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全国高校思政课名师工作室(北京师范大学)介绍

全国高校思政课名师工作室(北京师范大学)介绍全国高校思政课名师工作室（北京师范大学）介绍近年来，随着高校思想政治理论课的重要性日益凸显，全国各高校高度重视其教学工作，为此，许多高校纷纷成立了思政课名师工作室，以提升思政课教师的教学水平和专业素养。

本文将重点介绍全国高校思政课名师工作室之一——北京师范大学思政课名师工作室。

北京师范大学思政课名师工作室是由该校共青团委主持成立的专业教研机构，致力于思政课教学改革和优质教学资源的建设。

工作室的成立旨在进一步提高思政课教师的教学水平和教育教学质量，推动思政课的教育改革与研究。

目前，工作室包括专职教师和兼职教师两个组成部分，拥有一支教学经验丰富、学识渊博的教师队伍。

工作室的教学理念旨在致力于引导学生明确自己的人生目标与追求，树立正确的世界观、人生观和价值观。

在教学过程中，工作室重视培养学生的创新精神与实践能力，以及对社会发展问题的敏锐洞察力。

工作室注重学生主体地参与课堂活动，运用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，激发学生思考。

此外，工作室还推行个别辅导制度，对学生的思政课学业进行跟踪指导，帮助学生解决在学习中遇到的问题。

为了提高教师的教学水平，工作室每年都会组织教师参加培训和学术交流活动。

在培训方面，工作室邀请国内外知名教育专家和教授来校进行讲座，指导教师的教学方法和手段。

教师学术交流主要通过参加学术研讨会、撰写教学文章、研究课程建设等形式进行。

此外，工作室鼓励教师进行教改研究，组织教师编写教材和课程教学大纲，以及申报教学成果奖。

工作室注重教师个人发展，为此设立了专门的教师发展项目。

工作室鼓励教师参加国内外的学术交流和进修，提供资金的支持，帮助教师开展与思政课教学相关的研究。

此外，工作室还为教师提供机会参加教师职称评审和教育培训，提升教师的职业素养和水平。

目前，北京师范大学思政课名师工作室在全国高校思政课名师工作室中具有一定的影响力。

工作室承担着大量的教学工作和研究任务，推动了思政课教学水平的提升和教学改革的发展。

北京师范大学单位,教工号,学号,科研项目开发编码

北京师范大学管理信息标准——机构、人员、科研项目编码一、单位编码（一）编码说明1.单位编码为六位数字“AABBCC”，其中编码AA表示所属类别，编码BB 表示单位序号，编码CC表示下一级单位序号。

