“老师,我不喜欢你”
老师,我不喜欢您
老师,我不喜欢您
朱雅芳
【期刊名称】《教育科学论坛》
【年(卷),期】2005(000)006
【摘要】“老师，我不喜欢您!”纸条上的每一个字每一个笔画都犀利无比，似乎渗透着小力满腔愤恨。
【总页数】1页(P69)
【作者】朱雅芳
【作者单位】浙江常山县实验小学,324200
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1
【相关文献】
1.教育案例：“老师，我不喜欢看书！” [J], 胡成英
2.学生最不喜欢什么样的老师 [J], ;
3.老师,您被列入学生不喜欢的行列了吗 [J], 王教刚;冷江田
4.不喜欢这个老师 [J], 李敏
5."不喜欢"语文课的语文老师们——记我的几位语文老师 [J], 赵长春
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老师我不喜欢你,诗句形式的作文
老师我不喜欢你,诗句形式的作文春雨下个不停，心里头乱糟糟的，写啥都觉得没你啥事。
桃花开得那么艳，老师你的恩情我却感觉不到了。
琴声悠扬，好听是好听，就是少了个能懂的人一起听。
书看了那么多，道理都懂，可老师你说的话，咋就这么冷呢？
笔墨的味道飘得到处都是，可我画不出你的样子。
夜空那么多星星，可我的窗户边上咋就没一颗照着我呢？
时间过得真快，一转眼老师你就走远了，想追都追不上。
竹子在风中摇来摇去，老师的心思啊，就像这风一样捉摸不透。
秋天到了，枫叶都落了，老师你对我的好也像这叶子一样，掉
得差不多了。
月亮那么亮，照得哪都清清楚楚，就是照不到我心里想的你。
大雁往南飞，叫声里都是悲伤，老师你走了，我心里也空了。
寒梅在雪里开得那么美，可老师你的态度就像这雪一样冷。
海浪一个劲儿地拍岸，我的心也跟着起伏不定，恨都恨不完。
春天又来了，江南都绿了，可老师你的样子咋就变了这么多呢？
山还是那山，水还是那水，可人都不是以前的人了，老师的恩
情也淡了。
太阳快下山了，老师的影子也越来越远，心里头就剩下思念了。
老师我不喜欢你作文,的诗句
老师我不喜欢你作文,的诗句段落一：
哎，这雨下的真是细，跟老师你教的课一样，让我琢磨不透。
说实话，你的课我真的不太喜欢，就像这雨，绵绵不断，但我就是不感冒。
段落二：
你知道吗？我每次看你的板书，都觉得像看天书一样。
那些繁文缛节，我真的不太感冒。
我想要的，是简单明了的讲解，不是一堆看不懂的文字。
段落三：
老师，你上课时的声音真的很大，但对我来说，就像是催眠曲一样。
每次上课，我都在想，啥时候能下课啊，我真的听不进去。
段落四：
你总说我的作文写得不错，但其实我并不开心。
因为我知道，这只不过是你在安慰我而已。
我的作文里，其实藏着我对你的不满和抱怨。
老师我不喜欢你
老师，我不喜欢你
临淄雪北幼儿园刘金花以前的我从来不会在意孩子那么多千奇百怪的好玩的想法，不会捉摸幼儿说的每句话，直到我当上了一名幼儿教师。
自从接触到这一帮孩子，与他们每天的朝夕相处中，让我对各种各样的事物有了新奇的想法，所以我对这些孩子的内心有种极大地“探索”精神。
在“探索”中，我逐步了解性格特点是影响千奇百怪的想法的原因。
大部分孩子性格大方开朗，虽然有些孩子脾气难以捉摸，但作为幼儿老师来说都是以同样的目光对待。
就拿我们班里的大彤彤来说，她是我们班里的“小大人”，古灵精怪。
这一天，我和另一个老师在谈话。
这时候，她边跳边笑着说：“老师，我不喜欢你。
”我愣了一下脑袋里一个大大的问号出现，心想：“她又有什么鬼主意？”我蹲下来抱着她说:“老师好伤心啊。
”她手捂着嘴，笑的更厉害，我接着说：“不过就算大彤彤不喜欢老师，老师还会喜欢大彤彤。
”她连忙问我：“老师，你怎么不问问我为什么？”我说：“那你说说看吧。
