北京市房山区南尚乐中学八年级物理下册杠杆偏转问题学案(无答案) 新人教版

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北京市房山区南尚乐中学八年级物理下册杠杆偏转问题学案

杠杆偏转问题一、学习目标：一、进一步熟悉杠杆的平稳条件。

二、能够应用总结的方式解决杠杆的偏转问题。

二、进行新课：①例题：如图1所示，杠杆在水平位置处于平稳状态，每一个钩码受到的重力为1N，杠杆上每格等距，均为0.1m。

类型1：杠杆两头同时增加相等的力如图1，在杠杆两边钩码下再加上1N的钩码，杠杆还能在水平位置平稳吗？假设不，哪边下沉？若是各加上2N 的钩码，会是什么结果?(3N、4N…呢？)结论1：类型2：杠杆两头同时增加相等的力臂如图1，把杠杆两边的钩码向两头移动0.1m，杠杆还能在水平位置平稳吗？假设不，哪边下沉？若是向两头移动0.2m，会是什么结果？（0.3m、0.4m…呢？<杠杆足够长>）结论3：类型4：杠杆两端同时减去相等的力臂如图1，把杠杆两边的钩码向支点移动0.1m，杠杆还能在水平位置平稳吗？假设不，哪边下沉？若是向支点移动0.2m，会是什么结果？（0.3m、0.4m…呢？）结论4：小结二：应用二、如图3所示，杠杆在水平位置处于平稳状态。

依照问题作出以下选择：（1）假设两边各减去一只钩码，那么观看到的现象将是（）（2）假设将两边的钩码都向支点移动一格，那么观看到的现象将是（）A ．杠杆维持水平平衡B．将顺时针转动图3图1C ．将逆时针转动D ．无法确信转动方向总结：1、如图4（a ）所示，杠杆在水平位置平稳，在此杠杆支点双侧的物体下方别离加挂重力相等的物体，如图4（b ）所示，那么，以下说法中正确的选项是（）A ．杠杆仍然在水平位置平稳B ．杠杆A 端下沉C ．杠杆B 端下沉D ．无法判定二、如图5所示，AB 为一轻质杠杆，O 为支点，在O 点双侧别离悬挂体积相等的实心铜球和实心铁球，杠杆在水平位置平稳．假设将两球别离远离O 点向外移动相同的距离（未离开杠杆），那么（）A ．铜球一端下降B ．铁球一端下降C ．杠杆仍能在水平位置维持平稳D ．移动的距离未知，故无法判定哪端下降 3、如图6所示，每一个钩码的质量相等，杠杆在水平位置处于平稳状态，当两边同时减掉一个钩码后，那么（）A 、杠杆仍在水平位置平稳B 、杠杆不能在水平位置平稳，A 端向下C 、杠杆不能在水平位置平稳，B 端向下D 、无法判定4、如图7，杠杆在力F 1、F 2的作用下在水平位置维持平稳，OA ＜OB ，维持F 1、F 2的大小和方向都不变，只是将它们的作用点同时向支点O 移动相同的距离，杠杆将（）A 、不能在水平位置平稳，A 端向下B 、不能在水平位置平稳，B 端向下C 、仍在水平位置平稳D 、无法判定③提高练习：图6 图7一、如图8所示，将体积相同的物体G 1、G 2别离挂在杠杆的两头，杠杆在水平位置处于平稳状态。

八年级物理下册11.1杠杆学案(无答案)教科版(2021年整理)

八年级物理下册 11.1 杠杆学案（无答案）（新版）教科版1 / 41八年级物理下册 11.1 杠杆学案（无答案）（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册 11.1 杠杆学案（无答案）（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册 11.1 杠杆学案（无答案）（新版）教科版的全部内容。

