民族传统体育融入师范院校公共体育课程内容的研究

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传统民间体育游戏在高校体育课程中的传承研究

79课题项目：湖南省教育厅科学研究项目课题《传统民间游戏在高专幼师学生体育教学中的应用研究》（编号：19C1810）作者简介：阳忠诚（1971—），男，汉，湖南邵阳人，学历：本科，职称：高讲，单位：湘中幼儿师范高等专科学校，研究方向：体育教学。

传统民间体育游戏在高校体育课程中的传承研究阳忠诚杨海平湘中幼儿师范高等专科学校摘要：随着高校体育教育改革的不断深入，越来越多的教学方式被引进到体育课程教学中，其中就包括传统民间体育游戏教学，其因丰富性和趣味性，正逐渐被越来越多的大学生和高校体育教师所接受。

本文首先探讨了传统民间体育游戏引入高校体育课程中的重要意义，然后提出了传统民间体育游戏在高校体育课程中应用策略，最后论述了传统民间体育游戏在高校体育课程中传承。

关键词：民间体育游戏；高校体育；应用；传承新中国成立以来，党和国家高度重视学生的身体素质。

从鼓励和促进学生参加体育锻炼、增强体质的目的出发，先后出台了一系列文件。

2007年颁布了中央七号文件，即《中共中央国务院关于加强青少年体育和增强青少年体质的意见》，明确了学校体育的工作重点，提高了我国学生的身体健康水平。

但2014年全国大学生体质健康状况调查显示，大学生体质素质仍呈下降趋势。

2019年，教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，指出要杜绝考试、毕业输出等“廉洁考试”行为，达不到国家学生体质健康标准要求的大学生不能毕业。

这无疑给那些体质不达标、双手无力的人敲响了警钟。

在此背景下，笔者从教学实际出发，结合学生身心发展的特点，推动民间体育游戏在体育教学中的应用。

一、传统民间体育游戏引入高校体育课程中的重要作用（一）有助于促进大学生的身心健康发展在我国传统的高校体育课程教学中，教师通常更加注重体育专业知识的教学，目的是为了让学生更好地掌握体育技能。

当把传统民间体育游戏应用到高校体育课程教学中时，则更加注重体验式教学，让教师带着学生共同体验，从体验中切实地感受体育项目的魅力和乐趣。

体育教学改革的研究——对少数民族地区建立高中与高校相衔接的体育选项教学体系的探讨

体育教学改革的研究——对少数民族地区建立高中与高校相衔接的体育选项教学体系的探讨按照我国现行的教育制度，大学教育是继初等、中等教育（普通高中、职高）之后的更高层次教育。

学校教育表现出一定的学段性。

但是，高中的体育教育却与其他学科教育在大学教育上的连续性和完整性上表现出不同的特性。

大学体育是对高中体育基础知识和技能的充实和提高；而其他学科，高中阶段学习的是基础知识，到了高等教育阶段所学习的重点是专业知识和技能。

随着我国基础教育的不断改革，建立完善的体育教育体系，实现与高校体育教学相衔接的体育教育教学体系，才是培养学生健康意识，发展学生体育锻炼能力和最终形成终身体育锻炼的有效途径。

少数民族地区有着丰富的民族传统体育教学资源，有计划地把民族传统体育内容加入到体育教育教学当中，使民族传统体育与现代体育互为补充，对青少年一代认识和理解缤纷多彩的民族体育文化，树立民族自信心与自豪感，增强民族凝聚力和加强民族团结有积极的作用。

同时，在少数民族地区建立稳定的高中与高校相衔接的体育教学体系，保证青少年学生走出校园以后，以其良好的和丰富的民族体育知识与技能，可成为民族传统体育活动的骨干和指导者，成为民族文化的继承者和传播人，这对民族传统体育的发展具有重要的战略性意义。

少数民族地区由于受到地理位置、自然气候和经济发展限制，无论是高中还是高校在开设体育选项课时都会侧重于选择有一定物质基础而且是广大学生喜欢的运动项目作为体育选项课的主要教学内容。

这样既保证学校体育教学的质量又符合地区经济发展形势。

因此，建立高校与高中相衔接的体育选项教学体系也是少数名族地区学校顺应体育教学改革发展的必然之路。

目前，我国的体育教学改革已经开始向纵深发展。

许多高校开始开设体育俱乐部，学生通过参加单项俱乐部的活动来完成体育课程。

内蒙古师范大学把俱乐部型体育教学模式作为研究对象,进行新一轮的实验研究,为俱乐部最终走向成熟拓新思路,为教学俱乐部型的“三自主”体育教学模式在内蒙古地区高等院校的实施与进一步推广提供依据。

