三年级数学下册第一单元分新书公开课教案
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案目标本教学方案的目标是帮助三年级学生掌握下册数学课程的内容，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数字的认识和比较：学生将研究认识1至100之间的数字，并学会使用大于、小于、等于等比较符号进行数字的比较。
2. 数的顺序和数的位置：学生将研究数字的顺序和位置，比如从小到大排列数字、找出数字在数轴上的位置等。
3. 两位数的拆解与组合：学生将研究如何将两位数进行拆解和组合，进一步理解数的结构和数的运算。
4. 加法和减法运算：学生将研究两位数的加法和减法运算，培养他们的计算能力和运算思维。
5. 两位数的进位和退位：学生将研究两位数的进位和退位运算，加深对数的运算法则的理解和应用。
教学策略本教学方案将采用以下几种策略：1. 活动式教学：通过各种游戏和实际操作的活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
2. 分层教学：根据学生的不同能力水平，进行分组教学，因材施教，提高教学效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具和教学软件，生动形象地展示教学内容，增强学生的理解和记忆。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
教学评估为了评估学生的研究效果，本教学方案将采用以下几种评估方式：1. 日常评估：通过观察学生在课堂上的表现和完成的练，评估他们对知识掌握情况。
2. 作业评估：布置适量的作业，通过批改作业来评估学生的研究进展。
3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对整个单元内容的掌握情况。
教学资源为了保证教学效果，本教学方案将准备以下教学资源：1. 教材：使用新人教版三年级下册数学教材作为主要教学资源。
2. 多媒体教具：准备多媒体教具和教学软件，辅助教学内容的展示。
3. 游戏和实物：准备一些数学游戏和实物，丰富课堂教学的形式和内容。
(完整版)北师大版三年级数学下册第一单元教案
北师大版三年级数学下册第一单元【设计意图】通过以上环节，学生能清晰透彻地了解竖式计算的步骤和算理，为以后能正确熟练地计算打下坚实的基础。
3.解决问题：又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？(1)出示题目，请学生理解题意。
(2)引导学生列出算式，尝试用竖式进行计算。
(3)组织学生交流各自的计算过程，说说竖式中每一步所表示的意思。
(4)明确余数的实际意义。
引导：剩下的2个桃子还能再分吗？(不能再分)学生回答后明确：剩下2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、当堂检测课本第3页第2小题。
四、巩固练习1．完成课本第3页1题。
先独立计算，再集体交流，说说分的过程及竖式中每一步所表示的意思。
2．完成课本第3页3题。
在书上填出得数，集体交流订正。
五、课堂总结同学们，我们这节课学习的主要内容是什么？你们记住笔算两位数除以一位数的笔算方法了吗？六、布置作业教材3页2、4题。
七、板书设计教后思考：北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元北师大版三年级数学下册第一单元元，每个班分不到10元，所以在十位商0占位。
②从除法本身计算的规则去理解：用被除数十位上的1除以3时，不够商1，需要将十位和个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，在个位上商4。
(2)结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。
师：请大家结合口算的过程，说一说竖式中每一步所表示的意思。
（学生汇报）教师板书。
【设计意图】通过上述环节，学生能够透彻地了解为什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中间有0的除法的竖式计算过程，对学生进行正确熟练地计算有很大的帮助。
4．学习三位数除以一位数，商末尾有0的除法。
(1)出示教材10页的第三个例题，提问：我们要解决的是什么问题？怎样列式？引导学生读题，根据题意列出算式：522÷4。
(2)引导学生独立进行竖式计算。
(3)组织交流。
小学三年级数学教案-2020年三下第一单元分新书教案(表格式)
新人教版数学三年级下册单元一的教学设计
新人教版数学三年级下册单元一的教学设计一、教学内容分析1. 教材内容新人教版数学三年级下册单元一主要内容包括：认识面积、面积单位、长方形和正方形的面积。
这部分内容是学生空间观念发展的一个重要阶段，也是学生从二维图形向三维图形过渡的关键部分。
2. 教学目标通过本单元的学习，使学生能够：- 认识面积，理解面积的概念。
- 掌握面积单位，能够进行面积的单位换算。
- 理解长方形和正方形的面积公式，能够运用公式计算面积。
二、学情分析1. 学生已有知识学生在二年级已经学习了平面图形的认识，对长方形、正方形等图形有了初步的认识。
同时，学生也学习了整数和小数，对数的概念有了基本的了解。
2. 学生认知特点三年级的学生思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于抽象的概念和公式，需要通过具体的事物和实例来进行理解。
同时，学生在这个阶段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应注重通过实践活动引导学生理解概念，掌握方法。
