二轮复习高中生物实验专题公开课word版本
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。
高中生物二轮复习实验与研究性课题说课比赛省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
5、结果结论：结果→现象；结论→由现象推出定论
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问题探讨
1.质壁分离指是哪些结构分离，原生质层结构组成有哪些？
3.本试验观察使用了显微镜，是教材中观察类试验唯一不需使用高倍镜观察 试验，显微镜怎样使用？
4. 外界蔗糖溶液浓度过大会带来什么样影响？外界溶液假如是适宜浓度KNO3 溶液，又会发生什么现象？
5.本试验为何选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为试验材料？简明说明选材基本 要求是什么？请举例还有哪些常见试验材料符合这么要求？
（2）具备验证简单生物学事实能力，并能对试验现象和 结果进行解释、分析和处理。
（3）含有对一些生物学问题进行初步探究能力，包含利 用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科 学研究方法。
（4）能对一些简单试验方案做出恰当评价和修订。
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二、命题趋向
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二、命题趋向
近3年高考新课标全国卷试验题分布：
1、一个材料各种用途
以洋葱为例。紫色鳞片叶外表皮→ 观察质壁分离及复原 洋葱鳞片叶内表皮→观察DNA和RNA在细胞中分布 洋葱根尖分生组织→观察细胞有丝分裂、低温诱导染色体加倍
2、一个试验各种选材
紫色洋葱鳞片叶外 表皮、红色花瓣
黑藻或藓类 叶片
紫色洋葱鳞片叶内 表皮、根尖成熟区
外界溶液： 加入了伊 红染料蔗 糖溶液
0.61
×× ×
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三、学情分析
2月份月考试题
× ×
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三、学情分析
1.试验基础知识不够扎实，记忆不够准确、了解还有欠缺。 2.试验标准了解不清，试验设计、结果处理及分析等能力 仍需提升。
高三生物二轮复习课件实验专题
10.筛选分解尿素的细菌 细菌+酚红培养基
红色
生物+刚果红培养基 12.DNA DNA+二苯胺试剂 沸水浴加热 蓝色
透明圈
幻 灯 片
实验方法类考查
1. 下列关于检测生物组织中的化合物和观察细胞结构等实验的说法错误
的是（ C ）
A. 在检测还原糖的实验中，需先将NaOH与CuSO4混合后再加入到组织 样液中
实验分析类考查
五、实验分析
（一）实验设计应遵循的基本原则及目的
单一变量原则 等量性原则 平行重复原则 对照性原则 科学性原则
保证实验结果是自变量造成 消除无关变量对实验结果的影响 避免结果的偶然性 消除无关变量对实验结果的影响 保证实验结果可信
实验分析类考查
五、实验分析
（二）实验目的分析 ——利用自变量和因变量确定
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变 化；繁殖快 7.大肠杆菌（细菌、真菌）
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变化； 殖快 8.梨、苹果等颜色鉴定反应材料
富含XX，且颜色为白色或近白色，不干扰实验结果
实验分析类考查
二、实验中的一材多用——洋葱
鳞片叶：外表皮 含有紫色大液泡， 便于观察
2.洋葱根尖 材料易得，能进行旺盛的有丝分裂
3.豌豆 自花传粉，闭花受粉，一般是纯种；有易于区分的相对性状； 后代数量多，便于统计
4.玉米 有易于区分的相对性状；后代数量多，便于统计；雌雄同株异花， 省去人工去雄的麻烦
实验分析类考查
一、课本出现的各种材料——选材依据
5.果蝇
有易于区分的相对性状；后代数量多，便于统计；繁殖快，易饲养 6.T2噬菌体（病毒）
高三生物二轮复习：第1部分-专题2-第1讲市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
• (2)要鉴定该酶旳化学本质，可将该酶液与 双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该 酶旳化学本质为___________ ___________________________________。
• 答案： D
• 1．ATP旳构造和功能 • (1)构造简式：A—P～P～P，其中A代表腺
苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键。
• (2)功能：生物体进行各项生命活动旳直接 能源物质。
• 2．ATP旳形成途径
• 细胞呼吸所释放旳能量大部分以热能形式 散失，只有少部分用于ATP旳合成。
• 3．ATP旳去向
• 植物光合作用光反应阶段产生旳ATP用于暗 反应阶段C3旳还原，不用于其他生命过程； 植物或动物细胞呼吸产生旳ATP才干用于多 种生命过程。
• 2．明确不同化合物中“A”旳含义
• (2023·新课标)撕取紫色洋葱外表皮，分 为两份，假定两份外表皮细胞旳大小、数 目和生理状态一致，一份在完全营养液中 浸泡一段时间，浸泡后旳外表皮称为甲组； 另一份在蒸馏水中浸泡相同旳时间，浸泡 后旳外表皮称为乙组。然后，两组外表皮 都用浓度为0.3 g/mL旳蔗糖溶液处理，一段 时间后表皮细胞中旳水分不再降低。此时 甲、乙两组细胞水分渗出量旳大小，以及 水分运出细胞旳方式是( )
①试 试 错淀验验误液m粉方环旳L溶2案节是(，。蔗 2a对～m液糖该)Ld溶代试表验唾 溶试方粉 m液 液管案L酶2淀，旳①有～关唾酶⑦评m液溶代L价淀液表，粉2
② 50～65 ℃温水中水浴加热10 min
③ 将c倒入a，将d倒入b
④ 50～65 ℃温水中水浴加热10 min
高考生物二轮复习专题限时集训(新课标)：专题十三 实验中常用的技术和方法 Word版含解析
