09-10学时化工原理
短学时《化工原理》课程教学改革的探讨
K e w o d : r cp eo Ch m ia gn e n y r s p n il f e c l i En i e r g; ta h n f r ; m eh d o t a h n i e c ig r o m e to f ec ig
化工原理作为化学化工、 环境工程、生物工程和食 品工程 等专业 的技术基础课 , 既有深刻 的理论推演 , 涵盖诸 多工程 又 实践过程的分析总结 ; 内容涉及数学、物理、物理化学甚至 其 计算化学的诸 多基本概念和理论 , 单元操作分门别类 , 概念和 知识点分散 , 理论和经验半经验 计算公式众多 。 目前高校教 在 学 改革 压 缩 课 时 的背 景 下 , 怎样 结 合 专 业 特 点整 合化 工 原 理 教 学内容体系 , 改进教学方法和模 式, 调动学生学 习兴趣和积极 性, 满足短学时的教学需要 , 使学 生在有限学时内牢 固掌握该 门课程 的技术原理和方法并形成良好 的工程观念和素养 , 值得 广大教 学工作者深刻思考和广泛交流【 J l 。笔者 多年从事应用 化学、 环境工程和 生物技术专业的化工原理教学工作 , 结合苏 州科技 学院环境工程和生物技术专 业化工原理学 时较短( 前者 4 8学时 ,后者 3 4学时) 业应 用性较强的特 点,就化工原 ,专 理教学过程进行 的改革和探索进 行探讨 , 以期为短学 时化工原 理的教学提供交流与借鉴 。
Q a n , n ni, h o n i Yo g Wa gYal Z a n n Xi ( h mi r n ilgcl n ier gC l g, ies yo c n e n eh oo yo uh u C e s y dB oo ia E gn ei ol eUnvri f i c d c n lg f zo , t a n e t Se a T S S z o 10 1C ia u h u 5 0 , hn ) 2
《化工原理》课程教学大纲
《化工原理》课程教学大纲英文名称:Chemical Principles课程类型:学科基础课课程要求:必修学时/学分:96/6适用专业:化学工程与工艺;高分子材料与工程;应用化学;环境工程一、课程性质与任务化工原理是化工及其相关专业学生必修的一门学科基础课课程,具有很强的工程应用背景,讲述了化工单元操作过程中的基本原理和基本规律。
化工原理课程在高等数学、物理学、物理化学等基础课与专业课之间起着承前启后的作用,是自然科学向工程科学的专业课过渡的重要课程。
本课程通过对化工单元操作的基本原理、典型设备的结构原理、操作性能和设计过程的学习,培养学生运用基础理论分析和解决化工单元操作中遇到的工程实际问题的能力,这些能力包括掌握化工工艺流程、掌握流程各个单元操作的操作原理、掌握典型设备的结构和工作原理、实现对化工工艺过程的准确操作以保证生产过程正常、能够根据工艺过程完成设备的选型和典型设备的工艺设计、能够为工艺设计提供重要的知识储备。
二、课程与其他课程的联系先修课程包括高等数学、物理学、无机及分析化学、有机化学、物理化学等。
这些先修课程为化工原理课程提供了重要的知识储备。
本课程重点讲授的是化工过程中的物理过程,对于机理的研究采用了大量的数学模型,故高等数学和物理学是必不可少的。
同时化工单元操作离不开化学反应的背景,无机及分析化学、有机化学、物理化学给本课程提供了专业核心体系的支撑作用。
后续的课程包括化工设计、分离工程等是化工原理知识的延伸和应用。
三、课程教学目标1.掌握化工过程常见的基本单元操作的过程原理,单元操作包括流体流动、传热、非均相分离、吸收、精馏、萃取、干燥。
2.能够分析解决化工操作中涉及到的单元操作问题,解决各不同工艺流程中的单元操作问题,实现培养化工操作技术人才的目标。
3.掌握基本化工单元操作中所采用的设备的结构特点、使用目的和用途,从而培养化工工艺人员的化工设备和化工工艺知识相融合的能力,建立工艺和设备的无缝衔接。
《化工原理》课程教学大纲
课程名称:化工原理
课程类型:专业基础课
总 学 时:108讲课学时:108
学 分:6
适用对象:化学工程与工艺专业、制药工程专业