”她皱着眉头小声说了一句：“老师，你太矮了，那些个子小的你都能抱起来，都抱不起我来。
”我连忙笑了起来，说：“老师个子矮也能抱起你来，以后老师多抱抱你好吧。
”她高高兴兴地跑着说：“恩”。
还在我耳边悄悄地说：“老师，其实我很喜欢你。
”
一句“老师，我不喜欢你”本来是一句令人生气的话语，但经历了这件事情后我觉得是多么温暖的一句话。
这让我更加喜欢我的孩子们，从他们身上，我也看到了很多东西。
他们这么小，正是需要关心和帮助的时候，所以老师一定静下心来学会耐心倾听，帮助他们，理解他们。
老师，我不喜欢你！
老师，我不喜欢你！
贾叶红
【期刊名称】《孩子》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】老师．我不喜欢你一如往常．又到放学的时间了，班里的孩子陆陆续续被家长接走。
这时．季子禾也拉着奶奶的手准备离开教室了。
我暗想：奇怪．平时能说会道的季子禾．今天怎么没和我说再见啊？想到这里．
【总页数】1页(P54-54)
【作者】贾叶红
【作者单位】张家港市万红幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.教育案例：“老师，我不喜欢看书！”
2.学生最不喜欢什么样的老师
3.老师,您被列入学生不喜欢的行列了吗
4.不喜欢这个老师
5."不喜欢"语文课的语文老师们——记我的几位语文老师
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教育随笔-老师我不喜欢你了
教育随笔:老师我不喜欢你了教育随笔:老师我不喜欢你了班上的小朋友经常向我“投诉”她。
而我也因此批评教育过她很多次,可她就是改不过来。
有一天舒妤跑过来和我说:“张老师,我不喜欢你了,我只喜欢田老师和崔老师。
班里的陈舒妤是个能说会道的小女孩，那张小嘴巴很是厉害，经常和班里的其它小朋友吵嚷，一会儿训这个一会儿训那个的，班上的小朋友经常向我“投诉”她。
而我也因此批评教育过她很多次，可她就是改不过来。
有一天舒妤跑过来和我说：“张老师，我不喜欢你了，我只喜欢田老师和崔老师。
”我问：“为什么？”她说：“你总是批评我、说我，所以我不喜欢你了。
”我问：“我什么时候经常批评你、说你啦？”她说：“当然有，我和其他小朋友吵架的时候、我吃饭说话、我不睡觉说话的时候，反正好多时候你都说我，所以我不喜欢你了。
”我听了笑着问她：“那你觉得我怎么做才会让你喜欢呢？”她狡黠的笑着说道：“等你不经常说我的时候我就喜欢你了。
”我说：“哦，那好吧！那以后我不说你了，也不管你了，可以了吗？”她一听可乐坏了，说：真的吗，然后撒腿就跑了。
之后的几天我有意的不管舒妤，让她“自由”活动，有了好玩的也故意让其他小朋友玩，两天后，舒妤跑过来问我：“张老师，你真的不管我了吗？”我说：“不是你说讨厌我管你的吗？”她说：“我不是让你不管我，是让你不要说我”我说：“但是我管你我就要说啊，我不说你怎么管你呢？”小家伙皱着眉头纠结了半天，最后说：“你可以有时管我，有时不管我啊”唉，孩子，有时你真的让我无语。
也许我还是要找找方法，经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。
良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈,毕竟现在的孩子个个都是“鬼灵精”。
教育缺憾：老师我不喜欢你
老师，我不喜欢你！爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
爱对孩子来说是一种鞭策，一种激励，是孩子们心灵的温床。
老师一句温柔的话语、一次轻柔的抚摸，甚至不经意的目光悄悄潜入幼儿心灵的时候,都可能让冷漠变为热情，让孤僻变为活泼，让卑怯变为自信。
