作文教学E舞飞扬
桌舞飞扬作文
桌舞飞扬作文
《桌舞飞扬》
想起桌舞飞扬这事啊，我就忍不住笑出声来。
那是一次班级活动，老师突发奇想，说要搞个桌舞比赛。
同学们一听都兴奋了起来，一个个摩拳擦掌的。
我呢，心里有点打鼓，因为我平时也不是那种特别会跳舞的人啊。
很快，大家都开始分组准备了。
我们组那几个人，聚在一起商量跳什么舞。
这个说要跳个帅气的街舞，那个又说要跳个可爱的兔子舞，争来争去没个结果。
最后，还是我们组的一个机灵鬼出了个主意，说要不跳个简单又好玩的海草舞吧，大家一听，好像不错，就这么定了。
于是我们开始练习，那场面，真是热闹极了。
大家围着桌子，跟着音乐的节奏，扭来扭去，像一群海草在随波飘摇。
有些同学动作特别夸张，把桌子都晃得嘎吱嘎吱响。
我看着他们那滑稽的样子，忍不住笑了出来，结果自己的动作都做错了。
练习了好几天，终于到了比赛的日子。
我们紧张又兴奋地站在自己的位置上，等着音乐响起。
音乐一出来，我们就全身心地投入到了舞蹈中。
大家的脸上都带着灿烂的笑容，尽情地舞动着。
我感觉自己好像也不是那么拘谨了，跟着节奏摇摆起来。
那桌子仿佛都有了生命，和我们一起舞动。
最后，虽然我们没有拿到第一名，但大家都特别开心。
这次桌舞飞扬的经历，让我明白了，原来快乐就是这么简单，和同学们一起跳跳舞，笑笑闹闹，就足够了。
现在想想，那桌舞飞扬的场景还历历在目呢，真怀念啊。
轻舞青春,飞扬梦想_初三优秀作文
轻舞青春,飞扬梦想_初三优秀作文
人生的道路上，我们总会经历许多的挫折和困难，但是只要心中有梦想，就会一直前
行不止。
正如一首歌所唱的：“轻舞青春，飞扬梦想”，我们在青春的年华里轻舞飞扬，
着手追逐我们的梦想。
对于每个人来说，梦想都是一种魔力，它能够点燃我们内心的热情和动力，让我们勇
敢地追逐并实现自己的梦想。
无论是少年时期的梦想还是成年后的追求，都是我们前进的
动力。
正如古人所说：“壮志凌云，志在千里。
”我们应该不畏风雨，勇往直前，让梦想
的翅膀飞扬。
然而，实现梦想并不是容易的事情。
我们需要不断地努力和付出才能为之助力。
只有
不断地积累知识，不断地提升自己的能力和素质，才能够获得成功的通行证。
有一句名言
很有道理：“天生我才必有用。
”只有不断地在自己的道路上寻找和发掘自身的优势和潜质，才能够找到自己的发展方向，实现自己的人生价值。
在梦想的道路上，我们也会经历许多的困难和挫折，有时候困境会让我们感到失落和
无助。
但是我们也不要失去信心，只需坚持个人信念，勇敢面对困难，攻克难关。
正如一
句名言所说：“困难只是暂时的，坚持才是永恒的。
”只有不断地提高自己的勇气和耐力，才能够充分发挥自己的潜能，超越自我，在梦想的道路上不断闯关披荆斩棘。
总之，只有在轻舞青春，飞扬梦想的路上，我们才能够找到属于自己的彩虹，放飞自
己的希望。
我们要珍惜青春时光，把握当下，不要让时间白白流逝。
让我们鼓起勇气，挥
洒青春，在梦想的路上勇往直前，成就更加耀眼的自己！。
舞动青春,飞扬梦想作文范文
舞动青春，飞扬梦想青春，是一段如诗如画的岁月，它充满生机与活力，犹如初升的太阳，照亮了我们前进的道路。
梦想，则是我们心中的灯塔，指引我们勇往直前，无惧风雨。
在这个充满无限可能的青春年华里，让我们舞动青春，飞扬梦想，用激情与汗水书写属于我们自己的精彩篇章。
舞动青春，就是要敢于挑战自我，不断突破自己的极限。
青春的我们，拥有充沛的精力与无尽的潜力，我们应该勇敢地面对生活中的每一个挑战，不断地去尝试新的事物，去开拓新的领域。
只有这样，我们才能在青春的舞台上尽情地舞动，展现出自己的风采。
飞扬梦想，就是要怀揣着远大的志向，勇敢地追求自己的理想。
梦想是人生的动力源泉，它让我们在困境中不屈不挠，在挫折中奋发向前。
青春的我们，应该敢于梦想，敢于追求，用自己的努力与智慧去实现梦想。
我们要相信，只要心中有梦，脚下有路，就一定能够走向成功的彼岸。
当然，舞动青春、飞扬梦想并不是一蹴而就的。
它需要我们付出艰辛的努力和持久的坚持。
在追求梦想的道路上，我们可能会遇到困难和挫折，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
同时，我们也要珍惜青春的时光，把握住每一个机遇。
青春是短暂的，但它却是我们人生中最宝贵的财富。
我们应该珍惜这段时光，努力学习，积累知识，提升自己的能力。
只有这样，我们才能在未来的道路上更加从容自信地面对挑战，实现自己的人生价值。
让我们在青春的舞台上舞动激情与活力，在梦想的道路上飞扬信念与希望。
让我们用自己的双手去创造美好的未来，用自己的汗水去浇灌梦想的花朵。
相信在不久的将来，我们一定能够收获属于自己的辉煌与成功。
舞动青春，飞扬梦想，这是我们每一个年轻人的使命与责任。
让我们携手共进，用青春的热情与梦想的力量去书写属于我们自己的精彩人生吧！。
作文让心灵轻舞飞扬论文
浅析作文让心灵轻舞飞扬【摘要】1.作文训练要有梯度 2.作文训练要以文章为依托 3.作文要及时利用各种形式批阅、讲评。
【关键词】作文；梯度；以文章为依托；批改讲评“写作要写自己要说的话，感情真挚，表达自己对自然，社会、人生的独特感受和真切体验。
作文教学要为学生的自主写作提供有利条件，和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”这是《新课程标准》对初中生作文的要求。
这就要求我们引导学生去关注现实生活，认识生活中的现象，抒写个性的感受、体验，真诚袒露心迹，热诚地拥抱生命。
传统的作文教学重技法指导，忽略了学生的个性体验。
