2015学年八年级地理上册 2.3 中国的河流导学案湘教版.doc

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八年级地理上册 2.3 中国的河流(第2课时)导学案湘教版(2021学年)

2016-2017学年八年级地理上册 2.3 中国的河流（第2课时）导学案湘教版20１6-２01７学年八年级地理上册 2.3 中国的河流（第2课时）导学案湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（２０１6-2017学年八年级地理上册2．3 中国的河流（第2课时)导学案湘教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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2016-2017学年八年级地理上册 2.3 中国的河流（第2课时）导学案湘教版２。

3 中国的河流(第2课时）☆学习目标☆1.充分利用长江流域图和相关地形、气候图综合学习长江各河段的水文特征.2。

通过对长江建设上取得的成就,对学生进行爱国主义教育,使学生认识到社会主义制度的优越性。

3。

重点：利用长江流域图掌握并能够填注长江的概况（发源地、注入海洋、长度、流经省区、流经地形区、支流名称、主要湖泊等)。

☆预习导学-不看不讲☆滚滚长江阅读教材的文字资料和“长江水系”图。

1.长江流域概况（1)发源地:A 唐古拉山,源头a称为沱沱河 .（2)注入海洋:B 东海。

(3）全长：约６300千米,是我国第一长河，是世界第三长河。

（４）流经省区：青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪,共１1个。

(５)流经主要地形区:C青藏高原、D 横断山区、E云贵高原、F 四川盆地、G长江中下游平原.（6)主要支流长江以北：①雅砻江,②岷江,③嘉陵江,④汉江。

长江以南:⑤乌江,⑥湘江,⑦赣江。

(７）上中下游分界点：2.水能开发(１)水能资源:蕴藏量占全国的1/3 ,主要集中在上游河段,特别是宜宾以上的河段。

2.3中国的河流教学设计2023-2024学年湘教版八年级地理上册

2.3 中国的河流教学设计 2023-2024学年湘教版八年级地理上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年湘教版八年级地理上册第二章第三节“中国的河流”。本节课主要介绍了中国主要河流的分布、特点及影响因素。具体内容包括：
1. 分析中国河流的分布特点，理解外流河和内流河的概念，并掌握其分布情况。
（3）相关视频资料：推荐几个关于中国河流的纪录片或视频资料，让学生通过观看视频更深入地了解河流的地理特征和生态环境。
（4）河流治理案例：提供一些关于中国河流治理的成功案例，让学生了解河流治理的方法和技术，以及治理成果和对社会经济的影响。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合地图和实地考察，调查自己所在地区的河流分布和特点，了解河流对当地社会经济和生态环境的影响。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对河流的分布和特点产生混淆，特别是对于外流河和内流河的概念理解可能存在困难。此外，学生可能对河流的水文特征和影响因素的理解不够深入，需要通过实例和数据分析来加深理解。同时，对于河流流域面积、全长等数据的记忆也可能存在困难。
学具准备
Xห้องสมุดไป่ตู้x
课型
新授课
2. 介绍长江、黄河、珠江、黑龙江等主要河流的源头、流经省份、全长、流域面积等基本信息。
3. 探讨中国河流的水文特征，包括水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。
4. 分析中国河流的影响因素，包括地形、气候、植被等因素的作用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的地理观察能力：通过观察中国河流分布图，使学生能够识别主要河流的分布和流向，理解外流河与内流河的概念。
当堂检测：

湘教版八上地理 2.3中国的河流教案设计

中国的河流教学目标：1、能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。

2、能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。

3、能分析外流河的水文特征及成因。

4、通过对内、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，培养发现问题、分析问题及解决问题的能力。

5、通过对本节的学习培养学生形成热爱母亲河的情感，通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。

教学重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。

2、外流河的水文特征。

教学过程第一课时〔导入新课〕我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一节我们就来学习中国的河流和湖泊，〔板书〕中国的河流让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河。

