7《呼风唤雨的世纪》第2课时导学案
呼风唤雨的世纪2导学案
呼风唤雨的世纪2导学案学习内容呼风唤雨的世纪2学习目标有感情地朗读文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
学习分析学习时，可以先借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思，理解题。
然后围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题重点阅读第3、4自然段，抓住重点词语了解“农耕社会”是个怎么样的社会，人们有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中变为了现实。
学习准备资料卡片学习流程导学策略文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
齐读交流感悟。
从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。
【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
①学生自由读这一段。
②这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？③对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。
指名读——齐读。
④大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。
你还能举出其它的科技成就吗？⑤在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。
太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？⑥所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认——（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计 (2)
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解“报刊”的概念和作用。
2.理解文中“胡图民族”的历史背景和文化特点。
3.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。
1.2 能力目标1.培养学生的观察、分析、推理、归纳能力。
2.提高学生的阅读能力，训练学生运用语文知识去理解新的问题。
3.培养学生的探究精神，鼓励学生主动去思考问题。
二、教学重难点2.1 教学重点1.学习“报刊”的相关知识。
2.理解“胡图民族”的历史背景和文化特点。
2.2 教学难点1.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。
2.学生思维方式的转变，从纯粹的形象记忆转变为运用语言分析、推理和判断的能力。
三、教学过程3.1 导入环节1.引导学生回想上节课讲的“白话文”的概念和特点。
2.引入新课时的内容：“今天我们要学习一篇有关胡图民族的文章，文章内容丰富，我们会通过阅读，了解胡图民族的历史背景和文化特点。
”3.2 阅读理解环节1.教师让同学们集中精神，用心阅读文章，内容理解后，按要求完成阅读理解题。
2.阅读理解题目：•问：胡图民族的居住地在哪里？•答：胡图民族居住于阿尔泰山脉的南麓和黑龙江上游的森林草原交错地带。
•问：什么是报刊？•答：报刊是由记者采编报道新闻、评论和时事问题的出版物。
•问：文中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”形容的是什么？•答：形容了大雨、暴风暴雨等自然现象。
3.3 讲解和分析环节1.通过观察和分析文章中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻，让学生理解其意义，提高学生的文字理解能力。
2.通过口口相传、多次观察、多角度分析等方式，让学生理解胡图民族的历史背景和文化特点。
在此过程中，引导学生探究、讨论，培养学生的思考能力。
3.4 拓展活动环节1.带领学生进行“新闻采访”，让学生了解新闻从采访到报道的过程和方法。
2.模拟做一份新闻稿，培养学生机智和观察能力，并让学生明白用语简洁准确和图片的作用。
最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第2课时优质课教案教学目标1．能借助问题理解课文。
2．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学重难点重点能借助问题理解课文。
难点能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。
教学过程一、复习导入，巩固字词1．听写部分词语。
2．同学之间相互批改订正。
3．我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇1．回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己的疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2．学生小组讨论，说明理由。
3．学生给老师释疑：(1)诗句的本意。
(2)用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
(3)你能结合课文，发挥想象，对这“一夜”的“黑暗”做出具体描述吗？(4)“千树万树梨花开”在文中指什么？(5)结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说出更多类似的科技成就吗？4．教师引导学生联系生活实际谈谈对课文最后一句话的理解。
(可以从现代科学技术创造了哪些奇迹，这些奇迹怎样改善了我的生活方面展开叙述)三、畅想未来，激起爱科学之愿1．英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。