所以在写作中总是遇到学生不喜欢作文，不会写作文，不愿意写作文的状况，导致写的文章千篇一律，缺少文采。
为了改变这种状况，我们不断探索，逐渐摸索出一条作文教学之路：改变以往作文教学随意性的特点，使作文教学呈现阶梯状发展。
突破以往作文技法指导的局限性，重视学生的生活体验。
这样长期坚持下来，学生不怕写作文了，写作课上都跃跃欲试了，作文水平自然得到了提高。
1. 训练要有梯度1.1 初一重点训练学生作文“童趣”初一学生从小学过渡到初中，脸上还未退去天真无邪的笑容，在他们的内心世界里，有着一颗玲珑剔透的心灵，有对新生活的期盼，也有对童年时光的怀恋，孩子的世界永远那么纯洁，在这一阶段，应抓住有效写作契机，注意训练学生的童趣，去追寻童年时的快乐，美好的时光，让孩子的世界更美好。
我在教初一时，注重训练学生写美的、成功的、快乐的事情。
激发学生的写作兴趣。
如《第一次，真好》，《感动》等等，有很多同学对类似的题目很感兴趣，写出了很多优秀的作文。
如初一张红同学写的《第一次，真好》：“对了，他们进货回来一定非常累和饿，一定很想吃一顿丰盛的晚餐，就让我为他们做吧！说做就做，我先从冰箱里拿出鱼和火腿，把各种菜摘好，土豆剥好，再盛两碗米倒进电饭煲……他们看着这一桌子丰盛的晚餐和桌旁围着脏兮兮的围裙的我，都惊呆了，好像不相信面前就是他们的女儿，更不相信这么多菜全出自于我一人之手。
【高三作文】一个人轻舞飞扬
【高三作文】一个人轻舞飞扬舞蹈，对于那些喜欢它的人，是一种情感的表达和身体的展示。
当灯光下，一位独舞者为了把握那份情感，在舞池中挥洒着自己的热情，你会感受到她的心灵融入了舞步和音乐中，而她的身体则成为了情感的承载者。
在这片世界上，一个人轻舞飞扬，这样的画面总是让人感受到一份美丽和无助。
有时候，我们会看到这样的场景：在漆黑的夜晚，只有一盏灯照耀着一个人的身影。
她的衣裳飘舞，犹如白色的花瓣在飞舞，而她的动作则如流星划过天际，轻盈和柔美令人陶醉。
回想起自己练习跳舞时的场景，虽然舞池中有着许多人，但是，在独舞时，我的身体好像能够自由呼吸，舞步的流畅和情感的淋漓让我忘却了所有的忧愁，如梦如幻。
或许，这就是跳舞的魅力所在吧。
而一个人轻舞飞扬同样也表达了这份魅力，舞台上的独舞者将自己的感受和心情流露出来，通过跳舞来表现自己并且激励观众，引发共鸣。
这样的独舞，往往让人感受到一份沉静和宁静，比如曾经看过的音乐剧《狮子王》中，独舞者用动作和身体表达了对生命的热爱和对故乡的魂牵梦萦。
在那一瞬间，观众们仿佛也被带入了一个充满活力和生气勃勃的世界，感受到了音乐所传递的情感。
此外，在一个人轻舞飞扬的舞蹈中，也有着孤独的味道。
当一个人在教室或者空旷的舞蹈室中练习跳舞时，往往是一个人独自面对着镜子，看着自己的身影。
这种孤独，并不是苦恼，相反，是一种享受。
这种状态下，我们可以不受打扰地专注于自己喜欢的事物，与内心交流，去感受和理解那些音乐所传递的情感和内涵。
这种体验也是珍贵的，因为平时太少有这种机会能让我们获得如此平静和深沉的包容和理解自己。
在个人跳舞的过程中，每一次的练习都是一次探索和挑战，尤其是面对着更高水平的考试，学生们更讲求每一步和每一个细节。
而“一个人轻舞飞扬”，则是一种对于自我能力的肯定和对于成长历程的认可。
我们的成长之路，就是从这样的一个人开始的。
跳舞并不是一件容易的事情，需要的是不断的坚持和努力。
或许，这就是为什么在许多人的印象中，跳舞者都是细心而执着的，因为她们不怕困难，不怕失败，不怕痛苦，而是用内心的力量和坚持，展现出最美妙的一面。
语文亦轻舞飞扬——浅谈语文教学的浪漫特性
2013-12教研论坛动脑筋，思维比较超前，并表扬这个同学不局限于理解和掌握老师讲的内容，而是积极思考，想到它的特殊性，说明他学习主动、思维敏捷，希望同学们向他学习。
教学中，学生只要提出问题，我就会给予肯定，并分析这个问题好在哪里，逐步引导学生学会提问题。
当学生提出的问题没有意义或非常浅显时我就会告诉他，像这样的问题通过刚才的学习已经很明白了，请其他同学给予解答，并说明以后类似这样的问题就不要再提了，可以提别的问题。
这样教师给予正确的引导，使学生对提问题掌握了一定的方法，能提出有价值的问题。
学生学得灵活、扎实，活跃了课堂气氛，同时培养了学生的发散思维和求异思维。
三、利用直观教学，培养兴趣直观教学是指把要解决的问题通过使用教具或实物形象展示给学生，能帮助学生丰富表象，架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知，培养学习兴趣的目的。
我在教学中，充分利用教具，教材中能让学生做的，我便让学生亲自动手做一做，能演示的则演示。
例如，在教学对称图形时，让学生通过亲自对折长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形来体会什么是对称图形，有几条对称轴。
教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看老师拼、摆，听老师讲解获得的知识要牢固得多，这样既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的智力。
四、教给学生正确的学习方法，培养兴趣古人云：“授之以鱼，只供一饭；授之以渔，受用终生。
”教师既管教，又要管学，把教落在学上。
重点是把学习方法教给学生，使学生乐学、会学。
例如，在应用题教学中，要教给学生解题思路，要使学生知道从哪入手，要求什么—必须知道什么—先求什么—再求什么—还有什么解法。
