23纸船和风筝课件
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统编版二年级语文上册23纸船和风筝 课件(共24张PPT)
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。 松鼠也很难过。
说明松鼠和小熊的矛盾已经很深了，它 们都不说话。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝 挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸 船放到屋顶上
课外资料
在中国，风筝有两千多年的历史。最 初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来 改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨， 风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音， 因此便叫风筝了。
山东潍坊是著名的风筝之都，世界最 大的风筝博物馆也在潍坊。
风筝的寓意和象征如下：
风筝的寓意是吉祥的，比喻人的健 康长寿，同时祝愿自己的家人能健 康幸福地生活；它还象征着孩子逗 基的童真、天真和美丽。
解决的方法：多沟通、包容、理解对方
课后作业
分别用飘啊飘、漂啊漂造句 用“如果--就” “ 难过” “再也受不了” “高兴的哭了”造句
我们都有自己的好朋友，你可以把想 说的话说出来给他听。
如：祝你健康平安 祝你万事如意 祝你学习进步，逢考必会 祝你百事可乐
小熊就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
“乐坏了”说明它们在收到对方的意外时， 看到上面的祝福语时是非常高兴和惊喜的。
纸船和风筝让松鼠和小熊 成为了好朋友。
说明通过纸船和风筝传递了松鼠和小熊相互之间的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
它们都很难过，都不想失去朋友，但是都没有 勇气，都不好意思主动找对方和解
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好 的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
2017部编23课《纸船和风筝》课件(28张PPT)
纸船漂到小熊的家门口。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
纸船漂呀漂，漂 到小熊的家门口。
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门 口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
同桌交流：
小熊看到一只只 纸船向他漂来，他 会怎样呢？
作业： 把这个故事讲给父母听
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。 ————雨果
23
纸船和风筝
我会读：
zhé 折 zhù 祝
zhāng zā 张 扎 zhuā kū 抓 哭
à
dàn zhǐ 但 纸
挑战二：
风筝 松鼠 折纸 幸福 扎风筝
抓住 漂流 不但 愿意 哭了
取下
草莓
抓住
吵架 松鼠
乐坏了
幸福
祝福
受不了 扎风筝
一句话
我会读
鼠 折 漂 扎
筝 抓 幸 但 愿 哭 取
•
•
Piāo
• • （ ）亮
piào 漂 （ ）流 （ ）浮
练一练
（ 弓）＋ （长） ＝ 张 （ 耳）＋（ 又 ） ＝ （ 取）
（ 扌）＋ （斤 ） ＝ 折 （ 原）＋ （心） ＝ （愿）
漂（ 氵+票 ） 飘（ 票+风 ）
坏
？好 幸福
？
痛苦
祝 纸Βιβλιοθήκη 折纸船，放松果。 扎风筝，挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊， 抓住幸福不放手。
23 纸船和风筝 课件(共37张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（七） 23 纸船和风筝
统编版小学语文二年级上册
zheng
23.纸船和风筝
鼠 松鼠 熊 小熊
阅读理解
他们最后能和好如初，体现了什么？
默读第10-11自然段：松鼠和小熊分别做了什么事情？ 这对他们的友谊有什么影响呢？
主动提出和好 同意和好
和好 如初
体现了他们对友谊的珍视。
学习生字
zhuā
音序：Z 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：7
组词：抓破 抓到 抓住
笔顺：
造句：他抓破了自己的手背。
思考感悟
松鼠和小熊的友谊经历了哪些阶段？
建立友谊
友谊破裂
和好如初
从他们的友谊故事中，你想到了什么？有哪些体会？
友谊是美好的，我们要学会共同维护友谊， 发生矛盾时要积极主动地去化解。
扎稻草
猜读生字
甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体
取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘 虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺 取”，慢慢引申为“拿”的意思。
深入理解
小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他 连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪7
组词：打折 转折 折纸
笔顺：
造句：这件衣服最近打折了。
小组交流
你和朋友闹过别扭吗？当我们和朋友 发生矛盾时，该怎样化解呢？
