模式兴校,特色强校

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文化立校特色兴校质量强校——第三届“未来教育家”治校方略

文化立校特色兴校质量强校治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。

首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析（一）师资情况。

数量超编，结构性缺编。

教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。

45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。

未来几年，情况将更加严重。

（二）办学条件学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式；但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。

（三）学校亟待解决问题从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。

我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述：第一大方面：学校文化引领学校文化是学校的旗帜和灵魂。

能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的情况，新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。

让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。

（一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。

学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。

两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。

（二）教师“和”文化1.让教师对学校和自己发展充满愿景。

只有心中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。

2.让每位老师都充满责任感。

3.让每位教师都成学校的主人。

广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。

（三）学生“和”文化内涵—和乐共进，美人美己基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系——和乐共进，美人美己。

质量立校科研兴校特色强校解说词

质量立校科研兴校特色强校解说词质量立校、科研兴校、特色强校—丰田镇中心小学科尔沁区丰田镇中心小学坐落在美丽的西辽河畔，303国道12公里处，始建于1953年。

现有39个教学班，在校生1136人；教职工163人。

其中本科学历36人，大专学历84人，中专学历43人，学历合格率100%；有市级教学能手15人，科区级教学能手38人。

学校秉承“以人为本，深挖潜能，发展特长，个个成材”的办学理念，坚持“培养适应未来社会发展的素质全面的合格的现代人才”的办学宗旨，积极推进素质教育，采取有力措施控辍，努力打造“团结、务实、奋进、开拓”的校风，“求真、善思、勤奋、乐学”的学风，“爱生、严谨、求精、创新”的教风和“正、细、深、实、省”的作风，努力追求卓越，争创一流，促进学校健康和谐发展。

几年来，丰田镇中心小学按照科区教体局“内涵提升”的要求，学习围绕“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，加强教育教学过程的精细管理，努力提高教育教学质量。

一、加强教学过程精细化管理努力提高教学质量教学是学校的中心，质量是教学的生命。

为了切实加强教学过程管理，我们建立了“教务处——学年组——教研组”教学工作监控机制，重点做好备课、上课、批改、辅导、考核、评价等工作环节的有效监控，定期组织相关人员对全校业务工作进行检查，1、要提高教学质量，教师对课标的把握、对教材的驾驭程度是关键。

因此，每到假期分管教学工作的副校长、教务主任、学科教研组长、学科优秀教师都要认真做好通览教材、学习课标工作，开学初学校组织相关学科教师集中进行培训，使专任教师明确了所任学科的总体要求、具体目标、在教学中应注重的问题；明确了所任学科教材的总体结构、教学重难点，知识间的内在联系，为教师准确把握课标、创造性地使用教材奠定了坚实的基础。

此项工作我们坚持了十余年，收到了良好的效果。

2、备课要重“严”。

要做到“三个严格”：即严格执行课时计划、执行课程标准、提前一周备课；严格要求结合学科特点，备好教材；严格要求尊重学生实际，备好教法。

科研兴校质量立校特色强校

科研兴校质量立校特色强校———记2010年全市先进学校文县城关中学本报记者李文霞文县城关中学是县城一所独立初级中学，创建于1984年。

近年来，学校坚持“科研兴校、质量立校、特色强校”的发展战略,提出了“以事业统一思想，以创新谋求发展，以质量赢得信誉，以特色打造品牌”的办学理念，全方位地打造育人平台，有力地推动了学校教育事业的全面发展。

文县城关中学被评为“县文明单位”，“县义务教育示范学校”，“县平安校园”、“市科技创新大赛先进学校”、县级“抗震救灾先进集体”。

自2004年—2010年，城关中学在历年中考成绩评比中各项指标皆名列全县第一，校长责任书考核均获独立初中组第一，并获得奖牌。

目前，文县城关中学已形成“体制改革已推行，教研教改出成果，队伍建设正规化，教学质量稳步升”的办学特色。

坚持科研兴校向管理要质量一、坚持以德育为首，教学为主，促进全面发展。

学校组织全体教职员工有计划地学习了邓小平理论，江泽民同志的“三个代表”重要思想，胡锦涛总书记的科学发展观理论，学习了《公民道德建设实施纲要》，开展了学习和践行“八荣八耻”教育活动，学习教育法规及上级重要文件，坚持执行党的教育路线、方针、政策，积极推进素质教育。

充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用，一位党员，一面旗帜，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。