在求组合图形面积时，首先要引导学生观察组合图形有哪几种基本图形，这些基本图形的面积如何求，再想组合图形面积如何求。
做计算题时，我让学生按着一看、二想、三算、四查的方法进行计算。
把这些方法教给学生，并在教学中不断巩固，使学生遇到每种类型题都有法可依。
描写老师教跳舞的句子唯美(精选2篇)
描写老师教跳舞的句子唯美(篇一)老师是一位优雅而充满激情的教跳舞的导师，在她笔挺的身姿和热情的眼神中，我仿佛看见了美妙的舞步在空中飞扬。
她优美的双臂如翩翩起舞的蝴蝶，轻盈地舞动着，每一次的起扬都展现着她对舞蹈的热爱与专注。
当她的纤细双手如流水般向上拂起时，整个身体仿佛被音乐所摄，舞姿在空间中形成了美妙的画面。
她的眼神里充满了明亮的星光，每一次与学生们的交流都充满温暖和鼓励，就像是那一轮绚丽的太阳。
她将她丰富的舞蹈经验传授给学生们，像是揭开了跳舞的秘密，让每一个学生都能感受到跳舞的美妙与自由。
当她大步向前，身体舞动起来时，她仿佛与音乐融为一体，每一个动作都散发着力量与优雅。
她给予学生们独立思考与创造的机会，鼓励他们放飞自己的翅膀，用舞蹈来表达内心的情感。
她的舞姿有如一片云朵在天空中飘荡，给人一种轻盈而飘逸的感觉，仿佛在看着一场绽放的花朵。
她不仅仅教授舞蹈技巧，更注重培养学生的舞台表演能力，她教会了学生们舞台上的每一个细节和灵魂，让舞蹈更具生命力。
她的舞蹈让人心灵颤动，仿佛与音乐相遇的瞬间，世界变得更加美丽，让人感受到了跳舞的力量和魔力。
她的舞姿闪烁着绚丽的光芒，每一个动作都有着独特的节奏和韵味，仿佛舞蹈就是她的母语。
她用她那宛如音符跳动的脚步，在舞台上编织出属于她的诗篇，将跳舞的故事娓娓道来。
她的舞姿犹如微风拂过湖面，轻柔而又流畅，在舞台上展现出她与舞蹈的完美融合。
她用跳舞诠释了生命的美好，她教会了学生们如何从舞蹈中找到自己的灵魂与人生的意义。
她的每一个动作都带着意义，仿佛她的身体在跳舞的过程中述说着一个个美丽的故事。
她的教学方式让学生们沉浸在跳舞之中，忘记时间的流转，只专注于展现自己的独特魅力。
她的舞姿在舞台上翩翩起舞，舞出了一个个精彩绝伦的画面，让人流连忘返。
她用她的舞姿向世界展示了跳舞的无限魅力，让观众们仿佛置身于一个美妙的舞台剧场。
她的教学方法灵活而富有创意，让学生们在跳舞的过程中不断挑战自我，超越自我。
秋舞飞扬作文
秋舞飞扬作文《秋舞飞扬之秋叶的旅行》秋天，就像是一场盛大的舞会，而树叶们就是那最热情的舞者。
我站在小区的银杏树下，看着满树金黄的叶子，就像挂满了小金扇，风一吹，它们就沙沙沙地晃动起来，似乎在互相提醒：舞会要开始啦。
一片小银杏叶悄悄地离开枝头，开始了它的旅程。
它在空中打着旋儿，像是一个技艺精湛的杂技演员。
一会儿向左倾斜，好像要去跟旁边的枫叶打着招呼；一会儿又向上飞起，大概是想再看一眼那养育自己的大树。
它飘啊飘啊，碰到了一只小麻雀。
小麻雀好奇地歪着头瞅着这片小叶子，叽叽喳喳叫了几声，仿佛在问：小叶子，你要去哪里呀？小叶子继续飞舞着，又掠过一群正在搬家的小蚂蚁。
小蚂蚁们急切地抬着食物，对于从头顶飞过的小叶子只是匆匆看了一眼，而小叶子就像一架视察民情的小飞机，观看了小蚂蚁们的忙碌。
最后，这片小银杏叶缓缓地落在了一颗大石头旁边的泥土上。
也许，旅程结束了，它也累了，想在这里好好地休息。
旁边的石头就像一位忠实的守护者，静静地陪伴着这片小小的落叶。
这一片小小的银杏叶的舞蹈和旅程，就像是秋天所有秋叶的缩影。
它们都在秋风的引领下，在属于自己的舞台上尽情地舞动着，飞扬着，最后回归大地的怀抱。
这个秋天，因为这些俏皮的秋叶而变得生动起来。
《秋舞飞扬之秋味的诱惑》一到秋天，我的鼻子就变得特别灵，因为秋天有太多好吃的在散发着诱人的味道。
就拿我家附近的那个小集市来说吧。
周末的时候我走到集市，刚一进去，就能闻到那股浓郁的炒栗子的香味。
摊主站在那口大铁锅前，拿着个大铲子不停地翻炒着栗子。
栗子们在锅里蹦蹦跳跳的，像一群调皮的小精灵。
那锅盖一掀开，腾腾的热气带着香味直往鼻子里钻，就等不及要买上一袋。
剥开那焦褐色的外壳，露出金黄饱满的栗子肉，咬上一口，又糯又甜，那滋味美极了。
再往前走没多远，就能闻到烤红薯的味道。
那烤红薯的炉子就像一个宝藏，炉壁上烤着一圈红薯。
小卖部的老板手法娴熟地戴着手套把红薯拿出来。
红薯的外皮被烤得微微焦黑，还带着点泥土的痕迹，就像刚从地里打完滚就被抓来接受火的考验。
挖掘学生创新潜能让童心伴随作文轻舞飞扬——谈谈开放性作文内容的构建
么？在拥抱大 自然 的过程 中 ， 学生写 出了作 文 ， 情感得 到了陶
冶， 这不正是农村学生拥有的优势吗？ 三、 走进生活 ， 丰盈 写作 素 材
作文的潜 能 ， 提高写作能力。下面我就 目前作文教学 内容存在
的封闭 、 枯燥 、 单一 等弊端 ， 谈谈新理 念下 如何开放作 文教学
内容 。
一
现实生活是学生作文 的广 阔背景。教师应引导学 生把 目 光投 向广 阔的生活 空间 ， 开 阔视野 ， 关心不断涌现 出来 的新事 物、 新现象 、 新观念 。 学校经常开展丰富多彩的文娱体育活动 ， 如美文诵读 比赛 、 校 园艺术节 、 运动会等 。学生在 活动 中愉悦
博览 ， 广为采撷 ； 读无字书 ， 汲生活之水 ， 开阔视野 。” 大 自然便 ２ ０ ０ ９ 年 国庆节 ， 我引导学生观看了国庆大典的实况 转播 ， 学 生 是“ 无字之书” 。 教师可 以带领学生到大 自然中去旅 游， 让学生 兴奋 、 激动 、 感慨 万千 ， 为此 ， 他们写 出了《 噢， 中国》 《 我 为祖 国 观察摄 取 自然景观 ， 欣 赏江河湖海的壮丽 、 明月云霞的奇妙变 骄傲》 《 祝 中国好运》 等一篇篇充满深情 的文章 ， 抒发 了心 中的 幻、 山川树海的千姿百态 、 名胜古迹的灿烂辉煌。 农村 的学生 ， 为农村教 师 ， 我带 着学生走 向大 自然 ， 走 进百鸟乐 园 ， 看林间 自豪 和对祖 国的热爱之情 。同时 ， 我们还可以利用网络来指导
