四年级数学-小数的加法和减法导学案

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四年级数学-小数的加法和减法导学案

四年级数学-⼩数的加法和减法导学案⼩数的加法和减法6.1 ⼩数加法和减法学⽣：时间：2017年⽉⽇学法指导：仔细阅读课本p72- p73的内容，学习例1和例2，掌握⼩数的加、减法⽅法，通过计算提⾼学⽣的计算能⼒。

学习⽬标：1、会计算⼩数加、减法。

2、培养学⽣的计算能⼒。

3、培养学⽣细⼼检查的好习惯。

学习重难点：进位加法和退位减法。

⼀、⾃主学习1、复习旧知导⼊先计算，再说说整数加、减法的意义和计算⽅法754+3826 2000-493⼩数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成⼀个数的运算，今天学习⼩数加法。

2、出⽰情景图，⼩明和⼩红在书店买书，⼩丽买了6.45元的《数学家的故事》和4.29元的《童话选》两本课外书，⼩林买了6.45元《数学家的故事》和8.3元的《神奇的⼤⾃然》两本书。

通过这个表，你得到了什么信息？（1）根据上⾯情景图中的信息，你了解到了什么？（2）⼩丽买了两本书⼀共花了多少元？（3）《数学家的故事》⽐《童话选》贵多少钱？5、⼩数加减法需要注意什么？⼩组讨论后汇报。

计算⼩数加减法时⼩数点（），也就是数位充分对齐。

⼆、⾃主学习。

1、出⽰例2：（1）⼩林买的两本书⼀共花了多少钱？（2）《神奇的⼤⾃然》⽐《数学家的故事》便宜多少元？2、同桌说说⼩数加减法的⽅法，学⽣展⽰。

（1）⼩数点对齐。

（2）数位对齐。

（3）得数的末尾有0，⼀般要把0去掉。

3、⽼师⼩结。

计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。

得数⾥的⼩数点，要和横线上的⼩数点对齐。

得数的⼩数部分末尾有0⼀般要把0去掉。

三、课堂检测。

1、计算下⾯各题，并验算。

2.98+0.56＝12.56+4.67＝ 6.07+4.89＝5.64-1.78＝7.2-0.8＝15.62-7.46＝四、作业。

回顾本节课的学习，说⼀说你有哪些收获？六、板书设计⼩数加法和减法计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。

2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计3篇

人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。

2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。

3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。

4、敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。

教学重点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。

教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。

教学预案:一、情境导入，提出数学问题:1. 出示情境图，学生观察，提出问题：每本笔记本3.4元，每支钢笔8元，每本讲义夹4.75元,每支水彩笔2.65元。

你看到哪些数学信息？你能提出哪些一步计算的数学问题？预计学生会提出加减和减法的问题：（1）买一本笔记本和一支钢笔一共需要多少元？（2）买一支钢笔比一本笔记本贵多少元？（3）买一本笔记本和一本讲义夹一共需要多少元？（4）买一本讲义夹比买一本笔记本多用多少元？……2.你能列式吗？口答算式。

根据学生的回答板书算式：4.75+2.65 3.4+4.75 8+3.4 8+4.75 3.4+2.654.75+2.65 4.75-3.4 8-3.4 8-4.75 3.4-2.653.揭题:小数加减法(板书课题)（设计意图：教师注重在创造性使用教材时将数学问题生活化，努力让学生体会数学与生活和社会的联系，了解数学价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

数学问题生活化，既是学习和理解数学知识的需要，也是体会数学价值的需要。

生活中学生接触到的数学问题不少，为了解决这些数学问题，学生需要对接触到的数据，信息进行整理，分析，建立数学模型，再运用所学知识解决问题。

本课把一些枯燥的计算，通过创设与学生息息相关的生活情境，由生活情境引出数学问题。

四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》导学案

第六单元小数的加法和减法导学案单元教学总述单元内容导引本单元的主要内容有小数加减法、小数加减混合运算及整数加法运算定律推广到小数。

本单元是在学生掌握了小数的意义和性质，并且对小数有了初步的认识的基础上进行教学的。

在人类生产和生活中，诸多问题的解决离不开小数加、减法，它是数的运算中不可缺少的内容，是学生形成良好的计算能力的重要组成部分。

教材注重数学知识与生活实际的密切联系，通过出示生活中的购书情境，让学生结合熟悉的情境来学习，使学生获得积极的情感体验，为今后学习小数乘除法的竖式计算、小数四则混合运算等相关知识打下基础。

