钱塘湖春行渡荆门送别共36页
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《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件(共34张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
初读诗歌——读准字音，读出节奏
钱塘湖春行
jiǎ [ 唐 ] 白 居 易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
yīnɡ
zhuó
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
mò
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
xínɡ
dī
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
再读诗歌——结合注释，读通诗意
钱塘湖春行
孤 山 寺 北 贾 亭 西 ，从孤山寺北出发，到贾公亭以西， 水 面 初 平 云 脚 低 。春叠天，湖同水湖初面涨上，的水波面浪刚连刚成与一湖片岸，齐看平上，去白浮云云重很重低叠。 几 处 早 莺 争 暖 树 ，几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，
(3)李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发 思乡之叹，用“_仍__怜__故__乡__水___，_万__里__送__行__舟___”的诗句，不写自己思 念家乡，而写家乡之水对自己恋恋不舍，遥遥相送。
(4)《渡荆门送别》一诗中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：
__山__随__平__野__尽__，__江__入__大__荒__流__。
赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
2. 诗人在东皋薄暮中远望，心里又在想什么？
相顾无相识，长歌怀采薇。
引用典故，抒发诗人的隐 逸情怀及知音难觅的孤独
苦闷之情。
材料链接：王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途， 却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。
呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意。
徙 倚 欲 何 依 。 徘徊不定，不知该归依何方。 树 树 皆 秋 色 ， 层层树林都染上秋天的色彩， 山 山 唯 落 晖 。 重重山岭皆披覆落日的余晖。
统编版语文八年级上册第13课《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件
“湖东”“白沙堤”点明游踪，与首联呼应。
抒情
最爱湖东
“不足”指观赏不够。
尾联以“最
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 爱”一词直
抒胸臆，表
达诗人喜悦
“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派 的心情。
春和景明的气象。
主旨归纳
这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新 燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现色彩明丽、 春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情 和对西湖美景的喜爱之情。
合作探究
同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖 春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品 读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个 阶段，说说你的理由。
1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） 2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》） 3.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） 4.半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
dī
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
导学二：翻译诗词
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚
译
文 刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看 上去浮云很低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
译
几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的
文 燕子正忙着啄泥筑巢。
颈联画风一转，
写景 塞外风光
·大漠·孤烟直·，长河落日圆·。
境界阔大起来。 诗人运用白描 手法，描绘了
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
奇美壮丽的塞
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
外风光。
渡荆门送别、钱塘湖春行 -
渡荆门送别/李白
走近作者
【李白】（701－762），字太白，号青莲居
士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被尊为“诗 仙”，与杜甫并称“李杜”。本诗选自《李 太白全集》。他的作品想象丰富，音律和谐， 飘逸洒脱，风格豪放。
写作背景
李白青年时期主要生活在四川，把蜀地当作自己的 故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念
首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 首联有何作用？描绘出了怎样的画面？ 首联点题，交代游踪。
勾勒出西湖早春轮廓画面。
画面（动态）：莺是春的歌手，都争着飞到向阳的 书上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。
• “几处”说明早莺尚少 • “争”生动地描绘出西湖早春黄莺争鸣的活跃热闹 景象，洋溢着春天的活力与生机。 • “啄”生动传神写出了燕子忙碌而又兴奋的神情。
颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 从植物的变化怎样描摹景致画面？
