三年级她是我的朋友教学设计教案

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《她是我的朋友》教案优秀10篇

《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。

（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。

）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。

（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。

（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。

在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。

在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。

“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。

【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。

（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。

下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。

（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。

（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。

（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。

三年级语文下册《她是我的朋友》教案

三年级语文下册《她是我的朋友》教案教案一：《她是我的朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课文，使学生了解到友谊的重要性，懂得珍惜朋友，培养良好的人际交往能力。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学方法，培养学生的综合语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的品质，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解课文的主要内容，并能在实际生活中运用。

2. 教学难点：通过小组讨论和以小组或学校为单位开展关爱行动，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

三、教学过程：1. 预习导入（10分钟）教师可以先出示一张图片或简单的短文，让学生讨论其中的人物关系，并引导学生谈论他们与朋友的相处之道，以此引起学生的兴趣和思考。

2. 导学新课（15分钟）通过朗读课文，培养学生的听力和口语能力。

教师可以根据课文内容设计一些听力问题，让学生听并回答。

3. 讲解课文（15分钟）教师通过梳理课文的主要内容，解释重点词汇和句型，并进行篇章分析，使学生对课文的理解更加深入。

4. 扩展阅读（15分钟）教师可以引导学生阅读类似的文章，让学生了解更多关于友谊的故事，并引导他们从中获取启示和感悟。

5. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成几个小组，让他们就以下问题展开讨论：你们有没有遇到过类似的情况？你们怎样对待自己的朋友？你有什么建议帮助其他人解决问题？6. 关爱行动（20分钟）教师可以组织小组或整个学校进行一次关爱行动，让学生通过行动来体验友谊的力量和乐趣，以此培养他们的社会责任感和情商。

7. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的教学内容，总结学生的收获和感受，并鼓励学生在日常生活中继续努力实践友谊的力量。

四、教学评价：1. 教师可通过观察学生的表现、听学生的表达和完成课后练习来评价学生的掌握程度。

2. 教师可以利用问答、小组讨论等形式，进行学生的自评和互评。

《她是我的朋友》教学设计3篇

《她是我的朋友》教学设计1学习目标1庇懈星榈乩识量挝摹2弊プ∶栊慈詈阆籽时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

3崩斫饪挝哪谌荩感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学过程一、复习回顾，导入课文1、导入课文师：上一节课我们初步了解了27课的内容，请同学们回忆一下——她指谁？我又指谁？在阮恒和小姑娘之间发生了一件什么事？生：口述（板书：献血阮恒————小姑娘）二、情感激励、引导自学师：这节课我们就走进阮恒的情感世界。

同学们，一个人的情感世界是可以通过人的表情和动作体现的，请同学们默读课文，画出描写阮恒表情和动作的句子。

（出示要求）生：（自学、四人小组交流、讨论）三、朗读感悟，汇报交流1、交流阮恒输血前的表现师：谁先找到了描写阮恒输血前的动作、表情的句子了？生：读“一阵沉默之后……又举起……”师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：颤抖是神情激动有些紧张，从这个词中我感到阮恒有些害怕，不知该不该这样做。

师：阮恒把手举起来，放下来，又举起来，通过“举、放、举”这几个词，你感受到阮恒当时是怎样的？生：从阮恒的动作中，我感到阮恒害怕、犹豫、担心。

师：体会得很深刻，老师也感受到了阮恒的害怕、犹豫、担心。

谁能模仿出阮恒当时的表情、动作呢？生：模仿。

师：大家试着体会体会。

师：一个人的表情和动作也可以反映出他的内心，请你把自己当作阮恒说说，此时心里会怎样想？（重点引导阮恒的内心世界）师：谁想把这个部分读一读，把阮恒的害怕、犹豫读出来。