体育教育中的体育文化与民族传统

体育教育中的体育文化与民族传统体育教育是培养学生的身体素质和培养良好的体育习惯的重要途径，它应当综合融入各种体育文化和民族传统，以促进学生的全面发展。

本文将探讨体育教育中体育文化与民族传统的融合，并分析其对学生的影响。

一、体育文化的融入体育文化是体育活动在社会和历史中形成的一系列习俗、信仰、价值观和行为规范的集合。

在体育教育中，引入体育文化可以增强学生对于体育活动的认同感，激发他们参与体育运动的热情和积极性。

首先，体育文化的融入可以促进学生对体育项目的兴趣。

以中国武术为例，武术除了是一项传统的体育运动，在中国也具有深厚的文化底蕴。

通过学习武术的技术动作和哲学思想，学生可以更好地理解和欣赏中国传统文化，从而激发他们对武术的学习兴趣。

其次，体育文化的融入可以提高学生的跨文化意识。

在全球化的今天，学生需要具备跨文化交流的能力。

通过学习世界各地的传统体育文化，比如印度的瑜伽、日本的剑道等，学生可以了解和尊重不同文化之间的差异，建立起包容和尊重他人的观念。

最后，体育文化的融入可以培养学生的道德素养。

体育项目往往有着严格的行为规范和道德要求，如公平竞争、团队合作和尊重对手等。

通过体验和学习不同体育文化中的道德理念，学生可以逐渐形成自己的价值观和行为准则，从而提高他们的道德素养。

二、民族传统的传承民族传统是一个国家或地区特有的文化传承，它反映了该民族的历史、生活方式和价值观。

在体育教育中，传承民族传统可以增加学生对自己民族文化的了解和认同，同时也有利于传承和发扬民族传统。

首先，传承民族传统可以增强学生的文化自信心。

通过学习和体验自己民族特有的体育项目，学生可以更好地了解自己民族的优秀传统和文化底蕴，从而增强自己的文化自信心，培养自己热爱自己文化的情感。

其次，传承民族传统可以促进学生的身体素质发展。

每个民族都有自己独特的体育项目，如中国的太极拳、蒙古的摔跤等。

通过学习和练习这些传统体育项目，学生可以全面发展自己的身体素质，提高身体的协调性、灵活性和耐力等。

中华体育精神融入体育教育专业课程思政的研究

在文献综述方面，已有研究主要集中在网球技战术、教学策略和体育心理学等领域，关于网球课课程思政的研究较少。部分学者提出，体育课程应注重培养学生的意志品质、团队协作和爱国主义精神等方面的教育，但对于如何将这些价值观融入网球课教学尚缺乏具体实践和深入研究。
本研究采用定性和定量相结合的研究方法。首先通过问卷调查，收集体育教育专业网球课教师和学生对课程思政的看法和意见。然后，结合文献资料对调查结果进行分析，探究网球课中开展思政教育的可能性和有效性。
因此，我们在进行体育课程思政建设时，要充分考虑市场规律和国际趋势，不断优化课程设置和教学内容，提高教学质量和效益。综上所述，总书记体育重要论述融入体育课程思政建设是一项具有战略意义的工程。我们要认真学习领会总书记的指示精神，紧密结合实际工作，努力开创我国体育教育事业的新局面。
谢谢观看
Hale Waihona Puke 结论本研究通过实证调查发现，乒乓球课程具有丰富的思政元素，如培养学生的团队合作精神、意志品质等。然而，当前乒乓球课程的思政元素挖掘和融入设计仍有待加强。学生普遍认为思政元素的融入有助于提高他们的运动积极性和参与度，因此，
未来乒乓球课程改革应注重思政元素的挖掘和融入设计，以促进学生的全面发展。
针对这一问题，本次演示采用了文献综述、个案调研和访谈等多种研究方法进行深入探究。首先，通过文献综述对中华体育精神和课程思政的相关理论进行梳理和评价，为后续的研究提供坚实的理论基础。其次，运用个案调研的方法，
对一些成功将中华体育精神融入体育教育专业课程思政的案例进行深入剖析，从中汲取经验和教训。最后，通过访谈的方式，邀请了相关领域的专家学者和一线教师，就中华体育精神融入体育教育专业课程思政的可行性和有效性进行了深入的探讨和交流。

全球化视野下民族传统体育在高校公共体育教学中的应用

71学校体育学基金项目：湖北民族大学2018年校级大学生创新创业训练计划项目(项目编号：201810517194)。

全球化视野下民族传统体育在高校公共体育教学中的应用向亚丽刘颖湖北民族大学摘要：课程改革要求学科教师革新之前的教学模式，重视引导学生实现全面发展。

高校在对我们对学生开展体育教学时应该积极革新之前的教学模式，促使学生接受更高优质的体育教学，利于我们实现身体素质的强化。

在全球化的发展环境下，高校应该重视对传统文化的继承，这样可以提升国家的软实力。

基于体育教学而言，需要将传统体育融入到公共体育教学中，这样不仅可以丰富体育教学的内容，同时也能锻炼学生的身体素质，有助于我们实现全面化的成长。

关键词：民族传统体育；公共体育；高校教育；全球化；大学生通过对素质教育的内容进行分析得知高校在对学生进行课堂教学时应该改变之前的教育模式，促使我们收获更高层面的能力培养，强化整体教学的质量。