画面（静态）：五颜六色的鲜花，漫山遍野的开放， 在湖光山色的映衬下，千姿百态，争奇斗艳，渐渐 令人眼花缭乱；路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖， 花繁草嫩，一派盎然春意。
尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
• 直抒胸臆。表达了诗人喜悦的心情。
（我）还是喜爱故乡的水，把我的船送到万里之外。
赏析名句
温馨提示： 1、赏修辞； 3、研写法； 5、抓词语； 2、描画面； 4、表感情；
首联：渡远荆门外，来从楚国游。
首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。
• 移动的视角描写了所见的画面：苍茫起伏 的山峦随着平原旷野的延伸渐渐消失得无 影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际 的辽阔平原。
行至孤山寺的北面，贾公亭的西面，举目远眺，但 见水面涨平，白云低垂。 几只早莺争相飞往向阳的树木；谁家燕子为筑新巢 衔来春泥？ 纷繁的花儿渐渐就要使人眼花缭乱；浅浅的青草刚 能够遮没马蹄。 最喜爱湖东景色，令人观赏不够，尤其是那绿杨掩 映下的白沙堤。
走近作者
【李白】（701－762），字太白，号青莲居
士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被尊为“诗 仙”，与杜甫并称“李杜”。本诗选自《李 太白全集》。他的作品想象丰富，音律和谐， 飘逸洒脱，风格豪放。
写作背景
李白青年时期主要生活在四川，把蜀地当作自己的 故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念
首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 首联有何作用？描绘出了怎样的画面？ 首联点题，交代游踪。
勾勒出西湖早春轮廓画面。
画面（动态）：莺是春的歌手，都争着飞到向阳的 书上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。
• “几处”说明早莺尚少 • “争”生动地描绘出西湖早春黄莺争鸣的活跃热闹 景象，洋溢着春天的活力与生机。 • “啄”生动传神写出了燕子忙碌而又兴奋的神情。
颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 从植物的变化怎样描摹景致画面？
画面（静态）：五颜六色的鲜花，漫山遍野的开放， 在湖光山色的映衬下，千姿百态，争奇斗艳，渐渐 令人眼花缭乱；路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖， 花繁草嫩，一派盎然春意。
尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
• 直抒胸臆。表达了诗人喜悦的心情。
（我）还是喜爱故乡的水，把我的船送到万里之外。
赏析名句
温馨提示： 1、赏修辞； 3、研写法； 5、抓词语； 2、描画面； 4、表感情；
首联：渡远荆门外，来从楚国游。
首联点题，以叙事为主，交代地点和事由。
• 移动的视角描写了所见的画面：苍茫起伏 的山峦随着平原旷野的延伸渐渐消失得无 影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际 的辽阔平原。
行至孤山寺的北面，贾公亭的西面，举目远眺，但 见水面涨平，白云低垂。 几只早莺争相飞往向阳的树木；谁家燕子为筑新巢 衔来春泥？ 纷繁的花儿渐渐就要使人眼花缭乱；浅浅的青草刚 能够遮没马蹄。 最喜爱湖东景色，令人观赏不够，尤其是那绿杨掩 映下的白沙堤。
部编版八上语文《渡荆门送别》《钱塘湖春行》共27页PPT
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
部编版八上语文《渡荆门送别》《钱塘湖 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 春行》
《渡荆门送别》《钱塘湖春行》.docx
一、重点1.了解诗的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。
2.鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。
3.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
二、难点透过字面，把握作者含蓄隐晦的情感。
一、赏析《渡荆门送别》1.走近作者李白（ 701－ 762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪。
他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。
他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。
杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
” 李白被后人誉为“诗仙” 。
2.理解词语渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
往山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
辽远无际的荒原。
仍怜故乡水，万里送行舟。
海市蜃楼，形容江上云霞喜爱多变形成的美丽景象。
3.鉴赏诗句（1）首联：渡远荆门外，来从楚国游。
明确：交待诗人的一路游踪和出游目的。
青年李白才情横溢，朝气蓬勃，不远万里，放舟东下，经巴渝，出三峡，直赴荆门之外的楚国故地。
★（ 2）颔联：山随平野尽，江入大荒流。
明确：山水壮景。
上句说山，船行江上，山随水走，两岸青山随舟随水相对挺出，扑面而来，转瞬即逝。
最后，呈现在诗人眼前的是一片空阔平坦的漠漠旷野。
“随”字化静为动，传神生辉，给人以青山挺立，舟行江上，应接不暇之感；这也可看出诗人风神爽朗，心驰神往的愉悦心情。
下句说水，长江流入地势平坦、视野开阔的漠漠旷野，呈现缓缓流动之势。
这句展现了诗人高亢激越，乐观开朗的情怀。
这两句诗写的境界雄奇壮观，体现出诗人初出蜀地，看到如此壮景时，那种惊诧欢愉之情。
（3）颈联：月下飞天镜，云生结海楼。
明确：月云美景。
这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远 ,艺术效果十分强烈。
感受新奇，想象天真，色彩斑斓，意境奇丽，体现了诗人那种浪漫主义的诗风，表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。
部编版语文八年级上册12《唐诗五首》-《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》(课件)
赏析诗句，把握情感
再读诗歌，思考、讨论： 3.整首诗中，诗人的情感产生 了怎样的变化？
4.颔联中“征蓬”“归雁”比 喻什么？流露羁縻了诗人怎样 的情感？
赏析诗句，把握情感
明确：3.从首联的“单”字可见其孤独 寂寞，颔联两个比喻，表达诗人的激愤 和抑郁，颈联描写塞外壮观美景，赞颂 之情溢于言表，尾联借典故表达对戍边 将士的赞美之情。 4.诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自 己像随风而去的蓬草，像振翅北飞的大 雁。诗人虽然是奉使出塞，却有漂泊无 依之感，暗写诗人被排挤出京的激愤和 抑郁之情。