〔启发提问〕这条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

最终未流入海洋的河流，叫做内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。

〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。

让学生看我国的内流区和外流区图。

〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。

同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。

西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。

湘教版地理八年级上册《第三节_中国的河流(黄河)》教学设计

湘教版地理八年级上册《第三节_中国的河流（黄河）》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的河流（黄河）》是本册教材的重要组成部分。

本节内容主要介绍了黄河的地理分布、流域特点、水文特征及其对我国的影响。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解黄河的自然特性和人文历史，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要河流有了初步的了解。

但黄河作为我国第二长河，其流域特点、水文特征及其对我国的影响等内容较为复杂，需要通过深入的学习和探讨才能掌握。

此外，学生对于黄河的历史文化底蕴可能了解不多，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握黄河的地理分布、流域特点、水文特征及其对我国的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生读图分析、比较归纳的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国母亲河的敬畏之情，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：黄河的地理分布、流域特点、水文特征。

2.难点：黄河流域的水文特征及其对我国的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河的相关知识。

2.利用地图、图片和文字等资料，进行直观教学，帮助学生理解黄河的地理分布和流域特点。

3.通过案例分析法，让学生了解黄河水文特征及其对我国的影响。

4.小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.准备黄河的地图、图片和文字资料。

2.设计相关问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备黄河流域的案例分析材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄河的壮丽景象，引导学生关注我国这条伟大的河流，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和文字资料，呈现黄河的地理分布、流域特点。

引导学生观察黄河的流经地区，了解其流域范围和地理特征。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析黄河流域的水文特征。

教师提供相关问题，引导学生从河流的源头、流经地区、流域面积等方面进行分析和归纳。

中国的河流(第三课时)八年级地理上册导学案(湘教版)

第一节《中国的河流》导学案（第二课时）学生姓名：班级：小组：【学习目标】1、能说出黄河的地位、源头、入海口、所流经省区和地形区等基本概况。

2、明确长江,上、中、下游的划分界线,及各段的自然特征。

3、能分析黄河各河段产生灾害的原因，并提出治理对策。

【学习重难点】教学重点：黄河的基本概况。

教学难点：能分析黄河各河段产生灾害的原因，并提出治理对策。

【学习用具】《地图册》 28-29 页《填充图册》 24-25 页自主学习（一）(阅读教材55-59页，独立完成学习一，并在课本上勾画。

1、黄河发源于______________，干流先后流经______、______等9个省级行政区域单位，最后注入______，是中国第二长河。

2、黄河从源头到________________为上游,河口到________________为中游,__________到__________为下游。

3、黄河上游重要的支流有______、______等，中游有______、______、______等支流汇入。

4、黄河进入华北平原，落差急剧减小，干流水流缓慢，泥沙大量淤积，导致河床不断抬高，形成举世闻名的“__________”，下游无支流。

5、新中国成立以来，对黄河进行了综合治理。

①在上、中游特别是黄土高原地区，大力开展_________________，控制水土流失，减少泥沙下泄；②在下游_____________，加固黄河大堤。

这样，对确保黄河下游两岸人民的生命财产安全发挥了很大作用。

自主学习（二）(先自主完成学习二，再小组讨论，并在课本上补充笔记)1、用铅笔描绘黄河干流，说出黄河干流的形状及流向_______、________。

2、根据图2-8，依次找出黄河流经的地形区________________________。

3、为什么黄河干流“几”字型中有一个区域不属于黄河流域_________。

4、黄河哪两个河段易发生凌汛，可采取哪些防治措施______、______。

湘教版地理八上第三节《中国的河流》教学设计

湘教版地理八上第三节《中国的河流》教学设计一. 教材分析湘教版地理八上第三节《中国的河流》教材，主要介绍了中国河流的分布、特点和影响。

本节内容是学生对地理知识的进一步拓展，通过本节的学习，使学生了解中国河流的概况，培养学生对地理环境的认知能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但对学生来说，对河流的了解还不够深入，因此，在教学过程中，需要教师引导学生从宏观和微观两个方面来认识和理解我国的河流。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国河流的分布、特点和影响，提高学生对地理环境的认知能力。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜资源的情感。