单元学习目标1.经历小数加减法的计算方法的探究过程，掌握小数加减法的计算方法，能正确进行小数加、减及混合运算。

2.经历将整数的运算定律推广到小数的过程，理解整数的运算定律对于小数同样适用，能运用运算定律进行小数的简便运算。

3.体会小数的加法和减法在生活中的广泛应用，感受学习数学的意义和价值。

单元重难剖析重点：1.掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加、减及混合运算。

2.能运用运算定律进行小数的简便运算。

难点：1.掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。

2.应用小数加减法的知识解决生活中的实际问题。

单元结构导图课时教学设计1.小数加减法课时1 位数相同的小数加减法教学设计表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题位数相同的小数加减法（P72例1）课型新授课计划学时 1教学内容分析例1以图文结合的形式给出了小丽所买的两本书的价格，并分别提出了用加法和减法解决的数学问题，自然地引入小数加法和减法的学习。

例1虽以解决问题的方式呈现，但这里的重点不是解决问题，而是如何计算小承前启后整数加减法的计算方法、小数的意义和性质→位数相同的小数加减法→位数不同的小数加减法数加减法。

教学目标1．理解并掌握位数相同的小数加减法的竖式计算方法。

2．理解竖式计算时小数点一定要对齐的道理，掌握小数加减法笔算的一般方法。

2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的加法和减法１导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案第【1】篇〗教学目标1.引导学生自主探究小数加、减法的计算过程，理解计算算理，并能正确的进行小数加、减法。

2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

3.学生体会小数加、减法在生活中的广泛应用。

重点：探究小数加、减法的计算过程。

难点：理解算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能直接相加、减。

教学准备预学单、课件、计数器。

教学过程活动一：课前预学、检测迁移力师：同学们，我们这节课来研究什么呢？（小数的加减法）课前你们已经做了一份预学单，现在我们一起来交流一下，请你把自学过程中遇到的疑惑、难题在小组中讨论交流吧！活动二、交流讨论、完善后规则1、小组讨论(5分钟)（期间老师请四个孩子板演第四题）12.43+5.67= 0.93+0.7=8.67-5.7= 8-5.7=小组汇报：难题或有分歧的题目师：嗯，这几个题目确实有点难得，那接下全班交流的过程中我们要认真听。

2、交流辨析，巩固法则（1）校对第一题，回顾一位小数加减法（2）讨论两位小数加减法算法课件展示：6.45+4.29师：两位小数的加法如何计算？学生汇报，教师板书预设：数位对齐（小数点对齐）、从低位开始算起（3）验算师：该如何验算？用减法验算加法，学生口答得数（10.74-4.29）。

（4）对比沟通整数竖式师：同学两位小数竖式计算跟我们以前学的整数竖式计算一样吗？小结：一样，都是数位对齐，从低位算起。

只是多了小数点。

小数点对齐就可以相同数位对齐了。

3、图象表征，明晰算理（1）研究不同数位的小数加减法课件出示：师：这样算对吗？你能用画图、文字或其他方式说明吗？学生作品展示（上台解说）预设：圆角分、计数单位解释算式。

当说出计数单位时，出示表征图师：这个数可以分成6个1，4个0.1和5和0.01，8.3可以分乘8个1，3个0.1。

小数的加法和减法导学案

《小数的加法和减法》导学案一、复习1、先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法623+7859 456+175 891+1564二、激趣导入1、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家将举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？2、出示跳水比赛的图片，请大家看看这是什么比赛项目？3、出示2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩国家运动员各轮动作的得分第一轮第二轮第三轮中国队劳丽诗53.40 58.20李婷49.80 49.20加拿大哈特利海曼斯从表中你知道了什么信息？——————————————————————————————————————————————————————————你们还发现比赛的得分都是用什么数来记录的？—————————————————————————————根据这些信息，你能提出什么数学问题？（第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？等等）解决这些问题，要用到什么知识呢？—————————————————————————————三、探索新知1、大家提出了这么多问题，会解决吗？四人小组合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。

并讨论一下是怎样算的？（1）、探索尝试（2）、汇报交流①小数加法：解决“中国队前两轮的总成绩是多少？”—————————————————————————————列竖式时要注意：__________________________________________补充：计算的结果要化简。

