新人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》精品教案

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钓鱼的启示教案(优秀7篇)

钓鱼的启示教案（优秀7篇）《钓鱼的启示》教案设计篇一教学目标：1、认识11个生字，学会写其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、诱惑、皎洁、沮丧、实践、告诫”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示，教育学生自觉抵制诱惑，遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：联系上下文内容，理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示。

教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

二、通读课文，把握内容1、在天知、地知就是无人知的情况下，发生了一件什么事呢？(引导学生从事情发生的时间、原因、过程将内容简练清楚地讲一遍，并随着学生的回答板书：钓鱼、放鱼)2、三十四年前一个月光如水的夜晚发生的这件事却给作者留下了永久的回忆和终生的启示。

这是为什么呢？请快速到课文中寻找能告诉你答案的句子在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

三、抓住重点，深入感悟“诱惑大”1、师：三十四年过去了，我再也没有钓过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

钓鱼的启示教案(通用8篇)

钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。

有感情地朗读课文。

理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。

重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。

难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。

抓住主要内容读懂课文。

第二课时目标：有感情地朗读课文。

理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。

重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。

难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。

谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。

师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。

师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。

学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。

交流。

快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。

汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。

指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。

人教版五年级上册语文《钓鱼的启示》教案【三篇】

人教版五年级上册语文《钓鱼的启示》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《钓鱼的启示》以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，小编整理了人教版五年级上册语文《钓鱼的启示》教案【三篇】，希望对你有帮助!《钓鱼的启示》教案一教学目标>1、认识_个生字，学会其中的_个，正确读写”启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

=教学重点>抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

=教学难点>联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

=教具准备>多媒体课件=课时安排>２课时=教学过程>第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、初步了解课文（一）学习生字词1、生字读音这篇课文的生字多达_字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

人教新课标五年级上册语文优秀教学案例钓鱼的启示

（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生关注课文中的细节，深入思考父亲的教育方式对作者的影响。
2.教师设计探究性问题，引导学生从不同角度分析课文中的道德观念，培养学生的独立思考能力。
3.教师通过提问，引导学生思考自己在生活中是否也遇到过类似的情景，如何应对和处理，引发学生的共鸣和反思。
4.教师鼓励学生提出问题，让学生在课堂上敢于质疑，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个讨论主题，如：“父亲的教育方式对作者的影响”、“课文中的道德观念在生活中的应用”等。
2.教师引导学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历和看法，深入分析课文内容，培养学生的合作交流能力。
人教新课标五年级上册语文优秀教学案例钓鱼的启示
一、案例背景
本案例背景基于人教新课标五年级上册语文教材中《钓鱼的启示》一文。该课文讲述了作者小时候跟随父亲去钓鱼的经历，通过钓鱼这件小事，父亲教育作者要遵守规则、珍惜粮食、懂得感恩。课文旨在培养学生的道德观念、自律意识和良好习惯。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者父亲的教育方式，引导学生树立正确的价值观和行为规范。在教学过程中，我将运用启发式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
4.教师鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的表现给予积极的肯定和鼓励，增强学生的自信心和自尊心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以自身钓鱼经历为引子，讲述父亲教育自己的故事，激发学生对课文主题的兴趣。
2.利用多媒体展示钓鱼画面，让学生直观感受课文中所描述的场景，为学习课文做好铺垫。

小学语文教案五年级上册：《钓鱼的启示》教学设计（精选13篇）

小学语文教案五年级上册：《钓鱼的启示》教学设计（精选13篇）小学五年级上册：《钓鱼的启示》篇1教学目标：1.能正确认读11个生字，会写14个生字。

能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。

能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2.有感情地朗读课文。

从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学过程：第一课时一、导入请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？1.生活是一本书。

2.学习本组课文的方法。

二、学习课文1.自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。

2.交流词语和句子。

（1）交流字形词意。

（2）屏幕出示词语检查。

（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践）（3）把课文中难读的句子读通顺。

3.说说课文主要写了什么事？4.再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

（老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解）5.默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。

）6.交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。

（重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。

）7.完成书后练习题二。

三、总结通过这节课的学习，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。

课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。

（提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。

）第二课时一、听写1.我小心翼翼地将鱼竿一收一放，熟练地操纵着。

钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)

钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)钓鱼的启示教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的钓鱼的启示教学设计教案7篇，让我们一起来看看！钓鱼的启示教学设计教案【篇1】1、降低起点层层突破教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。