二、领导班子成员率先垂范，亲临教学一线。

文县城关中学特别重视领导班子建设，重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养。

学校办学条件差、场地小、学生多、教师少、设备简陋。

为了克服困难，他们发扬艰苦奋斗的精神。

首先从领导班子抓起，要求每一位成员，必须是教学的一把好手，从校长到中层干部，都必须亲临教学一线，研究教育教学，率先垂范，成为榜样，成为真正的领导核心。

三、坚持科研兴校，争当教育教学研究的排头兵。

自2004年以来，在教育教学研究中，教师学术论文在省级刊物上发表34篇，学术论文获奖(省级10人次，市级21人次)，辅导学生获奖(国家级5人次，省级15人次，市级32人次)，名列全县初级中学之首。

以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育教学文稿

以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。

一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。

二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。

三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。

（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。

德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校

德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校近年来，学校始终坚持“育一方人才、富一方百姓”的办学宗旨，明确提出了“德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校”的发展思路，并认真贯彻执行，使学校发展呈现出新面貌。

一、德育立校，打造德育亮点德育是办学的根本，在学校教育中的地位和作用都非常重要。

营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围。

1.七彩虹德育模式引领德育内容。

我校“七彩虹”德育模式，借我县有彩虹故乡的美誉，分别以“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种色彩分别代表“道德养成、兴趣发展、特长展示、自信合作、强健体魄、心理健康教育”等内容，其内容涵盖学生成长的全方位，从身心健康到心智成长，都给予了富有针对性的引导和训练，培养了学生的道德行为和习惯养成。

除一些常规的教育手段外，学校主要以主题活动的形式，表现“七彩虹”德育理念。

2.德育导师制攻克德育难题。

针对中职学校的生源实际情况，为了更有效地提升德育整体效果，我校采取德育导师制，全校教职员工与学生“一对一”结对帮扶，人人参与学生的教育与管理，全面覆盖学生的成长过程，把学生进步的程度，作为教师考评的一个方面，齐抓共管，形成全员育人氛围，取得了明显效果。

3.经典诵读，传承优秀传统文化。

为增强学生内涵修养，传承民族优秀文化，学校组织教师选编了中华经典诵读教材，利用语文早自习和课前三分钟时间，让学生诵读。

其在增强学生文学修养、心性培养和普通话练习等方面有显著效果。

4.校园文化建设营造浓郁职业文化。

结合校园特色文化建设，规划设置文化长廊，引进企业文化理念熏陶学生日常行为；设置特色景观，增强学校职业特色建设，塑造校园特色文化。

同时，举办主题活动，构建校园文化软环境，营造浓郁的育人氛围；通过经典诵读国学教育和各类主题活动，引导学生继承弘扬优秀的传统文化，规范学生行为的养成，提高综合素质。

二、坚持质量强校，走科学发展之路质量是职业学校的生命线，是提高职业学校办学吸引力和办学水平的重要推力。

质量立校教研兴校文化领校特色强校

质量立校教研兴校文化领校特色强校--永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划一、指导思想新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。

坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。

二、工作目标贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。

确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。

三、重点工作及保障措施(一)加强制度建设，推进科学管理1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。

2.完善民主依法管理举措。

积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。

3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习《小学教师管理制度》、《小学教学常规管理办法》、《安全工作制度》等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。

在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则的前提下，要体现以人为本，在实施人性化管理方面作进一步探索。

中共金昌市委、金昌市人民政府关于推进全市教育高质量发展的意见

中共金昌市委、金昌市人民政府关于推进全市教育高质量发展的意见文章属性•【制定机关】金昌市人民政府•【公布日期】2021.06.18•【字号】•【施行日期】2022.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共金昌市委、金昌市人民政府关于推进全市教育高质量发展的意见为深入贯彻落实教育优先发展战略，加强教师队伍建设，强化资源保障，规范教育管理，激发办学活力，切实解决全市教育发展存在的突出问题，推进教育高质量发展，提升人民群众的教育获得感和满意度，根据相关教育法规政策，结合我市实际，提出如下意见。

一、加强党对教育工作的全面领导1.把牢办学育人方向。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，培育和践行社会主义核心价值观。

坚持德育为先、“五育”并举，突出德育实效、提升智育水平、重视身心健康、增强美育熏陶、加强劳动教育，注重家庭教育，构建德智体美劳全面发展的教育体系。

2.坚持教育优先发展。

各级党委、政府要牢牢掌握党对教育工作的领导权，履行好把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导责任，将教育事业纳入重要议事日程。