所以，幼儿教师不仅要学会教孩子，更要学会爱孩子，尊重孩子。
有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。
但是人非圣贤，孰能无过。
作为教师，我们极力避免教学失误的发生，但失误还是难以预料。
在我的教育过程中，也有过失误。
我的失误，也许有人觉得微不足道，但对我来说，有时却隐隐作痛，也是我教育中的教训。
因为失误涉及到孩子的童心，今天揭开这个“疮疤”，对我来说无疑是羞愧的，但我还是把它展示出来，把它当做财富，以警示我今后的教育，也让大家引以为戒。
那是去年大班临近毕业的前一天，我在班上教孩子们唱《毕业歌》，当唱到“忘不了老师对我们的教导，忘不了幼儿园里留下的欢笑”时，不知是音乐的感染力，还是我凝重的表情，一个女孩“哇”地一声哭了出来，边哭边喊“老师，我舍不得你”，一下子引得很多的小朋友连锁反应，一起哭了起来。
想到与孩子们三年的朝夕相处、看到懂事的孩子我也难过得泪流不止。
下课的时间孩子们围住我说这说那，有的说：“老师，我上了小学一定会来看你的。
”有的说：“老师你真好，我忘不了你……”可是调皮机灵的勇勇来到我身边说：“老师，我不喜欢你。
”他的话犹如晴天霹雳，让我从伤心中苏醒过来，我连忙问他：“为什么呀？”他胆怯地看着我却勇敢的说了出来：“你只喜欢听话的孩子带队，从来不让我带队”。
我接着问：“你为什么喜欢带队？”“和老师牵手就是表示老师喜欢我们，我也想牵住老师的手，可你不喜欢我”。
原来如此！我猛然发觉了自己犯下的错。
原来每天放学时我总是让守纪律的孩子排在队伍的前面带队，牵着他们的小手放学，有时候几个孩子抢着向我涌来：“老师让我排第一，我最听话。
老师我不喜欢你作文,的诗句
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老师，我想跟您说个事儿，其实我不太喜欢您。
老师,我不喜欢你!——不,我们会成为朋友的
老师，我不喜欢你！——不，我们会成为朋友的
人的一生中，总会有一些变化。
这些变化，会让我们的生命变得丰富、充盈起来。
而我，也在变化中调动，来到了来到了xx幼儿园
这个大家庭里，到了中（2）班这个小集体。
希望能有一个好的开始。
在和孩子们第一次见面时，便被小家伙们问了许多问题。
“文文老师在哪？”“她不喜欢我们吗？”“老师，为什么你不和文文老师换？”……
我安抚着孩子的情绪：“文文老师，很爱她们。
丁丁老师和文文
老师是好朋友，就是因为文文老师喜欢大家，所以才让大家认识丁丁老师这个新朋友。
等我们休息的时候带大家去看文文老师，好吗？”孩子们开心地点头。
“大家还有问题要问丁丁老师吗？”
“老师，我不喜欢你！”来了个直接的孩子，其他孩子听了轰然
大笑。
孩子的直率让我一下子愣住了，当然还有些尴尬。
但马上，有平缓了心微笑着对孩子说：“你是个有爱心的孩子吗？”她说是的。
“既然你很有爱心，我们一定会成为朋友的，因为丁丁老师也会爱大家啊。
”“我们在遇到新朋友时，要友爱地对待新朋友，这样我们大家就会相互爱护对方。
”
后来，晚上时，那孩子让我陪在她身边。
我对她说：“你呀，真
像棉花糖一样，黏黏的。
”孩子说：“丁丁老师，我身上涂了很多糖，你把我吃掉吧！”说着咯咯地笑了。
生命中的突然，让我面对全新的环境和不同的孩子，一下子不在状态中。
静静地思考时，其实一切都没有变，因为内因并没有改变。
我相信：无论在哪，都是是需要用心力去面对孩子们的，爱与责任无处不在。
教育随笔-老师我不喜欢你了
教育随笔:老师我不喜欢你了教育随笔:老师我不喜爱你了1班上的小伙伴常常向我“投诉”她。
而我也因此批判教育过她许多次，可她就是改不过来。
有一天舒妤跑过来和我说：“张老师，我不喜爱你了，我只喜爱田老师和崔老师。