到净 化 ， 写起作文来就会文思泉涌 ， 落笔生花 。 所 以， 只 要 教 师
接 的知识经 验 ， 为习作积 累必要 的语 言材料 。在 语文课 堂教 验生 活 ， 记 录生 活。如果我们坚持经常这样做 ， 学生 的精神 生
用神采飞扬写作文
用神采飞扬写作文“下一个，12号选手准备上场。
”我听到主持人说12号准备，一看腰挂着的牌，清清楚楚的写着“12”。
我这才反应过来，下一个就是我了，我的心紧张的不得了，“扑通，扑通”的好象一只小白兔不断地在跳动着。
“别担心，我一定能行的！”我轻声自言自语道，“加油，别紧张，放松心情，想想自己平时的努力。
”脑海里浮现出一张张刻苦练舞的画面：跳舞老师“狠心”的把我的胯“撕开”，疼的我眼泪水在眼眶里直打转，我咬着牙闭上眼，一用力，我成功了，胯开了。
我听着音乐，跟着节奏跳出老师教的动作，一边一边反反复复的练着。
只为今天比赛的到来。
俗话说：台下十年功，台上几分种。
用这几年的时间来换几分钟，这时间多么的宝贵，要把自己最好的一面展现给观众。
这时，主持人说：“12号球手上场，13号球手准备工作。
”我一听见这句话，立刻把所有的紧绷心情抛至九霄云外了，脸上遮住了美好的微笑，以一个迷人的姿势东站至了舞台中央。
观众和评委几十双眼睛齐刷刷地凝视至我身上，我立刻信心锐减。
一个大跳接单手甩一个竖叉，“哇”台下一声尖叫，我高兴极了。
最后去个最潮，最炫的完结动作，一个180°起身接前脚尖红着脸滑接前海豚，转头立住弄腿，慢慢起至扇关上，走跌，音乐完。
我对着评委行及了礼，笑著走跌跑至后台，只听到前台一片掌声，我高兴地冲出来”耶”了一声。
那一刻我神采奕奕，扇在我的手中存有我挥动，任何一个动作都存有汗水代价过，存有感情存有自己的不懈努力。
全部比赛完了，主持人通报前十名的选手。
”12号选手第一名，17号选手第二名……”我心中无比激动，高高盘起的头发垂下来的部分左右甩动着，好象在为我热烈鼓掌。
作文欣喜若狂的我，忽然深刻体会至：想在舞台上神采飞扬，获得观众的掌声，不是一件难的事，必须依靠平时的刻苦和不懈努力，累积足够多的勇气，信心，恒心，就可以换得这来之不易的那一刻—神采飞扬。
┏（^ω^）=“下一个，12号球手准备工作上场。
”我听到主持人说12号准备，一看腰挂着的牌，清清楚楚的写着“12”。
什么飞扬作文
什么飞扬作文“我的青春我做主，我的舞台我主宰！”嘿，一想起我的青春岁月，那可真是像一阵风，呼呼地刮过，留下了无数让我心跳加速、热血沸腾的瞬间。
记得那是一个阳光灿烂得让人睁不开眼的午后，学校的运动会正如火如荼地举行着。
操场上彩旗飘扬，同学们的加油声一浪高过一浪，仿佛要把整个天空都掀翻。
而我，正站在跑道的起点，心砰砰砰地跳个不停，感觉都要从嗓子眼儿里蹦出来了。
我参加的是 800 米长跑比赛，这对我来说，简直就是一场巨大的挑战。
看着身边一个个摩拳擦掌、信心满满的对手，我的腿肚子都有点发软。
“这可咋办呀？我能行吗？”我心里不停地犯嘀咕。
“砰！”随着发令枪的一声响，比赛开始了。
大家像一支支离弦的箭一样冲了出去。
我也不敢落后，紧紧地跟着大部队。
一开始，还感觉挺轻松，心里想着：“这也不难嘛！”可跑着跑着，就感觉不对劲了。
呼吸越来越急促，腿也像灌了铅一样沉重，每迈出一步都要使出全身的力气。
“哎呀，好累啊！”我心里叫苦不迭。
这时，耳边传来了同学们的加油声：“加油！加油！你是最棒的！”听到这些鼓励，我心里一热，咬咬牙，继续坚持。
跑到第三圈的时候，我感觉自己已经快要虚脱了。
眼前的景物开始变得模糊，汗水不停地流进眼睛里，刺得生疼。
“不行了，不行了，真的跑不动了。
”我心里想着，脚步也渐渐地慢了下来。
就在这时，我看到了班主任老师站在跑道边，她那充满期待的眼神，仿佛在说：“孩子，加油！你一定能行！”不知怎的，一股力量从心底涌了上来。
我在心里对自己说：“拼了！”我深吸一口气，调整了一下呼吸，开始加速。
一步、两步、三步……我超过了一个又一个对手。
风在耳边呼呼地吹着，仿佛在为我鼓掌。
最后 100 米了，我感觉自己的身体已经不是自己的了，完全是凭着一股信念在奔跑。
“冲啊！”我大喊一声，用尽最后的力气冲向终点。
当我冲过终点线的那一刻，整个人一下子瘫倒在地上。
同学们纷纷围了过来，把我扶起来，递水的递水，擦汗的擦汗。
那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。
飞扬作文素材范文
飞扬作文素材范文中学的校园，洋溢着纯真、稚气的快乐气息，一个个雀跃的身影毫无顾忌地在这片“乐土”上奔跑跳跃，挥洒着那珍贵的财富——青春年华。
花季雨季的我们，纯洁、快乐、天真。
在学习、生活、交友中，我们编织着自己绚丽多姿的青春！飞扬的青春，维系着一颗颗飞扬的心；飞扬的青春，托起一个个飞扬的希望；飞扬的青春，留下了一个个飞扬的故事；飞扬的青春，浸红了我们无悔的年华。
初一的我，在中学度过了半年多的时光！我笑过、哭过、忧伤过……生活的五味瓶，我通通尝遍。
