傅欣家庭事迹-上海师范大学

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关于感动中国人物作文素材大全(通用15篇)

关于感动中国人物作文素材大全(通用15篇)

关于感动中国人物作文素材大全(通用15篇)关于感动中国人物作文素材大全篇1最近,我观看了"感动中国"节目,并认识了十位英雄和女排运动员。

中国航天人:孙家栋。

从六十年代到现在,他一共参加了34次“旅游太空”少年勤学,青年担当,是中国航天的栋梁。

有一个英雄,挽回了20多条生命,而他,最容易从火海中逃生的英雄王峰,为了救别人,不惜自己全身烧焦,在火海中,留下了他带血的脚印,刻下了王峰的无私和无畏。

江西乡村教师支月英,19岁就进山教学,因为条件特别艰苦,所以教具都是支月英用她自己的钱买的。

她还说:”坚守才是希望。

”美国耶鲁大学高材生秦玥飞,是湖南衡山人,他放弃了原本巨额薪水,回到农村,用自己本来就不多的工资为农村服务。

他撒下的汗水是青春,种下的种子叫理想。

航母人——张超,飞机在降落时出现故障,张超为了保护战机,最年轻的优秀飞行员不惜失去了宝贵的生命。

就在他生命的最后一刻时,他还在关心着他的梦想:“团长,我还能不能飞?”还有技能大师李万军,是他建设了高铁,别人都说他远看是逃难的,近看是要饭的。

但他却毫不放弃,继续做这个时代的中流砥柱。

还有好多的英雄我就不一一举例了,英雄的品质都是一样的:他们不怕苦,不怕累,都是全心全意为人民服务的!关于感动中国人物作文素材大全篇2心比金坚:为报答战友深情,几十年守护天山筑路士兵墓园的老兵陈俊贵【先进事迹】1979年,陈俊贵随所在部队到新疆参加修筑天山深处独库公路的大会战。

1980年4月6日,部队被暴风雪围困在天山深处,面临断炊的危险。

四名战士奉命带着最后的干粮出门求援,在风雪弥漫的生死关头,班长把最后一个馒头给了年龄最小的陈俊贵。

班长和战友陆续牺牲了,陈俊贵终于找到了人群,部队得救了。

接受4年冻伤治疗后,他复员回到辽宁老家,始终没有忘记班长的临终嘱托:希望陈俊贵可以去他的老家看望一下自己的父母。

陈俊贵不知道战友的家庭地址和父母姓名,多方打听无果,1985年冬天,陈俊贵作决定,带着妻子和刚刚出生的儿子,来到班长和战友牺牲的新疆天山脚下,为战友守墓。

反哺绝症保姆,一家四代真情挽救苦尽甘来

反哺绝症保姆,一家四代真情挽救苦尽甘来
姆 张 沁 莲被 评 选 为 厦 门市 “ 佳 十
保姆 ”。亲情 、恩情与真情酿成
的 一 杯 酒 、 一 首 歌 。是 那 么的 千
洌 。又是那么的温馨 ,既有浓烈 的情感,叉宛如平常一首歌。
苦尽甘来
文/ 平 馨 罗 的阿莲 顿 时摇 了摇 头 : “ 这么 小

一 个又 一个 ,没有一 个 让老 母 亲 满 意 。于是 他 点头说 : “ 先干几 天试试 吧 !” ‘
的善举所感动 ,该院已决定 ,每 被托 管人 之 间的许 多故事 ,相信 年 定期 派 出有关 专 家免 费 为老 人 那些故事一定会感人肺腑 ,罗玮 和孩子进行健康检查。
目前 ,罗 玮 和 她 的 父 母 还
和她 的 家人 一 定会 受 到社会 由衷
的 尊重 !图嗣 编辑 /焦一鸣
与人 交往的事业,将来还会有许 许 多多的故 事发 生 ,相 信 再过 三
五 年 ,一 定会 看到 罗玮和 家人 与
社 会 。比如 在 医院住 院需 要照 顾 的病人 ,中心可 派服 务员 前往 护 理 。 中心 还 将 利 用 租 用 的 8 土 亩 地 ,开展 多 种经 营 ,养花 种树 搞 副 业 ,开办 “ 家乐 ”等 等 ,争 农 取 以多 种经 营扶 植托 管 中心 ,减 轻 被托 管人 的 经济 负担 。 中心还
父 ( 做副 食 品生 意 )则 表示 ,给 编后 :罗玮进 行 的事 业是人
业当天即有7 名学生和两位老人人 予 大力支 持 ,买 一辆 像 样 的面包 车 接送孩 子 ,以保 障孩 子们 乘 车 住 。1名工作 人员投入工 作 。 5
罗玮 的计 划是 ,不仅 照顾 好 来 这里 的学 生和 老人 ,还 服务 于 舒 适安全 。成都 华 西 医大得 知 罗 玮 开办 留守 中 心后 ,再 次 为罗 玮

傅蔚冈转捐事件的微博传播启示

傅蔚冈转捐事件的微博传播启示

傅蔚冈转捐事件的微博传播启示
刘再兴
【期刊名称】《广告主市场观察》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】4月22日,在备受关注的药家鑫案一审结果见诸网络媒体的半小时之后,上海金融与法律研究院执行院长、研究员傅蔚冈在自己的新浪实名微博发了这样一个帖子:“从今日起到4月30日00:00分,凡转一次本微博,我将为张妙女士的女儿捐助1元人民币,有愿意转?!”让他意料未及的是,这条微博发出后的短短3小时之内,转发次数便达10万之巨.截止4月23日上午9点半,转发量近32万.一条转捐微博在不到1天的时间内引发大规模的关注,其传播过程与机理值得营销业内人士深入研究.
【总页数】1页(P30)
【作者】刘再兴
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.从《创建蔚文书院官绅士民捐输碑》看清代清水江流域的书院教育 [J], 李斌;吴才茂;王健
2.傅蔚冈转捐事件的微博传播启示 [J], 刘再兴
3.崛起的二线城市--傅蔚冈:城市要练就吸引人的“内功” [J], 邵思思
4.傅蔚冈转捐事件的微博传播启示 [J], 刘再兴
5.陕西省图书馆获捐孙蔚如将军手稿 [J],
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关于开展上海师范大学2012年寒假社会实践活动通知

关于开展上海师范大学2012年寒假社会实践活动通知

关于开展上海师范大学2012年寒假社会实践活动通知编辑: 傅欣日期: 2011-12-21 返回各学院:为引导广大青年学生深入学习贯彻党的十七届六中全会精神、教育部关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见和团中央《关于认真学习贯彻党的十七届六中全会精神,在推动社会主义文化大发展大繁荣中充分发挥共青团组织作用的决议》的精神,团结带领广大青年学子在推动社会主义文化大发展大繁荣中发挥积极作用,努力培养青年群体高度的文化自觉和文化自信,以大有作为的青春业绩向党的十八大献礼,根据学校党委和团市委工作要求,深入开展大学生寒假社会实践活动,现将具体事项通知如下:一、活动内容1、活动主题用心观察社会2、指导思想继续坚持“办实事、受教育、长才干、做贡献”的原则,引导广大青年学生在丰富的社会实践中学习、宣传、实践十七届六中全会精神,充分发挥学生的自身专业优势,传播中国特色社会主义先进文化和文明新风,参与家乡的经济社会文化发展建设,不断提高自身素质,注重学思相融、知行和一,进一步增强青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感,为构建中国特色社会主义文化体系和和谐社会做出自己的贡献。

