动物有哪些相同特点
2.7动物有哪些相同特点
• 首先，金鱼是脊椎动物，蚂蚁是无脊椎动物。主 要生殖方式为卵生。 • 蚂蚁属于社会性群居动物。鱼少数群种为群居性。 • 鱼类拥有侧线，尾鳍，腹鳍，胸鳍等适应水中生 活的器官。它的呼吸器官是：腮。 • 蚂蚁属于节肢动物，其特点是身体分布，腿部， 触角分节。外表附有骨骼肌。是当今世界上分布 最广数量最多的一类动物。它可以适应阴冷潮湿， 干燥的陆地生活。他的呼吸器官：气管。
€ 都需要呼吸、进食、排泄
€ 都能活动，对外界刺激作出反应
€ 都经历幼体、成体、死亡的生命过程 € 能生长发育，繁殖后代……
触角 头
胸
腹 脚（足）
口头躯干来自尾鱼类软体动物
环节动物
昆虫动物
动物名称 蜗牛 蚯蚓
怎样运动 用腹足爬行 身体伸缩、 靠刚毛前进
遇到危险时 的反应
吃的食物 嫩叶等
缩进壳内
身体收缩 逃跑
落叶、动物 尸体等
甜食、虫 子等 粮食鱼食等
蚂蚁 金鱼
用脚爬行 用鱼鳍游泳
逃跑
€ 都生活在一定的环境里
动物有哪些相同特点
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛的身体结构： 软体动物
壳
生殖孔
呼吸孔
眼睛
腹足
肛门
口 触角
蚯蚓的身体结构： 环节动物
肛
体
门
节
环 带
口
后端
前端
蚂蚁的身体结构： 昆虫动物
触角（1对） 头
胸 足（3对）
腹
金鱼的身体结构： 鱼类
眼
鳃 鱼鳞 鳍
嘴
头部
躯干
尾部
讨论：
讨论一：
（√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的
信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ）
4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。
（√ ）
5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以
把它放在水中×生活。（ ）
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活
讨论五：
触角伸缩 缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
相同特点五：
会对外界刺激做 出反应
讨论六：
产卵 产卵 产卵 产卵
相同特点六：
会生长发育，会 繁殖后代，都有 从生到死的生命 过程
比较项目
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
生活环境 食物
阴凉潮湿
菜叶等绿 色植物
黑暗潮湿 石头下、土层里 水里、海里等
枯叶、泥巴等 小虫、甜食等
小虫，面 包屑等
Hale Waihona Puke 呼吸运动遇到危险 反应
呼吸孔
腹足爬行
触角伸缩 缩进壳内
小学科学——动物有哪些共同特点
2、会运动
5、会生长、发育、死亡
3、会吃食、排泄
6、会繁殖后代
植物的相同特点：
1、生长在一定的环境里 4、会繁殖后代 2、需要水分、阳光、空气 3、会生长、发育、死亡
只要是生物，都生活在一定的 环境中，和周围的生物非生物产生 密切的联系;都需要呼吸、进食、 排泄，维持基本的生命需要；都经 历生命的周期，经历成长、死亡； 都需要繁殖以延续种族……
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂 蚁、金鱼进行了观察和研究， 让我们来整理一下我们的研究 成果。
软体动物
环节动物
昆虫动物
鱼类
四种动物代表不同的种类， 世界上大约有200万多种动物， 不同环境下的动物体现着动 物的多样性，让我们通过探 讨它们的共同特点，认识生 命体的基本特征
11月8日
7、动物有哪些相同特点
喜欢动物吗？
说说你最感兴趣的动物
它的身体分为哪几部分？ 各个部分是什么样的？ 它生活在什么样的环境里？
它有哪些基本的生活需要？
这种动物的食物是什么？
从哪里获得食物？怎样吃食物？
它也排泄废物吗？
这种动物的生长发育经历了哪些过程？ 这种动物怎样繁殖后代？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？ 怎样反应？
一、这些动物分别怎样运动？ 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应？ 三、这些动物的食物有哪些？
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约 有150万多种动物，不同环境下的动物 体现着动物的多样性，让我们通过探讨 它们的共同特点，认识生命体的基本特征
这些动物怎样运动？
植物和动物的相同特点
植物和动物都是生物，它们具有许多共同的特点。
以下是其中一些：
1. 都是由细胞构成的：无论是植物还是动物，它们的基本结构和功能单位都是细胞。
2. 都有遗传和变异的现象：遗传是指生物体将其特性传递给后代的能力，而变异则是指生物体在遗传过程中发生的改变。
3. 都进行新陈代谢：新陈代谢是指生物体通过摄取营养和排泄废物来维持生命活动的过程。
