空气娃娃在哪里
幼儿园大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》教学目标1.了解空气存在的形式和性质。
2.能够观察并探究空气的重要性。
3.能够动手实验，探索空气的特性，并将结果用语言和图画表达出来。
4.培养幼儿的观察力、思考能力、合作精神。
教学准备1.三个相同的气球。
2.一个手风琴袋。
3.一张空气的相关图片。
4.可爱的卡通人物图片，比如《天线宝宝》中的空气娃娃。
教学过程导入环节（5分钟）老师向幼儿展示一张空气的图片，让幼儿认识空气并谈谈对空气的了解。
老师为幼儿引入故事“空气娃娃在哪里”。
正式教学环节（25分钟）活动一：破开气球（10分钟）老师分别拿起三个气球并询问：幼儿们知道气球里面是什么吗？老师将其中一个气球交给幼儿，让幼儿破开气球将里面的“东西”拿出来，借此引导他们找出气球里面所装的是气体（空气）。
活动二：用手风琴袋展示气体（10分钟）老师将三个气球挂在手风琴袋上，像吹起手风琴一样收拢手风琴袋，幼儿就能看到那三个气球体积被压缩了。
瘪成什么样了呢？过程中，老师与幼儿共同讨论，幼儿能够发现气体是有体积的。
接下来，老师再将手风琴袋放松到最宽松的状态并询问：“现在气球是什么状态？”引导幼儿发现气体有形无形。
活动三：找到空气娃娃（10分钟）老师将自己梳理成天线宝宝老师的造型，再展示一个叫空气娃娃的卡通人物，由老师扮演空气娃娃问问题，“你们看，我是谁呢？我身上是什么涂鸦呢？（答案：空气咯！）我和你们一样，都在呼吸空气，那么大家想象一下，空气娃娃究竟在哪里呢？”结束环节（5分钟）老师与幼儿共同归纳、概括今天的学习成果，并指导幼儿将学习到的知识绘制成图画和简单语言进行表述。
反思本次课程在情境营造和活动设计上具有可操作性、趣味性、可接受性、知识性和巩固性，而且从情感、态度和技能方面的发展上也得到了很好的提升。
但是这门课的时间安排似乎有些紧凑，我应该考虑将某方面的设计适当简化些或者在上课预备时组织的更好些，尽力将这门课的安排更加充分合理，让孩子们在欢快的氛围下学到更多的知识。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道空气娃娃的存在，了解空气娃娃的特性和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识空气娃娃，知道空气娃娃的特性和作用。
难点：让幼儿通过观察、思考、表达和动手操作，掌握空气娃娃的特性。
三、教学准备：1. 物质准备：空气娃娃道具、气球、塑料袋等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示空气娃娃道具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解空气娃娃的特性和作用。
b. 幼儿动手操作，体验空气娃娃的特性。
c. 幼儿表达自己对空气娃娃的认识。
3. 拓展环节：教师引导幼儿发现生活中的空气娃娃，让幼儿了解空气娃娃在生活中的作用。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对空气娃娃的认识程度。
2. 关注幼儿在动手操作过程中的表现，评估幼儿动手能力和观察能力。
3. 听取幼儿对空气娃娃的表述，了解幼儿的表达能力。
六、教学内容：1. 学习空气娃娃的产生和消失。
2. 探索空气娃娃在不同环境下的表现。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察空气娃娃的产生和消失过程。
2. 实验法：让幼儿参与空气娃娃的实验，亲身体验。
3. 讨论法：让幼儿发表自己对空气娃娃的看法。
八、教学步骤：1. 教师演示空气娃娃的产生和消失过程，让幼儿观察。
2. 幼儿参与空气娃娃的实验，亲身体验。
3. 教师引导幼儿讨论空气娃娃在不同环境下的表现。
4. 幼儿表达自己对空气娃娃的认识。
九、教学策略：1. 利用教具和实验，让幼儿直观地认识空气娃娃。
2. 创设有趣的情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 采用讨论法，让幼儿积极参与，提高表达能力。
十、教学反思：1. 总结幼儿在活动中的表现，反思教学目标是否达到。
2. 分析教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
2024年中班科学教案《空气娃娃在哪里》
2024年中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《空气与我们》，详细内容为第一课时《空气娃娃在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的特性，并探究空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。
2. 通过实践活动，感受空气的特性，培养幼儿的观察和动手操作能力。
3. 了解空气在生活中的作用，培养幼儿珍惜和保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解空气无色、无味、无形的特点，并能在生活中找到空气的存在。
重点：认识和了解空气的存在，感受空气的特性，以及空气在生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：空气娃娃玩具、吹风机、气球、塑料袋、小风车等。
学具：空瓶子、纸巾、吸管、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示空气娃娃玩具，引发幼儿兴趣，提问：“空气娃娃在哪里？我们来一起找一找吧！”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师拿起空瓶子，演示如何把空气“装”进瓶子里，让幼儿观察并讲述空气的特点。
b. 通过吹风机、气球、塑料袋等教具，让幼儿感受空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分成小组，利用学具进行实践操作，寻找空气的存在。
b. 教师巡回指导，引导幼儿讲述空气的特点。
b. 引导幼儿思考如何在生活中保护空气，爱护环境。