四. 教学重难点1.重点：中国河流的分布、特点和影响。

2.难点：河流对地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，引导学生观察和分析中国河流的分布和特点。

2.案例教学法：选取典型的河流案例，分析河流对地理环境的影响。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作中国河流分布、特点和影响的课件。

2.教学素材：准备相关的地图、图片等教学资源。

3.教学设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国河流分布图，引导学生关注我国河流的分布特点。

同时，提问学生：“你们知道我国最长的河流是哪一条吗？”以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现中国河流的分布、特点和影响。

在呈现过程中，引导学生观察和分析河流的分布规律，了解河流的特点，并探讨河流对地理环境的影响。

3.操练（10分钟）教师设计一些关于中国河流的问题，让学生进行小组讨论。

例如：“请分析一下长江和黄河的特点及其对地理环境的影响。

”通过讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

湘教版八年级地理上册第二章第三节导学案Microsoft Word 文档

第二章第三节中国的河流一、学习目标1、知道我国大江、大河，认识我国河流概况2、知道我国水资源与水能资源的基本特点，理解我国水资源的分布状况及合理利用水资源的意义三、自主学习（一）、单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内1、下列河流中属于内流河的是（）A 长江B 珠江C 黄河D塔里木河2、我国面积最大的湖泊是（）A 青海湖B鄱阳湖C 洞庭湖D洪泽湖3、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A 苏伊士运河B 巴拿马运河C 京杭运河4、在我国内河航运中，年运输量仅次于长江的是（）A 黄河B 珠江C 淮河D京杭运河5、“万里长江，险在荆江”的主要原因是（）A 支流多B 流域广C 无湖泊调节洪水D 河道特别弯曲6、长江、黄河源地的分水岭是（）A 唐古拉山B 巴颜喀拉山C 喜马拉雅山7、我国水能资源最丰富的地区是（）A 中南地区B 西南地区C 华东地区D 华北地区8、长江和黄河干流都流经的省级行政区是（）A 青海、四川B 青海、西藏C 四川、西藏D 甘肃、四川9、被称为“塞上江南”的平原是（）A、东北平原B、宁夏平原C、华北平原D、长江中下游平原10、黄河年输沙约（）。

A 、37亿吨B、20亿吨C、16亿吨D、8亿吨四。

合作探究1、比较黄河和珠江两条河流的水文特征：（1）源头，注入。

（2）黄河上游流经我国地势第阶梯，是黄河水能资源最集中的河段，黄河中游也蕴藏着丰富的水能资源。

正在建设中的河南省水利枢纽工程是黄河上最大的水利工程。

（3）黄河中游流经土质疏松的（填地形区）。

一遇暴雨，大量泥沙沿着大大小的支流汇入黄河，使黄河成为世界上含沙量的河流。

3．读长江水系图（图6——2），然后完成下列要求：(1)源头①，注入的海洋② (2) 长江是我国第一大河，长度为千米，流域面积超过平方千米，年入海水量约为立方米。

(3)长江流域的水灾多发生在地区。

这些地区地势，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，一遇暴雨，洪水难以宣泄，往往泛滥成灾，盲目开垦，造田，使河流遭到破坏，湖泊日益缩小，排水和蓄水的能力大大减低，加重了洪涝灾害。

2.3 中国的河流(三) 教学设计(湘教版八年级上)

第三节中国的河流（三）滔滔黄河课型新授课教学目标1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、理解黄河下游形成“地上河”的原因；4、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

5、使学生认识到保护生态环境的重要性。

通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重点1、黄河下游形成“地上河”的原因。

2、对黄河的治理和开发所取得的成就。

教学难点1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

2、黄河的治理措施。

教学安排1课时教学过程引入新课以我国的母亲河来进行导入板书：一、黄河的概况活动一：结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P55几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。

活动二（分组讨论）：讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。

你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。

）师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北大地上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。