2．畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
教学板书呼风唤雨的世纪20世纪呼风唤雨实现愿望21世纪改天换地再创奇迹教学反思教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章，单单介绍一些常识是不够的。
为了让学生在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达，也为了让语文课堂教学更真实与扎实，我不仅抓住文中重点句进行品析，还设计了一些说话训练。
在一节课即将结束之前，我引发学生生成新的兴奋点——“你有什么样的奇思妙想”，学生的思维再一次得到激活，他们在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
7《呼风唤雨的世纪》第2课时教案
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《呼风唤雨的世纪》这篇课文的教材，以便于学生阅读和理解课文内容。
（4）参观科研机构：组织学生参观科研机构或大学实验室，让学生了解科研工作的实际情况，激发学生对科研的兴趣。
（5）开展科技主题的课外活动：如科技讲座、科技制作比赛、科技知识竞赛等，丰富学生的科技生活，提升学生的科技素养。
七、反思改进措施
（1）采用多识更直观、形象，激发学生的学习兴趣。
简短介绍20世纪科技发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 20世纪科技发展基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解20世纪科技发展的基本概念、重要成果和影响。
过程：
讲解20世纪科技发展的定义，包括其主要成果和特点。
详细介绍20世纪的几项重大科技成果，如计算机、航空技术、生物工程等，使用图表或示意图帮助学生理解。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课主要学习了20世纪科技发展的相关知识，包括科技发展的主要成果、特点以及对人类生活的影响。通过学习，我们了解到20世纪科技发展速度快、成果丰富、影响深远，给我们生活带来了许多便利。同时，我们也认识到科技发展带来的挑战和问题，如环境污染、资源短缺等。作为学生，我们应该努力学习科技知识，为我国的科技发展贡献自己的力量。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
部编版语文四年级上册第7课 呼风唤雨的世纪(第2课时) (教学设计)
部编版语文四年级上册第7课呼风唤雨的世纪（第2课时） (教学设计）教学内容：本课为部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》的第2课时。
教学内容主要包括课文阅读、生字词学习、语言表达、文化常识等方面。
通过学习，学生将深入了解课文的主题和背景，掌握相关生字词，提高阅读理解能力，培养语言表达能力，增强文化素养。
教学目标：1. 让学生理解课文《呼风唤雨的世纪》的主要内容和背景。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 让学生掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。
4. 增加学生对文化常识的了解，培养综合素养。
教学难点：1. 对课文主题和背景的理解。
2. 生字词的掌握和运用。
3. 阅读理解能力和语言表达能力的培养。
教具学具准备：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过提问或引入相关话题，引起学生对本课的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容和背景。
3. 生字词学习：通过卡片或PPT展示生字词，让学生跟读、拼写、理解词义。
4. 阅读理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。
5. 语言表达：通过讨论、复述、写作等方式，让学生运用所学知识，提高语言表达能力。
6. 文化常识：通过讲解或PPT展示，增加学生对文化常识的了解，培养综合素养。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识掌握。
板书设计：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 生字词列表：展示本课的生字词，让学生跟读、拼写、理解词义。
3. 阅读理解问题：展示问题，引导学生深入理解课文内容。
4. 语言表达任务：布置相关任务，让学生运用所学知识，提高语言表达能力。
5. 文化常识介绍：介绍与本课相关的文化常识，增加学生的知识储备。
作业设计：1. 阅读课文：让学生回家后再次阅读课文，巩固所学内容。
2. 生字词练习：布置生字词的拼写和运用练习，让学生巩固生字词的掌握。
四年级上册语文7《呼风唤雨的世纪》导学案及教学反思
部编版小学语文四年级上册第二单元7《呼风唤雨的世纪》导学案7《呼风唤雨的世纪》学案学习目标：1.搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的资料。
（文字、图片）2.会读以下词语：1）船舶改观程度依赖寄托幻想洞察联系原子核2）因特网哲学家呼风唤雨程控电话归根到底出乎意料3）腾云驾雾潜入深海农耕社会3.理解词语：“呼风唤雨”、“世纪”。
学习内容：1.是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨呢？联系课文内容理解：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为。
在课文中比喻。
课文是借用这个形象化的说法来表明。
2.思考：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？这句诗的意思是: _____________________________在本课中比喻: _______________________________4.朗读课文，想想课文主要写了什么？中心段是哪一段？过渡句是哪一句？这篇课文的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了__________________,展示了科技的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