先修课程:高等教学、物理学、物理化学
一、课程性质、目的和任务
化工原理课程是化学工程、化工工艺、生物化工、环境工程等类专业的一门主干课,为学生在具备了必要的高等教学、物理学、物理化学、计算机技术(包括算法语言及其应用)等基础知识后必修的技术基础课。
10.气液传质设备
板式塔和填实塔的典型结构、分类和特点;流体力学性能与传质性能。
了解板式塔和填料塔的典型结构、分类和特点; 熟练掌握板式塔流体力学性能计算及操作极限校验方法,塔板操作负荷性能图的绘制;熟练掌握板式塔流体力学性能定性分析及计算。
11萃取
液液萃取概述;三角形相图及其在单级萃取中的应用;单级萃取计算;最少溶剂的计算;萃取剂的选择;单级萃取、多级错流和多级逆流萃取的流程和计算;萃取设备简介。
四、课程的重点和难点
绪论
重点是单元操作的物料衡算和热量衡算及工程观点的建立。
第一章流体流动
重点:流体静力学基本方程及其应用;;牛顿粘性定律;流体流动连续性方程和机械能衡算方程;管路计算。
难点:管内流动的阻力损失的计算;管路计算。
第二章流体输送机械
重点:离心泵操作原理;离心泵的工作点和流量调节;离心泵安装高度的确定;离心泵的选用。
第十章气液传质设备
重点:流体力学性能与传质性能;塔板操作负荷性能图的绘制。
难点:板式塔流体力学性能定性分析及计算。
第十一章萃取
重点:三角形相图及其在单级萃取中的应用;单级萃取计算。
难点:三角形相图及应用。
第十二章干燥
化工原理教学大纲
《化工原理》课程教学大纲上册102 学时,下册60 学时一、课程性质、目的和任务《化工原理》课程是化工类及相近专业的一门主要技术基础课,它是综合运用数学、物理、化学等基础知识,分析和解决化工类型生产中各种物理过程(或单元操作)问题的工程学科,本课程担负着由理论到工程、由基础到专业的桥梁作用。
该课程教学水平的高低,对化工类及相近专业学生的业务素质和工程能力的培养起着至关重要的作用。
本课程属工科科学,用自然科学的原理(主要为动量、热量与质量传递理论)考察、解释和处理工程实际问题,研究方法主要是理论解析和在理论指导下的实验研究,本课程强调工程观点、定量运算和设计能力的训练、强调理论与实际相结合,提高分析问题、解决问题的能力。
学生通过本课程学习,应能够解决流体流动、流体输送、沉降分离、过滤分离、过程传热、蒸发、蒸馏、吸收、萃取和干燥等单元操作过程的计算及设备选择等问题,并为后续专业课程的学习奠定基础。
二、教学基本要求《化工原理》课程在第五、六学期(四年制)开设。
教材内容分为课堂讲授、学生自学和学生选读三部分,其中课堂讲授部分由教师在教学计划学时内进行课堂教学,作为基本要求内容;学生自学部分由学生在教师的指导下,利用课外时间进行自学,作为一般要求内容;学生选读部分由学生根据自己的兴趣及能力,进行课外选读,不作要求。
本课程教学计划总学时112学时,其中上册102学时(课堂讲授80学时,习题课18学时、课堂讨论2学时,机动2学时);下册60学时(课堂讲授56学时,课堂讨论2学时,机动2学时)。
本课程课件依照学时安排制作,每次课一个文件,内容包括每次课讲授内容,思考题及课后作业。
每次课后留2~3个作业题,由学生独立完成,教师可根据情况布置综合练习题和安排习题讨论课。
本课程每周安排课外答疑一次(3小时)。
三、教学内容本课程主要内容包括:1.流体流动。
流体的重要性质;流体静力学;能量衡算方程及其应用;流体的流动现象;流动在管内的流动阻力;管路计算;流量测量。
化工原理——精选推荐
化⼯原理化⼯原理教学⼤纲河北经贸⼤学⽣物科学与⼯程学院⾷品⼯程教研室2009.10编写说明化⼯原理是化⼯⼯艺类及其相近专业的⼀门主⼲课,⼀门很重要的技术基础课,是我院⽣物⼯程和⾷品⼯程专业的⼀门核⼼必修课,它在基础课和专业课之间起着承前启后、由理及⼯的桥梁作⽤。
具体研究化⼯⽣产过程中的物理操作过程及其设备。
研究⽅法主要是理论解析和在理论指导下的实验研究。
为了培养学⽣运⽤辩证唯物主义观点和科学⽅法考察、分析和处理⼯程实际问题;培养学⽣的⼯程观点以及实验技能和设计能⼒,特编写此⼤纲。