3、活动对象上海师范大学全日制在校生4、活动时间2012年1月14日——2012年2月28日5、活动板块本次寒假社会实践要做到三个结合:即将寒假社会实践活动与常规品牌志愿项目相结合、与特色主题走访活动相结合、与城市精神实践调研相结合,鼓励学生在确保安全的前提下,以居住地为中心,以课题组或项目组为单位开展活动,紧密结合主题或专业撰写调研报告或访谈笔录,突出活动过程与感受,鼓励具有较高专业水平和创新元素的作品。

活动主要分以下板块:1)专项采访类:以“寻找城市闪光点”为主题,鼓励大学生积极发挥创造性,用眼去观察、用心去体验,用情去把握,从平凡人在平凡岗位上的不平凡事迹中寻找城市精神的闪光点,进一步加强社会主义核心价值体系建设,弘扬民族精神、时代精神,坚持社会主义先进文化的前进方向,形成共同理想信念和强大精神力量。

上海师大学区非遗进校园活动在中国中学举行

上海师大学区非遗进校园活动在中国中学举行

上海师大学区非遗进校园活动在中国中学举行
施斌
【期刊名称】《《非遗传承研究》》
【年(卷),期】2017(0)1
【摘要】1月18日,是中小学2016学年第一学期的最后一天。

上师大学区热闹非凡,“传承文化,拾珍非遗——徐汇区非遗进校园规模性传承成果展示”大型互动体验和研讨活动在中国中学初中部德恕楼举行,上海师范大学非遗中心主任陆建非教授,上海师大基教中心主任、上海师大学区工作委员会主任施斌,徐汇区教育局副局长于东航,徐汇区文化局副局长傅晓,以及学区内各学校的校长、老师和学生共300多人参与了本次活动。

中国中学副校长、上海师大学区工作委员会秘书长奚云斐主持展示和研讨活动。

【总页数】2页(P55-56)
【作者】施斌
【作者单位】[1]上海师大基教中心
【正文语种】中文
【中图分类】TU984.14
【相关文献】
1.杭州市中策职业学校:举行商贸一条街暨非遗进校园活动 [J], 付岩岩
2.科技“走进”校园——科技进校园活动在武川县第二中学举行 [J], 李军;
3.为学生健康成长共创学校体育发展新格局——中国大、中学生体育协会年会系列
活动在苏州举行 [J],
4.庆祝新中国成立70周年集邮进校园主题活动举行 [J], 荣玮; 林敏蔚
5.新时代美育视域下“非遗进校园”的实践探索——基于上海市中国中学的实践[J], 高小兰
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提升学校生态,创设美好人生——上海师大二附中生态文明教育创新人物纪实

提升学校生态,创设美好人生——上海师大二附中生态文明教育创新人物纪实

提升学校生态,创设美好人生——上海师大二附中生态文明教
育创新人物纪实
佚名
【期刊名称】《环境教育》
【年(卷),期】2017(0)11
【摘要】蔡文,工学博士.上海师范火学副教授.硕士研究生导师.上海电源学
会理事。

1999年7月起任教于上海师范大学信息与机电工程学院,2005年7月
起担任上海师范大学教务处副处长,2010年10月起兼任上海师范大学青年学院
副院长。

【总页数】1页(P86-86)
【关键词】上海师范大学;生态文明;人物纪实;教育创新;美好人生;学校;工程学院;研究生导师
【正文语种】中文
【中图分类】G651
【相关文献】
1.提升校园文化品位,共享生态文明教育硕果——吉林省长春市东北师大附中净月
实验学校生态文明教育纪实 [J],
2.传承西湖文化,创设生态学校——浙江省杭州市西子湖小学生态文明教育纪实 [J],
3.创新教育形式,探索特色生态教育——哈尔滨市松北前进小学校生态文明教育纪
实 [J], 韩雪
4.营造美丽育人生态,创建生态文明学校——华中师范大学附属光明勤诚达学校生
态文明教育纪实 [J], 陈丹
5.开展生态文明教育,提升学生核心素养——陕西省西咸新区沣东新城高新学校生态文明教育纪实 [J], 徐波
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马克思主义劳动理论视角下的教师劳动幸福感