体育教学是我们应该接受的一项教学内容，公共体育的教学内容和培养方式会影响我们对体育知识的理解程度，也会制约身体素质的培养质量。

所以高校在对大学生实施公共体育教学时需要将民族体育融入到课堂教学中，促使我们在对体育知识进行学习的基础上实现身体机能的锻炼。

一、对民族传统体育的特点分析通过对传统体育文化进行继承，高校不仅可以丰富体育教学的内容，也能强化学生的身体素质，这样因为传统体育体现出健身性的运动功能。

人体健康并不单是至身体机能的健康，也包含心理调整能力以及修身养性的情况，是一项综合性的概念。

传统体育就体现出多种运动功能，如太极拳有着凝神养气的作用，有助于身体延缓衰老[1]。

同时其他传统体育项目也呈现出人和自然和谐相处的境界认知，通过对这些体育项目进行学习可以让我们大学生在实现身体素质不断提升的基础上获得精神领域的培养。

二、高校开展公共体育教学中应用民族传统体育的价值分析(一)对优秀的传统体育文化进行继承民族传统体育是经过千年流传而形成的，包含不同民族在不同历史阶段所体现出的生活文化以及精神认知，具备丰富的文化底蕴。

民族传统体育进人贵州高校公共体育教学的必要性与可行性分析

结合，很受大学生的欢迎。而贵州属于一个少数名族特别集中的体育教学中国融人民族传统体育不仅能传承民族传统文化和体
一
个地区，全省大概有４９个少数民族。由于近年来，国家政府在育运动的本身。同时更重要的是让学生在了解民族传统体育文化（２）形成具有贵州高校体育的特色教学，学校在进行教学改
关键词：民族传统体育贵州高校公共体育教学
具有相当深远的历史意义。但是由于当随着教育体制改革的不断深入，民族传统体育被广泛应用到团结和国家统一的基础，
以及外来文化的不断入侵，导致我国一了高校公共体育教学中来，民族传统体育在内容上比较丰富、形前现代文化的不断更新，式也比较多样、其风格也比较独特，将健身和娱乐进行了有效地些传统的民族文化消退，其中就包含民族传统体育。在高校公共
行性
高校公共体育提供很多的教学素材．拓宽了高校体育教学的内
容。为其以后的发展提供了更大的发挥空间。同时还能适应当代
教学改革的需求，促进学生全面发展．提高学生的综合素质。
２＿２、将民族传统体育融入到贵州高校公共体育教学中的可
此，为了推动民族传统体育文化的继承和发展．必须要采取有效子、斗鸡、赛龙舟、抢花炮等具有贵州少数民族特色的民族传统体
的措施。贵州作为一个少数民族聚居的地区．具有丰富的民族文育比赛项目。

高校公共体育课开设民族传统体育项目探究

大纲和教材是由国家教育部门组织编写并统
一
颁布实施的。民族传统体育独特的传统风格和民族特点，可弥
补高校体育教育中存在的问题。从长远发展的眼光看，民族传统
体育更适合于学生身心健康发展的需要。因此，应进一步确立民
族传统体育的发展目标，制定发展方案。根据《全民健身计划纲要》“ 发展少数民族体育，在民族地区广泛开展以少数民族传统体育项目为主的体育健身活动” 的要求，结合本地区、本校的实际情况，在教学大纲中增加民族传统体育项目及教学时数，加强理论与教学实践的结合，使学生明其理、知其法，逐步养成自觉锻炼
民族传统体育作为中国特色的身体文化形式，不仅具有现代体
育的功能— — 身体锻炼，同时作为一种系统整体性的文化载体，兼具德、智、美及促进人个性发展与完善等文化教育功能，是中华民族优秀文化形式的代表之一。因此，在文化全球化的今天，将民族传统体育融于高校体育对培养大学生的民族情感，传承优秀的民族文化都将起到重要的作用。
２．３特色
同个体传授相同的运动技术是高校体育教学的主要形式，且教
学手段、教学方法如出一辙，注入式和训练的教学模式不仅没有培养学生的创新意识，反而忽视了学生的个体差异，压抑了学生的学习兴趣，使学生的积极『生下降，缺课现象屡见不鲜，随着普通高校体育课程整体改革浪潮的兴起，在教育个性化观念的指导下，高校体育应体现出人文精神，改革体育课程，使之具有可选择性，使教育过程具有人ｆ生化，高校体育课程应满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要，激发学生的学习兴趣，如此才能真正培养其终身体育锻炼的习惯，使其身心得到良好的发展。２高校推广民族传统体育