11。

1 杠杆☆学习目标☆1.知道什么是杠杆.能从常见的工具中辨认出杠杆。

2。

知道有关杠杆的一些名词术语。

理解力臂的概念.会画杠杆的力臂。

☆知识准备☆1、力的作用效果与力的、和有关2、力的示意图：从力的作用点画一条，箭头表示力的方向，表示力的大小, 表示力的作用点。

3、物体的平衡状态：物体保持状态或状态，叫做平衡状态.4、点到直线的距离:几何学中作直线外一点到直线的距离的方法是，即为点到直线的距离.☆学习过程☆聚焦目标1：杠杆问题1：现象探究：什么是杠杆看书归纳：一根硬棒，在下能绕着______ _____转动，这根硬棒就是杠杆.注意：1、一个物体要能看做杠杆，应具备两个条件:①要有力的作用；②能绕某固定点转动。

两个条件缺一不可.2、杠杆的形状可以是直的，可以是弯的，可以是圆的,也可以是方的,但必须是坚硬的。

问题2：杠杆的五要素支点是_________________________;动力是______________________;阻力是______________________;动力臂:____________________________________；阻力臂：_________________________ __________。

教育最新K12八年级物理下册 12.1 杠杆(第2课时)学案(无答案)(新版)新人教版

可表示为： X = X 4.如果作用在杠杆上的动力是 80 N，动力臂是 40 cm，阻力臂是 10 cm，杠杆平衡时，阻力是 . 一、杠杆平衡条件应用：（课本 78 页例题）解：人通过弹簧测力计对杠杆的拉力为动力，动力臂；不计槽钢和铁笼的质量，则大象对杠杆的拉力为，它等于大象所受的，阻力臂。根据杠杆的大象的质量：二、生活中的杠杆：根据使用杠杆时的用力情况，我们可以把杠杆分为如下三种：（1）省力杠杆：L1 特点：（2）费力杠杆：L1 特点：（3）等臂杠杆：L1 L2，F1 L 2，F1 L2，F1 F2，例如：。 F2，例如：。 F2，例如：；；；，有: 即大象的质量是：。
小学+初中+高中
杠杆
学习目标：1.能利用杠杆的平衡条件解决一些简单问题； 2．能根据一定的标准对杠杆进行分类。；学习重点：【知识回顾】 1．杠杆的五要素：【探究新知】一.杠杆的平衡条件: 1 .杠杆的平衡：杠杆在动力和阻力的作用下保持水平杆平衡了。 2.探究实验：探究杠杆的平衡条件 3.实验结论: 根据实验数据得出的结论：杠杆的平衡条件是： X = X 时，我们就说杠、、、、。 1.能利用杠杆的平衡条件解决一些简单问题；2.能对杠杆进行分、下列常用工具中，属于费力杠杆的是
2、下列机械或工具的使用，属于费力杠杆的是：
小学+初中+高中
小学+初中+高中
3、如图，杠杆的两端各挂质量相等的钩码若干，杠杆水平平衡，若将悬挂点同时向 O 点移动 2 格，则杠杆将（） A.仍保持平衡 B.左端下沉 C.右端下沉 D.无法判断 4、如图所示，一均匀杠杆 A 处挂 2 个钩码，B 处挂 1 个钩码，杠杆恰好平衡，在 A、B 两处再各加一个钩码，钩码质量均相同，那么（ A．杠杆仍平衡 B．杠杆的左边向下倾 C．杠杆的右边向下倾 D．无法确定杠杆是否平衡 5、如图所示，为了使杠杆 OA 保持水平，可分别在 A 点沿不同方向施加作用力 F1 或 F2 或 F3。这三个力的大小关系是 A、 F1<F2<F3； B、 F1=F3>F2； C、F2>F1>F3； D、F1=F2=F3。 6、如图所示是园林工人用来修剪树枝的剪刀，它属于（）省力杠杆，省距离 B、省力杠杆，但费距离 C、费力杠杆，费距离 D、费力杠杆，但省距离 7、如图所示,当支架上刻度相等的杠杆处于静止状态时,弹簧秤的示数为 3 0 牛,则每个钩码的质量是________。若把弹簧秤移至 D 处竖直向上拉杠杆,使杠杆平衡,此时弹簧秤的示数为________牛。）