生：读师：老师也想读一读这段，好吗？从老师的朗读中，你发现了什么？生：老师读的语速不一样，开始慢，中间快，后来更快了。

生：老师最后的“举起来”，语气非常坚定。

生：读。

师：从同学们的朗读中，仿佛看到了小男孩输血前害怕、犹豫，却不乏勇敢。

2、交流阮恒献血时的表现师：刚才，同学们找到阮恒献血前表情和动作的词语来体会的，你们很会学习。

谁找到了描写阮恒献输血时的动作、表情的句子了。

生：读“阮恒……也不说……”师：这个句子体现了阮恒当时怎样的心情？生：阮恒一句话也不说，感到很担心，很紧张。

三年级下册人教版语文《她是我的朋友》教案

三年级下册人教版语文《她是我的朋友》教案《她是我的朋友》教案1一、情境导入，萌发情感（课件：小姑娘受伤后鲜血直流，晕迷不醒。

众人着急）同学们，这节课我们继续学习第28课《她是我的朋友》，“她”就是（小姑娘）。

小姑娘伤势严重，如果不能补足她失去的血，她一定会死去的。

输血迫在眉睫啊。

那是否有人愿意给她献血呢?请大家用你喜欢的方式读5-14自然段，找找答案吧。

（设计意图：利用多媒体渲染气氛，从一开始就把学生引入课文情景。

老师充满哀伤和渴求的朗诵，激发学生用心朗读，用心感悟。

）二、探究表现，体味内心（一）、有人愿意献血吗?把这个句子读一读。

1、出示句子”;一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

”2、看到这个句子你有什么疑问?根据学生提问，归纳三个问题，其他随机解决。

（1）“一阵沉默之后”说明了什么?（2）阮恒举手时为什么”;颤抖”?（3）他为什么把手“放下去”又”;举起来”?3、重温读书方法：读书的方法有很多，当我们产生疑问的时候，可以用什么方法解决?（联系上下文读书找答案；小组组讨论；请教老师或同学等等）4、请大家选择你最感兴趣的问题，先试着自己运用读书方法来解决，解决不了，再用其他办法。

（学生自主选择方法学习。

）5、汇报。

6、指导朗读。

指名读，你为什么这么读?从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕，犹豫却又非常勇敢。

你能边做动作边读吗?在座位上试一试。

愿意读的站起来边做动作边读。

（二）由表及里，洞识内心。

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是（板：阮恒），他害怕过，犹豫过，但仍然数他最勇敢。

在输血过程中，他又是怎样想的?怎么做的呢?请大家再把6~10自然段读一读，把阮恒的神情、动作的句子画下来，再读一读。

2、提问，出示4个重点句。

★重点句1抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

★重点句2出示“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

”重点句3”;但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

三年级语文《她是我的朋友》的教学教案

三年级语文《她是我的朋友》的教学教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会到朋友间互相帮助、关爱的情感，学会珍惜友谊。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会朋友间互相帮助、关爱的情感。

教学难点：2. 学会珍惜友谊。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 课文音频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 利用问题导入：“你们有没有好朋友？好朋友之间应该怎样相处呢？”引发学生对朋友的思考。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《她是我的朋友》，理解课文大意。

2. 学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生分析课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

2. 教师通过提问、回答的方式，检查学生对课文内容的理解情况。

四、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己对朋友的理解，分享与朋友之间的故事。

2. 教师总结，强调朋友间应该互相帮助、互相关爱，珍惜友谊。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过问题导入、自主学习、课堂讲解、情感教育和课堂小结等环节，引导学生正确理解课文内容，体会朋友间互相帮助、关爱的情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解课文。

要注重培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。

六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的小男孩和小女孩，通过表演体会朋友间互相关爱、互相帮助的情感。

2. 教师引导学生进行讨论：如果你是课文中的小男孩或小女孩，你会怎么做？七、拓展训练（10分钟）1. 学生以小组为单位，编写一个关于朋友间互相关爱的故事，并进行表演。

《她是我的朋友》教学设计(6篇)

《她是我的朋友》教学设计（6篇）《她是我的朋友》的教学设计方案篇一设计理念：1、简简单单教语文，轻轻松松学语文，力求实现教学目标简明，教学环节简单，教学内容简洁。