班里的陈舒妤是个能说会道的小女孩，那张小嘴巴很是厉害，常常和班里的其它小伙伴吵嚷，一会儿训这个一会儿训那个的，班上的小伙伴常常向我“投诉”她。
而我也因此批判教育过她许多次，可她就是改不过来。
有一天舒妤跑过来和我说：“张老师，我不喜爱你了，我只喜爱田老师和崔老师。
”我问：“为什么？”她说：“你总是批判我、说我，所以我不喜爱你了。
”我问：“我什么时候常常批判你、说你啦？”她说：“当然有，我和其他小伙伴吵架的时候、我吃饭说话、我不睡觉说话的时候，反正好多时候你都说我，所以我不喜爱你了。
”我听了笑着问她：“那你觉得我怎么做才会让你喜爱呢？”她狡黠的笑着说道：“等你不常常说我的时候我就喜爱你了。
”我说：“哦，那好吧！那以后我不说你了，也不管你了，可以了吗？”她一听可乐坏了，说：真的吗，然后撒腿就跑了。
之后的`几天我有意的不管舒妤，让她“自由”活动，有了好玩的也有意让其他小伙伴玩，两天后，舒妤跑过来问我：“张老师，你真的不管我了吗？”我说：“不是你说厌烦我管你的吗？”她说：“我不是让你不管我，是让你不要说我”我说：“但是我管你我就要说啊，我不说你怎么管你呢？”小家伙皱着眉头纠结了半天，最末说：“你可以有时管我，有时不管我啊”唉，孩子，有时你真的让我无语。
或许我还是要找找方法，常常采纳一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。
良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平常加强检查，锲而不舍，究竟现在的孩子个个都是“鬼灵精”。
教育随笔:老师我不喜爱你了2梦瑶是一个很厉害的孩子，具有很强的语言表达技能和规律思维技能，而且她接受新事物的技能比一般的孩子要快，所以在班中很受老师和孩子的喜爱。
正由于如此，在集体活动中，梦瑶总会积极举起她的手，我也时常请她回答，往往一次活动要请她三、四次。
老师,我讨厌你!
老师，我讨厌你！其实每一个老师都希望孩子能够喜欢自己，我也不例外，有时候自己也会想怎么做才能让孩子喜欢，其实让孩子们喜欢并不是一味的去讨好他们，使孩子爱上你，而是真正的要用心去爱他们，让他们知道老师在帮助他们，是为了他们好这样孩子才会真正地爱上你，虽然在这过程中会出现不理解和一些小矛盾。
记得我们班有一个孩子，叫小凡，我们办公室的老师都管他叫小精灵，因为他年龄小、个子小，像精灵一样可爱，也像精灵一样不受约束，他有一点儿小懒，对语文的学习有一些抵触。
有一次他回家没有读书，我让他今天课间务必抽时间来找我单独的补上昨天读书的作业，否则放学要留下读书。
可是他并不当回事，有时候课间看见我在看他，就回避我的目光继续玩儿，我也没有再提醒他。
直到放学他还是没有来找我，我知道如果还不干预，他可能就会养成这种不好的习惯，所以我决定出手，在跟家长沟通后把他留下来。
同学们都走后，教室里只剩下我和他，我跟他说：“小凡，你昨天没有完成作业，所以今天需要把这篇课文读三遍以后才可以，既然课间抽不出时间来找我，那就只能放学后留下读完再走了。
”他并没有来找我读书，而是开始对着语文书发脾气，把语文书卷成卷儿在手里攥着，怒视着我说：“汤老师，我不喜欢你了，我现在最讨厌你了！”我并没有生气，而是笑着问他：“为什么？”他瞪着眼睛没有理我，我又说：“如果是因为让你读书不喜欢我了，那汤老师也没有办法了。
还是得读书。
”他见这招没有用，看来只能读完书才能回家了，只好无奈的读起来，第一遍他只是应付差事的飞速读了一遍，根本就没有语气可言，读完后我装做漫不经心的说了一句：“不错啊，读的很流利！”他一怔，觉得老师不批评他态度不好就不错了，居然还说他读的流利，不过我这么一说他刚才的锐气已经减了大半，略带挑衅地问我：“你是不是想说我读的没有语气？”我装作惊讶地看着他说：“小凡，进步挺大的啊！都能做读书点评啦，你说的真不错，以后其他同学读书你也能像老师一样做点评啦”他看着我有点儿不屑地说道：“这有什么难的。
