2020年秋季新增随迁子女接受义务教育情况统计表

2019--2020教育均衡发展表一至二十五表(原表)

档案表一郾城区6至14周岁适龄人口花名册档案表一档案表一档案表二郾城区初等教育阶段适龄人口入学情况统计表注：1、此表以行政村为单位填写，一式三份，分别上报存档。

2、本表包括户籍在本辖区内生理心理发育正常，具有学习能力的人口，不包括经批准的免学和缓学人口。

3、“校内外适龄人口数”指户籍在本辖区内的适龄人口数。

4、“在校适龄人口数”指户籍在本辖区内的适龄人口数，包括在本辖区小学就读的学生，到辖区外小学借读的学生和已从小学毕业的学生数，不包括不足龄生和超龄生，也不包括户籍在辖区外的借读生。

档案表三郾城区初级中等教育阶段适龄人口入学情况统计表注：1、此表以行政村为单位填写，一式三份，分别上报上级存档。

2、本表包括户籍在本辖区内生理心理发育正常，具有学习能力的人口，不包括经批准的免学和缓学人口。

3、“校内外适龄人口数”指户籍在本辖区且符合当地初中学龄范围的分年适龄人口数，学龄范围以外的不填写。

4、“在校适龄人口数”指在普通初中就学和已经初中毕业的学生数，不包括不足龄生和超龄生。

档案表四郾城区——学年在校学生情况登记表填报单位（盖章）：________乡（镇）_______学校_______班级年月档案表五郾城区小学学生成绩情况登记表填报单位（盖章）：________乡（镇）_______学校_______班级年月档案表六郾城区初中学生成绩情况登记表填报单位（盖章）：________乡（镇）_______学校_______班级年月档案表七郾城区年小学毕业年级学生成绩情况登记表填报单位（盖章）：年月价。

郾城区年小学毕业年级学生成绩情况统计表填报单位（盖章）：年月郾城区年初中毕业年级学生成绩情况登计表填报单位（盖章）：年月注：1、此表由学校填写，一式三份，分别报上级存档。

2、成绩系指毕业考试成绩，用百分制计分。

3、素质评定按A、B、C、D评价。

档案表十郾城区年初中毕业年级学生成绩情况统计表填报单位（盖章）：年月郾城区年初中（小学）巩固率统计表填报单位（盖章）：年月注：1、入学人数小学六年前一年级人数，初中三年前七年级人数2、巩固率= 毕业人数×100%入学人数3、此表一式三份，分别报上级存档。

进城务工人员随迁子女义务教育调查报告

进城务工人员随迁子女义务教育调查报告一、引言随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力进入城市务工，其中许多人员将子女带入城市接受教育。

然而，这些进城务工人员随迁子女在城市中的义务教育情况却存在诸多问题，如教育资源不均衡、教育质量参差不齐等。

为了深入了解这一现象，我们进行了一项关于进城务工人员随迁子女义务教育的调查。

二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行，选取了S市五个区的多所中小学进行调研。

问卷主要针对进城务工人员随迁子女及其家长，共计发放问卷500份，有效回收480份。

我们还对20位教师和学校负责人进行了访谈，以更全面地了解情况。

三、调查结果1、教育资源不均衡：进城务工人员随迁子女在城市中的教育资源相对匮乏，许多学校存在班级超员、师资不足等问题。

部分学校对进城务工人员随迁子女的招生名额有限，导致部分孩子无法进入心仪的学校。

2、教育质量参差不齐：与城市户籍学生相比，进城务工人员随迁子女的教育质量普遍较低。

部分学校存在教学内容单一、教学方法落后等问题，影响了孩子们的学习效果。

3、家庭教育缺失：进城务工人员工作繁忙，对子女的家庭教育时间较少。

部分家长对孩子的学业缺乏，导致孩子的学习成绩普遍不理想。

4、心理问题：由于生活环境的改变和家庭背景的差异，进城务工人员随迁子女容易产生心理问题。

部分孩子存在自卑、焦虑等情绪问题，影响了他们的学习和生活。

四、建议措施1、加大教育投入：政府应加大对城市教育的投入力度，增加优质教育资源的供给，为进城务工人员随迁子女提供更好的教育环境。

2、完善招生政策：教育部门应制定更加公平、合理的招生政策，扩大进城务工人员随迁子女的招生名额，保障他们的入学权利。

3、加强家庭教育指导：学校和社区应加强对进城务工人员的家庭教育指导，帮助他们更好地孩子的学习和生活。

4、加强心理健康教育：学校应加强对进城务工人员随迁子女的心理健康教育，帮助他们更好地适应新环境，提高他们的心理素质和抗挫能力。

基础教育学校(机构)统计报表(九年一贯制学校、十二年一贯制学校)