六、板书设计1. 大《空气娃娃在哪里》2. 副空气无色、无味、无形3. 板书内容：a. 空气的特点：无色、无味、无形b. 空气的作用：呼吸、吹动、浮力等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气请幼儿与家长一起，找一找家里的空气，并记录下来。
答案示例：a. 吹风机吹出的风是空气。
b. 气球里的气体是空气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识和了解了空气的存在，感受到了空气的特性。
但在引导幼儿讲述空气作用时，部分幼儿表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学活动优质教案《空气娃娃在哪里》
中班科学活动优质教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为第一节《空气娃娃在哪里》。
通过寻找空气娃娃的有趣方式，使幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性，探索空气在生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿认识空气，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 引导幼儿了解空气在生活中的作用，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。
教学重点：认识空气的基本特性，了解空气在生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：空气娃娃玩具、吹风机、气球、塑料瓶、水、纸张等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出空气娃娃玩具，讲述空气娃娃的故事，引导幼儿观察、思考空气娃娃在哪里。
2. 例题讲解（1）教师通过吹风机吹动纸片，让幼儿观察到空气的存在。
（2）教师用气球演示空气的压缩和膨胀，让幼儿感受空气的力量。
（3）教师展示塑料瓶中装有空气的例子，让幼儿了解到空气占据空间。
3. 随堂练习（1）让幼儿用吹风机吹动纸片，观察纸片的飘动。
（2）让幼儿动手挤压气球，感受空气的压缩和膨胀。
（3）让幼儿将塑料瓶中装满水，观察水的流动，然后倒掉水，装入空气，观察空气占据空间的现象。
4. 讲解空气的基本特性教师通过讲解，让幼儿了解到空气是无色、无味、无形的。
5. 互动环节教师提出关于空气的问题，引导幼儿思考、回答，如：“空气娃娃在我们生活中有什么作用？”六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气的特性：无色、无味、无形3. 空气的作用：呼吸、动植物生长、气候变化等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的空气娃娃。
作业要求：用彩笔在画纸上画出心中的空气娃娃，并简单描述其特点。
答案示例：我画的空气娃娃是一个透明的小精灵，它无处不在，给我们带来清新的空气。
2. 作业题目：找一找生活中的空气娃娃。
大班主题教案及教学反思《空气娃娃在哪里》
大班主题教案及教学反思《空气娃娃在哪里》教案目标•帮助学生理解和认识空气娃娃的意义和作用•培养学生的观察力和思维能力•激发学生对环境保护的意识•提高学生的口头表达和团队合作能力教学内容•《空气娃娃在哪里》故事的朗读•空气娃娃的制作和观察•环境保护的讨论和行动计划教学过程1.朗读《空气娃娃在哪里》故事–通过朗读故事，引起学生对空气质量的关注，并激发他们的好奇心和思考能力。
2.空气娃娃的制作和观察–老师向学生们介绍空气娃娃的制作过程，让学生们动手制作属于自己的空气娃娃。
–学生们观察自己制作的空气娃娃，并记录下观察到的现象和变化。
–学生们可以与同伴分享自己观察到的结果，并互相讨论空气娃娃的作用和重要性。
3.环境保护的讨论和行动计划–老师与学生们共同讨论环境保护的重要性，并引导学生们思考如何保护空气资源。
–学生们以小组形式提出自己的环境保护行动计划，并展示给全班。
–学生们通过合作讨论和互相交流，共同制定一个行动计划，并在日常生活中付诸实践。
教学反思本次教学活动以《空气娃娃在哪里》为主题，通过讲故事、制作模型和开展讨论，引导学生们认识和了解空气的重要性，并培养他们对环境保护的意识。
整个教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
他们热衷于制作自己的空气娃娃，积极观察变化，并勇于发表自己的观点。
然而，在教学实施过程中，也发现了一些问题。
首先，有部分学生在制作过程中遇到了困难，没有得到及时的指导和帮助。
其次，学生们在讨论和制定环境保护计划时，有些小组存在意见不统一的情况，需要老师适时调节和引导。
最后，在整个教学过程中，时间的安排有些紧凑，学生们的工作进度较快，导致一些学生没有足够的时间去观察和总结。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。
首先，我将在制作空气娃娃的过程中增加示范环节，为学生提供更具体和详细的操作指导。
其次，在讨论和合作过程中，我将更加注重学生的意见和建议，鼓励他们发表自己的观点，并促进小组间的积极互动和合作。
大班科学优质课教案及教学反思《空气娃娃在哪里》
大班科学优质课教案及教学反思《空气娃娃在哪里》一、教学背景小学大班科学，本次教学内容是《空气娃娃在哪里》，主要教学目标是让学生了解空气的存在、性质，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.了解空气的存在和性质。
2.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.引导学生思考和发现实验现象，提高动手实践能力。
三、教学内容1.引入（10分钟）创设情境，向学生介绍空气娃娃被放在哪里了，提问“空气娃娃去了哪里？”，引导学生思考空气娃娃会不会存在。
2.实验操作（20分钟）首先，老师拿出两个不同大小的真空袋，并请同学们一起观察。
接着，老师请一位同学将另一个真空袋挂起来。
随后，老师请一位同学将另一个真空袋用吸管吸一些空气进去，封紧袋口。