整篇课文的中心段是第____段，课文中有一个过渡句，它是___________________________。
5.人们只能在神话中用“千里眼、顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
想想现实生活中，“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”会是什么呢？千里眼：_______________顺风耳：_______________腾云驾雾：_____________7《呼风唤雨的世纪》教学反思课文《呼风唤雨的世纪》是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
四年级上册语文导学案《7 呼风唤雨的世纪》 人教部编版
四年级上册语文导学案《7 呼风唤雨的世纪》人教部编版
一、导学目标
1.了解《7 呼风唤雨的世纪》的基本内容和主题。
2.能够理解文中所涉及的重要人物和事件。
3.掌握本课语言文字的理解和表达。
4.培养学生对历史文化的兴趣，激发学习的热情。
二、导学内容
《7 呼风唤雨的世纪》是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个充满传奇色彩的世纪。
在这个世纪里，许多英雄豪杰，文学巨匠相继出现，给世人留下了许多传世之作。
通过学习这篇课文，我们可以更深入地了解那个时代的文化和历史背景。
三、导学步骤
1.导入：让学生思考“呼风唤雨”这个词语的含义，引导他们联想起该词
语背后的神秘和力量。
2.预习导入：请学生先阅读本课文的课题和段落标题，然后思考一下
故事会讲述什么内容，提前激发学生的兴趣。
3.课文学习：逐段深入学习课文内容，让学生重点关注人物形象和事
件情节，帮助他们理解故事内涵。
4.词语解析：解释生词，让学生理解课文中的语言文字，帮助他们提
高阅读能力。
5.情感体验：通过课文中的情节和人物塑造，引导学生对历史文化产
生兴趣，激发他们学习的热情。
四、导学反思
本节课的教学目标是让学生通过学习《7 呼风唤雨的世纪》这篇课文，了解那个时代的文化和历史背景，激发他们对历史文化的兴趣。
在教学过程中，要注重培养学生的阅读能力和文字表达能力，引导他们自主思考和感悟。
同时，要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与课堂活动，提高学习效果。
以上为对《7 呼风唤雨的世纪》的导学案，希望能够帮助学生更好地理解和学习这篇课文。
语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》-导学案-部编版
《呼风唤雨的世纪》学习目标：1．学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
2．理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
导入：“呼风唤雨”是传说中神仙道士才有的法力，但是在20世纪，科技的发展，让我们人类也可以“呼风唤雨”了。
现在，让我们一起见识一下科技赋予人类的这一超能力吧。
学习重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
学习难点：理解鉴赏作比较的方法。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
人类靠现代科学技术获得了奇迹般、出乎意料的发明和发现，使人类的生活大大改观。
没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是童话，现代科学技术把广博的地球缩成了小小的“地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也改变着人类的物质生活。
可见科学技术改变人类生活的作用是巨大的。
科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
这里有一个相近又不同的词语，你找到了吗？1. “发现”和“发明”明确：“发现”是指人们经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。
“前人不了解”说明发现的事物或规律是本来存在的，而不是新创造的。
如《地球爷爷的手》一文中我们知道：牛顿发现了万有引力。
“发明”则是指创造出新事物或新方法。
发明的是本来不存在的事物，后来才创造出来的。
如：蔡伦发明了造纸术、爱迪生发明了电灯。
不管是发现探索的一直存在的，还是发明创造了新鲜的，科学技术都使人类上百万年的历史发生了很大的变化。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教案
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版语文四年级上册第七课的第二课时内容。
本节课主要通过讲述一个神奇的故事，让学生了解并掌握一些重要的词语和句型，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过故事的情节，启发学生思考和探讨科技对人类生活的影响，培养学生的创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。
同时，他们对于科技的概念也有一定的了解。
但在词语的掌握和句型的运用上，还需要加强练习和指导。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，会用“无论…还是…都…”造句。
3.了解课文内容，理解课文中所涉及的科学道理。
4.激发学生热爱科学，向往未来美好生活的愿望。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文中所涉及的科学道理。