党委常委会会议、政府常务会议每年专题研究教育工作不少于2次，党委教育工作领导小组每年召开专题会议不少于2次，对教育工作优先部署、资源优先配置、项目优先建设、经费优先保障、问题优先解决。

3.营造尊师重教氛围。

各级党委、政府和有关部门要采取有效措施，营造全社会尊师重教氛围，提高教师政治地位、社会地位和职业荣誉感，使教师成为受社会尊重、令人羡慕的职业。

发掘师德典型，树立师德榜样，积极宣传优秀教师的先进事迹，讲好金昌教育故事，树立教育良好形象，努力营造全社会关心支持教育的良好氛围。

要为教育发展和教师工作创造良好条件，着力保障教师待遇，依法维护教师合法权益。

以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育

以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观,全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵,办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。

一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件,为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌,使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。

二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念,改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质;继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。

三、发展目标：（1）总目标:以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。

（2）具体目标:1。

改善办学条件①力争各种努力,请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大,教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化"建设,使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备,建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式,寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂,解决教师早餐的问题;⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率.2。

文化立校特色兴校质量强校

首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析（一）师资情况。

数量超编，结构性缺编。

教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。

45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。

未来几年，情况将更加严重。

（三）学校亟待解决问题从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。

我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述：第一大方面：学校文化引领学校文化是学校的旗帜和灵魂。

让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。

（一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。

学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。

两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。

（二）教师“和”文化1.让教师对学校和自己发展充满愿景。

只有心、中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。

2.让每位老师都充满责任感。

3.让每位教师都成学校的主人。

广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。

（三）学生“和”文化内涵一和乐共进，美人美己基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系一一和乐共进，美人美己。

人文立校质量强校特色兴校 - 新县教育体育局新县教育信息网

人文立校质量强校特色兴校代咀九年一贯制学校尉海代咀九年一贯制学校地处县城边缘，中学本部现有12个教学班，在校生500余人，下辖8个村级小学，附设一个教学点。

撤乡并镇前，乡级财政困难，教育投入长期不足，基础设施落后，距离县城近，条件好的家庭早早搬进县城，学校办学一度面临三差局面，即办学条件差、生源质量差、教育环境差。

几年来我校一直在夹缝中求生存，面对重重困难，我们凝心聚力，几经打拼，让一个濒临倒闭的学校焕发活力，重放光彩。

其中饱尝幸酸，也勾起我们一路走来的深思。

一、人文立校，学校发展的不竭动力“人心齐，泰山移”，“团结就是力量”这些名言俗语道出许多成功的真谛。

如果说几年来的奋斗，办学有所起色，我们的体会是：以人为本，构建人文校园是学校赖以生存和发展的不竭动力；具体的做法是：1、思想工作在务实，思想有多远，工作才能走多远，统一思想是工作的关键。

因此，他们特别注重做好教师思想政治工作，大会小会讲，政治学习灌，闲谈之时输，教育教师充分认清当前形势和他校的区位优势，办好学校与教师工作、生活息息相关，思想统一了，信心才更大，行动才一致。

2、人际关系重在情，良好的人际关系胜过很多教育，是人文立校的关键。

要建立良好干部关系，学校干部心胸要宽，要识大体顾大局，求理解，讲包容，会沟通。

多开民主生活会，工作生活常沟通，做到思想统一，真正在教师中形成示范。

要打造良好的教师关系。

创设良好的工作环境，改善办公条件让教师舒心，创设好的学习条件，让教师用心，建立透明的评先机制让教师放心。

二是创设良好生活环境，关心冷暖让教师温馨，解忧分愁，让教师暖心，开展活动让教师开心，工作生活体现人情味，富有人性化。

3、文化氛围贵在真，名人名言，伟人画像，标语口号具有强大的感染力固然重要，他们更重在贴近工作，贴近校园生活。

文化建设不仅看得见，也可摸着，让身边人教育身边人，让身边事感染身边人。

二、质量强校，学校发展的根本没有质量就没有学校发展，如何提升教育质量？1、稳固生源固本，几年来我们始终坚持几种制度：干部、班主任、教师包片联系制，村干部、家长座谈制，贫困生结对帮扶制，留守儿童代管父母制，特殊家庭学生心理辅导制，开学前大走访制，并逐项抓好落实，多措并举生源得到稳固，为提升质量打下坚实基础。