2.编码单位名称以学校发文为依据。

3.教学科研实体单位以学科门类为序，学科完全相同按成立时间先后为序；非实体单位分类别按设立时间为序。

4.新增单位在现有顺序基础上递增。

（二）单位类别说明（三）单位编码1. 职能部处、馆、中心、后勤、产业010100-015000 职能部处010100 学校办公室010101 政策研究室010102 信息网络中心010103 法律顾问室010104 校史研究室010105 校友工作办公室（校友会）010200 党委组织部010201党校010300 党委宣传部010301 新闻中心010400 党委统战部010500 纪监委办公室010600 本科生工作部（处）010601武装部010602 教育部高校辅导员培训和研修基地010603 心理咨询中心010604 勤工助学中心010700 研究生工作部（处）010701 学生就业指导中心010800 人事处010801 人员交流与管理中心010900 财经处011000 审计处011100 教务处011101 招生办公室011102 教学服务中心011103 本科教学工作水平评估迎评办公室011104 普通话培训测试研究中心011105 中国国外考试协调处北京师范大学国外考试中心011200 研究生院011201 行政处011202 培养处011203 专业学位处011204 学位评定委员会办公室011205 教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处011300 学科规划与建设处011301 共建项目领导小组办公室011400 科学技术处011401 捐赠电脑助学行动北京中心011402 军工办公室011500 社会科学处011600 国际交流与合作处011601 港澳台事务办公室011602 汉语国际推广部011603 汉语国际推广北京基地（北京汉语国际推广中心）011700 保卫处（部）011701 社区居民委员会011800 资产管理处011801 人民防空办公室011900 基建处012000 新校区建设办公室012100 后勤管理处012101 节能工作办公室012200 离退休工作处（部）012300 发展委员会办公室012301 基础教育对外合作办学部012302 北京师范大学教育基金会012400 经营性资产管理委员会办公室012500 校工会012600 校团委015000 总后驻校后备军官选拔培训工作办公室015100-018000 馆、中心、后勤、产业015100 图书馆015200 档案馆015300 文科学报015400 理科学报015500 北京师大资产经营有限责任公司015501 国际学术交流中心015502 教育培训中心015600 出版集团015700 国家大学科技园建设管理中心015800 后勤服务集团015801 学生餐饮中心015802 学生宿舍管理中心015803 对外交流服务中心015804 物业中心015900 校医院2．教学科研单位编码020100-024000 学院（系）020100 教育学部020101 教育基本理论研究院020102 国际与比较教育研究院020103 教育历史与文化研究院020104 教育技术学院020105 教育管理学院020106 课程与教学研究院020107 教师教育研究所020108 教育经济研究所020109 学前教育研究所（系）020110 特殊教育研究所（系）020111 职业与成人教育研究所020112 高等教育研究所020113 教育统计与测量研究所020114 教育心理与学校咨询研究所020115 首都基础教育研究院020200 哲学与社会学学院020300 经济与工商管理学院020400 法学院020500 马克思主义学院（政治学与国际关系学院）020600 心理学院020700 体育与运动学院020800 文学院020900 汉语文化学院021000 外国语言文学学院021100 艺术与传媒学院021200 历史学院021300 数学科学学院（数学与数学教育研究所）021400 物理系021500 化学学院021600 天文系021700 地理学与遥感科学学院021800 环境学院021900 资源学院022000 生命科学学院022100 信息科学与技术学院022200 核科学与技术学院022300 管理学院022400 社会发展与公共政策学院023900 教师教育学院024000 继续教育与教师培训学院024100-027000 研究院（所）、中心、实验室024100 经济与资源管理研究院024200 刑事法律科学研究院024300 认知神经科学与学习研究所024400 古籍与传统文化研究院024500 北京文化发展研究院024600 中文信息处理研究所024700 水科学研究院024800 减灾与应急管理研究院024900 全球变化与地球系统科学研究院026100 分析测试中心026500 认知神经科学与学习国家重点实验室026600 地表过程与资源生态国家重点实验室027100-029000 依托建设机构027100 教育部基础教育质量监测中心027200 联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心027300 教育部高校师资培训交流中心027400 教育部教师资格认定指导中心027500 全国教师教育网络联盟秘书处027600 全国职业教育师资培训重点建设基地027700 教育部小学校长培训中心027800 教育部华北教育管理干部培训中心027900 高校人文社会科学管理咨询服务中心028500 北京市辐射中心029100-029900 非实体研究机构029101-029120 教育部人文社会科学重点研究基地029101 史学理论与史学史研究中心029102 发展心理研究所029103 价值与文化研究中心029104 比较教育研究中心029105 民俗典籍文字研究中心029106 文艺学研究中心029107 教师教育研究中心029121-029140国家重点实验室029121 环境模拟与污染控制国家联合重点实验室（共建）029122 遥感科学国家重点实验室（共建）029141-029160教育部重点实验室029141 环境演变与自然灾害教育部重点实验室029142 射线束技术与材料改性教育部重点实验室029143 细胞增殖及调控生物学教育部重点实验室029144 生物多样性与生态工程教育部重点实验室029145 水沙科学教育部重点实验室029146 放射性药物教育部重点实验室029147 模糊信息处理与智能控制教育部重点实验室029161-029180北京市重点实验室029161 应用实验心理北京市重点实验室029162 中药资源保护与利用北京市重点实验室029163 环境遥感与数字城市北京市重点实验室029164 基因工程药物及生物技术北京市重点实验室029165 应用光学北京市重点实验室029181-029200 省部级工程技术中心029181 天然药物教育部工程研究中心029182 防沙治沙教育部工程研究中心029183 数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心029184 虚拟现实教育部工程研究中心029185 北京市防沙治沙工程技术中心029201-029500 研究院、所、中心029201 出版科学研究院029202 安博教育发展研究院029203 高等学校蛋白质组学研究院029204 国家教育考试与评价研究院029205 北京京师文化创意产业研究院029206 珠海研究院029207 生物医学研究所029208 现代教育技术研究所029209 远程教育研究中心029210 资源环境遥感与地理信息系统研究中心029211 基础教育课程研究中心029212 科学传播与扫盲研究中心029213 科学教育研究中心029214 北京猛禽救助中心029215 中国沙漠研究中心029216 大气环境研究中心029217 生物信息数学研究中心029218 模糊系统与模糊信息研究中心029219 土地研究中心029220 中国生态资产评估研究中心029221 光学研究中心029222 大学生发展研究中心029223 做中学科学教育中心029224 放射性药物工程中心029225 随机数学研究中心029226 中利宏观经济管理研究中心029227 幼儿园教育研究中心029228 许嘉璐工作室029229 国家遥感中心全球变化与可持续发展研究部029230 民办教育认证研究与服务中心029231 反贫困理论与政策研究中心029232 中国企业家素质研究中心029233 天文观测研究中心029234 水土保持研究中心029235 基因资源研究中心029236 地下水科学与工程研究中心029237 资源信息科学与工程研究中心029238 知识工程研究中心029239 生命科学与技术教育研究发展中心029240 心理应急干预中心029241 领导力研究与发展中心029242 公民与道德教育研究中心029243 多元文化教育研究中心029244 性别与发展研究中心029245 中国语文与海外华文教育研究中心029246 媒体策划与文化传播研究中心029247 泛媒介文化研究中心029248 当代经济理论研究中心029249 劳动力市场研究中心029250 乡土中国研究中心029251 科学与人文研究中心029252 中国儿童文学研究中心029253 资源经济与政策研究中心029254 民意调查事务中心029255 教育部北京师范大学中小学英语学习研究中心029256 数据统计与分析中心029257 复杂性研究中心029258 中国雉类研究中心029259 中国城镇发展研究中心029260 北京-香港-新加坡非线性与复杂系统联合研究中心北京师范大学分中心029261 中国劳工问题研究中心029262 全国研究生心理健康研究与教育中心029263 高校党建研究中心029264 国际职业教育研究中心029265 中国农民问题研究中心029266 中国城市化研究中心029267 数学现代分析研究中心029268 科学计算研究中心029269 中欧区域发展与规划研究中心029270 全球环境政策研究中心029271 中国经济政策研究中心029272 数字图书馆技术研究中心029273 易学文化研究中心029274 民俗文化普查与研究中心029275 俄罗斯文化研究中心029276 艾滋病预防与健康行为研究中心029277 工会发展研究中心029278 中国市场经济研究中心029279 房地产研究中心029280 企业文化研究中心029281 中国《资本论》研究中心029282 公共部门绩效测评研究中心029283 空间电子对抗研究中心029284 生物资源循环再生生物技术研究开发中心029285 动力系统研究中心029286 中-瑞能源农业与生态工程研究发展中心029287 山地生态与资源保育研究中心029288 可视化技术研究中心029289 软件工程研究中心029290 嵌入式系统研究开发中心029291 中国文字整理与规范研究中心029292 继续教育研究中心029293 收入分配与贫困研究中心029294 中国民营经济研究中心029295 人本发展与管理研究中心029296 公司治理与企业发展研究中心029297 公民社会与地方治理研究中心029298 金融工程研究中心029299 纪录片中心029300 青少年网瘾防治研究中心029301 流动儿童教育问题研究中心029302 地理与可持续发展教育中心029303 儿童阅读与学习研究中心029304 功能语言学研究中心029305 景观生态与可持续性科学研究中心029306 信息处理与信息安全研究中心029307 首都生态圈外来入侵物种监测研究中心029308 中国风险与保险研究中心029309 教育家成长研究中心029310 辞书研究与编纂中心029311 中国手语和盲文研究中心029312 当代文学创作与批评研究中心029313 启功书法研究中心029314 中国教育调查与数据分析中心3．附校030100 北京师范大学附属中学030200 北京师范大学附属实验中学030300 北京师范大学第二附属中学030400 北京师范大学附属实验小学030500 北京师范大学实验幼儿园4．珠海分校040100 珠海分校5．联合国际学院050100 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院二、教工编码（一）编码说明1.教工编码为十一位数字“AABBCCCCDDD”，其中编码AA表示单位类别，包括校本部和附属学校，编码BB表示人员类别，编码CCCC表示入校年份，编码DDD为流水号。