三、教学策略1. 教学方法- 采用直观演示法，通过实物和模型引导学生认识面积和面积单位。
- 采用探究学习法，让学生通过自主探究和合作交流，发现长方形和正方形的面积公式。
- 采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固面积的计算方法。
2. 教学手段- 利用多媒体课件，生动展示面积的概念和计算方法。
- 采用几何画板等软件，让学生直观地观察图形的变换。
- 提供实物和模型，让学生动手操作，增强直观感受。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如花园的面积、房间的面积等，引出面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知- 引导学生认识面积单位，如平方米、平方分米等，并通过实践活动，让学生体验面积单位的大小。
- 引导学生探究长方形和正方形的面积公式，让学生通过实际操作，发现公式。
3. 巩固练习设计一些具有梯度的练习题，让学生运用新学的知识进行计算，巩固所学内容。
4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，引导学生思考面积在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学三年级下册第一单元教案
北师大版数学三年级下册第一单元教案一、教学目标让学生掌握本单元的基本数学概念，包括但不限于数的认识、计算、图形等。
让学生熟练掌握相关的计算技巧和方法，能灵活运用数学知识解决实际问题。
例如掌握加法的意义和计算方式，对常见的平面图形有一个基本认知等。
通过引导学生参与观察、操作、探究等活动，让学生理解数学知识的形成过程，并培养独立思考和解决问题的能力。
引导学生运用多种学习策略和方法，包括合作学习和自主学习等，以加深理解和记忆。
通过教学活动激发学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学习的自信心和团队合作意识。
让学生意识到数学与生活的紧密联系，感受到数学的实用性和趣味性。
同时培养学生的逻辑思维能力、观察能力和空间想象力等综合能力。
通过数学知识的应用，让学生感受到数学的价值和意义。
1. 知识与理解：让学生掌握本单元的基本概念、基本知识和基本方法。
明确本单元的核心主题是关于基础数学概念与计算技能。
考虑到三年级学生的认知特点和数学的阶段性发展，我们需要清晰介绍单元的重要性，以及其与其他单元的关联性。
在教学过程中强调对一年级和二年级基础知识的掌握和进一步加深。
在准备第一单元教案时，需要明确教学目标和重点，确保学生能够在学习过程中理解并掌握关键概念。
列出本单元需要学生掌握的核心概念，如数的认识、加减法的意义、比较大小等。
针对这些概念，进行详细的解释和说明，确保学生能够准确理解其含义。
通过具体实例和直观演示，帮助学生建立概念之间的联系，形成完整的知识体系。
通过互动提问的方式，检验学生对概念的理解程度。
在本单元的教学中，注重基础知识的系统性和连贯性。
结合三年级学生的认知水平，选取合适的教材内容，确保学生能够逐步掌握数学知识。
对于每一小节的知识点，都需要进行详细的讲解和解释，包括基本的运算规则、方法步骤等。
要注重知识与现实生活的联系，引导学生通过实例学习、实践探究来巩固基础知识。
教会学生如何运用所学知识解决实际问题是教学的关键。
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案
新人教版三年级下学期数学第一单元教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握分数的基本概念和运算方法。
2. 学生能够通过实际操作和练，提高分数的加减法运算能力。
过程与方法1. 学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作能力。
2. 学生能够运用分数的概念和运算方法解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣和自信心，养成良好的研究惯。
2. 学生能够理解数学在生活中的应用，培养解决问题的能力。
二、教学内容分数的基本概念1. 学生通过实际操作和例题，理解分数的含义和表示方法。
2. 学生能够将整数和分数进行转换，掌握分数的比较大小方法。
分数的加减法运算1. 学生通过实际操作和练，掌握同分母分数加减法的运算方法。
2. 学生能够理解和运用异分母分数加减法的运算方法，并进行实际计算。
三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的教学材料和道具，如分数卡片、实物等。
2. 教师组织学生进行小组合作，分配研究任务。
课堂导入1. 教师通过引入实际情境，引发学生对分数的好奇心，激发研究兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论分数的含义和应用。
教学活动1. 教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握分数的基本概念和表示方法。
2. 教师组织学生进行小组合作，进行实际操作和练，巩固分数的加减法运算能力。
3. 教师提供练题，学生进行自主练，教师进行个别指导和辅导。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，并进行巩固复。
2. 教师鼓励学生分享自己的研究心得和体会，培养良好的研究惯和态度。
四、教学评价课堂表现1. 教师观察学生的参与程度和表现，评价学生的研究积极性和合作能力。
2. 教师对学生的回答和作业进行评价，了解学生的掌握程度和存在问题。
课后作业1. 教师布置相关的课后作业，巩固学生的知识和技能。
