1大学生交往中常见的心理特征、障碍、解决建议

• “我是个不讨人喜欢的人，还是不要与陌 生人说话，免得又多一个人讨厌我。” • “从来就没有人愿意与我交朋友。” • “我的样子令人看到就讨厌，我最好还是 坐得离别人远一点。” • “我能说出什么好的建议呢？ 还是不说话为妙。”
交往中的多疑心理 ㈣交往中的多疑心理
• 其特点是不信任别人 ， 其特点是 不信任别人， 与人打交道总 不信任别人 好斤斤计较， 不顾别人利益， 好斤斤计较 ， 不顾别人利益 ， 很少能体贴 别人。 多疑的人总以为别人在议论自己， 别人 。 多疑的人总以为别人在议论自己 ， 看不起自己， 以邻为壑” 的态度。 看不起自己 ， 抱 “ 以邻为壑 ” 的态度 。 多 疑的人往往无中生有 搬弄是非， 无中生有， 疑的人往往 无中生有 ， 搬弄是非 ， 总把别 人的善意当做恶意。 人的善意当做恶意 。 结果不仅会产生人际 关系的裂痕， 关系的裂痕 ， 而且还会造成严重的人际冲 突和人际伤害。 突和人际伤害
• 有逆反心理的人 ， 当他的需要受到挫折时 ， 有逆反心理的人， 当他的需要受到挫折时， 他就会对阻碍他的人， 他就会对阻碍他的人 ， 阻碍他的需要不能实 现的规章制度和周围环境等，产生攻击行为。 攻击行为 现的规章制度和周围环境等 ， 产生 攻击 行为 。 如他们往往用摔坏器皿、 脚踢桌椅、重重关 如他们往往用摔坏器皿、 脚踢桌椅、 门等行为来发泄情绪。 门等行为来发泄情绪。 • 有些人虽没这样做 ， 但是愤怒 、 敌意和破坏 有些人虽没这样做，但是愤怒、 情绪却长期积压在心头， 没有发泄出去， 情绪却长期积压在心头 ， 没有发泄出去 ， 那 就很有可能导致他们进一步地心理失常， 么 ， 就很有可能导致他们进一步地心理失常 ， 并会用社会所不允许的、 并会用社会所不允许的 、 人们不能按受的方 把他们的逆反心理表现为攻击行为（ 式 ， 把他们的逆反心理表现为攻击行为 （ 如 打架、破坏财物等等）。 打架、破坏财物等等）
㈥交往中的逆反心理 交往中的逆反心理
•
其特点是在交往中总爱与别人“唱反 对着干” 喜欢充当“反派角色” 调 ” 、 “ 对着干 ” 、 喜欢充当 “ 反派角色 ” 。 你让我向东我偏向西，你让我干这我偏干那。 你让我向东我偏向西 ， 你让我干这我偏干那 。 有的人甚至走极端，充当与众不同的“英雄 有的人甚至走极端 ， 充当与众不同的“ 好汉”角色。这种人往往自以为是， 好汉 ” 角色 。 这种人往往自以为是 ， 固执已 振振有词；不能与别人合作共事， 见 ， 振振有词 ； 不能与别人合作共事 ， 干什 么事都别别扭扭等；事情还没有做， 么事都别别扭扭等 ； 事情还没有做 ， 意见就 一大堆，谁不同意他的意见，他就反对谁； 一大堆 ， 谁不同意他的意见 ， 他就反对谁 ； 只能听恭维话， 只能听恭维话 ， 听不得反对意见或善言劝告 等。
•
培根说： 嫉妒是人类最卑劣的品质之一” 培根说：“嫉妒是人类最卑劣的品质之一”。 在现实生活中，实际上嫉妒心人皆有之， 在现实生活中 ， 实际上嫉妒心人皆有之 ， 只 不过有轻重之分而已。嫉妒心理的产生， 不过有轻重之分而已 。 嫉妒心理的产生 ， 常 常是在周围熟识的人之间产生， 如同学、 常是在周围熟识的人之间产生 ， 如同学 、 同 朋友、 亲属、 上下级以至夫妻、 事 、 朋友 、 亲属 、 上下级以至夫妻 、 兄弟姐 恋人等等。有嫉妒心理的人， 妹 、 恋人等等 。 有嫉妒心理的人 ， 最容易与 他们比高低、分上下，不服气、 争输赢。 他们比高低 、 分上下 ， 不服气 、 争输赢 。 而 对那些位居高位的“伟人” 大科学家” 对那些位居高位的 “ 伟人 ” 、 “ 大科学家 ” 、 大名人” 人们不会产生嫉妒， “ 大名人 ” ， 人们不会产生嫉妒 ， 其原因这 些人与一般人差距太大， 些人与一般人差距太大，所以谈不上嫉妒
