2016年秋季版七年级历史下册第二单元第11课宋元时期的商业都市与市民生活教材图片点拨素材
七年级下册历史知识点复习第二单元
1.960 年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，以开 封为东京，史称北宋，他就是宋太祖。 2.宋太祖强化中央集权的措施: （1）军事方面:“杯酒释兵权”，解除禁军将领的兵权。 （2）政治方面:在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。在地 方，派文臣担任地方州县的长官，实施三年一换的制度。 （3）经济方面;取消节度使收税的权力，后来又陆续在地方设置 转运使，把地方财赋收归中央。通过以上措施，宋朝把中央集权 强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 3.为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖采取了 制武将 、提升文官地位的政策。 4.宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。（增加科举取 士名额等）造就了宋代科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局 面。
第8课 金与南宋的对峙
1.1115年，女真族首领阿骨打建立女真政权，国号大金， 他就是金太祖。
2.北宋与金订立盟约，相约夹攻辽朝。1125年，辽被金 所灭。
3.金灭辽后，发动了对北宋的战争，宋徽宗、宋钦宗无 心抵抗，1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。 4.北宋灭亡后，宋钦宗的弟弟赵构登上皇位，后来定都 临安，史称南宋。 赵构就是宋高宗。
5.南宋与金的和战: （1）战:岳飞抗金（“岳家军”） （2）和:宋金和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方 以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
第9课 宋代经济的发展
1.农业的发展: （1）原因:北方人口大批南迁，带去了先进的生产技术。 （2）表现:由越南传入的占城稻，宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位， 长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足” 谚语。南方普遍种植茶树，南宋后期，棉花种植已向北推进到江淮和 川蜀一带。
2.手工业的兴盛: （1）纺织业:北宋时，南方的丝织业胜过北方;南宋后期，棉纺织业兴 起，海南岛已经有了比较先进的棉纺织工具。
2019年华师大版七年级历史下册第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》
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（五）娱乐
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• 第二级 市民的文化生活更加丰富，出现商业化、通 • 第三级 俗化和大众化的新趋势。 • 第四级
• 第五级
大型娱乐场所——瓦舍勾栏遍布各地大中城 市，为市民提供各类观赏性的文艺表演，如 说唱、舞蹈、杂技、戏曲等。
单击此处编辑母版标题样式 娱
• 第二级
南宋豪放派词人
• 单击此处编辑母版文本样式 把豪放词推向一个新的
• 第三级
• 第四级 • 第五级
高峰。
代表作
《永遇乐· 京口北固亭怀古》
《菩萨蛮· 书江西造口壁》
辛弃疾
《清平乐· 独宿博山王氏庵》
（二）元曲——元杂剧和元散曲的合称
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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• 第二级
• 第三级
第二单元
宋元时期
第11课 宋元时期的商业都市与市民生活
• 第四级 • 第五级
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合作探究
一、商业都市
北宋都城东京和南宋 都城临安，城市人口 都在100万以上。 元朝的大都、杭州、 泉州等，都是著名的 商业大都市。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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宋代以来，日常生活 和非正式场合的服饰 • 单击此处编辑母版文本样式 • 趋向舒适化和非等级 第二级 • 第三级 化，妇女服饰更追求 • 第四级 • 第五级 新颖多变。 大众化的衣料仍是麻 布，丝织品多为富贵 之家享用，棉布作为 衣料越来越流行。
（二）食
《宋元时期的都市和文化》名师教案