质量兴校、特色强校的思考和探索

质量兴校、特色强校的思考和探索为更好地办好高中教育，满足广大家长对高中生升学规划的期待，立足学校实际，现对如何质量兴校、特色强校进行思考和探索。

一、质量兴校、特色强校的办学思考我校依据优势，研究问题，克服困难，保持猛劲的攻势，向教学要质量，拓展办学出路，实现教育教学的新突破。

1.向教学要质量。

质量是永恒的话题，高中教育衔接着义务教育，高中学校承担着青少年“正三观”“助成长”“育英才”的重任。

让更多的孩子上大学上一本大学，是我校办好高中教育的责任。

面对学生相聚在一起的情况，我们向教学要质量就必须思考出更多的办法，坚持更好的做法，创新出更高的妙法。

对此，向教学要质量，一是保持一颗恒心搞课改，二是迈出教学与教研两条腿，三是提高教师的凝聚力、执行力、创造力，四是带给教师幸福感和成就感，五是贯彻立德树人培养理念，六是建立起师生行之有效的评价体系。

七是营造教学第一的办学氛围，做好环境育人、管理育人、安全育人、文化育人的配套工作。

八是重视教学质量的评估和规划，九是加大师生典范人物的挖掘和宣传，十是始终保持学习的态度，不断“充电”强内功。

我们把质量定位在学生成长的立德教育上，使其成为利国利民有用之才；定位在升学规划的高目标上，使其走入双一流大学深造成才。

2.拓展办学出路。

我校生源基础差，差在学生行为习惯上和知识学习上，但学生自身存在着体育素质高、艺术爱好广、活动参与度高等潜力，我们依据学生的爱好特点，在探索高中生培养出路上，选择科学有效的管理办法和培养模式，一方面下功夫引导学生养成良好的行为习惯，用积分管理办法，从文明礼仪、学习行为、纪律行为等方面加以管理；另一方面抓学生的学习，走文化课与艺体发展并重的道路。

学校打出组合拳进行艺体发展，利用全国青少年校园足球特色学校的品牌发展足球教育。

沿着创新发展、精准培养的发展之路，采取大规模、高起点、严管理、求实效、大发展的思路，组建机构，精选教师，设计方案，边向先进学习经验，边向艺体要优异成绩，上下同心，全力以赴，打造艺体强校。

办学整体目标

办学整体目标以教育改革为主线，以主动发展教育为目标，以课堂教学为主体，以层次目标课堂教学模式、开放式教学模式为依托，以德育为核心，科研为先导，深化改革，科学管理，，以艺术、体育为两翼，建设“一体两翼五一流”（一流的学校管理、一流的师资队伍、一流的办学条件、一流育人环境、一流的教学质量）的爱生学校，全面推进素质教育，把学校办成学生称心，家长放心，社会满意的标准化、示范化、现代化的特色学校。

办学特色以“师生共同发展为本，引领师生走向幸福的乐园”为办学理念，形成了以开放式教学模式创新为突破口，大力提高教学质量；以艺术教育为龙头，大力发展特长教育；以信息技术的开发和利用资源库深化教育改革；以校本课程开发为着力点，努力构建具有浓厚文化氛围的和谐校园的办学特色，推动了学校办学水平和办学效益的全面提高。

办学宗旨：为家长和学生提供优质教育和优质服务指导思想：“一个中心，两个基本点” ：以教学为中心，以管理和科研为两个基本点，凭管理出效益，靠科研上水平，向教育要质量。

办学口号：让每一个学生抬起头来走路,不让一个学生掉队办学原则：立德为先质量立校、科研兴校、特色强校、依法治校★教育管理特色：科学、民主、务实、高效★德育管理特色；以学生为主体，自主管理、自我教育、和谐发展★教学管理特色：“以年级为主体，班级为核心，学科为支撑”的立体网络化全方位管理。

育人目标：培养基础扎实，能力超群，特长突出的面向世界、面向未来、面向现代化的民族人才”作为人才培养目标。

校纪：自主、文明、民主、自律班主任作风：爱、严、勤、实、巧领导作风：敬业、民主、团结、务实、创新教师价值观：忠诚• 爱生• 进取• 奉献教师像：学生欢迎，领导欣赏，家长好评。