马克思主义劳动理论视角下的教师劳动幸福感

‘现代基础教育研究“第29卷,2018年3月 (R e s e a r c ho n M o d e r nB a s i cE d u c a t i o n)V o l .29,M a r .2018马克思主义劳动理论视角下的教师劳动幸福感涂建新,何云峰(上海师范大学知识与价值科学研究所,上海200234) 摘 要: 马克思主义劳动幸福理论,从人的解放与自由而全面发展的角度去理解幸福问题,将劳动幸福地落实在人的解放㊁人的发展和人的尊严上㊂因此,教师的劳动幸福不仅应该得到优先保障,而且还应该注重从这三个方面全面地保障:一是在人的全面发展意义上提升教师的劳动幸福,二是在人的解放意义上提升教师的劳动幸福,三是在人的尊严意义上提高教师的幸福㊂在具体的路径和策略选择上,也要分别从这三个维度加以科学考量㊂ 关键词: 马克思主义;教师;劳动;幸福作者简介:涂建新,上海师范大学知识与价值科学研究所特聘副研究员,博士研究生,主要从事应用伦理学研究㊂何云峰,上海师范大学知识与价值科学研究所所长,教授,博士生导师,博士,主要从事马克思主义哲学与教育心理学等研究㊂教师所从事的教育劳动是一种崇高的实践活动,教育事业是关系人类历史文化延续和社会文明可持续化的伟大事业㊂因此,让教师获得更高的劳动幸福感是社会文明发展应尽的责任,也是国家㊁社会治理和满足人民日益增长的美好生活需要,必须予以优先考虑的重要事项㊂可以说,教师的劳动幸福感受程度,是社会文明进步的指示器㊂正因为如此,我国教育事业的全面发展和教育强国方略的实施首先要实实在在提高教师的劳动幸福感㊂一㊁教师的劳动幸福感应该得到优先保障在亚里士多德看来, 幸福不是游戏和娱乐,这只是儿童和有权势的人用来消磨时间,而不会去追求更为纯净和自由的快乐㊂与此相反,幸福就是自身所选择的事情,它就是实现活动自身,它是自足的 它是合乎德性的实现活动,是艰苦严肃的劳动㊂ [1]显而易见,按照亚里士多德的伦理学思想,教师的幸福应该是其在 艰苦严肃的劳动 中实现的一种自足活动,笔者简称为教师的劳动幸福感㊂笔者发现,社会关注比较多的是教师职业的神圣和伟大的期待,却有些忽略教师的劳动幸福感的实质问题㊂现实中,教师的劳动得不到应有的尊重,令人深感痛心㊂如果在百度网页搜索 教师维权 等关键词,我们会发现克扣教师工资事件㊁教师工资打白条㊁代课教师问题㊁教师劳资关系问题㊁教师职称晋升问题等系列有关教师劳动不幸事件㊂这表明,教师的劳动幸福感在现阶段尚未达到理想的程度㊂在各级政府都日益重视教育㊁不断加大教育投入力度的今天,还会出现各种影响教师劳动幸福的个案,的确需要整个社会反思㊂我国的教师群体是非常庞大的,在所有劳动者队伍中间,占比也是很高的㊂如果教师这个群体的劳动幸福感不足,就说明整个社会的劳动幸福感没有达到应有的理想程度㊂从教育部官方网站公布的数字来看, 截至2015年,全国各级各类学校共有专任教师1539万人㊂他们工作在51万所学校,支撑起了2.6亿在校学生这个世界上最大规模的教育体系,为我国实现从人口大国向人力资源大国的转变做出了巨大贡献㊂[2]431庞大的教师队伍支撑起整个社会发展所需的教育功能,进而支撑着国家创造力量的补充与更新,同时也支撑着整个社会劳动发展的新生力量增添,是社会更新换代的源泉㊂实现教师劳动幸福,也是实现新时代社会劳动幸福的重要一环,是我们在思想和事实上需要首先解决的问题㊂从世界各国的经验来看,要保障社会㊁政治㊁经济㊁文化㊁生态的长期可持续发展,必须将教育放在优先发展的位置㊂而教育的优先发展必须依赖于优先保障教师的劳动幸福感㊂没有教师劳动幸福感的有效提升,教师就不可能有全身心投入教育事业的积极性㊂当然,相比于过去,教师的劳动幸福感有很大的提升,各种影响教师劳动幸福感的消极因素只是暂时的㊂但我们必须予以重视,必须形成全社会的共识:教师的劳动幸福感应该优先得到保障和提升㊂教育劳动是一种创造性劳动,无论教授知识还是传授技能,都是需要创造性思维才能做到的,绝不是一种机械式的活动㊂教师还直接地通过科学研究,参与知识创新,成为人类文明发展的引路者㊂教育劳动是一种崇高的创新性劳动,而这种创新与纯粹的劳动,体现着一种时代精神与民族精神,如果没有幸福感的直接体验,就不可能持久地产生劳动积极性和主动性㊂二、衡量教师劳动幸福感的三个基本维度随着社会的发展,社会生活变得越来越丰富,人的劳动也变得越复杂,对人的发展与幸福的要求也变得越来越高㊂教师在社会分工中起到的作用不仅是传承人类的劳动文明,更重要的是在塑造劳动的灵魂㊁塑造劳动的生命㊁塑造劳动的人本质,实现人的更高幸福,从而促进社会的不断发展,也就是在现代社会中劳动才能创造最大的幸福㊂尽管劳动幸福感具有一定的主观性,但在客观上还是有最基本的衡量维度的㊂笔者认为,教师的劳动幸福感至少要通过以下三个方面体现出来㊂[3]1.人的全面发展意义上的教师劳动幸福感在现代社会中,科学技术成为第一生产力㊂科学技术的更新迭代与产业革命转型升级,已经不是简单劳动可以完成的事情㊂同理,这些复杂的社会生产劳动,需要更加科学化和系统化的教育体系才能完成复杂社会职能㊂这种全面,既是对个人的全面发展,丰富个人的各种劳动能力和劳动文化,也是指社会的全面发展,在分工普遍主导的社会经济形态中,各个部门的专门劳动,越来越精细化,各部门相互结合和依赖程度也越来越全面,劳动也将越来越人性化,是人与社会全面发展的大势所趋㊂现代教育的功能,也就是教师的主体职责,也就相应变成了促进人的各种知识㊁能力㊁体力和社会人文精神的全面发展的需要㊂人的这种全面发展,归根结底都在于社会劳动的健康而全面发展㊂人的全面发展在马克思那里其实就是人的自由劳动的发展,因为人的发展要 表现为活动本身的充分发展 ㊂[4]当人得到全面而自由的发展,才能获得持久和永恒的幸福㊂所以,人的全面发展程度关系到真正的劳动幸福体验㊂随着劳动对人的意义越来越接近自由劳动,人自身的发展程度也会追求更高的水平,人在历史的动态过程中逐渐得到全面发展,走向全面发展㊂当劳动越来越能够确证人类的本质,劳动幸福也就会历史地呈现出来㊂2.人的解放意义上的教师劳动幸福感教师对劳动者能力的培养,不仅增强劳动者的对抗自然和社会的生存能力,更大程度地使人本身越来越丰富和全面,获得人可能所有的全面的功能的体现㊂教师在促进他人的全面发展的同时,也获得自身价值的确证㊁自我意义的实现,在解放他人的同时,也解放了自己㊂因而劳动的这种能动性,与自我丰富和完善的功能,是人类获得解放的最大关键㊂人的解放归根到底取决于人与劳动关系的发展程度,取决于人摆脱各种盲目力量的支配的程度,表现为人从 奴役劳动 到 谋生劳动 再到 体面劳动 ,最后走向 自由劳动 的过程㊂[5]在人的劳动形态发展过程中,劳动本身对人的摧残性和折磨性逐渐降低,劳动本身所具有的享受性和快乐性逐渐提升,由此展现出劳动的幸福程度: 个性的劳动也不再表现为劳动,而表现为活动本身的充分发展㊂在这种发展状况下,直接形式的自然必然性消失了;这是因为一种历史形成的需要代替了自然的需要㊂ [4]例如,现代社会人类可以通过机器人和自动化设备的大量运用,而逐渐摆脱那些在生产力极其低下的时代存在的危险性高㊁环境恶劣㊁枯燥单调的人类活动,机器人和自动化设备是人的功能的具体延伸,从531涂建新,何云峰:马克思主义劳动理论视角下的教师劳动幸福感而不只是减轻了劳动痛苦,更增加了人的能力的超越,从而获得更加幸福和快乐的劳动感受㊂同时,人工智能时代的到来,计算机与网络的发展到一定阶段,将由机器与设备对人进行知识与能力输送㊂教师的职责与劳动将过渡到更高级的自由方式㊂3.人的劳动尊严意义上的教师劳动幸福人的劳动尊严指的是一个人的劳动是否受到尊重,劳动中人格是否被有尊严地对待,是否以人本质的存在方式参与劳动和成为劳动主体,劳动是否符合人的意愿㊂[3]在马克思看来, 尊严是最能使人高尚㊁使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西㊂ [6]劳动尊严,首先来自于劳动的有效性,然而社会劳动处于一个复杂的劳动关系当中,劳动的有效性在于劳动质量㊂而劳动质量最终标准则在于劳动价值是否实现人的需要和促进人的自由而全面的发展㊂我们不必停留于具体劳动质量高低的问题,而要在意劳动本身真实的效用与价值,这样有助于有效劳动的评价和实现㊂如此一来,劳动尊严应该建立在尊重劳动本身之上㊂对劳动的尊重自然应该会让我们的劳动成为有效劳动,从劳动价值的实现中获得劳动的尊严㊂而劳动价值的实现,在于我们充分认识劳动的科学,这些具体劳动和科学的认识则是教师的科学研究与探索的主体职责㊂教师的探索和研究职责,旨在提高社会的科技水平,促进社会劳动生产力的发展,培养和提高劳动者的劳动能力,应该得到劳动尊严㊂三、提高教师劳动幸福感的途径与对策提高教师的劳动幸福感既然意义重大,而且它本身包括发展㊁解放和尊严等诸多维度,那我们就应该从这些维度深入地探讨如何提高教师的劳动幸福感㊂1.坚决依法治教,切实维护教师的合法权益要坚决贯彻执行劳动法律法规,杜绝针对教师的侵权行为,切实维护教师的合法权益㊂在依法治国的社会条件下,应该坚决地实行依法治教㊂遗憾的是,当前在我国个别的地方仍然有教师享受不到国家规定的福利待遇㊂只有公平地对待教师,重视教师的劳动,尊重教师的职业,党的十九大提出的 优先发展教育事业 的方略才能得到真正落实㊂只有做到依法治教,才能做到依法治国㊂做到依法治国,必将先依法治教,保障教师的权益,就是保障受教育者的权益,也就是保障劳动者的权益的重要组成部分㊂这样,劳动才能造福社会,劳动才能成就人的本质的幸福㊂2.