八年级物理下册 12.1 杠杆学案2(新版)新人教版

八年级物理下册 12.1 杠杆学案2（新版）新人教版1、理解杠杆的定义；2、知道杠杆的五要素；3、会画杠杆的力臂能力目标：会利用公式进行计算。

情感态度价值观目标：以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。

教学重点1、知道杠杆的平衡条件2、能区分杠杆的类型教学难点会利用公式进行计算。

教学方法合作探究讨论教学过程一、知识回顾什么是杠杆？杠杆的五要素？力臂的画法步骤?二、预习导航思考：如图所示，一根一端粗一端细的木棒，用细线悬起来，刚好在水平处平衡，如果沿悬挂线锯成两段，则（）A、粗端较重B、细端较重C、两端一样重D、无法比较总结知识:______________________________________________________ ___________二、探究新知、合作交流（一）实验目的：探究杠杆平衡条件：(1)小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节。

小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是______________________________。

猜想:(2)如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码 __________________________________个。

(3)改变杠杆两边的勾码数和位置，进行三次试验，将测得的数据填入课本78页的表格中。

并分析表中的数据，找到它们的关系为______________________________________________、(4) 多次实验的目的：(5)如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 (变大/变小/不变)，其原因是_______________________。

(6)在如右下图所示的装置中，每个钩码重1N（杠杆上每格等距，杠杆自重不计），要使杠杆在水平位置平衡，小张在A处应挂个1N重的钩码，而邻组的小强在B处施加一个竖直方向的力，也使杠杆在水平位置平衡，则这个力的方向应 ,大小为 N。

2020年春八年级物理下册12.1杠杆学案(无答案)(新版)新人教版

杠杆【学习目标】1．知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力和阻力。

2．知道什么是动力臂、阻力臂。

3．知道杠杆均衡条件。

4．会画力臂。

5．能用杠杆均衡条件进行简单计算。

【学习过程】研究活动一：1．察看杠杆，边察看、边思虑，达成以下问题（杠杆五因素）。

①在力的作用下，能的硬棒叫杠杆。

②杠杆③使杠杆的点，叫支点。

的力叫动力，阻挡杠杆（填转动、挪动、运动）的力叫阻力。

④从到动力（填作用点、作用线）的距离叫动力臂。

从到阻力（填作用点、作用线）的距离叫阻力臂。

2．比较“知识卡片1”，画出图 1 中 F1和 F2力臂。

知识卡片 1画力臂的基本步骤：1．先找支点O，2．而后画卖力的作用线（虚线延伸）3．过支点向力作用线作垂线段（虚线）（标垂足）垂线段的长即为力臂。

如图 2，用道钉撬铁路上枕木的道钉，此中：支点，F1是，F2是，比较“知识卡片1”在图上画出 F1和 F2的力臂。

研究活动二：研究杠杆均衡条件：仔细阅读课本“研究杠杆均衡条件”达成“学习卡片 2”。

并依据卡片上的实验步骤，做研究杠杆均衡条件实验。

将实验记录填写在实验表格内。

概括杠杆均衡条件。

杠杆均衡条件是：。

1．应用杠杆均衡条件解答以下问题。

（1）用一根动力臂长 100cm，阻力臂长 200mm的杠杆撬石头，若加在杠杆上的动力是 400N时，则最多能撬动多重的石头？（2）用杆秤称重物，已知秤砣重 4.9N，秤钩到提纽距离是5cm，秤砣到提纽距离是 20cm，则被称物体质量是多少？2．达标测评：（1）画出以下图中所示杠杆的力臂。

（2）画出以下图中的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

图3图4（3）以下对于杠杆的说法中，正确的选项是（）A．杠杆只好是直的，不可以是曲折的B．杠杆必定有支点C．杠杆的支点能够不在杠杆上D．杠杆长度必定等于动力臂与阻力臂之和（4）两个力作用在杠杆两头，使杠杆处于均衡状态，以下说法正确的选项是（）A．这两个力大小必然相等B．这两个力的力臂必然相等C．这两个力和它们相应的力臂乘积相等D．力臂较长的那个力较大（5）如图，杠杆处于均衡状态，假如每个钩码质量均相等，那么下述状况中杠杆还能保持均衡的是（）A．左右两边钩码各减去一半B．左右两边钩码各增添一倍C．左右两边钩码各向支点方向挪动一格D．将左右两边的钩码同时淹没在水中。