基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）九年一贯制学校、十二年一贯制学校统计报表填报总体说明1.填报范围：九年一贯制学校、十二年一贯制学校填报本表。

2.报送日期：9月20日前报出。

3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。

4.统计时点：是指统计数据的调查截止时间，即本学年初9月1日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5.统计时期：是指统计数据的调查区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。

基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。

学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2.学校（机构）办学类型九年一贯制学校：是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与初中教育的一体化学校。

十二年一贯制学校：是根据国家教育法有关实施教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与中学教育的一体化学校。

少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。

3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。

城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。

镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。

2022年秋季民办中小学校招生和转学情况调查表

2022年秋季民办中小学校招生和转学情况调查表
设区市教育局（盖章）：填表人：联系电话：
县区
学校名称
学校
性质
（小学、初中、九年（十二年）一贯制、完中）
秋季招生情况
转学情况
学籍管理情况
发现的问题
整改措施及
完成时间
起始年级招生计划数
起始年级实际招生数
跨区域招生数
是否存在提前招生
现象
非起始年级转入学
生数
违规
转学
学生数
借读
学生数
“空挂学籍”学生数
“学籍造假”
学
小学
初中
高中
小学
初中
高中
小学
初中
高中
小学
初中
高中
注：此表请以Excel表格形式报送。

福建省城市务工人员随迁子女就学质量研究

2020年第4期（总第119期）闽南师范大学学报（哲学社会科学版）JOURNAL OF MINNAN NORMAL UNIVERSITY （Philosophy ＆Social Sciences ）No.4.2020Genera1.No.119福建省城市务工人员随迁子女就学质量研究谢梅沁（福建省教育考试院，福建福州350003）〔摘要〕福建省作为沿海开放省份是外来务工人员的主要流入省份之一，随迁子女入学人数逐年增加。

受工作性质和自身素质的影响，外来务工人员对子女的教育不够重视，加上随迁子女在社会融入、身心素质等方面存在一些问题，导致随迁子女的学业成绩与本地学生相比有一定的差距。

随着城镇化进程的加快，提升随迁子女就学质量需要学校、家长、社会等各方面的共同努力。

〔关键词〕福建省；务工人员随迁子女；就学质量中图分类号：G459文献标识码：A 文章编号：2095-7114（2020）04-0041-05〔收稿日期〕2020—09—03〔作者简介〕谢梅沁（1970~)，女，福建省福州市人，福建省教育考试院副研究员。

①数据来源：新华网（/fortune/2015-04/29/c_1115129990.htm）。

②数据来源于福建省教育厅编制的《福建省教育事业发展简明统计资料》（下同）。

改革开放以来，随着农业劳动力转移和城市化进程的加快，我国人口结构、就业结构发生了深刻的变化，数以亿计的农村人口在全国范围内向城市大规模流动，带来城市公共治理和民生建设等一系列新问题。

这一流动群体，从名称上经历了“流动人口”“农民工”“进城务工人员”的变化，体现了国家、社会对进城务工群体的认知和政策变化。

随着国家《义务教育法》的实施，进城务工人员子女义务教育的保障成为突出的问题，适龄儿童或在户籍地成为隔代抚养的留守儿童群体，或随父母流动到城市，成为普及九年义务教育的“盲区”。

根据国家统计局的统计，2014年，我国农民工总量27395万人，比2013年增加501万人，增长1.9%，其中，外出农民工16821万人，比上年增加211万人，增长1.3%；2015年，我国外出农民工16884万人，比上年增长0.4%①。

2020年秋季义务教育小学一年级招生入学拟报读学校调查表【模板】

附件1
2020年秋季义务教育小学一年级招生入学拟报读学校调查表
1.入读小学一年级必须在8月31日满6周岁（即2014年8月31日前出生），请认真核对；
明：
2.本次调查只作为入读学校的意向性调查，不作为正式报名的依据；
3.坑口国道以南有房产家庭的幼儿建议先报一实，国道以北先报逸夫小学或迪村小学；
4.新区中心小学：秋季新开办学校，新区有房产优先填报；
5.调查表空间位置有限，现就读幼儿园名称要简写；
6.凤凰三立学校：本区户口可报公费生，非本区户口可报自费生，请在备注中说明自费生；
7.请于2020年4月15日前将调查表发回教育股邮箱：(******)。