要始终将 教育优先发展 确立为最基本的发展战略改革开放以来,中国经济之所以能有如此好的发展势头,关键在于,中国对教育的重视,在 优先发展教育 上取得较大的进步㊂2017年,党的十九大更是强调 优先发展教育事业 ,提出 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置 ㊂十九大更是从新时代社会满足人民美好生活需要的角度,进一步阐述了教育的基础性㊁长远性㊁根本性的作用,提出 加快教育现代化,努力办好人民满意的教育 ㊂先进的劳动者无不都是在教师培养下成才,创造数以亿计的高素质劳动者㊁数以千万计的专门人才和一批拔尖创新人才,全都在于教育的发展上㊂3.要最大限度地为教师的全面发展创造良好条件促进教师的全面发展,必须把教师的培养放在优先位置㊂对教师的培养,最有效的办法是:尊重教师的自由与劳动,发挥教师的能动性,促进教师的专业发展㊂具体来说,就是对教师的发展进行长远的规划,尊重教师的创造性劳动,承认教师的自由劳动的价值,保障教师的自由权利,解放教师的劳动时间与空间㊂让教师从劳动中实现自己的本质和意义,这是从根本上促进教师全面发展的前提条件㊂比如,全力支持教师研修㊁创新,并为其在工作实际当中应用创造方便的政策条件㊂在教师学历进修㊁知识的终身教育㊁专业能力提升实践活动㊁科研成果的转化自由等方面提供实质性的优待政策,充分实现教师的劳动价值㊂4.要最大限度地提高教师劳动的快乐性对于一位教师而言,人的生命是有限的,要让有限的生命投入到无限的为人民服务当中去,这是一种极大的快乐㊂对于社会来讲,应该创造各种条件,让这种有限的力量发挥无穷效用㊂亚当㊃斯密的分工理论很好地阐释了这个无穷的效用:专业的社会分工与合作,可以比一个人全部把活揽起来发挥的效用大上千倍万倍㊂这种效用,给人们带来的满足与快乐也是千倍万倍的增长㊂历史事实证明,这种科学的专业分工与合作带来的效用能够让全631第29卷‘现代基础教育研究“(R e s e a r c ho n M o d e r nB a s i cE d u c a t i o n)2018年3月世界的人民都能得到温饱与幸福㊂这种创造性的劳动,有着不同以往的效率㊂教师的工作效率,同样需要社会分工的支持,让教师能够全心全意㊁心无旁骛地工作,维持一种积极的㊁让教师感受到社会支持与温情的劳动制度,才能最大限度地发挥教师的自由与探索精神和践行品质㊂5.要最大限度地提高教师的劳动尊严提高教师的劳动尊严涉及许多方面㊂一方面要提高教师的劳动报酬,薪酬是教师劳动价值最实际的体现,让他们有生存安全感和薪酬尊严感㊂另一方面要不断改善教师的工作条件,让他们在安全舒适和有秩序的工作环境中得到尊重,要让教师具有劳动重视感㊂同时,还要切实提高教师的社会地位,要形成全社会尊重教师的整体氛围,要让教师具有价值存在感㊂习近平指出: 教师是传播知识㊁传播思想㊁传播真理的工作,是塑造灵魂㊁塑造生命㊁塑造人的工作,理应受到尊敬,要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚㊂ [7]人类社会的历史进程中,马克思非常重视人的感性生活㊂在他看来,实践是人类具有决定性的活动,人与自然㊁人与社会㊁人与人的交往都是以实践为标准,实践中最基本的生存活动就是劳动㊂人生目的的最大幸福,从人的本质上体现为劳动幸福㊂劳动幸福在总体上体现为人的全面发展㊁人的解放以及人获得劳动尊严,因而劳动幸福的衡量指标在理论上便可以从这三个方面进行规定,即发展维度㊁解放维度和尊严维度㊂这意味着,我们可以把劳动幸福概念进一步区分为发展意义上的劳动幸福㊁解放意义上的劳动幸福以及尊严意义上的劳动幸福㊂当然,在人类文明的历史发展中,人的全面发展㊁人的解放和人的尊严是相伴而随㊁相依而生的,三者具有同向性,但并不总是具有同步性㊂[3]如果教育发展要有优先性的话,那么教师的全面发展及其劳动解放与劳动尊严,应该相应地给予优先满足㊂教师的劳动,是连接其他劳动的劳动,具有社会劳动内在自生㊁可持续的功能,因此,教师切身感受到劳动幸福的前提是,其劳动必然得到应有的尊重,并形成劳动主体的本质活动中实现自足的确证的稳定制度㊂参考文献:[1]亚里士多德.尼各马科伦理学[M].苗力田,译.北京:中国社会科学出版社,1990:译序13.[2]全国教师队伍基本情况[E B/O L].h t t p://w w w.m o e.e d u.c n/j y b_x w f b/x w_f b h/m o e_2069/x w f b h_2016n/x w f b_160831/160831_s f c l/201608/t20160831_277168.h t m l, 2016-08-31.[3]何云峰.从劳动作为人的类本质的视角看劳动幸福问题[J].江汉论坛,2017,(8):49-53.[4]马克思恩格斯文集(第8卷)[M].北京:人民出版社,2009:69-70.[5]何云峰.劳动人权马克思主义散论[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),2016,(3):5-12.[6]马克思恩格斯全集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:458.[7]全面贯彻落实党的教育方针,努力把我国基础教育越办越好[N].人民日报,2016-09-10.T e a c h e r s S e n s e o fL a b o rH a p p i n e s s F r o mt h eP e r s p e c t i v eo fM a r x i s tL a b o rT h e o r yT UJ i a n x i n,H EY u n f e n g(I n s t i t u t e o fK n o w l e d g e a n dV a l u eS c i e n c e s,S h a n g h a iN o r m a lU n i v e r s i t y,S h a n g h a i,200234)A b s t r a c t:M a r x i s t t h e o r y o f l a b o r h a p p i n e s s,c o m p r e h e n d s t h e i s s u e s o f h a p p i n e s s f r o mt h e p e r s p e c t i v e o f h u m a n e-m a n c i p a t i o na n d f u l l d e v e l o p m e n t.I t c o n n e c t s t h e l a b o r h a p p i n e s sw i t hh u m a n e m a n c i p a t i o n,h u m a n d e v e l o p m e n t a n dh u-m a nd i g n i t y c l o s e l y.T h e r e f o r e,t h e t e a c h e r s l a b o r h a p p i n e s s s h o u l d n o t o n l y b e g i v e n p r i o r i t y p r o t e c t i o n,b u t a l s o s h o u l d b e c o m p r e h e n s i v e p r o t e c t e d f r o mt h r e e a s p e c t s.F i r s t i s t o p r o m o t e t h e t e a c h e r s l a b o r h a p p i n e s s f r o mt h e p e r s p e c t i v e o f h u m a n s f u l l d e v e l o p m e n t.S e c o n d i s t o p r o m o t e t h e t e a c h e r s l a b o r h a p p i n e s s f r o mt h e p e r s p e c t i v eo f h u m a ne m a n c i p a-t i o n.T h i r d i s t o e n h a n c e t e a c h e r s h a p p i n e s s f r o mt h e p e r s p e c t i v e o f h u m a n d i g n i t y.I n t h e s p e c i f i c p a t h a n d s t r a t e g y,w e a l s o s h o u l d c o n s i d e r t h e s e t h r e e d i m e n s i o n s s c i e n t i f i c a l l y.K e y w o r d s:M a r x i s m,t e a c h e r s,l a b o r,h a p p i n e s s731涂建新,何云峰:马克思主义劳动理论视角下的教师劳动幸福感。

