河北省清河挥公实验中学高考地理一轮复习 冷热不均引起大气运动学案4(无答案)
河北省高考地理一轮专题 第6讲 冷热不均引起大气运动
河北省高考地理一轮专题第6讲冷热不均引起大气运动姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共11题；共32分)1. （4分） (2019高一上·丰台期中) 当地面出现冷热不均，产生大气垂直运动后，依次出现的现象是（）A . 近地面出现水平气压差异→近地面大气水平运动→高空出现水平气压差异→高空大气水平运动B . 近地面出现水平气压差异→高空出现水平气压差异→近地面大气水平运动→高空大气水平运动C . 高空出现水平气压差异→近地面出现水平气压差异→高空大气水平运动→近地面大气水平运动D . 高空出现水平气压差异→高空大气水平运动→近地面出现水平气压差异→近地面大气水平运动2. （2分） (2016高二下·扬州期中) 下图为2011年以来世界部分国家和地区二氧化碳排放量变化示意图。
下列叙述正确的是（）A . 印度是2015年二氧化碳排放量最多的国家B . 欧盟国家二氧化碳排放量呈减少趋势C . 中国二氧化碳排放量逐年减少D . 各国对二氧化碳减排负有共同但有区别的责任3. （6分） (2016高三下·天水模拟) 在天气晴朗时，珠峰顶常飘浮着形似旗帜的乳白色烟云，这就是珠峰旗云。
旗云是由对流性积云形成，可根据其飘动的位置和高度，来推测封顶风力的大小，因此，珠峰旗云又有“世界上最高的风向标”之称。
读下图，峰顶对流运动的直接热源是（）A . 阳坡冰雪带B . 阳坡岩石裸露带C . 阴坡冰雪带D . 阴坡岩石裸露带4. （2分） (2019高一上·绍兴期中) 日出前和日落后的一段时间内天空呈现出微弱的光亮，这种现象和这段时间都叫作“晨昏蒙影”。
这种现象主要由大气的哪种作用形成（）A . 反射作用B . 吸收作用C . 辐射作用D . 散射作用5. （2分）节日里，人们常常用放气球的形式庆祝。
如果用相同的氢气球在不的纬度进行施放，上升最快的地区是（）A . 极地地区B . 副极地地区C . 副热带地区D . 赤道地区6. （2分）读沿20ºE经线的某大陆地形剖面图和大气环流形势图，完成题。
河北省清河挥公实验中学高考地理一轮复习 冷热不均引起大气运动学案3(无答案)
冷热不均引起大气运动
运用视频资料分析热力环流的形成过程，
大气的受热过程、热力环流的形成原理和大气水平运动的基本规律
但年平均气温却比青藏
以上实验要验证的是________原理。
在电炉通电一段时间之后，纸片A向____(填左或右
的偏动情况解析这一现象。
在图中用实线画出电炉和冰块附近高处和低处等压面的弯曲情况，并用箭头画出空气的流动方向。
．热力环流形成的原因：________________。
．热力环流的形成过程：近地面______不均—气流的
—近地面和高空在水平面上______的差异—大气的______
．热力环流中等压面弯曲规律和气压分布特点
近地面气温高，气流________，近地面形成____压，等压面凸向
____压，等压面凸向____处。
近地面气温低，空气
______压，等压面凸向____处，而在高空由于空气下沉压，等压面凸向____处。
在不同等压线图上，要看等压线的疏密、比例尺。
河北省清河挥公实验中学高考地理一轮复习 大气环境学
的水汽含量小，就不会出现降水天气，
2、 冷锋、暖锋、准静止锋和
锋面坡
度
天
气
图
锋 面 符 号 雨区 位置
准静止锋
天过
气境
特前
征过
境
时
过
境
后
我 国 典 快行冷锋：①北方夏季 一场春雨一场暖。
型 的 天 的暴雨
还有：
气
②北方冬春季的大风
或沙尘天气
③冬季寒潮
①夏初，长江中下游地区的梅 雨 ②冬半年，贵阳多阴雨冷湿天 气。
2、气旋(反气旋)中风向的判定（东西南北四侧） 3、锋面气旋的判读 【自我反思】
【课堂小结】
暖锋；低压（气旋）和高压（反气旋）系统。
【学习重点】
1、锋面的类型和 特征。
2、气旋、反气旋的气压、气流状况和天气特征。
3、影响我国的天气系统。
【学习方法】阅读教材 54～58 页，结合地图册第 25-27 页内容，完成导学案
【学习过程】
一、锋面系统与天气
1、锋面系统 锋面的特点：
a、锋面自地面到高空向
二、气旋与反气旋 比较内容
过境前后气压 变化曲线
气旋（低 气压）
反气旋（高气压）
气流运动 垂直 （以北半球 气流
为例） 水平 气流
近地面 等压线状况
天气
常出 现阴雨天气
等压线闭合，中心气压值高 多为晴朗天气
我国典型天气