但令我庆幸的是，年轻的我，没有因掌声而忘乎所以，没有因年少而桀骜不驯；更没有因挫折而萎靡不振！这样的青春——潇潇洒洒，充实而快乐！有人说，青春如歌，有人说，青春如画，而我说，青春像钻石！珍贵得令人心碎，炫目得让人陶醉！飞扬的青春，潇潇洒洒；飞扬的青春，快快乐乐；飞扬的青春，绚丽多彩；飞扬的青春，载着我们的梦，飞向未来！青春是什么？青春就是勇于实践！青春就是目标远大！青春就是自强不息！青春就是发奋图强！还有呢……青春是美丽，是激情，是朦胧，更是一篇童话……童话中的你和我，昨天还是稚气未脱的顽童，今天，长成了振翅高飞的大鹏。
我们相约明天，一同在拚搏的“赛场”上竞跑青春属于你我他，但是，今天丝毫的松懈，都会让我们抱憾终生！青春之花的凋谢会让人如此心痛，那么，一定要让它在最完美的时刻，绽放出最娇艳的花朵“生命属于人们只有一次”，青春又何尝不是！？青春是座美丽的山峰，让人向往；青春是幅迷人的画卷，让人留恋；青春是条湍急的河流，让人徜徉……飞扬吧！青春！你载着我的梦，冲向了湛蓝的'天空！你披着那绚丽的云霞，为天边留下了一道彩虹……啊！飞扬的青春……教室里，同学们正在专心听课，突然一声闷响从教室外传出。
紧接着是一个小小的身影，哦！原来是那多日未曾见面的祖母。
同学们的目光都聚集在她的身上，她招了招手，示意叫我出去。
我红着个脸在众人目光下走出了教室。
祖母和譪的摸了摸我的头，眼睛眯成一条线的说：“好久没有回老屋了吧！今天回去看看吧！”我这才意识到由于初三学业重，我已好久没有与祖母相聚一堂了。
童心在作文中轻舞飞扬
童心在作文中轻舞飞扬作文教学是知识技能的教授，更是情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。
如何改变传统的作文教学模式，更好地实施“课程标准”呢？“商讨教学法”就是一种很好的方法。
“商讨教学法”是誉满宋朝、惠及后世的儒家大教育家——胡瑗所倡导的教学方法。
它是在民主和谐的气氛中，通过师生间、学生间的商榷、讨论、交流，提高学生发现问题、解决问题的能力，即新课标中所提出的“培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力”。
我在作文教学中尝试运用了“商讨教学法”，受益匪浅。
一、“商讨教学法”让作文插上“个性”的翅膀《语文课程标准》特别强调作文“写学生想说的话”，“注意表现自己觉得新奇有趣的、最受感动的内容”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。
然而，在传统的作文教学中，学生的作文或为应试得分而作，或为印证某种高尚的思想而编，或为体现某项章法技巧而写，或为迎合教师的某种所好而撰……在忙于为他人立言的过程中，却失落了最重要的东西——个性化的真话、真情、真体验和真感受。
失落了学生个性的作文，是没有灵魂的作文。
我觉得小学生作文做到个性化应当不是一件十分艰难的事，因为每个孩子本来就有着独特的个性、丰富的内心世界、独特的生活体验。
在每周的作文练笔中，我不规定统一的作文题目，而是和大家一起讨论一周内在学校、社会、家庭的所见所闻所做所感，让他们去关注生活、发现生活，从中选择最感兴趣的、感受最深的话题，把它作为写作内容。
在教学中，我鼓励学生大胆交流自己的体验，畅谈感悟。
他们有的谈得眉飞色舞，有的谈得慷慨激昂，有的谈得腼腆羞愧……痛快地倾吐自己的心声，表达自己的情感，不虚拟，不掩饰。
如此，学生们写出异彩纷呈、充满生机的作文当然是水到渠成了。
“商讨教学法”在作文教学的运用从根本上解决了“学生的生活面太窄，生活内容太单调，除了看书还是看书，缺乏生活体验，缺少写作素材”的问题。
大千世界，五彩缤纷，学生的写作内容当然也是多姿多彩的。
二、“商讨教学法”转变学生的学习方式《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生主动探究、团结合作、勇于创新。
春风绘色筝舞飞扬作文
春风绘色筝舞飞扬作文篇一《春风绘色，筝舞飞扬之草地趣闻》春天像是一个调皮的孩子，带着画笔就这么一路跑着跳着来了。
春风呢，就像他手里那支神奇的画笔，所到之处都开始绘色。
我家门口就有一大片草地，那是放风筝的好去处。
我拎着我那色彩斑斓的风筝就过去了。
到了草地，嘿，人还不少。
有个小男孩，看着也就五六岁的模样，他拿着个小风筝，仰着头，眼睛紧紧盯着风筝，那小模样就像是在守护着什么超级宝贝。
他的风筝是个小燕子形状的，尾巴一翘一翘的特别可爱。
我找了个空地就准备放风筝。
我先把风筝线给理好，把风筝平放在地上。
这时候春风一吹，风筝好像都有点迫不及待了。
我开始跑起来，边跑边松线。
结果跑了好一会，那风筝就像是故意和我作对似的，只在低空晃悠了两下就一头栽下来了。
我又试了几次，还差点撞到那个小男孩。
他瞪着大眼睛看着我，那眼神就像看一个失败的勇士。
我不服气啊，仔细观察起来。
我发现那个小男孩放风筝可有技巧了。
他是逆着风跑，而且跑的时候还不是一股脑地瞎跑，他跑几步就停一下调整风筝的方向。
我学着他的样子，逆着风慢慢地跑起来，一手拿着线轴，一手拉着风筝线。
春风像是感受到了我的决心，开始加大了力度。
我的风筝慢慢升空了，而且越飞越高。
我高兴得大喊起来。
看着风筝在空中飞舞，在蓝天白云下自由飘荡，就像春天这幅画卷里最灵动的一笔。
那草地上放风筝的人们，都是春风画卷里的一个个小元素，大家笑着、跑着，风也调皮地穿梭其中，吹得风筝们你追我赶的。
这就是春风绘制的色彩，这就是飞扬的风筝带来的乐趣。
篇二《春风绘色，筝舞飞扬之家庭大战》说起来放风筝这事儿，我们家还发生过一场“大战”呢。
那也是春风吹得正舒服的时候。
我爸提议全家去放风筝，我妈呢，一开始还不太乐意，结果经不住我和我爸的软磨硬泡。
我们就带着风筝出发去了公园。
