综合性学习献给母亲的歌
综合性学习 《献给母亲的歌》教学设计及反思(教师中心稿) 教案教学设计
《综合性学习<献给母亲的歌> 教学设计及反思（教师中心稿）》教案教学设计一、教学背景分析1. 教材内容分析：《献给母亲的歌》是一首描绘母亲形象和母爱主题的歌曲。
通过歌词的学习和演唱，让学生感受母亲的伟大和无私，培养学生的感恩情感。
2. 学情分析：学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些关于母爱的诗歌、故事等，对于母爱主题有一定的认识。
但如何在歌唱中表达出对母亲的感激和爱意，需要通过本次教学活动来进行引导和培养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：通过分组讨论、演唱、表演等形式，培养学生的团队协作能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够深刻体会母爱的伟大和无私，学会感恩，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：如何帮助学生在演唱中表达出对母亲的感激和爱意，以及如何在歌唱中掌握音乐节奏和旋律。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 互动教学法：学生分组讨论、演唱、表演等，教师进行指导。
4. 情感教学法：通过歌曲引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情感。
五、教学过程设计1. 导入新课：教师播放《献给母亲的歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解母爱的伟大。
（2）教师教授歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。
（3）教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何通过演唱表达出对母亲的感激和爱意。
每组给出自己的建议和方案。
4. 演唱展示：每组选取代表进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
人教版八年级语文下册综合性学习题
《献给母亲的歌》综合性学习试题1. 阅读下面文字，完成后面的问题。
世界上许多国家过母亲节，期日，法国的母亲但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。
有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
(1)假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。
(宇数不限)示例：营造绿色城市呵护地球家园答：(2)假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。
候选人：孟母(孟子的母亲) 岳母(岳飞的母亲) 冰心答：(3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。
答：答案：略2.《献给母亲的歌》请写出2则有关母爱的名人名言,并写出作者或出处.请写出2则有关母爱的俗语.写出有关母爱的古诗一句.请写出冰心的《繁星•春水》中有关母爱的诗句(2句)答案：略3. 母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。
下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧![献给母亲的歌]请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。
[送给母亲的话]请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。
[为理智的母爱提一条建议]为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲在子女的教育上提出一条建议。
答案：略4. 联系下面有关母爱的名言，完成下列题目。
A．世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）B．母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼•罗兰）C．世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）D．慈母的胳膊总是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）(1)选择其一句名言谈谈你的理解。
我的理解：(2)随着年龄的增长，“母爱”变得有时让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服你的同学呢？我这样说服：(3)班级要举行题为“献给母亲的歌”的活动，请你为这次活动设计一套方案。
“献给母亲的歌”综合性学习活动试题及答案-初中语文基础知识归纳-初中.doc
“献给母亲的歌”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-在2011年5月10日母亲节前，雏鹰中学八年级（3）班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。
请你踊跃参加吧！（1）为营造活动的氛围，请你拟上一条标语，张贴在教室里。
___________________________________________________ _____（2）在这次综合性学习活动中，同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。
步骤一：主持人致开场白并宣布活动开始。
步骤二：________________________________________________ 步骤三：________________________________________________ 步骤四：主持人致结束语并宣布活动结束。
（3）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。
”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣？___________________________________________________ _____（4）2011年，是我们伟大的母亲――祖国的62岁生日，请你写一句话为最伟大的母亲祝愿。
___________________________________________________ _____【答案】（1）示例：①母爱无声惊天地！②世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
③世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
...综合性学习活动试题答案（此题在答案的第五页） (3)示例：①小男孩妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬（感恩）。
②母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。
献给母亲的歌综合性学习
母亲，好久以来 就想为你写一首诗 但写了好多次 还是没有写好 母亲，为你写的这首诗 我不知道该怎样开头 不知道该怎样结尾 也不知道该写些什么 就像儿时面对你严厉的巴掌 我不知道是该勇敢接受 还是该选择逃避 母亲，今夜我又想起了你 我决定还是要为你写一首诗 哪怕写得不好 哪怕远在老家的你 以入眠。我想起我近邻的一个女人，她是我小 学时的同学。有一年夏天，她的三岁的儿子，在路边的油条摊边玩，在油锅倾倒的 那一刻，她用自己的身体挡住滚沸的油，孩子仅一条腿被烫伤，而她的半边脸却破 了相。此后，丈夫渐生嫌弃之意，她自己也陷入无尽的苦痛之中。当时，我真想到 她的身边，告诉她这个“血色母爱”的故事，对她说：“你是伟大的，美丽的女 人。”
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁） 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯 伦） 母爱是世间最伟大的力量 （米尔） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子 之心。（惠特曼） 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）
目录： 1.歌曲 2.诗歌 3.真实故事
主制作人：王茜 打酱油 ：李可雯，业薇， 胡威，洪竟淳
1.世上只有妈妈好. 2.妈妈 汪峰
3.朴树- 妈妈，我. 4.亚东 - 慈祥的母亲. 5.梦中的母亲 6.苏芮- 沉默的母亲. 7.德乾旺姆— 一个妈妈的女儿.