本⼤纲是以天津⼤学化⼯原理教研室编《化⼯原理》为依据,习题讨论课以本教研室编写的《化⼯原理习题集》为基础,各章均指出了教学⽬的和要求,重点和难点,并提供了思考题及课时分配表以供参考。
本⼤纲的内容共有七部分,即教学⽬的与要求、重点与难点、教学内容、考核⽬标、复习思考题、参考书⽬、课时分配等。
按照我校课程改⾰的设想,我们再⼀次对本⼤纲进⾏修订,修订后。
由温志英⽼师修正、审核,定稿。
⾷品⼯程教研室2009.10课时分配表⽬录绪论第⼀章流体流动第⼀节流体静⼒学基本⽅程式第⼆节流体在管内的流动第三节流体的流动现象第四节流体在管内的流动阻⼒第⼆章流体输送机械第⼀节液体输送机械第⼆节⽓体输送和压缩机械第三章⾮均相物系的分离第⼀节颗粒及颗粒床层的特性第⼆节沉降过程第三节过滤第四节离⼼机第四章传热第⼀节概述第⼆节热传导第三节对流传热概述第四节传热过程计算第五节对流传热系数关联式第六节辐射传热第七节换热器第五章蒸馏第⼀节概述第⼆节两组分溶液的⽓液平衡第三节平衡蒸馏和简单蒸馏第四节精馏原理和流程第五节两组分连续精馏的计算第六节间歇精馏第七节恒沸精馏和萃取精馏第六章吸收第⼀节⽓-液相平衡第⼆节传质机理与吸收速率第三节吸收塔的计算第四节吸收系数第七章蒸馏和吸收塔设备第⼀节板式塔第⼆节填料塔第⼋章⼲燥第⼀节湿空⽓的性质及湿度图第⼆节⼲燥过程的物料衡算与热量衡算第三节固体物料在⼲燥过程中的平衡关系与速率关系第四节⼲燥设备绪论【教学⽬的和要求】:对化学⼯程有总体的了解,清楚单元操作在化⼯过程中的地位,掌握单元操作处理问题⽅法,了解本课程与相关课程的关系。
化工原理课程标准
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《化工原理》课程标准 化工原理》 一、课程概述 (一)课程性质 本课程是职业技术院校化工专业的核心课程与训练项目之一,是具体体现和实现职业院校化工 专业人才培养目标的重要课程。
通过本课程的学习,使学生掌握化工单元操作的相关知识,具备生产一线工艺设备管理和维护 保养的初步能力,进一步提升学生的职业岗位综合能力和职业素养。
(二)课程基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式,打破了原来各学科体系的框架,以不同单元操作为载体, 将相关的管理技术、设备维护、工艺操作和工艺评价合理整合。
本课程以职业实践活动为主线,因 而,它是跨学科的,且理论与实践一体化。
体现职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的培养 理念。
以就业为导向,不仅应该强调职业岗位的实际要求,还应强调学生个人适应劳动力市场变化 的需要。
因而,本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求,着眼于人的全面发展,即以培养全面 素质为基础,以提高综合职业能力为核心。
(三)课程设计思路 本课程采用了综合化、模块化的设计方法,每个模块均采用了理论实践一体化的思路,力求体 现“做中学”“学中做”的教学理念;本课程内容的选择上降低理论重心,突出实际应用,注重培 、 养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力;本课程的内容组织形式上强调学生的主体性,在每 个模块实施时,先提出学习目标,再进行任务分析,使学生在开始就知道学习的任务和要求,引起 学生的注意,利于学生在任务驱动下,自主学习、自我实践。
二、课程目标 (一)总目标 强调理论和实际相结合,提高分析和解决工程实际问题的能力。
培养学生具有运用基础理论, 分析和解决化工生产中各种实际问题的能力。
学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的 思维习惯和职业规范,能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
化工原理课程教学大纲(理论和实验)