全国十大教育机构排行

全国十大教育机构排行1. 中国教育集团中国教育集团成立于2002年，是中国领先的综合教育机构之一。

该集团在全国范围内拥有数百家分支机构，提供优质的教育服务和教育资源。

中国教育集团以其丰富的教育经验、专业的师资队伍和创新的教学方法而闻名。

该机构致力于为学生提供全面的教育，包括学术教育、职业培训和艺术学习等方面。

2. 新东方教育集团新东方教育集团成立于1993年，是中国最大的培训机构之一。

该集团在全国范围内拥有数千家分支机构，在英语培训和留学咨询等领域占据重要地位。

新东方教育集团以其专业的师资队伍、优质的教学资源和独特的教育模式而备受认可。

该机构通过创新的教学方法和个性化的学习计划，帮助学生取得优异的学习成果。

3. 中国科学技术教育发展中心中国科学技术教育发展中心是中国教育部直属的科研机构，负责推进科学技术教育的发展和创新。

该中心致力于研究教育改革和创新，提供科学技术教育咨询和培训服务。

中国科学技术教育发展中心通过与学校、教师和学生等教育参与者的合作，推动科学技术教育的普及和提高。

4. 21世纪教育研究院21世纪教育研究院是中国教育部直属的研究机构，致力于研究教育发展趋势和教育政策。

该研究院通过开展教育研究和政策咨询，为教育机构和政府提供决策支持。

21世纪教育研究院以其权威性和独立性在教育界享有很高的声誉，并对中国的教育改革和发展起到积极的促进作用。

5. 清华大学继续教育学院清华大学继续教育学院是中国著名的继续教育机构之一，成立于1983年。

该学院致力于提供专业的继续教育服务，包括培训课程、证书课程和学士学位课程等。

清华大学继续教育学院依托于清华大学的教学资源和学术实力，为学生提供高质量的学习机会和学术支持。

6. 北京大学远程与继续教育学院北京大学远程与继续教育学院是中国著名的远程教育机构之一，成立于1999年。

该学院通过数字化技术和在线教育平台，为学生提供灵活的学习方式和全面的学科选择。

北京大学远程与继续教育学院注重教育的优质性和实用性，致力于提高学生的综合素质和竞争力。

北京师范大学课程中心网站使用说明本科

附件1：北京师范大学课程中心网站使用说明（本科）课程中心网站访问地址：
一、教学计划（培养方案）及教学手册下载
点击“培养方案”
以下以本科专业为例进行说明
1. 下载专业教学计划（培养方案）
点击绿色下载图标：
点击名称后：
将文件保存到指定位置。

2. 下载北京师范大学本科教学计划（全部专业）
点击绿色下载图标进行下载。

下载北京师范大学本科教学计划（培养方案）时，需要登录，如图：
点击“登录“调转到登录页面：
输入用户名和密码：
登录成功后：
点击绿色下载图标：
点击名称后：
将文件保存到指定位置。

3. 下载学部、院、系教学手册
点击绿色下载图标进行下载。

下载学部、院、系教学手册时，需要登录，如图：
点击“登录“调转到登录页面：登录成功后：
点击绿色下载图标：
点击名称后：
将文件保存到指定位置。

二、课程资源查询
1. 下载“北京师范大学学校平台课程教学手册”
点击“北京师范大学学校平台课程教学手册”，可以查询学校平台课程的修读要求、公共必修课和通识教育公共选修课的课程教学大纲。

2. 查询我校开设的本科生课程的基本信息
点击“课程资源”
显示：
点击“本科课程”、“研究生课程”、“留学生课程”浏览不同专业下的课程信息。

点击“课程查询”
跳转到课程查询页面，根据条件查询课程：
点击课程名称：
可以显示课程的详细信息，并可以下载该课程的教学大纲，如下图：
三、登录退出
登录成功后，网站上方显示如图：
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北京师范大学简介