《宋元时期的都市和文化》名师教案一、课标内容了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。
二、学情分析本节课的知识点虽然比较散，但是都市生活、宋词、元曲都能引起学生的兴趣，但是学生对他们之间的关系很难理解。
在教学过程中，充分利用图片、词作，让学生感受当时繁荣的景象。
同时要把他们之间的关系讲清楚。
三、教材分析本课主要学习两大方面的内容，繁华的都市生活和宋词、元曲。
都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时代文学艺术的主流，而宋词、元曲又异曲同工地反映和提炼各自时期的社会生活和时代风貌。
两方面之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。
学习这两部分内容，首先要了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记繁华都市生活的表现、宋词、元曲的特点及代表作家、司马光及其著作的基本史实。
目标2：举例说出宋元都市生活繁华的表现；结合材料，分析都市生活繁华的原因。
（重点）目标3：欣赏苏轼、李清照、辛弃疾的代表作品，分析归纳宋词的特点、不同词人的词风、成因。
（重点）目标4：回顾所学知识，分析宋词、元曲在宋元繁荣发展的原因。
（重点）目标5：对比《资治通鉴》与《史记》体例的不同，认识其历史地位。
五、教学活动1.课堂导入师：播放歌曲：如梦令（李清照）这首词是谁的代表作？与唐诗相比有什么特点，它为什么在宋朝得到大发展，这节课就让我们一探究竟。
2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记繁华都市生活的表现、宋词、元曲的特点及代表作家、司马光及其著作的基本史实。
教学设计2：第11课 辽宋夏金元的经济与社会
第11课辽宋夏金元的经济与社会一、教学内容分析：《辽宋夏金元的经济与社会》主要要求掌握辽宋夏金元时代的经济发展与社会的变化，重点是宋代时期的经济与社会发展。
两宋时期是我国封建经济发展的重要阶段，两宋时期经济的发展是这阶段政治、文化与社会各方面发展变化的物质基础。
掌握了这本课内容，理解两宋时期的“新”（即这些变化是以前没有过的，或者是达到了前所未有的高度），也就能更深刻理解史学界里的“唐宋变革论”。
二、学情分析本校学生主要来自本区各镇街不同的学校，因为历史还没列入中考必考科目，所以本区大部分初中学校历史教育水平相对滞后，除荔城、新塘一些初中学校能正常开历史课外，其他镇街有些学校因没有专业老师或其他原因历史课很少上，所以高一学生在历史科的学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。
高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。
因此，应该引导他们自主、探究、合作地学习，形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
三、教学目标1、在了解宋元时期的经济发展与社会变化的基础上，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化，形成对宋元时期正确的时空认识。
2、通过对两宋时期经济发展的认识，理解宋代的经济发展达到的某些前所未有的高度，增强学生对中华古代物质文明的认同与民族自豪感。
四、教学设计思路1.历史解释的前提是历史理解，历史理解虽带有不同价值观和意识形态的烙印，但历史理解中的因果关系是形成历史观点的前提和重要基础。
本节课涵盖内容十分丰富，文字阅读量非常之大，学生很难形成一条完善的逻辑链条。
故我首先要整合教材寻找唐宋变革论的逻辑支撑点。
根据宋史专家的研究成果，我梳理出唐宋变革这个历史概念作为本节课内容的逻辑串联的思维起点。
2.根据唐宋变革论的日本学者内藤湖南、法国汉学家谢和耐、张邦炜先生、赵冈等专家的研究成果，引导学生对宋代革命进行认识、理解，并与钱穆“积贫积弱”观点形成碰撞，进行深度思考,使学生的思维得到升华。
宋元时期的都市和文化 学科信息：历史-人教版-七年级下-历史人教七年级下册
式是杂剧。杂剧形成于宋代，元
朝建立后，元杂剧在以大都市为 中心的北方地区兴盛起来。元朝 南北统一后，元杂剧传入南方， 演出活动遍及城乡各地，为广大
宋代蹴鞠铜镜
民主所喜爱。
杂剧
一、繁华的都市生活 春节、元宵节、 中秋节
材料
宋代传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表 现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它以寓教于乐的 形式，展示着中华民族的精神世界。
三、元曲
学习与 探究：
1.元曲是一种什么样的文学形式？ 2.元代最优秀的剧作家及代表作？
1.元曲由杂剧和散曲组成。元杂剧把音乐、 歌舞、动作、念白熔于一炉，是比较成熟
的戏剧形式，对后世戏剧的影响很大。
2.剧作家：关汉卿 代表作:《窦娥冤》。
窦娥冤剧照