《化工原理》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号素质学分数 41.课程名称(中文)化工原理(英文)Physical Chemistry2.课程类别专业素质教育必修核心素质教育3.课程学时及其分配总学时:64理论教学学时:48实践教学学时:164.适用院系、专业生命科学学院制药工程系5.先修课程预备知识《无机化学》《高等数学》《分析化学》《有机化学》二、本门课程的意义、作用及教学目的、要求1. 本门课程的意义、作用意义:《化工原理》课程是是制药工程的一门专业基础主干必修课,是今后从事制药工程技术以及化学化工研发必不可少的重要专业基础课程。
本门课程属工程学科,用自然科学的原理考察.解释和处理工程实际问题,既具有基本的原理理论,又具有广泛适用的工程性;该课程重点阐述单元操作的基本原理和设备结构,并介绍相关的传递过程基础,;它以高等数学.物理及物理化学.计算技术为基础,将自然科学的普遍规律应用于解决工程问题,是承前启后.是后续专业课的基础,由理及工的桥梁。
作用:本课程担负的任务是研究化工生产过程中以物理加工过程为主要背景归纳而成的若干共性规律,并应用这些共性规律进行设计计算.指导操作.强化过程及延伸拓展;该课程强调工程观点.定量运算.实验技能和设计能力的训练,强调理论联系实际,培养学生的技术经济观点,学会分析和解决工程问题的能力。
2. 教学目的及要求目的:【专业素质】知识目标:(1)掌握化工原理的基础理论和基本知识,正确运用化工单元的基本规律.满足化工过程的各种要求。
(2)掌握各种化工单元操作的理论、作用原理及要求。
能力目标:(1)掌握化工单元操作技能。
(2)将化工单元的的基本知识与技术运用于药物的研发.生产及其制备工艺的设计等工作中。
方法目标:实施开发内化教学模式。
【非专业素质】(1)树立用实践检验理论的理想;(2)耐心细致.吃苦耐劳的职业素质;(3)开拓创新.团结协作的精神。
要求:要求学生具有扎实的化学工程基础理论知识,学会研究化学工程问题的方法,建立化学工程观,掌握传递过程和化学反应过程的基本原理,熟悉化工过程常用设备的原理.构造和应用,提高学生的素质,培养他们的创新精神和创造能力,使学生具有较强分析问题和解决工程实际问题的能力。
《化工原理》(一)教学大纲
《化工原理》(一)教学大纲一、课程中英文名称中文名称:化工原理英文名称:Principle of Chemical Engineering二、授课对象:化学工程与工艺专业总学时110三、本课程与其他课程的联系先修课程:高等数学、线性代数、机械制图、物理、算法语言、数值方法、物理化学后续课程:化工传递过程、化工分离工程、化工系统工程四、课程教学的目的《化工原理》是化学工程与工艺类及相近专业的一门主干课,它以化工生产中的物理加工过程为背景,研究和探讨化工生产中大规模改变物质物理性质的基本规律。
通过课程教学,使学生掌握流体力学、热量传递和质量传递的基本理论知识;掌握本课程的主要研究方法及主要单元操作的基本原理、工艺计算和典型设备结构与设计。
培养学生具备根据各单元操作在技术上和经济上的特点,进行“单元过程和设备”选择的能力、过程的计算和设备设计的能力;具备进行单元过程的操作和调节以适应不同生产要求的能力;具备单元过程在操作中发生故障时如何寻找故障的原因并加以解决的能力;具备应用计算机进行单元操作辅助计算的能力;具备综合运用所学的基本理论和知识解决工程实际问题的能力。
五、课程教学的主要内容[化工原理(一)上的内容为1~6点,55学时;化工原理(一)下的内容为7~12 ,55学时]1.绪论(1学时)知识点:课程性质、内容、特点及研究学习方法;物料衡算;热量衡算;单位制与单位换算。
重点:物料衡算;热量衡算;单位制与单位换算。
难点:热量衡算;单位换算。
2.流体流动(18学时)知识点:流体主要物性(粘度、密度)与压强定义、单位与换算;流体静力学平衡方程及其应用;连续性方程及其应用;柏努利方程及其应用;稳定流动与不稳定流动;层流和湍流的基本特征与判别;雷诺准数计算;流体管内流速分布;湍流特性与边界层概念;当量直径概念与计算;圆管与非圆管内流动阻力计算;局部阻力计算;简单管路与复杂管路设计型问题和操作型问题的定量计算;管路操作型问题的定性分析;管路设计型及操作型问题的计算机辅助计算;变截面、变压头流量计基本结构、特点、测量原理及使用方法;最优管径的确定。
《化工原理》教学大纲.