北京师范大学简介北京师范大学是教育部直属重点大学，是进入国家“211工程”和“985工程”建设计划重点建设的大学之一，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的百年著名学府.百余年来，以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、钱穆、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等为代表，一大批名师先贤在这里弘文励教.学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念.北京师范大学继续教育与教师培训学院是北京师范大学进行成人高等学历教育、网络教育、教师教育与培训以及其他形式继续教育工作的统一管理机构与办学实体，2004年4月，由北京师范大学原继续教育学院、网络教育学院、教师培训学院、高等职业技术学院整合而成.丰台教学区优势211创业素质教育模式211创业素质教育模式简介211培养模式，即课时比例分配2：1：1，即：50%专业知识、25%英语口语、25%创业职业技能培训.一、50％专业知识:弱化传统学历教育的公共课程，加强实用性专业课授课，让学生学以致用.二、25％英语口语：注重英语沟通能力培养，争取让每个学生能用英语口语与外国人自由交流.三、25％创业职业技能：加大学生职业技能培训力度，提高学生实际操作能力和社会实践能力，取得注册会计师、金融分析师、职业经理人等多项职业资格证书，使学生真正成为本行业的专业人士，增强学生职业竞争力.皇家园林式校园校园生活专业介绍：精品专业法学专业--司法考试方向培养方法和目标：采用系统的法律基础教学，紧扣司法考试提纲考点，将司法考试的教学标准纳入基础教学阶段，培养学生的司法考试思维，从根本上化解司法考试的高难度.由北京著名高校司法考试培训专家任教的司考集训教学，能够迅速提高司法考试能力，为通过司法考试提供了有力保障.特色：基础教育与资格考试一气呵成.*由名师研究打造基础阶段教学体系，使得司法考试标准融入到基础教育阶段，避免了有的学生成绩优秀却无法通过司法考试的“理论与实践”脱节问题.*在教学中引入教学辅导模式，由北京高校法学研究生、博士生担任教学辅导员，在日常课程之外跟踪辅导.主修课程：法理学、宪法学、刑法学、民法学、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法学、国际法、中国法制史、国际私法、国际经济法概论、劳动法、环境与资源保护法、合同法、知识产权法、公司法、法律文书写作等.就业方向：本专业毕业生能够在检察机关、审判机关、行政机关、企事业单位、社会团体、仲裁机构和法律服务机构从事法律服务工作，可以做警官、检察官、法官、行政机关公务员、公司法律事务主管、律师、高校的法学教师、法学研究所的研究员，就业前景非常广泛.工商管理专业--职业经理人方向培养方法和目标：采用互动教学模式，把学习兴趣和学习乐趣有机结合，实践教学和理论教学按1：1的比例安排.系统培养专业能力、学习能力、个性修养、职业素质和创新精神，提高创业能力，培养良好习惯.具备系统的规划、策划知识，具备较强实践能力和管理能力.特色：*创业扶持1、学生创业时由专职教师进行创业指导.2、学校为创业学生提供创业基金及办公场所.3、学校为创业学生提供可选择的创业项目.*签定创业及创业基金协议.*职业经理人创业班采用理论教学和实践教学相结合的培养模式.*每年组织两次创业大赛，根据创业策划书的可行性，每次评选出至少10%的学生拿到50000元创业基金进行创业.主修课程：职业经理人中级教材、管理学基础、货币银行学、组织行为学、企业战略管理、人力资源管理、企业信息管理、资本经营、国际金融、英语、管理会计、项目评估、办公自动化、财务管理、市场营销学等.就业方向：职业经理人的就业范围非常广泛:可从事大、中、小企业总裁、执行总裁、总经理、部门经理、经理助理等高层管理工作.其他专业学前教育主修课程：学前教育管理学、儿童问题咨询与教育对策、音乐知识与欣赏、教育概论、中外教育史、幼儿教育心理学、学前教育学、儿童心理发展理论、幼儿园课程、儿童家庭教育、学前儿童艺术教育.就业方向：经过调研了解到，各幼儿园渴求热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作的学前教育专业毕业生.充分说明社会对高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔.本专业主要面向学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位的教师工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导，还能胜任与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作.新闻主修课程：新闻学概论、中国新闻事业史、外国新闻事业、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、马列新闻论著选读、中国历代文学作品选读、大众传播学、新闻法规与新闻职业道德、新闻摄影、广播电视学、新闻事业管理、广告学与公共关系学等.就业方向：在报刊、广播、电视、网络等高度发达的今天，通过各种传媒获取自己所需的信息，已然成为人们日常生活的一部分.而那些奔波周旋于各大新闻事件中的传媒记者，在“无冕之王”的桂冠下，开始成为社会舞台上不可忽视的亮点.接受系统的新闻学专业教育无疑是成就“无冕之王”的一条重要路径.电视台、网络媒体、出版社、报社等单位对本专业学生都有较大的需求.金融主修课程：货币银行学、商业银行业务与经营、银行信贷管理学、财政学、中央银行概论、证券投资与管理、对外经济管理概论、管理学原理、财务管理学、国际金融、金融市场学、银行会计学、市场营销学、保险学原理等.就业方向：国有银行和股份制商行、外资银行驻国内分支机构、证券公司、基金管理公司、投资咨询公司、四大资产管理公司、金融租赁、担保公司、保险公司、银行业监督管理委员会、证券业监督管理委员会、保险业监督管理委员会、国家开发银行、中国农业发展银行等政策性银行、社保基金管理中心（或社保局，通常为保险方向）、政府行政机构(如财政、审计、海关部门等)、高等院校金融财政专业教师、研究机构研究人员、上市股份公司证券部、财务部、证券事务代表、董事会秘书处等.会计主修课程：基础会计学、中级财务会计、成本会计、财务管理学、管理会计（一）、中国税制、企业管理概论、政府与事业单位管理、金融理论与实务、资产评估、高级财务会计、审计学、财务报表分析（一）、会计制度设计等.就业方向：本专业就业范围极广，主要培养适合在商业银行、证券投资基金管理公司、投资公司、财务公司、贸易公司等企业从事与会计有关的工作；可在会计事务所，中介机构从事财务管理，财务状况分析等工作；可在企事业单位从事会计出纳，财务分析与管理及税务代理等工作；可在工商管理部门、金融行业、金融企业、事业单位及政府从事财务、金融管理及会计实务工作；也可以在工商企业财务部门从事投资理财规划等工作.中英合作金融管理主修课程：企业组织与环境、商务交流、经济学、会计学、管理信息技术、财务管理、金融法（二）、管理会计（二）、财务报表分析（二）、金融概论、政府政策与经济学、组织行为学（二）、电子商务概论、商业伦理导论、战略管理教程、风险管理、高级财务会计、国际财务管理、公司法律制度研究、管理会计（一）、审计学等.就业方向：我国金融证券业迅猛发展，国际贸易和各类金融活动越来越频繁，对金融管理人才的需求量必将猛增，因此该专业学生就业前景非常广阔.可以在跨国公司、外资企业、金融机构等从事金融业务工作，也可以在企事业单位、投资公司、保险公司从事投资、融资、理财、财务分析、结算等金融业务及管理工作.工商管理主修课程：国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、企业会计学、中国税制、人力资源管理（一）、国际企业管理、管理学原理、国际贸易理论与实务、财务管理学、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量管理（一）、企业管理咨询等.就业方向：主要适宜从事以下工作：工商企业经理、经理助理、各种管理工作，企业公共关系、企业形象企划设计工作，政府机关、经济管理部门从事管理工作，事业部门的相关管理工作，国内大中型企业管理工作.物流管理主修课程：物流企业会计、物流信息技术、物流案例与实践（一）（二）、库存管理（一）（二）、采购与供应管理（一）（二）、运输管理（一）（二）、仓储管理（一）（二）、国际物流导论、物流企业财务管理、物流企业管理、供应链管理、物流战略管理等.就业方向：可在工商企业、配送中心、物流中心及采购与供应部门从事物流管理工作，也可以从事物流营销策划、商品调研、市场预测和经济数量分析等工作.国际贸易主修课程：国际贸易、国际贸易实务（一）、国际金融、国际商法、市场营销学、中国对外贸易、国际技术贸易、外贸函电、国际商务英语、外贸英语写作、国际市场营销学、涉外经济法、企业会计学、企业经济统计学、国际运输与保险、外经贸经营与管理、世界市场行情等.就业方向：能在涉外经济贸易部门、各类企事业单位及政府机构，从事国际经济与贸易咨询、管理、实务、调研和宣传策划等工作.广告与传媒主修课程：传播学概论、广告学（二）、广告设计基础、广告文案写作、广告策划、广告法规与管理、广告心理学、电脑图文设计、企业形象与策划、公共关系学、中外广告史、广播电视广告、平面广告设计（一）、美学、广告媒体分析、现代管理学、电脑三维设计、广告摄像与摄影（含实践）、创新思维学等.就业方向：广告与传媒是近十年来逐步发展起来的新兴复合性职业，涉及面非常广泛而且发展极为迅速.它涵盖的职业范畴包括：商业环境艺术设计、商业展示设计、商业广告设计、书籍装帧设计、包装结构与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计等，一直都是用人市场的大缺口，而且这些设计都必须借助计算机操作来完成，因此毕业生可广泛在党政机关、企事业单位、社区机构、广告公司、文化公司和各类企业的营销部门工作，也可在电台、电视台、报纸、杂志等单位就业.体育产业经营与管理主修课程：体育学概论、体育管理学、体育产业经济学、体育市场营销学、体育赛事经营管理、体育俱乐部经营与管理、奥林匹克运动、体育旅游导论、体育赞助导论、经济学原理、体育财务管理、体育经纪人、体育社会学、体育传播学、体育法学概要、体育公共关系等.就业方向：体育产业涉及的范围很广，可以说包罗万象，主体产业有竞赛、健身、娱乐.从亚运会、奥运会等各种运动会的比赛项目，到健身房、健身俱乐部、保龄球、高尔夫球等都是体育产业的范围.而体育相关产业涉及的内容更多，如足球、篮球、武术、游泳等项目的培训，体育广告、体育彩票、体育旅游、体育器材、服装等.因此本专业就业前景广泛，例如在政府体育部门、各体育协会组织、体育产业公司、体育场馆等.电子商务主修课程：大学英语、高等数学、数据处理、现代企业管理、会计基础、经济学基础、计算机组装与维护、网页制作、电子商务概论、网站建设、数据库技术、物流管理、网络营销、网络安全、可视化编程、网络组建与维护、数据恢复技术基础.就业方向：本专业学生在校期间就可以在网上开店，进行创业.同时，电子商务人才可分为技术型人才、商务型人才和综合管理型人才，随着互联网建设的推进，电子商务人才将在未来所有行业、所有企业单位享有独特的优势.收费标准：请来电咨询党团建设丰台教学区重视大学生思想政治教育工作，党团组织建设齐全.党支部采取多种方式对入党积极分子进行培养考察教育，每年吸收15-30名品学兼优的学生入党，为党组织输送合格的人才.在团委指导下设有：志愿者协会、学生艺术团、众望文学社、跆拳道社、乒乓球协会、足球协会、厚德书画协会等学生社团组织.校园文化建设丰台教学区充分发挥第二课堂的作用，大力发展校园文化建设.通过学生会、学生社团等学生组织，开展丰富多彩的校园文化活动，以培养和锻炼学生的综合能力.如举办辩论赛、知识竞赛、迎新晚会、元旦晚会，定期参加中央电视台节目录制等活动.学生管理我们重视学生教育和管理工作，建立了职能齐全的专职学生工作体系.丰台教学区下设党支部、团委、就业指导办公室、心理教育与咨询室、学生日常管理办公室等部门，配备专职人员担任辅导员，实行辅导员随堂跟班制、学校公寓管理人员二十四小时负责制，对学生思想、心理、学习和生活等方面进行有效的教育和管理.奖学金制度每学期评“三好学生”、“优秀学生干部”，对品学兼优的学生设有奖学金制度：特等奖学金5000元、一等奖学金3000元、二等奖学金2000元、三等奖学金1000元.就业服务平台学校成立专门的就业指导部门，并与多家单位签订了人才输送协议.根据学生不同的特点，对学生进行针对性的职业生涯规划指导、就业形式分析、就业能力和就业思维的培训，使毕业生顺利实现就业.招生对象1、应往届高中毕业生及具有同等学历者（含职高、中专、技校）.2、少数民族、西部地区，单位委托培训的学生优先录取.报名及录取1、可直接来校报名或在我校驻各地招生咨询处报名.2、可通过来电、来函（挂号或特快专递）、传真、网上报名.3、报名时间：即日起至2010年9月10日止.4、经我校招生办公室审核后，对符合录取条件者，将按报名先后顺序择优录取，额满为止，开学凭入学通知书报到.报名资料身份证或户口本复印件一份、学历证书复印件一份、近期一寸免冠照片6张,报名费50元.乘车路线1、北京站线路1：北京站—乘地铁至五棵松下车D出口—换乘 967路、913路到东方时尚驾校下车即到线路2：北京站—乘地铁至阜成门下车B出口—换乘 423路到明春苑（终点站）下车即到2、北京西站线路：北广场对面西行100米乘937支（南礼士路—马村车站）至东方时尚驾校下车即到校址：北京市丰台区明春苑甲3号北京师范大学继续教育与教师培训学院丰台教学区。