附件2
拟报读学校名称统计填写统一格式。

义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求

义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求在做好相关准备工作的同时整理好近三年的档案资料，并规范立档归卷。

要加强义务教育均衡发展工作学校档案建设与管理，使档案工作进一步制度化、规范化，确保档案资料完美呈献。

关于档案建设现提出以下基本要求，请认真做好落实。

一、档案分为三大块（一）市、县和学校自评自查资料及相关证书、证件；（二）学校自存的档案资料；（三）学校相关处室应存放档案资料。

二、档案具体分类义务教育发展基本均衡档案共分七类：（一）综合卷（二）办学条件卷（三）入学机会卷（四）保障机制卷（五）教师队伍卷（六）质量与管理卷（七）自评自查卷三、档案内容（一）综合卷1.国家和上级党委、政府关于推进和实施义务教育均衡发展的相关文件、领导讲话等资料；2.近三年教育事业统计年报资料及教育经费统计年报资料；3.省辖市级或县级政府及有关部门对学校办学基本标准达标评估验收合格证书或相关资料；4.省辖市或县有关部门对学校实验室等验收合格证书或相关资料；5.省辖市或县卫生防疫部门对学校食堂检查验收合格证书；6.学校平面图（显示布局、面积等数据）。

（二）办学条件卷1.小学数学、科学，初中理科教学仪器配备目录及实验记录（在科学教室或实验室等）；2.学校体育、音乐、美术器材目录及使用记录（分别在体育器材室、音乐、美术教室）；3.学校计算机、电教器材目录（在计算机教室或多功能室）；4.填写《XX县小学初中办学条件情况登记表》和《XX 县小学初中办学条件情况统计表》。

（三）入学机会卷1.近三年城区学校农民工随迁子女入学情况登记表和统计表（分别一式两份，交基教股一份）；2.近三年农村义务教育学校留守儿童入学情况登记表（分别一式两份，交基教股一份）；3.近三年学校三类残疾儿童入学情况登记表及统计表（一式两份，交基教股一份）；（四）保障机制卷1.近三年来，每学期教师绩效考评及绩效工资发放资料；2.近三年学校公用经费拨付及使用情况（含教师培训、教学设施设备购置经费明细情况等）、统计表及相关账册（复印件）；3.近三年来，贫困学生补助发放资料；4.近三年城镇中小学校“班额”情况统计表（一式两份，交基教股一份）。

进城务工人员随迁子女统计表

学校：
序号姓名性别父亲出生年月班级户口簿地址姓名
工作单位及联系电话
填表人：
母亲备注姓名
工作单位及联系电话
第 19 页，共 26 页
皋兰县义务教育阶段进城务工人员随迁子女基本情况统计表
学校：
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第 10 页，共 26 页
皋兰县义务教育阶段进城务工人员随迁子女基本情况统计表
学校：
序号姓名性别父亲出生年月班级户口簿地址姓名
工作单位及联系电话
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第 26 页，共 26 页
工作单位及联系电话
第 11 页，共 26 页
皋兰县义务教育阶段进城务工人员随迁子女基本情况统计表
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第 4 页，共 26 页
皋兰县义务教育阶段进城务工人员随迁子女基本情况统计表
学校：
序号姓名性别父亲出生年月班级户口簿地址姓名

学校迎接省义务教育均衡发展督导评估学校资料目录汇总(修订稿)

保学控辍责任状
针对每一位未按时入学的学生由政府下发的限期入学通知书或催促入学通知书
中小学学籍暂行办法
学校辍学率情况统计表
2015-2016学年度学校变动学生花名册（转入、转出情况）
B3保障随迁子女入学的有关政策文件
学校进城务工人员子女入学管理制度
学校接纳进城务工人员子女入学方案
学校进城务工人员子女义务教育工作领导小组名单
F
安全管理情况
学校门卫、保安图片
学校门卫、保安工作职责
学校综治工作有关材料，如综治目标管理制度、作领导小组及主要职责、排查表等
学校法制副校长、法律顾问聘请材料等
学校安全组织机构、安全组织机构网络图
分管校长、班主任、值周教师工作职责等
学校综治人员培训、流动人口、督察督办制度
学校三年内未发生重大安全责任事故证明材料（局综治办下发）
学校迎接省义务教育均衡发展督导评估学校资料目录汇总
序号
项目
具体内容
页码
A
学校有关情况
A1学校简介（含服务区范围、建校时间、发展历史等）
A2学校法人证、机构代码证书等
A3其它反映学校有关情况资料
……
B
学生、班级情况
B1在校学生班额、学生数量情况统计汇总表
学校学生花名册
学校招生制度
B2保学控辍方案
保学控辍乡规民约
学校13—15年全员远程培训参训资料，含上级文件，参训教师名单、成绩及参训率、合格率统计表
学校13—15年国培计划参训资料，含上级文件，参训教师名单及参训率、合格率统计表
学校教师校本培训资料，含学校新教师培训工作方案、总结、图片，信息技术、新课程培训等校本培训资料
培训费用占公用经费比例计算情况（比例为5%以上）