作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。 李白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈 的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。 他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律 和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔
落惊风雨，诗成泣鬼神。”
这首诗写于作者第一次离开故乡，从三峡出蜀，面 对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒 情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
渡荆门送别 李白
朗读诗歌 渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
自由读；生范读；师范读；自由读；又号“谪仙
人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜 甫并称为“李杜”。其诗豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐 山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫 吟》、《早发白帝城》等多首。
5.在所有的景物中，诗人最爱 好的是什么呢？(品读末尾两句)
赏析诗句，把握情感
明确： 4.争：争着，争先。啄：衔取。以 “争”“啄”表现莺燕新来的动态；这就 准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象 流露羁縻出来，给人以清新之感。表达了 作者对春天的爱好和当时的喜悦之情。 5.诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成 荫。相比较其他地方的风景，白堤的风景 更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人 不禁赞颂道：这才是我最爱去的地方 啊……对西湖的赞美之情溢于言表。
语文八年级上册《渡荆门送别》《使至塞上》《钱塘湖春行》优质课件
诗人白居易给我们描摹了一幅（）西湖早春图景。
生机盎然 清新亮丽
喜悦、赞美之情
主旨
这首诗的题意主要在“行”字。全诗 描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了 诗人对西湖春天的赞美，体现出诗人 游湖时喜悦的心情。
背景
开元二十三年（735），王维在张九龄的举荐 下，出任右拾遗。二十四年（736）张九龄被 罢相，次年贬为荆州长史。李林甫任中书令， 这是玄宗时期政治由较为清明到日趋黑暗的 转折点。 开元二十五年（737）春天，王维奉皇帝命赴 西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度副大使崔 希逸，实际是被排挤出朝廷。
此诗既反映了边塞生活，同时也 表达了诗人由于被排挤而产生的 孤独、寂寞、悲伤之情以及在大 漠的雄浑景色中情感得到熏陶、 净化、升华后产生的慷慨悲壮之 情，显露出一种豁达情怀。
品味诗句，感悟情感 李白看到怎样的景色？心情又是如何？
山随平野尽，江入大荒流。
气势的浩大，充分表
月下飞天镜，云生达 充结满了海诗喜楼人悦的和。万激丈情豪情，
意境？
“随”字，化静为动，将群山与平野的位 置逐渐变换、推移，真切地表现出来，将静止 的山岭摹状出活动趋向来，给人以流动感与空 间感。
以月如明镜衬托江水进入平野后宁静； 奇幻浪漫的想象衬托出江岸辽阔，天 空高远。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 ——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ——宋·苏轼《饮湖初晴后雨》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ ——宋·林升
长记西湖，水光山色，浓淡相宜。
—宋·姚勉《柳梢青》
钱塘湖春行
唐·白居易
白居易（772～846），字乐天， 号香山居士，是中国文学史上负 有盛名且影响深远的诗人和文学 家，有“诗魔”和“诗王”之称， 他的诗在中国、日本和朝鲜等国 有广泛影响，是“新乐府运动” 的领袖。846年八月，白居易去 世于洛阳，葬于洛阳香山，享年 75岁。叙事诗中 ：《琵琶行》、 《长恨歌》极为著名。
第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件(共22张)语文八年级上册
唐诗五首
《渡荆门送别》——李白 《钱塘湖春行》——白居易
渡荆门送别 李白
1
走近作者
李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗 豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》、 《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫 吟》、《早发白帝城》等多首。
6.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”运用了什么抒情手 法？抒发了诗人怎样的情感？
直抒胸臆 “湖东”点名地点，和首联相呼应， “绿杨阴”“白沙堤”写出西湖春天颜色鲜明、春和景明的景象； “行不足”是因为看不够，说明诗人心情愉悦、流连忘返，抒 发了诗人游春时的喜悦和对西湖美景江入大荒流。 颔联：移步换景，远近景结合。勾勒出一幅
气势雄浑的万里长江图。
月下飞天镜，云生结海楼。 颈联：描写长江的远景和近景，通过丰富
的联想，展现了诗人喜悦开朗的心境。 尾联：用拟人的修辞手法。写故乡的水不远
仍怜故乡水，万里送行舟。
万里来送自己行舟远游。表达了诗人对故乡 的热爱和依恋之情。
诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又 不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有 深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送 行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之 情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣。诗题中的“送别” 应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情 别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
犹如从天上飞来 一面明镜。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