2. 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生的进一步研究。
五、教学资源1. 教学PPT、教材和教师用书。
2023-2024学年三年级下学期数学第一单元买新书学案
20232024学年三年级下学期数学第一单元买新书学案作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学第一单元《买新书》的教学方案。
本单元的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并通过实际情景引入，培养学生的应用能力。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材的第三章《两位数乘一位数》和第四章《三位数乘一位数》。
其中，第三章通过实际情景“买新书”引入两位数乘一位数的计算方法，第四章则进一步拓展学生的计算能力，教授三位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过本单元的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解和掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
教学重点则是通过实际情景引入，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器、书本等。
同时，我还会让学生准备一些练习本，以便于他们随时进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如“买新书”，来引入本节课的内容。
我会让学生观察书本的价格标签，发现两位数乘一位数的计算方法。
2. 例题讲解：接着，我会用PPT展示一些例题，详细讲解两位数乘一位数的计算方法。
在讲解过程中，我会注意引导学生发现计算规律，以便于他们更好地理解和记忆。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。
我会及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 拓展练习：在学生掌握了两位数乘一位数的计算方法后，我会进一步拓展他们的计算能力，教授三位数乘一位数的计算方法。
同样地，我会用PPT展示例题，并进行随堂练习和拓展练习。
六、板书设计两位数乘一位数：a ×b = c其中，a和b分别代表两位数和一位数，c代表它们的乘积。
新人教版小学三年级数学下册第一单元教案
数学三年级下册第（一）单元情况分析一、学生情况分析（一）已有知识方面学生通过第一学年的学习，已经会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（这与观察者和参照物都有关系）。
（二）已有生活经验方面同时学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识也积累了一些感性的经验（这不受观察者的影响，只与参照物有关）。
（三）已有技能方面学生基本上都能用前后左右上下来描述两个目标的相对位置关系。
二、单元重难点分析（一）重点知识分析本单元的知识点如下：1．认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2．知道辨别地图上的方向。
3．会看简单的路线图（四个方向）。
4．认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5．会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
（二）难点知识分析本单元的难点知识如下：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
3．通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
三、应对措施分析（一）如何根据学生情况设计教学根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
（二）如何落实教学重点使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
（三）如何突破教学难点。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的比较和加减法运算。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数理基础，但分数概念较为抽象，对学生来说有一定难度。
在导入分数环节，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的概念。
此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。
2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的认识，分数的比较，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算，尤其是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的意义。
2.直观教学法：运用教具和课件，形象地展示分数的概念和运算过程。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作分数的认识、比较和加减法运算的课件，包括动画、图片、实例等。
2.教具：准备分数卡片、小奖品等。
3.练习题：准备适量的练习题，包括课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给小明和他的三个朋友。