体教融合背景下民族传统体育与学校体育教育融合困境及路径研究

体教融合背景下民族传统体育与学校体育教育融合困境及路径研究摘要：《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（简称《意见》）等政策文件的发布，体教融合成为新时代学校体育教育的趋势。

《意见》中提到要按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式推进体育传统特色学校的建设[1]。

民族传统体育作为民族的传统文化特征，极大提高了人们的文化自信，促进社会主义体育强国和文化强国的建设。

但是，我国民族传统体育项目正慢慢消失在人们眼中，寻求一种有效传承途径成为目前重要的工作。

本文以将民族传统体育项目融入中职学校体育教学为研究对象，从意义、融合困境、融合路径分析等方面展开研究，在推动民族传统体育与学校体育教育有效融合的同时让学生对民族传统体育有更加深入的了解。

关键词：民族传统体育；体教融合；困境；路径体育学科在大多数中职学校体育教育中，还停留在传统的教学内容上，教学内容相对枯燥，且学生对教学内容的学习兴趣不高，导致教师无法很好地完成教学目标，不利于学生德智体美的全面发展。

寻求一种能激发学生体育学习兴趣的有效途径，对推动学校体育教学的顺利开展有着重要作用。

将民族传统体育项目融入中职体育教学中，不仅能在一定程度上传承我国民族传统文化，增加学生对民族传统文化的了解，也能激发学生的学习兴趣，有效提高学生锻炼身体的积极性。

更重要的是能促进中职学校的体育教育水平有进一步的提升，让学生得以全面的发展。

一、体教融合背景下民族传统体育与学校教育融合意义阐述民族传统体育是中国非物质文化遗产的重要部分，这种深厚的文化底蕴能提升人们的文化自信，民族传统体育符合我国建设社会主义强国和文化强国的要求。

但是，我国民族传统体育项目正面临着失传。

在体育强国的时代背景以及体教融合政策的推动下，学校作为承担起体育教育功能的载体，要肩负起我国社会主义建设输送德智体美劳全面发展的人才的重任。

将传承民族传统体育与学校体育教育功能进行有效结合，既可以满足目前亟需解决的非物质文化遗产传承问题，又能实现学校立德树人的教育目标，因此将民族传统体育与学校教育相结合，是让民族传统体育项目重新进入大众视野，发扬民族文化的重要途径。

民族传统体育在我国普通高校开展的可行性研究——以曲靖师范学院为例

以曲靖师范学院为例
冯强，郭树华
６５１）５０１
（曲靖师范学院体育学院，云南曲靖
摘
要：民族传统体育是我国高校体育课程的一个重要组成部分．民族传统体育在我国普通高校开
展具有必要性和可能性，从以下几方面进行：立具有民族传统体育教学能力的师资队伍；立完善可建建的民族传统体育教学体系；过建立校园民族传统体育类社团等营造民族传统文化氛围．通
传统文化．但是根据笔者对曲靖师范学院的１０００
名学生的调查问卷（收回有效问卷２０份）共０显示，只有１．２２３％的学生对民族传统文化 “ 了解 ” ，其余的８．８的学生都 “ 了解 ” 而只有７６％不；４６％的学生 “ 与过” ．７参民族传统体育项目．其余的９．３５３％的学生都 “ 没有参与过” 由此可见，．通过民族传统体育教学的方式弘扬民族传统文化的任务任重而道远．
族传统体育课程无疑是为弘扬和保护中国民族传统文化另辟蹊径．代体育项目在我国高校推现广到普及的成功范例也为民族体育提供了一个良好发展模式．此，校有机地将民族体育融因高人体育课程之中，民族传统体育与现代体育相使
人丰富多彩的民族传统体育是学生所向往的，会深受学生的欢迎．

关于高校开展少数民族传统体育教学的思考

关于高校开展少数民族传统体育教学的思考随着社会的发展和进步，我国的高校教育也在不断改革和完善，不仅注重传统的文理学科教学，也开始关注少数民族传统体育的教育和传承。

少数民族传统体育教学是我国高校教育改革的一个重要方向，对于传承和发扬少数民族传统体育文化具有深远的意义。

本文将对高校开展少数民族传统体育教学进行深入思考。

一、少数民族传统体育的重要性少数民族传统体育是我国历史悠久、文化丰富的传统体育项目，包括蒙古族的摔跤、藏族的马术、哈尼族的踢毽子等，这些传统体育项目承载着少数民族的文化、历史和精神，具有独特的民族特色和历史价值。

这些传统体育项目不仅是少数民族的传统文化和民族精神的载体，同时也是丰富我国体育文化的重要组成部分。

高校开展少数民族传统体育教学对于传承和发扬少数民族的传统文化具有十分重要的意义。

二、高校开展少数民族传统体育教学的意义1. 促进少数民族传统文化的传承和弘扬开展少数民族传统体育教学可以让更多的学生了解和熟悉少数民族的传统文化，增进对少数民族文化的理解和认同，从而促进少数民族传统文化的传承和弘扬。