海楼：海市蜃楼。这 里形容江上云霞多变 形成的美丽景象。
怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。 李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
《渡荆门送别》——李白 《钱塘湖春行》——白居易
渡荆门送别 李白
1
走近作者
李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗 豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》、 《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫 吟》、《早发白帝城》等多首。
6.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”运用了什么抒情手 法？抒发了诗人怎样的情感？
直抒胸臆 “湖东”点名地点，和首联相呼应， “绿杨阴”“白沙堤”写出西湖春天颜色鲜明、春和景明的景象； “行不足”是因为看不够，说明诗人心情愉悦、流连忘返，抒 发了诗人游春时的喜悦和对西湖美景江入大荒流。 颔联：移步换景，远近景结合。勾勒出一幅
气势雄浑的万里长江图。
月下飞天镜，云生结海楼。 颈联：描写长江的远景和近景，通过丰富
的联想，展现了诗人喜悦开朗的心境。 尾联：用拟人的修辞手法。写故乡的水不远
仍怜故乡水，万里送行舟。
万里来送自己行舟远游。表达了诗人对故乡 的热爱和依恋之情。
诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又 不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有 深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送 行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之 情显得更曲折含蓄、更有诗味和情趣。诗题中的“送别” 应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情 别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
犹如从天上飞来 一面明镜。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
海楼：海市蜃楼。这 里形容江上云霞多变 形成的美丽景象。
怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。 李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
初中语文课内古诗文知识点汇总与专项训练-《渡荆门送别》《钱塘湖春行》
云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低垂的云。 早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。 暖树：向阳的树。 新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。 乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。 浅草：浅浅的青草。 才能：刚够上。 没（mò）：遮没，盖没。 湖东：以孤山为参照物。 行不足：百游不厌。足，满足。 阴：同“荫”，指树荫。 白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。
（2）《钱塘湖春行》 此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了
作者对于自然之美的热爱之情。 艺术特点：景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。
把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受
爱。
B. 三，四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、
新燕啄泥衔草的动态画面。
C. 五，六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能
将马蹄埋没。
D. 结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最
6. 【答案】 （1）妙在诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来，越发显出自己思 乡深情。 （2）例 1：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 赏析：运用奇特的想象，写出神驰宇宙、摘取明月的豪情，进一步渲染了双方举杯畅饮后谈古论今的兴致， 表现出诗人对理想境界的向往和追求。 例 2：月下飞天镜，云生结海楼。 赏析：将水中圆月比喻为天上飞来一面明镜似的，想像天上云彩构成了海市蜃楼，表现了江面的辽阔和天 空的高远，艺术效果十分强烈。 【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情，渡荆门送 别 【解析】【分析】 （1）读诗句可知，诗中把江水拟人化，用水表达了自己对故乡的依恋。妙处尽出。 （2）李白的诗“浪漫飘逸”，多表现在善于联想想像上，两首诗均运用了想像的手法，举出一句想像的句 子，结合诗歌内容，加以分析即可。 【点评】诗句赏析的角度与现代文语句的赏析相同，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、
《渡荆门送别》《钱塘湖春行》精品PPT课件
导入新课
白居易的诗，语言通俗易懂，被称为“老 妪能解”。初作《钱塘湖春行》时，尾联的内 容是“我爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”， 白居易请湖边同样观赏春景的老妪读他的诗， 老婆婆读罢说：“这诗好啊，不过白沙堤不只 你一人喜爱，我们杭州人都爱这堤呢，你不如 把‘我爱’改为‘最爱’吧！这样，就吟出了 许多人的心思了。”白居易听了惊喜得赞不绝 口。今天，我们就来欣赏这首吟咏西湖的佳作。
导入新课
同学们，中华民族在古代创造了许多 物质文明和精神文明。唐诗就是其中的杰 出代表，它使中国的文学创作达到了很高 的水平。中国自古就是一个诗的国度，以 古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩 如烟海，今天，我们就来学习五首脍炙人 口的唐诗。
学习目标
1、背诵唐诗，准确把握诗歌所表达的思 想感情。 2、体会诗歌所描绘的意境。 3、联系诗人的身世处境，结合诗中的描 写抒情去把握作者的思想感情。 4、培养学生热爱祖国古代文化的思想感 情，提高文化品位和审美情趣。
地势由山地过渡到平原，江水向着广阔 的原野奔腾而去。
诗歌翻译
海市蜃楼，这里形 容江上云霞多变形 比喻明月 云彩兴起 成的美丽景象
月下飞天镜， 云生结海楼。
喜爱