新时代,我们需要怎样的教育援建 从傅欣故事看上海教育组团援藏带来的启示

新时代,我们需要怎样的教育援建 从傅欣故事看上海教育组团援藏带来的启示
师资队 伍建设 更要 “站 高一层 ”、打破 从 来没有 区域教 研 和校 本教研 的现状 ,为学校 量 身定制 “教研 白皮 书”,让参 加教 研讨论 成为当地 老师的一种 习惯 ,并构建人 才培养梯队 ,为西藏 留下 一 支带 不 走的 教 师 队伍 ,形 成 一 套 可复 制 、可推 广 的 经 验
“白手 起 家,白首 归 家”,这 是 8()后 的傅 欣 对 自己的 调侃 但他更 坚信 。“有些事情总要有人去做 的 ,责任摆在 面前 ,作为年 轻人就 要去 承担 。”正是 有 了这 样的精 神 支撑 ,两年 中,他和 他 的 “兄弟连”无论 身处何地都没 有忘记 教育的初心所在 ,没有忘 记教育的价值 坚守。大任之下写大 爱,高原之上建 高峰 ,这正是 上海教育组 团援藏 出色工作 带给我 们的 又一深刻启示 0
学校食 堂入不敷 出却 菜品单一 ,许 多援 藏教 师 “水土 不 服 ”,傅欣记挂 心上 ,大胆植 入上 海后 勤社 会化模 式 ,不仅 让 食 堂每 年获 利 ,更 因 口味好 、服 务佳成 为 了特殊 的 “教 师之 家”..管理 者将 老师的每一件 “小事”放在心 上,老 师们也会 将 团队的每一件 “大事”都视为 己任
再好 的 “盐”只有 融入水 中才能吸收 ,而傅欣将 “盐”融 入 了 当地学情 、社 情和 文化的 “汤”中,融入每 个人 的心 中, 自然 厚 植 生根 、水 到 渠 成
从支教 到 “智”教 。“站高一层”才能加 速教 育援建 的引 擎。要 为藏地 留下可持 续发展的能量 ,教育援建便 不能只是
从支教到 “植”教 。‘‘盐融于汤”才能打 牢教育援建的基石 。 “组 团式”援藏创新在 “团”,精髓在 “植”..从原先的“单打独斗” 到整合 资源 “握 拳 出击”,4()名来 自上海 不同区、不同学科 的 老 师 要 形 成合 力 ,上 海教 师 与藏 族 教 师也 要 拧 成 一 股 绳 ,欲 竟 非常之功、先用非常之心 ,想获秋收之 “丰”、须懂春种之 “植”。

2023年观《感动中国》有感15篇_3

2023年观《感动中国》有感15篇_3

2023年观《感动中国》有感15篇观《感动中国》有感1如果怀恨是斤斤计较,那感动就是大公无私;如果怨恨是胆小如鼠,那感动就是大义凛然;如果抱怨是娇生惯养,那感动就是自力更生……自从看完《感动中国》以后,我的心久久不能平静。

感动在此刻!那位拥有坚强而又脆弱生命的女孩,她叫何玥,因患上了脑瘤,12岁去世了。

诊治不好的何玥,要求把别人捐给她的钱再捐给她更需要钱的人,还要求在她死后捐献器官给医院。

看到这时,我心头微微一颤,对她敬重的心情油然而生,虽然我和她年龄差不多,但我却没有她的勇气、力量和善良,她做的一切,有的大人或许都做不到,何况一个学生呢?我想你已经化成天使,张开双翅,是哭着离开的,有太多的不舍,永久成遗憾了,我想你已经化成天使,张开双翅,是笑着离开的,这短暂的旅程,温暖缤纷,有爸妈疼你的样子,你去的地方很远,爱的呼唤已听不见,虽然闭上了眼,可在人们心中,你永远微笑着面对一切……感动在此刻!在雨中,为别人撑起一片晴朗的天空;在绝望时,为别人送去安慰的话语;在哭泣时,为别人擦去眼角的泪花。

我想,感动就在这不知不觉,不声不响,无声无息中闪动了。

一个新生儿的降生,让你感动于他的到来;一个成功人士,让你感动于他的坚持;一个为人们奉献的人,让你感动于他的抉择。

绚丽彩虹,白天黑夜,四季轮回,这些又怎能不感动?于是,我便让感动永恒萦绕于心间……观《感动中国》有感2通过今年的《感动中国》这个节目,我认识了朱光亚、胡忠、谢晓君、刘伟等人……而他们中最让我感动的人是无臂钢琴师——刘伟刘伟的童年是黑暗的。