通过学习和参与少数民族传统体育项目，学生可以深入了解少数民族的民俗风情、生活习惯和民族精神，增强对少数民族传统文化的尊重和热爱，从而推动少数民族传统文化的传承和弘扬。

2. 促进民族团结和民族交流高校开展少数民族传统体育教学可以促进不同民族之间的相互了解和交流，增进民族团结和民族和谐。

通过开展少数民族传统体育教学，学生可以结识来自不同民族的同学，相互交流和学习少数民族传统体育项目，增进民族之间的友谊和团结，促进我国民族的交流和融合，为构建一个和谐稳定的社会环境奠定了基础。

3. 促进体育教育的多样化发展开展少数民族传统体育教学可以丰富高校体育教育的内容和形式，促进体育教育的多样化发展。

传统体育项目因其独特的文化内涵和特色，可以为学生提供不同于常规体育项目的学习体验，激发学生对体育的兴趣和热爱，丰富学生的体育知识和体育技能，提高学生的综合素质和文化修养，从而促进体育教育的多样化发展。

少数民族传统体育项目在民族院校体育教学中的推广研究

少数民族传统体育项目在民族院校体育教学中的推广研究摘要：随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注民族传统文化和体育项目的传承和发展。

在民族院校的体育教学中，如何推广少数民族传统体育项目并结合当今的体育教学理念，已成为一个备受关注的课题。

本文通过文献调研和实地调查，研究了少数民族传统体育项目在民族院校体育教学中的推广现状和方法。

研究认为，推广少数民族传统体育项目可以促进学生对民族文化的了解和传承，同时能够丰富体育教学内容，提高学生的体育兴趣和参与度。

应该从课程设置、教材选取、教学方法等方面进行创新，积极推广和发展少数民族传统体育项目，促进民族文化的传承和发展。

一、引言二、少数民族传统体育项目概述少数民族传统体育项目是少数民族长期生活和劳动的产物，具有浓厚的民族特色和地方特色。

这些传统体育项目包括但不限于马术、射箭、摔跤、射击、滑雪、溜冰、滑翔等，每个民族都有着自己独特的体育项目和传统体育文化。

这些体育项目不仅反映了少数民族的生活方式和理念，更体现了他们对自然和社会的认识和运用。

少数民族传统体育项目是民族文化的重要组成部分，具有重要的历史、文化和社会价值。

随着现代化进程的加快，少数民族传统体育项目受到了严重的冲击和影响。

一方面，现代化的生活方式和社会环境使得传统的体育项目逐渐被边缘化；市场经济的发展和全球化的影响，也导致了传统体育项目的衰落和遗忘。

如何更好地传承和发展少数民族传统体育项目，已成为一个亟待解决的问题。

三、民族院校体育教学现状在我国的许多民族院校，体育教学一直是学生们学习生活的重要组成部分。

由于受到传统观念和现代教育理念的影响，许多民族院校的体育教学内容和方式比较单一，缺乏对少数民族传统体育项目的重视和推广。

学生们通常只接触到一些主流的现代体育项目，对少数民族传统体育项目的了解和参与比较少。

这不仅使得学生们对民族文化的了解和认同程度不高，同时也限制了少数民族传统体育项目的传承和发展。

如何更好地将少数民族传统体育项目融入到民族院校的体育教学中，成为了亟待解决的问题。

中华体育精神融入学校体育课程思政的时代价值及推行路径

第5卷冰雪与体育教育冰雪体育创新研究第5卷第6期/2024年3月Vol.5No.6/March 2024文本信息:于雪梅，牛峥.中华体育精神融入学校体育课程思政的时代价值及推行路径[J].冰雪体育创新研究，2024，5（6）：25-27.中华体育精神融入学校体育课程思政的时代价值及推行路径The Value of Times and Implementation Path of Integrating Chinese Sportsman 原ship into School Physical Education Curriculum Ideology and Politics于雪梅,牛峥YU Xuemei ，NIU Zheng引言党的二十大报告提出，全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量[1]。

中华体育精神是体现以社会主义核心价值观为精髓的中国精神的重要内容，蕴含着以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系的亮丽元素。

《中华人民共和国体育法》于2023年1月1日开始正式实施,此次修法是我国第一部全面规范和调整体育事业发展活动的基本大法，对推进体育强国建设具有重要意义。

新修订的《中华人民共和国体育法》在总则的第一条中明确强调了推广中华体项目基金：西安财经大学2022年度教育教学改革研究项目《“女排精神”复归对当代大学生价值观的积极影响———以西安财经大学为例》（22xcj069）2023年陕西省体育局常规课题《体医融合背景下互助养老模式对陕西省乡村老年人健康影响的研究》（2023112）作者简介：于雪梅（1993-），女，汉族，甘肃定西人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。