八年级物理下册第十二章第1节杠杆第1课时导学案无答案新版新人教版

第十二章第1节杠杆(第1课时)一．导疑——情境导入，提出疑问古希腊的伟大的科学家阿基米德什么缘故敢说“给我一个支点，我就能够够移动地球”？学习目标：一、明白什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。

二、明白杠杆的一些名词术语：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

3、会找杠杆的支点，会画杠杆上的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

二．引探——自主学习，探讨问题同窗们通过查找讲义，完成以下问题：一、一根硬棒，在能绕着转动，这根硬棒确实是杠杆。

熟悉下面生活中的杠杆。

图1图2图3图4 图5 图6图7二、杠杆的五要素支点：杠杆的点，即概念中的固定点，用字母_____表示；动力：使的力；用字母_________表示；阻力：的力；用字母_________表示；注释：动力和阻力是依照力的转动成效命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也必然在杠杆上。

动力臂：从支点到的垂直距离，用字母_________表示；动力臂：从支点到的垂直距离。

用字母_________表示。

三．释疑——主动展现，阐释疑点1．画出以下杠杆的力臂图10 图9F 1F2甲乙2．画出下面杠杆的力臂丙丁四．启思——归纳总结，提炼方式分组完成上面生活中的杠杆图1到图10的杠杆示用意。

注意：（1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不必然在杠杆上。

（2）作图细节方面：力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号或双箭头标记；垂直的地址应有垂足；支点处用O标记。

五、精练——当堂训练，提升能力一、以下关于杠杆的说法中，正确的选项是（）A、杠杆只能够是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点能够不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和二、以下测量工具没有利用杠杆原理的是（）A.弹簧测力计B. 杆秤C. 台秤D. 托盘天平3、如下图，图中画出了它们的支点、动力和阻力，箭头表示力的方向，试画出它们的动力臂和阻力臂。

人教版八年级物理下册第十二章第1节杠杆学案设计(无答案)

八年级物理下物理杠杆学案【学习目标】1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2、通过实验，能得出杠杆平衡条件，并能用杠杆平衡条件进行相关计算。

3、对杠杆进行分类，并能根据生活需要选择合适的杠杆。

【学习过程】活动一：画一画请找出下面这些杠杆的支点，并画出动力F1，及其力臂l1，阻力F2，及其力臂l2.1、钢丝钳2、镊子3、抽水机4、筷子5、羊角锤6、钓鱼竿活动二：探一探探究杠杆的平衡条件1、将杠杆放在水平桌面上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置静止。

2、给杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡。

3、设右侧钩码对杠杆施力为动力F1，左侧钩码对杠杆施力为阻力F2；测出杠杆平衡时动力臂l1，阻力臂l2，并把数据填入表格。

4、改变动力F1和动力臂l1大小，相应调节阻力F2和阻力臂l2。

再做几次实验，记录数据。

5、用弹簧测力计提供杠杆右侧动力，当竖直方向施力，动力为N，动力臂为cm。

阻力为：N，阻力臂为cm。

6、若杠杆始终处于水平平衡状态，保持5步骤中的阻力、阻力臂大小不变，改变弹簧测力计方向，则动力为：N，动力臂为cm7、若杠杆不在水平位置平衡，杠杆的平衡条件还成立吗？动力为：N，动力臂：cm。

阻力为：N，阻力臂：cm。

8、结论：杠杆的平衡条件为。

活动三：算一算例：据《杭州日报》报道，在杭州动物园内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出了一头大象的重力。