夏秋季节的台风 长江流域的伏旱，北方秋高气爽的 天气
◆合作探究: 1、冷锋和暖锋 的判断方法
A
_____气团一侧倾
斜，锋面的下方是
___气团，上方是
____气团。
b、锋面两侧____ __、____、_ 差异很大，常伴有________________天气。
高三地理冷热不均引起大气运动教案
高三地理冷热不均引起大气运动教案一、教学目标1.理解大气运动的根本原因，掌握大气运动的基本原理。
2.通过实例分析，了解大气运动对地理环境的影响。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：大气运动的原理，大气运动对地理环境的影响。
2.难点：大气运动的力的分析，大气运动与地理环境的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球上的气压分布图，引导学生观察气压分布的特点。
（2）提问：为什么地球上会出现气压分布不均？2.理论讲解（1）讲解大气运动的根本原因：冷热不均。
（2）分析大气运动的基本原理：热力环流。
（3）介绍大气运动的三种形式：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力。
3.案例分析（1）展示我国常见的几种气候类型，如季风气候、大陆性气候等，引导学生分析这些气候类型与大气运动的关系。
（2）分析海陆热力性质差异对大气运动的影响。
（3）以台风为例，讲解大气运动对地理环境的影响。
4.互动环节（1）分组讨论：大气运动对地理环境的影响。
（2）小组分享：讨论结果，其他小组进行评价和补充。
5.巩固知识（1）课堂练习：完成与大气运动相关的习题。
（2）课后作业：结合所学内容，分析我国某一地区的气候特点。
6.课堂小结（2）强调大气运动在地理环境中的重要性。
四、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对大气运动的理解是否深入？3.课堂互动环节是否有效？4.课后作业的布置是否合理？五、教学资源1.地球上的气压分布图。
2.我国常见的气候类型图片。
3.台风案例资料。
4.大气运动相关习题。
六、教学时间1课时七、教学建议1.在讲解大气运动原理时，注意引导学生从实际案例出发，加深对知识的理解。
2.课堂互动环节要充分调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的看法。
3.课后作业要结合学生的实际情况，布置适量、有针对性的作业。
4.教学过程中，注意引导学生关注大气运动对地理环境的影响，提高学生的环保意识。
八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对大气运动原理的理解程度。
高中地理《冷热不均引起大气运动》教案设计
高中地理《冷热不均引起大气运动》教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注大气运动的现象，激发学生对冷热不均引起大气运动的兴趣。
培养学生观察自然现象的能力，培养学生的思考和探究能力。
1.2 教学内容：回顾大气运动的基本概念，引导学生思考大气运动的原因。
引导学生观察和分析日常生活中的大气运动现象，如风、云、雨等。
1.3 教学方法：采用问题引导法，通过提问引导学生思考大气运动的原因。
采用案例分析法，提供一些日常生活中的大气运动现象，引导学生观察和分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 提问导入：询问学生对大气运动的了解和观察到的现象。
1.4.2 分析现象：提供一些日常生活中的大气运动现象，引导学生观察和分析。
第二章：冷热不均的理论基础2.1 教学目标：使学生了解冷热不均引起大气运动的基本原理。
培养学生理解温度差异对大气运动的影响。
2.2 教学内容：介绍冷热不均的概念，解释温度差异对大气运动的影响。
介绍地球自转对大气运动的影响，如科里奥利力的概念。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解冷热不均的概念和原理。
采用互动讨论法，引导学生思考和提问，解答学生的疑问。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入概念：讲解冷热不均的概念，引导学生理解温度差异的存在。
2.4.2 讲解原理：讲解温度差异对大气运动的影响，介绍科里奥利力的概念。
2.4.3 提问解答：鼓励学生提问，解答学生的疑问。