北京师范大学课堂教学评价

北京师范大学课堂教学评价新课程标准倡导的是自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式是与传统的“满堂灌”“题海战术”相对立的，也是当今世界科学、先进的教学理念。

在教学中教师只有深刻地认识到这一点，并采用这种学习方式，才能提高课堂教学质量。

在大学生入学之初，我们应对大学课堂教学进行评价。

一，我校专家型教师比较多，拥有着较强的科研能力，他们每天都在尝试新的教育教学方法，积极投身于教学改革的实践活动中。

在平时的课堂上他们会通过“引、发、促、引”等教学手段来带领学生积极参与课堂活动。

但在课堂教学评价中我们也要注意以下几个问题：1，教学内容陈旧。

我校教师基本都是经验丰富的老教师，所以不少课程教材比较陈旧，这样对大学生今后的工作和发展是很不利的。

2，课堂气氛不够活跃。

一些教师在课堂教学中往往为了追求课堂气氛的活跃而增加了许多不必要的环节，有时候课堂上还会出现说闲话的现象，这对提高课堂教学质量是十分不利的。

3，创新能力不强。

教师要想教好学生就要不断地充实自己，把握住最前沿的知识，这样才能使自己成为新知识的拓展者。

二，为此，我校专门成立了评价小组，对教师的教学进行评价，然后再根据评价结果调整下一阶段的教学。

我校将教师的课堂教学评价指标分为四个方面，即：课程类别：哲学、政治、历史、文学、艺术、体育；教学方法：启发式、讨论式、案例式；教学手段：电脑、投影仪、录音机、黑板；教学效果：理解透彻、兴趣浓厚、善于创新、联系实际、互动有效。