三维学方：八下语文第一单元综合性学习《献给母亲的歌》
综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌〔实践活动指导〕一、道不尽的母爱●活动要求母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情却是一致的。
请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。
★描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
★新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
★描写动物世界母子之情的作品。
★展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
★与母亲有关的格言、俗语。
●活动指津开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文能力。
教材中列举的五个方面，其目的就是要引导学生学会从不同的视角(体裁、题材)去探寻、感受“母爱”。
“母爱”几乎是一切文学艺术作品的永恒“话题”，学生深入其中，将会发现这是一个博大精深的感情世界。
这项活动的主要方式是分小组开展，在班上交流，“小组合作学习”和同学之间相互交流是这一活动的主要特点。
因此，活动评价应以同学相互评价为主。
同学相互评价主要从两个方面进行：一是同学参与的态度、程度以及合作意识与能力；二是同学在搜集资料、编辑成册方面的实际水平与交流的效果。
二、剪不断的“脐带”●活动要求虽然刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲精神上的血缘关系却终生难以割断。
十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?找时间与母亲聊聊天，内容可以包括以下几个方面：1．母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求；2．母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；3．母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；4．母亲对孩子的希望和要求。
综合性学习献给母亲的歌
板块一、道不尽的母爱；
板块二、 ；
板块三、多角度看母爱；
板块四、 。
2.在“多角度看母爱”板块中，有这样一个问题，请回答：狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出 般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
1．根据文意，依次填入下面空白处最恰当的一组词语是（）
①当一切恢复，她又悄悄地进来。②她憔悴的脸上现出般的神色。
A安静恳求B平静哀求C宁静请求D沉寂央求
2．对“跑”和“踩”一类的词，母亲比我更敏感的原因是（）
A对“我”“踩毛毛虫”一事的反感B怕伤“我”的心
C对“那回带你去北海”一事的留恋D怕勾起伤心的事
⑦养儿方知父母恩。
⑧天地宽广，父母恩大。
4．新闻媒体组：搜集新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹。
①《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿
《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计 (人教版八年级)
《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计 (人教版八年级)活动目标：1.能多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情；2.学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱及其内涵3.综合运用语文和其他学科知识，对问题进行研究，并能用文字、图表、图画、照片课件等形式展示自己的学习所得。
4.培养学生运用多种方式（口语表达、写作、表演、实践等）表达情感的能力。
活动准备：1.活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景；2.教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定组长并明确组长职责；3.在活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；活动过程：课外部分：1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；描写动物世界母子之情的作品；展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；与母亲有关的格言﹑俗语。
2、请每位同学选择最能打动你的材料，并配上一段说明文字，为什么选择它，它有什么打动你的地方还是让你想到了什么。
小组选择两位同学代表在主题班会上发言。
3、小组在搜集的材料中选择一篇散文或短篇小说配乐朗读，在班会上展示。
4、每位同学为母亲画一幅画像或者拍一些照片，并为每张照片或画像配上合适的一句简短的话；5、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。
根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。