学生像：会做人、会求知、会创造、会生活、会交往、会审美、会特长。

家长像：家长是孩子的朋友、家长是教师的合作者、家长是学校的教育伙伴、家长是新课程的新资源。

领导像：以身为范，以廉为威，以绩为旨，以苦为荣学校形象：◇在公众中的形象：有质量、有特色、有环境。

特色学校创建工作实施方案

特色学校创建工作实施方案为大力实施特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，促进学校可持续发展，特制定如下方案：一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，在全面提高教育教学质量的基础上，大力实施特色教育发展战略，以师生“读好书写好字打好球做好人”为目标，积极开发校本课程，大力开展“兴趣营养餐”活动，扎实开展特色创建工作，为培养“身心健康能力强，个性和谐品德良”的合格建设者和接班人而不懈努力，从而进一步提高学校办学品位和档次，打造具有鲜明特色的个性化学校。

二、基本原则和总体思路（一）特色学校建设应遵循以下原则：1、规范性原则。

学校要在管理规范化的基础上突出特色、发展特色。

做到重点突出，亮点集中、特色明显。

2、先进性原则。

特色学校建设要禁忌“共性”，追求“个性”，体现“人无我有，人有我优，人优我精”的特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体的办学过程，大力提高教育质量和管理水平。

3、整体性原则。

特色学校建设是一项系统工程，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

要坚持整体规划、分步实施。

4、校本性原则。

特色学校建设要从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发，因地制宜、因校制宜，选择创建特色领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特色。

5、以人为本的原则。

高度重视人在特色学校建设中的作用，重视人的能动性发挥，把体现人文本质和培养人文精神作为特色学校建设的主攻方向。

6、发展性原则。

特色学校建设具有发展性动态性特点，要与时俱进，着眼于学校的长远发展。

（二）总体思路：遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的思路，按照特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。

初级阶段---选择特色项目，学校在一年内通过大力开展书法、国球“兴趣营养餐”活动，做到“写好汉字------立字立人，规范练字打基础；打好国球------灵动小球活筋骨”，从而形成两项特色：艺术特色（书法）、体育特色（乒乓球）。

常州市中小学特色学校建设工作指导意见

常州市中小学特色学校建设工作指导意见为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我市教育发展整体水平和核心竞争力，现就推进中小学特色学校建设工作提出如下指导意见：一、指导思想以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，创新特色学校建设机制，营造特色学校创建氛围，扎实抓好特色学校建设的各项举措，进一步深化和丰富学校内涵，努力形成全市中小学“一校一特色”的发展局面。

二、建设目标从2009年起，用三年左右时间，创建教育理念先进、管理模式科学、师生素质优良、学生个性突出、办学特色鲜明的德育、科技、体育、艺术特色学校共300所。

三、基本原则（一）科学性原则。

坚持实事求是、继承创新，着眼学校质量提升和内涵深化，符合学生身心发展规律，方法举措要遵循教育教学规律，以满足学生成长需求。

（二）发展性原则。

特色学校建设是一个循序渐进、不断发展的过程，要按照“特色项目──学校特色──特色学校”的总体实施要求，逐步分类分层推进、命名、表彰。

（三）独特性原则。

特色学校创建要注重在常规工作的基础上提升、凝练独特的办学思想和推进举措，在学校共性的基础上，体现各自个性。

（四）全体性原则。

特色学校建设是学校整体发展策略，需要学校全体成员的共同努力，要面向全体，广泛发动师生积极参与。

（五）校本性原则。

创建工作要立足校本，认真审视自身历史资源和文化氛围，寻找创建的着力点，将其打造成优势项目和强势特色。

（六）稳定性原则。

学校特色一旦形成，即应在较长时期内保持稳定，学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措，一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。

四、工作要求（一）切实加强领导。

各地要成立特色建设指导小组，加强对学校特色建设工作的指导和管理，按照“全面启动、示范引导、分层推进”的工作思路，制订区域特色学校建设规划。

质量立校人才强校特色兴校品牌铸校

质量立校人才强校特色兴校品牌铸校作者：张韦韦来源：《教育与职业·综合版》2007年第09期北京北大方正软件技术学院传承了北京大学悠久的人文传统和深厚的文化底蕴,依托方正集团“产学研”一体化的优势,致力于培养电子信息类及其关联产业为主的高科技产业急需的高素质实用技能型人才。

尽管学院建院仅仅四年多时间,却有着清晰的办学思路,并逐步形成了自己的办学特色,即三个“三位一体”特色:“三位一体”的办学模式,以北京大学为主的教育资源、方正集团为主的企业资源和学院三位为一体;“三位一体”的人才培养模式,以岗位为目标、以技能为本位、以素质为基础;“三位一体”的实践教学体系,实验随课程、实训随学期、实习随就业。