大学生交往中常见的 心理特征、障碍、 心理特征、障碍、解决建议
交往危机的心理及行为表现
• 不善交往：由于不善和不主动与他人交往，这类学生感到 不善交往：由于不善和不主动与他人交往， 不善和不主动与他人交往 孤立，自我心理压力较大，生活态度不乐观， 孤立，自我心理压力较大，生活态度不乐观，遇事从坏处 着想，对自己的能力没有信心或过于自负。 着想，对自己的能力没有信心或过于自负。对同学和老师 的话过于敏感，容易导致心理疾病。 的话过于敏感，容易导致心理疾病。 交往不善：这类学生不是不会交往，而是在交往的方式、 交往不善：这类学生不是不会交往，而是在交往的方式、 交往的方式 态度和度上把握不好，故对他人的伤害要大于自己。 态度和度上把握不好，故对他人的伤害要大于自己。因为 较为关注自己，对别人的感受不在意， 较为关注自己，对别人的感受不在意，甚至以伤害别人抬 高自己为乐趣。缺乏基本的道德修养，不尊重别人， 高自己为乐趣。缺乏基本的道德修养，不尊重别人，霸气 较大，自我定位偏高，易引起他人反感。 较大，自我定位偏高，易引起他人反感。
• “你们这么热情是不是对我有所企图？” • “现在的坏人多得很，我还是小心为妙。” • “这些人一看就像坏人。”
• 几乎每个中国人都具有不同程度的多疑心理， 几乎每个中国人都具有不同程度的多疑心理， 这与我们传统文化的熏陶有关。 这与我们传统文化的熏陶有关。如广为人知 的“人心隔肚皮”、“害人之心不可有，防 人心隔肚皮” 害人之心不可有， 人之心不可无” 人之心不可无”等，这几乎成了中国人性格 中的共性。当然这也有其积极的一面， 中的共性。当然这也有其积极的一面，与人 打交道时多点心眼，防备被骗等。 打交道时多点心眼，防备被骗等。但在人际 交往中更多地起着消极的作用， 交往中更多地起着消极的作用，如多种无谓 的争执、 的争执、吵闹等。
• 如列宁 、 邓小平身材都不高 ， 但并不影响 如列宁、 邓小平身材都不高， 他们成为伟大的无产阶级革命家； 他们成为伟大的无产阶级革命家 ； 古希腊 的哲学家苏格拉底虽然相貌丑陋， 的哲学家苏格拉底虽然相貌丑陋 ， 但他在 哲学上的成就使他得到了巨大的声誉。 哲学上的成就使他得到了巨大的声誉 。 如 果一个人长相、 果一个人长相 、 衣着都很漂亮却张口就骂 粗俗无知， 人 ， 粗俗无知 ， 或一个人虽有一张美丽的 面孔， 但为人处事却阴毒、 刻薄， 面孔 ， 但为人处事却阴毒 、 刻薄 ， 这样的 人肯定是会令人厌恶的。 因此， 人肯定是会令人厌恶的 。 因此 ， 缺陷应当 成为完善自己的动力， 成为完善自己的动力 ， 而没有理由成为压 抑自己的包袱。 抑自己的包袱
交往中的自负心理 ㈡ 交往中的自负心理