课内部分：主持人：亲爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今天，13年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担心我们的健康？是谁为我们的进步欣喜骄傲？又是谁为我们的缺点和毛病揪心着急？是妈妈，是爸爸，是人们的骨肉至亲。
小学语文《综合性学习——献给母亲的歌》学案
《综合性学习——献给母亲的歌》学案吕梁地区汾阳市海洪中学贺晋平学习内容:“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，通过活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱的情怀，并为写作关于“母亲、母爱”的文章积累素材。
学习目标:（1）知识与技能培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
（2）过程与方法通过小组活动搜集、整理、分析信息并且把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
让学生在活动中学会感激身边最亲近的人。
（3）情感态度价值观①多侧面认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。
学情分析：初中生正处于青春叛逆期，而学业正处于重要的转折阶段，家长和孩子的矛盾不可避免，甚至会形成隔膜。
为了引导他们正确理解爱，培养美好的伦理亲情，本次活动就是一次增进感情的契机。
学习重点:培养学生听说读写能力。
学习难点：1、培养学生通过合作综合使用资料的能力。
2、培养学生用不同的表达方式表达情感的方式。
导学策略：设置多种不同的情境,让学生体会平凡而细腻的母爱,并和自己曾经对母亲的认知作比较,找出彼此情感的差距,认真反省改进,并积极回报母爱.教具：学生自带的照片自制礼物多媒体导学过程：一、导入你是否用心做过以下三件事：1、聆听母亲的声音。
2、端详（抚摸）母亲的双手。
3、凝视母亲看你的双眸。
老师估计即使有同学做过，也一定做的不是很到位。
殊不知这小小的世界里也藏着浓浓的母爱。
母爱如阳光，母爱如空气。
看似平凡却给予我们必不可少的生命养料。
今天就让我们进行一次走进母亲的情感之旅！二、课前准备（一）聆听名人谈母爱以小组搜集与母亲有关的名言、俗语，交流分享1、2、3、4、5、……（二）回首母爱1说说你心中的母爱，完成下列句子母爱是_________________,它____________________;母爱是____________它__________________________;母爱是_____________,它________________。
《综合性学习：献给母亲的歌》46张课件
原来mother一词是可以这样解释的：
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old） 妈妈为我操心，白发已爬上了她的头 T （tears）妈妈为我流过不少泪 H （heart）妈妈有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）妈妈注视我的目光总是充满着爱 R （right）妈妈从不欺骗我们，并正确教导我们
老宋卧床多年，他把所有生活用品都放在他伸手可及的地方
了手 。里 他还 们捏 不着 仅吃 仅剩 需的 要半 晚个 年馒 的头 饱就 暖睡 着
老韩每天唯一的活动就是一个人靠在走廊里吸完两包烟
与母亲有关的俗语、格言等
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失 去了根。——老舍
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时 的伴侣。——郑振铎
张老太做了一辈子的家务，如今坐在轮椅上的她还嚷着要 给别人做活带孩子，别人都笑她老糊涂了
年和在 仅一解 页放 岁右战 肺争 献中 给老 了邢 四把 平自 战己 役的 ，九 当根 时肋 他骨
20
“我们结婚的时候她才20岁……”正月初二84岁的储老来老年公寓看 望自己患脑萎缩症的妻子
老王今年74岁，患有帕金森氏症。他单独乘火车十几个小时往返数百 公里去看望已经到肝癌晚期的女婿
母亲就如春天的天使， 送来了温暖的春风， 带来了如丝的小雨， 吹进孩子的心灵， 了解孩子的需要， 这位慈爱的天使， 照顾孩童的生活， 保护孩童的安全， 付出了一切， 尽管我们再怎麽的坏， 母亲这个天使， 仍然拥有海般的度量， 来宽容我们。
妈妈的爱， 就像块糖， 包在唠叨里， 藏在责骂里， 让我东找西找， 直到我懂事， 才找到。
女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国） 岁月给 母亲忧愁,但未使她的爱减去半分.——华兹华斯 母亲，是唯一能使死神屈服的力量--高尔基 世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣， 都比不上待在母亲身边，即使她一个字都不识，即使 整天吃“红”的（高粱饼）。——季羡林
【K12学习】综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计
综合性学习：《献给母亲的歌》教学设计活动目标1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．爱是至高无上的。
尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