4. 都能适应一定的环境，也能影响环境：生物体都能够在一定的环境条件下生存和繁衍，同时它们也能够对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过呼吸作用消耗氧气等。
此外，植物和动物还具有一些其他的共同点，如它们都能够感知外界刺激并作出反应，都能够生长和繁殖等。
总的来说，植物和动物作为生物界的两大类别，具有许多共同的特点和生命活动方式。
这些共同特点使得它们能够在不同的环境条件下生存和繁衍，同时也为我们人类提供了许多重要的生态服务。
科学三年级上册_第二单元_动物有哪些相同特点2015
），它们都是 （
）
）是世界上最大的动物。 ）。
9、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（ ）， 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
课后探究
我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种 各样。请同学们课后选择一块草地，蹲下 身子，静静、细心地观察，你会发现很多 小动物在活动，动物和植物在这块区域共 同生活呢！
这些动物怎样运动？ 蜗牛 ——用腹足爬行 蚯蚓 ——身体伸缩爬行 蚂蚁 用腹足爬行 身体伸缩爬行 ——用脚爬行 金鱼 ——用鳍游泳
共同点：都会运动 用脚爬行
用鳍游泳
这些动物遇到危险时会有哪些反应？ 蜗牛 ——缩进壳内 蚯蚓 ——身体收缩 蚂蚁 身体收缩 缩进壳内 ——逃跑 金鱼 ——逃跑
共同点：都对外界刺激 有反应 逃跑 逃跑
我会填：
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（
2、蜗牛用（ ）呼吸。 ）。蜗牛主要靠
）。
3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ （ ）爬行。
4、蚯蚓喜欢生活在（ 蚯蚓怕水。
）的环境中，但是
5、蚯蚓身体由许多环节构成，身体上有（ （ ）、（ ）。
）、
6、动物和植物都属于（ 的物体。 7、生活在海洋中的（ 8、世界上最小的动物叫（
蜗牛 这些动物吃哪些食物？ ——菜叶等绿色植物 蚯蚓 ——枯叶…… 蚂蚁 ——小虫、甜食…… 菜叶等绿色植物 枯叶…… 金鱼 ——小虫…… 共同点：都需要食物维持生 命 小虫、甜食 …… 小虫……
这些动物怎样繁殖？
共同点：都会繁殖后代
产卵
无性繁殖
产卵
产卵
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、、蚂蚁、金鱼的运动方式： 用腹足爬行、身体伸缩爬行、用脚爬行、用鳍游泳。 • 2、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼遇到危险时的反应： 缩进壳内、身体收缩、逃跑、逃跑。 • 3、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼分别喜欢吃的食物： 菜叶……枯叶等……甜食或小虫等……小虫…… • 4、动物和植物都属于生物 ，它们都是有 生命的物体。 • 5、动物的共同特点：生活在一定的（环境 ）里，会 （运动 ），需要（ 食物 ）维持生命，会（ 排泄 ）废物，会对 繁殖后代）等。 外界刺激做出（反应 ），会（ ），会（ 生长发育
教科版科学《动物有哪些相同特点》名师推荐1
它也排泄废物吗？ 这种动物的生长发育经历了哪些过程？ 这种动物怎样繁殖后代？ 这种动物会对外界刺激做出反应吗？ 怎样反应？
植物的相同特点
： 植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物有哪些相同特点
我们的小动物朋友
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
蝴蝶
金鱼
蚂蚁
蜜蜂
七星 瓢虫
蜻蜓
蚯蚓
蜗牛
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔
六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔六年级科学《动物有哪些相同特点》教学随笔
第二步是让学生自己来归纳动物有哪些相同特点，学生的想象力是难以形容的，他们能想到很多我没有想到的方面，这样上课的时
候就要加入很多的生成，应该说这方面对我来说是比较困难的，因此，我在上课之前想了很多方面的内容，也找了一些资料，希望能
把上课时会出现的`情况尽量在课前考虑进去。
第三步是让学生感受生物的多样性，这里我没有再去找其他的图片，而是直接使用书本上的插图，书本上的图片中已经有了很多种
动物，而且地方也不是很大，已经能充分体验多样性了。
不过图片
中的一些动物可能学生叫出的名字不同，比如：贝壳类的几个有说
蛤蜊的，也有说蚌的，还有如：右角落的小虫子，有些说是西瓜虫，有些则是瓢虫。
关于这点，只要让学生明白它们其实差不多就可以了，也可借此来进一步说明生物的多样性。
总的来说，这节课虽然枯燥了点，准备的充分点，还是可以的。