《化工原理》教学大纲课程名称:中文名称:化工原理;英文名称:Principle of Chemical Engineering课程编码:092077学分:2.0分总学时:32学时(理论32学时)适应专业:给排水先修课程:高等数学、大学物理、普通化学、计算技术等。
执笔人:吴洪特、傅家新审订人:一、课程的性质、目的与任务《化工原理》学科专业基础课。
化工原理也称“化工单元操作”或“化工过程与设备”,该课程由理论教学、课后实验二部分组成。
①该课程重点阐述单元操作的基本原理和设备结构,扼要介绍相关的传递过程基础,是化学工程、化工工艺及其相近专业的一门专业主干必修课;②它以高等数学、物理及物理化学、计算技术为基础,将自然科学的普遍规律应用于解决工程问题,是承前启后、由理及工的桥梁;③该课程主要研究化工生产过程中以物理加工过程为主要背景归纳而成的若干共性规律,并应用这些共性规律进行设计计算、指导操作、强化过程及延伸拓展;④该课程强调工程观点、定量运算、实验技能和设计能力的训练,强调理论联系实际,培养学生分析和解决工程问题的能力。
通过对该课程的学习,主要解决流体流动等单元操作中有关过程与设备的设计和选型问题二、教学内容与学时分配绪论(2学时)一、课程背景、内容;二、贯穿课程的三大守恒定律;三、研究方法;四、工程观点第一章流体流动(10学时)本章重点和难点:一、静力学方程;二、柏努利方程、三、连续性方程。
第一节流体静力学方程及应用一、密度;二、压力的表示方法;三流体静力学方程;四、应用第二节流体流动的基本方程一、基本概念;二、连续性方程;三、机械能衡算方程第三节流体流动现象一、流动型态;二、湍流基本概念;三、管内流动分析;四、边界层及分离第四节管内流体的阻力损失一、沿程损失计算及层流阻力;二、湍流阻力及摩擦系数第四节管内流体的阻力损失局部损失第五节管路计算简单管路第二章流体输送机械(4学时)本章重点和难点:一、离心泵特性;二、工作点流量调节;三、离心泵的安装高度。
《化工原理》课程教学大纲
《化工原理》课程教学大纲(2002年制订,2004年修订)课程编号:200042英文名:Principle of Chemical Engineering课程类别:专业主干课前置课:高等数学、物理学、物理化学后置课:化工设计与概算学分:6学分课时:108学时主讲教师:马云选定教材:姚玉英主编,化工原理,天津:天津科学技术出版社,2004年版课程概述:以化工生产中的物理加工过程为背景,按其操作原理的共性归纳成的若干“单元操作”,其中有流体流动与输送、沉降、过滤、传热、蒸发、蒸馏、吸收、萃取、干燥等,使学生通过学习,掌握单元操作的基本原理以及典型设备的构造与工艺尺寸的计算,以便在化工生产、科研和设计工作中达到强化生产过程,提高设备能力及效率,降低设备投资及产品成本,提高产品质量。
本教学大纲适用于应用化学专业学生。
教学目的:本课程是在学生学完预修课程: 高等数学、物理学和物理化学等课程学习的基础上开设的一门专业基础课,是一门工程学科的课程。
使学生掌握研究化工生产中各种单元操作的基本原理,过程设备和计算方法。
培养学生具有运用课程有关理论来分析和解决化工生产过程中常见实际问题的能力。
并为后续专业课程的学习打下必要的基础。
教学方法:本课程涉及的面较广,半经验和经验的东西较多,内容又比较庞杂,学生学起来有一定难度。
因此,需要合理继承传统媒体和恰当引入现代教学媒体,将不同的教学媒体类型进行优化组合,各展其长,让教学媒体发挥最大的效能。
并且采用开放式的教学方法:1、引导式教学的关键是提出问题,教师通过提出问题引出主题,解释相关概论,提出具体问题的重点。
提出问题可以激发学生学习的兴趣和活跃学生的思维。
2、讨论式教学是打开学生思维大门的钥匙,采用自学讨论式和启发讨论式,可以充分发挥学生的主体作用。
3、反馈式教学是教师挑那些既是重要概论又是学生易出错的题目,每章学完后让学生做练习,然后教师做讲评,使学生练得多、见得多,因而能够举一反三。
《化工原理》课程教学大纲