我那风筝是个超级大的蝴蝶风筝，花里胡哨的。
我爸拿的是个三角风筝，看着特别酷。
到了公园，选好地方。
我爸就开始显摆他放风筝的技术了，说什么当年他在村子里那可是放风筝的高手。
让写作在语文的天空轻舞飞扬
让写作在语文的天空轻舞飞扬
齐
写作是语文天 空中的一 只鸟 ．正如泰戈 尔所说 “ 天空没有 留下 飞鸟的痕迹 ． 但我 已飞 过” ． 写作在语 文教学 中无 时不在 、 无处不在 。 可是 ． 在现 实教学 中． 写作这 只鸟却被锁上沉 重的枷锁 ．或是学生缺乏写作 兴趣甚至畏惧 写作 ． 或是 内容空洞无物 ． 缺 乏真情实感 怎 样解除枷锁 。 让它在语文 的天空轻舞飞扬呢？ 俗语说 得好 “ 解 铃还须 系铃 人 ” ． 要想解 决这个问题 ． 还要从学生谈起 新课改充分肯 定了学生是课 堂的主人 ． 因此 ． 我认为赏识学 生。 充分放 手给学生 。 给学 生充分展示 的舞 台 至关重要 具体说来有以下几点 以课堂为主舞台 。 让 学生写好经典剧 除了上好正常的作 文课和讲评修改课外 ， 教师还要精心挖 掘教材 ． 从 中选择学生感兴趣 的内容与学生生活实际相结合 ．练好小作文 ．
姥 姥 的 老 家四 周 全 是 白 杨 林 ． 那 里 边 是
这些凝聚历史 、荟萃人类精 华的经典剧 ， 就会为写作之鸟生出一双能 自由飞翔的翅膀
二、 以日记为小窗 口。 让学生记好生活剧 生活是一片海 ．海里的珍珠散散落落 ． 只
经常传 出笑声的地 方． 那里有 着无 限的生机 白杨林 里有数 不清的野 草莓 和嫩绿 的草 儿 ． 野花和报喜的喜鹊 单是那奢潺潺的小溪就 有无限的乐趣 ． 一 旦下 了雨小溪水猛 涨． 那就好玩 多了． 古老的小
要学 生平常擅长积 累． 就能将一颗颗珍珠穿成 串串精美 的项链 。 在课下 ． 我要 求学 生每 周至少 写一 篇周 记． 并 要求学 生写真事 ． 抒 真情 。后来 ． 我又 尝试让学 生写循 环 日记 ． 记下 自己 的班级 生 起初 只是 小组 长 在应付 了事 ． 后来 由于每 次优 秀 日记 或在课
飞扬的舞蹈姿势
飞扬的舞蹈姿势引言舞蹈是一种通过身体的动态表达来传达情感和故事的艺术形式。
无论是古典芭蕾舞、现代舞、民族舞还是街舞，舞蹈通过舞者的舞姿和舞台表演将观众带入一个美妙的艺术世界。
在舞蹈过程中，舞者以独特的技巧和舞姿展示着无穷的想象力和创造力。
本文将探讨一些飞扬的舞蹈姿势，包括跳跃、旋转和悬空动作等，展示舞者们独特的艺术表达。
一、跳跃的美妙跳跃是舞蹈中最为常见且令人瞩目的舞蹈姿势之一。
舞者通过用力腿和饱满发力臂腾空离地，创造出轻盈的姿势和优雅的流线。
跳跃可以有各种各样的形式，例如高高跃起的雷鸟跳、快速翻身的颠倒跳等。
无论是在芭蕾舞中还是现代舞中，跳跃都是展示舞者力量和柔韧性的关键元素。
1.1 雷鸟跳雷鸟跳是芭蕾舞中最具代表性的跳跃动作之一。
舞者将一条腿抬高，同时向上腾跃，通过伸展身体和挺直另一条腿创造出优雅的线条。
同时，手臂也起到平衡和表达的作用，舞者可以根据音乐的旋律和情感的需要做出不同的手势动作。
1.2 颠倒跳颠倒跳是现代舞中常见的跳跃动作之一。
舞者通过迅速、连续的身体翻转和旋转，创造出令人目不转睛的舞姿。
颠倒跳要求舞者具备优秀的平衡能力和空间感，能够准确地控制身体的力量和重心，展现出身体的力量和灵活性。
二、旋转的魅力旋转是舞蹈中另一种令人叹为观止的舞蹈姿势。
舞者通过旋转身体来创造出优美的舞姿和连续流畅的动作。
旋转可以有不同的形式，例如自转、双人旋转等，不仅展示了舞者的灵巧和技巧，同时也传递了舞者的情感和表演力。
2.1 自转自转是舞台上最常见的旋转动作之一。
舞者通过将身体的重心放在一个支撑点上，并运用腿部和身体的力量推动身体的旋转，创造出优美的旋转舞姿。
自转可以有各种速度和角度，舞者要通过控制自己的力量和平衡来实现旋转的效果。
2.2 双人旋转双人旋转是一种需要更高技巧和默契的旋转动作。
在这种旋转中，两个舞者相互依靠和协作，通过牵手或搭肩等方式实现旋转动作。
双人旋转需要舞者具备出色的平衡和协调能力，能够通过相互的配合和对话来达到旋转的效果。
舞步激情飞扬的好句子
舞步激情飞扬的好句子
当音乐响起，那舞步就如同被点燃的火焰，激情飞扬！你能想象那种感觉吗？就好像每一个步伐都是一颗闪耀的星星，在夜空中划过璀璨的轨迹。
比如说在舞池中，我看到小红随着节奏尽情摇摆着身体，她的脸上洋溢
着灿烂的笑容，那是一种对舞蹈纯粹的热爱啊！她的双脚如同装上了弹簧，轻快地跳动着，每一个动作都充满了活力。
“哇塞，小红，你跳得也太棒了吧！”旁边的人忍不住赞叹道。
而小李呢，他则像一个狂野的舞者，尽情释放着自己的能量。
他的舞步
有力而坚定，仿佛要把地板都踏出一个洞来，这不就像是奔腾的骏马在草原上驰骋嘛！“嘿，小李，你这是要把整个舞池都霸占了呀！”大家笑着打趣他。
再看看那边的王大爷，别看他年纪大，跳起广场舞来那叫一个带劲！他
的舞步虽然没有那么花哨，但却有着独特的韵味，那感觉就像一杯陈酿的美酒，越品越有滋味。
“王大爷，您真厉害，给我们这些年轻人都做榜样啦！”大家纷纷对他竖起大拇指。
当我们随着音乐舞动时，所有的烦恼都被抛到了九霄云外，只剩下那激情飞扬的舞步和畅快淋漓的快乐。
我们在舞蹈中找到了自己的节奏，找到了表达情感的方式。
这难道不是一件超级棒的事情吗？舞蹈就是有这样神奇的魔力，它能让我们变得更加自信，更加热爱生活。
所以，让我们一起舞动起来吧，让那激情飞扬的舞步带我们走向更美好的未来！
我的观点就是：舞蹈拥有强大的力量，能让人变得积极和充满活力，我们都应该多去感受舞蹈的魅力！。