通过实际操作，让学生初步认识分数，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一组分数，让学生观察并说出它们的特点。
三年级数学下册第一单元教案
三年级数学下册第一单元教案人教版三年级数学下册第一单元教案（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的人教版三年级数学下册第一单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学下册第一单元教案篇1教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：会看简单的路线图）二、在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程三、分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向xx走了xx米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四、课堂总结这节课你有什么收获？三年级数学下册第一单元教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第六册第9、11页。
教学目标：1、在辨认8个方向基础上，学会看简单平面的线路图。
三年级数学下册第一单元教案(优选5篇)
三年级数学下册第一单元教案(优选5篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、课程设计概述1.1 设计目标本单元课程设计旨在帮助学生掌握三年级下学期数学第一单元的核心知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生应该能够：- 理解并掌握分数的基本概念和运算方法。
- 能够运用分数解决实际问题。
- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
1.2 设计原则- 学生主体性原则：课程设计应以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 实践性原则：通过实际操作和问题解决，使学生更好地理解和掌握分数的相关知识。
- 循序渐进原则：课程设计应按照学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
二、课程内容设计2.1 教学目标- 知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题。
- 过程与方法：通过自主学习、合作交流和问题解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
2.2 教学内容- 分数的概念：通过实际操作和例题，使学生理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
- 分数的运算：通过练习和问题解决，使学生掌握分数的加减法和乘除法运算方法。
- 实际问题解决：通过实际问题，使学生能够运用分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。
三、教学活动设计3.1 导入活动- 通过引入生活情境，如分蛋糕、分水果等，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。
3.2 教学活动- 自主学习：学生通过自主学习，理解分数的概念和表示方法。
- 合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和解题方法，培养学生的团队合作能力。
- 问题解决：学生通过解决实际问题，运用分数的知识，提高学生的应用能力。
3.3 巩固活动- 通过练习题和游戏，巩固学生对分数的概念和运算方法的掌握。
四、教学评价设计- 过程性评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习过程和掌握程度。
三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。
本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。
2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。
4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。
三年级下册数学第一单元教案设计
三年级下册数学第一单元教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、简介本课程设计为新人教版三年级下学期数学第一单元的教学内容。
本单元主要涉及数的认识和数的排序。
二、教学目标1. 通过本单元的学习，学生能够正确认识并书写0-100之间的数字。
2. 学生能够理解数的大小关系，掌握数的排序方法。
3. 学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学内容与方法1. 数的认识内容- 0-100之间的数字认识- 数字的书写方法- 利用教具如数字卡片、数棍等进行直观教学，帮助学生认识数字。
- 利用互动游戏、小组活动等形式，让学生积极参与，加深对数字的认识。
2. 数的排序内容- 数的大小关系- 数的排序方法方法- 利用比较大小的游戏，让学生通过比较数字的大小来掌握数的排序方法。
- 利用实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决排序问题。