《化工原理》课程教学大纲合用专业:工艺类专业有化学工程工艺、应用化学、环境工程、制药工程、生物工程、食品工程、轻化工工程,非工艺专业有工份子材料、安全工程、生物技术、过程装备与控制;对非工艺类专业,带*部份不做要求,也可根据专业特点选择下册中的气体吸收和塔设备等部分。
课程性质:技术基础课一、目的及任务学时数: 120/80 学时学分: 7.5/5 学分第一部份教学基本要求化工原理是化学工程与工艺及相关专业最重要的技术基础课之一。
通过这门课程的学习,要使学生系统地获得:‘三传’的基本概念;各单元操作的原理、典型设备的结构、工艺尺寸计算、设备选型与校核和工程学科的研究方法。
培养学生的工程观念、分析和解决单元操作中各种问题的能力。
突出课程的实践性,使学生受到利用自然科学的基本原理解决实际工程问题的初步训练,提高学生的定量运算能力、实验技能、设计能力、单元操作的分析与调节能力。
二、本课程的先行课程数学、普通物理、物理化学、计算方法、化工设备设计基础。
三、各章节具体内容要求绪论掌握的内容:1、掌握单位换算方法;2、掌握物、热衡算的原则以及衡算的方法和步骤。
熟悉的内容:1、熟悉单元操作的概念及其在化工过程中的地位。
了解的内容:1、了解化工原理的目的、任务、化学工程的发展简史;2、了解过程速率、平衡关系。
第一章流体流动掌握的内容:1、流体的密度和粘度的定义、单位、影响因素及数据获取;2、压强的定义、表达方法、单位换算;3、流体静力学方程、连续性方程、柏努利方程及其应用; 4、流体的流动类型及其判断、蕾诺准数的物理意义、计算;5、流体阻力产生的原因、流体在管内流动的机械能损失计算;6、管路的分类、简单管路计算及输送能力核算;7、液柱式压差计、测速管、孔板流量计和转子流量计的工作原理、基本结构、安装要求和计算;8、因次分析的目的、意义、原理、方法、步骤;熟悉的内容:1、流体的连续性和压缩性,定常态流动与非定常态流动;2、层流与湍流的特征;3、圆管内流速分布公式及应用;4、Hagon-Poiseeuill方e程推导和应用;5、复杂管路计算的要点;6、正确使用各种数据图表;了解的内容:1、牛顿粘性定律,牛顿流体与非牛顿流体;2、边界层的概念、边界层的发展、层流底层、边界层分离。
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N = 6−3 = 3
经过量纲分析后,以量纲为一变量表达的函数 方程为
F (π 1 , π 2 , π 3 ) = 0
19
一、量纲分析
为量纲分析的方便, 为量纲分析的方便,将函数关系式写成如下 幂函数的形式
∆psf = α d L u ρ µ
a b c d
e
将各物理量的量纲代入上式
ML−1θ −2 = ( L)a ( L)b ( Lθ −1 )c ( ML−3 )d ( ML−1θ −1 )e
即: ML−1θ −2 = M d + e La +b +c −3d −eθ − c −e
20
一、量纲分析
根据量纲一致性原则
d + e =1 a + b + c − 3d − e = −1
−c − e = −2
保留b、e 为已知量,将所求得的a、c、d代回原 式,指数相同的物理量合并,写成更一般的函数形式 可得, ∆p
12
管内层流的摩擦阻力
由
u=− ∆p 2 ri 8µ L
层流时的摩擦阻力 哈根—泊谡叶 8µ uL 32 µ uL (Hagen-Poiseuille) ∆p s f = = 2 2 ri d 方程 层流时的摩擦系数
λ = 64 / Re
(1-69)
13
第一章 流体流动
1.6 流体在管内流动的阻力 1.6.1 管流阻力计算的通式 1.6.2 管内层流的摩擦阻力 1.6.3 管内湍流的摩擦阻力与量纲分析
16
一、量纲分析
伯金汉(Buckingham)Π定理 (1)、若影响某一物理过程的物理变量有n个
f ( x1 , x 2 , ..., x n ) = 0
(2)、 经过量纲分析和适当的组合,上式可写成以 N个量纲为一变量组成的关系式。
F ( π 1 , π 2 , ..., π N ) = 0
(3)、设这些物理变量中有m个基本量纲。则有
39
管流阻力计算小结
管路系统中的总阻力,应包括直管中的摩擦阻力、 突然扩大、突然缩小以及管件与阀门的局部阻力, 其计算通式可写为