年轻寡妇窦娥遭受无赖陷害，被贪官判处死刑的故事。她临刑前对苍 天发下三桩誓愿，陈述冤情血溅白练，六月飞雪，三年大旱。窦娥死后， 誓愿一一实现，冤情昭雪。
元曲四大家
与关汉卿齐名的杂剧家还
有马致远、郑光祖、白朴等。 这四人，在明代以后被誉为 “元曲四大家”。
关汉卿 马致远
郑光祖
白朴
四、司马光《资治通鉴》
《资治通鉴》和《史记》并列为中国史 学的不锈巨作，请列表对它们进行比较。
《资治通鉴》 作者 北宋司马光 体例 编年体通史 内容 编年体通史 《史记》 “史学两司马”
教学反馈
元曲
1．概况：元曲包括
散曲
、
杂剧
和南戏等,是一种
综合性的艺术。
2．代表：关汉卿的《
窦娥冤
马致远
》 、郑光祖、白朴。
3．元曲四大家：关汉卿、
课堂小结
大都市：开封、临安、大都 都市生活
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化12宋元时期的都市和文化说课稿(新人教版
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化12宋元时期的都市和文化说课稿(新人教版)一. 教材分析宋元时期的都市和文化是七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期的重要内容。
这一部分主要讲述了北宋、南宋、西夏、金和元朝时期的都市和文化发展。
教材通过介绍都市的繁荣和文化成就，使学生了解这一时期我国都市和文化的繁荣景象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。
但在学习过程中，学生可能对一些历史概念和事件容易混淆，因此需要教师在教学中进行引导和区分。
此外，学生对文化的认识可能局限于文字和艺术方面，对都市的繁荣和文化发展之间的关系可能理解不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化成就，认识都市和文化之间的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国古代都市和文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化成就。
2.教学难点：都市繁荣背后的原因，以及都市和文化之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，直观展示宋元时期都市和文化的发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期都市的图片，引导学生关注这一时期都市的繁荣景象。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和文化成就。
3.合作探讨：分组讨论，分析都市繁荣背后的原因，探讨都市和文化之间的关系。
4.史料分析：展示相关史料，引导学生从史料中获取信息，加深对宋元时期都市和文化发展的理解。
5.知识拓展：介绍宋元时期的文化成就，如书法、绘画、戏曲等，丰富学生的文化知识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宋元时期都市和文化之间的关系。
(2016年秋季版)七年级历史下册 第二单元 第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》教案 华东师大版
《宋元时期的商业都市与市民生活》教案一、教学目标知识与能力：了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象。
掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化。
知道宋元时期的宋词、元曲等文学成就过程与方法：通过人民币导入引出最早的纸币；通过探究瓦子、宋代城市的特点、宋代杰出的词人以及代表作及其风格特点、元代最优秀的剧作家及代表作，获取有效历史信息。
情感态度与价值观：理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系。
从宋元时期的市民文化生活，理解中华民族传统文化的延续性特点。
二、教学重难点教学重点：瓦子的出现、宋代杰出词人、元曲代表人物教学难点：理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系。
三、探究新知（一）导入新课这是新版人民币，大家想必都见过了吧。
但是你知道最早的纸币是什么样子吗？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究探究点一：宋代城市的特点？探究点二：宋朝服饰的变化？宋朝饮食文化？宋朝居民住宅的变化吗？你了解宋朝交通工具的变化吗？探究点三：宋代杰出的词人有哪几位？他们的代表作及其风格特点是什么？探究点四：元曲是一种什么样的文学形式？元代最优秀的剧作家及代表作？四、课堂小结五、巩固练习百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