第三章：热力环流3.1 教学目标：使学生了解热力环流的基本概念和形成机制。
培养学生观察和分析热力环流现象的能力。
3.2 教学内容：介绍热力环流的概念，解释其形成机制。
分析热力环流在地球表面的具体实例，如赤道低压带和极地高压带。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解热力环流的概念和形成机制。
采用案例分析法，分析具体的热力环流实例。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入概念：讲解热力环流的概念，引导学生理解其形成机制。
3.4.2 分析实例：分析赤道低压带和极地高压带的形成和特点。
高三地理冷热不均引起大气运动教案
高三地理冷热不均引起大气运动教案教案名称：高三地理冷热不均引起大气运动教学目标：1. 理解冷热不均引起大气运动的原理和机制；2. 掌握冷热不均引起的大气运动现象及其地理意义；3. 分析冷热不均引起的大气运动对气候和环境的影响；4. 培养学生的地理思维和分析问题的能力。
教学内容与步骤：第一步：导入（5分钟）1.通过提问“你们在日常生活中是否感觉到冷热不均引起的大气运动？”引起学生的思考；2.通过展示一幅全球降水图，让学生观察并描述图上的降水分布情况；3.引导学生思考为什么一些地区降水较多，而一些地区降水很少。
第二步：概念解析（10分钟）1.简要解释什么是冷热不均引起的大气运动，包括大气的热能分布不均引起的气压差和风的形成；2.讲解高温带和低温带之间的温度差异引起的大气运动，以及热带低压带和副热带高压带的形成原因；3.讲解地球自转引起的科氏力对大气运动的影响。
第三步：案例分析（15分钟）1.选择一个具有代表性的地区，如赤道附近的亚马逊雨林，通过观察该地的降水和气温分布图，让学生分析冷热不均引起的大气运动现象；2.让学生总结赤道附近的地区为什么年降水量大，同时也是生物多样性最丰富的地区之一。
第四步：实验活动（20分钟）1.设计一个简单的实验，使用水温计和风扇模拟太阳辐射，观察温暖空气上升和冷空气下沉的过程；2.通过实验结果，让学生理解冷空气和温暖空气的密度差异导致的大气运动现象。
第五步：讨论与总结（10分钟）1.让学生讨论冷热不均引起的大气运动对气候和环境的影响；2.总结冷热不均引起的大气运动的地理意义和重要性；3.鼓励学生提出自己的观点和问题。
教学资源：1.全球降水分布图和气温分布图；2.水温计和风扇；3.教学PPT。
教学评估：1.利用实验活动中观察到的结果，让学生进行简单的实验报告；2.课后提供一个与冷热不均引起的大气运动相关的案例让学生分析，并书面回答问题。
拓展延伸：1.组织学生进行一个小组讨论，探究冷热不均引起的大气运动对城市气候的影响；2.邀请专家来校开设相关讲座，增强学生对冷热不均引起的大气运动的认识。
高中地理教案冷热不均引起大气运动范文
一、高中地理教案冷热不均引起大气运动范文二、教学目标：1. 让学生理解冷热不均是引起大气运动的基本原因。
2. 使学生掌握大气运动的基本概念和原理。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
三、教学重点：1. 冷热不均引起大气运动的原因。
2. 大气运动的基本形式和特点。
四、教学难点：1. 大气运动原理的理解和应用。
2. 学生动手实践能力的培养。
五、教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 教学课件或黑板。
3. 实验器材（如温度计、风扇等）。
六、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪或地图，引导学生观察地表的温度差异。
提问：为什么地球上有不同的气候和天气现象？2. 讲解：讲解冷热不均是引起大气运动的基本原因。
介绍大气运动的基本概念和原理，如气压梯度力、地转偏向力等。
3. 演示实验：进行实验，让学生直观地感受冷热不均引起的大气运动。
可用温度计和风扇进行实验，展示温度差异引起的风向和风力的变化。
4. 案例分析：分析具体案例，如季风气候、赤道低气压带等，让学生理解冷热不均对大气运动的影响。
5. 互动环节：学生分组讨论，探讨冷热不均引起大气运动的其他例子。
每组汇报讨论成果，分享各自的发现和理解。
6. 小结：总结冷热不均引起大气运动的原因和基本形式。
强调大气运动在地理环境形成和变化中的重要性。