∑ h f = h f + h′f
直管阻 力 局部阻力
40
管流阻力计算小结
直管阻力
L u2 hf = λ d 2
局部阻力系数
局部阻力
u2 h′f = ∑ ζ 2 ∑ Le u 2 hf ' = λ d 2
2
细管 内速 度
34
一、阻力系数法
2. 突然缩小 突然缩小时的阻力 系数计算式为:
A2 ζ c = 0.5(1 − ) A1 2 u h ′f = ζ 2
细管 内速 度
35
一、阻力系数法
3. 管入口与管出口 管入口
ζ i = 0.5
管出口
ζo =1
4. 管件与阀门 常见管件与阀门的局部阻力系数参见表1-3
30
非圆形管的摩擦阻力
1. 层流 层流时,对简单几何形状的流道,如矩形 截面、套管环隙截面等,可以通过理论分析获 得流动阻力的计算式。 2. 湍流 流体在非圆形管内作湍流流动时,其摩擦 系数可按圆管湍流的各式或图1-22进行近似估 算。但要用管道的当量直径代替圆管直径。
31
第一章 流体流动
1.6 流体在管内流动的阻力 1.6.1 管流阻力计算的通式 1.6.2 管内层流的摩擦阻力 1.6.3 管内湍流的摩擦阻力与量纲分析 1.6.4 非圆形管的摩擦阻力 1.6.5 管路上的局部阻力
表1-2列出了某些工业管道的绝对粗糙度值。
23
二、管内湍流的摩擦阻力
1. 管壁粗糙度对摩擦系数的影响
图1-21 流体流过管壁面的情况
24
二、管内湍流的摩擦阻力
在分析湍流的摩擦阻力时还必须将壁面粗糙度 这一重要因素包括进去。
e λ = f (Re, ) d
25
二、管内湍流的摩擦阻力
2. 管内湍流的摩擦系数 a.光滑管 (i)尼库拉则(Nikurades)式
14
一、量纲分析
1.量纲分析的概念与伯金汉定理 量纲分析法 通过对描述某一过程或现象的物理量进行 量纲分析,将物理量组合为量纲为一准数,然 后借助实验数据,建立这些准数间的关系式。
15
一、量纲分析
基本量纲 在SI制中,将长度 L ,时间 θ 和质量 m 的量纲 作为基本量纲,分别以[L], [θ]和 [M]表示。 量纲一致性原则 任何由物理定律导出的方程,其各项的量 纲是相同的。
N =n−m
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一、量纲分析
2. 管内流动摩擦阻力的量纲分析 因素有: 影响 ∆psf 因素有:管径d,管长L,平均流速u, 流体密度 以及流体黏度 µ 写成普遍函数关 , ρ 系式为
∆ psf = f1 ( d , L , u , ρ , µ )
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一、量纲分析
变量数
n=6 m=3
基本量纲为M、L和T
(1-60)
(1-61a)
范宁(Fanning) 公式
L u2 hf = =λ ρ d 2
∆psf
(1-61)
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二、直管摩擦阻力与范宁公式
从动量传递的角度,λ也可认为是动量传递 的速率系数。 τs λ =8 2 (1-60) 将
ρu
变换为
ρ u − ρ us Fd = τ s S = 8 /(λ Su )
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当量长度
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管流阻力计算小结
总阻力的计算式
L u2 ∑ h f = h f + h′f = (λ + ∑ ζ ) d 2
或
(1-94)
L + ∑ Le u 2 ∑ hf = λ 2 d
(1-95)
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练 习 题 目
思考题 1.试通过流体进行动量传递的机理分析流体流动 产生摩擦阻力的原因。 2.什么是量纲分析,将其用于处理复杂的工程问 题有什么好处? 3.局部阻力的计算方法有哪些?