接着，老师带着学生一起讨论，问学生能否看到袋子里的空气？学生发现看不到空气，并认为空气是透明的。
老师然后恢复袋子的真空状态，以便同学们比较可以看到和无法看到气体，引导学生发现气体的存在和性质。
3.整合归纳（10分钟）老师带领学生一起回顾探究过程，找出实验现象和规律，总结出气体的性质和存在特点。
4.拓展（10分钟）老师让学生围绕气体的存在和性质展开创意思考，通过小组合作让学生制作空气娃娃，表达自己对空气的理解和想象。
四、教学反思1.教学方法本次教学采用了引入实验的教学方式，通过实验现象引导学生对于气体存在和性质的探究和发现。
在实验中，学生通过观察和比较探究气体的本质特征，并逐步将知识点形成自己的认识和体验。
2.教学过程通过引入情境，让学生思考空气娃娃存在的真实意义，从而引出气体的存在和性质。
在实验操作中，学生通过亲身参与感受气体的特征，了解了气体的存在形态和特性，从而得出认识和体验。
在整合归纳环节，老师引导学生概括总结出气体的性质和存在特点，并引领学生调整和完善理解的表达。
3.教学效果本次教学通过引入实验、自主探究等措施，培养了学生的观察和发现能力，提高了学生的解决问题的能力，对于提高学生的动手实践能力也有着一定的作用。
幼儿园中班科学教案《空气娃娃在哪里》
幼儿园中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《身边的科学》，详细内容为《空气娃娃在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，感受空气在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的概念，知道空气是无处不在的，与我们生活息息相关。
2. 培养幼儿观察、探索和思考的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们从小养成保护环境的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无色无味的，感受空气的存在。
教学重点：让幼儿认识空气，知道空气的重要性，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、瓶子、透明塑料袋、花盆、土壤等。
2. 学具：小塑料瓶、吸管、纸巾、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿一个气球，让幼儿观察气球的变化，然后向气球中吹气，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解：（1）教师展示空气泵，让幼儿观察并解释空气泵的作用。
（2）教师用瓶子、透明塑料袋等物品，展示空气的无色无味。
（3）教师讲解空气在生活中的作用，如呼吸、风吹等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用小塑料瓶和吸管吹泡泡，感受空气的力量。
（2）让幼儿用纸巾和湿巾擦拭桌子，观察空气对纸巾的影响。
教师引导幼儿讨论空气的作用，以及如何保护空气，让幼儿意识到环保的重要性。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？空气是无色无味的空气无处不在空气与我们的生活息息相关2. 环保小贴士：种树造林减少污染节约用水七、作业设计1. 作业题目：空气娃娃在我们生活中的作用答案：空气娃娃在我们生活中有很多作用，比如我们呼吸需要空气，风吹动树叶需要空气，燃烧需要空气等。
2. 作业题目：如何保护空气？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了空气，了解了空气的重要性。
但在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械灌输。
中班科学活动精品教案《空气娃娃在哪里》
中班科学活动精品教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神秘的物质》，详细内容为第三节《空气娃娃在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，知道空气是无色无味的，并能够感知空气在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本特性，认识空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无色无味的，并认识到空气的重要性。
重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、透明塑料袋、盆栽植物等。
2. 学具：小盆、水、纸巾、小瓶子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师吹气球，引发幼儿兴趣，提出问题：“气球里有什么？”（2）让幼儿用手感受气球里的气体，讨论气体与实物的区别。
2. 例题讲解（1）教师展示空气泵，讲解空气泵的工作原理，让幼儿了解空气的存在。
（2）通过观察透明塑料袋捕捉空气，让幼儿认识到空气是无色无味的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实践活动，用小盆、水、纸巾等捕捉空气，观察空气的现象。
（2）讨论捕捉到的空气与水的区别，引导幼儿思考空气的特性。
（1）请各组幼儿分享实践活动中的观察和发现。
六、板书设计1. 大《空气娃娃在哪里》2. 副认识空气3. 板书内容：（1）空气是无色无味的气体。
（2）空气存在于我们生活的环境中。
（3）保护空气，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
2. 答案：如风吹动树叶、水面上泛起的涟漪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿能够认识到空气的存在，但部分幼儿对空气特性的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：开展环保主题活动，让幼儿了解空气污染的原因，学会保护空气的方法。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的趣味性和引导性；3. 例题讲解的清晰度和易懂性；4. 随堂练习的互动性和思考性；5. 板书设计的简洁性和概括性；6. 作业设计的针对性和实践性；7. 课后反思及拓展延伸的深入性和延伸性。