四、教学步骤第一课时1. 引入：通过观看数字卡片，复习0-100之间的数字。
2. 数字认识：利用数棍和数字卡片，让学生认识并书写0-100之间的数字。
3. 活动：分组进行数字排序比较游戏。
第二课时1. 复习：通过口算题目，复习数字的书写。
2. 数的大小关系：通过比较大小的游戏，让学生理解数的大小关系。
3. 活动：小组合作，解决实际问题中的排序情境。
第三课时1. 复习：通过数字卡片，复习0-100之间的数字。
2. 数的排序方法：通过示例和练习，让学生掌握数的排序方法。
3. 活动：小组活动，制作数字排序海报。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂活动中的表现。
2. 学生课后完成的练习册。
3. 小组合作活动的成果展示。
以上为新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计。
通过本单元的学习，学生将能够掌握数的认识和排序方法，为后续数学学习打下坚实的基础。
三年级数学下册 第一单元买新书公开课教案
1、我能行：
P63练一练的第一题
结合生活实际，创设为学生买饮料的情境，让学生感受到生活处处都有数学问题的存在，从而更加用心地学习。
培养估算的意识和能力，重要的是掌握估算的方法。
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
（1）独立计算，指名板书，集体订正。
（2）说一说各题的运算顺序
2、解决问题
小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共泳了100米，这个游泳池的泳道有多长？
（1）了解信息，理解“游了2个来回”（2）Biblioteka 立解决问题（3）交流解决方法
（4）展示不同的方法
3、开火车：P64第5题
4、开放题：四人小组合作完成
P64第6题
鼓励学生大胆交流，勇敢表达自己的想法
通过解决具体问题，让学生在情境中寻求解题办法，逐步培养学生灵活解决问题的能力。进一步体验数学与生活实际的紧密联系。
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一：买饮料
1、创设情境“买新书”：学校图书馆买来200本书，放在2个书架上，没个书架有4层
想一想，你能提哪些数学问题？
2、独立解决：尝试列算式，估算并计算。
3、指名列式计算。
4、小组交流：你是怎么想的？说一说。
5、展示学生的不同想法。
6、相互交流，你最喜欢哪种？为什么？
7、教师小结。
课后反思：
课题
买新书
授课
教学
目
标
情感目标：在具体情境里感受数学与生活的紧密联系。
能力目标：能灵活运用不用的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
知识目标：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
苏教版三年级数学下册《第一单元》单元教案
苏教版三年级数学下册《第一单元》单元
教案
一、教学目标
1.了解三位以内数的读法和书写法。
2.练三位以内数的比大小。
3.掌握三位以内数的顺序排列。
二、教学重难点
1.三位以内数的读法和书写法。
2.如何快速判断三位以内数的大小。
3.三位以内数的顺序排列方法。
三、教学过程
1.三位以内数的读法和书写法
研究三位以内数的读法和书写法，可以通过数线和数表的方式
演示。
首先，让学生回顾一下一位和两位数的读法和书写法，然后
慢慢引入三位数的读法和书写法，比如说“一百零二”、“102”。
在
研究的过程中，可以请学生上台讲解自己所学过的数字。
2.三位以内数的比大小
三位以内数的比大小可以通过比较百、十、个位上的数字来确定。
在比较百位数的大小时，如果百位数不同，则直接比较大小；
如果百位数相同，就比较十位数；如果十位数相同，再比较个位数。
引导学生通过练来掌握快速比较三位以内数的大小。
3.三位以内数的顺序排列
研究三位以内数的顺序排列方法，可以通过数线和数表的方式
演示。
首先，让学生回顾一下一位和两位数的顺序排列方法，然后
慢慢引入三位数的顺序排列方法。
可以通过绘制数线和数表，以及通过小游戏等形式帮助学生记忆。
四、教学反思
在教学中，我发现学生们对于三位以内数的读法和书写法掌握较快，但是在比大小和顺序排列方面还需要进一步加强练习。
在以后的教学中，我会更注重巩固这两个方面，帮助学生更好地掌握三位以内数的比较和顺序排列方法。
三下数学第一单元分新书教案
2015年三下数学第一单元分新书教案第六单元课时教案课题送温暖授课教学目标情感目标：结合情境，让学生在情境中体验学习数学的乐趣。
能力目标：结合具体情境进行估算，逐步培养估算的能力知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
知重难点三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法教具尺子主题图教学活动设计意图教学步骤活动一：送温暖1、创设情境：每个学期学校都要开展“献爱心送温暖”活动，小朋友们都积极踊跃的捐书，知道这学期我们学校共捐了多少本书吗？（课件出示数据）想把这些书送给6所希望小学，你想到那些数学问题？2、提出问题：引导思考平均每个学校分到多少本？3、探究计算方法（1）估一估：商是多少？和同桌说说估计的过程（2）独立计算（3）小组交流，说说计算过程（4）小组汇报，全班交流（5）验算：为了确保计算的准确性，老师常常进行验算，想知道怎么验算吗？一起去看看书吧4、解决问题结合“送温暖”这个具体情境，自然融入引发学生的学习兴趣，调动积极性。