2、课内外有机结合，实践大语文观。

课前布置学生阅读表达真情的文章，为课内学习打下基础；课中教给学生阅读理解的方法；课后拓展延伸激发阅读兴趣，形成阅读能力。

3、注重学法渗透，逐步培养学生自能阅读的能力。

课文是蓝本，是范例，教是为了达到不教这一目的。

在课文学习中不断总结方法，逐步渗透学法，提高学生自能阅读能力。

教学目标：1、感情朗读课文。

理解并积累“迫在眉睫、啜泣、呜咽、抽泣”等词语。

2、联系上下文，联系生活，抓住描写人物动作、神态、语言的语句，体会人物的内心活动和情感，逐步培养学生自能阅读的能力。

3、引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的行动中体味真情。

重点难点：体会描写阮恒献血时动作、神态的语句，了解他当时复杂的内心活动。

教学过程：一、谈话导入，引出课题。

二、复习课文，整体感知。

1、通过上节课的学习，我们已经了解课题中的“她”指谁？（师板书：小姑娘）“我”指谁？（师板书：阮恒）2、谁来说说课文主要讲了一件什么事。

（生汇报）3、过渡：这节课我们继续学习课文。

三、抓关键词，感受“危急”。

1、请同学们自由读课文的3、4自然，把描写小姑娘伤得很重的两个句子画出来，读一读。

（生自由读课文）2、谁来读读你画出来的句子。

（生读）（“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救就会因为休克和流血过多而死去。

” “一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

” ）3、情况多危急呀！书上用了一个词说明了输血的紧迫性，是哪个词？（迫在眉睫）4、“迫在眉睫”怎么理解呢？（迫，紧急，紧迫；眉，眉毛；睫，睫毛。

事情很紧急，都来到眼前了，需要马上解决）文中说什么事情迫在眉睫？（输血）5、让我们一起读读具体描写输血迫在眉睫的两个句子。

她是我的朋友教学设计(15篇)

她是我的朋友教学设计(15篇)她是我的朋友教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、从神态、动作变化中体会人物的内心世界，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

3、抓住关键语句，深入体会阮恒无私奉献的品格。

教学重点：抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，了解人物当时的复杂心情。

教学难点：理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友谊观。

教学过程：一、导入：同学们，你们有自己的朋友吗？你和朋友之间做过什么让对方难忘的事？（学生1-2名回答）。

今天我们就来学习一篇课文，了解文中两个主人公之间的友情，齐读标题。

二、提问：之前我们预习过课文，“她”和“我”分别指谁？——“她”指小姑娘，“我”指阮恒。

所以这是阮恒说的一句话。

三、快速朗读课文，读准字音，思考：课文讲了一件什么事？四、复习字词、整体感知：1、提问这篇__有一个字很特殊，全文都围绕它展开，是什么？——“血”（老师介绍“血”两种读音用法）。

2、出示四个生词，指名朗读、齐读3、谁能够根据这四个词，按顺序将课文大意概括出来？五、学习三、四段：1、提问：小姑娘受伤严重，生命危在旦夕，情况十分紧急，课文中用了一个词语来概括是什么？——迫在眉睫。

2、提问：你知道“迫在眉睫”什么意思吗？（老师根据字形解释）。

看来观察字形真是个分析词义的好办法。

3、我们还可以联系上下文，看看为什么说输血迫在眉睫？从文中找出句子。

——“经过查看，他们确认这个小姑娘伤的最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

”——“医生和护士都不具有她的血型。

”——“一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

”4、联系“迫在眉睫”的意思，谁能有感情地读出这种分秒必争的紧迫感？指名朗读。

5、师生合作，共度句子：因为……所以……六、学习五至七段：1、提问：在这迫在眉睫、紧张万分的时刻，有人帮助她吗？——有，阮恒。

三年级语文《她是我的朋友》的教学教案

三年级语文《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《她是我的朋友》。

（2）理解课文大意，把握故事情节，体会朋友之间深厚的友谊。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解课文内容。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生珍惜友谊，学会与人分享快乐与困难。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会朋友之间深厚的友谊。