进城务工农民随迁子女接受义务教育工作总结

进城务工农民随迁子女接受义务教育工作总结20__年，为适应社会发展，做好进城务工农民随迁子女接受义务教育工作，我县教体局认真贯彻落实上级有关文件精神，做了大量细致的工作，取得了较好的成效，受到了广大群众的赞誉。

20__年秋季进城务工义务教育阶段适龄随迁子女应入学人数2693人（其中小学1934人，初中786人），100安排入学就读。

目前，我县义务教育阶段学校共接收进城务工农民随迁子女入学2634人，其中小学1934人，初中786人。

公办学校招收1803人，民办学校招收831人。

一、主要做法及成效（一）整合城区教育资，加强城镇中小学规划，加快学校建设1、改扩建学校：城区中小学校积极筹措资金，加强学校餐厅和宿舍楼等硬件建设，为学校接受进城务工农民随迁子女工作奠定了基础。

2、选址再建新校：县教体局积极争取政府学校建设投入，落实经费保障，督促学校建设进度。

去年秋期，我县二初中正式建成，招生20班（远期36班），有效缓解了城区就学压力。

（二）加强管理，畅通入学渠道，确保进城务工农民随迁子女全部就近入学1、今年秋期开学前，教体局下发了义务教育学校招生工作意见，对做好进城务工人员子女入学问题提出了明确的工作要求，要求城区各中小学校做到进城务工人员子女与城区范围学生同等对待。

2、于今年8月份印发了《__县教育体育局关于20__年城区招生工作的通告》，明确了城区义务教育阶段公办学校的招生原则、招生划片范围、招生办法程序和招生政策，推进了城区义务教育阶段公办学校招生行为的进一步规范。

《通告》下发后，县教体局对城区学校的招生工作，特别是进城务工人员随迁子女入学问题加强了领导，进行了专项督查，推进了进城务工人员子女入学工作的有效落实。

3、在进城务工随迁子女接受义务教育工作中，县教体局强化服务意识，在方城教育信息网上公布入学政策和咨询电话，在城区的显要位置张贴《招生通告》，接受家长的咨询。

同时，简化进城务工随迁子女接受义务教育的手续，根据城区各学校的实际情况，按照相对就近入学的原则，以公办学校为主，统筹安排，确保了我县进城务工人员子女100入学。

某市加强外来务工随迁子女就学工作情况调研报告范文

某市加强外来务工随迁子女就学工作情况调研报告范文某某市深入推进教育公平，加大教育资源建设投入和政策倾斜力度，做到“应招尽招、能招尽招”，切实保障外来务工随迁子女平等享有受教育的权利。

某某年，全市义务教育阶段学校解决外来务工人员随迁子女入学某人，其中小学某人、初中某人，分别占全市在校生总数的某%和某%，外来务工人员随迁子女某%以上均能到公办学校就读、某%以上学生均能实现按照居住地就近免试入学。

但由于外来务工人员逐年增长，随迁子女就学问题日益突出，形势依然严峻。

一、经验做法（一）优化资源，破解外来务工随迁子女“入学难”一是扩大教育资源。

为进城务工随迁子女和其他常住人口子女平等享有受教育权，近年来，某某市累计投入教育项目资金某万元，在9县镇和某某城区实施“全面改薄”、连片困难地区普通高中改造、学前教育工程、中等职业教育工程、义务教育标准化等项目某个，县城和某某城区教育资源不断扩大，基本满足符合条件的农民工子女就学需求。

例如，先后统筹指导某某市新建了开发区实验小学某某校区，改建了开发区永安小学，扩建了某某天人中学，提升改造了某某镇中心学校，同时在与开发区某某镇邻近的某某大道新建了某某小学，不断满足在进城务工随迁子女基数最大、增长最快的某某开发区日益增长的入学需求。