专题限时集训(十三)[专题十三实验中常用的技术和方法](时间：40分钟)1．一般情况下，完成下列哪项实验不需要用到氯化钠溶液( )A．观察口腔上皮细胞中核酸的分布B．观察藓类叶片中的叶绿体C．用显微镜观察红细胞的正常形态D．对鸡血细胞中DNA粗提取2．试剂或材料的选择是实验成功的关键，下列实验处理正确的是( )A．制备纯净细胞膜时，可用鸡的红细胞代替猪的红细胞B．人工诱导多倍体时，可用低温处理代替秋水仙素处理C．观察线粒体时，可用嫩而薄的藓叶代替人的口腔上皮细胞D．观察植物细胞有丝分裂时，可用吡罗红染液代替醋酸洋红液3．下列关于实验的叙述中正确的是( ) A．氢氧化钠在不同大小的琼脂块(成分一致)中的扩散速率不同B．氢氧化钙溶液能用来鉴定体外培养的人的某种细胞是否进行了有氧呼吸C．探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度时，不需要进行预实验D．用含有尿素的培养基可以筛选出能分解尿素的微生物4．下列实验的主要操作步骤有误，并影响实验结果的是( )(“＋”表示操作，“－”表示未操作)如下表所示：A．细胞重叠、染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚B．细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚C．细胞重叠、染色体着色很浅、细胞着色清楚但看不到染色体D．染色体着色很浅不清楚、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚6．(双选)下列生物学研究方法正确的是( )A．用层析液分离和提取绿叶中的色素B．利用标志重捕法研究某种植物种群的密度C．沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构D．研究光合作用过程中碳元素的传递，可采用14C标记示踪7．(双选)据表分析，下列说法正确的是( )A．α淀粉酶溶液的用量是无关变量B．①②两组实验可用于验证酶的专一性C．②④⑥三组实验可说明温度能影响酶活性D．设计上述实验目的是验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响8．(双选)利用一定浓度的过氧化氢溶液、海藻酸钠胶体和氯化钙溶液制备大小相同的凝胶珠，再进行以下实验(表中内容不完整)：A．凝胶珠可以多次使用B．试管1、2、3各加入的凝胶珠的数量要相同C．3号试管凝胶珠上浮所需时间最长D．此实验探究了酶的高效性9．酵母菌是生物科学研究中一种重要的生物材料，在高中生物教材中有多个地方涉及酵母菌，如图6－13－1所示，请回答有关问题：图6－13－1(1)在①中，酵母菌与醋酸菌的共同点是________________________________。
高中生物二轮复习实验与探究专题说课比赛省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
(1)．观察类试验
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(2)．判定类试验
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(3)．调查类试验
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(4)．探究类试验
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2.重视隐含经典试验，强化试验思维。
关键点：让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理，然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序，从而提升学生试验分析能力。 案例2：教材中隐含部分经典试验 以下：
B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素，有利于试验现象观察
（新课标Ⅰ卷 29题.9分）回答以下问题：
（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中，惯用盐酸酒精混合液处理根尖，用
龙胆紫溶液染色。试验中，盐酸酒精混合液作用是
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五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、（山东4）生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是（ ） A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色
30.（11分）
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：
（1）给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用 ，
肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素作用是 ，（填“催化”“功效”“传递信息”）
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成 有机物量，依据是_________________；C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________，这些反应发生部位是叶绿体________。
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花生种 子切片
需用高倍 镜观察
实验名称
蛋白质 的鉴定
叶绿体 中色素 的提取 和分离
鉴定对象 试剂 颜色
生物材料
备注
蛋白质
双缩脲 试剂
紫色
豆浆、稀蛋 清等
先加A 液， 后加B液，
摇匀
四种色素
胡萝卜素：
提无醇离层取水；液析液乙分：液：叶橙叶黄蓝绿绿黄 黄 色 绿素素色 素 ； 色a：； ： 叶 ；b：
新鲜的绿叶 (如 菠菜叶)
黄绿色
加入二氧 化硅是为 了研磨得 更充分； 碳酸钙可 防止研磨 中色素被
破坏
1、在生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴 定实验中，对实验材料的选择叙述中，错误的是 ( A)
A．甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根、马铃薯块 茎等，都含有较多的糖且近于白色，因此可以用予 进行可溶性还原糖的鉴定