3.学生朗读和情感的把握。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的情景图片或视频。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个神奇的故事，引出本节课的主题《呼风唤雨的世纪》。
引导学生思考：你们认为科技对人类生活有哪些影响？呈现（10分钟）教师利用课件或黑板，展示课文中的重点句子和生字词。
让学生朗读并理解课文内容，引导学生关注课文中所涉及的科学道理。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、回答问题等方式，巩固课文内容。
教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。
巩固（10分钟）教师通过设置相关的练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
同时，引导学生运用所学的词语和句型进行表达。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果你们拥有呼风唤雨的能力，你们会用来做什么？让学生发挥想象，表达自己的观点。
呼风唤雨的世纪(2)导学案
“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：课题29、呼风唤雨的世纪课时安排第2课时学习目标1.会写6个生字：潜核控联哲归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。
2.理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。
3.在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。
重点难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2、在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。
课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课联系实际，导入课题：A、想想自己家里都有哪些科技产品？B、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？C、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？展示学习目标1.会写6个生字：潜核控联哲归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。
2.理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。
3.在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。
出示自学要求1、自主学习生字。
2、读课文，思考每个自然段的内容。
3、你知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便？实施导学诊断1.根据读音填字组词。
ｑiáｎ：（）水（）面liáｎ：（）接（）系hé：原子（）（）作guī：（）还（）定2.根据课文内容填空。
（1）在农耕社会，没有，没有，也没有……于是我们的祖先就幻想来寄托自己美好的愿望。
（2）20世纪，是把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
小组互查互教1）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？2）课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？3）你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？师生引导释疑1.细读课文第三自然段，想想作者运用了什么说明方法。
2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？3.科学技术创造了许多的神话，改善了我们的生活，请你联系生活，请你举例说明（举书上没有的例子）。
最新人教部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》导学案设计
2.解决问题时，引导学生采用多种方法：联系上下文，结合查找的资料，联系生活实际，或者请教别人。经历解决问题的成功感。
四、拓展阅读，激发兴趣(用时：2分钟)
1.推荐课外阅读——路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
三、提出问题，整理问题(用时：17分钟)
1.默读课文，提出问题。
2.小组合作交流，整理问题清单。
3.汇报展示。
1.一边阅读一边思考，写下自己的问题。
2.与同学交流自己提出哪些问题，分别是从哪个角度来进行提问的。
3.小组派代表，说一说小组成员都提出了哪些对理解课文有帮助的问题。
教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进行分类。
教学重点
小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。(师生)
3.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话交流，析题解题(用时：5分钟)
四、知识拓展，总结延伸(用时：3分钟)
1.引导学生概括本课学习收获。
2.布置课后学习内容：继续搜集、整理和本课有关的资料。
1.畅谈自己的学习收获。
2.交流从哪些方面搜集与本课有关的资料。
教师可以适当为学生推荐一些专题网站或书籍。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
四年级语文上册教案《7呼风唤雨的世纪 第二课时》(部编版)
四年级语文上册教案《7呼风唤雨的世纪第二课时》（部编
版）
一、教学目标
知识与能力
1.理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的主要内容。