2. 教学难点：（1）课文中生僻字词的理解。

（2）引导学生深入理解朋友之间的情感。

三、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 课文PPT或黑板。

4. 学生作业本。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示课文《她是我的朋友》，引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该具备哪些品质？2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

（2）学生分享学习心得，交流对朋友之间友谊的理解。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）引导学生通过课文中的故事情节，体会朋友之间深厚的友谊。

4. 情感教育（1）教师引导学生从故事中汲取关爱他人、乐于助人的品质。

（2）学生分享自己与朋友之间的感人故事，增进对友谊的认识。

5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，完成课后作业。

（2）教师批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生在课堂上的参与程度及与同学之间的互动。

4. 学生课后作业的完成情况。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。

2. 运用情景教学法，通过设置相关情境，让学生更好地理解课文情节，感受朋友之间的友谊。

她是我的朋友教案

她是我的朋友教案一、教学目标1.语言目标：学习和掌握描述人物特征的词汇和句型。

2.情感目标：培养学生持久的友谊观念，学会欣赏和珍惜友谊。

3.学习策略：通过朗读、角色扮演和小组合作等活动培养学生的语言表达和合作能力。

二、教学重点学习和掌握描述人物特征的词汇和句型。

三、教学难点如何用适当的词汇和句型来描述一个人。

四、教学准备教学课件、词卡、学生练习册。

五、教学过程Step 1 导入新课 (5分钟)1.教师播放一段关于友谊的视频，激发学生对友谊的兴趣，引出本课的话题：“她是我的朋友”。

2.教师通过提问，让学生简单讨论并分享自己与朋友的经历。

Step 2 展示词汇 (10分钟)1. 教师出示词卡，介绍描述人物特征的词汇，如kind, funny, smart, helpful等。

教师先读出词汇，然后学生跟读。

2.教师通过图片展示的方式，让学生猜测词汇的意思，并与他们的朋友一起分享自己的看法。

3.教师以幽默的方式设计游戏，让学生快速描述一个人物的特征，并用所学词汇表达。

例如，教师快速出示一个图片，学生需要迅速说出特征词汇。

Step 3 学习句型 (20分钟)1. 教师出示句型“Who is your friend? What is she like?”，并教授这两个问题的构成和回答方式。

2.通过师生互动，学生之间互动以及小组讨论的形式，学生掌握这两个句型的应用。

3.通过配对练习，学生运用所学句型描述自己的朋友，并与同伴交流。

Step 4 阅读对话 (15分钟)1.教师给学生分发一篇关于朋友的对话，学生熟悉对话内容。

2.学生分角色朗读对话，并尝试理解对话中人物的特征。

3.学生回答由教师提出的相关问题，加深对对话的理解。

Step 5 小组合作 (20分钟)1.教师将学生分成小组，每组选择一位成员来描述自己的朋友。

2.学生需要用所学词汇和句型来描述自己的朋友，并用英语交流。

3.教师根据小组表现给予评价和指导。

Step 6 温故知新 (10分钟)1.教师通过学生的描述来回顾词汇和句型。

三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计(7篇)

三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计（7篇）三年级语文下册：《她是我的朋友》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文。

2.过程与方法：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。

3.情感、态度与价值观：感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重点：体会阮恒在献血过程中复杂的心情。

教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话导入。

播放歌曲《友谊天长地久》引出“朋友”这个话题。

师：同学们，你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。

今天我们就继续学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

课文已经读了很多遍了吧，还想不想读？好样的！见了书就像读，读了书就要有话要说，这才叫会读书。

下面请你用喜欢的方式自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生总结课文主要内容，出示：课文记叙了战争时期，在一所孤儿院里，一个名叫阮恒的小男孩为了救一个小伙伴而勇敢献血的故事。