• 其特点是自高自大，争强好胜，固执已见，不信任他人。这 其特点是自高自大，争强好胜，固执已见，不信任他人。 自高自大 类学生往往目中无人，总是过高地评价自己。 类学生往往目中无人，总是过高地评价自己。这种人只关心 个人的需要，在人际交往中表现得目中无人。 个人的需要，在人际交往中表现得目中无人。高兴时海阔天 不高兴时则不分场合乱发脾气，全然不考虑别人的情绪。 空，不高兴时则不分场合乱发脾气，全然不考虑别人的情绪。 另外，与别人初识时往往过于亲密，讲一些不该讲的话， 另外，与别人初识时往往过于亲密，讲一些不该讲的话，反 而会使人出于心理防卫与之疏远。其同龄伙伴也讨厌同这种 而会使人出于心理防卫与之疏远 其同龄伙伴也讨厌同这种 类型的同学交往，最后也会成为“孤家寡人” 类型的同学交往，最后也会成为“孤家寡人”。 • 这种人还常常喜怒无常，让别人都围着他转，一不如意就火 这种人还常常喜怒无常，让别人都围着他转， 冒三丈，在同学中显得十分霸道， 冒三丈，在同学中显得十分霸道，以此来满足自己的不良心 态。这是一种令人憎恶的“自我”表现。 这是一种令人憎恶的“自我”表现。
• “ 他们太讨厌了，没有人认真听我说话。” • “我说的这些真正是有哲理的，你们就听 着好了。” • “你们不要再去说那些无聊的话题了，听 我讲讲这个问题的最新的动态吧。” • “闭嘴，当我说话的时候。”
Байду номын сангаас
㈢交往中的自卑心理 交往中的自卑心理
• 其特点是在人群中羞怯 ， 有不自然的表现 ， 其特点是在人群中羞怯，有不自然的表现， 有较强烈的自卑感， 有较强烈的自卑感 ， 凡事总希望采取观望的 态度 ，一旦与同学出现矛盾或考试成绩不佳 总是“自责” 长此以往这种学生会出现沮 总是 “ 自责 ” ， 长此以往这种学生会出现 沮 丧和悲观的消极心态。过于自卑的人， 丧和悲观的消极心态 。 过于自卑的人 ， 别人 同他打交道时也常常感到压抑和沉闷， 同他打交道时也常常感到压抑和沉闷 ， 他也 害怕同别人打交道，久而久之， 害怕同别人打交道 ， 久而久之 ， 人际关系显 的很不协调。 的很不协调。
E.G.:宿舍……
㈤交往中的嫉妒心理 交往中的嫉妒心理
• 其特点是在与人交往时， 其特点是在与人交往时 ， 发现自己在 某些方面不如他人， 如天生的身材、 容貌、 某些方面不如他人 ， 如天生的身材 、 容貌 、 聪明才智、 荣誉、 地位、 成就、 财产、 威 聪明才智 、 荣誉 、 地位 、 成就 、 财产 、 望等各方面的差距， 就会产生抱怨、 憎恨、 望等各方面的差距 ， 就会产生抱怨 、 憎恨 、 甚至愤怒等复杂的心态。 甚至愤怒等复杂的心态。
• 干涉。有人在相处交往中，专门爱询 干涉。有人在相处交往中， 打听、传播、干涉他人的私事。 问、打听、传播、干涉他人的私事。 这种人并不一定有什么实际目的， 这种人并不一定有什么实际目的，只 是以刺探别人的隐私而沾沾自喜。 是以刺探别人的隐私而沾沾自喜。
–用理智战胜情感，谦虚忍让， 用理智战胜情感，谦虚忍让， 用理智战胜情感 同学之间要多理解、多谅解、 同学之间要多理解、多谅解、 友爱相处。 友爱相处。
• “我才不与哪些地位比我 低的人说话。” • “我讨厌别人来打扰我， 我宁愿一个待在一个清 净的地方。” • “要是世界上有一个地 方只有我一个人就好 了。”
“这段时间过得很压抑，如果再不找人倾诉一下， 很担心自己会精神崩溃。家里经济条件还可以，从小 并不缺乏关爱、关心。人际关系也不差，只要自己想 处理好，还是很容易的，但是自己就是不想和她们在 一起，在学校住宿是一件很痛苦的事情。觉得周围人 都不可信任，许多同学人前一套，人后一套，喜欢在 背后议论别人的不是，很虚假，因此自己很少将内心 话告诉别人。懂得对别人微笑别人也会回报以微笑， 但就是不想这么做。感觉很孤独。”