2.掌握课文中重要词语的意思和用法。
3.了解“风雨”的意义和象征意义。
### 过程与方法
4.通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生理解课文内容。
5.运用多媒体等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。
### 情感态
度价值观
6.培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
7.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
•教学重点：让学生理解并掌握《呼风唤雨的世纪》这篇课文的主旨和主要内容。
•教学难点：引导学生理解“风雨”的象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程
1. 导入
通过播放与课文内容相关的音频或视频，引起学生对话题的兴趣，导入课程内容。
2. 学习课文
1.学生课前阅读课文，教师进行解读，重点讲解生词和难点词语。
2.分组讨论，深入理解课文中的意义，分析“呼风唤雨”的形象。
3. 合作探究
学生根据老师的指导，进行小组探究，就“风雨”的象征意义展开讨论，并展示给全班同学。
4. 拓展延伸
老师带领学生围绕“风”、“雨”在中国传统文化中的象征意义进行拓展，激发学生对文化的好奇与探究欲。
四、教学反思
本节课主要针对《呼风唤雨的世纪》的课文内容展开，通过多种教学方法引导学生全面理解和掌握课文内容。
在今后的教学中，需要继续引导学生思考文学作品的深层意义，提升学生的文学素养。
7《呼风唤雨的世纪》第二课时(学案)-部编版语文四年级上册
7《呼风唤雨的世纪》第二课时（学案）-部编版语文四年级上
册
一、课前导学
在上一课我们学习了《小猪佩奇》，大家有没有回忆起佩奇家庭的种种趣事呢？今天我们要学习的是一篇关于自然界中的一种重要现象的文章——风雨。
二、学习理解
1. 风和雨分别是如何形成的？
•风的形成：由于地球表面受到阳光的照射而不同地区温度不同，空气也会因此不同的温度而流动，这种流动的空气就是风。
•雨的形成：当水蒸气凝结成云，云里的水滴变大后就会落下来，这就是雨。
2. 风和雨在我们的生活中有什么作用？
•风：可以带走空气中的污染物，清新空气，风还可以帮助植物传播种子。
•雨：可以滋润大地、调节气候、帮助植物生长、补充水资源。
3. 文章中提到了《呼风唤雨的世纪》，你有什么想法？
《呼风唤雨的世纪》是一本科幻小说，科学家们通过发射特殊的信号控制自然界的风雨，这对于人们的生活有哪些影响呢？大家可以思考一下。
三、思考研究
1. 你喜欢下雨天吗？为什么？
（回答可以从感受、活动、想象等多个方面出发）
2. 如果你是科学家，你是否认为控制自然界的风雨是好事？为什么？
（回答可以从人类生活、自然生态、道德伦理等多个方面出发）
四、拓展延伸
1. 你能够列举一些与风雨相关的成语吗？并解释其意思。
（例如：明朝故事《孙悟空三打白骨精》中的“借东风”）
2. 你可以通过观察、拍照等方式记录下雨天的美景，或者创作一幅画来表达对雨的喜爱。
五、课堂小结
通过学习风雨这一自然现象，我们可以更加深入地了解自然界的神奇之处，同时也能够认识到人类与自然之间的关系。
希望同学们在今后的生活中能够更加珍爱环境，保护自然。
7 呼风唤雨的世纪 第二课时 (教案)部编版语文四年级上册
教案：7 呼风唤雨的世纪第二课时教学内容：本课时继续学习部编版语文四年级上册的《7 呼风唤雨的世纪》。
通过对课文的学习，让学生了解人类在科学技术的帮助下，如何呼风唤雨，改变生活，推动社会进步。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解人类利用科学技术呼风唤雨的实例。
3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的科技创新意识，激发学生对科学的热爱。
教学难点：1. 理解课文中所提到的科学技术名词和概念。
2. 引导学生联系实际，理解科学技术对生活的改变。
教具学具准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关科学技术的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾人类利用科学技术呼风唤雨的例子。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些科学技术改变我们的生活吗？二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，特别是生字词的读音和词义。
三、学习课文内容（10分钟）1. 教师引导学生学习课文，理解课文中所提到的科学技术名词和概念。
2. 学生讨论科学技术对生活的改变，联系实际，举例说明。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生运用本课所学的生字词，进行造句练习。
2. 教师选取部分学生的句子进行点评和指导。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点。
六、作业设计（5分钟）1. 学生回家后，复习课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过朗读课文，学习课文内容，联系实际，让学生了解人类利用科学技术呼风唤雨的实例，培养学生的科技创新意识，激发学生对科学的热爱。
在教学过程中，要注意引导学生联系实际，理解科学技术对生活的改变。
在作业设计方面，要注重学生的复习和巩固，让家长参与进来，共同关注学生的学习情况。
重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案精选3篇
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案精选3篇【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案第1篇】学习目标：1、认识5个生字，会写12个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间：2课时教学过程一、导课、解题。