同学们！你们能不能够具体指出是哪些？板书：二、黄河的奉献塑造平原、富蕴水能、提供水源活动三：生：黄河冲出青铜峡后，水势变缓，在干旱的宁夏和内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”的宁夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地区又塑造了广阔的华北平原。

生：请看大屏幕上的《中国地形图》，我们发现黄河的中上游多在高山、高原的峡谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能资源十分丰富。

新中国成立以后，在黄河的中上游修建了一系列的水利枢纽和水电站。

生：新中国成立以来，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的面积大大增加。

师：是啊，黄河确实伟大！但是，在中国历史上黄河多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。

地理湘教版八年级上册精品资料2.3中国的河流3 教学设计

地理湘教版八年级上册精品资料
2.2 中国的河流教学设计
第三课时
【教学目标】
1.运用图文资料，指导学生准确说出长江各河段的名称。

2.通过读图，让学生记住长江上主要的水电站名称，并能简单分析长江巨大的水能和便利的水运。

3.通过了解长江水利建设的成就，让学生树立民族自豪感。

【教学重难点】
重点：长江各河段的名称。

难点：分析长江巨大的水能和便利的水运。

【评价任务】
1.根据长江水系图，对桌相互说出长江各河段的名称。

2.根据长江水系图，说出长江上主要的水电站名称，用相关数据分析长江巨大的水能和便利的水运。

3.根据图文资料，说出三峡和葛洲坝水利枢纽的综合效益。

（1）①是江，②是
（2）湖泊③是，④是
（3）长江发源于唐古拉山主峰雪山的西南侧，水能资源主要集中在（上、中、下游）河段。

附：板书设计
2.2中国的河流
一、长江各河段的名称
二、长江巨大的水能和便利的水运【教学反思】。

湘教版地理八年级上册2.3《中国的河流》教学设计

湘教版地理八年级上册2.3《中国的河流》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册2.3《中国的河流》一课，主要让学生了解中国的河流分布、特点及其对地理环境的影响。

教材通过生动的地图、图片和文字，展现了我国河流的壮丽景象，让学生感受大自然的神奇。

本节课内容是学生学习地理的重要知识点，对于培养学生热爱祖国、了解家乡的情感具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已有了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但他们对我国河流的了解不够深入，对于河流的分布、特点及其对地理环境的影响等方面的知识较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握我国河流的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。

2.过程与方法：培养学生观察地图、图片和文字资料的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、了解家乡的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.教学重点：我国河流的分布、特点及其对地理环境的影响。

2.教学难点：河流的形成、演变及其对地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的河流案例，让学生分析、总结河流的特点及其对地理环境的影响。

六. 教学准备1.准备地图、图片和文字资料，制作多媒体课件。

2.准备相关的问题，设计讨论题目。

3.准备河流案例，便于分析、总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国河流的美丽风光，引导学生欣赏大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生思考：我国有哪些著名的河流？它们分布在哪里？2.呈现（10分钟）教师展示我国河流分布图，引导学生观察并说出我国主要河流的名称和分布特点。

湘教版地理八年级上册《第三节中国的河流-滔滔黄河》教学设计

湘教版地理八年级上册《第三节中国的河流-滔滔黄河》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的河流-滔滔黄河》的内容包括：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面。

本节内容旨在让学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的主要特点和治理措施，培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对河流有一定的了解。

但学生对黄河的特殊性和重要性认识不足，需要通过本节内容的学习，使学生对黄河有更深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对黄河的感情，提高学生保护母亲河的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁、治理开发和保护等方面的内容。

2.教学难点：黄河流域的水文特征、治理开发和保护措施。

五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本情况、流域特点、历史变迁等内容。

2.谈话法：引导学生思考黄河的重要性，激发学生保护母亲河的意识。

3.讨论法：分组讨论黄河的治理开发和保护措施，培养学生合作精神。

4.案例分析法：分析黄河流域的水文特征，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备相关资料：黄河的图片、视频、PPT等。

2.准备课堂用具：黑板、粉笔、地球仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，引导学生关注黄河的特点和问题。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现黄河的地理位置、流域特点、水文特征、历史变迁等内容，让学生对黄河有更直观的了解。