中班科学精品教案《空气娃娃在哪里》
中班科学精品教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《周围的物质》第三节《空气娃娃在哪里》。
详细内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的基本特性，通过实践活动探索空气的无所不在。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气存在于我们周围的空间。
2. 能够通过观察和实践活动，感受空气的存在，培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气的无处不在。
重点：通过实践活动，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：每组一份气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道气球里有什么吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解：（1）教师展示一个装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察并说出其中的特点。
（2）教师通过讲解，使幼儿了解空气是无色、无味、无形的，存在于我们周围的空间。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，观察周围环境中哪些地方有空气。
（2）每组选一个代表汇报，分享观察结果。
4. 实践活动：（1）将瓶子装满水，让幼儿观察瓶子里的空气。
（2）将瓶子倒置，观察水倒出来后，瓶子内的空气。
（3）让幼儿将纸巾揉成一团，放入瓶子内，观察纸巾上下浮动，感受空气的存在。
六、板书设计1. 主题：空气娃娃在哪里2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气存在于我们周围的空间。
（3）实践活动：气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的空气，和家长一起分享你发现的有空气的地方。
2. 答案：（1）房间里的空气。
（2）客厅里的空气。
（3）厨房里的空气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对空气的认识有了很大的提高，但仍有个别幼儿对空气的无处不在理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强引导。
2024年中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》
2024年中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《身边的科学》第二章《空气的秘密》，详细内容包括空气的定义、特性以及空气在我们日常生活中的作用等。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色无味的气体。
2. 通过实践探索，感受空气的存在，理解空气在我们生活中的重要性。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气的无形无色，感受空气的存在。
教学重点：掌握空气的基本概念，了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、透明塑料袋、空瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：空塑料瓶（人手一个）、气球（人手一个）、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个气球，让幼儿观察并提问：“大家知道气球里面是什么吗？”引导幼儿回答：“气球里面有空气。
”从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示空瓶子、水、纸巾等物品，讲解空气的基本概念、特性和作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动：用塑料袋收集空气，观察空气使纸巾飘动等现象。
5. 互动游戏（10分钟）游戏一：空气娃娃在哪里？教师藏一个气球，让幼儿找空气娃娃。
游戏二：谁把空气吹走了？幼儿用气球进行比赛，看谁先把气球吹跑。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书《空气娃娃在哪里》2. 板书内容：空气：无色、无味、无形的气体空气的作用：呼吸、吹动、浮力等实践活动：用塑料袋收集空气、观察空气使纸巾飘动等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气请幼儿和家长一起寻找生活中的空气，记录下来，并分享给老师和同学。
2. 答案示例：吹风机：利用空气吹动头发气球：充满空气后可以飘起来风扇：吹动空气，带来凉爽八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对空气有了基本的认识，但在实践活动中的观察和表达还有待提高。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》
中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为第一节《空气娃娃在哪里》，通过实践情景引入，引导幼儿认识和感受空气的存在，了解空气的基本特性。
二、教学目标1. 让幼儿认识和感受空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
重点：引导幼儿认识和感受空气的存在，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：空气娃娃玩具、气球、透明塑料袋、吹风机、风车、花盆等。