②小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”53.40-49.80=3.6分（3）引导总结小数加减法计算方法。

________________________________________________________ ________________________________________________________ ______（4）验算小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？________________________________________________________ ________________________________________________________ ______（5）老师这里还有一个问题想请同学们解决一下：中国队前两轮的总成绩比加拿大队领先多少分？把你的想法说给同桌听听。

小学数学小数的加法和减法教案6篇

小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)

人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案【第1篇】教学目标：1.使学生知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

2.使学生会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。

3.培养同学们知识的`迁移能力，分析问题、解决问题的能力。

教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。

教学过程：一、准备题用简便方法计算。

36 + 78 + 64438 + 173 + 62 + 27547－32－68746－（246 + 187）1．请学生说说这样算的依据。

2．同时说明整数加减运算定律也适用于小数加减法。

二、教学新课1．用简便方法计算 4.36 + 17.3 + 0.64 + 2.7（1）学生尝试完成。

（2）学生议一议A、简便计算的依据。

（加法交换律、结合律）B、简便计算的方法。

（把能凑成整十的小数先结合起来）。

（3）注意简算时的书写格式。

（4）试一试7.38 + 5.85 + 1.623.83 + 1.75 + 8.25 + 5.172.用简便方法计算。

18－ 5.76 － 2.24组织讨论A、能否进行简算？B、进行这种简算有什么条件？（a、连减 b、减数能凑成整十、整百）（1）1名学生板演，其余自做。

（2）反馈。

（3）试一试 18.2－7.69－2.31 2.78－（1.78 + 0.94）（4）课堂总结这节课你学到了什么？这些计算有什么特点？规律是什么？三、小结本节课我们主要学习了哪些内容？人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案【第2篇】教学内容：学习小数位数不同的加、减法，小数加减混合运算及简便计算。

教学目标：结合具体情境，理解小数加、减法的意义。

掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

四年级数学小数的加法和减法导学案

人教版小学四年级《小数的加法和减法》导学案学习目标：1．掌握小数加减法的竖式计算方法，并能用竖式正确地计算小数加减法。

2．能用小数加减法解决简单的实际问题。

教学过程：一、情景导入1．谈话导入新课下面我们一起来看一看这节课我们要学会哪些知识呢，出示自学指导，师读一遍，并解释。

二、自学指导：认真看克隆牛小短片和课本78、79页，根据78页图片内容提出小数加减法的问题，并且能够列出算式、解决问题。

思考：计算小数加、减法要注意什么？要求：认真、仔细、安静，书写整洁。

看谁做的又快又好。

（要完成这些学习目标要求同学们认真自学，积极思考。

自学时间五分钟，然后请同学们回答自学指导中的问题。

）三、自主学习1．针对这些信息，你有什么问题要提吗？2．A.壮壮出生时的胸围是多少？B.壮壮出生时的体长比健健长多少？3．解决问题：A.壮壮出生时的胸围是多少？（1）学生独立思考，列出算式。

（2）学生尝试。

大家都正确地列出了小数加法的算式。

可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。

（3）理解算法。

计算小数加法时，你想到了以前的什么知识？在笔算整数加法时，要注意什么？你能结合着整数加法的方法说一说小数加法的方法吗？小组内交流一下，小数加法怎样进行计算？四、总结小数加减法竖式计算需要注意什么？你能归纳出小数加减法的竖式计算的方法吗？小组合作，讨论、交流。

最后总结为什么这么列竖式计算？五、自主练习1．完成“自主练习”第1题。

2．完成“自主练习”第2题。

3．一个身高170.2厘米的航天员飞上太空后，经过一段时间，身高增加了5.5厘米。

此时他的身高是多少厘米？4.羊村慢羊羊村长病了，喜羊羊带着10元钱去给村长买药。

应该找回多少元？六、全课小结通过这节课的学习，你学会了什么？。

四年级第二学期《小数加减法》导学案

四年级第二学期《小数加减法》导学案《小数加减法》一课是人教版教材四年级第二学期《小数加减法》单元的起始课。

在日常生活中，诸多问题的解决，都离不开小数加减法，所以这是数的运算中不可缺少的内容，也是学生形成良好的计算能力的重要组成部分。

而计算课在老师和孩子们的眼中往往离不开简单的模仿、枯燥的重复。

面对“小数加减法”这个学生感觉并不陌生，但又缺乏全面认识的新知识，教师该怎么教？又该教什么呢？叶圣陶先生说过：“自奋其力，自致其知。

”这句话引发了我深深的思考。

新课程标准中也提倡让学生经历自主、合作、探究的学习过程。

自主学习是在教学条件下学生的高品质学习，学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程有自觉的意识和反应。