1.保持冷静，相互理解，真诚沟通。 2.如果是自己错了，要主动道歉；如果对方错了，
要多点耐心，学会包容。 3.还可以通过书面沟通的方式来化解。 ……
是什么让他们成了好朋友？
手拿书本立桌面， 眼离书本一尺远。 转动眼睛看字词， 小嘴闭上不出声。
课文（七） 23 纸船和风筝
统编版小学语文二年级上册
zheng
23.纸船和风筝
鼠 松鼠 熊 小熊
阅读理解
他们最后能和好如初，体现了什么？
默读第10-11自然段：松鼠和小熊分别做了什么事情？ 这对他们的友谊有什么影响呢？
主动提出和好 同意和好
和好 如初
体现了他们对友谊的珍视。
学习生字
zhuā
音序：Z 偏旁：扌
结构：左右 笔画数：7
组词：抓破 抓到 抓住
笔顺：
造句：他抓破了自己的手背。
思考感悟
松鼠和小熊的友谊经历了哪些阶段？
建立友谊
友谊破裂
和好如初
从他们的友谊故事中，你想到了什么？有哪些体会？
友谊是美好的，我们要学会共同维护友谊， 发生矛盾时要积极主动地去化解。
扎稻草
猜读生字
甲骨文 金文 小篆 康熙字 楷体
取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘 虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺 取”，慢慢引申为“拿”的意思。
深入理解
小熊愿不愿意和松鼠和好呢？从哪里看出来的？ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他 连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪7
组词：打折 转折 折纸
笔顺：
造句：这件衣服最近打折了。
小组交流
你和朋友闹过别扭吗？当我们和朋友 发生矛盾时，该怎样化解呢？
1.保持冷静，相互理解，真诚沟通。 2.如果是自己错了，要主动道歉；如果对方错了，
要多点耐心，学会包容。 3.还可以通过书面沟通的方式来化解。 ……
是什么让他们成了好朋友？
手拿书本立桌面， 眼离书本一尺远。 转动眼睛看字词， 小嘴闭上不出声。
部编23课《纸船和风筝》课件(28张PPT)
纸船漂到小熊的家门口。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
纸船漂呀漂，漂 到小熊的家门口。
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门 口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
谢谢！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
23 纸船和风筝课件(共33张PPT)
初读感知
1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段 落，总结段意。注意：读准字音，读通句子， 并圈出文中出现的物品。
2.边读边想：课文讲了一个什么故事？
认一认
篆书 隶书 草书 楷书 行书 宋体
鼠
鼠
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
读一读
风筝 松鼠 扎风筝 抓住 但是 愿意
折纸船 漂哇漂 幸福 他们俩 哭了 取下
小熊
品读鉴赏
读第一自然段，说说松鼠和小熊 分别住在什么地方。
表达松鼠内心的喜悦，表 明松鼠珍视这份友谊。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞 来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸 船，把一只只纸船放到了小溪里。 喜极而泣
感动
拓展延伸
★ 想象一下：小熊与松鼠和好之 后会怎样？
★ 联系自己的生活实际，说说自 己和朋友之间是如何相处的。
他不想失去这 个朋友。
他十分珍惜这 份友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
他没有勇气主 动和好。
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗 读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师； 如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
看图选择“飘”“漂”各说一句话。气球在空中 飘 哇 飘 。源自花瓣在水上 漂 哇 漂 。
他也不想失去这 个朋友。
他也十分珍惜这 份友谊。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放 到屋顶上。
他也没有勇气主动和好， 只能痛苦地煎熬着。
区别字组词
抓(
23纸船和风筝公开课精品PPT课件
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了 一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于 率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应
该和朋友、同学 友好相处、团结合作！
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
很难过。 也很难过。
小熊很难过.他还是每天扎一只风 筝,但是不好意思把风筝放起来,就把 风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过.他还是每天扎 一只风筝,但是不好意思把风 筝放起来,就把风筝挂在高高 的树枝上。
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？