活动课程设计一、课前准备1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
二、活动过程导入新课：（放背景音乐《烛光里的妈妈）》同时用幻灯打出图片。
镜头一：听故事（放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》）家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。
相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。
母爱更接近于生活的真实和人的本性。
当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。
每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
母亲一直无微不至地关心你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？今天，我们就来听听母亲的故事。
（放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
）镜头二：谈感受（放歌曲《我心中的故事》）各小组分别展示搜集的有关资料（图片、文章等），然后谈自己的体会。
1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。
学生介绍自己创作的诗歌、散文。
大家可针对作品发表自己的看法。
综合性学习案例：献给母亲的歌
综合性学习案例：献给母亲的歌综合性学习案例：献给母亲的歌【教材分析】在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说，只要准备充分，不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。
【学习目标】知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。
【学习设想】在学生充分准备的基础上，通过多种形式激发学生的表达欲望和创造能力，提升学生的思想境界。
【活动流程】【课前准备】将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。
1、全班所有学生在一个星期内为自己的母亲洗一次脚；替母亲当一天家（做饭、洗衣、扫地、招待客人、做家务）注意记录自己的体验。
2、学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt ，供交流展示用。
3、学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）第一小组：成员14 人，任务，搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等作品。
第二小组：成员12 人，任务，搜集描写动物世界母子之情的作品；搜集新闻报道中与母亲有关的感人事迹。
第三小组：成员14 人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
第四小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言俗语，名言警句；采访自己的母亲（做好记录），寻找母爱照片，讲讲照片背后的故事。
【设计说明】课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。
活动模块一：道不尽的母爱1、激情导入：从蹒跚学步到长大成人，再到自己也为人父母。
生命周而复始，生生不息。
推动摇篮的手，就是推动世界的手。
在每年你生日的这个时间纬度上，你是否会想起那个带你来到世界上的人？世间多少痴儿女，可怜天下父母心。
献给母亲的歌综合性学习
母亲的呵护， 永远是最贴心的！
无大 疆爱
母亲的给予， 永远是最无私的！
无大 疆爱
母亲的陪伴， 永远是最幸福的！
无大 疆爱
在我们生命的种子开始发芽时， 有母亲辛勤的孕育！
无大 疆爱
在我们呀呀学语、蹒跚而行时， 有母亲精心的呵护！
无大 疆爱
在我们学习成长时， 有母亲耐心的教导和陪伴！
无大 疆爱
小彼得是个商人的儿子。由于他聪明过人，爸 爸经常把一些收款和付款的帐单交他经办，他每 次都办的很好。他渐渐觉得自己是一个小商人了。 有一次，他突然想出一个主意：也开一张帐单给 妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。 这一天，妈妈发现在她的餐盘边放着一张帐单，上 面写着： 母亲欠儿子彼得的款项（投影）： 为取回生活用品 20芬尼 为把信件送往邮局 10芬尼 为在花园帮大人干活 20芬尼 为他一直是个听话的孩子 10芬尼 共计 60芬尼 请大家以组为单位讨论回答：小彼得的母亲 收到这张帐单，将会怎样去做 ？
◆ 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴,强迫它独立生活. ◆在5.12大地震中,一位母亲为了保护自己的孩子,用自己单薄的身子承受了钢筋、水泥板
的重量，为孩子撑起了一片天空。
◆ 《青岛早报》报道：
一个16岁的女孩患了一种怪病，至今身高才1米左右，她母亲到处求医,终于找 到了一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这位母亲为了救她的孩决定卖肾筹 钱。
◆在东非大裂谷峭拔的岩壁上，一只小鹰在母亲朝朝暮暮的关怀下，很快成长为拥有黑