老师我不喜欢你作文
老师我不喜欢你作文
哎呀，老师呀，我其实不太喜欢你呢。
嘿呀，你总是那么严厉，对我们要求好高好高呀，每次看到你板着脸，我就有点害怕呢，嘿嘿。
上课的时候，你老是提问我，哎呀，我要是回答不出来，就感觉好尴尬呀，哈哈。
还有呀，你布置的作业也太多啦，我都没有时间玩啦，哎呀呀。
有时候我犯了一点小错误，你就会批评我，嘿呀，让我心里好难受呀。
我还是喜欢温柔一点的老师呢，嘿嘿，能和我们一起玩，一起笑，不要总是那么严肃嘛。
不过呢，虽然我现在说不喜欢你，哎呀，但也许以后我会发现你的好呢，嘿嘿，谁知道呢。
给不喜欢老师的一封信作文400字
给不喜欢老师的一封信作文400字
哎，老师啊，真的，我得说，我有点不太喜欢您。
不是针对您
个人，就是觉得有时候上课的气氛有点压抑。
您知道吗，您每次上课都讲得那么认真，板书写得满满的，可
我感觉自己像个机器人，不停地接收信息，但心里却没有真正触动。
其实，我更喜欢那种互动多一点的课堂，大家可以一起讨论，分享
想法。
还有啊，您总是那么严肃，好像我们一做错什么，天就塌下来
似的。
但您知道吗，我们其实也很想努力做好，只是有时候需要一
点鼓励，一点宽容。
我记得有一次，我回答错了问题，您当时那个表情啊，真的让
我觉得自己好笨。
其实，我知道自己错了，但我更需要的是一个指引，一个让我知道怎么改进的建议，而不是那种让我觉得自己一无
是处的表情。
老师，我知道您是为了我们好，但有时候方式真的很重要。
我
真心希望您能在课堂上多笑笑，多和我们交流，让我们的课堂更加生动有趣。
这样，我相信我们都会更加喜欢您，也更加喜欢学习。
老师我讨厌你作文200字
老师我讨厌你作文200字老师我知道你是为我好，是想培养我成才、有所作为，即便是这样，我也要把埋藏在心底太多要说的话说出来给你听，把自己压抑已久的心情释放出来。
老师，我知道我的学习成绩优秀，各方面表现都不错，组织能力也很强，所以你很器重我，任我为班长兼学习委员，这个“职务”虽然令我高兴，但是你知道我遇到过多少“麻烦”吗？上课提问题，你必定先叫我回答，课后布置的作业您让我往黑板上抄，同学们的作业您让我检查，背诵课文您让我监督，同学们做了坏事，您让我向你反映，您让我注意着班里的一切，你“逼”得我常常向你打小报告，你知道同学们对我翻鼻子动眼，给我取外号叫“奸臣”吗？由于我们班清洁区较多，您不让我劳动，让我监督，同学们对您的安排十分不满意，说您太偏爱我，常常把不满发泄到我身上，就因为这样，我在班里太孤单了，没有一位同学愿意和我交朋友、愿意接近我甚至不愿意和我说话，为了您交给我的任务，我不知道加过多少“班”，可我不愿这么做，我也想和其他同学一样，多玩一些，多一些自由、多交一些朋友、多一些快乐，老师，您能理解我吗？记得去年秋的期末考试，我信心十足，认为自己一定能考第一，显得有些骄傲和自满，谁知由于我的马虎大意，竟然考了个全班第十一名，今年来到学校，您当着全班同学的面，对我进行了狠狠的批评，你的批评远远超过了平时的那种“批评”，甚至可以说达到了辱骂的程度，您知道当时我有多恨你吗？老师我知道我辜负了您对我的期望，但您的言语深深刺痛了我，已伤害了一个十一岁少年的自尊心。
我是一个学生，难免会有一些错误，您怎么能用那样尖酸刻薄的话来对待您的学生呢？老师，我真心希望您给您的学生多一些理解与宽容吧！让我从此不再讨厌您，行吗？老师我讨厌你作文200字我有过这样一位老师：她知识丰富、讲课认真。
但在我看来，她最好的地方是不轻信别人的话。
但，有一件事使我改变了对她的看法。
那天下午，老师把英语卷连答案一起发了下来，让我们做期中测试卷（一）和期末测试卷（三）。