测量时利用了一根长度为12m的槽钢作为杠杆。

如图所示，吊钩固定于槽钢的中点O，当槽钢水平静止时，弹簧测力计示数F1为200N。

测得l1为6m，l2为4cm。

若不计铁笼的质量，请估算大象的重力。

八年级物理下册 12.1 杠杆导学案(无答案)(新版)新人教版

课题：§12.1 杠杆【学习目标】1.能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。

2.探究并掌握杠杆平衡条件及其作用3.能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。

4.会判断所给杠杆属于哪一类型。

【学习重点】:1.认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2.杠杆平衡条件的探究。

3.杠杆的平衡条件的计算及应用【学习难点】:杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件【课前预习】自学课本《12.1杠杆》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并完成以下问题.1.杠杆的定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。

）2.杠杆的五要素包括、、、、。

【快乐学习激情展示】◆学点一认识杠杆阅读课本76-77页，并观察76页图12.1-1，完成下列内容：1.杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。

）2.杠杆的五要素：支点O: ；动力F1: 杠杆转动的力；阻力F2: 杠杆转动的力；动力臂L1: 到的距离；阻力臂L2: 到的距离。

※注意：1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力2.力臂的画法：突出支点．．．．．：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）．．和力的作用线【边学边练】作（找）出图甲、乙、丙杠杆的五要素。

◆学点二杠杆的平衡条件1.提出问题：我们在日常生活中，杠杆通常在平衡状态或接近平衡状态下使用，杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动，那么杠杆在什么条件下可平衡？2.猜想：3.设计实验：※注意：实验前，要首先调节杠杆两端的，使杠杆在不挂钩码时3分析表中的数据，找出它们之5.总结结论：杠杆的平衡条件是：表达式：思考（1）：此实验多次测量的目的是：（2）对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答：；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答：；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答：；那么杠杆哪端下沉取决于哪个大。

八年级物理下册 12.1 杠杆学案(无答案)新人教版(2021学年)

宁夏海原县八年级物理下册12.１杠杆学案(无答案）(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(宁夏海原县八年级物理下册１２.1 杠杆学案（无答案)（新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第十二章简单机械12.1杠杆（第1课时)【学习目标】1.什么是杠杆?生活中的哪些地方用到了杠杆?２.通过观察和生活感受,了解杠杆的结构．３.通过对杠杆结构的了解，认识杠杆的五要素，通过学习，要会画力臂。

4．通过自己动手探究得出杠杆平衡的条件。

5。

会应用杠杆平衡的条件进行简单的计算。

【课前准备】学具准备:杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计知识准备:会画点到直线的距离【课堂学习】导入新课：古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球"你知道这句话中的道理吗?在这句话中“一个立足点,一根长棍”指的是什么呢?这就是我们这一节课要学习的杠杆.一、学生自学：认识杠杆小组讨论观察下面所示的几种工具并亲自做一下。

(由于网络条件的限制此处图片可以变换一些生活中更常见的）想一想,它们有什么共同的特点？让学生阅读课本内容了解有关杠杆的几个概念。

1．定义:在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

2。

五要素:支点指 .动力是杠杆转动的力。

阻力是杠杆转动的力。

动力臂是到的距离．阻力臂是到的距离.（简记:一找点、二画线、三作垂线段)警示:不论动力、阻力,都是杠杆受的力.３.画力臂(如图甲、乙）步骤：（１）找准支点。

(2）沿力的方向作出力的作用线。

八年级物理下册 12.1 杠杆学案(新版)新人教版

八年级物理下册 12.1 杠杆学案（新版）新人教版班级：小组：姓名：实验物理与理论物理密切相关，搞实验没有理论不行，但只停留於理论而不去实验科学是不会前进的。

------丁肇中学习目标1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2、知道杠杆的平衡，会画杠杆的力臂。

重点难点1、认识杠杆。

2、难点是画杠杆的力臂。

导学过程学法指导一、激趣导入，板书课题（3min）1、图片观察：如图我们的祖先在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景你能讲出其中的道理吗？2、两千多年前著名的学者阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“给我一个支点，我能把地球撬起来”，他说的有没有一定的道理？二、明确目标：（见学习目标）（1min）由图引发学生的思考，在感知古代劳动人民的智慧的同时，同时也感知机械的力量。