师：通过读课文我们知道“她”是指?生：小姑娘。

师：什么样的小姑娘？生：深受重伤、急需输血的小姑娘。

【板书：小姑娘】师：“我”又指谁？生：勇敢献血的阮恒。

【板书：阮恒】师：这么看来“她是我的朋友”这句话是谁说的？(阮恒)课文直接用阮恒说的话作题目，想突出说明什么呢？我们一起读懂好不好？三、品读课文。

(一)师生谈话，理解“迫在眉睫”。

师：小姑娘被落在孤儿院里的炮弹炸伤了，医生确认她伤得(最重)，重到什么程度？生：快要死了。

师：情况这么危急，课文用了一个词来形容这种情况生：迫在眉睫。

师带领学生指指眉睫，师：都到眼前了，联系上文，什么都到眼前了？生：输血迫在眉睫，输血到眼前了。

【板书：输】生找出描写小姑娘情况危急的句子，出示：“经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

《她是我的朋友》的教学教案

《她是我的朋友》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，能够复述故事内容，并进行简单的讨论。

1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《她是我的朋友》讲述了一个关于友谊的故事。

故事中的小动物们互相帮助，共同度过困难，展现了友谊的力量。

2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，感悟故事主题。

难点：能够运用故事中的情节和角色进行创编。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养表达能力。

3.3 案例教学法分析故事中的具体情节，引导学生从中获得启示。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过歌曲、游戏等方式引导学生进入学习情境。

4.2 讲述故事教师生动讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。

4.3 讨论交流学生分享对故事的理解和感悟，教师引导深入讨论。

4.4 实践操作学生进行角色扮演，模拟故事情节，体会友谊的力量。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。

5.2 作业评价检查学生对故事情节和角色的理解，以及情感体验的体现。

5.3 情感态度评价通过观察和交流，了解学生在现实生活中关爱他人、乐于助人的表现。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备《她是我的朋友》的故事文本，确保文本内容清晰易读。

6.2 教具准备准备故事角色图片、友谊主题的图片或卡片、白板或黑板、粉笔、教学课件等。

6.3 教学环境准备布置一个温馨、舒适的课堂环境，创建一个有利于学生集中注意力和积极参与的学习氛围。

第七章：课时安排7.1 总课时本教案建议作为一个单元进行教学，共安排2-3课时。

7.2 每课时安排第一课时：导入、讲述故事、初步讨论；第三课时（如有需要）：作业布置、情感态度评价。

她是我的朋友教学设计三年级语文(优秀13篇)

她是我的朋友教学设计三年级语文（优秀13篇）《她是我的朋友》教案篇一教学设计：目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的？它到底应有哪些其本的特征？它怎样体现时代的明显标记？“洋思”经验给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施主体教育、创新教育？这些都是我们所迫切探究的事。

笔者在这方面也不断进行了苦苦探索。

现通过一篇完整课时的教案设计和它的赋诸实施，来试图提出个人的一点不成熟的看法。

一、遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展学习课文前，重视对学生预习情况的检查，以如“你觉得课文中哪些地方最感人”等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。

在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭“花架”。

充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。

二、展现学习“心理历程”，追求自主发展，着眼学生终身学习学习过程，从某种意义上讲，是学习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。

在这一历程中，学习者知识得到不断地积累，能力有了不断地增强，久而久之，才能够形成综合素质。

教学过程中，我突出：引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记，便体现了这一思想。

通过集体的智慧，帮助小结、点出有关受益终身的学习方式。

如在归纳主要内容时，相机点出运用了连段意的方法。

让学生熟练使用好工具书，这是一项很重要的能力，也是一项必备的基本功，在教学中抓住“迫”一字字义的理解，培养了学生选择字义的能力。

三、开展互助合作学习，激活参与热情，提高课堂学习效率课堂教学过程，是若干个充满生命和活力的个体共同协作、相互提升和影响的过程。

充分发挥每一个体学习的积极性，让每一个体都主动参与，这是促使主体主动地最大可能地发展的有力保证，更能有效地提高学习效率。

教学主要通过个人自学、小组讨论、集体交流的形式来展开，让每一个体广泛地发表自己的见解和主张，大胆地交流不同观点和看法，允许有争论，允许有疑意。

《她是我的朋友》教学设计通用5篇

《她是我的朋友》教学设计通用5篇《她是我的朋友》教学设计1【教材简析】这篇课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的好品质。