让学生在作文中轻舞飞扬——开启学生作文灵性之法
资 源 ，参 观遗址 、古 迹 、纪念 馆 ，组 织观 看 历史 影 视片
等 ，并 树立 现代 教育 的思想 理念 ，利 用现 代 信息 技 术手
段 进行 教 学 ，促 进政 治 教学 向最 优化 、高水 平 发展 ，这
样 既 克服 了过 去教 师边 示范 边讲 解 的传统 教 学模 式 ，同
者 就让 学 生展 开 讨论 ：哪 些 花应 该 留在 春 天 的花 坛 里 ， 哪些 花又 应该 去 掉？ 这样 ，学 生通 过 讨论 ，将 夏 荷 、秋 菊 、冬梅 等从 花坛 里 掐掉 了 ，然后 再 问学 生 ： “ 仔细 观 察 一下 剩下 的 这些花 ，有 哪些 花 画得 不 准确 ？我 们 为花
参考 文献 ：
［１ ］ １ ０玉英 ． 析初 中历 史 教 学改 革 【 ． 庆 高等 专 科 学 校学 ３ 浅 Ｊ大 ｊ
报 ， １，） ２ ０（ ． ０ １
【 朱 友华 ． 史教 育 是 中学 素 质教 育 的 重要 环 节 【． 建教 ２ 】 历 Ｊ福 】 育 学院 学报， ０ ， １ ２ ９（ ） ０ １．
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让学 生在作文 中轻舞飞扬
— 一
雳 瘳 学 鸯 罐 墓 雀 之 法 突
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（ 新疆 兵 团农十 三师 黄 田农 场学 校 ，新 疆 哈密 ８ ９ ０ ） ３ ０ ０
摘要 ：学生怕写作 文 ，这是一 个顽症 。文章针 对这一顽 疾 ，从观察 激趣 、情境 诱趣 、 阅读拓趣 、方法助
生的写作 兴趣 ，让学 生在作 文 中轻 舞飞扬 。
一
、
指 导 观 察 。 写 眼 中 之 见
在课堂上跳舞的作文
在课堂上跳舞的作文
《课堂上的“舞蹈风波”》
哎呀呀，想起那次在课堂上跳舞的事儿，我就忍不住想笑。
那是一节平平常常的语文课，老师正讲得投入呢，我呢，也正听得认真。
突然，一只大蚊子嗡嗡嗡地飞过来，就在我脑袋边上转悠。
我就开始悄悄地挥挥手，想把它赶走。
可这蚊子就像跟我较上劲了似的，就是不走。
我心里那个气呀，偷偷瞄了一眼老师，见老师没注意我，我就站起身来，想着这样能不能把蚊子赶走。
嘿，你猜怎么着，这一站起来，我就感觉身体不听使唤了，手脚就情不自禁地开始舞动起来，就好像我突然变成了一个舞蹈家。
我左边扭扭，右边晃晃，完全沉浸在了和蚊子的“战斗”中。
同桌瞪大了眼睛看着我，想笑又不敢笑，拼命给我使眼色，可我哪顾得上他呀。
这时候，老师的声音突然停了，教室里一下子变得特别安静。
我回过神来，妈呀，全班同学都看着我呢，老师也是一脸惊愕。
我那脸呀，“腾”地一下就红了，感觉都能烫熟鸡蛋了。
我结结巴巴地说：“老……老师，有蚊
子。
”同学们哄堂大笑，老师也忍不住笑了，说：“你这赶蚊子的方式挺特别啊。
”我尴尬地坐了下来，心里懊恼极了，只想找个地缝钻进去。
从那以后，每次提到跳舞，我就会想起那次在课堂上的“舞蹈表演”，真是太丢人啦，但又觉得特别好笑，哈哈。
这就是我在课堂上跳舞的“传奇”经历啦，真的是永生难忘呀！。
国庆作文 庆华诞齐舞飞扬
国庆作文庆华诞齐舞飞扬在每年的金秋十月，总有那么几天，整个国家都洋溢着一种特别的欢乐与喜庆，那就是国庆节。
对于我来说，今年的国庆更是别有一番风味。
国庆假期一开始，我就迫不及待地回到了老家。
老家的小镇，平日里总是安静祥和，可一到国庆，那氛围简直就像被点燃的烟花，热闹非凡。
小镇的街道早早地就被装扮一新，道路两旁挂满了鲜艳的五星红旗。
风一吹，红旗猎猎作响，仿佛在欢快地诉说着祖国的繁荣昌盛。
街道上的店铺，家家都张灯结彩，摆出了各种各样的促销商品。
卖水果的摊位上，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄，堆得像小山似的，散发着诱人的果香。
摊主们一边忙着招呼顾客，一边还不忘跟熟人唠上几句家常，脸上洋溢着丰收的喜悦。
我沿着街道慢慢地走着，感受着这浓浓的节日氛围。
突然，一阵欢快的锣鼓声吸引了我的注意。
我顺着声音望去，只见不远处的广场上，一群身着鲜艳服装的大爷大妈们正在欢快地扭着秧歌。
他们手中的扇子和手绢上下翻飞，犹如彩蝶翩翩起舞。
大爷们的步伐矫健有力，大妈们的身姿婀娜多姿，每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容。
我不禁被他们的热情所感染，忍不住也跟着节奏扭动了起来。
在广场的另一边，还有一群小朋友在老师的指导下画着画。
他们用手中的画笔，描绘着心中对祖国的热爱。
有的画了雄伟的天安门，有的画了鲜艳的五星红旗，还有的画了美丽的祖国山河。
看着他们认真的模样，我仿佛看到了祖国未来的希望。
不知不觉，夜幕降临，小镇的灯光陆续亮了起来。
这时，一场精彩的烟花表演开始了。
烟花在夜空中绽放，五彩斑斓，如梦如幻。
有的像金色的菊花，有的像银色的瀑布，有的像五彩的流星，把整个夜空装点得绚丽多彩。
人们纷纷驻足观看，不时发出阵阵惊叹和欢呼声。
这一刻，我深深地感受到了祖国的强大和美好，心中充满了自豪和幸福。
国庆这几天，我还参加了村里组织的庆祝活动。
大家一起唱歌、跳舞、做游戏，其乐融融。
在活动中，我结识了许多新朋友，我们一起分享着彼此的快乐和梦想。
在这个特别的国庆假期里，我看到了家乡的变化，感受到了人们生活的富足和幸福。