学具：每组一个气球、一个透明塑料袋、一个吹风机、一个风车、一个花盆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示空气娃娃玩具，引导幼儿观察并提问：“孩子们，你们知道这个娃娃是什么吗？它是怎么来的？”2. 认识空气（10分钟）（1）教师通过吹气球、装满透明塑料袋等实验，让幼儿感受空气的存在。
（2）引导幼儿讨论：“空气是什么样子的？它有颜色吗？有味道吗？有形状吗？”3. 空气的特性（10分钟）（1）教师用吹风机、风车等实验，让幼儿观察空气流动的现象。
（2）引导幼儿讨论：“空气流动会产生什么现象？”4. 空气的作用（10分钟）（1）教师通过花盆实验，让幼儿了解空气对植物生长的作用。
（2）引导幼儿讨论：“空气对我们的生活有什么作用？”5. 随堂练习（10分钟）教师出示图片，让幼儿判断哪些是空气流动产生的现象。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气：无色、无味、无形3. 空气的特性：流动4. 空气的作用：植物生长、呼吸等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气娃娃。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的空气娃娃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验、讨论等方式，让幼儿认识和感受了空气的存在，但在讲解空气的特性时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》含反思
大班科学优秀教案《空气娃娃在哪里》含反思一、教案基本信息教案名称：空气娃娃在哪里适用年级：大班学科：科学二、教学目标1.能够理解空气的概念，并知道它无处不在。
2.能够观察并描述空气在不同物体周围的表现。
3.能够通过亲身体验认识空气的存在。
三、教学准备1.PowerPoint幻灯片：包含空气的概念和实验步骤。
2.实验器材：气球、水杯、吸管、气球泵等。
3.实验材料：水、纸张、蜡烛等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课的主题：“空气娃娃在哪里”。
通过提问“空气在哪里？”激发学生的思考，并引导他们寻找答案。
2. 探究（15分钟）步骤一：讲解空气的概念使用幻灯片展示空气的概念，并简单解释空气是由氧气和氮气等组成的气体。
鼓励学生提问和讨论。
步骤二：观察空气1.将一杯水倒满，并竖直插入一张纸。
问学生会发生什么？引导学生思考纸为什么不会立刻湿掉。
2.点燃一根蜡烛，并放在一个较深的盘中。
将水杯倒扣在蜡烛上方，观察会发生什么。
引导学生讨论盘中熄灭蜡烛的原因。
3.使用幻灯片展示其他与空气相关的观察现象，如气球充气、吸管喝水等。
引导学生观察和描述这些现象。
步骤三：实验演示1.将一个气球用气球泵充满气体。
请学生观察气球变大的过程，并解释气球中充满了什么。
2.将一张纸放在桌子上，用口吹气，尝试让纸片起飞。
解释纸片起飞的原因。
3. 总结（10分钟）通过导览一段视频，呈现空气的常见现象，总结学生的观察和理解。
请学生回答以下问题： 1. 空气是什么？ 2. 空气在哪里？ 3. 空气的作用有哪些？引导学生用自己的语言回答问题，并作出解答。
4. 拓展活动（15分钟）设计一个小组活动，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
要求学生通过观察和描述发现在生活中空气的存在和作用。
五、教学反思本节课采用了多元化的教学手段，包括讲解、实验演示和小组活动。
尤其是实验演示，让学生亲身体验空气的存在和作用，激发了他们对科学的兴趣。
同时，教学结束后的拓展活动也增加了学生对所学知识的应用和巩固。
中班科学教案空气娃娃在哪里
中班科学教案空气娃娃在哪里一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》第三节《空气娃娃在哪里》。
详细内容包括：引导幼儿通过观察和实验，探索空气的存在和特性，了解空气在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识空气，知道空气是无色无味的，看不见摸不着，但确实存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 让幼儿了解空气与我们的生活息息相关，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形无色的，但却真实存在。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，认识到空气的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、空瓶、水、卫生纸、小风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹气球，引发幼儿兴趣。
提问：“为什么气球会鼓起来呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解空气的概念，让幼儿观察吹风机吹动纸片、风车等，引导幼儿认识到空气的存在。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，如把空瓶倒扣在水里，观察瓶子为何不会沉下去，让幼儿亲身体验空气的存在。
5. 创意表达（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的空气娃娃，表达对空气的认识。
6. 课堂小结（5分钟）强调空气的重要性，教育幼儿保护环境，节约资源。
六、板书设计1. 主题：空气娃娃在哪里2. 内容：空气是什么？空气的特点：无色、无味、无形空气的作用：让气球鼓起来、让瓶子不沉下去等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气娃娃，并写下一句关于空气的话。