老师,我讨厌你_初中作文
老师，我讨厌你
本文是关于初中作文的老师，我讨厌你，感谢您的阅读！老师，我讨厌你。
你为什么总是行使自己的骄傲感；
你为什么总是不理解学生的心情。
你为什么总是显示得你很拽……
你是一个好老师，
但你能理解一下学生吗？
你是一个负责的老师，
但你为什么总是在学生面前显得很拽呢？
你是一个优秀的老师，
但你为什么不能做得更好呢？
也许你认为你比我们懂的多，
我们理所当然就要听你的。
既然你认为老师一定比学生懂得多，
那电灯是谁发明的？
这也许谁都知道，
是爱因斯坦。
那爱因斯坦的老师为什么不发明电灯呢？
当这个问题把你困惑时，
也许你没得话说。
所以老师证明不了什么。
证明不了老师一定比学生懂得多。
所以，老师也有迷茫的时候，
所以不要总在学生面前显得自己有多拽，
不要因拽而让学生怕你。
我们在一起，
应该互相学习，
使老师的知识更丰富，
是我们的知识更精彩。
如果你做不到，
依然像那样，
你还算得上是个老师吗？。
小学班主任教育故事我不喜欢你
小学班主任教育故事我不喜欢你“老师，以后我喜欢哪个老师、不喜欢哪个老师，你不用劝我啦！”放学路队解散后，XX走到我旁边说了这样一句话。
我很震惊他能准确解读到我对他的意图。
“我没有劝你，我是告诉你每个老师对你严格要求是对你好。
”“我知道哪个老师对我好。
老师，你以后别劝我了。
”整件事情源于今天的体育达标测试，按学籍号排队，XX在第一个。
带着全班同学去测50米跑时，XX突然大哭起来。
问原因才知道，他害怕体育老师。
体育老师在那站着，他不过去。
XX这个孩子喜欢爬高上低，体育课上，老师稍不留意他，他会爬到很高的体育器材上。
三年级时体育老师跟我反映过，因为存在安全隐患，希望我跟孩子家长沟通一下。
体育老师的担心我理解，我们做老师，最大的希望就是孩子安全。
后来我知道孩子有很大改进，但跟体育老师的关系处于“紧张”状态。
最后总算在各种劝说下，孩子顺利完成50米测试。
结束后我就跟孩子沟通为什么那么不喜欢体育老师。
他说体育课上，老师总会批评他、惹他生气。
我知道如果对他的脾气、性格不了解的话，还真会让孩子认为，老师就是故意跟他过不去一样。
他需要老师们对他更多的耐心、关爱和宽容。
一位男体育老师，没女教师心思细腻，也不擅长用语言表达对学生的情感，他不喜欢体育老师我也能理解。
他最后也说：“像你，还有英语老师，批评我之后会安慰我。
体育老师从不安慰我。
”这句话让我想很多，我们也许会忽略孩子们的感受。
我们抱着一颗为他们好的心，撕心裂肺地去批评他们不认真听讲、歇斯底里地去埋怨他们不完成作业。
可到头来，他们并不买账，他们还太小，他们不理解老师那是为他们好。
我们这样做，只会把老师与孩子间的距离越推越远，孩子们越来越讨厌你！也许我们真该转变一下形式了！既然出发点是好的，就让孩子们感受到你的好：心平气和去跟他们沟通、不对他们大声吼叫、关注他们的小情绪。
“老师，以后我喜欢哪个老师、不喜欢哪个老师，你不用劝我啦！”放学路队解散后，XX走到我旁边说了这样一句话。
“老师,我不喜欢你”
老师，我不喜欢你这似乎是许多学生在成长过程中曾经说过的话，而在这篇文章中，我们将探讨一下这个话题。
为什么会出现这种情况？首先，我们需要认识到每个人都是独特的。
每个人都有自己的个性和想法，在学习和生活中都会遇到许多不同的人和事情。
因此，当一个学生说出“老师，我不喜欢你”的话，可能并不是针对老师本人，而是对某些行为或事情的不满。
其次，老师的教学方法、风格和个性也会影响学生的学习体验。
如果老师的方法不适合某些学生的学习方式，他们可能会感到困惑和沮丧。
同样，如果老师严厉或不公平，学生也可能会不喜欢他。
最后，在学校环境中，同学之间的关系也会影响学生对老师的看法。