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：明月映入水中，如同飞下的天镜， 云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
还是故乡的水好啊，把我的船送到万里 之外，还不忍分别。
颈联采用衬托的手法，以水中月 明如镜衬托江水的平静，以天上云彩 构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空 的高远，艺术效果十分强烈。
合作探究
“月下飞天镜，云生结海楼”运用了 什么修辞手法？
对偶、比喻，将明月映入江水比 喻成飞下的天镜，云霞比喻成海市蜃 楼，想象奇特，衬托诗人的愉悦之情。
2021-2022学年部编版语文八年级上册第13课《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件
➢西游献赋
开元二十三年（公元735年），玄宗又一次狩猎， 正好李白也在西游，乘机献上《大猎赋》，希望能 博得玄宗的赏识。文中夸赞国家幅员辽阔，境况与 前代大不相同，夸耀本朝远胜汉朝，并在结尾处宣 讲道教的玄埋，以契合玄宗当时崇尚道教的心情。
是年，李白进长安后结识了卫尉张卿，并通过 他向玉真公主献了诗，由此，他一步步地接近了统 治阶级的上层。三年后，李白发出“行路难，归去 来”的感叹，离开长安。
那一望无际的原野。万里长江向着广阔无际 的原野奔腾而去。 • 江面平静时，天上那一轮皎洁的月光倒 映在水中，就如同一面明镜。 • 仰望天空，云霞灿烂，形成了海市蜃楼 的奇观，令人如痴如醉！
李白十五岁。已有诗赋多首，并得到一些社会名 流的推崇与奖掖，开始从事社会干谒活动。
李白十八岁。隐居戴天大匡山（在今四川省江油 县内）读书。往来于旁郡，先后出游江油、剑阁、梓 州（在今四川省境内）等地，增长了不少阅历与见识。
➢辞亲远游
开元十二年，李白二十四岁。离开故乡而踏上远游 的征途。再游成都、峨眉山，然后舟行东下至渝州（今 重庆市）。
这篇文章语言清
新．朴素自然．叙事、 写景、抒情有机地结合 在一起，感情真实充沛， 富有抒情意味。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
注释： ①归园田居：回到田园家乡。
②晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。 ③带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。 ④道狭：道窄。 ⑤沾：沾湿。 ⑥但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。
开元十三年，李白出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”。 开元十四年，春往扬州。秋，病卧扬州。冬，离扬 州北游汝州，至安陆。 开元十五年，是年诏令“民间有文武之高才者，可 到朝廷自荐”。秋，居于安陆寿山，与故宰相许圉师之 孙女结婚，逐家于安陆。 开元十六年，土蕃屡次入侵。早春，出游江夏。 开元十七年，李白二十九岁。在安陆。
【新课标】语文八年级上册唐诗五首《渡荆门送别》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《使至塞上》《野望》课件PPT
既然点题，又领起 中间两联的写景。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
地点。
时间。
呼应尾联，表现诗人 徘徊无依的孤独心境，为
全诗奠定了感情基调。
精读细研 诗人“望”到了怎样的景色？
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静 近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西 河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗 多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、 阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀 才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王 无功文集》。
知识备查
写作背景
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
落晖：落日。
精读细研
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
知识备查
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾， 故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄 武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤 楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层） ，高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个 建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、 石照亭、黄鹤归来小景等。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
地点。
时间。
呼应尾联，表现诗人 徘徊无依的孤独心境，为
全诗奠定了感情基调。
精读细研 诗人“望”到了怎样的景色？
树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静 近景 动
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西 河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗 多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、 阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀 才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王 无功文集》。
知识备查
写作背景
王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
薄暮：傍晚。薄，接近。
徙倚：徘徊。
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
落晖：落日。
精读细研
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
知识备查