3.操练（10分钟）分组讨论黄河的治理开发和保护措施，引导学生思考如何保护母亲河。

4.巩固（5分钟）请学生代表分享讨论成果，总结黄河的治理开发和保护措施。

湘教版八年级地理上《中国的河流》公开课教案教学反思优秀教案

湘教版八年级地理上《中国的河流》公开课教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握我国主要河流的分布及特点。

（2）了解我国河流对经济发展的重要作用。

2.过程与方法：（1）通过地图分析，培养学生地理观察和思维能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护河流环境的意识。

（2）树立人地和谐共生的观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）我国主要河流的分布及特点。

（2）我国河流对经济发展的重要作用。

2.教学难点：（1）河流分布与地形、气候的关系。

（2）河流的开发与保护。

三、教学过程1.导入新课（1）展示我国河流分布图，引导学生观察并说出自己熟悉的河流。

（2）提问：同学们，你们知道我国哪些主要河流？它们有什么特点？2.知识讲解（1）讲解我国主要河流的分布及特点。

（2）讲解我国河流对经济发展的重要作用。

3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个我国主要河流，讨论其特点及对经济发展的影响。

（2）每组派代表汇报讨论成果。

4.案例分析（1）展示长江流域的开发与保护案例。

（2）引导学生分析长江的开发利用与环境保护之间的关系。

（2）强调保护河流环境的重要性。

四、教学反思1.本节课通过地图分析和小组讨论，使学生掌握了我国主要河流的分布及特点，达到了教学目标。

2.在案例分析环节，通过长江流域的开发与保护案例，使学生认识到河流的开发与保护之间的关系，培养了学生的环保意识。

3.教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的合作交流能力。

4.不足之处：（1）课堂讲解时间较长，导致学生活动时间较少。

（2）对学生个体差异关注不够，未能充分调动所有学生的积极性。

5.改进措施：（1）调整教学时间分配，增加学生活动环节。

（2）关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论。

五、优秀教案【教学目标】1.知识与技能：（1）掌握我国主要河流的分布及特点。

（2）了解我国河流对经济发展的重要作用。

(原创)最新湘教版地理8年级上册第2章第3节《中国的河流》精品教案

第三节《中国的河流》教学设计一、教材内容分析河流在自然环境中有着承上肩下的作用。

一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域内地形、气候、植被、土壤等自然要素的综合影响:另一方面、河流与流城内的人类活动关系十分密切，河流影响着流域内社会经济的发展，人类活动也在定程度上影响或改造着河流的基本面貌。

因此，通过河流的学习，可认识流域内的自然环境特征和人类活动特色，分析、评判流域的可持续发展对策。

二、学情分析学生通过学习中国位置，地形，气候等相关中国地理知识，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国河流的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的河流概况就简单多了。

在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

三、教学方法：用画图的方式记住中国轮廓图同时画图记住中国各个河流的水文特征。

四、教学目标（一）知识与技能：理解水文特征、知道中国内流河与外流河的划分、掌握中国各个河流的相关特点。

（二）过程与方法：通过阅读教材理解什么是外流河与内流河、跟着ppt画出中国轮廓图，在中国地图上标出重要的河流及湖泊以及相关特点。

（三）情感态度与价值观：培养学生的地理位置感，培养学生热爱祖国大好河山的情怀以及合理利用自然资源的情怀。

五、教学重难点：重点：中国几大河流的水文特征、外流河的水文特征难点：外流河的水文特征六、教具准备：教材、地理同步、画图本、多媒体七、教学方法：读图法、画图法、归纳法、讲授法八、教学过程：一、新课导入：教师：展示长江黄河的图片黄河：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回长江：大江东去，浪淘尽，千古风流人物河流被称为大地的动脉，哺育着一代又一代人，是人类文明的摇篮。