10岁那年他的双臂被十万伏高压电击中了,从此失去了双臂。

可他在失望过后,重新振作了起来,参加了残疾人游泳队。

由于他双手不能保持平衡,一次次沉下水,又一次次昂起头,他顽强地对抗着命运。

终于他得到了残疾人游泳冠军。

可命运又跟他开了一个残忍的玩笑——他得了严重的感染病,不能再做剧烈运动,他只好放弃游泳。

之后他又重新找到生命的方向——用脚弹钢琴。

面向高考综合改革的校本评价认识和策略研究

面向高考综合改革的校本评价认识和策略研究

面向高考综合改革的校本评价认识和策略研究
傅欣
【期刊名称】《全球教育展望》
【年(卷),期】2016(045)003
【摘要】学校探索校本评价是教育综合改革的重要任务.本文以高考综合改革形势为背景,从实施维度、主体维度和目标等方面提出校本评价实践困境,分析校本评价的理论内涵.提出校本形成性反馈评价体系建设策略,从评价主体多元关联、评价维度指标形成性过程、评价过程的效果性反馈以及技术性增效拓展等四个方面进行策略研究.最后,就校本形成性反馈评价实施提出建议.
【总页数】9页(P120-128)
【作者】傅欣
【作者单位】上海师范大学附属中学,上海200124
【正文语种】中文
【相关文献】
1.提高高职院校专业建设校本评价有效性的策略研究
2.新一轮高考综合改革的应对策略研究
3.新高考综合改革导向下的高中生物分层教学策略研究
4.新高考综合改革背景下高中化学探究性实验教学策略研究
5.新高考综合改革背景下高中化学探究性实验教学策略研究
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学生的幸福在哪里

学生的幸福在哪里

学生的幸福在哪里
古人伏
【期刊名称】《现代基础教育研究》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】学校如何把握学生幸福的诉求,怎样促进学生幸福的实现?从德育视角看,学生的幸福在于满足他的合理需要,让他快乐成长。

这将为他们一生的幸福奠定基础。

【总页数】2页(P5-6)
【作者】古人伏
【作者单位】上海师范大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.中等职业技术学校学生幸福感剖析--深圳市第二职业技术学校学生幸福感问卷调查报告 [J], 钱春华
2.社会主义核心价值观引领大学生幸福观--大学生幸福观理论研究综述 [J], 张大方;马雪
3.父母身体健康状况与大学生的幸福感——基于内蒙古地区2780名大学生幸福感的调查研究 [J], 侯振虎;Chieh Li;许晓芳
4.中国梦视角下学生思想政治课堂幸福感的提升研究--基于湖南商务职业技术学院学生幸福感调查 [J], 谭星
5.为学生幸福人生导航——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践探索 [J], 田光华
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最美家庭推荐表范文最美家庭事迹材料6篇

最美家庭推荐表范文最美家庭事迹材料6篇

最美家庭推荐表范文最美家庭事迹材料6篇【篇一】某某是永发镇永丰村委会一名普通的乡村医生,47年来,他风雨无阻,一直坚守在村里,用自己的技术和热情帮村民解除病痛。

一、坚守岗位,治病救人。

在上个世纪的岁月里,由于村里卫生医疗条件落后,村子离镇墟较远,某某背着药箱不管刮风下雨、天寒地冻,还是白天黑夜,只要有人需要看病,他都会主动上门及时为病人诊治。

几十年来,他几乎走遍了村委会的每家每户,在村民最需要的时候,他总是施以援手,送之温暖。

特别是每逢遇到危重病人,需要转院就诊时,他都第一时间联系上级卫生院,亲自护送转诊。

现在近古稀之年的他本可以在家安享晚年,可他还是每天都坚持去村里的卫生室上班,直到要找到合适的接班人才可以放下心中这一份神圣的事业。

他说只要患都能够得到及时的救治,恢复健康,自己个人的这一点点的付出便显得微不足道,毕竟一个人的生命与健康是多么的重要。

二、家庭和睦,邻里互助。

某某的妻子苏金菊几十年来一直在背后默默支持着丈夫,在他出诊的时间里,妻子则是承担起了家里的农活和家人的衣食起居,把家里打理得井井有条。

现在儿子和女儿都各自有了他们自己的小家庭,但他们始终“以和为贵、以礼待人”的持家理念,一家人相亲相敬,儿孙孝敬父母,自觉遵守和维护社会公德,得到亲朋好友同事,邻里的广泛赞誉。

他们一家把病人当朋友、当亲人,关爱邻里,和睦友善,是邻里互助的“最美家庭”。

【篇二】某某,郎溪县飞里镇新法村人,一个普通的农家妇女,十几年来,对患有精神病的养母、哮喘病的养父、“光棍”二伯奉真情尽孝心,用一颗金子般的心温暖、滋润着老人们的心田,奏响了家庭和谐的乐章。

一个特殊的家这是一个地地道道的农家,锄头、铁锹、机耕农具一应俱全。

院子里除了整整齐齐堆放着的柴禾,几乎没有一根杂草。

家中洁净朴实,各类摆设错落有致。

说起这些,某某的养父柏春宝就感慨地说:“我姑娘太能干了。

在我家,她受了不少罪哦。

”某某的养母潘腊梅原是江苏溧阳人,10岁时父亲、哥哥就先后去世,只留下她和母亲相依为命。

空间理论视域下胡辛小说《四个四十岁的女人》中的女性意识解析

空间理论视域下胡辛小说《四个四十岁的女人》中的女性意识解析


摘要:胡辛的代表小说«四个四十岁 的 女 人 »通 过 4 个 40 岁 的 女 人 的 回 忆 展 开 故 事,在 短 短 几 个 小 时 的 谈 话
中,主人公们讲述了自己 20 年的生活经历和心路历程.她们所回忆的多个生 活 瞬 间,展 现 了 两 性 在 家 庭 空 间 中 的
影响.在«四个四十 岁 的 女 人»中,胡 辛 对 这 种 空 间
出“家庭”空间,反而更加坚定地认为“我非得做一个
话语权和意识形 态 进 行 了 批 判.“女 性 主 义 意 识 的
,她 以 公 共
缺乏 反 过 来 将 直 接 导 致 一 种 强 烈 的 父 权 主 义 视
中的自我价值和身份.男性主导的父权社会空间削
者”,这是女性群体的心声和无奈.这种思想意识就
家务的家庭私人 空 间 中,就 像 叶 云 一 样. 从 某 种 意
像伍尔夫在«三枚旧金币»中描述的那样:“一个民族
义上说,家庭中的成年女性成了隐形的存在.
«四个四十岁的 女 人»中 的 淑 华 是 一 位 母 亲,代
作者简介:芙蓉,女,内蒙古兴安盟人,讲师,博士,主要研究方向:文学理论、少数民族文学.
上 饶 师 范 学 院 学 报 2024(第 44 卷)
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表着家庭主妇,她们把家庭作为主要的活动场所,处
这一空间里,孩子、母亲与家庭不可分割的联系被刻
理家务是她们的主要工作.淑华希望自己成为贤妻
意放大.在«四个四 十 岁 的 女 人»中,当 孩 子 们 抱 怨
良母,她说:“爱孩子是母鸡也会的,可要做个称职的
淑华不像其他母亲 那 样 陪 伴 和 照 顾 他 们 时,淑 华 会
社会和传统观念对于女性的规训,在这里,“爱”不是