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾， 故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄 武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤 楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层） ，高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个 建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、 石照亭、黄鹤归来小景等。
第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》(共34张ppt) 22-23学年部编版语文八年级上册
湖的留恋之情。
江南忆，最忆是杭州。——《忆江南》
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 ——《春题湖上》
自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。
——《杭州回舫》
五十岁自请外任的白居易将杭州视为自 己的晚年居所：
疏通六井 修筑湖堤
官为民，民爱官，与民同乐！
小结
本诗描绘了一幅生机盎然、生动传神 的西湖初春美景图，诗人置身其间，饱览 山光湖色之美，心旷神怡。抒发了诗人对 西湖的留恋以及喜悦的心情。
5岁始读书，多年来博览群籍，思通古今； 15岁学剑术，常于月下空庭舞剑啸吟，心雄万夫； 26岁这一年，“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人作为。
旅 程
发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲 “南穷苍梧，东涉溟海”。
本站已到达：荆门山
荆门山
人生新起点
地理位置：位于湖北宜都西北，三峡尽头， 也是古时蜀与楚两大地域的交界处，俗称为“蜀 楚咽喉”。
五言律诗
渡荆门送别
李白
首联 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
颔联 山随/平野/尽，江入/大荒/流。
颈联 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
尾联 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
带着问题读诗歌
自然之美
漫游途中见到了怎 样的自然美景？
渡荆门 送别
诗中之情
从诗歌中你读出 了怎样的情感？
渡荆门送别 李白
紧扣题目 总写湖水
游踪 “行” 湖光水色 “春”
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
江南忆，最忆是杭州。——《忆江南》
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 ——《春题湖上》
自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。
——《杭州回舫》
五十岁自请外任的白居易将杭州视为自 己的晚年居所：
疏通六井 修筑湖堤
官为民，民爱官，与民同乐！
小结
本诗描绘了一幅生机盎然、生动传神 的西湖初春美景图，诗人置身其间，饱览 山光湖色之美，心旷神怡。抒发了诗人对 西湖的留恋以及喜悦的心情。
5岁始读书，多年来博览群籍，思通古今； 15岁学剑术，常于月下空庭舞剑啸吟，心雄万夫； 26岁这一年，“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人作为。
旅 程
发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲 “南穷苍梧，东涉溟海”。
本站已到达：荆门山
荆门山
人生新起点
地理位置：位于湖北宜都西北，三峡尽头， 也是古时蜀与楚两大地域的交界处，俗称为“蜀 楚咽喉”。
五言律诗
渡荆门送别
李白
首联 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
颔联 山随/平野/尽，江入/大荒/流。
颈联 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
尾联 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
带着问题读诗歌
自然之美
漫游途中见到了怎 样的自然美景？
渡荆门 送别
诗中之情
从诗歌中你读出 了怎样的情感？
渡荆门送别 李白
紧扣题目 总写湖水
游踪 “行” 湖光水色 “春”
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
部编版2018-2019学年八年级上册语文《唐诗五首之渡荆门送别、钱塘湖春行》复习课件(共38张PPT)
壮阔景象的句子是：（_______________），（_______________）。 （2）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花
草的优美的诗句是：（_______________），（_______________）。
【答案】 （1）山随平野尽 江入大荒流 （2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
【技能点拨】 要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李
戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键
词语，理解题干的材料及用意，弄清楚具体的题型要求。此题都属 于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。注意 “ 圆 ” 不要写成
“园”。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三
生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容 补充出来。
【迁移训练】 1．《钱塘》首联交代了远渡的（_______________）和此行的 （_______________）；颔联、颈联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象
雄浑壮阔；尾联则用（_______________）手法，生动而含蓄地表达了
【要点回顾】 联为颈联，第四联为尾联。每首的二、三联的上下句必须是对 偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句 押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间， 上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律” 或“长律”。
【典例呈现】 根据课文填空
（1）《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的
诗人对（_______________）的依恋之情。