他们两个刚开始是什么关系？ 后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊 住在一座山上。 松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。 山上的小溪往下 流，正好从小熊 的家门口流过。
松鼠家
小熊家
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂 【piāo】呀漂， 漂到小熊的家门 口。
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了 一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于 率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应
该和朋友、同学 友好相处、团结合作！
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
很难过。 也很难过。
小熊很难过.他还是每天扎一只风 筝,但是不好意思把风筝放起来,就把 风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过.他还是每天扎 一只风筝,但是不好意思把风 筝放起来,就把风筝挂在高高 的树枝上。
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？
他们两个刚开始是什么关系？ 后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊 住在一座山上。 松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。 山上的小溪往下 流，正好从小熊 的家门口流过。
松鼠家
小熊家
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂 【piāo】呀漂， 漂到小熊的家门 口。
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》 课件(21张ppt )
难过—好受 美丽—丑陋
这篇课文 讲纸船和风筝 让小熊 和松鼠 成了好朋友。
1 纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂 飘
风筝乘着风，飘 哇飘，飘到了松 鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
1
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着：“祝你幸福！”
23.纸船和风筝
学习目标
1.会认“筝、鼠、折”等11个生字； 会写“纸、张”等8个生字。
2.能根据图意结合课文内容，讲一讲 这个故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会小松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点
• 1．掌握本课生字、新词。 • 2．朗读课文。 • 3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，
高高的
• 一只 草莓
漂流的
• 一点 纸条
远处的
纸船 小山 树枝 风筝
折 抓
扎 祝
书写指点
“折”左窄右宽， “斤”的撇略短， 竖为悬针竖。 “扎”左右同宽。 “扌 ”略长，右 侧的弧度要小。 “抓”左窄右宽， 捺画舒展。“祝” 字首笔点稍靠中 间。
近义词：
正好--恰好 难过--难受
反义词：
幸福--痛苦
近反义词 近反义词
幸福--美满 飘荡--飘扬 愿意--乐意 快乐--愉快
感受他们珍惜友谊的情感。
我会读
shǔ zhé piāo zā
鼠折漂扎
zhēng zhuā dàn yuàn
筝抓但愿
我会认
筝鼠折漂扎 抓 幸 但愿 哭 取
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
这篇课文 讲纸船和风筝 让小熊 和松鼠 成了好朋友。
1 纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂 飘
风筝乘着风，飘 哇飘，飘到了松 鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
1
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着：“祝你幸福！”
23.纸船和风筝
学习目标
1.会认“筝、鼠、折”等11个生字； 会写“纸、张”等8个生字。
2.能根据图意结合课文内容，讲一讲 这个故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会小松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点
• 1．掌握本课生字、新词。 • 2．朗读课文。 • 3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，
高高的
• 一只 草莓
漂流的
• 一点 纸条
远处的
纸船 小山 树枝 风筝
折 抓
扎 祝
书写指点
“折”左窄右宽， “斤”的撇略短， 竖为悬针竖。 “扎”左右同宽。 “扌 ”略长，右 侧的弧度要小。 “抓”左窄右宽， 捺画舒展。“祝” 字首笔点稍靠中 间。
近义词：
正好--恰好 难过--难受
反义词：
幸福--痛苦
近反义词 近反义词
幸福--美满 飘荡--飘扬 愿意--乐意 快乐--愉快
感受他们珍惜友谊的情感。
我会读
shǔ zhé piāo zā
鼠折漂扎
zhēng zhuā dàn yuàn
筝抓但愿
我会认
筝鼠折漂扎 抓 幸 但愿 哭 取