面对教师们热情洋溢的评价，我们会吸取精华，对我们的教学有所帮助，使我们更好的了解自己的不足，有针对性的去努力改正，争取做得更好。

但在日常的教学活动中我们也会发现一些弊端。

首先，在教学内容上偏重于知识的传授而忽视了德育教育。

在平时的教学中，不少教师只顾抓分数，往往会忽略掉对学生进行思想道德教育，尤其是一些农村的学生。

因此，我们要针对这一现象，努力地克服它，争取尽早让学生摆脱教条的束缚，培养其创造能力。

北师大教育集团

北师大教育集团北师大教育集团：以教育创新引领未来北师大教育集团自创建以来，一直以教育创新为核心理念，致力于为学生提供高质量的教育和培训服务。

集团倡导全面发展的教育理念，注重培养学生的综合素质，致力于培养具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的优秀人才。

下面，我们将从集团的历史背景、教育理念、教学方法和未来发展方向等方面进行介绍。

一、历史背景北师大教育集团成立于XX年，起初由北京师范大学创办，旨在为学生提供更全面、优质的教育资源。

集团秉承北师大的办学传统和学术理念，围绕培养学生的全面素质和创新能力，不断探索教育的新模式、新方法。

二、教育理念北师大教育集团秉承"以人为本"的教育理念，注重培养学生综合素质的全面发展。

集团认为，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生个性、兴趣和发展潜能的关注。

因此，集团鼓励学生发展自己的特长，并提供丰富多样的课程和活动，激发学生的学习动力和创造力。

三、教学方法北师大教育集团采用多元化的教学方法，注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。

集团鼓励学生积极参与课堂讨论和团队合作，培养他们的沟通能力和合作精神。

集团还注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点和想法，并学会批判性地思考问题。

四、未来发展方向北师大教育集团未来的发展重点将放在以下几个方面：1. 加强教师队伍建设：集团将继续引进高水平的教师，提升教育教学水平。

同时，集团鼓励教师参与教育研究和创新实践，不断探索教育教学的新途径和方法。

2. 拓宽教育资源：集团将进一步与国内外知名教育机构合作，引进更多的教育资源。

通过开设国际课程，拓宽学生的视野，培养具有国际竞争力的人才。

3. 个性化教育服务：集团将根据学生的特点和需求，提供个性化的教育服务。

通过小班教学、一对一辅导和精准评估等方式，帮助学生发展自己的优势，充分挖掘他们的潜能。

4. 创新教学模式：集团将不断开发创新的教学模式和教育技术工具，提高教学效果。

教育学考研：北京师范大学值得报考的原因

教育学考研：北京师范大学值得报考的原因1 、推荐理由教育学最牛的学校当然首推北师大。

北京师范大学的教育学科历史悠久、实力强劲，是全国最早具有硕士、博士学位点、最早设立教育学博士后流动站、最早拥有教育学一级学科博士学位授权的单位。

教育学院拥有教育学原理、比较教育学、教育史3 个国家级重点学科，比较教育研究中心、教师教育研究中心 2 个国家人文社会科学重点研究基地，教育经济与管理，1 个北京市重点学科，《教育学报》、《比较教育研究》、《教师教育研究》、《中国教师》4个刊物。

北师大教育学师资最为强劲，聚集了一大批教育学大师，如中国教育学会会长、著名教育学家顾明远教授，著名中国教育史学家王炳照教授等。

同时还有一大批具有实力和创造性的中青年教育学专家，有这帮教育学界重量级的人物坐镇在北师教育学院，使得北京师范大学教育类的很多专业在全国名列前茅。

2、导师信息解读2.1 教育学原理方向名师简介：石中英：北京师范大学研究生院副院长，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长，博士，教授，博士生导师，“长江学者”。

石中英老师主要从事教育基本理论与教育哲学的教学与研究工作。

其研究领域偏哲学方向，近年来对价值、文化、认同、教师领导力研究比较多。

石老师与美国和欧洲相关领域研究学者联系紧密，访学、讲座活动较多，学生出国的机会比较多。

逻辑思维能力强、外语能力好、专业知识或相关领域(哲学、政治学、社会学等)知识扎实的学生录取机会比较大。

劳凯声：教授、博士生导师，教育法律与政策研究所所长。

研究领域：教育学原理。

劳老师虽然研究领域是教育学原理，但其研究方向偏教育法学、教育政策。

可以说，中国教育法学领域的研究劳老师是最资深的教授之一，北师大大部分研究此领域的老师多为劳老师的学生，包括刘复兴(教育政策)、尹力(教育法学)等。

随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。

官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。

北京师范大学课程教学大纲管理办法精品

附件1北京师范大学教务处师教文[ 2006]172号北京师范大学课程教学大纲管理办法课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据。

制定课程教学大纲是学校教学工作的重要组成部分。

我校本科教学计划内的理论课程、独立设置的实验课程及专业实习课程均应制定课程教学大纲。

为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，特制定本办法。

一、制定课程教学大纲的基本原则1. 坚持以学生发展为本，符合培养目标和培养规格的原则课程教学大纲的制定要坚持以学生发展为本，应着眼于实现人才培养目标、完善学生应具备的知识结构和能力结构，体现思想性、科学性、基础性与时代性。

从本课程在人才培养中的地位、作用角度出发明确教学目标、设计教学内容及各教学环节安排等。

2. 倡导研究性学习的教育理念，重视创新精神、实践能力培养的原则课程教学大纲的制定要根据学校的人才培养目标，坚持“课内-课外”、“显课程－潜课程”有机结合的大教育观，注重教育思想和观念的创新、内容体系和教学方法的创新。

力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，在加强基础，因材施教的基础上，强调学生的自主学习和相应能力的培养。