动物有哪些相同特点
食物
你还知道 哪些有趣 的动物
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
填写蜗相同特点的记录：
比较项目 生活环境
蜗牛 阴凉潮湿
蚯蚓 黑暗潮湿
蚂蚁
石头下、 土层里
金鱼
水里、海 里等
运动
遇到危险 反应
食物
你还知道 哪些有趣
的动物
填写蜗相同特点的记录：
比较项目 生活环境
运动
蜗牛
蚯蚓
阴凉潮湿 黑暗潮湿
腹足爬行
身体伸缩爬行
蚂蚁
石头下、 土层里
动物有哪些相同特点
凉风小学：周银琴2012年11月2日
蜗牛的形态结构：
蚯蚓的形态结构
肛 门
体 节
后端
环 带
口
前端
蚂蚁的形态结构
触角
( 一对 )
复眼
头
( 一对 )
胸 足
( 三对 )
腹
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对，口器一组。胸由前 胸，中胸和后胸组成，每一胸节上有足一对。腹部肥大，后方由许多环节组成。
√
பைடு நூலகம்
2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ ）
×
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，
到处乱爬。（
）
√
4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。
（
）
√
5、可蚯以蚓把喜它欢放生在活水在中潮生×湿活的。环（境里），因此我们
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（ ）
8、世界上最小的动物叫（ ）。 蜂鸟
9、（ 非洲象）是陆地上最大的动物。
10、（ 长颈鹿）是世界上最高的动物。
小学科学《动物有哪些相同特点》教案
学
反
思
3、那现在老师就要考考你们，看看你们对这些小动物了解多少呢？
二、复习旧知
1、你知道四种小动物是分别怎样运动的吗？（教师板书：腹足爬行、身体伸缩爬行、用脚爬或翅膀飞、用鳍游动）
2、你知道四种小动物遇到危险时分别有什么反应？
（教师板书：缩进壳里、身体收缩、逃跑、游走）
3、你知道四种小动物分别吃什么食物吗？（教师板书：菜叶、树叶、水果等；土壤中的腐殖质；小虫、甜食等；鱼饲料、小虫等）
（教师出示课件：
1、动物的相同特点和植物的相同特点
2、出示维恩图。）
七、总结生物的共同特点
1、动物和植物都是有生命的物体，他们都属于生物。
2、指着动植物的相同点，问“人有这些特点吗？”
3、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都有生命，都生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
学习过程：
学生活动设计
教师活动设计
备注
一、学生回答：
1、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼。
2、喜欢。
二、学生回答：
1、蜗牛用腹足爬行；蚯蚓靠身体伸缩爬行；蚂蚁用脚爬行或用翅膀飞行；金鱼用鳍游动。
2、蜗牛遇到危险会缩进壳里；蚯蚓遇到危险身体会收缩；蚂蚁遇到危险会逃跑；金鱼会游走。
3、蜗牛吃树叶、菜叶、水果等食物；蚯蚓吃土壤中的微生物；蚂蚁吃小虫、甜食等食物；金鱼吃鱼食料和小虫等。
4、你知道四种小动物怎样繁殖后代吗？（教师板书：产卵）
三、课外链接
1、看来同学们对这四种小动物已经非常熟悉，那你们还知道哪些有趣的动物呢？
2、今天老师也给同学们带来了一些有趣的动物，你们问想认识吗？（教师出示动物课件：边出示，边介绍。）
四、总结动物的相同特点
三上二7动物有哪些相同特点
生活在一定的环境里，会运动，需 要食物维持生命，会排泄，会对外 界刺激做出反应，会生长发育，会 繁殖后代。
动物和植物都属于生物，都是有生命的物体。 那生物有什么相同的特点呢？
会生长、死亡 ，会繁殖……
动物和植物的相同特点Fra bibliotek动物会运动 需要食物 会排泄废物 会对外界刺 激做出反应
生活在一定 的环境里 会生长发育 会繁殖后代
教科版三年级上册第二单元第7课
动物有哪些相同特点
1.寻访小动物 2.蜗牛（一） 3.蜗牛（二） 4.蚯蚓 5.蚂蚁 6.金鱼 7.动物有哪些相同特点
整理学习成果 归纳共同特点
这些动物怎样 运动 ？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
用腹足爬行 身体伸缩爬行 用脚爬行 用鳍游泳
遇到危险时 反应？ 会有哪些
蜗牛
植物
不会运动 需要水分、 阳光、空气
活动记录：
动物名称 怎样运动 遇到危险时的反应 吃的食物
蜗牛 用腹足爬行 缩进壳内 菜叶等植物
蚯蚓 身体伸缩爬行 身体收缩 枯叶等
蚂蚁 用脚爬行 逃跑 小虫、甜食等
金鱼 用鳍游泳 逃跑
小虫等
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
缩进壳里
身体收缩
逃跑 逃跑