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
统编版二年级语文上册23. 纸船和风筝 教学课件(共33张PPT)
品读课文
交流：吵架后的小熊和松鼠又是怎样做得呢？
每天扎一只风筝
把风筝挂在高高的树枝上 他们心里会 想些什么呢？
每天折一只纸船 把纸船放到屋顶上
品读课文
两人最终和好了吗？默读课文10-11自然段，思 考他们是怎样做得呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只 折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
23.纸船和风筝
zheēnɡ
风筝
自读提示
1.默读课文：不出声，不指读，不唇读。 2.一边读，一边给每个自然段标上序号。 3.边读边思考：课文讲了谁和谁之间产 生的故事？
全文没有 标注拼音。
我会认
shǔ
松鼠
z抓huā住
yuàn
愿意
zhé
折纸船
piāo
漂到
zā zhenɡ
扎风筝
幸xìnɡ福
他俩liǎ
山脚：小熊家
山顶：松鼠家 小溪
品读课文
一个住在山脚，一个住在山顶，它们是 怎么会成为好朋友呢？默读课文2-6自然 段，画出相关语句。
品读课文
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到小熊的家门口。
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
品读课文
对照阅读：每一组中的两个句子哪一句好，为什么？
4
9
5 6
10
和好
11
整体感知
本文写松鼠和小熊通过（ ）和
（
）成为了好朋友，在吵架后又
借助（ ）和（ ）和好的故事。
左窄右宽 左右等宽 左窄右宽
23.纸船和风筝
品读课文
默读第1自然段，找一找，松鼠、小熊的 家分别在哪里？
23纸船和风筝课件(共35张PPT)
化的魅力。
风筝在民俗活动中的意义
娱乐健身
放风筝是一项深受人们喜爱的户外活动，不仅可以Байду номын сангаас炼身体，还能 带来愉悦的心情。
祈求吉祥
在一些民俗活动中，人们会放风筝来祈求吉祥如意、风调雨顺等美 好愿望。
传承文化
风筝作为一种传统玩具和工艺品，具有独特的艺术风格和地域特色， 通过制作和放飞风筝，人们可以了解和传承传统文化。
运动风筝
适合进行竞技比赛的风筝 ，如盘鹰、特技风筝等。
现代创意风筝
结合现代科技和设计理念 ，创造出独具特色的风筝 。
风筝制作步骤详解
材料准备
选择合适的竹篙、纸或布、胶水 、线等。
竹篙处理
将竹篙削成合适的形状和大小， 并进行烘干处理。
扎制骨架
按照设计好的形状，将竹篙扎成 风筝的骨架。
安装提线和尾巴
安装提线和尾巴，调整风筝的平 衡和飞行姿态。
艺术审美
纸船和风筝在造型、色彩和图案设计等方面都具有独特的艺术审美价值 。欣赏和制作这些手工艺品不仅可以培养人们的审美能力和创造力，还 能丰富精神文化生活。
05
纸船与风筝在现代生活中的应用
纸船在环保、创意产业中的应用
纸船作为环保材料的应用
01
纸船由可回收的纸张制成，易于降解，不会对环境造成污染，
04
纸船与风筝文化解读
纸船在民俗活动中的意义
寄托哀思
在一些民俗活动中，人们会折纸 船来寄托对逝去亲人的哀思，希 望纸船能带着他们的思念飘向远
方。
祈求平安
纸船也常被用作祈求平安的道具 ，人们会在纸船上写下祝福和愿 望，然后将其放入江河湖海之中
，任其飘流。
传承文化
折纸船作为一种传统手工艺，不 仅具有审美价值，还承载着丰富 的历史文化内涵，通过参与折纸 船活动，人们可以感受到传统文
风筝在民俗活动中的意义
娱乐健身
放风筝是一项深受人们喜爱的户外活动，不仅可以Байду номын сангаас炼身体，还能 带来愉悦的心情。
祈求吉祥
在一些民俗活动中，人们会放风筝来祈求吉祥如意、风调雨顺等美 好愿望。
传承文化
风筝作为一种传统玩具和工艺品，具有独特的艺术风格和地域特色， 通过制作和放飞风筝，人们可以了解和传承传统文化。
运动风筝
适合进行竞技比赛的风筝 ，如盘鹰、特技风筝等。
现代创意风筝
结合现代科技和设计理念 ，创造出独具特色的风筝 。
风筝制作步骤详解
材料准备
选择合适的竹篙、纸或布、胶水 、线等。
竹篙处理
将竹篙削成合适的形状和大小， 并进行烘干处理。
扎制骨架
按照设计好的形状，将竹篙扎成 风筝的骨架。
安装提线和尾巴
安装提线和尾巴，调整风筝的平 衡和飞行姿态。
艺术审美
纸船和风筝在造型、色彩和图案设计等方面都具有独特的艺术审美价值 。欣赏和制作这些手工艺品不仅可以培养人们的审美能力和创造力，还 能丰富精神文化生活。
05
纸船与风筝在现代生活中的应用
纸船在环保、创意产业中的应用
纸船作为环保材料的应用
01
纸船由可回收的纸张制成，易于降解，不会对环境造成污染，
04
纸船与风筝文化解读
纸船在民俗活动中的意义
寄托哀思
在一些民俗活动中，人们会折纸 船来寄托对逝去亲人的哀思，希 望纸船能带着他们的思念飘向远
方。
祈求平安
纸船也常被用作祈求平安的道具 ，人们会在纸船上写下祝福和愿 望，然后将其放入江河湖海之中
，任其飘流。
传承文化
折纸船作为一种传统手工艺，不 仅具有审美价值，还承载着丰富 的历史文化内涵，通过参与折纸 船活动，人们可以感受到传统文
第23课 《纸船和风筝》 课件
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
读一读，比一比 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘到了松鼠家门口。 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
仔细观察下列两个字，说说你的发现。
猜一猜：小熊会在风筝上写些什么？
连一连
山上的 飘荡的 漂流的 高高的
风筝 小溪 树枝 纸船
从松鼠和小熊和好的事情中，你明白了 什么呢？