牛峥（1988-），男，汉族，河南巩县人，硕士，副教授，研究方向：体育教育。

作者单位：西安财经大学，陕西西安710110Xi'an University of Finance and Economics,Xi'an Shanxi 710100,China摘要:在中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局的时代背景下，弘扬中华体育精神是凝聚体育强国建设的重要途径。

将传统体育融入师范体育教学的实践与探索

发学生对体育课的兴趣与热情，收到事半功倍的教
学效果。
一
竞技、益智、健身、技能训练、毅力训练、表演、武术、
气功等类体育锻炼项目数百种。那些令人眼花缭乱的民间传统体育活动，凸现出丰富的地域性、民族性、竞技性、健身性、文化性、观赏性，并因其对社会文明与发展的推动作用而魅力永存。其中，有些项目源远流长，譬如武术。在本市的民间不仅有习武
容的理解、消化与掌握，而且也是对民间优秀传统体育活动、体育文化的传承与弘扬。这对学生体育素
质和体育技能的提高是十分有益的。基于这种认识，笔者把民间传统的体育活动，植入教学活动之中，收到了较好的教学效果。
和师范体育教学联系起来，既激发了学生对体育课的兴趣，又是对传统文化的很好传承。关键词：传统体育；师范体育；教学；探索
中图分类号：Ｇ８０７．０４文献标识码：Ｂ文章编号：２０９５—１８５Ｘ（２０１３）４— ００００８２— ０４
的各个领域、各个方面。据不完全统计，约有游艺、
在不一致性。十余年的师范院校体育教学的实践与探索，使我深切地感悟到，只有针对培养对象与培养目标，把师范体育教学与具有地方特色的民俗文化中的传统体育活动有机地结合起来，才能极大地激

传统文化融入体育运动之教学案例一

传统文化融入体育运动之教学案例一
本案例旨在通过传统文化的融入，增强体育教育的教学效果，
提高学生的体育兴趣和文化素养。

教学背景
本案例教学对象为初中学生，教学内容以足球为主。

传统文化
融入体育教育旨在开拓学生的文化视野，增强他们对传统文化的了
解和感受。

教学过程
1. 了解传统文化
首先，教师应向学生介绍传统文化，包括传统乐器、传统节日，以及中华文化的发展历程等。

帮助学生认识中华文化的博大精深，
引导他们了解并感受传统文化的独特魅力和历史内涵。

2. 传统文化与足球的融合
在足球课堂上，教师可以通过足球技巧与传统文化的结合，让学生在体育运动中感受传统文化的魅力。

例如，教师可以使用“太极推手”的动作让学生练球的控制，强化协调性和平衡性；又或者利用传统音乐掌声、锣鼓声等元素，为足球比赛带来更加热烈的氛围。

3. 文化交流与体育比赛
为了培养学生的文化素养和团队精神，教师可以为学生选择一个代表性的传统节日，组织学生进行文化交流与足球比赛。

比如，在中秋节期间，可以让学生通过制作月饼、欣赏月亮等方式了解中秋节的文化内涵，随后组织月饼足球比赛，通过较量提高学生积极性和对足球的热爱。

教学效果
通过本案例的教学实践，学生不仅仅在足球运动中发挥出自己的兴趣和特长，更深刻认识了传统文化的内涵和意义，提高了对传统文化的认知和感受。

民族传统体育在学校体育中的价值分析

民族传统体育在学校体育中的价值分析作者：肖鸿宇来源：《体育时空》2018年第06期中图分类号：G853 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-026-01摘要传统的民族体育项目具有健身、娱乐等作用，民族传统体育作为学校体育教学的其中这一，对学校学生具有重要的意义。

本篇文章主要将民族传统体育在学校体育中的价值进行了分析。

关键词民族传统体育学校体育价值分析一、民族传统体育的含义和功能民族传统体育。

是指从中华民族历史上流传下来的各种各样的体育活动，主要包括健身、习武、娱乐等。

在学校的体育教学中融人民族传统体育可以使学生的身体得到很好的锻炼，同时促使学生养成讲究卫生的好习惯，在一定程度上使学生的身心得到了全面的发展。

功能。

民族传统体育主要具有健身、娱乐、教育的功能。

首先，健身功能是民族传统体育的核心功能。

它既提高了人体的活动能力又使人体的系统健康的运转；第二，娱乐功能。

众所周知，人们往往在日常生活中会感到很大压力，有时候甚至会有身心俱疲的感觉。

基于以上情况的发生，可以进行适当的体育活动，它在有效地解除疲劳的同时还可以陶冶情操，使人的精神面貌焕然一新；第三，教育功能，民族传统的体育自身已经具备了很多优点（思想比较完善、完善的趣味性、实效性），所以如果充分，合理地利用民族传统体育的多样式和内容既可以使学生的身体得到锻炼，又可以在一定程度上帮助学生逐渐养成良好的生活习惯，使学生终身得到收益。