2. 答案示例：画出一个透明的气球，写上“空气是无形的，但它很重要”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验和创作过程中的表现，了解他们对空气概念的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气现象，如风吹动树叶、洗澡时水面冒泡等，进一步认识空气的作用。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》
中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《空气娃娃在哪里》一章。
本章节主要通过有趣的实验和活动，让幼儿了解和认识到空气的存在，并学会用简单的实验方法来观察和感受空气。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识到空气的存在，并了解空气的一些基本特性。
2. 通过实验和活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验和活动，认识到空气的存在，并了解空气的一些基本特性。
难点：让幼儿理解空气是无形的，虽然我们看不见、摸不着，但它确实存在，并影响着我们的生活。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料袋、水杯、吸管、棉花等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料袋，一根吸管，一杯水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿一个气球，感受气球里的空气。
提问：气球里的空气是从哪里来的？2. 实验一：用塑料袋装空气。
让每个幼儿用自己的塑料袋装满空气，然后袋子口朝下，问幼儿：塑料袋里的空气会漏出来吗？3. 实验二：用吸管吹气球。
让每个幼儿用吸管吹气球，感受吹气球时用的力。
提问：为什么我们要用力吹气球？4. 实验三：用水杯观察空气。
让每个幼儿把水杯倒扣在桌子上，然后用手拍打桌子，观察水杯里的水是否会上升。
提问：为什么水杯里的水没有上升？5. 实验四：用棉花感受空气流动。
让每个幼儿把棉花放在嘴巴前面，然后用力吹气，感受棉花的飘动。
提问：为什么棉花会飘动？六、板书设计板书《空气娃娃在哪里》板书内容：空气是无形的空气存在于我们周围空气影响我们的生活七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一个塑料袋，用自己的吸管吹满空气，然后把塑料袋口朝下，观察空气是否会漏出来。
2. 答案：空气不会漏出来，因为空气是无形的，它充满了整个塑料袋。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的实验和活动，让幼儿认识到空气的存在，并了解空气的一些基本特性。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》
中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《身边的科学》，详细内容为第三节《空气娃娃在哪里》，通过实践活动，引导学生探索和认识空气的存在和特性。
二、教学目标1. 让学生了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养学生运用感官观察和探索科学现象的能力。
3. 培养学生合作交流，分享观察和发现的能力。
三、教学难点与重点难点：让学生理解空气是无形的存在，并能通过实际操作感受到空气的存在。
重点：掌握空气的基本特性，学会观察和描述空气的现象。
四、教具与学具准备教具：空气娃娃玩具、气球、风车、塑料袋等。
学具：空瓶、海绵、纸巾、小木棍等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示空气娃娃玩具，引发学生兴趣，提出问题：“空气娃娃在哪里？”（2）学生观察并尝试找出空气娃娃。
2. 例题讲解（1）教师通过气球、风车等道具，讲解空气的基本特性。
3. 随堂练习（1）学生分组，利用空瓶、海绵等材料，进行空气的捕捉实验。
（2）学生观察实验现象，讨论并描述空气的存在。
4. 小组合作（1）学生分组讨论，分享观察到的空气现象。
（2）学生谈收获，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《空气娃娃在哪里》2. 内容：（1）空气的基本特性：无色、无味、无形（2）实践活动：捕捉空气七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象（1）观察并描述家里的空气现象，如风扇转动、吹风机等。
（2）用图画或文字记录下来，与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能积极观察和探索空气现象，但在描述空气特性时，部分学生表达不够准确，需要加强引导和训练。
2. 拓展延伸：（1）开展空气主题的亲子活动，让学生在家庭中继续探索空气现象。
（2）开展空气环保教育，让学生了解空气污染的危害，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解空气是无形的存在，并能通过实际操作感受到空气的存在。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》
中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《身边的科学》，具体内容为第三节《空气娃娃在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的性质，以及空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
3. 让幼儿了解空气在生活中的作用，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在和性质。
难点：让幼儿理解空气在生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料袋、玻璃杯、水、吸管、小风车等。