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作文教学e舞飞扬
盐城市响水县双港中心小学 224632 潘海利
摘要：借助网络进行作文教学，不妨让学生走进网络世界，狭窄的生活空间会变得宽广开阔，单纯的生活阅历会变得丰富多彩。
这就要求教师把握单元重点，纺织信息网络，让学生关注时事，走进网络，整合信息；然后读写结合，加工信息，拓展写作思路，创造表达；最后进行网络写作，面对精彩世界，吸纳新观念，使写作成了一项极富趣味挑战性、创造性的活动，使学生的写作个性飞扬！
关键词：走进网络整合信息网络写作放飞个性
传统的课堂作文教学，往往是教师布置给学生一个写作的题目或者一段材料，然后提出若干写作要求。
学生的写作虽然有佳作，但是大多缺少独到的发现与深入的思考。
网络对于作文教学的意义在于：借助网络，可以提供丰富、专业、系统的资源，促进学生快速、大量的阅读。
以写作为目的的任务驱动，可以提高学生处理信息、获取知识、整合作文的能力；另外网络所提供的同步与异步的交流，能够共享智慧资源，帮助学生深入思考。
一、把握单元写作重点，纺织信息网
每个单元都有写作重点，教师要多方面搜集信息，以生为本，以教材为基础，纺织材料信息网，以供学生分析比较，使其筛选信息，把握材料本质。
现在把问题摆到他们面前，让他们利用刚刚在阅读中获得的经验体会来扮演好家长这一角色。
从学生们的热烈讨论中可以看出，网络学习帮助他们学会了换位思考，使父母与子女之间的思想感情得到有效的沟通。
最后要求他们从以上情景中，任选一种展开联想想象续写，用具体的细节、生动的语言描述理想中父母与子女相处的场面。
学生们将写好的作文发到论坛上，利用回复功能互相交流、评点，教师也作为讨论的一分子参与其中，改变了传统的费时低效的作文批改方式。
二、关注时事，走进网络，整合信息
“安徽阜阳劣质奶粉事件”曾引起国人关注，我抓住这一热点新闻，指导学生利用网络优势，搜寻相关信息，引发深度思考，拓展写作思路，激发了学生的写作热情。
我将作文课堂设在微机教室里，首先指导学生搜索信息，可以直接在网址栏输入关键词，也可利用搜索引擎（如百度、3721、google等）查询，当有些学生在google输入“劣质奶粉”后，几秒内一下子跳出一万多项符合查询信息的结果，一个个兴奋不已。
面对纷繁复杂的信息，如何选择呢？首先让学生们了解事件起因，关心下一代“大头娃娃”的命运。
于是选择了这几项：1、阜阳劣质奶粉事件（雅虎新闻）；2、[专题]安徽阜阳劣质奶粉害死婴儿（北方网）；3、劣质奶粉事件（人民网）。
于是相关的信息跃入眼帘，既有文本信息，也有图片资料、视频直播。
然后让学生交流，你印象最深的一个画面（一个镜头、一篇报道）。
学生们讨论时有话可说，有感可发，自然滔派不绝、声情并茂。
连平时作文课上很少发言的小坤，竟也模仿一位老人哽咽着说道：“我那娃儿，现在体重比出生时轻半斤多，娃这么小就受这么大的罪，他妈都急成精神病了！”
对事件有了初步了解后，如何指导学生整合信息，引发深度思考呢？我先让学生进行小组讨论，各抒已见，再集中交流。
一个个发言精彩纷呈：
有的说，打假，刻不容缓！在我们身边，假冒劣伪商品充斥每一个领域、每一个角落，从救命的药，到吃的食品，再到生产、生活用品，真是无孔不入，分分秒秒地威胁着每个人的生命安危，该是极治的时候了。
有的目光关注到社会深层：欠薪、失学、工伤事故、劣质种与化肥，不断有这样的负面新闻选择了农村与农民，当农民已经无力依靠自己的力量来保护自己的时候，当一些奸商专挑农民下手的时候，我们的法律与政府非出重拳不可！
还有的引发生命意义的思考：“生命，岂容漠视！劣质奶粉并不可怕，可怕的是这些人对于百姓痛苦的漠视、对于生命的漠视。
我们何时才能树立起对生命的尊重？难道一次次惨痛的代
价就换不回生命的敬畏吗？”
三、读写结合，加工信息，创造表达，拓展写作思路
在了解事实并初步思考的基础上，为了帮助学生从热点问题中提取自己的观点，表达自己的感情，我设计了这样的话题：安徽阜阳毒奶粉事件令人发指，环顾我们的身边，假冒伪劣似乎一起与我们同行，从假药、假种子、假化肥到盗版书籍、假证件……
当我们看到大头娃娃的悲剧，应该引起我们的警醒，其间有道义，有责任，有亲情，更有我们对社会的热切关注的职责，对真、善、美的不断追求，请围绕“劣质奶粉事件”，用你的笔记下你的思考，抒发你的真情。
为了激活学生的发散思维，我引导他们多角度地思考问题，有的从农民的角度出发，认为应该提高自我保护意识；有的从生产、销售商角度出发，认为应该呼醒他们的良知；有的从监管部门角度，认为应该加大管理惩治力度；有的还联系“诚信”、“责任”、“关爱”等一系列关键词确立了文章的中心。
读写结合训练一直是提高作文教学的有效途径，不少教师由于资料限制，很难及时选择相关主题的优秀范文，通过网络就便捷多了。
为了节约时间，避免学生在浩如烟海的电子文本面前迷失方向，我选择了一些优秀作品，供学生进行选择性阅读，借鉴写作方法。
于是“链接”了这样一组文章：1、《天堂里没有劣质奶粉》（杂文）；2、《哺乳期妈妈，请停下你们离乡的脚步》（抒情散文）等。
如果采用书阅读的形式，学生读完这一叠厚厚的材料要用一节多课时间，而采用网上阅读，学生可以分组进行，有选择性地阅读，从中领悟写作方法。
通过阅读鉴赏，学生收获颇丰：有的选择写成议论文，由表及里，深入剖析；有的选择抒情散文，截取画面，描摹细节，抒发真情；还有的采取多种新颖的形式，如童话、书信、日记、小小说等；有的干脆来个故事新编，结合《水浒》、《三国》等经典故事，联系话题，贴近现实，重新加工，颇有创新精神。