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初中历史七年级下册《第11课宋元时期的城市生活》PPT课件
辛 弃 疾
苏轼是宋代文学最高成就的代表 ，并在诗、词、散文、书、画等 方面取得了很高的成就。其诗题 材广阔，清新豪健，善用夸张比 喻，独具风格，与黄庭坚并称“ 苏黄”。词开豪放一派，与辛弃 疾同是豪放派代表，并称“苏辛 ”；其散文著述宏富，豪放自如 ，与欧阳修并称“欧苏”，为“ 唐宋八大家”之一；代表作有《 念奴娇.赤壁怀古》等传世。
都市的生活
平民食店：脚店
高档酒店：正店
瓦子
瓦子
演出
勾栏
勾栏
勾栏
杂耍
相 扑
驯兽
斗 茶 图
苑 囿
元 四 合 院
元· 戏台
探究点二：宋元时都市生活丰富多 彩的具体表现？
• （1）东京城里有“正店”和“脚店”。 • （2）两宋时期，出现娱乐场所“ 瓦子 ”， 里面演出的地方叫“勾栏”。 • （3）南宋临安遍布“苑囿”，喝茶成为城 市生活不可或缺的内容。 • （4）元大都居民多住四合院。舞台上可以 演出杂剧。
宋词、元曲的流行
词是配乐演唱的新诗体，初唐时兴起于民 间，五代时迅速发展，两宋时广为流行， 达到巅峰。 元朝时，曲是最活跃的文学形式。元曲包 括散曲和杂剧。
宋词
婉约派
豪放派
柳永
李清照
苏轼
辛弃疾
柳永，北宋著名词人，婉约 派创始人物。以毕生精力作 词，并以“白衣卿相”自诩。 代表作有《雨霖铃· 寒蝉凄 切》、《蝶恋花· 伫倚危楼 风细细》、《少年游》、 《望海潮》、《八声甘州》、 《定风波》等。 “凡有井水饮处，皆能歌柳词”
北宋纸币交子
探究点一:什么是交子？它的出现有 什么重要意义？
交子：最早的纸币. 意义：有利于商品的流通，促进了商 品经济的发展。
城市商业繁荣特点：
七年级下 历史复习提纲 11—21课
七下历史复习提纲11——21课答案第11课元朝的统治一．元朝的疆域和民族交融1.地位：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2.元朝的疆域版图是我国历史上大的。
3.元朝的民族关系（1）元朝实行的民族政策是：民族歧视。
（2）元朝民族关系发展（民族交融）的表现：形成一个新的民族——回族二．元朝的统治措施★1.中央：①由中书省掌管全国行政事务；②设枢密院负责全国军事；③设御史台负责监察。
2.地方：实行行省制度。
①把山东、山西、河北称作腹里，直属中央的中书省。
②其他地区设立10个行省。
设置岭北行省（管理北部）；辽阳行省（管理东北）。
3.元朝行省制度的作用（影响）：①加强对地方的控制，巩固了国家统一。
②元朝行省制度奠定了我国今天省制的基础。
三．元朝对边疆地区的管辖★1.原则（方式、策略）：因地制宜、设置管理机构（1）西南--西藏（吐蕃）：设立宣慰使司都元帅府。
由中央机构宣政院直接统辖。
历史意义：从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。
（2）东南--台湾（琉球）：设立澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。
历史意义：这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。
（3）西北--新疆（西域）：设置北庭都元帅府，加强对西域的管辖。
第12课宋元时期的都市和文化一．繁华的都市生活1.宋元时期的大都市有：北宋时的开封；南宋时的临安；元朝时的大都。
2.宋代城市发展的特点：①市坊界限被打破，商业活动突破了时间和空间的限制：出现了早市和夜市，在城郊和乡村还出现了草市。
②市民阶层不断壮大；出现了许多娱乐兼营商业的场所“瓦子”、“勾栏”。
二．宋词和元曲元杂剧的代表人物是关汉卿，代表作是《窦娥冤》。
三．史学巨著《资治通鉴》1.作者：北宋时期司马光；2.体例：编年体通史；3.内容范围：从战国到五代。
第13课宋元时期的科技与中外交通一.活字印刷术的发明1.发明：①_北宋工匠毕昇发明活字印刷术。
2.影响：①促进了图书的普及和文化的传播；②促进了欧洲思想解放运动（文艺复兴/宗教改革）。
(2016年秋季版)七年级历史下册 第二单元 第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》(思维导图)素材 华东
传统节 今天的传统节日如春节，元宵
日
节、中秋节等在宋代都有了
宋元时期的商业都市
与市民生活
思维导图
繁华
宋元时
的都
期的都
宋词
Байду номын сангаас
市生
市和文
元曲
活
化
宋元时 期的都 市和文
化
宋元时 期的大 都市
繁华的 都市生
活
瓦子的 出现
杂剧
北宋时的开封，南宋时的临安 ，元朝时的大都
出现原因：城市的繁荣，宋代 的市民阶层不断壮大
开封城内娱乐兼营商业的场所，瓦子中 圈出专供演出的圈子被称为“勾栏”
(2016年秋季版)七年级历史下册 第二单元 第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》(误区预警)素材 华东
两宋 词风委婉、细腻、清秀；前期作品描写真挚的夫妇感情，此后的 之交 作品则充满了血和泪