【教学目标】1、知识与能力：知识：⑴认识8个生字，会写13个生字，能正确读写生字词。

⑵抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

⑶能有感情地朗读课文。

能力：⑴巩固联系上下文理解词语的能力。

⑵学会在读中逐渐深入理解重点语句的能力。

⑶练习表达自己的心理活动及感受的能力。

⑷培养默读思考，细读品味，表达感受的读书能力。

2、过程与方法：自始至终整体把握__，通过多种方法不同层次的读书活动，抓重点词句，联系上下文及课外资料帮助学生在情景中理解课文内容，在不断的品读中，突破重难点，揭示__主题，感受到朋友的深刻含义。

3、情感态度价值观：通过学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

【教学重难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

【教学过程】一、课前谈话，轻松导入同学们，你们有朋友吗？你觉得什么是朋友？今天我们来认识一对朋友，看看从这对朋友身上，你能感受到什么。

二、初读课文，整体感知1、题目中“她”指的是谁？“我”指的又是谁？他们之间发生了一件什么事呢？2、开火车读课文，纠正读音。

3、说一说课文主要内容。

三、再读课文，理解内容请同学们再读课文，看看你对文中的人物又有了哪些了解？从哪儿了解到的？想好后和同桌说一说，然后在全班汇报。

1、说说“迫在眉睫”是什么意思。

2、读读课文，说说迫在眉睫的是什么事。

3、为什么说这件事迫在眉睫呢？找出书中的语句读出来。

4、指导朗读。

读出急迫的语气。

四、细读课文，突破难点1、默读课文，深入思考，画出描写阮恒的表情与动作的词语，画完后读一读，再想想他当时是怎么想的。

[她是我的朋友教学设计]她是我的朋友教学设计3篇

[她是我的朋友教学设计]她是我的朋友教学设计3篇她是我的朋友教学设计篇1:他是位性格开朗的人每到课间休息，我们的教师都会传出充满快乐与激情的歌声，我们总能在繁忙的学习生活中找到开启心扉的那把“快乐金钥匙”。