该特色一直是学院高水平、个性化和影响力的标志,是学院优势和独特办学理念的体现。

坚持教育教学改革学院始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路的职业教育方针。

在开展高等职业教育改革的实践中,取得了可喜的成就。

2006年,学院结合北京市教委高职高专人才培养工作水平评估,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针,以提高教学质量为中心,加强教学长效机制建设,加快推进教学改革,取得了显著成效。

学院实行教学工作两条线管理模式,即以教务处为核心的教学运行一条线,以评估办为核心的教学质量监控一条线。

除教学运行中的教学检查外,学院还建立了“以制度建设为先导,以长效稳定为目标,以教学督导、教学评价为手段,制度健全、督导评价有力、信息畅通、反馈及时”的教学质量监控体系。

即:建立了教学督导、教师评教、学生评教和信息反馈制度,由督导委员、各教学单位(同行专家) 和学生三方组成,贯穿教学全过程各环节的教学质量监控体系。

学院初步形成“以岗位为目标、以技能为本位、以素质为基础”的三位一体的人才培养模式。

以岗位为目标:所有专业的开设都经过充分的市场调研,以社会需求为依据,通过与关联企业的合作,将职业认证课程嵌入到专业培养方案中,实现与职业岗位的对接;以技能为本位:形成“实验随课程、实训随学期、实习随就业”三位一体的实践教学体系;以素质为基础:围绕学风建设加强学生素质教育和校园文化建设,牢固树立学生以学为本的思想。

武胜县龙庭初中简介(1)

武胜县龙庭初级中学简介
武胜县龙庭初级中学创办于1991年，是一所单设初中，位于川渝龙（龙庭乡）沙（沙鱼镇）交界处的龙庭乡五石村。

是武胜县第三批“课改再启航”示范校、特色教育创建示范校。

多年来，学校实行“制度+情感”的管理模式，秉承“以人为本，科研兴校，求实创新，和谐发展”的办学宗旨，以创建“规范+特色”式的学校为办学目标，实施“质量立校、特色强校、科研兴校”战略，进一步深化课程改革，全面实施素质教育，培养学生健全的人格，促进学生和谐、可持续发展。

学校占地面积9267㎡，校舍面积1083 ㎡。

现有教学班9个，教职工27人，（高级职称3人，中级职称9人，大学本科文化12人，大专文化13人）在校学生512人。

学校绿树成荫，鸟语花香，办学条件优越（学校配备了微机室、远程教室、理化生实验室、图书室、阅览室、留守学生之家、标准化的学生食堂、200m环形跑道和高规格的橱窗），师资力量雄厚，校园管理规范有序。

近年来，学校管理人创新工作思路，高举课改旗帜，健全管理机制，改革课堂教学模式，实施有效的“六步法”课堂教学模式，为教育教学质量插上了腾飞的翅膀。

近年来，学校通过集中培训、学员自学、参观考察、域外培训及远程教育培训等方式，有效地提高教师自身的管理水平和业务能力，这为学生的可持续发展、和谐校园的创建、教育教学质量的提升奠定了坚实的基础。

学校先后荣获：武胜县“党员先锋工程示范学校”、“文明单位”、“实验教学示范学校”、“中考教育教学质量综合评估三等奖”、“优质高中生源基地学校”“安全维稳先进集体”、“学校民主管理先进单位”、“先进基层共青团组织”、“先进基层党组织”、“体育工作先进集体”和“中等职业教育招生先进集体”等荣誉称号。

重庆科创职业学院模式兴校_特色强校。科创学院以其明显的办学优势引领批批学子迈向了成功

一、浓厚的大学校园文化氛围学院坐落于风光旖旎的省级旅游风景区茶山竹海之下，距重庆市中区40分钟车程，是重庆市政府命名的园林式单位。

校内中外名言警句，古今伟人雕像，金色楼名题字，处处映入眼帘；“读书长廊”、“欧式喷池”、“明珠灯塔”，无不引人入胜。

五彩缤纷的校园夜景，灯火辉煌，十里之外遥遥可见，令人向往。

阅览室内，座无虚席；林荫深处，求知浪漫。

这里人文荟萃，是人才成长的一片沃土。

二、先进完善的教学设施学院拥有与教学规模相适应的设施和设备，建有供学生实验、实训、实习的土木建筑实训中心、通信与电子实训中心、汽车实训中心、机械与数控技术中心、计算机中心、工商实训中心、学前教育实训中心。