七、作业布置：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成相关练习题，加深对冷热不均引起大气运动的理解。
八、教学反思：本节课通过讲解、演示实验和案例分析等多种教学方法，帮助学生理解和掌握冷热不均引起大气运动的基本原理。
通过互动环节，学生能够主动探讨和分析实际案例，提高运用地理知识解决问题的能力。
作业布置有助于巩固课堂所学，培养学生的自学能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
九、课时安排：1课时（45分钟）十、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业和练习题的完成情况。
3. 学生对冷热不均引起大气运动的理解程度。
六、高中地理教案冷热不均引起大气运动范文七、教学目标：1. 让学生理解冷热不均是引起大气运动的基本原因。
河北省清河挥公实验中学高考地理一轮复习中国气候学案(无答案)
中国气候
．读图分析我国冬、夏季气温分布特点及其形成原因
．运用中国降水图，概括我国降水的时空分
、我国冬季气温的分布规律是怎样的并分析我国气温南北差异大的原因？
、我国夏季气温分布的规律并分析夏季气温南北差异不大的原因？
⑶暖温带与亚热带的分界线，大致与
、读“各温度带的积温和作物熟制”表，回答问题：
⑶五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？
生产有何有利影响和不利影响？
、我国气候的另一个特点：
、我国南方的雨季比北方
、我国主要的特殊天气有哪些？
、读阅读材料，说出我国的这些特殊天气发生的时间、影响的范围、带来的天。
河北省清河挥公实验中学高考地理一轮复习降水学案(无答案)
降水【学习目标】能根据地图信息，看到并概括出气温与降水的分布和变化规律；能挖掘材料信息，并根据信息分析出气温与降水分布和变化规律的形成原因；通过知识迁移，掌握等温线图与等降水量线图的判读及一般规律。
【学习重点】运用降水量图，分析世界降水分布规律；【学习方法】阅读<高考高手>54～55页，结合地图册第26页内容，完成导学案【学习过程】自主学习:降水（1）形成条件___________________________________________________降水的类型：_________雨、______雨、_________雨、________雨。
（2）降水的空间分布及因素：表示方法：____________图或____________图。
世界年降水量分布的一般规律：全球：四个降水带——赤道____________带（年降水量在2000㎜以上）、副热带_______带（南北回归线附近，大陆东岸降水较_____，西岸降水较_____）、中纬度______带（大陆东、西部较多，内部降水较_____）、高纬度_______带。
局部：山地迎风坡降水较______，背风坡降水较_____；暖流沿岸降水较______，寒流沿岸降水较______。
影响因素：纬度位置、大气环流________位置、和_________等。
（3）降水的时间（_____）变化含义：一个地方,一年内各季度的降水量是有差别的,并表现出不同程度的变化,这就是降水季节变化,衡量的标准当然就是降水量,通常用__________图来表示。
规律：赤道附近_______________________________________________________大陆西岸南北纬30—40度之间_____________________________________大陆西岸南北纬40-60度之间____________________________北半球大陆东岸_________________________________________________影响因素：____________________________________________探究活动材料1：世界年平均降水量分布图材料2：世界雨极——乞拉朋齐乞拉朋齐位于印度东北部梅加拉亚邦，坐落在布拉马普特拉河南侧东西走向的卡西山地南坡的一袋形山坳中，海拔1，313米。
高考地理一轮复习冷热不均引起大气运动专项练习(带答案)
高考地理一轮复习冷热不均引起大气运动专项练习（带答案）大气运动首先是垂直运动，其运动缘由是受热不均，其次是水平运动，其运动缘由是同一水平面上有气压差。
以下是查字典天文网整理的冷热不均惹起大气运动专项练习，请考生参考。
一、选择题(每题4分，共60分)空中辐射与空中吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。