色羽毛、锋利双爪的大鹰。一天，他看见天空中雄鹰盘旋的身影，它有一种冲动，它也想 飞，它走到巢边，但眼前万丈深渊，幽深的沟涧，让它害怕了，就在这时，它的母亲猛的 把它推下巢穴，它的心顿时迷茫，它仿佛听到了死神的召唤。本能的，它用尽全身的力气 抖动起翅膀，它飞起来了。
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计2
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思教学设计：《献给母亲的歌》一、教学目标1.帮助学生了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点1.了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《献给母亲的歌》全诗，引导学生朗读诗歌标题。
步骤二：欣赏与鉴赏（15分钟）1.教师播放音频，学生闭目听歌。
2.学生自由表达对歌曲和诗歌的感受。
3.教师用PPT展示诗歌的内容，解释少儿诗歌作品的创作目的和方式。
4.教师指导学生分段理解诗歌的内容，学习用词、文学修辞手法等。
步骤三：诗歌创作（20分钟）1.学生自由发挥，用自己的语言和表达方式写一首献给母亲的诗歌。
2.学生分组互相检查并修改自己的诗歌。
3.学生交流自己的诗歌，展示给全班同学。
步骤四：分享与讨论（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，全班同学用轻声鼓掌表示欣赏。
2.学生就自己的创作体会谈论“写诗和写散文有什么不同？”“写诗的难点是什么？”等问题。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课学习的内容，总结诗歌创作的特点和好处。
2.学生对自己的诗歌创作进行反思和评价，找出不足之处并改进。
四、教学资源1.《献给母亲的歌》音频2.PPT3.学生课桌纸和笔五、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏与鉴赏中培养了对诗歌的情感认同，了解了诗歌创作的方式和目的，并通过自己的创作和分享展示，培养了学生的表达能力和情感表达能力。
不过，本节课在导入和反思环节的设置上还可以有所改进。
导入环节可以加入一些与母亲相关的图片和视频素材，激发学生的情感，引起学生的兴趣。
反思环节可以增加学生间的互动，让学生互相评价和分享自己的进步和成长，加深学习的意义和价值。
另外，在诗歌创作环节中，学生可以按照自己的兴趣和特长选择不同的方式表达自己的情感，例如绘画、舞蹈、演讲等，以满足学生的不同需求。
八年级语文知识点总结
八年级语文知识点总结八年级语文知识点总结《综合性学习》(一)。
《献给母亲的歌》1、请写出2则有关母爱的名人名言，并写出作者或出处A世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)B母爱是一种巨大的火焰(罗曼·罗兰)2、请写出2则有关母爱的俗语A儿行千里母担忧B养儿方知父母恩3、写出有关母爱的古诗慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三春晖4、请写出冰心的《繁星8226;春水》中有关母爱的诗句母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里——《繁星》(二)。
《寻觅春天的踪迹》1、请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义立春雨水惊蛰春分清明谷雨惊蛰：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物2、请写出两个有关春天的农谚A一年之计在于春，一日之计在于晨B春雨贵如油3、请写两句描写春天的古诗句A春风又绿江南岸，明月何时照我还。
B天街小雨润如酥，草色遥看近却无三、名著导读1《海底两万里》作者：法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，他被誉为“现代科学幻想小说之父”《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯，他和同伴康塞尔、尼德·兰，在一次海洋追捕中，意外地登上了“诺第留斯号”潜水艇，从而开始了充满传奇色彩的海底探险“诺第留斯号”的主人尼摩船长是个性格阴郁、知识渊博的人，在短短的不到10个月的时间里，他们一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋，航程约两万里这期间，他们目睹了无数的海底奇观，发现了海底煤矿和沉船的宝藏，与大鲨鱼、章鱼博斗，击退土著人的围攻……等等凭着坚忍的意志与过人的智慧，教授和同伴终于返回了自己的国家但是“诺第留斯号”自此也神秘地消失了……2《名人传》作者：罗曼·罗兰，20世纪上半叶法国的人道主义作家小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐;②要想取得成功必须克服现实生活中的种。
人教版语文八年级下册综合性学习《献给母亲的歌》活动教案附分析反思
初二语文综合性学习《献给母亲的歌》一、案例内容（一）活动背景综合性学习《献给母亲的歌》安排在课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养概括、交际、表达等语文能力。
我们学生现在升学竞争压力大，学习任务繁重，虽然大部分学生与父母同在一个屋檐下，但很少有机会与母亲倾心交流，又正值青春叛逆期，母子（女）之间难免产生隔阂。
本次综合性学习活动是消除两代人之间的隔阂、增加母子（女）感情的最好契机。