在这短短的十分钟里，同学们不是哼歌，就是谈笑风生，你一言，我一语，好不热闹。

这一切都得归功于我的同桌“老油条”，他说自己什么烦恼都不怕，再伤心的事他都能笑着对待，所以取了这么一个外号。

只要他在，打击都会感到非常快乐。

“明月几时有，把酒问青天........”大老远就听见了这位“诵诗大王”在高歌。

走近一看才知道，“老油条”手拿一只巴掌大的茶壶，吟一句词喝一口水，正有声有色地背诵《水调歌头》。

那如竹简粗的嗓门，仿佛要让全校的同学都知道他不仅会背词，而且还能把它唱出来。

同伴打趣道：“喂，老油条，你是在以茶当酒么”“老油条”转过来，眯着眼睛，故意拉长声音：“非也，非也，读书之意不在酒。

”然后用左手指指右手中的茶壶，摇了摇头继续道，“在乎My心境也，心境也。

”旁边的同学插嘴道：“这不是鲁迅笔下的孔乙己么，你受封建教育制度的毒害太深了吧.......”引得全班哄堂大笑。

笑声仍在教室的上空回荡：“老油条”一边看书，一边来回踱步，茶壶里的水不知怎的溅到眼镜镜片上去了。

“喂，老油条，你的镜片上怎么会有水珠”一同学大叫道。

“哦”“老油条”停下来，摘下眼镜，将镜片很随意地在牛仔裤上擦了擦，又戴上，“你的眼力还不错嘛，赏你一件黄马褂!”“哈哈哈......”同学们又都笑开了。

又是一个周末的晚自习，“老油条”匆匆吃完晚饭，赶到教室，大声宣布，“女士们，先生们，晚上好!今天，我——‘笑话大王’给各位又带来了一则幽默笑话，叫‘戏说片名’。

美国电影《泰坦尼克号》又名《铁达尼号》，在中国上映时盛况空前。

有一天，两个农民一边走一边议论着：‘听说那外国电影很好看，叫什么《踢他你跳》的’。

‘对，我看过，这电影很感人的。

它还有一个名字，叫什么......什么《太太你好》。

三年级语文下册《她是我的朋友》教学设计【优秀6篇】

三年级语文下册《她是我的朋友》教学设计【优秀6篇】语文《她是我的朋友》教学反思篇1本文是一篇精读课文，写的是战争时期孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当医生问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过阮恒献血时的神情、动作的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献，甚至是牺牲自己的生命的优良品质。

教学过程中，让学生去找，动笔写下自己的体会，这能让学生主的去学习，研究。

第一句“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

”让学生找出之后，让学生“自由地读一读，想一想你读懂了什么？”，再请学生然后再同桌交流，之后集体交流，经历了这样的学习过程之后学生的感悟自然就深了，交流起来也就更充分、更全面了。

通过这个句子的学习，一方面是要找出阮恒身上的一对“矛盾体”，梳理出教学的主线“害怕但更坚强的阮恒”，另一方面是要让学生通过对这句话的.学习，体会出“她是我的朋友”。

在重点段落中，学生能够挖掘重点词语，句子感受，如：“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

”从这些句子中体会到了阮恒当时输血的情景，他很伤心，自己会不会死去呢？这些词语给我留下了深刻的印象，“啜泣，呜咽，哭泣，抽泣”，让学生体会当时阮恒的内心很痛苦，难过。

再通过读说，学生逐步感悟，情感得到升华。

《她是我的朋友》语文教学反思篇2《她是我的朋友》是一篇感情真挚的文章，在这里战争的残酷被朋友间的友谊所替代，课文十分生动细致地描写了小男孩献血过程中的动作神态表情，通过这些我们能够感受到他内心的痛苦挣扎，学生可能也能够感受到，但是他们无法系统地进行了解，因此需要老师进行指导，把他们所知道的进行点拨。

在学生的心里朋友之间可能只是帮忙借橡皮本子，或者是一起玩，一起做游戏，但是课文中朋友的含义却要深重的多，在平时可能只是互相的帮助，做一些自己力所能及的帮忙，但是到了朋友危难的时候，那时是最能够考验朋友的时机，你是否为朋友涉险，是否肯为朋友牺牲。

三年级语文她是我的朋友教案7篇

三年级语文她是我的朋友教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文《她是我的朋友》的教学教案

三年级语文《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中小男孩和小女孩的情感变化，理解友谊的可贵。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物的心理和情感。

（3）学会从课文中提炼主题，并进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，珍惜友谊的美好情感。

（2）培养学生面对困难，勇于承担责任的品质。

（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中小男孩和小女孩的情感变化，理解友谊的可贵。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物的心理和情感。

（2）从课文中提炼主题，进行创意写作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 案例分析法：通过对课文中小男孩和小女孩的友谊进行分析，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。

4. 写作训练法：引导学生从课文中提炼主题，进行创意写作，提高学生的写作能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 写作纸张和文具。

4. 相关情境道具（如玩具小兔等）。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示课文封面，引起学生兴趣。

（2）简介课文作者及背景。

（3）引导学生朗读课文《她是我的朋友》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并让学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。

3. 分析课文（1）教师带领学生分析课文中小男孩和小女孩的情感变化，理解友谊的可贵。

2023最新-《她是我的朋友》教案优秀5篇

《她是我的朋友》教案优秀5篇作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？为大家精心整理了《她是我的朋友》教案优秀5篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《她是我的朋友》教学设计篇一设计理念：把课堂教学的时间和空间还给学生，指导学生在初读课文、读通课文、整体感知的基础上，引导出可供学生深入探究的一两个问题情景，放手让学生去自读自探、合作交流，有所感悟。