读图并结合所学知识，回答1～2题。
黄河流域多年平均年有效辐射总量等值线图(单位：MJ/m2) 1.关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间散布，以下表达正确的选项是()A.由甲地向乙地急剧添加B.由乙地向丙地急剧添加C.由甲地向丙地逐渐增加D.由丙地向乙地逐渐增加2.关于空中辐射和大气逆辐射，以下表达不正确的选项是()A.空中辐射与下垫面性质有关B.空中温度越高，空中辐射越弱C.空气温度越低，大气逆辐射越弱D.空气湿度大，云量多，大气逆辐射强3.(2021广州模拟)如下图，该地当天的天文环境最能够出现()我国某地某日气温变化曲线表示图A.白昼多云，夜间阴沉B.大气逆辐射较强C.夜间风力较大D.昼最短夜最长(2021银川模拟)雾是近空中大气层中少量庞大水滴或冰晶组成的悬浮体。
2021年入冬以来，华北地域遭遇屡次大雾天气，有些地域的能见度甚至只要50米左右。
气候台也屡次发布大雾黄色预警。
据此完成4～5题。
4.深秋、初冬时节是该地大雾的多发期，这其中的道理是()A.昼夜温差减小，水汽易凝结，但风力微弱，水汽不易分散B.昼夜温差减小，水汽不易凝结，直接悬浮于大气中C.昼夜温差较大，水汽不易凝结，直接附着在空中上D.昼夜温差较大，水汽易凝结，枯燥空气又提供了足够的扬尘颗粒5.白昼的大雾天气使空气能见度降低的缘由之一是()A.大雾削弱了空中辐射B.大雾对太阳辐射具有反射作用C.大雾改动了太阳辐射的波长D.大雾加弱小气逆辐射读图，回答6～7题。
6.假定上图表示热力环流情势，那么a地与b地的气压(P)和气温(T)的大小关系是()A.PaTaC.Pa7.假定图示地域在北半球，实际上，c、d两地间的动摇水平气流方向(风向)为()A.南风B.西南风C.西风D.西南风2021年8月28日至9月8日中国水上运动会在山东省日照市举行，海下风力适中，帆船项目顺利完成。
高三地理一轮复习学案：第五讲 冷热不均引起大气运动
班级姓名1、掌握大气的受热过程，热力环流的形成过程；2、描述和成风的三种力及其对风速、风向的影响；3、说出局部大气环流，如山谷风、海陆风、城市风的成因与特点。
1、大气的受热过程(1)能量来源：(2)受热过程①太阳辐射能穿过大气的过程中，部分被大气吸收、反射或散射，才能到达地面；大气对太阳辐射具有削弱作用。
例：云层、大尘埃——反射太阳光，云量越多反射越，夏季，多云的白天气温不会太高就是削弱作用结果。
②地面吸收太阳辐射能增温，又以的形式把热量传递给，使大气增温，因此是近地面大气主要、直接的热源。
（3）大气的保温作用①大气在增温的同时，也向外辐射能量。
大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。
大气辐射向下的方向与地面辐射方向相反，所以叫。
由此可见，大气逆辐射，把热量还给地面，一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了作用。
2、热力环流（1）概述：大气运动的根本原因：各纬度间。
（2）热力环流：①是大气运动最简单的形式。
②形成。
地面受热不均→空气的运动→同一水平面上的差→空气的运动()。
③海陆风：白天在太阳照射下，增温快，气温比海面，空气膨胀，近地面陆地形成气压，而海洋上因气温，加之因有空气流入形成下沉空气，形成气压，使下层空气由流入，形成风；夜间与白天大气的热力作用相反而成风，如图：3、大气的水平运动——风（1）(水平)气压梯度。
指。
（2）水平气压梯度力。
由于气压梯度的存在而产生的促使大气由气压区向气压区流动的力。
方向：垂直于由压区指向压区，此力是大气作水平运动的原动力，是形成风的原太阳辐射地面增温然后辐射大气增温然后辐射这就是大气逆辐射1010（hPa ） 10081006 1004 1002 1000摩擦力 水平地转偏力等压线 水平气压梯度力风向因。
（3）地转风。
在水平气压梯度力和地转偏向力共同作用下形成的风。
高空地转风的风向与等压线。
（4）近地面风的风向。
除了水平气压梯度力和地转偏向力，近地面的风还受到摩擦力的影响，在三个力的共同作用下，近地面的风向与等压线之间有一夹角。
河北省清河挥公实验中学高考地理一轮复习 冷热不均引
B.高层大气中气温随高度升高的变化规律是不变的
C.对流层厚度最小， 大气质量最大
D.电离层主要是臭氧吸收紫外线
个性笔记
大气的垂直分层
【学习目标】
1.识记大气的组成，垂直分层依据；
2.大气各层温度变化及其他特点；
【学习重点】