辛弃疾
南宋
继承了苏轼以来的豪放词风和报国 情怀，使词境变得更为雄奇阔 大，进一步提高了词的社会功能和在文学 史上的地位
元曲 关汉卿 元朝
元代最优秀的戏剧家，代表作是悲剧 《窦娥冤》
典例警示
• 某班级正在举办宋词朗诵会，下列哪一人物的作品不能
•宋元时期的商业都市与市 民生活 • 误区预
警
01误区
• 宋代的“元旦”和今天的元旦 的区别。
• 宋代的“元旦”即正月初一，俗称 为 年节、新年。我们今天叫“春节”。 今天的元旦是指阳历的1月1日
典例警示
• “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”这一宋代的诗
句描写的是当时哪一节日的情景（ ）
• A．元旦
•A
• B．清明节
• C．端午节
• D．中秋节
误区分析：宋代称春节为元旦，最受重视。元旦前几天，百姓要挂年画、贴 “桃符”等，故A项正确。
误区
• 宋词、元曲的杰出成就及其代表
体裁 作者 朝代
主要成就、特点或地位
苏轼
北宋
改进了词的创作，扩大了词的境界， 提高了词的格调；词风豪迈 而飘逸
宋词
李清照
出现在这一朗诵会中（ ）
• A．李清照
•C
• B．苏轼
• C．关汉卿
• D．辛弃疾
误区分析：李清照、苏轼和辛弃疾都是两宋时期的词人，关汉卿则是元代的剧作 家。
宋元时期商业繁荣和城市发展
1.繁华的都市生活
宋元时期的商业发达，当时世界上著名的大 都市：北宋时的开封、南宋时的临安、元朝 时的大都。
在北宋的开封，最为繁华的是 大相国寺，每月举办多次庙会。
ห้องสมุดไป่ตู้
大相国寺，原名建国寺，位于开封市自由路西段，是中 国著名的佛教寺院，始建于北齐天保六年（555年），唐代 延和元年（712年），唐睿宗因纪念其由相王登上皇位，赐 名大相国寺。北宋时期，相国寺深得皇家尊崇，多次扩建， 是京城最大的寺院和全国佛教活动中心。大相国寺有大小院 落60余座，殿堂屋宇四五百间。该寺每月开放5次，供“万 姓交易”。
宋元时期戏剧的主要表演形式——杂剧：形成于宋代， 元朝兴盛。包含说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内， 在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场 所进行演出，为广大民众所喜爱。
杂 剧 陶 俑
吹口哨和舞蹈
杂 剧 陶 俑
吹笛和击节板
今天的传统节日，如春节、元宵节、中秋节等，在宋代就有了。一些节日的 习俗，如春节的燃放鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯，端午节的吃粽子、 赛龙舟等，一直流传至今。
宋朝市民精神生活： 传统节日习俗多 娱乐购物去 瓦子
阅读材料，认识瓦子：
想一想：宋朝的瓦子是怎样的场所？两宋时期，瓦子 迅速繁荣说明了什么？
随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断 壮大，市民文化生活也丰富起来。开封城 内有许多娱乐兼经营商业的场所，叫作 “瓦子” 。大的瓦子可容几千人，瓦子中 圈出许多专供演出的圈子称为“勾栏” 。 勾栏内商业广告琳琅满目，有各种艺人在 这里卖艺谋生，瓦子里有许多摊位十分热 闹。
说书
木偶戏
斗蟋蟀
卜卦
宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩。想一想：这与经济的 繁荣和城市的发展有何关系？
《宋元时期的都市和文化》参考教案
教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入本课展示元墓出土的杂剧陶俑，设问：你能猜出来这些艺人陶俑在做什么吗？知道宋元时期的杂剧演出遍及城乡各地，为民众所喜爱。
人们的都市生活丰富多彩。
从出土的文物中了解历史，让学生知道文物也是史料的其中一种形式。
本课讲授一、宋元时期的都市1.繁华兴旺的大都市结合图片展示，思考：结合所学，北宋都城开封的商业区在时空分布上有何变化？展示北宋东京、南宋临安、元朝大都示意图，结合三则各都城的史料，进行阅读。
展示詹子庆编《中国古代史参考资料》，宋朝城市出现了哪一阶层？2.丰富多彩的市民生活展示大相国寺的图片，以及《东京梦华录》中的记载。
是著名的佛教寺院，也是繁华的贸易市场。
结合地图册图片，以及《东京梦华录》中的记载，了解瓦子的分布。
思考：什么是瓦子？材料中提到的瓦子中的“勾栏”，又是什么？展示张择端的《清明上河图》，寻找其中的娱乐活动和勾栏、瓦子。
阅读《东京梦华录》中的记载，以及教材的“相关史事”介绍，知道北宋都城开封的夜市。
结合教材的元墓出图的陶俑和宋代墓葬散乐壁画，了解此时的杂剧艺术。
展示四首诗词，设问：宋人笔下的诗词，讲述的是哪个节日。
教材“课后探究”，思考：宋代市民学生结合第9课《宋代商业都市的发展》所学，回答城市商业活动空前活跃，成为都市生活繁荣的基础。
知道北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都，都是当时世界上著名的大都市。