设计特色：以读为主，以疑导读，读中释疑，读有所得。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从描写人物动作、神情的语句中，体会人物当时的内心活动。

3、感受朋友之间的真挚友谊，培养待人真诚、无私奉献的品质。

教学重点：引导学生由表及里地探究人物的内心世界，从中感受阮恒的高尚品质。

教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题二、初读课文，整体感知1、根据预习要求自读课文。

2、检查自读情况。

3、了解课文主要讲了一件什么事。

三、再读课文，加深理解1、学生根据教师提示把课文分成三部分。

2、分段读课文。

3、用轮读、小组读、同桌互读等方式把课文读熟。

四、读思结合，引导质疑1、默读课文，不懂的地方作上记号。

2、教师指导质疑的方法。

3、自己尝试提问并解决提出的问题。

第二课时一、复习引入1、回忆上节课学了哪些提问的方法。

2、学生回答后教师小结提问的方法。

二、自读质疑1、默读课文，把你的问题依次写在练习本上。

2、提示学生留意阮恒献血时的神态、动作的变化。

三、确定重点探究的问题1、分组交流，互相帮助，尽可能解决一些问题，较难的全班交流。

2、教师将各组剩下的问题归纳汇总，选择两个有价值的问题全班深入探究（把问题写在小黑板上）。

A、为什么要给小姑娘输血？B、阮恒为什么愿意这样做？四、合作交流，共同释疑1、探究问题A①学生速读课文1～4小节，尽可能从文中找到答案。

②“迫在眉睫”说明了什么？还可用哪些词语来形容情势危急？③学生试着感情朗读，教师评议指导。

三年级语文《她是我的朋友》的教学教案

三年级语文《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用讨论、问答等方法，引导学生深入思考，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

（2）培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文深层含义的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所传达的情感。

（2）学生通过自学，掌握生字词，并能够理解课文大意。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解。

（2）各组派代表回答问题，分享学习心得。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的回答，进行讲解，解答学生的疑惑。

（2）讲解生字词，让学生加深对字词的理解。

5. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）挑选学生回答，检查学习效果。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对课文内容的理解和运用。

4. 学生课堂参与度，合作学习的效果。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇小练笔，表达对朋友的爱护之情。

3. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受友谊的伟大。

2. 情感教育：以情感人，引导学生关爱他人，乐于助人。

《她是我的朋友》教学设计2篇

《她是我的朋友》教学设计《她是我的朋友》教学设计精选2篇（一）课题：《她是我的朋友》教学设计教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写单词friend、she、is和my。

2. 学生能够理解并正确运用单词friend、she、is和my构建句子。

3. 学生能够用英语表达自己的朋友。

4. 学生通过英语学习，培养团队合作精神和语言表达能力。

教学内容：1. 单词friend、she、is和my的认读。

2. 单词friend、she、is和my的造句。

3. 学生之间用英语介绍自己的朋友。

教学准备：1. 教材：《她是我的朋友》绘本。

2. 教具：图片、黑板、彩色粉笔。

教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师向学生展示一张图片，上面有几个人在一起玩耍的场景。

2. 教师用简单的英语描述一下图片中的人物，并让学生模仿。

例如：This is a friend. She is my friend.Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师出示单词friend、she、is和my的图片，并教学生读音和意思。

2. 教师带领学生重复几遍单词的读音，并进行音、形、义的操练。

Step 3：操练活动（15分钟）1. 教师用黑板上的例句逐词逐句给学生解释示范，并带领学生跟读。

2. 教师提问学生：Who is your friend? Is she your friend? Is she my friend? Is he your friend? Is he my friend?3. 学生回答问题时，用划分出的颜色标出不同的回答。

4. 学生分成小组，互相问答前面的问题。

Step 4：拓展延伸（15分钟）1. 学生自由活动，互相介绍自己的朋友，可以用已学的句型进行表达。

2. 教师鼓励学生之间互相交流合作，使学生在轻松愉快的环境中练习英语。

Step 5：小结复习（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，重点复习单词friend、she、is和my的读音和意思。