高校女教师产后返岗适应状况研究——基于上海中医药大学女教师的访谈分析

高校女教师产后返岗适应状况研究——基于上海中医药大学女教师的访谈分析

高校女教师产后返岗适应状况研究——基于上海中医药大学
女教师的访谈分析
朱慧;车荣华;曾昕
【期刊名称】《中国教工》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】调查研究是工会正确履行职责的基本工作方法。

上海中医药大学工会结合学校实际,就普遍关注的高校女教师产后返岗情况进行了调查,调查结果对学校关于女教师工作的科学决策具有积极意义,并具有广泛的参考价值。

【总页数】3页(P8-10)
【作者】朱慧;车荣华;曾昕
【作者单位】上海中医药大学工会办公室;上海中医药大学工会;上海市教育工会【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.论幼儿园女教师产后返岗适应之幼儿园管理方式
2.学科维度下高校女教师角色地位的分析和研究——以大连民族大学女教师为例
3.社会性别视角下大学英语女教师科研薄弱的成因探析——基于对3位女教师的访谈研究
4.幼儿园女教师产后返岗的现实转变、困境及策略探析
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有一种父爱,令人泪流满面

有一种父爱,令人泪流满面
“ 圣诞老 人的拉 『 l i 干 箱怎么 是我 家的 ”
l 2月 2 4日 ,圣 诞 节 的 前一 天 。南京 工 业 大学大 一女生 杜慧颖 下课之 后 ,走到教 学楼前 ,
下子 哭着蹲在 地上 。 杜慧颖 觉得很 惊讶 , 跑 过去对 爸爸说 : “ 爸
爸, 真 的是你啊 ?你怎 么会真 的是 圣诞老 人 ?”
1 己㈨ 外 渎2 0 t 4竹
杜 先 生其 实是 一个很 内敛 低调 的 人 ,也 常 言传 身教 教育 女 儿做人 要低 调 。 “ 其实 我以 前
也没 这 么做 过 ,为了女 儿 ,豁 出 去 了。”杜 先
生说 ,自己是在 教 学楼 的洗手 间里 换 的衣服 。
“ 当时换 好衣服 出厕所门 时 ,刚好 有个 男生 来
是 ,还算 是 “ 老 ”来 得女的 他和 妻子 对女 儿 一 直 郁很疼 爱。 蜕到 这 次意外 的惊 喜 ,杜先 生对 记者 说 , 这也 是突发 奇想 。 “ 女J L I : L 较 感性 ,女孩子 嘛 , 喜 欢各种 小 惊喜 。最近 女儿 要考 试 了 ,学 习很 紧 张 ,我也 是想 让她 放松 一下 ,乐一 下 。”杜 先 生说 。由于 家 住在上 海 的南京 路附 近 ,所 以 以 前’ 一家三 L j 常 去南 京路逛 街 。 “ 圣 诞节 的前 几 天 ,那 里 的圣诞 气氛 很浓 ,看到 年轻 人戴 着 圣诞 帽在 那 里搞活 动 ,气氛 很热烈 ,回家后 给 女J L t T 电话 时说起 这事 ,女 儿也 很喜欢 圣诞 老 人 ,于是 我也想 让 女儿 感受 一下 ,就偷 偷准 备
上洗 手 问 ,他 看到 我 ,真 的 吓了一 大跳 ,往 后
退了几 步 。 ” 然后 , 杜先 生对他讲:“ 圣诞快乐 !

张菊欣的教育背景和经历

张菊欣的教育背景和经历

张菊欣的教育背景和经历张菊欣,教育背景和经历张菊欣,现任某大学教育学院的副教授,主要从事教育学研究和教育心理学教学工作。

她的教育背景和经历丰富多样,既有坚实的学术基础,又有丰富的实践经验。

教育背景方面,张菊欣本科就读于某著名师范大学的教育学专业。

在本科期间,她通过系统的学习,掌握了教育学的基本理论和知识体系,培养了扎实的学术素养。

在校期间,她积极参与学校组织的各类教育实践活动,锻炼了自己的实践能力和团队合作精神。

随后,张菊欣进入某大学攻读硕士学位,选择了教育心理学作为自己的研究方向。

在硕士研究期间,她深入研究了儿童心理发展和学习动机等相关领域的理论和实践问题,积累了丰富的研究经验。

她还积极参与了多项教育心理学实验项目,获得了一定的实验设计和数据分析能力。

毕业后,张菊欣选择留校任教,并开始着手准备博士学位的攻读。

她在教学工作中注重培养学生的创新思维和实践能力,注重理论与实践的结合。

她以身作则,积极参与教育实践和科研项目,为学生提供良好的学习环境和指导。

她的严谨治学态度和卓越教学成果得到了学生和同事们的一致认可。

博士期间,张菊欣进一步深化了对教育学和教育心理学的研究,她选择了跨学科的研究方向,将心理学与教育学相结合,探索教育心理学在教育实践中的应用。

她积极参与国内外学术会议和研讨会,与国内外专家学者进行学术交流,不断拓宽自己的学术视野和研究思路。

在教育实践方面,张菊欣曾担任某高校的学生心理咨询师,帮助学生解决学习和生活中的心理问题,提供专业的咨询和辅导服务。

她还参与了多个教育实践项目,如学生素质教育、职业生涯规划等,为学生的全面发展提供了有效的支持和指导。

张菊欣在教育学和教育心理学领域的研究成果丰硕,发表了多篇学术论文和研究成果,其中有些论文被国内外重要学术期刊收录。

她还参与了多项教育科研项目,主持和参与了多个省级和国家级课题。

她的研究成果在学术界和教育实践中产生了积极的影响,得到了同行专家的高度评价。

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傅欣家庭事迹
美好家庭最核心的是什么?是责任与爱。

夫妻的恩爱,夫妻之间的责任与关怀;父母对子女的爱,对成长的责任;子女对父母的爱与孝顺。

这些,在傅欣与陈瑜的家庭中,无时无刻不在体现着。

傅欣是一名学者,是上海师范大学附属中学的副校长,同时也是我市第八批援藏干部。

在单位同事和邻居们的眼里,傅欣是一个有能力、有担当的好丈夫,在他自己看来,自己有着一个和谐美好的家庭,是一个幸福的男人。

2016年6月,一个突如其来的电话,考验着这个幸福的家庭。

傅欣接到市教委电话,希望他能参加上海市第八批援藏工作队,帮助日喀则市改变教育落后的面貌。

接到电话的傅欣有些片刻的犹豫,犹豫是来自家庭面临的困难。

他和爱人陈瑜都是80后独生子女,女儿妞妞马上9月份就要读小学一年级了,而母亲就在去年刚刚接受肺癌手术治疗,岳母在今年的4月也刚刚接受了乳腺癌手术治疗,目前正在化疗阶段,全家的重担都落在了他和妻子的身上。