大相国寺，既有商品交易，也有娱乐演出，是东京城内的一个大瓦子。
结合视频《中国通史》的介绍，了解：瓦子，是娱乐兼营商业的场所。
观看名画进行寻找。
感悟市民阶层的娱乐性文化，具有浓郁的文化氛围和文化消费特征。
宋元时期，戏剧表演主要形式是杂剧，包含了说唱、歌舞等技艺。
学生活动，阅读和思考。
学生从城市的发展和结合地图所示，以及课文上下文联系，培养学生时空素养和历史学习的联系的思维。
将地图与史料联系，培养历史解释的历史核心素养。
地图结合史料的记载，突出大相国寺的功能，从中体现出北宋市民的生活特色。
部编版七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期》教材分析与教学建议
——谭其骧在“中国民族关系史研究学术座谈会”上的发言（1981 ）
知识结构—民族间的战争与融合
1.宋辽之间的战争—澶渊之盟—和平相处 和交往
2.宋夏之间的战争—宋夏和议—和平相处 和交往
3.南宋与金的战争—宋金和议—和平相处 和交往 战 和 各民族共同发展
中国疆域的演变发展
历史上中国的疆域，不仅包括历代中央王朝 或汉族政权控制的疆域，也包括尚未纳入中央王 朝版图的各地方和少数民族政权的疆域，包括少 数民族活动的地区。
● 通过活字印刷术的发明以及指南针、
火药的应用和外传，认识四大发明对 世界文明发展的贡献。
表述“新”说法
课 名 教材表述的变化
宋朝把中央集权强化到前所未有的程 第6课北 度，皇权大大加强 宋的政治
第10课蒙古 族的兴起与 元朝的建立
元朝建立后，继续进攻南宋。1276年，元军 攻入南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣陆 秀夫、文天祥等人拥立南逃的宋宗室成员， 继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋 残部。元灭南宋，完成了全国的统一，结束 了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为 统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
就是从18世纪50年代到19世纪40年代鸦片战争以前这个时期的中国版图作为我们历史时期的中国的范围。所谓历史时期的中国，就以此为范围。
中华民族的 地理范围
嘉庆二十 五年地图 （1820年）
不管是几百年也好，几千年也好，在这个范围之内 活动的民族，我们都认为是中国史上的民族；在这个范 围之内所建立的政权，我们都认为是中国史上的政权。 简单的回答就是这样。超出了这个范围，那就不是中国 的民族了，也不是中国的政权了。
认识在漫长的历史进程中我国各族人民密切交往相互依存休戚与共形成了中华民族多元一体的格局共同推动了国家发展和社会进步增强民族自信心和自豪感中华民族作为一个自觉的民族实是近百年来中国和西方列强对抗中出现的但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程所形成的??它的主流是由许许多多分散存在的民族单位时也有分裂和消亡形成一个你我中有你你中有我而又各具个性的多元统一体费孝通中华民族的多元一体格局南北朝时期的主要特点是民族融合这个主题却是民族关系的发展显然两个主题是有差异的
华师大版历史七年级下册第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》教学设计
华师大版历史七年级下册第11课《宋元时期的商业都市与市民生活》教学设计一. 教材分析《宋元时期的商业都市与市民生活》这一课主要讲述了宋元时期我国商业都市的繁荣和市民生活的变迁。
教材通过介绍杭州、泉州等商业都市的兴盛，以及宋元时期社会风貌、文化特色等内容，让学生了解我国古代商业都市的发展和市民生活的状况。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。
但学生对宋元时期商业都市与市民生活的认识可能较为模糊，需要通过具体实例和生动讲解，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期商业都市的繁荣景象，掌握宋元时期市民生活的特点。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的历史思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代商业都市与市民生活的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋元时期商业都市的繁荣景象，市民生活的特点。
2.难点：对宋元时期商业都市与市民生活的深入理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解宋元时期商业都市的繁荣和市民生活的变迁。
2.案例分析法：分析具体商业都市的实例，让学生深入了解宋元时期商业都市的特点。
3.讨论交流法：分组讨论，分享对宋元时期市民生活的看法和理解。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级下册。