这是我们所追求的主动学习的课堂。

那怎样才能将这样的理念与《小数加减法》这一内容融合在一起呢？为了寻找答案，我开始了探索……一、为学生的自主学习寻找起点——我的思考由于小数在生活中广泛存在，这使得学生们对小数有较丰富的生活经验，学生在三年级也有过《小数初步认识》的学习经验。

此外，大量的整数加减法计算的经验也让学生对于小数加减法有似曾相识的感觉。

于是，我有了“让学生通过自主探究来学习小数加减法”的设想。

如果能够充分调动学生学习的自主追求，为他们营造自主探究的空间，让学生来编例题，实现自主的发展，孩子们收获到的一定会更多……为了证实这一想法的可行性，我在教学设计之前，对38名四年级学生进行了调研。

结果显示全体学生对小数加减法的计算方法并不是一无所知，但对小数加减法中出现的“新问题”，也存在比较广泛的问题和困惑。

学生有认知基础，同时还有思维发展的空间，这样的调查结果更坚定了我的设想。

于是我确定了“通过激活整数加减计算方法的认知经验，引导学生尝试用已有的知识自主探究学习小数的加减法，从而感悟应用旧知学习新知的学习方法”的教学思路。

具体教学目标如下：1.知识与技能：理解小数加减法的计算方法，能够正确计算小数加减法。

2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案3篇

人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗教学目标：知识目标：1．使学生学会小数加、减混合运算的计算方法，能按运算顺序正确进行运算。

2．通过练习，使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算技巧，并正确地进行运算。

技能目标：通过小组合作等形式进行学习。

情感价值观：进一步提高学生的迁移能力。

教学重点及处理方法：学会小数加、减混合运算的运算顺序，正确进行运算。

教学难点及处理方法：提高孩子的计算能力。

教学过程：一、情景导入：同学们，上节课我们了解了克隆牛键键和壮壮今天老师又要和大家一起认识一位新朋友。

想知道这位朋友的详细资料吗？快快拿到你的通行证吧！口算：(1)用口算卡片依次出示自主练习第3题。

指名学生说出口算结果。

提问：小数加、减法计算的关键是什么3.98-22-10 98-（22+10）。

指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。

集体订正，让学生说明每题的运算顺序。

师：整数加减混合运算的顺序是怎样的（板书：加减混合运算，没有括号的从左往右算；有括号的先算括号里的。

）同学们全部通过！快快认识新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。

蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷冻保存的体细胞克隆牛。

2003年10月8日它也是在莱阳农学院诞生的。

下面请看蓓蓓的详细资料。

（出示情景图）看了蓓蓓的资料，你能提出什么数学问题？（学生自主提问，教师选择性板书有价值的问题）二、探究新知1．蓓蓓出生时的体长是多少？（鼓励学生自己审题，先列算式，教师巡视）指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.76（米） 0.76-0.1=0.66（米）0.98-（0.22+0.1） 0.98-0.22-0.1师：大家都正确地列出了算式，可是第二、三混合运算算式应该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能找到计算方法。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考后，全班交流：（3）在学生回答的基础上加以归纳：我们已经知道，小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的加法和减法２导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案第【1】篇〗教学目标：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。

教学重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。

2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。

教学难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。

2、灵活选用方法使混合运算简便。

3、感受解题策略的多样化和灵活性。

教学建议：1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。

小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。

整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。

因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。

教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。

通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要途径。

2、提倡解题策略的多样化。

为了使因材施教、让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。

如，教学例1中解答“第二轮动作完成后中国队领先多少分？”的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。

又如，教学例3、例4时，不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。

《小数的加法和减法》导学案

《小数的加法和减法》导学案学习目标：1、通过本节课的学习要学会计算小数的加法和减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