二、新课导入：（一）、外流区为主1、河流的相关概念（教师讲解）流域：河流的集水区域、分水岭：分隔两大水系的山岭或高地、水系：有干流和支流构成的排水系统、内流河：最终未流入海洋的河流、外流河：最终流入海洋的河流、外流河所在的区域（流域）为外流区；内流河所在的区域（流域）为内流区。

八年级地理上册《2.3 中国的河流》(第1课时)导学案(新版)湘教版

八年级地理上册《2.3 中国的河流》（第1课时）导学案（新版）湘教版【学习目标】1、了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件2、掌握我国外流流域和内流流域的划分和分布，记住我国主要的外流河和内流河的名称及位置，掌握我国外流河和内流河的水文特征3、了解京杭运河的概况，记住我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称和位置4、学会阅读中国主要河流分布图，了解流域、水系、内外流流域的分布【学习重难点】重点：我国内、外流河的水文特征【自主互助合作学习】【基础梳理、自主预习】一、河流的概述。

1、内流区和外流区 (1)外流河：最终流入海洋的河流。

其所在区域称________。

我国的河流主要流入洋，如、、、、、等；怒江、雅鲁藏布江等流入洋；惟一流入北冰洋的河流是河。

(2)内流河：最终未流入海洋的河流。

其所在区域称________。

河我国最大的内流河。

【跟踪练习1】（１）、有关我国河流的叙述正确的是()A、只要是流向国外的河流就是外流河B、我国外流河分为两大水系，即太平洋水系和印度洋水系C、我国西北地区的河流都是内流河D、怒江、雅鲁藏布江均流向国外，最后注入印度洋读课本图2-28，在左图填写出黑龙江、松花江、辽河、淮河、京杭运河、黄河、海河、长江、珠江、闽江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，分析下列问题：1、内、外流区的界线：大致与分界线一致2、由图可知，我国绝大多数河流分布在东部，河流较少3、众多外流河中，注入太平洋的有，注入印度洋的河流有，注入北冰洋的河流有2、水文特征（1）河流水文特征从、、、等方面来分析。

（2）我国外流河共同的水文特征及原因：受影响，夏季风盛行时，降水量，水量，水位，形成期，结冰期。

冬季风盛行时，降水量，水量，水位，形成期，地区有结冰期。

【合作探究】我国外流河水文特征差异及原因地区河流流量水位含沙量有无结冰期东北黑龙江、松花江水量（流经湿润半湿润区）汛期（汛、汛）（森林茂密）（纬度高，位于寒温带、中温带）秦岭淮河以南长江、珠江水量（降水量大，流经湿润地区）汛期（雨季长）（流域内植被好）（位于亚热带，冬季均温__C以上）注：、、中上游的水土流失严重，含沙量（3）内流河的分布地区：主要分布在，沿途多经过沙漠、戈壁。

八年级地理上册第二章第三节中国的河流(滚滚长江)教案湘教版

〔学法指导〕（老师边放CAI课件：“学习一条河流的一般思路”边启发讲解）
学习一条河流的一般思路
发源地、流经地、注入地
河流概况长度、流域面积、流量
支流、分段、名称
上游
河流特征中游
下游
开发利用
人河关系、治理保护
〔学习新课〕下边我们首先来了解母亲河的概况。
一、长江概况
1、源远流长2、支流汇集
3、分段地点4、别称众多
问：有没有解决办法？
学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如何呢？——多支流，多湖泊
〔启发分析〕用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有何调节作用？
学生回答后老师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。1988年就是如此。长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之乡”，素有：“两湖熟，天下足”之说。因此治理好中游的水患相当重要。
（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
问：算一算：长江上游的落差约有多少？
（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）
问：思考：为什么上游的落差这么大？
因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）
问：河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？
（多峡谷急流）
位次
尼罗河
6670
1
840
5
5000
4
亚马孙河
6480
2

2.3中国的河流《黄河》教案(湘教版八年级上)

第二章第三节中国的河流《黄河》教案【教学目标】1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。

2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。

3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。

4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。

5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。

6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。

【教材分析】本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。

其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。

教材把断流问题作为“读一读”来处理的。

教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。

对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。

除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。