由名人的话引入，引起思考和学习的兴趣。

从而引出杠杆学习。

了解学习目标。

三、自主学习、合作探究：（26min）活动一：认识杠杆及其五要素（6min）：1、认识杠杆：观察几种工具钓鱼竿、羊角锤、裁纸刀、瓶起子等，并想一想，它们有什么共同的特点：_________________________________________________。

生活中我们是怎样使用这些工具的？哪些力使它发生转动？哪些力阻碍它转动？作用点在哪里？活动二：杠杆的概念Ol2l1F2F1我们把这样的一根木棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根木棒就是杠杆。

2、杠杆的五要素是：___________________________________。

你能分别说出他们的含义吗？支点：_________________________________动力：_________________________________阻力：_________________________________动力臂：_________________________________阻力臂：_________________________________知识链接：力臂是支点到力的作用线的距离。

八年级物理下册12.1杠杆导学案(无答案)新人教版(2021年整理)

八年级物理下册12.1 杠杆导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册12.1 杠杆导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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杠杆学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。

2、能准确画出动力臂与阻力臂。

学习重点能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置，能准确画出动力臂和阻力臂学习难点能准确画出动力臂和阻力臂一、自主学习阅读教材第76-77页“杠杆”，完成下列问题：1.一根硬棒,在的作用下能绕着转动,这根硬棒就叫做杠杆.2.有关杠杆的几个名词：支点（符号）：杠杆绕着转动的。

动力(符号)：的力。

动力臂(符号）: 的距离.阻力（符号): 的力。

阻力臂(符号)：的距离。

杠杆的平衡：当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了。

阅读教材第79页“生活中的杠杆”，完成下列问题:4.省力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费。

5.费力杠杆：动力臂比阻力臂，好处是，但是要费。

6.等臂杠杆：动力臂阻力臂.既不省力也不费力,既不省距离也不费距离.二、合作探究（交流）学点1. 杠杆的基本概念的理解1。

找出并画出下图中杠杆的五要素:练习1。

作出下列各图的动力臂与阻力臂。

学点2. 探究杠杆的平衡条件【提出问题】杠杆的平衡跟哪些因素有关？【猜想假设】杠杆的平衡可能跟有关。

【设计实验】（1）实验目的：探究杠杆在什么条件下平衡.（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。

八年级物理下册 12.1 杠杆教案 (新版)新人教版

《杠杆》一、教学目标（一）知识与技能1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2．知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

3．能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

（二）过程与方法1．通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。

2．通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。

（三）情感态度与价值观1．通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。

2．通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。

3．通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。

二、教学重难点学生在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识，也已经有了一定的掌握工具的能力。

通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。

这些对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。

因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

杠杆知识是前面几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。

本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。

教学的重点是探究杠杆的平衡条件。

突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆的平衡条件实验，在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会，使他们加深体验。

本节的教学难点是画杠杆的力臂。

为了使学生能较准确地画力臂，教师有必要讲清力臂的概念，但课堂上不宜花费过多的时间训练，否则会影响本节重点的教学。

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

2020八年级物理下册 12.1 杠杆导学案2(无答案)(新版)新人教版

杠杆
问题：当杠杆平衡时，动力、动
：
（
③根
示动力、阻力、动力臂
几倍，动力
＝
用独轮车运送石块如图所示，石块与独轮车的总重为
车所施加的向上的力F是_______N；要想使
6.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N
较粗。

三、解凝答惑：
2
即费力省距离；
_____________
A B C D E
F H I
G
皮划艇是我国亚运会优势项目之一，比赛中，运动员一手支撑桨柄的末端（视为支点）
5 请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。