深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。

揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。

如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。

一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

2、以读为主、读中体验读是理解语言文字的手段。

古人曰：“读书百遍，其义自见”。

现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。

同时，现代心理学研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。

因此，语文教学中一定要以读为本，使学生在读中感悟。

在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。

有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。

感悟体验方法的引导力求符合文本特点。

一是运用整体感受法。

课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。

二是角色体验法。

课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。

人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇

人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的_，要依道德的标准进行抉择。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目的1．认识_个生字，学会其中的_个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。

从而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

难点：整体感知课文内容。

教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。

2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

第二课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》优秀教学案例

（三）小组合作
为了培养学生的合作意识和团队精神，我将采用小组合作的教学模式。将学生分成若干小组，每组学生在充分阅读课文的基础上，共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生相互启发、相互帮助，共同完成学习任务。同时，小组之间还可以进行交流、辩论，从而提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。首先，让学生自我反思，回顾在学习过程中的表现，总结自己在阅读理解、合作交流等方面的优点和不足。然后，组织学生相互评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的表现，学会欣赏他人的优点，并提出建设性的意见。最后，教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，强调学生在课堂上的亮点，指出需要改进的地方，并给予针对性的指导。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感变化。
2.对文章进行逐段解析，分析作者在钓鱼过程中所遇到的挑战和得到的启示。
3.着重讲解文章中出现的新词汇和成语，如“小心翼翼”、“持之以恒”等，通过例句和实际运用，帮助学生理解和掌握。
4.引导学生关注文章中的细节描写，如自然环境的描绘和人物心理的刻画，提高他们的文学鉴赏能力。
4.培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动探究文本，培养独立思考的习惯，提升思维品质。
3.创设生活情境，让学生结合自身经历，将课文内容与现实生活相联系，提高学以致用的能力。
4.反思与评价，关注成长
在本案例中，我安排了反思与评价环节，让学生在自我反思和相互评价中总结学习收获，发现自身不足。这一环节有助于培养学生自我认识、自我监督的能力，同时也能提高他们客观评价他人、给予建设性意见的能力，使学生在反思与评价中不断成长。

钓鱼的启示教学设计优秀4篇

钓鱼的启示教学设计优秀4篇篇一：钓鱼的启示教学设计篇一教材分析：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟教学目标：1、能正确认读11个生字，正确认读14个词语。

2、引导学生理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。

3、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。

学习目标：1、认读11个生字，读出14个词语。

2、我能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，读懂钓鱼给我带来的启示。

学情分析：本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。

而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……”一段话的理解有一定难度。

让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。

教前准备：学生：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。

观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。

教师：教学课件教学重点、难点：理解含义深刻的句子教学流程：一、导入：1、知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、出示本节课的学习目标1、会认11个生字，正确读出14个词语。

(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

3.组织课堂交流活动，让学生分享自己的阅读体验和感悟，学会倾听、表达、交流，提高沟通能力。
4.创设情境，让学生结合生活实际，运用课文中的知识，学会在实际中运用语文，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感，使学生明白耐心、坚持的重要性。
2.引导学生从课文中体会到父亲的关爱和教育，学会尊重父母、感恩父母，培养良好的家庭观念。
4.学生互相批改练习，提高自我纠错和评价的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和启示。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调课文中的启示在生活中的应用，教育学生要珍惜时间、勇于面对困难、培养良好的品质。
4.布置课后作业，要求学生运用课堂所学知识，进行阅读和写作实践，达到学以致用的目的。
3.培养学生面对困难和挫折时，保持积极乐观的态度，学会自我调节，增强心理素质。
4.借助课文中的启示，教育学生要有责任感，做一个有道德、有担当的人，关注社会、关爱他人。
5.激发学生对自然、生命的敬畏之情，学会保护环境，珍爱生命，形成正确的价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本的理解和感悟能力有较大的提升。在此基础上，他们对生活有着较为丰富的体验，对于课文《钓鱼的启示》中所传递的价值观和人生哲理有一定的认知基础。然而，学生在阅读理解、写作技巧、情感体验等方面仍存在一定的差异，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
4.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
5.拓展阅读：推荐一本与成长、励志有关的书籍，要求学生在课后阅读，并写出读后感。
6.家庭作业：与家长一起讨论课文中的启示，分享彼此的看法和感悟，增进亲子沟通。

钓鱼的启示教学设计15篇(精编)