这些动物的 食物 有哪些？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
菜叶等绿色植物 枯叶等 小虫、甜食等 小虫等
这些动物怎样 繁殖 的？
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
产卵 产卵 产卵 产卵
这四种动物的特点
你还知道哪些有趣的动物？它们—— 怎样运动？对危险的反应？喜欢吃什么？
世界上大约有150多万种动物， 动物有哪些相同特点呢？
动物有哪些相同特点
6.会生长发育，会繁殖后代
h
13
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水 分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁 殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相 同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，都需要水分、
阳光和空气等，会运动，需要食物维持生
命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，
小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维
持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会
生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
h
12
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里
2.都会运动
3.需要食物维持生命
4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应
h
逃跑 9
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等 h
小虫等 10
这些 动物 怎样 繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
h
产卵 11
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 运动 用腹足爬行 反应 缩进壳里 食物 菜叶等绿色植物 繁殖 产卵
蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑
h
1
h
2
触角 头 胸
脚（足）
h
腹
3
口
h
4
头
躯干
尾
h
5
鱼类
软体动物
环节动物
h
昆虫动物 6
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
小学科学三年级上册《二 动物 动物有哪些相同特点》教学设计_23
《动物有哪些相同特点》教学设计教学目标：科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有相同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法：使用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观：通过对动物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重点：整理已经观察、分析的结果，总结概括生命的共同特点。
教学难点：学生对知识整理概括水平的培养。
教学过程：二、激情导入师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼实行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果，这些动物有哪些共同的特点。
（板书标题：动物有哪些共同特点）。
三、探究新知1.回顾蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的基本身体结构师：大家还记得蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构是怎样的吗？我们一起来回顾一下吧！（PPT展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构图，挑重点讲解）2.比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点师：这些动物怎样运动？遇到危险时会有哪些反应？食物有哪些？繁殖方式是什么样的？大家先思考一下。
（课件展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼相对应的图片，请学生回答，并在黑板上同步板书）3.介绍蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物师：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物，我们一起来看一看。