如果学生在班上没有得到同学的支持和认同，他们可能会更加倾向于抱怨老师，以显示自己的不满和不满意。
对老师表达不满意的方式当学生对老师有不满和不满意时，他们可以选择不同的方式表达。
第一种方式是直接面对老师说出他们的不满。
这种方式可能会很直接、冒犯和不礼貌，但也可能会引起老师和学生之间的积极沟通和解决问题的机会。
另一种方式是通过其他方式表达不满意，比如写信或与家长联系。
这种方式可以避免直接与老师冲突，但也可能会让问题变得更加棘手。
最后，一些学生可能会选择不表达不满意，而是内心深处默默抗争。
这种方式并不是一个健康的选择，因为它可能导致学生无法掌控自己的情绪和行为，并可能会影响到他们的学习成果。
如何解决问题当学生对老师有不满和不满意时，他们应该想办法解决问题，而不是仅仅停留在抱怨的阶段。
首先，学生可以尝试与老师进行沟通，试图了解他们的观点、教学方法和行为对学生有何影响。
这可以帮助学生和老师之间建立更好的关系，并促进更好的学习体验。
其次，学生可以尝试找到适合自己的学习方法和策略。
这可以让学生更加自信和独立地处理问题，并在学习上取得更好的成绩。
最后，学生可以寻求其他同学或老师的帮助。
他们可以向同学请教学习方法，或与其他老师讨论与学习有关的问题。
这可以帮助学生建立更广泛的社会关系，并获得更多的支持和建议。
老师我不喜欢你,诗句形式的作文
老师我不喜欢你,诗句形式的作文英文回答：I don't like you, teacher.Your rules are too strict.You never let us have fun.And always make us do homework.You never listen to our thoughts.And never understand our feelings.You only care about grades.And don't care about our dreams.You make us sit quietly in class.And never let us speak our minds.You don't encourage creativity.And only follow the textbook.I wish you could be more understanding. And let us express ourselves.I wish you could be more open-minded. And let us learn in our own way.中文回答：老师，我不喜欢你。
你的规矩太严格。
从不让我们玩耍。
总是让我们做作业。
你从不听取我们的想法。
也从不了解我们的感受。
你只在乎成绩。
却不在乎我们的梦想。
你让我们安静地坐在课堂上。
从不让我们说出心里话。
你不鼓励创造力。
只是按部就班地教科书。
我希望你能更加理解我们。
让我们表达自己。
我希望你能更加开明。
让我们用自己的方式学习。
以上是我对老师的不喜欢的感受，希望老师能够改变一下自己的方式，让我们更愿意学习。
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“老师，我不喜欢你”
作者：钟文芳
来源：《教育视界》2015年第02期
一天放学后，程鑫培的妈妈来接他。
我还觉得诧异，一直都是奶奶或外婆来接，今天妈妈怎么有空来接孩子呢？想到前两天奶奶讲到的事情，我想有必要与其妈妈交流一下这个孩子的事情。
还没等我发话，程妈妈却先对我说：“钟老师，前两天孩子回来说，…我不喜欢钟老师了。
‟”在与程妈妈的交谈中，我弄明白了是怎么回事。
前段时间，语文老师经常听写，抽背课文。