钓鱼的启示教学设计15篇钓鱼的启示教学设计篇1本教学设计，体现课改理念，落实《课标》要求，遵循语文教学规律。

设计实践中具有以下三大特色：一、导入新课，巧妙而富有层次本课的导入，根据该课文课题概括和篇尾点题的构文特点，抓课题，抓篇尾，首尾呼应，切入重点，导出问题，采用“递进式”的教学方法，非常巧妙：首先，符合构文特点，突出作者构思成文的写作思路，体现语文教学内容与形式相统一的教学思想；其次，重点问题的提出，促使学生由疑而思，由思而学，激活思维，生成问题，当是课堂教学追求的理想境界；第三，变序的教学，有利于打破学生的思维定势，避免平铺直叙、呆板单一的教学程序，有效地激发学生的学习兴趣和探究动机，为下一步学习奠定良好的心理和探索基础。

二、学生学习，主动而方式多样倡导学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习，是本设计的重要思想。

为体现这一思想，设计中的（二）、（三）教学环节，以重点问题的提出为导向，以学生的自主读书为重点，通过默读、带着问题读、配合音乐读、体会情感读等多种方式，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、多元化、情感化。

在此基础上，辅之以适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的.理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验。

三、立体探究，综合而力求创新语文教学讲究整体化、综合化、实践化。

以问题为核心的立体探究的教学设计，其最大的亮点，就是将读文、悟情、辩理三者有机结合、综合、统一起来，充分体现“立体探究”设计的特点和价值。

立体探究的设计，正体现了语文教学这一基本规律。

就__而言，学文是基础，悟情是体验，辩理是目的。

三者是有序的，然而又是统一于本课的教学实践中，不容偏颇，更不容分割的。

在学文中思考，在学文中悟情，在学文中明理。

通过品评词句，理解内容，体会情感，质疑辩论，联系个人生活实际等具体操作环节的有效实践，基本达到实际的目的，收到较好的教学效果。

新人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》精品教案共11页

一、教材分析《钓鱼的启示》是五年级上册第四组第一篇选文，全文共11个自然段，由“钓鱼”和“启示”两部分组成，文思清晰。

课文用第一人称叙述，语言简炼，细节描写生动细腻，值得玩味儿。

学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情色彩和具体含义，在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价值。

本组课文为“生活启示”专题，要在把握课文内容的基础上，领会作者得到的启示，并抓住细节描写和关键词句体会其含义及表达效果。

促成学生学习方法和能力的进一步形成。

教学困难所在：理解父亲为什么不容商量地坚持要“我”放鱼而“我”却依依不舍；体会重点句子的含义及表达效果。

解决办法：通过朗读、讨论交流、联想体验等方法让学生乐学、善读课文。

二、教学目标1．会认读11个生字，会写14个生字，结合生活体验多种形式理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。

积累文中描写景色的词句和重点句子。

2．融入理解有感情朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。

3．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义。

三、教学准备1．制作简易课件帮助学生学习。

2．学生按统一的预习要求预习课文。

四、教学过程课前谈话：（出示幻灯片。

）请看大屏幕，这些人正在做什么？哪些人钓过鱼、哪些人看到过钓鱼？跟大家说说自己钓鱼和看到别人钓鱼的情景。

板书：13 钓鱼的启示（一）整体感知，初知文意。

1．请浏览全文，把预习中发现的容易读错写错的字和词语找出来。

2．（出示幻灯片3），这些字词得记住了。

抽读。

哪些字的写法需要提醒大家注意？3．浏览课文，把握课文主要内容，理清结构。

浏览课文，说说课文讲了一件什么事情？学生汇报后，教师提炼板书：钓，放，悟。

（二）走进“依依不舍”。

“我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中，课文哪一句在直接表达这个意思？1．学生找、读，（出示幻灯片）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。