本次活动教师为主导，学生为主体，由学生自主策划，希望通过本次活动，让他们进一步了解母爱，体会母爱，进一步对母爱作理性的思考。
（二）活动目标1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；3、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
（三）活动构想活动班子全班成立4个组，即“感受母爱”组、“亲近母亲”组、“感恩行动”组。
小组分工1、感受母爱组：由语文科代表负责，小组成员自主分工搜寻有关母爱的格言诗文、故事及图片。
2、亲近母亲组：由学习委员负责，小组成员回家搜集能体现昔日温馨的老照片，并回味生活，动笔叙写讴歌温暖时刻。
3、感恩行动组：同学各自做一件感恩母亲的事情，并准备交流感想，或准备对母亲说一句发自肺腑的话语。
材料准备1、利用图书馆、网络、报刊杂志、相册、画册等资源，搜集资料。
①、歌颂母爱的歌曲②、描写母爱的诗歌、格言及散文等文学作品③、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹④、展现母爱的绘画、摄影、电影、广告、图片等2、学生做一件孝敬母亲的事，将自己的感受写下来，准备交流。
3、叙写展现母爱的温暖片段活动地点：学校多媒体教室活动时间：5月活动人员：初二（3）班全体学生及部分任课老师（四）、活动流程环节一感受母爱（活动开始放《妈妈的吻》作为背景音乐，创造气氛）。
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母亲之花
在纤细青翠的花茎 上，开出鲜艳美丽的花 朵，花瓣紧凑而不易凋 落，叶片秀长而不易卷 曲，花朵雍容富丽，姿 态高雅别致，色彩绚丽 娇艳，更有那诱人的浓 郁香气，甜醇幽雅，使 人目迷心醉，这就是在 母亲节赠给母亲的鲜 花——康乃馨。
撷取有关记忆中关于母亲的最美的一 瓣，用动情的语言说出来。请将你所知道 的有关母爱的故事，讲一讲。
也许，我们的母亲没有领袖 的丰功伟绩，没有明星的光彩夺 目，没有科学家的渊识博学，没 有英雄们的豪言壮语，没有文学 家的鸿篇巨著。但母爱如天大， 同时又小得只能住在我们的心里， 母爱是可以撑天的支柱，也是我 们想拥抱的温暖。我们永远爱着 您──妈妈。
孟小草怎回 报得了春日阳光的恩泽呢？ 汪国真说“我们也爱母亲吧，却 和母亲的爱不一样。我们的爱是溪流， 母亲的爱是海洋”。 即便如此，我们也要用小草的芳馨， 用溪流的欢歌来回报我们的母亲。
献给母亲的歌
现代意义上的母亲节起源于美国
由安娜· 贾维斯(1864—1948)发起，她终身未嫁， 一直陪伴在她母亲身边，母亲于]905年世逝，安娜 悲痛欲绝，两年后(1907年)，安娜和她的朋友开始 写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以 便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女 经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人 多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国 国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天 作为法定的。母亲节。母亲节从此流传开来。
从蹒跚学步到长大成人，再到自己也为人父母。 生命周而复始，生生不息。推动摇篮的手，就是推 动世界的手。在每年的生日的这个时间纬度上，你 是否会想起那个带你来到这个世界的人？她就是我 们的母亲。 在古希腊的神话里，母亲是大地。在中国古老 的传说中，母亲是河流。不管是大地还是河流，都 滋润着太多的绿叶，负载着太多的白帆。从孕育生 命的那天就注定：母亲要为此付出一生的关心、牵 挂、思念；母亲要为此经历无数次的风风雨雨、坎 坎坷坷……今天我们就要唱一曲献给母亲的歌！
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动 物 界 的 母 爱
一个猎人追杀一只藏羚羊，眼看走投 无路时，这只藏羚羊突然不在奔跑，而 是面对猎人跪下了，猎人感到奇怪，但 未动恻隐之心，举枪打死了羚羊。回到 驻地，猎人解剖发现，原来这只羊的腹 中竟有一个胎儿。猎人明白了，她的求 饶正是为了孩子。猎人十分后悔，丢掉 猎枪，再也不打猎了
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最美妈妈—— 吴菊萍
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2011年7月2日下午，杭州滨江白金海 岸小区。两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上 了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落 的可能。这可是在10楼，楼下的邻居都惊 呆了。坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了 下来。说时迟那时快，刚好路过这里的吴 菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住 了妞妞。 • 被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为 左手臂多处粉碎性骨折，预计半年才能康 复。逃过一劫的妞妞在10天后苏醒过来，
以“妈妈，您听我说”或“母 爱”为题写一篇作文。 要求：写出真正属于自己的 亲情故事或感悟；文体不限； 不少于600字。