（课件展示这四种动物所属的类别，以连线的方式实行）师：现在我们知道蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼是哪一类的动物了，老师给大家找来了很多的小动物，我们一起帮它们找朋友，看看它们是谁的同类。
（课件展示）4.总结动物的共同特征师：世界上大约有一百五十多万种动物，那谁能总结一下，动物有哪些相同特点呢？（请同学回答）师引导总结动物的共同特征。
（PPT展示动物的共同特点）5. 总结生物的相同特点师：观察周围的植物、动物，讨论它们的相同特点。
师：动物、植物包括人都属于生物，都是有生命的物体，只要是生物就会有它自己的生活环境，需要吸收营养物质，会经历出生、生长、繁殖和死亡的过程。
动物有哪些相同特点
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约 有150万多种动物，不同环境下的动物 体现着动物的多样性，让我们通过探讨 它们的共同特点，认识生命体的基本特 征
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动 用腹足爬行
身体伸缩爬行 用足爬行
反应 缩进壳里
身体伸缩
逃跑
用鳍游泳 逃跑
食物 菜叶等绿色植物 枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
繁殖 产卵
产卵
产卵
产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物 维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出 反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生 到死的生命过程。
植物的相同特点：
会排泄废物，会
3. 会生长发育，会繁殖后代。 对外界刺激做出
反应。
4. 都有从生到死
的生命过程。
人？
生物 生命的基本特征。
பைடு நூலகம்
动物和植物都属于生物，它们和人类一样 都是有生命的物体。
只要是生物，都生活在一定的环境中，都 需要呼吸、进食、排泄，维持基本的生命 需要；都经历生命的周期，经历成长、死 亡；都需要繁殖后代……
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、 阳光和空气等，都会生长发育，都会繁殖后 代，都有从生到死的生命过程，都有相同的 基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
植物
动物
都有根、 茎、叶、花、果 实等。
1.生活在一
定的环境里。
2. 需要阳光、空气、水份
都会运动，
和营养等。
教科版三年级科学上册教案动物有哪些相同特点_教案2
动物有哪些相同特点【教学目标】知识与技能本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【学情分析】学生对动物都有深厚的兴趣，但缺乏对动物种类的区分认识。
【教学重难点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学过程】一、活动目标1．通过各种途径探究动物，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解各种动物的特征。
2．通过查阅书籍、上网、实地考察等方法初步探究动物的特点。
采用多种研究形式，让学生走进动物世界，熟悉动物习性，了解有关动物的知识。
让学生了解更多有关动物自身特点对它们的生活有哪些帮助。
3．通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受动物与人类的和谐友好，增进学生关爱动物、保护动物的意识。
在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
二、活动流程预设准备阶段（一）初步观察，发现问题各自利用网络假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、动物园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现自己感兴趣的动物，找找这些动物身上的特点。
把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。
在观察中发现问题。
（二）交流讨论，提出问题1．各自说说自己观察到的动物，你发现了这些动物的哪些特点？学生汇报：猫头鹰的眼睛像探照灯；大象的耳朵像蒲扇；骆驼的驼蜂像连绵起伏的小山丘；松鼠的尾巴像降落伞；狗在天热的时候常常把舌头伸出来；蜗牛没有脚，它的身体软软的滑滑的；蛇也经常把舌头伸出体外；猫从很高的楼上摔下来也不会摔死……2．对于你感兴趣的动物，通过观察和研究，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。