人与人之间交往需要建立友谊，而友 谊又需要不断维护。我们应该珍惜友谊， 正确地处理与朋友之间的关系。
学习任务四
课文小结、拓展延伸
课文小结
本文讲述了 松鼠和 小熊 因为纸船和风 筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好 如初的事，告诉我们人与人相处需要建立 _友__谊__,而友谊还需要真诚的维护。
上短下长
kū
哭
撇捺伸展
组词：大哭 哭泣 哭笑不得
哭 上下
结构
左右 结构
折 张 祝 扎 抓吵但
解词义 ①感到幸福或满意。
（ 快乐 ）
②（生活、境遇）称心如意。（ 幸福 ）
③伤心、不痛快。
（ 难过 ）
④随风飘动。
（ 飘荡 ）
⑤认为符合自己的心愿而同意。（ 愿意 ）
学习任务三
弄清纸船和风筝的故事
品读课文
板书设计
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
拓展延伸
村居 [清]高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
读一读，比一比 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘到了松鼠家门口。 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
仔细观察下列两个字，说说你的发现。
猜一猜：小熊会在风筝上写些什么？
连一连
山上的 飘荡的 漂流的 高高的
风筝 小溪 树枝 纸船
从松鼠和小熊和好的事情中，你明白了 什么呢？
人与人之间交往需要建立友谊，而友 谊又需要不断维护。我们应该珍惜友谊， 正确地处理与朋友之间的关系。
学习任务四
课文小结、拓展延伸
课文小结
本文讲述了 松鼠和 小熊 因为纸船和风 筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好 如初的事，告诉我们人与人相处需要建立 _友__谊__,而友谊还需要真诚的维护。
上短下长
kū
哭
撇捺伸展
组词：大哭 哭泣 哭笑不得
哭 上下
结构
左右 结构
折 张 祝 扎 抓吵但
解词义 ①感到幸福或满意。
（ 快乐 ）
②（生活、境遇）称心如意。（ 幸福 ）
③伤心、不痛快。
（ 难过 ）
④随风飘动。
（ 飘荡 ）
⑤认为符合自己的心愿而同意。（ 愿意 ）
学习任务三
弄清纸船和风筝的故事
品读课文
板书设计
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
拓展延伸
村居 [清]高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
23-纸船和风筝-ppt课件
5．选词填空。
快乐 快愉乐快
(1)在老师的呵护下，我们(
)地成长。
飘荡
飘荡 飘扬
(2)歌声在校园正的好上空(
)。
正好 恰好
6．按要求写句子。 (1)如．果．你愿意和好，就．放一只风筝吧！(用加点的词
语如造果句明)天下雨，运动会就延期举行。 ____________________________________________ (2)祝祝你你快平乐安！！(仿写祝福语)
1．选一选，在正确的拼音后面打“√”。
松鼠(s√hǔ sǔ) √
幸(√xìn xìng)福 取(qǔ qǚ)下
漂(pāo pi√āo)来 愿(yàn yu√àn)意
3．给下列多音字组词。
piāo（ 漂浮 ）
漂
漂白
piǎo（ 漂亮 ）
piào（
）
乐
lè（ 快乐 ） 音乐
yuè（
）
4．词语模仿秀。 例：漂哇漂 _走__哇__走__ _跑__哇__跑__ _扭__哇__扭__ _飞__哇__飞__
1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家 门口流过。
“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一 段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情 故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
课时作 业
3.后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗 ？
会。因为友谊是需要维护的。 4.这个故事给我们的启发是什么？
友谊需要宽容和理解。
我会连。
山上的
风筝
飘荡的
23《纸船和风筝》》(课件)
片
配色方案整体 风格：简洁明 了，符合小学
生阅读习惯
教学目标
知识目标
认识本课的12个生字，会写“扎、抓”等6个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得珍惜友谊。
培养学生朗读、默读、背诵的能力
能力目标
培养学生想象和表达能力
添加标题
添加标题
培养学生理解课文内容的能力
角色分析
松鼠和小熊：故事中的主角，通过纸船和风筝传递友情 纸船和风筝：传递友情的工具，象征着友谊和信任 故事情节：通过纸船和风筝传递友情，表现了友谊的珍贵和信任的重要性 教学目标：引导学生理解友谊和信任的重要性，培养良好的人际关系
主题思想解读
友谊的重要性：通过纸船和风筝的故事，传达了友谊的珍贵和重要性
互动环节设计
提问与回答：鼓励学生提出问题和思考，增加课堂互动性 分组讨论：让学生分组讨论问题，培养合作精神和沟通能力 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容 创意展示：让学生展示自己的创意作品，提高创造力和表达能力
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
理解和宽容：故事中的小熊和松鼠虽然发生了误会，但最终通过理解和宽容解决了问题
珍惜和感恩：故事中的小熊和松鼠通过纸船和风筝表达了对彼此的珍惜和感恩之情