二、民族传统教育在学校体育中的价值民族传统教育在学校体育中的价值可以表现为以下七个方面：教育价值、文化价值、提升学生体育审美水平、增强学生体质、丰富学校体育课程资源、提高学校体育竞技水平、促进素质教育与终身教育的发展。

教育价值。

绝大多数的民族传统体育都是从日常的生活与劳动中产生的，这些体育活动基本上都是以娱乐为目的进行的活动几乎不存在任何竞争。

所以，积极地开展这些活动可以有效地改善人与人之间的关系，使彼此之间的互动变得更加频繁。

优秀传统文化融入大课间体育活动的研究

优秀传统文化融入大课间体育活动的研究一、引言随着社会的发展，传统文化面临着被遗忘的危险。

然而，传统文化是中华民族的瑰宝，是中国文化的重要组成部分。

为了保护和传承优秀传统文化，许多学校开始将其融入到大课间体育活动中。

这种做法不仅能够丰富学生的课余生活，还能够加深学生对传统文化的了解和认识。

本文将探讨优秀传统文化融入大课间体育活动的意义、方法及其效果。

二、优秀传统文化融入大课间体育活动的意义1. 保护和传承优秀传统文化将优秀传统文化融入到大课间体育活动中，可以使学生在游戏中感受到优秀传统文化的魅力，从而激发他们对于中国传统文化的兴趣和热爱。

同时也可以让学生了解到中国传统文化中所包含的道德观念、价值观念等方面内容。

2. 促进身心健康发展大课间体育活动是一种有效促进学生身心健康发展的方式。

将优秀传统文化融入到大课间体育活动中，可以让学生在锻炼身体的同时，也能够增强他们的文化素养，进而提高他们的综合素质。

3. 增强学生的民族自豪感优秀传统文化是中国民族的瑰宝，融入到大课间体育活动中可以让学生更加深刻地认识到自己所处的民族文化背景和历史渊源，从而增强他们的民族自豪感和认同感。

三、优秀传统文化融入大课间体育活动的方法1. 选择适合大课间体育活动的传统文化项目在将传统文化融入到大课间体育活动中时，需要根据实际情况选择适合该活动形式的传统文化项目。