其中，土木建筑实训中心7000多平方米，内设建筑力学、招投标工程测量、建筑制图、电算造价及结构设计等实训室，配有万能材料试验机、数显压力试验机、全站仪、电子经纬仪、水准仪等，总价值600多万元；通信与电子实训中心有先进的设施设备3300多台（套）；汽车实训中心下设汽车应用、汽车构造与拆装、汽车电子电器、汽车检测与维修等系列十余间实训室；机械与数控中心有现代精密数控车床、数控铣床、模具加工中心等设施设备100多台（套）；计算机中心实验室有教学用高档联网计算机2000余台；工商实训中心有16间实训室，能对学生进行工商管理质量认证、电子商务、金融服务外包、财务会计、国际贸易、法律、外语等实训；学前教育实训中心有琴房、舞蹈、奥尔夫音乐、绘画、蒙台梭利等实训室，能对学生进行视听练习、钢琴演奏、玩具制作、舞蹈绘画、形体练习等实训。

各类教学设施设备总价值9000多万元。

三、特有的育人模式学院在全国率先推行“3+1”人才培养模式，开展素质、专业、技能教育，鼓励学生不仅要获取学历教育毕业证书，还要获取素质、专业、技能教育三个合格证书，以提高就业竞争力和永续发展能力。

“3+1”培养模式铸就了科创学院质量工程。

我校巫强、李安烊、饶静、陈里、吴洪泉、宋显凤、刘杰同学，他们先后在教育部举办，有成百上千所高校参加的全国ITAT技能大赛上分获Autocad 建筑设计项目特等奖，二维CAD建筑设计项目一等奖、3DMAX项目一等奖、Dreamweaver网页设计项目一等奖、Office办公自动化高级应用项目一等奖；项琦、张壮、冯斌斌、黎小乐、李莉、王秀兰、温红霞、刘雪丽、罗成宇同学，他们先后在全国高职大学生英语竞赛上荣获特等奖和一等奖。

特色学校建设浅谈

特色学校建设浅谈随着素质教育的深入推进，特色学校建设引起广大教育工作者的关注，走特色发展之路，特色立校、特色强校、特色兴校正在成为不少学校发展的抉择。

一、找准特色定位和“突破口”，促进学校内涵发展创建特色学校，准确定位自己的特色至关重要。

一要坚持因校制宜，扬长避短。

要从学校环境、基础设施、师资队伍、校本资源等情况出发，扬长避短，认真筛选，发掘亮点，有选择地建设，有重点地突破，力求独辟蹊径，找准“切入点”。

二要坚持内涵发展，人才立特。

内涵发展强调提升学校的办学质量，强调实现学校精细化发展。

特色学校建设，不仅要加大经费投入，增强学校的“硬实力”，更重要的是围绕特色创新教育理念，提高管理水平，加强教师队伍建设，为特色学校的形成、发展和巩固提供强大的人才支撑。

三要坚持以人为本，全面发展。

特色学校建设，必须坚持以学生发展为本，深入推进素质教育，全面提高教育质量，促进学生全面发展和个性健康成长。

四要坚持百花齐放，百家争鸣。

要打破“千校一面”的局面，积极引导、鼓励学校根据自身的条件和优势，大力进行教育教学创新，不拘一格创建、培育学校特色。

一所学校，究竟应该确定怎样的办学特色?可从以下角度来思考：一是从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼，使之升华，形成学校特色。

二是分析、聚焦学校已有的“特长”或优势，提升、扩展为学校特色。

三是将校长的教育理念、治学方略发展、建设成为学校特色。

四是将优秀教师的特色迁移、扩大，发展为学校的文化特色。

五是学习借鉴先进的教育理念，内化、发展为学校特色。

六是将改革创新的突出亮点和成就发展成为学校特色。

七是将校本课程建设的独到之处发展为学校特色。

二、加强特色队伍建设，为特色创建提供人才支撑建设特色学校，首先要有“特色校长”。

特色学校建设是校长办学理念的具体体现，校长是创办特色学校的“设计师”，没有特色校长，很难办出特色学校。

作为一校之长，要审时度势，立足校情，根据时代发展的要求，选准特色建设的突破口，大胆革新，勇于进取；要积极实施特色管理，处理好特色建设与学校其他工作关系，以特色带动其它各项工作、促进学校发展，以发展带动学校特色的进一步提升。