【要点回顾】 2．白居易（772—846），字乐天，晚年称香山居士。太原（今 属山西）人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。有《白氏长庆集》传世。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。 3．关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七 个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两 句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三
草的优美的诗句是：（_______________），（_______________）。
【答案】 （1）山随平野尽 江入大荒流 （2）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
【技能点拨】 要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李
戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键
词语，理解题干的材料及用意，弄清楚具体的题型要求。此题都属 于理解性默写，根据提示，写出恰当的句子。注意 “ 圆 ” 不要写成
“园”。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三
生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容 补充出来。
【迁移训练】 1．《钱塘》首联交代了远渡的（_______________）和此行的 （_______________）；颔联、颈联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象
雄浑壮阔；尾联则用（_______________）手法，生动而含蓄地表达了
【要点回顾】 联为颈联，第四联为尾联。每首的二、三联的上下句必须是对 偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句 押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间， 上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律” 或“长律”。
【典例呈现】 根据课文填空
（1）《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的
诗人对（_______________）的依恋之情。
【要点回顾】 2．白居易（772—846），字乐天，晚年称香山居士。太原（今 属山西）人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗 歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。有《白氏长庆集》传世。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。 3．关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七 个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两 句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三
八年级语文上册第13课《渡荆门送别》《钱塘湖春行》PPT课件
Hale Waihona Puke 动静结合近景 俯视眺望 远景
尾联
抒情 仍怜故乡水，拟万人里送行舟。依 惜恋 别
点题 点明主旨
主“旨随：”抒字发，了化诗静人为对动祖，国将大群好山河与山平的野赞的美位，置也逐含渐蓄变地换表、达推了
移，真作切对的故表乡现无出限来爱，恋写与得思活念了的，真给挚人感以情空。间感和流动感。
白 居 易
钱塘湖，即西湖。西湖，位于浙江省杭州市 西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中 国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏 性淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中 少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。
八上 13 唐诗五首
后两首 渡荆门送别 钱塘湖春行
2021/7/15
李白
作者简介
李白（701年2月28日—762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”，彰明人。我国 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白是我国继 屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以 奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的 叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权 贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转 自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇 极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
存白居易诗近三千首，其诗政治
倾向非常鲜明，重视讽喻，语言
通俗易懂。著有《白氏长庆集》
七十一卷.代表作品有：《赋得古
原草送别》、《卖炭翁》、《长
恨歌》、《琵琶行》等。
《忆江南》《大林寺桃花》《暮江吟》《池上》
写作背景
白居易于长庆二年（822年）十月赴任杭州刺史（即州 最高长官，相当于现在的市长），前后三年，实际时间仅2 0个月。在此期间，他主持疏浚六井，以解决杭州人饮水问 题。又见西湖淤塞农田干旱，修堤蓄积湖水，以利灌溉， 舒缓旱灾所造成的危害，并作《钱塘湖石记》，将治理湖 水的政策、方式与注意事项，刻石置于湖边，供后人知晓， 对后来杭州的治理湖水有很大的影响。捍湖浚湖，重疏六 井，使市民能够近湖而栖，安居乐业，也奠定了西湖“三 面云山一面城”的格局。离任前，他还将自己俸禄的大部 分留存官库，作为疏浚西湖的固定基金。用去多少，由继 任者补足原数。嗣后沿袭成为一种制度，持续50年之久。
2021—2022学年部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——渡荆门送别 ,钱塘湖春行》 课件
钱塘湖春行
白居易
执教：北高义务部 黄丽
白居易（772年－846 年），字乐天，号香山居士， 又号醉吟先生，唐代伟大的 现实主义诗人。白居易与元 稹（zhěn）共同倡导新乐府 运动，世称“元白”，与刘 禹锡并称“刘白”。
他的诗歌题材广泛，形
式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。 有《白氏长庆集》传世，代 表诗作有《长恨歌》、《卖 炭翁》、《琵琶行》等。
三二一
． 完 成 课
． 整 理 笔
． 默 写
作
时记《 业
练。钱
有
塘
关 练 习
湖 春
。
行
》