例如，在操场上可以进行一些传统舞蹈、武术等项目，这些项目不仅能够锻炼学生身体素质，还能够让学生了解到中国传统文化中所包含的道德观念、价值观念等方面内容。

2. 制定科学合理的教学方案在将传统文化融入到大课间体育活动中时，需要制定科学合理的教学方案。

教师要根据学生的实际情况、年龄特点和兴趣爱好等方面因素，设计出一些有趣、富有挑战性的活动项目，从而激发学生的兴趣和热情。

3. 加强教师的培训和指导将传统文化融入到大课间体育活动中需要教师具备一定的专业知识和技能。

因此，在开展这项工作时，需要加强教师的培训和指导，提高他们对传统文化项目的认识和理解水平，从而更好地指导学生进行相关活动。

在高中体育教学中融入民族传统体育项目

在高中体育教学中融入民族传统体育项目随着社会的发展，人们对民族传统文化的关注度越来越高。

而作为体育教学的一部分，如何让学生更好地了解和传承民族传统体育项目，成为了当前高中体育教学中的一个重要课题。

融入民族传统体育项目，不仅可以丰富学生的体育课程内容，还可以增强学生的民族自豪感，促进学生的身心健康发展。

本文将探讨在高中体育教学中融入民族传统体育项目的重要性和具体实施方案。

一、民族传统体育项目的重要性1. 丰富体育课程内容传统的体育项目多以篮球、足球、排球等为主，但这些项目往往只是体育课程的一部分。

而融入民族传统体育项目，可以大大丰富体育课程的内容，让学生接触到更多不同的体育项目，从而拓宽他们的体育视野，增加他们的体育兴趣和学习动力。

2. 增强学生的民族自豪感通过学习民族传统体育项目，学生能更好地了解自己民族的传统文化，增强对民族文化的认同感和归属感，培养他们的爱国情感和文化自信心。

同时也可以让学生更深入地了解本民族的传统文化并进行传承。

3. 促进学生的身心健康发展民族传统体育项目多注重身体协调能力和灵活性，适合学生进行锻炼。

与此这些项目往往融合了民族的音乐、舞蹈、服饰等元素，能够让学生在锻炼的同时感受到民族文化的魅力，增强身心的愉悦感，从而促进学生的身心健康发展。

1. 整合民族传统体育项目资源学校可以建立民族传统体育项目资源库，收集整理本地区各民族的传统体育项目，包括传统体育项目的规则、技术要领、起源文化等资料。

通过资源整合，为学生提供更多更丰富的民族传统体育项目资源，丰富体育课程内容，激发学生对传统文化的兴趣。

学校可以单独设立民族传统体育项目课程，在课程中专门安排时间和场地，让学生学习和体验各种传统体育项目。

学校可以邀请本地体育传统文化专家进行指导，让学生更加深入地了解传统体育项目的技术和文化内涵。

学校可以定期组织民族传统体育项目比赛，让学生在课堂学习的基础上有机会展示自己的技能，并在比赛中切身感受体育项目的魅力。

基于少数民族传统体育资源的视角下谈体育课程资源开发

基于少数民族传统体育资源的视角下谈体育课程资源开发近年来，我国在推动体育事业发展的也开始关注和重视少数民族传统体育资源的保护和传承。

少数民族传统体育文化是我国宝贵的文化遗产，具有丰富的历史文化内涵和独特的体育特色。

在体育课程资源开发方面，我们应该积极挖掘少数民族传统体育资源，充分利用这些资源丰富体育课程内容，为学生提供更加多样化、丰富化的体育教育内容。

一、少数民族传统体育资源的特点少数民族传统体育文化具有独特的特点，主要表现在以下几个方面：1. 多样性：我国有56个少数民族，每个少数民族都有自己独特的传统体育项目和活动，如蒙古族的摔跤、藏族的马术、哈尼族的梯田冲秧舞等等，这些传统体育项目的多样性丰富了我国体育文化的内涵。

2. 民俗性：少数民族传统体育活动通常是和民间习俗、宗教信仰、生产生活等紧密联系在一起的，具有浓厚的民俗气息和文化底蕴。

3. 生态性：少数民族传统体育活动通常是在自然环境中进行的，如藏区的高原长跑、维吾尔族的舞蹈等，这些活动融合了自然环境和人类体力活动的关系，具有非常强烈的生态性。

4. 传承性：少数民族传统体育文化代代相传，传承着族群的文化记忆和历史信息，是少数民族文化传统的重要组成部分。

二、体育课程资源开发的必要性传统体育课程资源开发的意义在于：1. 丰富教育内容：通过利用少数民族传统体育资源，可以丰富体育课程的内容，为学生提供更加多元化、丰富化的体育教育内容，有利于满足学生多样化的学习需求。

2. 增进文化理解：传统体育资源是少数民族的文化积淀，通过体育课程资源开发，可以增进学生对于少数民族文化的理解和认识，有利于促进民族团结和文化多元性的发展。

3. 激发兴趣：少数民族传统体育活动具有独特的魅力和吸引力，通过体育课程资源开发，可以激发学生对于传统体育项目的兴趣，提高他们对体育活动的参与热情。

4. 促进体育发展：传统体育项目的传承和发展对于促进体育事业的发展具有积极意义，通过开发少数民族传统体育资源，可以扩大体育项目的群众基础，推动全民体育活动的普及和发展。

民族民间体育项目引入高校体育教学的思考

（）２大学是传播民族传统体育文化的场所民族传统体育不仅具有现代体育所具有的竞争性、继身性及娱乐性，还具有丰富的民族
文化内涵，能加强学生对中国传统民族文化的认Ｉ还，起到文化传承和强民族凝聚力的作用民族传统体育进入高校体育是传统文化与Ｕ现代体育教学内容有机的结合，优化了体育教学，对中国传统体育项目的传承起到了不可忽视的作用提高了学生的学习兴趣，并收到了良好的教学效果，民族地区应大力发展民族传统体育，应根据实际情况．按照体育教育和教学规律，突出基本知和民族特色．加强高校大学生综合能力的培养。
（）４提高学生综合素质．面对社会上的各种严峻的就业压力，，学生需要提高自身综合素质，为了达到这个目标，学校应开展民族体育项目，民族传统体育项目具的创造性，能培养学生的思考『题、所ｕ】处理『题的能力。ｕ】使之具有创造能力、适应能力、思考能力的复合型人才，快速适应社会的变化发腱打下良好基础。
曾祥标张小石刘宝升
（广东省丰顺县气象局）摘要青蒿素（ｒｍｉｉ）是抗疟特效药，青蒿的分布、种质资源，以及气候因子、土壤务件、人工栽培措施、采集时问、ａｅｉｎｔｓｎ从采集方式等方面对影响青蒿素产量的因素研究进行综述结果和结论：温度和日照时数对青蒿素含量的影响最大。温度和日照时教越大青蒿素含量越小，其次降雨量越大青蒿素含量越小，湿度影响较小，风速对青蒿素含量的影响不明显此外，苗期和花期的气候因子对青蒿素含量的影响最大，其中花期时，日照时相对较短、温度相对较低、降雨量较小的区域内青蒿中青篙紊合量较高关键词青蒿素气象要素青蒿种植