6 如图所示，一根粗细均匀的铁棒AB静止在水平地面上，现用力F将铁棒从水平地面拉至竖直立起。

在这个过程中，力F作用在A端且始终与铁棒
将（
点用与棒垂直的力点用与棒垂直的力F，向上
_______种方法更省力一些，理。

2019-2020年八年级物理下册 12.1 杠杆导学案(新版)新人教版(II)

2019-2020年八年级物理下册 12.1 杠杆导学案（新版）新人教版(II) 【学习目标】知识目标：（1）知道杠杆的五要素。

（2）知道杠杆平衡条件及分类。

（3）会应用杠杆平衡条件进行有关计算。

能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。

（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。

情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生理解杠杆平衡条件，提高他们的物理素养。

重点：掌握杠杆平衡条件，教会学生用杠杆平衡条件来解决实际问题。

难点：引导学生分析实验数据得出杠杆平衡条件。

【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2．关于力臂，下面说法中正确的是（）A.支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B.支点到动力作用线的距离叫做动力臂C.力臂一定在杠杆上D.力臂的大小不可能为零3．如图12-1-1下列测量工具没有利用杠杆的是（）4．图12-1-2是用“瓶起子”起瓶盖的示意图。

请画出动力F 1对支点0的力臂，并画出阻力的示意图.5．如图12-1-3所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O 为支点，F 1表示手对钓鱼竿的作用力，在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F 2的力臂l 2；【探究交流】任务一：探究杠杆平衡条件（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，他应该将杠杆两端的平衡螺母向调节，使杠杆在位置平衡。

为什么？（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：。

图12-1-2图12-1-3（3）根据第2次实验数据有同学得出杠杆的平衡条件是：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂。

八年级物理下册 12.1 杠杆导学案(无答案)(新版)新人教

12.1杠杆目标导学：1.认识杠杆。

2.会画力臂。

3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。

4.理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。

自主学习：导入新课：古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。

问题探究：一．认识杠杆观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。

想一想，它们有什么共同的特点？1.定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

2.五要素:支点指。

动力是。

阻力是杠杆转动的力。

动力臂是到的距离。

阻力臂是到的距离。

二．杠杆的分类1.省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。

2.等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。

3.费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。

4.下列哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆？合作探究：探究杠杆的平衡条件1.杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：。

2.实验探究①阅读课本，思考实验步骤方法指导：方法指导：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：。

思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。

本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？3.画力臂(如图甲、乙) （简记：一找点、二画线、三作垂线段）步骤：(1)找准支点。

(2)沿力的方向作出力的作用线。

(3)从支点向力的作用线画垂线。

(4)标出力臂。

反馈提升：小组展示，教师点评，强调易错点和难点。

达标运用：1.所谓杠杆平衡是指杠杆处于状态或状态。

杠杆的平衡条件是，字母表示式为。

2.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。

八年级物理下册 5.1《杠杆》学案北京课改版

八年级物理下册 5.1《杠杆》学案北京课改版11、1杠杆（2）【学习目标】1、进一步理解杠杆的有关概念；2、能按省力、费力对杠杆进行分类；3、会用杠杆的平衡条件解有关问题。

【课前预习】能按省力、费力对杠杆进行分类；会用杠杆的平衡条件解有关问题。

【活动过程】（宋五号加粗）一、学前准备：1、杠杆的定义是：；2、杠杆的五要素是：；3、画下列杠杆的各力的力臂：杠杆的平衡条件是：；它也被称为。

二、活动一：杠杆的分类：（1）省力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（2）费力杠杆：特点是：，你能列举的生活中事例是（3）等臂杠杆：特点是：，你能列举的事例是，指出课本图11—6中各属于什么杠杆。