学具：空塑料瓶、彩纸、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师吹气球，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道气球为什么能变大吗？”2. 讲解空气的存在（1）教师展示一个空的塑料瓶，让幼儿观察瓶子内部是否有东西。
（2）教师用手挤压瓶子，让幼儿看到瓶子变形，说明瓶子内部有空气。
（3）教师将瓶子放入水中，让幼儿观察瓶子是否浮起来，说明空气的存在。
3. 感知空气的性质（1）让幼儿用塑料袋收集空气，观察空气的颜色、味道和形状。
（2）通过实验，让幼儿感受空气的轻、无味、无形等性质。
4. 例题讲解例题1：为什么我们能在空气中呼吸？讲解：因为空气中有氧气，我们可以通过呼吸吸入氧气，排出二氧化碳。
例题2：为什么风吹能动小风车？讲解：因为风是空气流动的结果，风吹动空气，空气推动小风车旋转。
5. 随堂练习（1）用吸管吹动塑料袋，观察塑料袋的飘动情况。
（2）用玻璃杯装满水，将吸管放入水中，观察吸管内水位的变化。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气的性质：无色、无味、无形3. 空气的作用：呼吸、风力、浮力等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
答案：如风、云、雾、气球、船等。
2. 作业题目：为什么我们需要空气？答案：因为空气中有氧气，可以支持我们的呼吸，还有风力、浮力等作用。
幼儿园大班科学课教案《空气娃娃在哪里》含反思
幼儿园大班科学课教案《空气娃娃在哪里》含反思一、教学目标1.认得空气是存在的，能通过试验证明。
2.了解空气的特性，如压力、重量和潮湿度。
3.认得气体和固体，将其区分开。
4.理解空气的紧要性和作用，如呼吸、风和天气。
二、教学内容1.认得空气的特性。
2.认得空气的存在和作用。
3.试验：空气娃娃在哪里。
4.分析空气在日常生活中的紧要性和作用。
三、教学过程1.引入同学将会被介绍到空气的概念。
他们会被问到“你们知道空气是什么吗？”然后将会播放一个视频，呈现气球被吹起来，然后又缩回去的过程。
2.认得空气的存在和作用同学将被教授有关空气的不同特点。
老师会告知他们空气是有质量的，通过做一个试验，呈现空气在支持船只如何发挥作用。
之后，将会播放一个有关风的视频。
向同学呈现风的气力如何影响我们的日常生活。
3.试验：空气娃娃在哪里同学将被介绍如何使用试验来证明空气是存在的，并通过察看一个密封在塑料袋里的空气娃娃，察看空气在压力下的状态。
材料：一张塑料袋，一个小口袋，纸张，面对塑料袋的小圆圈。
步骤：Step1：将小圆圈放在塑料袋里。
Step2：将小口袋放在小圆圈的中心，将口袋打开，将空气娃娃塞进去。
Step3：将口袋和塑料袋一起密封。
Step4：通过向两个小圆圈吹气，察看口袋中的空气娃娃会发生什么变化。
呈现如何测量空气的质量，然后再向同学呈现空气可以通过压缩来产生较高的压力。
4.分析空气在日常生活中的紧要性和作用同学将被要求来思考空气在我们的日常生活中的作用。
老师会向他们呈现如何使用淋浴头来掌控水的流量。
接下来，会呈现出当你吸取空气时，你的胸腔里会有更多的空气进入，在吐气时，我们可以看到这些空气将会实行相反的行动。
随后，我们将会向同学呈现如何生产和存储空气。
四、教学反思本节课是一节幼儿园大班科学课，目的是让同学认得到空气的特性、存在和作用，了解气体和固体，并理解空气的紧要性和作用。
在本节课的教学过程中，我结合了简短的引言、视频、试验、讨论等多种教学手段，通过多样化的方式来吸引幼儿的喜好和激发他们对科学的古怪心。
大班科学优质课教案及教学反思《空气娃娃在哪里》
大班科学优质课教案及教学反思《空气娃娃在哪里》一、教学背景•班级：大班•学科：科学•单元：大自然-空气•课题：空气娃娃在哪里•教学目标：1.了解空气的存在和重要性；2.能够从生活实际中感受空气的存在；3.能够用简单的语言描述空气的运动规律；4.能够进行简单的制作活动，认识空气娃娃。
二、教学过程1. 导入环节•通过展示空气娃娃模型引入学生对空气的认知，让学生初步了解到空气是什么，为何重要。
2. 实验环节•准备工作：准备两个气球，一个放在课室里，一个放在室外。
•进行实验：请学生比较两个气球的大小，并让他们解释原因，引导学生感受空气的存在。
3. 观察环节•将两个气球放在一起，发现室内气球比室外气球更快放缩，引导学生了解空气的运动规律。
4. 制作环节•提示学生利用已经学过的知识制作空气娃娃。
•活动过程：学生根据已有的资料自行制作空气娃娃。
5. 操作环节•班级讨论：孩子们展示自己的空气娃娃，分享制作过程和方法，学习成果得到进一步巩固。
三、教学反思本次课教学中，通过实验、观察、制作等多种方式，让学生亲身感受和探究了空气的存在、重要性和运动规律。
教学过程形式多样，引导性强，能够引发学生的兴趣和好奇心，激发了他们的学习积极性。
但也存在一些不足之处，如制作环节的时间较短，不能充分发挥学生的创造力和自主学习能力；实验过程中也存在了一些操作失误，未能取得预期的结果。
针对这些不足，我们应当进一步优化教学流程，完善实验设计，加强实验操作指导。
四、教学反馈•课程设计得当，教学内容符合学生认知水平和兴趣爱好，能够起到预期的教学效果。
•学生参与积极，表现出浓厚的学习兴趣和好奇心，能够较好地掌握本次教学内容。
•但还需更加注重操作指导和细节把控，确保课程的流畅、有效和高效。
幼儿园中班科学活动《空气娃娃在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动《空气娃娃在哪里》教学设计【含教学反思】一、活动背景幼儿园中班阶段的孩子正处于对世界的认知和探究过程中，除了对外界事物的表面现象有了初步认识外，也开始逐渐对其内部的构成和关系产生兴趣。
同时，探究天地和人与自然的关系，也有利于幼儿的全面发展。
因此，开展科学活动有必要。
本教学设计选择以《空气娃娃在哪里》为主题，让孩子们进一步了解空气的存在和特性，以此来进行探究。
二、活动目标1.了解空气的存在和特性，知道它是一种物质，有质量、占据空间、有压强等特性。
2.能够通过简单实验（吹毛筒、吹气球等）感受到空气的存在。
3.能够通过自己的语言表达出对空气的认识和理解。
4.培养幼儿的好奇心和探究精神，欢迎表达和展示自己的想法和。
三、活动准备1.【材料准备】气球、彩纸、毛筒、吸管、透明瓶子、纸盒、气球充气器、扇子等。