CO 2生成量 ( 澄清 石灰水的混浊程 度等)；酒精的产 生(重铬酸钾检测 )
葡萄糖溶液、石 灰水的量、温度、 pH 、锥形瓶的洁 净程度、连接导
管的大小等
实验名称
模拟探究细胞表面 积与体积的关系
探究生长素类似物 促进插条生根的最 适浓度
探究培养液中酵母 菌种群数量的动态
变化 探究水族箱中的群
落的演替
B ．花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪 鉴定的理想材料
C．大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定 的理想植物组织材料
D．鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动 物材料
第三类实验：探究类实验（ 7个）
? 通过模拟实验探究膜的透性 ? 探究影响酶活性的因素（ 1-p83) ? 探究酵母菌的呼吸方式（ 1-p91) ? 模拟探究细胞表面及与体积的关系 (1-p110) ? 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（ 3-
不同pH (至少三种)
氧气的有无
因变量
无关变量
漏斗玻璃管液面 的上升高度
半透膜的种类、 开始时的液面、
温度等条件
酶的活性 ( 加碘液 后溶液颜色的变
化)
pH 、底物量、酶 量、试管的洁净 程度、反应时间、
操作程序等
酶的活性 ( 气泡的 数量或带火星的 卫生香燃烧的猛
烈程度)
温度、底物量、 酶量、试管的洁 净程度、反应时 间、操作程序等
② 条件对照 给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的实验因素。
如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪 60只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量 的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑 (甲状腺抑 制剂)，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。
在实验方案的设计中，必须高度关注以 下几个方面：
1、 实验必须遵循的三大基本原则：
（1）设置对照原则：
① 空白对照 不给对照组任何处理因素。
如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相 同的小蝌蚪60只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水 和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加任何药品，就是空白对照。
? 叶绿体色素的提取和分离(1-p97)
考点2 验证（鉴定）类实验
1．实验归类
实验名称 鉴定对象
淀粉的 鉴定
淀粉
试剂 碘液
还原糖 的鉴定
还原糖
斐林 试剂
脂肪的 鉴定
脂肪
苏丹Ⅲ (或Ⅳ) 染色
颜色
蓝色
砖红色 沉淀
生物材料 备注
脱色的 叶片
苹果或梨 的匀浆等
无
甲乙液现 混现用、 水浴加热
橘黄(或 红)色
自变量
细胞体积 的大小
不同浓度 的生长素 类似物
时间
时间
因变量 物质运输的效率
扦插枝条的生根数 量或长度
酵母菌种群数量 群落的演替
无关变量
琼脂块的一致性、 NaOH溶液的量、 浸泡的时间、测 量的准确性等
实验材料的一致 性、激素浓度的 准确性、处理时 间的一致性等
培养液的成分、 培养条件、空间 等
水族箱的培养条 件和环境等
p51 ） ? 探究培养液中酵母菌数量的动态变化（ 3-p68 ） ? 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（ 3-p112 ）
考点3 探究类实验
实验名称
通过模拟实验 探究膜的透性
探究温度对淀 粉酶活性的影
响
探究pH 对过氧 化氢酶活性的
影响
探究酵母菌的 呼吸方式
自变量 半透膜两 侧溶液的
浓度差
不同温度 (至少三种)
三.实验设计及解题思路
了解科学探究和实验设计的一些规律性 的方法和原则，学会科学分析实验现象，得 出正确的结论，并准确表述和呈现实验的过 程和结果。
(一)实验方案的设计
实验设计是解答实验题的难点，要理清思 路，找准方法和突破口，才能化难为易。
实验方案的设计着重考查：确定实验原 理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实 验数据的处理方法和分析实验现象，得出正 确的实验结论，以及对提供的一些实验方案 进行补充、完善等。
1. 实验归类
考点1 观察类实验
实验名称
细胞的状态
染色剂
观察DNA 、RNA 在细胞中的分布
死细胞
甲基绿吡罗红
观察线粒体
活细胞
健那绿
生物材料
人的口腔上皮 细胞
观察细胞的减数分裂 死细胞
无(为固定装片 ) 蝗虫精母细胞
低温诱导植物染 色体数目的变化
观察细胞的有丝分裂
死细胞 死细胞
改良苯酚品红染液 洋葱根尖细胞
龙胆紫( 或醋酸洋红 )
观察多种 多样的细胞
观察叶绿体
观察植物细胞的 质壁分离与复原
活或死细胞
无(无
酵母菌细胞、水绵细胞、叶的 保卫细胞、鱼的红细胞等
活细胞 需染 藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶 )
色)
活细胞
紫色洋葱鳞片叶表皮细胞
第二类：物质的分离提取实验(2个）
? 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(1p18)
实验与探究
网络构建
第一类：观察类实验（7个）
? 用显微镜观察多种多样的细胞（1-P7） ? 观察DNA、RNA在细胞中的分布（1-P26) ? 观察线粒体和叶绿体(1-P47) ? 观察植物细胞的质壁分离和复原(1-P61) ? 观察细胞的有丝分裂(1-P115) ? 观察细胞的减数分裂(2-P21) ? 低温诱导染色体加倍(2-P88)
③相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在 成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度 的变化，就会发现蕃茄吸收 Ca多，吸收Si少；而水稻吸收Si多，吸收Ca少。 以上就是两个实验组的相互对照。
④自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。