传递正能量和价值观：通过故事传递了友谊、理解和宽容等积极向上的价值观，引导学生树立正 确的价值观
教学方法与手段
情境教学法：通过创设情境，激发 学生的学习兴趣和情感共鸣
图片选择
选择与课文内 容相关的图片， 如纸船和风筝
的图片
选择具有视觉 冲击力的图片， 能够吸引学生
配色方案整体 风格：简洁明 了，符合小学
生阅读习惯
教学目标
知识目标
认识本课的12个生字，会写“扎、抓”等6个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得珍惜友谊。
培养学生朗读、默读、背诵的能力
能力目标
培养学生想象和表达能力
添加标题
添加标题
培养学生理解课文内容的能力
角色分析
松鼠和小熊：故事中的主角，通过纸船和风筝传递友情 纸船和风筝：传递友情的工具，象征着友谊和信任 故事情节：通过纸船和风筝传递友情，表现了友谊的珍贵和信任的重要性 教学目标：引导学生理解友谊和信任的重要性，培养良好的人际关系
主题思想解读
友谊的重要性：通过纸船和风筝的故事，传达了友谊的珍贵和重要性
互动环节设计
提问与回答：鼓励学生提出问题和思考，增加课堂互动性 分组讨论：让学生分组讨论问题，培养合作精神和沟通能力 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容 创意展示：让学生展示自己的创意作品，提高创造力和表达能力
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
理解和宽容：故事中的小熊和松鼠虽然发生了误会，但最终通过理解和宽容解决了问题
珍惜和感恩：故事中的小熊和松鼠通过纸船和风筝表达了对彼此的珍惜和感恩之情
传递正能量和价值观：通过故事传递了友谊、理解和宽容等积极向上的价值观，引导学生树立正 确的价值观
教学方法与手段
情境教学法：通过创设情境，激发 学生的学习兴趣和情感共鸣
图片选择
选择与课文内 容相关的图片， 如纸船和风筝
的图片
选择具有视觉 冲击力的图片， 能够吸引学生
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小朋友们，学完了这篇课文，你明白了 一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于 率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应
该和朋友、同学 友好相处、团结合作！
也受不了啦。他在一 只折好的纸船上写了 一句话：“如果你愿意 和好，就放一只风筝 吧！”
他把这只纸船放进了 请小你溪用“。如果... ...就... ...”说一句话！
？？？
猜猜看，小熊看到 这只纸船和那句话， 会怎么想？怎么做？
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
很难过。 也很难过。
小熊很难过.他还是每天扎一只风
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过.他还是每天扎 一只风筝,但是不好意思把风 筝放起来,就把风筝挂在高高 的树枝上。
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？
两位小主人公
松鼠
小熊
他们两个刚开始是什么关系？ 后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊 住在一座山上。 松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。 山上的小溪往下 流，正好从小熊 的家门口流过。
松鼠家
小熊家
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂 【piāo】呀漂， 漂到小熊家门口。
你是从什么地方看出来的？
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
松鼠又想不想再跟小熊做朋友了呢？
你又是从什么地方看出来的？
在小熊和松鼠难过的时 候，他们心里都会在想 些什么？
日子一天天的过去，心里也 越来越难过！这时，是谁受 不了了？
过了几天，松鼠再
23.纸船和风筝
huài zā
zhuā méi
坏 扎 抓 瓜莓
xìng fú chǎo shòu
幸福吵受
我会猜
吵 莓 幸 福 受 抓 坏扎
土里不长东西。 每天戴草帽。
土下小羊没了腰。
爱没了朋友，又来了 示字旁边一口田。 少用口。
（坏） （ 莓）
（幸）
（）
（福 ） （ 吵）
词宝宝，我会读：
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢？
他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
飘呀飘 漂呀漂
飘 漂
选一选
漂飘
1、彩旗（飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘）舞起来。
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
乐坏了
liǎ
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
飘荡 漂流
可是有一天,他们俩 为了一点小事吵了一架。
你觉得松鼠和小熊可能是 为了什么小事吵了一架？
山顶上再也看不到飘荡 的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
小熊和松鼠在吵架后各自的 心情怎样？
23.纸船和风筝
学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文， 体会松鼠和小熊的友谊。
2、会用如果... ...就... ...写一句话。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定 的感受和认识。