2.【环境准备】教室环境要充分、开放，更加便于孩子们的参与和互动，可以在墙上贴上彩纸和氧气等有关图形，为活动增添情趣。
四、活动过程1. 热身活动活动开始前先进行热身。
老师可以让孩子们跳跳操，让孩子们感到活力，做好准备。
2. 导入环节通过采用身边有趣的事物作为进入活动的方式。
比如：请一个学生打气球，让气球充满气体，之后教师向孩子们提问：“我们来学习一下这个气球里装的是什么东西呢？”通过引导孩子们“扯”气球并留意手及气球表面的感受来引导他们慢慢发现气球中装的是空气的事实，接下来进入正文。
3. 正文活动首先，教师向孩子们引导他们了解空气。
在教师哈口气的同时，让孩子们也跟随教师哈口气，然后提问：“你感觉有什么不同的，高呼空气的名字”。
“空气它是有重量的，它是一种什么东西呢？大家知道吗？”教师向孩子们讲解空气是一种无色、无味、无形的物质，占据空间，有压强等重要特性。
接着，进行简单的实验。
教师拿出一个纸盒，放入一张纸。
并让输入透明的瓶子，口对口，同时教师问：“瓶子里装的是什么东西？是空气吗？”然后，老师让一个学生口对口、脸伏在桌面上，接着另一个学生将纸盒放在学生的背上，轻轻地按下去。
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活动时间一课时活动目标：1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。
2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。
3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
活动准备：１、创设宽松的心理环境。
2、塑料袋、气球、玻璃杯、土块、吸管等实验材料。
3、每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程：一、开始部分：今天老师给小朋友请来了一位小客人，请小朋友猜猜它是谁？教师出谜语：“看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。
”（空气）队，空气可是我们大家的好朋友，瞧，它来了！放录音：空气的自我介绍（配音材料附后）教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
幼儿利用各种感官，亲身体验空气的特点。
二、基本部分：1、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。
教师：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的四个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。
但是，我们这么多小朋友只有四个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。
2）活动时声音要轻。
3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。
要求：串铃响时小朋友要围到老师身边来。
个人反思：（1）第一组：装空气。
请幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口，塑料袋就回鼓起来。
）（2）第二组：提供气球，让幼儿给气球充气。
（3）第三组：在小盆中盛半盆水，提供吸管，让幼儿向水里吹气，发现小气泡说明我们人体有空气。
（4）第四组：探究砖头、土块、一些简单表面有孔的物体海绵、蛋糕里有没有空气？探究表面看似无孔的物体如木头、粉笔里有没有空气？水果中有没有空气？(告诉小朋友把材料放到水里，看有没有小气泡跑出来，那个小气泡就是空气，发纸进行实验记录)２、交流活动：请各组小朋友将探索中的发现讲给大家听，可以边演示边讲。
如：我将小土块放入水中，发现有小气泡，说明土块里有空气。
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活离不开它。
（1）教师提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？（2）实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。
请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。
（4）提问：如果没有空气植物会怎样？教师出示提前封闭导致已经死亡的花，引导幼儿了解人、动物、植物都离不开空气。
（5）点燃蜡烛，然后用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？（6）教师小结：人、动物、植物甚至燃烧都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）三、结束部分：幼儿园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去玩“火箭上天”游戏呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。
再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。
（向空中抛气球）活动在游戏中自然结束四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
附：空气娃娃的自我介绍嗨！小朋友，你们好！我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。
天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。
我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。
怎么样，我的家是不是很大呀！其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。
现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们中二班哪个小朋友能想出好办法找到我。