结合情境进行估算，逐步培养估算意识结合学生的发言，引导学生理解“被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位”的方法以及商“9”要写在十位上的算理教学活动设计意图教学步骤（1）如果把这些书送给4所希望小学，你能用刚才学到的方法算出平均每所小学分到多少本吗？那请你先估一估，再算一算。
（2）同学们捐了书，老师想捐些拼图，余老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？（学生独立完成后，个别板演，全班交流）5、讨论:计算下面各题，你会验算吗？书上P、小考官：自选题目做小考官，看看同伴和老师们有什么好想法。
（先在P62 里找好自己想解决的问题，然后下座位考考同伴和老师）以学定教，在学生独立完成的基础上，考虑如何指导学生理解好本课所要掌握的计算方法。
“小考官”环节主要是让学生听听教师们的算法，帮助学生更好的理解，同时满足学生的好胜心，建立学习的自信心。
三年级下册数学教案-第一单元人教版
三年级下册数学教案第一单元人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第一单元《认识分数》，主要内容有：分数的产生，分数的意义，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 学会同分母分数的加减法运算。
3. 学会异分母分数的加减法运算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的意义，同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、分数道具（如卡片、图形等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个故事，小明和小红分苹果，小明分到3个，小红分到2个，他们想知道一共分到了几个苹果，引入分数的概念。
2. 分数的意义：通过讲解，让学生理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
3. 同分母分数的加减法：讲解同分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握同分母分数的加减法。
4. 异分母分数的加减法：讲解异分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握异分母分数的加减法。
六、板书设计板书设计如下：分数的意义同分母分数的加减法整体平均分成若干份中的一份或几份分母相同，分子相加（减）异分母分数的加减法七、作业设计1. 请用分数表示下列情景：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有$\frac{5+3}{2}=\frac{8}{2}=4$个苹果。
2. 下列分数中，哪些是同分母分数？哪些是异分母分数？答案：$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$是同分母分数；$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{5}$，$\frac{7}{8}$是异分母分数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的概念和意义有了初步的了解，大部分学生能够掌握同分母分数的加减法运算，但对异分母分数的加减法运算仍存在一定的困难。
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（3）小组交流，说说计算过程
（4）小组汇报，全班交流
（5）验算：为了确保计算的准确性，老师常常进行验算，想知道怎么验算吗？一起去看看书吧
4、解决问题
结合“送温暖”这个具体情境，自然融入引发学生的学习兴趣，调动积极性。
结合情境进行估算，逐步培养估算意识
结合学生的发言，引导学生理解“被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位”的方法以及商“9”要写在十位上的算理
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
（1）如果把这些书送给4所希望小学，你能用刚才学到的方法算出平均每所小学分到多少本吗？那请你先估一估，再算一算。
（2）同学们捐了书，老师想捐些拼图，余老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？（学生独立完成后，个别板演，全班交流）
5、讨论:计算下面各题，你会验算吗？
书上P61
课题
送温暖
授课
教学
目标Βιβλιοθήκη 情感目标：结合情境，让学生在情境中体验学习数学的乐趣。
能力目标：结合具体情境进行估算，逐步培养估算的能力
知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
知
重难点
三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法
教具
尺子主题图
教学活动
设计意图
教
学
步
骤
活动一：送温暖
1、创设情境：每个学期学校都要开展“献爱心送温暖”活动，小朋友们都积极踊跃的捐书，知道这学期我们学校共捐了多少本书吗？（课件出示数据）想把这些书送给6所希望小学，你想到那些数学问题？
2、提出问题：引导思考平均每个学校分到多少本？
3、探究计算方法
（1）估一估：商是多少？和同桌说说估计的过程
6、小考官：自选题目做小考官，看看同伴和老师们有什么好想法。
（先在P62里找好自己想解决的问题，然后下座位考考同伴和老师）
以学定教，在学生独立完成的基础上，考虑如何指导学生理解好本课所要掌握的计算方法。
“小考官”环节主要是让学生听听教师们的算法，帮助学生更好的理解，同时满足学生的好胜心，建立学习的自信心。