三、问题：如图所示的杠杆重；不计，O为支点，AO＝0、2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为________m、【课堂反馈】1、判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、关于力臂，下面说法中正确的是（）A、从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B、从支点到动力作用线的距离叫做动力臂C、力臂一定在杠杆上D、力臂的大小不可能为零3、如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）A、两边各减少一个钩码B、两边各增加一个钩码C、两边都向左移动相同距离D、两边都向内侧移动相同距离4、如图所示的两个杠杆，O是支点，请你判断一下哪个杠杆能够平衡?如果不平衡，它将顺时针转动，还是逆时针转动?5、如图中，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起使杠杆处于水平状态、已知AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（）A、1∶4B、4∶1C、1∶5D、5∶1四、达标检测：1、在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有、2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和3、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是：（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力5、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（）BCOAA、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断6、已知轻杠杆AOCB，支点为O，OA=CB=40cm，OC=30cm，且OA⊥OC，OC⊥CB，如在A点悬挂一重49牛的重物，则在B点至少要加牛的力才能使杠杆AO保持水平，这个力的方向应该。

八年级物理下册 12.1 杠杆导学案新人教版(2021学年)

八年级物理下册1２.1 杠杆导学案(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(八年级物理下册12．1 杠杆导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册１2.１杠杆导学案（新版）新人教版的全部内容。

12。

１杠杆预习案一、预习目标及范围1、预习目标(1)知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

(2)知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

（3）能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合适的杠杆。

2、预习范围教材第12章1节内容二、预习要点1、杠杆定义：在的作用下能绕转动的硬棒。

杠杆的五要素：。

2、杠杆的平衡条件: .3、省力杠杆: 。

费力杠杆: 。

等臂杠杆: 。

三、预习检测1、杠杆平衡时,下列说法正确的是( ）A．阻力越大，动力一定越大B.阻力臂越短,动力臂一定越长C.当阻力和阻力臂的大小一定时,动力臂越长,动力一定越小D．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的２、如右图所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等,若在两端再加１个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡,可行的方法是（)A。

左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动B.左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格C。

左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动D．左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格3、如图,一均匀木棒支点支在中间时,恰好在水平位置平衡,若把Ａ端切去一半,叠放在棒上，则木棒将( )A．A端下沉B、B端下沉C、木棒仍平衡Ｄ、无法判定探究案一、合作探究１、下图中那个是支点？谁是动力?谁是阻力？谁是动力臂?谁是阻力臂？2、在下列的各个图中,请画出各力的力臂。

2018年春人教版八年级物理下册 12.1 杠杆学案(无答案)

人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》导学案学习目标①能识别生活中的杠杆。

②会画力臂。

③会探究杠杆的平衡条件并掌握杠杆的平衡条件。

④能区别三种不同种类的杠杆。

一、基本常识：1、列举三个杠杆的实例：、、。

2、杠杆五要素分别是：3、力臂的画法是：①找；②画出力的；③由向作线。

④标出。

4、画出下列杠杆中的力臂。

二、探究杠杆平衡条件：１、设计实验方案：思考下列问题①让杠杆在位置平衡比较容易研究，调节可以达到这种平衡？②如何在杠杆上施力，施加几个力？你想通过什么方式在什么位置施力呀？你认为施力后的杠杆应在什么位置平衡最好？做多少次实验较好，每次实验的施力大小有没有特殊的要求？总结１：杠杆两边的螺母有什么作用：总结２：杠杆在水平位置平衡有什么好处：第 1 页第 2 页２、实验记录表：实验F 1/N L 1/cm F 2/NL 2/cm F 1×F 2×L 21 2 3３、总结核杠杆平衡条件是：三、总结本节收获：小试牛刀：1．作出下图中杠杆的动力臂与阻力臂L 1、L 2。

2．在“探究杠杆平衡条件”的实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在______________位置平衡。

（图中杠杆上每格距离相等）（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_______________________。

（3）如下图所示，杠杆处于平衡状态.如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重钩码后，杠杆________保持平衡（选填“能”或“不能”）。

3．如图31所示，将一个长方体的重物甲挂在杠杆的左端A 点，一个人在杠杆支点右侧的B 点通过滑环对杠杆施加了竖直向下的力F 1，使杠杆在水平位置静止，已知OA ：图31BCAO甲OB=4：1，F1的大小为100N。

求：重物甲的重力；第 3 页。

北京市房山区南尚乐中学八年级物理下册 杠杆偏转问题学案(无答案) 新人教版