3、通过计算逐步提高自己的算能力。

4、要养成认真计算，细心检查的好习惯。

学习重点：小数的加法和减法的计算方法。

学习难点：小数退位减法。

导学过程：1、你能说说整数加减、法的计算方法吗？2、小明买了一支钢笔和一本日记本，钢笔的单价是12.7元，日记本的价钱是4.5元。

小明应付给售货员多少元？（要把笔算的过程写出来。

）3、在2012年伦敦奥运会女子双人10米跳台跳水的比赛中，中国组合陈若琳和汪皓以总成绩368.40分获得金牌，这是中国代表团本届奥运会的第10枚金牌。

女子双人10米跳台决赛排名国家成绩1 中国368.402 墨西哥343.323 加拿大337.62中国队领先墨西哥队多少分？中国队领先加拿大队多少分？3、活动：探究小数加、减法的计算要注意什么。

①、先说一说你是怎样计算上面两道题的。

②、整数加、减法笔算时要把（）对齐，小数加减法呢？③、从（）位开始算起。

计算加法时，哪一位相加满十就（）。

计算减法时，哪一位不够减就（）。

④、得数里的小数点怎么办？⑤、得数的小数部分末尾有０怎么办？为什么？４、应知应会。

①、通过今天的学习，你能准确计算出下面各题吗？2.98＋8.56＝12.53＋4.67＝ 6.07＋4.89＝5.64－1.78＝7.2－6.45＝5－0.41＝②、跳远比赛，小红的成绩是2.85米，小明比小红多跳1.25米，小红比小菊多跳0.23米。

这次跳远比赛谁得第一呢？为什么？5、小测①计算38.79＋42.51＝25.6－8.75＝②地球表面的海洋面积约有3.61亿平方千米，比陆地面积多2.12亿平方千米，陆地面积是多少亿平方千米？整个地球面积约是多少亿平方千米？③小红身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小红比小芳高多少？盘点收获：通过本节课的学习你学会了什么？。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案3篇

人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗一、小数的加法和减法小数的加法和减法第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。

2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。

教学过一、复习1、出示准备题，用竖式计算。

345+159 1328-579 426+98 2307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。

（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分②竖式怎么列为什么(相同数位对齐.)（3）师生一起计算出结果。

（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2 计算。

15.64-3.9(1)全体学生试做。

（2）集体评议。

评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。

列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试 10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。

然后填在书上。

6、练一练书上第2页 1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的计算。

教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。

2、出示例3 用珠算计算。

8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算.(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗【设计理念】《小数的加减法》一课我的设计理念是:利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。

做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学生归纳、概括、提炼;规律由学生探索、发现、揭示。

从而达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。

围绕这一理念,我设计了三个教学环节,从创设问题情境,学生提问导入,探究应用中教师精问、巧问,生成追问等方面来体现课堂提问的有效性。

【教学设想】小数加减法的教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际创设情境,让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

在教学设计上主要体现以下三点:第一,紧密联系生活,创设问题情境。

借助学生熟悉的超市购物设置情境,充分调动学生的积极情绪与兴趣。

让学生从超市购物入手,自由选取物品以激发学生学习小数加减法的兴趣。

顺理成章地引入小数加减法,使学生以最佳状态进入解决问题的活动,主动探索小数加减法的笔算方法。

在巩固提高环节设置买教室装饰物的问题情境。

体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。

在这样的背景下学习,学生更能体会出学习小数加减法计算的意义,感受数学的价值。

第二,教师大胆放手,学生自主探索由于学生已有整数加减法计算的基础,教学中充分利用这一知识经验,由学生自己收集有用信息。

提出问题,并解决问题。

在这一系列学习活动中,教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。

同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法,进一是,使学生逐渐形成不断发现问题,提出问题的良好习惯。

教学时充分利用超市购物的情境,为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。

首先根据购物单寻找信息,发现并提出数学问题,最后解决问题。

《小数的加法和减法》教案[优秀范文五篇]

《小数的加法和减法》教案[优秀范文五篇]第一篇：《小数的加法和减法》教案人教版四年级数学《小数的加法和减法》教学设计【教学目标】：1、通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。

2、会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。

3、能正确进行小数位数相同的小数加减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。

4、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。

【教学重难点】：重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。

难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的算理。

【教学准备】：多媒体课件。

【教学方法】：讲授法、探究法【教学课时】：1课时【教学过程】:（一）导入新授师：同学们，我们之前学习了小数，大家对小数也有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数？（分别让学生说一说，师生交流后明确在超市购物时经常会用到小数。