∆p f = ρ ∑ h f
J/m 3 = N/m 2
特别强调,与伯努利方程中两截面的压力差是 两个截然不同的概念。
3
一、压力降-管流阻力的表现
∆p f = ∆ps f + ∆p′f
流动时产 生的阻力 摩擦阻力引 起的压力降 形体阻力引 起的压力降
∑h
总机械能 损失
f
= h f + h′f
局部阻力 直管阻力
L du ρ , , )=0 F
π1 =
∆psf = Eu
欧拉(Euler)数,表示压力与 惯性力之比 与管尺寸有关的比值,反映流 动系统的几何特性
ρu 2
L π 2= d
π3 =
du ρ
µ
=Re
表示惯性力与黏性力之比
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二、管内湍流的摩擦阻力
由于湍流运动的复杂性,迄今还不能完全用 理论分析法建立湍流摩擦系数的计算式,此外, 湍流时管壁的粗糙程度对摩擦系数亦有很大影响。 绝对粗糙度 壁面凸出部分的平均高度,以e表示。 相对粗糙度 绝对粗糙度与管径的比值,即e/d。
第一章 流体流动
1.6 流体在管内流动的阻力 1.6.1 管流阻力计算的通式
1
一、压力降-管流阻力的表现
在定态下不可压缩流体在水平直管内流过。 管的上下游各设一测压口,在测压口所在的1、 2两截面间列机械能衡算方程,可得
∑h
f
=
p1 − p2
ρ
=−
∆p
ρ
2
一、压力降-管流阻力的表现
管流阻力也常用所引起的压力降来表示,定义 为单位体积流体流动产生的机械能损失:
∆p 2 2 uz = − ( ri − r ) 4µ L
(1-65)
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管内层流的摩擦阻力
在管中心处流速最大 ∆p 2 r=0 时 umax = − ri 4µ L 在管壁处速度为0 uz = 0 r = ri 管截面平均速度
1 u = ∫∫ u z dA A A
1 ∆p 2 umax u = ∫∫ u z dA = − ri = A A 8µ L 2
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二、当量长度法
管件与阀门的局部阻力亦可仿照写成如下形式
Le u h′f = λ d 2
2
或
Le ρ u ∆p′f = λ d 2
2
在湍流流动情况下,某些管件与阀门的当量 长度可由图1-24的共线图查得。
37
38
第一章 流体流动
1.6 流体在管内流动的阻力 1.6.1 管流阻力计算的通式 1.6.2 管内层流的摩擦阻力 1.6.3 管内湍流的摩擦阻力与量纲分析 1.6.4 非圆形管的摩擦阻力 1.6.5 管路上的局部阻力 1.6.6 管流阻力计算小结
动量传递 的推动力
(1-62)
动量传递 的阻力
8
对流动量传递速率 (momentum transfer rate by convection)
二、直管摩擦阻力与范宁公式
ρ u − ρ us Fd = τ s S = 8 /(λ Su )
传递的推动力 对流动量传递速率 = 传递的阻力
层流和湍流的动量传递机理不同,摩擦系数的 求解方法也不同,下面分别予以讨论。
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第一章 流体流动
1.6 流体在管内流动的阻力 1.6.1 管流阻力计算的通式 1.6.2 管内层流的摩擦阻力
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管内层流的摩擦阻力
前面已求出,剪应力沿管径方向为线性分布 ∆p τ =− r (1-57) 2L 对于牛顿型流体的层流,则 du z τ = −µ (1-63) dr 将式1-63代入式1-57中,可得圆管定态层流的速 度分布曲线, 抛物线
0.221 λ = 0.0032 + 0.237 Re
上式适用范围为