要重视课程的实践性教学内容的设计，加强对学生科学研究能力、解决实际问题能力的培养。

在实验课程中不仅要有基础性实验，还应安排综合性、设计性实验。

3. 加强课程体系建设，注重相关课程间有机联系的原则课程教学大纲的制定既要注重学生专业知识和相关能力的培养，同时还应高度重视学生共同基本素养的培养，注意相关课程在教学内容、能力培养等方面的有机联系和分工，以避免重复或遗漏。

在不同平台模块课程之间、先修课程与后续课程之间，注重知识、能力的分层次、逐步深化和横向拓展。

4. 文字清楚，术语定义准确、写作规范的原则课程教学大纲力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义。

北京师范大学实验教学中心建设与管理的基本要求

北京师范大学实验教学中心建设与管理的基本要求为提高实验教学质量，提高实验室建设管理水平，依据《北京师范大学实验教学中心建设与管理条例》，学校将以“实验教学中心”的模式，加强实验教学管理和实验教学条件建设，促进实验教学质量的提高与加大资源共享力度。

建设的基本要求如下：一、实验教学中心的性质与管理体制我校实验教学中心为承担实验教学任务的实体，隶属于学校，可挂靠院（系）管理，原则上按照一级学科进行建设，不得归属系（指学院下属的系）或教研室管理。

教务处负责组织实验教学中心的规划、建设，发布实验教学任务、编制核定及运行过程的宏观管理与核定运行经费。

教学服务中心负责全校实验教学中心的排选课，保卫部门负责安全方面的宏观管理，院系负责实验教学中心的教师队伍建设、业务指导与教学质量控制。

实验教学中心的建立应由学院申报，学校组织专家论证及批准。

建成后要经过学校组织的实验教学专家参考原国家教育委员会1995年颁布的《高等学校基础课教学实验室评估办法》（教备[1995]33号）及标准表进行合格评估，对通过北京市合格评估的实验教学中心要进行复评。

三、实验教学中心的任务及要求以学校教学计划内的公共课程实验教学、学科基础实验教学、专业课实验教学及对学生进行科研创新能力训练、毕业论文以及开展实验教学研究为首要任务。

实验教学中心在完成上述任务的情况下可以开展科学研究，以及在学校的规范管理下承担社会服务。

有关任务的要求如下： 1．承担全校教学计划内的实验教学任务（实验教学环节与独立设置的实验课程、本科生科研训练与毕业论文等）。

一般不应少于4万人人· 时/学年，在初建阶段，计划内实验教学任务的总量原则上应不低于2万人·时/学年。

2．承担实验教学研究任务。

根据高校实验教学改革发展的趋势和学校的培养目标的要求，承担实验教学方面的实践性研究课题，实验教学内容的更新，实验教材建设、实验教学方法与手段的改革、实验教学评价的改革等多层次全方位的实验教学研究。

关于组织国家、北京市教学名师奖获得者-北京师范大学教务处

附件2：观摩教学教师简介与课程简介“十月教学观摩月”教师简介与课程简介1课程名称：《广告理论与实务》任课教师：何威教师简介：主要研究方向：数字媒体、互联网、文化创意产业。

社会学术兼职：英国威斯敏斯特大学传媒研究所访问学者（2007.10-2009.2）清华大学国家文化产业研究中心助理研究员（2009.6-2010.5）。

具有丰富科研经验，作为课题组核心成员、主要负责人、报告撰写人参加过十余个国家级、省市级课题，正主持一项国家社科基金青年项目。

课程简介：通过对广告基本样式、形态的梳理和介绍，使学生掌握广告学基本理论、基本知识，使学生具备基本的现代广告的定位、创意、制作和发布的能力，并了解广告发展动态。

2课程名称：《书法概论》任课教师：倪文东教师简介：书法系教授、博士研究生导师，院学术委员会委员、教育部艺术学理论教学指导委员会委员、中国书法家协会教育委员会委员、西北大学艺术学院兼职教授、西安工业大学艺术与传媒学院兼职教授、聊城大学艺术学院兼职教授、临沂大学美术学院兼职教授、长城书画研究院院长、京师印社社长。

课程简介：通过对本课程的学习，让学生系统掌握书法的基本知识和艺术规律，对学生进行入学后必要的专业教育；使学生了解篆、隶、楷、行、草书的发展演变规律和特点；了解历代书法名家的经典作品的艺术风格及其艺术表现手法；掌握古代及近现代书法理论的基本分类及著作内容提要；不仅可以丰富学生有关书法的基本理论与知识，而且能够掌握正确的书法用笔、结构、章法等规律和方法。

3课程名称：《中国古典舞Ⅰ》任课教师：叶波教师简介：著名青年舞蹈家，国家一级演员。

前中国歌剧舞剧院舞剧团首席女演员。

全国“桃李杯”舞蹈比赛少年甲组、青年组两届一等奖获得者；文化部中直院团国庆五十周年评比优秀表演奖；日本神户国际舞蹈比赛创作剧目一等奖；文化部“十杰”青年最年青提名获奖人选；朝鲜“四月之春”国际艺术节个人表演金奖；主演舞剧《南京1937》获全国“五个一工程”第十五届评选戏剧类工程奖。