23.纸船和风筝
听老师读课文，想一想： 1、这篇课文的主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？
后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
“松鼠高兴得哭了”说明什么？
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
想一想，松鼠和小熊和好以后 的生活会是怎样的？
学完了这篇课文，你喜欢谁？ 为什么？
聪明可爱的小朋友们，你跟你 的朋友吵过架吗？后来你又是 怎么做的呢？说给大家听一听。
纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅 解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一 座友谊的长桥。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于 率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应
该和朋友、同学 友好相处、团结合作！
也受不了啦。他在一 只折好的纸船上写了 一句话：“如果你愿意 和好，就放一只风筝 吧！”
他把这只纸船放进了 请小你溪用“。如果... ...就... ...”说一句话！
？？？
猜猜看，小熊看到 这只纸船和那句话， 会怎么想？怎么做？
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上 屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
很难过。 也很难过。
小熊很难过.他还是每天扎一只风
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
小熊很难过.他还是每天扎 一只风筝,但是不好意思把风 筝放起来,就把风筝挂在高高 的树枝上。
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？
两位小主人公
松鼠
小熊
他们两个刚开始是什么关系？ 后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊 住在一座山上。 松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。 山上的小溪往下 流，正好从小熊 的家门口流过。
松鼠家
小熊家
松鼠折了一只 纸船，放在小溪 里。纸船漂 【piāo】呀漂， 漂到小熊家门口。
你是从什么地方看出来的？
松鼠也很难过.他还是每天折一 只纸船,他也不好意思把纸船放进 小溪,就把纸船放到屋顶上。
松鼠又想不想再跟小熊做朋友了呢？
你又是从什么地方看出来的？
在小熊和松鼠难过的时 候，他们心里都会在想 些什么？
日子一天天的过去，心里也 越来越难过！这时，是谁受 不了了？
过了几天，松鼠再
23.纸船和风筝
huài zā
zhuā méi
坏 扎 抓 瓜莓
xìng fú chǎo shòu
幸福吵受
我会猜
吵 莓 幸 福 受 抓 坏扎
土里不长东西。 每天戴草帽。
土下小羊没了腰。
爱没了朋友，又来了 示字旁边一口田。 少用口。
（坏） （ 莓）
（幸）
（）
（福 ） （ 吵）
词宝宝，我会读：
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢？
他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
飘呀飘 漂呀漂
飘 漂
选一选
漂飘
1、彩旗（飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘）舞起来。
风筝乘着风， 飘呀飘，飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
乐坏了
liǎ
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
飘荡 漂流
可是有一天,他们俩 为了一点小事吵了一架。
你觉得松鼠和小熊可能是 为了什么小事吵了一架？
山顶上再也看不到飘荡 的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
小熊和松鼠在吵架后各自的 心情怎样？
23.纸船和风筝
学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文， 体会松鼠和小熊的友谊。
2、会用如果... ...就... ...写一句话。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定 的感受和认识。
23.纸船和风筝
听老师读课文，想一想： 1、这篇课文的主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？
后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
“松鼠高兴得哭了”说明什么？
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放 到了小溪里。
想一想，松鼠和小熊和好以后 的生活会是怎样的？
学完了这篇课文，你喜欢谁？ 为什么？
聪明可爱的小朋友们，你跟你 的朋友吵过架吗？后来你又是 怎么做的呢？说给大家听一听。
纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅 解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一 座友谊的长桥。