再如：某某市某某县为解决异地扶贫搬迁安置暨乌东德水库移民搬迁甘塘安置点子女就学问题，制定印发了《某某县某某水电移民子女入学安置方案》，妥善解决安置点移民子女的就学问题。

某某年秋季学期，全县共接受义务教育阶段随迁人员子女某人，其中：接受进城务工随迁人员子女某人，接收率100%，已全部安排到城区公办学校就学。

二是创新办学模式。

在某某城区创新管理模式，积极探索实践集团化办学，“以强带弱、以优扶弱”，有效解决了城区优质教育资源不足的问题。

先后创办了某某小学某某校区、某某校区，某某小学某某校区，某某中学某某分校，某某中学前进分校，某某开发区实验小学某某校区，实现了某某市某某小学“一校三区”、某某市北城小学“一校两区”、某某某某中学“一校两区”、某某开发区实验小学“一校两区”的集团化办学格局，扩大了城区优质教育资源，促进某某城区义务教育学校均衡发展。

进城务工人员随迁子女接受教育情况统计表

报表5（共7个）填报单位：
统计范围
（盖章）儿园
进城务工人员随迁子女接受教育情况统计表
义务教育学校
单位：人、% 普通高中
随迁子女在园人数
新接收随迁子女人数
随迁子女在校人数
公办学校
符合条件并申请入学的随迁子女人
数
实际新接收随迁子女人
数
民办学校
随迁子女在校人数
新接收随迁子女人数
随迁子女入读公办学校
比例
2017年在流入地参加中考的随迁子
女人数
随迁子女在校人数
2017年在流新接收随迁入地参加高子女人数考的随迁子
女人数
注：进城务工人员随迁子女是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区（同住）并在接受教育的适龄儿童少年。第1页

进城务工随迁子女统计表

百色市2015年秋季学期全市接收进城务工人员随迁子女义务教育情况统计表
单位:(盖章) 填表人：乡镇（学校）合计接收人数 (人) 联系电话：其中小学单位：人其中初中其中公办学其中外省迁接收人公办学校接校接收人数入学生数数(人) 收比例(％) (人) (人)
其中公办接接收人数公办学校接校接收人数入学生数校接收人数迁入学生收比例(％) (人) 收比例(％) (人) (人) (人) 数(人)
合计
注：1.进城务工人员随迁子女包括进城务工农民工随迁子女，农民工是指具有农村户籍身份而在城市务工的劳动者。 2.本文件和本表中的城市是指设区的市以上城市。

学校优质均衡发展情况统计表

填报学校（盖章）：学校负责人：2.义务教育学校（含民办）按属地管理，不漏一校3.对于一个独立代码、一个独立法人、但有多个校区的“学校”，以独立校区为统计单位。

其中，对于教师在多校区上课的，记入其人事档4.民办学校除“教师交流轮岗比例”不填外，其他项目均需要填写。

5.统计体音美专任教师数时，对50人及以上但不足100人的农村小规模学校和教学点，可包含交流轮岗（按流入校计算，不得重复计算）、兼6.对于2016年及之前规划并建成的学校，其音乐、美术专用教室单间使用面积按分别不低于73、67平方米标准计算，对于最大班额低于30人7.对于2010年及之前规划并建成的学校，以及进城务工人员随迁子女占比超过50%的学校，其学校规模按小学不超过2400人、九年一贯制学校8.小学教学班数、在校学生数、教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点9.一贯制学校和完全中学的教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、网络多媒体教室数等四项指标需要做拆分处理。

九年一贯生：一个高中生＝1：1.2”的比例进行拆分，将其初中部占有部分作为单独初中学校数据。

十二年一贯制学校，需根据小学、初中、高中各自规模，按情况，可按照上述办法做相应比例的拆分。

）、兼职、走教的体音美教师。

于30人的农村小规模学校，按照小学音乐、美术教室单间使用面积不低于54平方米标准计算。

2016年之后规划并建成的学校，每间音乐专用教制学校不超过3000人标准计算。

2010年之后规划并建成的学校，随迁子女比例不超过50%的学校，其学校规模按初中不超过2000人，九年一贯拆分处理。

九年一贯制学校，需根据小学、初中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生＝1：1.1”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作、高中各自规模，按照“一个小学生：一个初中生：一个高中生＝1：1.1：1.32”的比例进行拆分，将其小学部、初中部占有部分分别作为单独小学、初中数据。