质量立校特色兴校文化强校

质量立校特色兴校文化强校城北小学是丽水市莲都区的一所老牌学校，是浙江省绿色学校、浙江省体育特色学校、丽水市师德师风达标学校，丽水市教科研先进集体……学校现有26个教学班，1100多名学生，60多名教职工。

经过几代领导班子和教职工的努力，学校形成了自己的特色。

质量立校永葆素质教育的生机活力质量是学校立校之本。

城北小学以监控为突破口，实现了教学质量的快速提高。

建章立制，提高认识。

学校成立质量监控管理领导小组，校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、年级组长为组员。

建立学校教导处——年级组——教师个人三级单元质量监控体系管理模式。

各任课教师根据学校单元抽测统计情况进行详细分析，并结合自己班级学生的学习情况做好充分的查漏补缺工作，写好单元质量分析。

各年级组长及时将各单元的检测统计表及时上交学校教导处备案。

在监控过程中，提高每位教师对质量监控的认识。

今年的质量监控，学校实现了三个转变：1、从关注结果向关注过程转化。

学校成立学科指导小组，运用备课检查、作业检查、推门听课以及教师座谈会、学生座谈会等形式对平时教学工作及查漏补缺具体措施的落实情况和有效性进行监控和指导。

2、从制度化向人文化方向转变。

在监控过程中城北小学尽量营造一种宽松和谐的氛围，如推门听课，教导处尽可能组织由同年级教师进行交互式听课。

减少抽测的次数，由原来的四次调整为两次。

发挥年级组的力量，在年级组内召开质量分析会。

3、从一刀切向关注薄弱教师转变。

对质量优秀教师，学校实施教学质量免检制度。

学校将更多精力用于对后20%的教师的帮扶与指导。

从课前准备、课堂教学、课后辅导、班级管理等方面，发现问题与不足，进行有针对性的指导与帮助。

特色兴校游泳工作再上新台阶城北小学是浙江省体育传统游泳学校，作为丽水市的游泳训练基地，城北小学不仅承担着优秀运动员的训练任务，还承担了普及任务。

学校开设了游泳校本课程，内容既有室外游泳实践课又有室内游泳理论课，教导处专门为游泳课程制定了“游泳课程计划”和“游泳教学安全措施”，体育组教师还编写了学校特色的游泳校本教材。

服务兴校特色强校

服务兴校特色强校黄冈职业技术学院陈年友今天听了财政部财政科学研究所金融研究室副主任关于《统筹社会财力资源，保障职业教育经费投入稳定增长》的报告，使我们对职业教育在国民经济建设和社会发展中的贡献有了全面的认识。

职业教育提高了我国人均受教育年限，促进了教育事业科学发展；职业教育通过提高劳动生产率、增加就业、积累人力资本、推动技术进步、改善产业结构等多路径促进了经济增长与发展，职业教育对经济增长贡献率大致为3.75－5.25%。

职业教育提升了劳动力素质和就业能力，有效缓解劳动力结构型失业压力，推动农民工带技能有序转移和流动，支持城市化进程中农村劳动力带技能转移，有力促进了和谐社会建设。

由此，职业教育在国民经济建设和社会发展中贡献突出。

这样让我们感到从事职业教育十分光荣，责任重大。

同时，马主任的报告还让我们明白了职业教育经费来源的组成，政府要做到百分之百的统筹还有一定的难度。

职业教育经费主要由财政教育拨款、教育费附加、事业收入、企业职工教育培训经费、失业保险转业训练经费、就业训练经费，还有扶贫、移民、农技推广和企改等应提取职业教育经费，应该说渠道宽广，经费足够。

这就要求我们建立现代职业教育体系，调整教育经费分配结构。

一方面要政府加大对教育经费的统筹，分类核定高等职业院校生均培养成本，制定国家与个人共担经费的标准。

二是要政府出台政策，制定实施鼓励行业企业参与合作办学的财政税收政策。

三是制定实施高等职业院校创办产业基地、创办合资合作企业的财税金融政策。

作为高职院校本身不能用等、要、靠的态度，应用积极的应对方法。

例如在扶贫、农技推广和企业职工教育经费的争取方面，主要看高职院校的观念和能力。

一是要充分认识职业教育的生存之机和发展之源，形式上是资金，实质上是服务。

二是高职院校要有能力做好服务。

例如培训企业职工，参与扶贫工作和农业技术推广工作等学校有作为的领域，关键在是否有能力。

这样去做，既较好地解决了人才培养方式和培养成效，又获得了办学经费的补充，这样就给学校发展带来了良性的循环。