程鑫培由于基础较差，语文老师说了他两句，回家就对家长说：“我不喜欢我们的语文老师了，我喜欢我的数学钟老师。
”今天又不喜欢钟老师了，这是为什么呢？原来是因为前几天，他在作业本上写着：“奶奶，我希望你现在就死。
”就因为奶奶叫他别玩电脑，背背语文书，这孩子就在本子上写出了这样的话。
他爸爸知道后打了他两下，他就马上给妈妈打电话，让妈妈接走了。
上学放学也不要奶奶来接送了。
看见爸爸、奶奶就像看见仇人一样，不理不睬。
我知道这件事后对他讲：这次是你错了，奶奶叫你背书是为你好；奶奶每天那样辛苦地接送你上学放学；每天为你弄好吃的，奶奶是这样地爱你，而你在作业本上写的那些话也太不应该了吧，太伤奶奶的心了。
难怪爸爸会生气会打你，换作谁谁都会生气。
你看，今天奶奶是听外婆说你感冒了有点咳嗽，马上就赶来了。
你要知道，爸爸，奶奶他们都和妈妈、外婆一样爱你的。
我问他，你懂了吗？他说懂了。
于是我叫他回到家里跟奶奶和爸爸道歉，以后改正。
第二天下午，我问奶奶，孩子给他们道歉了吗？他根本就没有道歉，于是我把他叫到奶奶面前，要求他给奶奶道歉。
在老师面前，他不好推托，只好给奶奶道歉，并表示以后不再发生类似的事情了。
就因为我教育了他，叫他给奶奶道歉，一向很喜欢我的他，就不喜欢我了。
为何会这样呢？在与家长的进一步交谈中了解到：父母早已离婚，长期与爷爷、奶奶或外婆生活在一起，三个老人都觉得父母离婚，孩子可怜，什么事都比较将就孩子，顺着孩子，一向比较溺爱，生活上百般呵护，不愿让他受一点委屈，经历一点风雨。
如果是在外婆家受了批评、委屈就会到爷爷、奶奶面前诉苦，寻找安慰；反之则反。
老人们也不能正确对待孩子这种现象，有时还和孩子站在一条线上，指责对方，心生怨气。
孩子就这样养成了只听得进去好话，听不进半句批评的话语。
人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。
可他在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，他那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。
该如何对其进行教育呢？
首先加强与家长的联系，树立正确的教育观，用科学的方法指导孩子的成长
人们都说：父母是孩子的第一任老师。
经过和程鑫培父母长时间的沟通，在如何教育程鑫培的问题上，我们逐步达成了一致意见。
要求家长，特别是父母，虽然大人已经离婚，但孩子仍然是你们两人的，孩子的健康成长仍然是他们共同的责任，应该共同教育孩子，而不是相互
推卸责任，相互埋怨。
当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬、激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
其次运用小组团队的力量，提高认识，改正陋习
针对程鑫培的这种只听得进“好话”，听不进半点“坏话”这种现象，请同学们先在小组内讨论：1、什么是才是真正的好话？2、我们的家长、老师对我们的批评、教育是为了谁好？3、应该如何正确对待家长及老师的批评？然后利用中队会全班共同交流各个小组讨论后的看法。
在中队会上孩子们谈到了，我们现在还小，正确的是非观还没有形成，家长、老师都是爱我们的，他们不管是表扬还是批评我们都是为我们好，老师和家长因为爱我们才会发现我们的问题、缺点及时地给我们指出并叫我们改正；我们要正确对待家长和老师的批评，及时改正自己的错误。
程鑫培在小组成员的帮助下，主动在班队会上讲了自己以前不能正确对待家长和老师批评的事，并下定决心以后一定改正。
“老师，我不喜欢你”让我明白了，孩子的成长需要老师、家长做有心人，及时发现孩子身上的问题，正确对待，利用孩子们喜欢的方式，运用团队的力量共同达到教育的目的。