(人教新课标)五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计

3.掌握文章的写作手法，如悬念设置、对比映衬等，并能借鉴到学生的写作实践中，提升学生的写作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与钓鱼相关的图片或视频，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2.逐步引导，深入理解：在教学过程中，教师应逐步引导学生深入解读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主旨和内涵。
（人教新课标）五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《钓鱼的启示》中所传达的道德理念和人生哲学，掌握故事的主要情节及人物特征。
2.学会本课的生字、生词，并能熟练运用到日常生活和学习中，如：启示、耐心、毅力等。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文学习，提高朗读技巧和表达能力。
4.掌握文章的基本写作手法，如：设置悬念、对比映衬等，并能够运用到自己的写作中。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的自主学习能力。
2.运用问题驱动法，引导学生深入思考，从故事中提炼出道德观念，并联系实际生活进行阐述。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验故事情节，增强学生的同理心和情感共鸣。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.让学生运用本课所学的写作手法，创作一篇关于自己钓鱼经历的作文。
2.学生互相批改作文，并提出修改意见。
3.我挑选几篇具有代表性的作文进行评讲，指出其中的优点和不足，并给出改进建议。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，强调以下要点：
6.课后拓展，实践应用：布置与课文相关的课后作业，如观察日记、写作练习等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇

2．有感情地朗诵课文。

3．理解课文内容，领悟到从小遇到严格的教育，就会获取道德实践的勇气和力量的道理。

进而严格要求自己，做一个有道德的人。

4．认识课文的表达次序，按事情发展次序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。

教课重难点要点学习生字词，有感情地朗诵课文。

难点整体感知课文内容。

教课准备多媒体课件教课过程一、导入激趣1．讲话若是，在一个乌黑的夜晚，你好不简单钓到了一条大鱼，刚想拿回家，他人却让你放回去，你会如何想，如何做呢？读了这篇课文，你必定会获取一些启迪的。

2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音沮漪易错形距拒纽扭践线挣诤三、指导有感情地朗诵课文要点指导描绘我和父亲神情及心理活动的句子四、初读课文 , 整体感知课文内容思虑我回想了一件什么事？为何每当我想起这件旧事，内心总充满了对父亲的崇拜？分小组合作学习五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个夜晚，在我捕捞到一条大鲈鱼后让我放回去的事。

第二课时学习目标1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2．理解课文内容，认真领会我的心理变化过程。

3．从作者垂钓的启迪中遇到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

4．查验自己的阅读能力和阅读习惯。

教课要点1．指引学生理解父亲为何必定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原由。

2．领会人物的心理变化过程，培育学生的语感。

教课难点感悟作者从这件事获取的启迪，领会表达方法。

教具准备电脑课件教课过程一、导入在月光的辉映下，静静静的湖畔，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分喜悦。

面对着大鲈鱼的 * ，我做出了件难的决断，这件事也对你有很大的启迪吧，我就让我们一同细读本课。

二、研读第 11 自然段1．请同学们再看题目，哪个词最能惹起你的注意？启迪请翻开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，垂钓给作者留下启迪？2．出示第 11 自然段读了此段，你想知道什么？三、研读第 4── 10 自然段一整体感知。

人教版语文五年级上册《钓鱼的启示》教案

人教版语文五年级上册《钓鱼的启示》教案一、教学目标1.知识目标–了解课文《钓鱼的启示》的大意和主题–掌握课文中的重要词语和句子–理解课文的故事情节和人物性格2.能力目标–提高学生的阅读理解能力–培养学生的观察力和思考能力–引导学生关注人与自然的和谐相处3.情感目标–培养学生的爱护动物和自然环境的意识–培养学生的勇于开拓、勇于创新的精神二、教学重难点1.教学重点–理解课文主题和大意–熟练掌握重点词语和句子–分析课文中的文学意义和教育意义2.教学难点–理解课文中的比喻和寓意–分析课文中人物的行为及其意义–引导学生进行思辨和讨论三、教学准备1.教材准备–人教版五年级上册语文教材–课文《钓鱼的启示》–板书、教学PPT2.教师准备–熟悉教学内容和教学重难点–精心准备教学活动四、教学过程一、导入通过展示一幅钓鱼的图片或视频引入话题，引起学生兴趣，让学生猜测今天要学的课文可能与钓鱼有关。