）教师进一步指出，在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。

今天我们就一起学习小数的加减法。

（板书课题：小数加减法。

）（二）探索发现1、教学例1。

(1)出示教材第71页购书情境图：小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》；根据情境图你能提出什么数学问题？学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。

(2)解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？学生列式：6.45+4.29。

师：你会用竖式计算吗？（学生尝试独立计算，算完后和同桌交流自己的算法；组织学生在小组内讨论、交流、汇报。

）根据学生的汇报板演如下：6.45+4.29=10.74(元)（全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。

）师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。

(3)解决问题二：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》。

师：你能算出小林一共花了多少钱吗？让学生自己尝试用自己的方法计算。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案3篇

人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。

2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。

3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。

1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。

逐个点评，纠正计算中的一些问题。

3、小结加法的计算法则。

1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。

逐个点评，表扬做得较好的同学。

2、小结减法的计算法则。

比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。

1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。

2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。

3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。

6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。

7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。

启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。

四年级下册数学《小数的加法和减法》导学案

《小数的加法和减法》导学案编写人：审核人：许文良学习时间：使用人：家长签字：学习内容：教材第95——97页内容。

学习目标：1、会计算小数加、减法。

2、培养学生的计算能力。

3、培养学生细心检查的好习惯。

学习重点：小数加减法的计算法则。

学习难点：小数退位减法。

学法指导：自主学习、合作探究。

课时安排：一课时学习过程：一、知识链接：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826= 2000-493=小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。

二、互动研讨：1、自学课本第95—97页内容，自学后完成下面的问题。

（1）第一轮中国队领先多少分？（列式计算）（2）中国队两轮的总成绩是多少分？（列式计算）（3）加拿大队两轮的总成绩是多少分？（列式计算）（4）两轮后中国队比加拿大队多多少分？（列式计算）2、小组相互交流你是怎样计算的？3、你觉得计算小数加减法要注意哪些方面？三、自我总结：这节课你有哪些收获？四、达标测评：1、计算下面各题，并且验算。

2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=5.64-1.78= 7.2-6.45= 5-0.41=2、一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元。

一共多少元？爸爸付50元，要找回多少元？3、算一算，小丽家两个月的电话费和上网费一共是多少钱（单位：元）。

电话费上网费合计9月86.50 120.0010月79.20 120.00总计。

《小数加法和减法》教案【优秀5篇】

《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。

教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。

教具学具：多媒体光盘。

教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。

1、出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。

你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。

提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。

请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。

（板书课题：小数加法和减法）二、探究。

1、教学例1的第（1）问。

谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。

讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

2、教学例1的第（2）问。

谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。

《小数的加法和减法》教案(优秀6篇)

《小数的加法和减法》教案（优秀6篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？如下是美丽的小编给大家整理的《小数的加法和减法》教案（优秀6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小数的加法和减法》教案篇一重点难点1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的。

教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法教学准备（含资料辑录或图表绘制）让学生提前收集：上月的电子话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据一、导入二、新授1、拿出你家上个月的电子话缴费单，看看每个月的电子话费包含哪几个部分。

1、上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。

计算一下是不是存在这样的关系呢？上月余额-本月消费=本月余额xx的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。

2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用较少？①家庭支出较低者：②家庭支出中等者：③家庭支出较高者：再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额较多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什么样的体会？3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况。

你的收入是从哪儿来？你的支出合理吗？必要吗？你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？4、我们应当如何合理安排收入与支出？小组交流，分组汇报小组交流一下谁家的电子话费较多，各自的余额又是多少呢？自由讨论发言教和学的过程五、课堂作业回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。

小数加减法导学案

小学四年级数学小数的加减法导学案
学习内容：例1、2
学习目标：
1、能理解掌握小数加、减法的方法。

2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。

3、能养成细心检查的好习惯。

学习重点：计算方法。

学习难点：退位减法。

学习过程：
一、设疑预习
1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？
2、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？
3、小数加法、减法怎样？
4、小数加法、减法笔算时要注意什么？
学生先按预习提纲独立做在预习本上，然后在小组内交流，对预习中的疑惑进行合作探究。

二、展示互动
各小组汇报预习收获，其他同学认真倾听，提出疑惑，全体同学一起分享。

三、归纳反思
学生自由畅谈本节课的学习收获
四、达标测评
1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4
0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3
2、算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。

一共节约了多少元？
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？。