2.资料：关于宋元时期商业都市与市民生活的相关资料。
3.课件：制作相关课件，用于讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的商业都市图片，如杭州、泉州等，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些城市的特点吗？”让学生思考和回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解宋元时期商业都市的繁荣景象，如市场的繁华、商业活动的多样等，同时介绍市民生活的变迁，如生活习惯、文化娱乐等。
通过具体案例分析，让学生深入了解宋元时期商业都市的特点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论交流对宋元时期市民生活的看法和理解。
七年级历史下册第二单元知识点
七年级历史下册第二单元知识点历史学指的是客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。
例如宇宙历史、地球历史、人类史、鸟类历史等等。
这次小编给大家整理了七年级历史下册第二单元知识点，供大家阅读参考。
七年级历史下册第二单元知识点第6课北宋的政治一、北宋的的建立960年，赵匡胤建立北宋，以开封(称为东京)为都城，赵匡胤就是宋太祖。
(陈桥驿兵变和“黄袍加身”)二、宋太祖加强中央集权的措施1、军事方面：解除禁军将领的兵权;将领有拥兵之权而无调兵之权;定期换防造成兵不识将，将不识兵。
(杯酒释兵权)2、行政方面：在中央，削弱宰相权力，设多重机构，分割宰相的军政、财政大权;。
3、地方：安排文臣担任知州等，并且三年一换，设通判分权;设置转运使，把地方财税收归中央。
三、实行重文轻武的政策目的：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
措施：A、宋太祖有意重用文臣掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，文臣统兵的格局逐渐形成。
B、注重发展文教事业，改革和发展科举制。
影响：A、扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将拥兵自重的情况，有利于政权的稳固和社会稳定。
B、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
C、(消极作用)宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。
第7课辽、西夏与北宋的并立第8课金与南宋的对峙宋朝的时代特点：政治上：多民族政权并存的时代经济上：经济重心南移一、两宋时期各族政权比较表：多民族政权并存的时代各政权关系特点：“战”与“和”二、重要事件：1、宋与辽──澶渊之盟宋真宗统治时，寇准力主宋真宗亲征，澶州之战宋军击退辽军。
战后双方订立盟约，史称为“澶渊之盟”。
内容：辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。
意义：辽宋之间保持了很长时间的和平局面。
2、宋与夏和战元昊称帝后，连年与宋交战，后来议和：宋给西夏岁币。
此后宋夏贸易兴旺。
3、金和南宋的对峙女真杰出首领阿骨打建立金。
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山西洪洞广胜寺的元代 杂剧壁画
•宋元时期的商业都市与市 民生活 • 教材图 片点拨
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• 仔细观察此图，知道此 图是北宋时的东京图， 找出外城、里城和皇城 的位置，并能和其他时 期的都城进行对比。
北宋东京城平面图
图片点拨点拨• Nhomakorabea北宋年间，商标已经相当普遍，甚至出现了 的纸质商标标志。山东济南刘家针铺的“白兔” 细针商标印制模版，是我国迄今发现使用最早、 图形较为完整的商标，距今已有1000多年历史。 刘家针铺的这块铜模版就是用来印刷广告的， 印版上方标明店铺字号“济南刘家功夫针铺”， 正中有店铺标记——白兔捣药图，当时商品经 营以自产自销为主，这种店铺标记就成为此种 经营方式下的商品特定标志。“济南刘家功夫 针铺”铜模版是迄今已知世界上最早出现的商 标广告实物。
北宋白兔铁针商标
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• 杂剧又称北杂剧，是元代用北曲演唱的传统戏 曲形式。形成于宋末，繁盛于元大德年间。主 要代表作家有，关汉卿、郑光祖、马致远、白 朴等。主要代表作有，《窦娥冤》、《汉宫 秋》、《倩女离魂》、《梧桐雨》等。其内容 主要以揭露社会黑暗，反映人民疾苦为主，现 实主义与浪漫主义相结合，主线明确，人物鲜 明。作为一种成熟的戏剧，元杂剧在内容上不 仅丰富了久已在传统民间传唱的故事，而且广 泛地反映了当时的社会现实，成为广大人民群 众最喜爱的文艺形式之一。