二、学习课文1.听课文《钓鱼的启示》录音，教师带读。

2.逐段解释课文内容，引导学生理解课文的主题和寓意。

3.分组讨论，学生自由发表对课文的看法和感想。

三、词语解析1.教师解释课文中一些生词和词语的意思及用法。

2.学生讨论后，每人挑选一两个词语进行造句。

四、小结回顾今天的学习内容，让学生分享自己的收获和心得体会。

五、作业布置出一些与课文相关的练习题目，激发学生对课文的学习和思考。

五、教学反思通过本节课的教学，学生理解了《钓鱼的启示》的主题和寓意，培养了学生的阅读理解能力和思辨能力。

教学中，可以结合实例和互动让学生更好地理解课文，增强学生的学习兴趣和参与度。

六、延伸阅读老师可以布置相关的阅读作业，选取其他有关自然与人之间关系的文章、故事或诗歌，引导学生加深对自然和人的关系的认识和思考。

以上是本节课的教案，请老师们根据实际情况进行灵活调整和实施。

(人教新课标)五年级语文上册13《钓鱼的启示》教学设计

-组织学生讨论自己在生活中类似的经历，引导学生关注文章主题。
2.分层教学，关注个体差异：
-设计不同难度的问题，使每个学生都能参与到课堂讨论中，获得成就感。
-对学生在课堂上的表现给予及时反馈，针对性地指导学生提高。
3.引导学生深入理解文章：
-通过提问、小组讨论等方式，引导学生关注文章中的关键信息，深入理解文章主题。
5.家庭教育与学科教学相结合：通过课文内容，引导学生关注家庭教育的重要性，促使学生在家庭中践行所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解文章深层含义：文章通过讲述钓鱼的经历，揭示了人生哲理。如何引导学生深入理解文章的主题思想，把握作者的观章中人物的心理变化贯穿全文，如何指导学生准确把握人物心理，体会作者的情感表达，是教学的一个难点。
-分析文章中的写作手法，如细节描写、对比等，帮助学生理解人物心理和情感。
4.写作实践，提高写作技巧：
-组织学生进行仿写，让学生在实际操作中学会运用文章中的写作技巧。
-对学生的写作作品进行点评，指导学生改进写作方法，提高写作水平。
5.情感教育，培养正确价值观：
-通过文章中的故事，引导学生体会耐心、毅力、尊重他人等价值观的重要性。
2.词语积累：整理本课中学习到的生字词，理解词义，学会运用。可以制作成词汇卡片，便于随时复习。
3.阅读感悟：请学生结合自己的生活经历，写一篇关于本课学习的感悟，不少于300字。要求表达清晰，观点明确，鼓励学生分享自己的思考和成长。
4.写作练习：运用本课学到的写作技巧，编写一个关于自己或他人钓鱼经历的小故事，注意运用细节描写和对比等手法，不少于400字。
3.写作技巧的运用：本课中运用了丰富的写作手法，如细节描写、对比等。如何让学生学会并运用这些写作技巧，提高自己的写作水平，是教学的另一个重点。

《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）

《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《钓鱼的启示》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《钓鱼的启示》优秀教学设计篇1【教学目标】１、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；２、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；３、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。

【教学重点、难点】抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

【教学过程】一、课前交流资料，导入新课同学们课前搜集了哪些有关规则的资料？下面请同学们在小组内交流。

（生交流搜集的资料。

师补充有关名言和美国的一些生态规则）。

板书课题：钓鱼的启示二、自读课文，扫除障碍请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。

（学生读课文后指名课文，检查自读情况。

）三、回顾学习方法，学生自学交流１、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。

生：看问题的上文；看问题的下文；从全文整体内容理解。

师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。

如何做批注笔记呢？生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。

２、老师提出自学要求：⑴再读课文，在文中空白处做批注笔记。

⑵小组内交流体会。

对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。

３、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法。

４、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。

四、交流体会，形成对话１、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。

钓鱼的启示优秀教案精选4篇

钓鱼的启示优秀教案精选4篇《钓鱼的启示》教案篇一教学目的：1、熟读课文，概括课文大意。

2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。

3、理解“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。

”教学过程:一、导入同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。

请同学们按照自学要求，开始自学课文。

（计划3分钟）二、新课1、自学：出示自学要求：（1）默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。

（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。

（3）感受深刻的句子做上批注。

生开始自学。

（计划8分钟）2、小组合作学习出示小组合作要求：（1）交流自己的划出的词语、句子以及批注。

（2）提出疑惑小组讨论解决。

无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。

生展开交流讨论。

（计划8分钟）3、探究学习计划（12分钟）（1）我不愿放鱼的原因是什么？（2）父亲要求我放鱼的真正用意是什么？（3）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

带引号的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。

（4）体会“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。

”三、总结：（计划6分钟）1、本文的主要内容。

2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么？四、板书设计父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践是非五、当堂作业：（计划3分钟）1、朗读下面的句子，回答问题。

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为：（得意）——（）——（）——（）教学反思：这堂课在设计上，存在一些问题。

重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。