母爱是一株树，在季节的轮回中固执 地坚守家园，撑一树浓阴默默付出； 母爱也是一根穿针线啊，只要有一个 小小的针孔，它便会如春水般汩汩流淌， 浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心 田……
母爱滋润着我们的心灵，无声无息， 母爱是人间最无私、最真诚、最伟大的同 义词。
感谢母亲，生我育我； 感谢母亲，让我们来到这世界； 感谢母亲，教会我们做人的道理； 感谢母亲，让我们知道了什么是美与丑，什么 是善与恶； 感谢母亲，让我们认识了那么多的良师益友； 感谢母亲„„ 我们要感谢母亲的有许多，是一时半会说不完 的，但是我们还是要大声的说一声： “感谢您，母亲！”
报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 春草迟密上中 晖心归缝衣线
孟 郊
游 子 吟
哲人说，母爱是最无私、最 珍贵的爱！诗人说，母爱是最动 人，最伟大的爱！笔者说，母爱 是最勇敢、最无畏的爱！仔细想 想，原来mother一词是可以这样 解释的：
M （many）妈妈给了我很多很多
O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下 清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅 唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带 来春光无限。 母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂 泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的 关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
最 后 的 母 爱
一产妇临产 前遇灾力保 胎儿
2004.03.28 09:52:48
中新社香港三月二十七日电台 北消息：台湾一位高龄产妇临盆 前不幸遇到火灾，被救出火场送 往医院时已经没有呼吸心跳，全 身烧黑，唯有双手护住的肚皮完 好，医师赶忙施行死后剖腹产， 接生下足月男婴居然还活着。 • 高雄医学大学附设医院妇产科 主治医师张裕今天在台湾妇产科 医学会报告这个案例，他表示， 这名产妇到院前死亡，令人印象 深刻的是她的身体躬曲，双手护 住肚皮，状似保护腹中胎儿，全 身皮肤仅肚皮完好。 •
感动中国颁奖词： 危险裹胁生命呼
啸而来，母性的天平 容不得刹那摇摆。她 挺身而出，接住生命， 托住了幼吾幼及人之 幼的传统美德。她并 不比我们高大，但那 一刻，已经让我们仰 望。
精心哺育
妈妈我爱你!
幸福一家人
母爱的表达方式是多种多样的，母 亲到底应该怎样爱孩子才是正确的？
小组间进行下面的讨论：
1、如果要你用比喻手法形容一下“母 爱”，你会怎么说？ 2、现在如要你对妈妈说些最想说的话， 你会说……?
母爱，是人类一个永古不 变的主题。 我们赋予它太多的诠释， 也赋予它太多的内涵。 没有历史史诗的撼人心 魄，没有风卷大海的惊波逆 转，母爱就象一场春雨，一 首清歌，润物无声，绵长悠 远。
女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。 ——雨果（法） 妈妈，您是母亲、知己和朋友的 完美结合！ ——泰戈尔（印度） 母爱不仅仅是指母亲对孩子的爱， 也包含孩子对母亲的爱。 ——穆尼尔纳素夫（科威特）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。 ——（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮 助，孩子的心灵将是一片荒漠。 ——（法国）
头
T （tears）您为我流过不少泪
H （heart）您有一颗慈祥温暖的心
E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱.
R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做
正确的事情
感 谢
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原 想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原 想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。 让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原 想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。 让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原 想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
1、生活中，你和母亲有过矛盾吗？ 2、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把 它赶出巢穴，强迫它开始独立生活，你怎 样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智 的母爱应该是怎样的？
母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼.罗兰（法） 母亲的爱是永远不会枯竭的。 ——冈察洛夫（苏） 母爱是女人心中是简单、自然、丰 硕、永不衰竭的东西，就像是生命 的一大要素。 ——巴尔扎克（法）