他生活在盛唐时期，为人爽朗大方，性格豪迈，爱 饮酒交友，热爱祖国山河，游踪遍地，文采斐然， 剑术高超。
他是著名诗人，诗风既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象 丰富，意境奇妙，创作出了大量赞美名山大川的壮丽诗篇 。
李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”；与杜甫并称为“李杜”，对 后世影响极其深远。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》、 《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》 、《越女词》、 等。
2.描写早春莺燕景象给人们带来勃勃感 觉的是 ________,___________
3.通过描写花草来体现西湖早春生机勃 勃景象的句子是 _______,________
三对《钱塘湖春行》分析理解不当的一项是（ ）
A、这是一首七言律诗。他描绘了刚刚披上春装 的西湖生机盎然的景色，抒发了作者对西湖美好春 光的喜爱。
• 试从炼字和修辞、写作手法等角 度分别赏析颔联和颈联。
A、“几处”“谁家”，照应“早 莺”“新燕”，说明早莺尚少，新 燕不多，表达了西湖初春季节的特 点和作者的欣喜之情。
第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件(共31张ppt) 2022部编版语文八年级上册
黄 鹤
楼
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。 《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄 鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建 于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳 楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼 屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的 。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米 。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑 具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭 、石照亭、黄鹤归来小景等。
（3）面对如此美景，崔颢真的快乐吗？悄悄地，夕阳已斜，暮色 渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景 生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫 的忧思之情。
（4）诗人这忧愁仅仅只是乡愁吗？
1.公元723年，不到20岁就中了进士，却
朗读提示： 1.读准字音 2.读准节奏 3.读准停顿 4.读出情感
读诗味
黄鹤楼 hào
崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
qī 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
理诗意
➢ 反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意，回答下面问题。
贰 品读赏析
渡远荆门外，来从楚国游。 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。
首联叙事：扣住诗题，交代了诗人此行的目尽，江入大荒流。
群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江 仿佛流进了广阔无际的莽原。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 随：化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来，给人以空间感和流动感。 入：写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无 限的想象空间。
楼
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。 《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄 鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建 于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳 楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼 屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的 。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米 。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑 具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭 、石照亭、黄鹤归来小景等。
（3）面对如此美景，崔颢真的快乐吗？悄悄地，夕阳已斜，暮色 渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景 生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫 的忧思之情。
（4）诗人这忧愁仅仅只是乡愁吗？
1.公元723年，不到20岁就中了进士，却
朗读提示： 1.读准字音 2.读准节奏 3.读准停顿 4.读出情感
读诗味
黄鹤楼 hào
崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
qī 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
理诗意
➢ 反复朗读诗歌，结合课下注释，疏通诗意，回答下面问题。
贰 品读赏析
渡远荆门外，来从楚国游。 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。
首联叙事：扣住诗题，交代了诗人此行的目尽，江入大荒流。
群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江 仿佛流进了广阔无际的莽原。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 随：化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来，给人以空间感和流动感。 入：写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无 限的想象空间。