如果毅然去西藏,妻子身上的担子将更加沉重,他爱着妻子,更愿意与她共担困苦。

如果不去,他觉得对不起组织多年对他的培养,还有上级领导对他的信任。

在他看来,作为丈夫,对家庭的责任是第一位。

作为党员,为国家付出和奉献是同样也是一种责任和担当。

“小家”与“大家”都需要他,就在他两难之时,知书达理的妻子,还有和蔼善良的母亲,给了他下定决心去援藏的动力。

在电话里傅欣简单的和妻子说明了援藏任务,也说出了自己的心声。

电话那头,陈瑜几乎是不假思索的说到:“你去吧,家里有我,我能行”简短的话语之中,蕴含着丈夫对家庭的责任,对国家社会的奉献,更包含了一个妻子对丈夫的理解和支持。

傅欣此次援藏为期三年,1095个日日夜夜,除了放心不下年迈的母亲,放心不下辛苦的妻子,最放心不下的是女儿妞妞。

妞妞正值上小学,是孩子学习生涯的开端,假如不是去援藏,傅欣定会更好地培养和教育女儿,给她一个父亲必须的陪伴。

正是由于援藏的这三年,他将会把全部的精力投入到对祖国边疆的教育事业上,因此内心觉得愧对自己的家人,愧对可爱的女儿。

援藏队伍开拔的前夜,傅欣和陈瑜一夜没睡,看着妞妞熟睡的脸庞,时不时用手背抚摸着妞妞。

第二天,就在市委党校出征仪式上,领导紧紧握着傅欣的手时,妞妞则在一旁紧紧的抱住爸爸的腿,小脸依偎着。

这一幕,被永远的定格了。

一边是领导的殷切期盼,一边是女儿的依依
不舍。

出征的最后时刻,傅欣抱起女儿,强忍住内心的酸楚,对妞妞说到:“爸爸要出发了,西藏那里有很多和你一样可爱的小朋友需要爸爸去上课,在家听妈妈的话,爸爸会经常和妞妞视频的。


转眼来到西藏已经三个多月了,在海拔4000米的日喀则,这个连呼吸都比上海吃力的地方,傅欣每天忙完一天的工作,必做的事情就是拿起手机与远方的家人视频连线,问问妻子家中如何,问问孩子学习如何,问问母亲和岳母身体如何。

在每次通话结束之时,傅欣总不忘深情地对妻子说声抱歉,因为他知道,远在上海的她,把家庭的重担扛在了柔弱的肩膀上。

都说男人是家里的顶梁柱,一个美好和谐的家庭,除了尽心尽责的丈夫,更离不开一位温良贤淑的妻子。

在这个家庭里,妻子陈瑜用自身的实际行动诠释着中国式美好家庭的范本。

陈瑜是宝钢集团的一名员工,本身工作压力较大,加之岗位特殊,因此几乎每周都要出差一次。

但对于生活上的困难,陈瑜这位80后妻子,丝毫没有怨言。

她每天早早起来,为家人做好丰盛的早饭,晚上一回到家便开始打理家务。

日复一日,年复一年,在平凡的每一天中尽心尽责的操持好家里的点点滴滴。

都说“久病床前无孝子”也都说“婆媳关系天下难”可是,当这个家庭中的老人患病时,傅欣和陈瑜这对夫妻却始终携手面对困境。

2015年当婆婆查出肺癌并进行手术治疗时,陈瑜便主动将全年的调休假期全部用上,每天往返于医院和家里,为婆婆熬粥,为婆婆换药。

在婆婆刚刚手术完的那几天,陈瑜几乎是连续四天四夜守在病床前,生怕婆婆有一点点的不适。

每次傅欣加完班赶到医院,想替换疲惫的妻子,可妻子陈瑜却始终坚持与丈夫一起陪夜。

就这样,夫妻的感情在困难面前得到了考验,也在困难中更加坚固。

当婆婆的病情刚有好转时,她的母亲却在今年3月不幸查出了乳腺癌。

不幸再一次考验着这个家庭,考验着这对80后夫妻。

这一次,丈夫傅欣利用一切工作外的时间,寸步不离的陪伴在老人身边,不仅照顾着老人,更照顾着心爱的妻子。

在夫妻俩的悉心照料下,老人的病情逐渐稳定。

在这段时间里,左邻右舍看到最多的就是夫妻俩提着饭菜急匆匆地下楼,拖着疲惫的身体回家。

也正因为夫妻俩对老人的孝顺和照料,让小区里的邻里,每当拉起家长里短时,便会对这对80后家庭竖起大拇指由衷赞赏。

今年6月,也正是在陈瑜母亲病情刚有好转,但还在进行化疗之时。

丈夫傅欣接到了援藏的任务。

或许对任何一个家庭,任何一个妻子来说,即便有再宽广的心胸,也不会同意丈夫在这个时候离开家。

可是陈瑜却做出了连丈夫自己都感意外的决定。

陈瑜不仅支持自己的丈夫投身到国家的需要和边疆的建设之中,更嘱托自己的丈夫一定要专心工作,别因为家里的困难而分心,要像在上海一样拿出十足的干劲好好为西藏的教育事业服务。

其实,能够说出这些话,并不是简单的事,更不是她一时的冲动。

如果没有对家庭的责任心,没有对丈夫的爱、理解与支持,她怎会将全家的重担独自扛起呢?她作为妻子,全凭着对丈夫的爱,对家爱,在充满未知和坎坷的道路上,坚定的走着,只为心中那个美满和谐的家庭。

这一路上,她未曾埋怨,这一路上的困难,只会让她更加坚定对家的热爱。

说到傅欣和陈瑜的幸福家庭,还有一个人不得不提,那就是傅欣的母亲阮尧凤医生。

阮医生并不像传统的80后母亲那样,仅仅是接送孙女上学,买买菜做做饭。

阮医生自从退休后便在小区里当上了志愿者,每个双休日,她便会提起陪伴她多年的药箱来到社区活动室,义务为小区里的居民们进行医疗和保健服务。

无论刮风下雨,她老人家始终坚持不懈。

有一次夜里,一位小区里的老年人突发高血压,家人情急之下,不仅拨打了120,也拨通了阮医生的电话。

以及是夜里11点多了,躺在床上的阮医生接到电话顾不上换衣服和穿鞋,穿着棉拖鞋提起药箱便赶了过去。

阮医生的好,是她用心对待每一个邻里,是她用心呵护着儿子和陈瑜的家庭,更是她用实际的行动教育小孙女学会帮助他人。

在小孙女妞妞刚学会走路的时候,阮医生便带着她走访邻里送医上门。

小妞妞一天天长大,看着奶奶的辛勤付出,学着奶奶为别人测血压、量体温。

如今,刚刚上小学一年级的妞妞也和奶奶一样,加入了社区医疗志愿者的行列,成为了浦东新区年龄最小的志愿者。

家,不是一个名词,更不是一个概念。

家,是在一个屋檐下生活着的、互相爱着的人。

无论艰难困苦,无论富贵贫穷,有了家才是真正的拥有一切。

有家有国,有国有家。

和谐美好的国家是由无数个和谐的家庭组成,在傅欣陈瑜这对普通的80后家庭里,夫妻的恩爱、子女的孝心、对孩子的呵护、还有对国家的奉献,这一切共同的交织着,映衬出这个家庭的和谐与美好。

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