师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有什么变化？那你知道吗？是什么给我们带来了如此大的变化？（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。
一起来读课题（29呼风唤雨的世纪）看到呼风唤雨让你首先想到了谁？（神仙）呼风唤雨是指他们的法力。
那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是指什么？（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太神奇、了不起。
带者这种感觉再来读一读题目。
好，同学们这个题目还不是完整的句子。
谁来将它说成一个完整的句子。
（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）。
那么20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？我们来学习这篇课文。
二、检查预习、朗读课文。
1. 自读课文、要求：㈠读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工具书，查查他们的意思。
㈡联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。
㈢读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。
2.学生自读、自悟、自划。
检查读词语，开火车读，并随即理解。
洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特网、原子核、呼风唤雨、农耕社会、（看图说说农耕社会是怎样的？）腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底理解：洞察：观察的很清楚。
改观：改变原来的样子，出现新面目。
呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。
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（4）现代生活中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的？结合所看电视节目谈认识。
（5）把以往的时代和这个时代先后都写出来是为了什么？这是一种什么样的写作方法？
（6）如果让你用一些词语概括这个时代的生活特点，你会用哪些词语？
2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句话在课文中有什么作用？
（1）学生相互交流诗句的意思。
（2）课文引用这两句诗想要表达什么意思？
（3）举例说明，科学技术对人类生活的改变是巨大的。
（4）现代人们的生活，可以用课文题目中的什么词语来概括？
（5）学生齐读课题。
3、科学改变着人类的生活。
（1）读
（2）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指 ______
____。
3、以前的人们一直依赖 _________，随着科学的进步，改变着人类的
生活，也改变着人类的生活。
课堂
小结
1、学生总结自己在这节课上的收获，并且相互交流。
2、老师评价学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
拓展
延伸
现代科学技术给我们带来的全是好处吗？查找资料，寻找这个问题的答案。如果不全是，人类应该怎么做？
（2）结合课文第四自然段的内容，举例说明自己对这句话的理解。
达
标
检
测
1、读一读，连一连。
呼风唤雨的神仙
黑暗无光的世纪
腾云驾雾的世界
2、根据课文回答。
（1）英国数学家、哲学家罗伯特·罗兰说了什么？
_____________________________________________________________
（4）英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。”试着从课文中找一找，有哪些不同？
2、记录自己在自学过程中的收获和问题。
合
作
探
究
1、这个时代不同于以往的任何时代。
（1）这个时代指的是什么时候？
（2）课文中哪个自然段写了这个时代的情形？哪个自然段又写了以往的时代？
人教版四年级语文上册导学案
课题
7呼风唤雨的世纪
课时
第2课时
课型
阅读
主备人
编号
教学目标
1. 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
2. 搜集或者整理科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学重点
理解课文内容，体会先到生活与科学的关系。
教学难点
学习模仿课文中设问句的写法。
课前准备
师生搜集相关的资料，学生进一步读书课文。
教 学 过 程
导
入
新
课
1、听写上节课的词语。
呼风唤雨 世纪 科学技术程度超过百亿探索
奥秘日益 联系物质 任何改善
2、课文写了什么？说一说课文的主要内容。
3、找一名学生把“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”所在的诗歌读出来。课文中用上这样的诗句想要表达什么意思呢？今天我们继续学习《呼风唤雨的世纪》
课后作业
1、设问是一种修辞手法，课文第二自然段就使用了这种方法。通过提问引起读者的注意，再自己回答起到强调的作用。请学习这种方法写上一两段话。
2、完成拓展延伸的学习任务。
板书设计
导学反思
7呼风唤雨的世纪
登上月球电视
20世纪潜入深海程控电话
洞察天体因特网地球村
4、出示课题，学生读写。
自
主
学
习
1、自读课文，完成下面的学习任务：
（1）找出课文中的问句和相应的答句读一读。
（2）找到文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”把这个句子前面的内容读两遍。
（3）“科学改变着人类的精神文化生活，也改变着人类的物质生活。”从课文第四自然段中找一找，哪些是精神文化生活，哪些是物质生活？