北师大研究报告

北师大研究报告摘要本研究报告旨在分析北师大的历史背景、教育理念、教学模式和科研实力等方面，帮助读者了解该大学的发展与特点。

通过对北师大的全面调研和深入分析，我们发现该校在教育教学方面具有独特优势，并在科研领域取得了显著成就。

此外，北师大也在多项社会服务和国际交流项目中做出了积极贡献。

1. 简介北师大，即北京师范大学，是中国教育系统内一所著名的综合性大学。

创建于1902年，其历史悠久而且享有盛誉。

北师大致力于培养优秀的教育人才和开展重要教育研究。

2. 教育理念北师大的教育理念是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

该校注重学生的全面素质培养，旨在培养学生独立思考和创新能力，提供多样化的学科和课程设置来满足学生个性化的需求。

3. 教学模式北师大采用以研究为基础的教学模式，注重理论与实践相结合。

学生在课堂上接受系统的理论知识教育，同时通过实践活动和实习机会来加强实际操作能力。

该校还鼓励学生参加学术竞赛和社会实践，提供多种机会培养学生的领导才能和团队合作精神。

4. 科研实力北师大在科研领域具有卓越实力。

该校拥有一批优秀的科研团队和实验室，致力于推动教育理论和实践的创新。

研究领域涵盖教育、心理学、语言学、社会学等多个学科。

北师大的科研成果在国内外学术界产生了广泛影响，为国家和社会的发展做出了重要贡献。

5. 社会服务北师大积极参与各种社会服务活动，为社会发展提供智力支持。

该校与各级政府、企事业单位合作，开展教育培训、咨询服务和社区管理等工作。

北师大还与当地学校合作，共同推动基础教育的发展，提高教育质量。

6. 国际交流北师大重视国际交流，积极参与国际学术合作和交流项目。

该校与多所国际知名大学建立合作关系，开展学生交换和教师互访等活动。

通过与国外高水平学府的交流与合作，北师大提升了自身的教育教学水平和学术研究能力。

7. 结论北师大作为一所领先的综合性大学，以其优秀的教育质量和卓越的科研实力在国内外享有盛誉。

北京师范大学关于编排课表的规定【模板】

**大学关于编排课表的规定（试行）
为了维护教学秩序，统一管理和使用全校公共教室和教学实验室，合理利用现有教学资源编排全校各教学单位的课表，避免教学活动中发生时间和场地方面的冲突，保障课表排课工作的科学化、制度化、信息化和人性化，特作如下规定。

一、课表编排的主管部门
全校的所有本科生、研究生、留学生、夜大生的课表由公共资源服务中心依据其对应的教学主管部门报送的教学任务书统一协调编排。

二、课表编排的原则
1．以师生为本，合理配置资源。

遵循教学规律，有利于提高教学质量、有利于学生的学习发展、有利于任课教师的授课。

2．以保障为本，积极开拓资源。

保障教学的顺利开展，保障教育教学改革的顺利实施，统筹调度、合理安排全校公共教学资源。

3．以效率为本，提升管理信息和服务手段。

以信息化为手段，提高工作效率，加大信息公开力度。

三、课表编排的程序
1．编排新学期课表工作应于上一学期放假前完成，经公共资源服务中心主任审批后颁布执行。

2．公共资源服务中心根据每学期的校历和公共资源情况，制定每学期的排课工作实施办法，并向学校各教学主管部门发出排课通知，安排课表编排的时间和流程。

3．各教学主管部门向所涉及的教学单位收集《**大学排课数据采集表》，审核后报送公共资源服务中心。

4．公共资源服务中心根据《**大学排课数据采集表》编排课表，编排完后向各教学主管部门征求意见。

5．公共资源服务中心将定稿的课表经主管领导审批后印制成册并发到各有关单位，向全校教师和学生公布。

四、本规定自颁布之日起实施，由公共资源服务中心负责解释。

公共资源服务中心
二〇一三年三月二十日。

北师大奥运开幕课程思政教学案例

北师大奥运开幕课程思政教学案例
北京师范大学开设的奥运开幕课程思政教学案例，可以从多个角度切入。

首先，教师可以将奥运开幕式与中国的历史文化相结合，向学生展示中国的传统美德、民族精神和社会主义核心价值观。

例如，教师可以从奥运会开幕式中展现的“和谐、包容、友谊、互助”等主题入手，引导学生深入思考这些主题与中国传统文化的内在联系，让学生更加深入地理解中华文化的内涵和价值。

其次，教师可以将奥运开幕式与现代科技相结合，向学生展示科技的力量和人类文明的发展。

例如，教师可以从奥运会开幕式中展现的“数字化、智能化、环保化”等现代科技手段入手，引导学生深入思考这些科技手段对现代社会的影响和意义，让学生更加深入地理解科技的力量和人类文明的发展。

最后，教师可以将奥运开幕式与学生自身相结合，引导学生深入思考自身的责任和使命。

例如，教师可以从奥运会开幕式中展现的“勇敢、拼搏、团结”等主题入手，引导学生深入思考这些主题与自身的联系和意义，让学生更加深入地理解自身的责任和使命，激发学生的积极性和创造力。

总之，北京师范大学开设的奥运开幕课程思政教学案例，可以从多个角度切入，引导学生深入思考中华文化的内涵和价值、科技的力量和人类文明的发展以及自身的责任和使命，培养学生的综合素质和社会责任感。

“一流本科”建设视域下地方高校青年教师专业发展对策研究

“一流本科”建设视域下地方高校青年教师专业发展对策研究作者：谭茗王少媛来源：《现代教育科学》2020年第04期[摘要]2018年6月教育部召开新时代全国高校本科教育工作会议，开启了新时代本科教育的新征程，為新时代本科教育指明了前进的方向。

高水平师资队伍是“一流本科”建设的重要保障，高校青年教师是建设“一流本科”的新生力量，其专业水平影响着“一流本科”建设的长期高质量发展。

笔者在探究教师专业发展内涵基础上，基于地方高校青年教师专业发展面临的专业、学术、晋升等多方面的挑战，提出政府、高校、教师“三位一体”的青年教师专业发展路径。

[关键词] “一流本科”;青年教师;教师专业发展[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2020）04-0084-05[DOI]10.13980/ki.xdjykx.2020.04.0162018年6月，教育部长陈宝生提出，各大高校要“坚持以本为本，四个回归，建设一流本科教育”。

2019年4月，教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0，提出“双万计划”。

2019年11月，教育部实施一流本科课程“双万计划”，认定万门左右国家级一流本科课程和万门左右省级一流本科课程[1]。

“一流本科”教育建设不仅能推动本科教育质量的内涵式发展，也力求促进教师的专业发展，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水、无本之木。

在“一流本科”建设中，提出分“赛道”建设，鼓励地方高校建设一流本科专业。

青年教师是地方高校的新生力量，是一流师资队伍的重要组成部分，是提升科学研究水平的重要支撑。

在“一流本科”建设背景下，围绕青年教师专业发展这一主题，笔者从教师专业发展内涵、地方高校教师专业发展现状及发展路径三方面进行分析和探究。

一、教师专业发展内涵教师专业化发展是现代教师教育发展的必经之路和有效手段。

20世纪60年代以来，“教师专业发展”逐渐成为世界上许多国家教育与发展的核心。

80年代后，我国教师专业发展逐渐成为教育改革的热点问题。