逆温现象
【学习方法】
阅读《地理 必修I》第43--47页和《考试地图册》第17-22页，完成导学案。
【学习过程】地理全说
一、大气的组成及作用
1．低层大气的组成及作用：
大气组成
主要作用
干
洁
空
气
主要成分
随高度增加而______
大气运动状况
以________运动为主
以_______运动为主
与人类
关系
（二）、对流层气温的垂直变化及影响
◇判断大气结构是否稳定的方法
上冷下热的空气结构不稳定，垂直运动显著；上热下冷的空气结构稳定，大气以水平运动 为主。如下图所示：
1.垂直递减率：
对流层大气温度随高度增加而降低(即上冷下热现象)，每 升高100米，气温约下降___℃。
N2
是地球生物体内蛋白质的重要组成部分
O2
微量成分
CO2
O3
水汽
成云致雨的必要条件
固体 杂质
成云致雨的必要条 件
二、大气的垂直分层及各层对人类运动的影响
（一）、对流层和平流层
分层
A对流层
B平流层
高度
低纬度：17～18千米；中纬度：12千米;高纬度：8～9千米
自对流层顶至50～55千米
气温垂直化
随高度增加而______
影响： 气温下热上冷，空气上升，________现象显著；
高一地理《冷热不均引起大气运动》教案
高一地理《冷热不均引起大气运动》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河北省清河挥公实验中学2018届高考地理一轮复习每日一练学案
每日一练
【学习目标】
识记常见的天气系统
【学习重点】
识记常见的天气系统
【学法指导】
阅读必修1，完成导学案
【学习流程】
第二章第一节地壳的物质组成和物质循环
第三节大气环境（四）——常见的天气系统
四、常见的天气系统
（一）锋面系统与天气
1、气团：
概念：指位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，性质相对均匀的大团空气。
分类：暖气团：比下垫面温度的气团。
冷气团：比下垫面温度的气团。
2、锋面系统
概念：冷暖气团之间的交界面
天气境后天气
（二）低气压、高气压系统与天气
1、低气压、高气压系统与天气
垂直运
2、锋面气旋系统与天气
地理热点案例一、海拔两三百米的巴塔哥尼亚高原为何也称“高原？
二、三圈环流的高度是多少？
三、罗布泊为什么常年吹东北风
地形影响。
东北开口，其他方位地形封闭，北疆空气灌进来。
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大气的受热过程
【学习目标】
1.识记大气对太阳辐射的削弱方式；
2.读图分析大气的受热过程，并能够解释相关生活中的大气现象。
【学习重点】
大气的受热过程，大气的保温作用。
【学习方法】
阅读《地理必修I》第44--47页和《考试地图册》第18-22页，完成导学案。
【学习过程】地理全说
一、大气对太阳辐射的削弱作用
阅读教材44页大气对太阳辐射的削弱作用表格，思考以下问题：
1.在太阳辐射能中，波长由短到长，主要分为哪几类光？各波段能量分别占太阳辐射能量的多少？
2.这些光线在经过大气时如何被大气削弱的？各有什么特点？仔细探讨究并完成下表。
波段削弱作用形式参与作用的大气成分作用特点
紫外光
红外光
可蓝
光
个性笔记
3.为什么晴朗的天空多呈蔚蓝色？
二、 大气对地面的保温的作用。
1. 绘制大气保温作用示意图，并说明太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射的特
点；
2．结合绘制的大气保温作用示意图，总结大气的保温作用主要包括三个过程： 物理过程
具体内容 热量来源
Ⅰ
“太阳暖大地”
Ⅱ
“大地暖大气”
Ⅲ
“大气还大地”
三、保温作用原理在生产中的应用 见 光 绝
大
部
分
1.想一想，为什么地球表面的昼夜温差远不如月球表面大？
2.深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？
3.电视剧《闯关东》中的场景，主人公朱开山在深秋的夜晚带领全家人及长工们在田间地头点燃了柴草，用人造烟幕的办法，使地里的庄稼免遭了冻害，其原理是什么？
【课堂小结】
【当堂检测】
1.大气对地面的保温作用主要是由于（）
A．大气吸收太阳辐射而增温 B．大气逆辐射补偿地面辐射损失的热量C．大气对地面辐射的反射作用 D．大气热容量大，不易降温
2.大气的温室效应是指（）
A、大气吸收了太阳辐射，保存在大气中，使大气温度增高
B、大气毫无阻挡地使太阳辐射投射到地面，使地面温度增高
C、大气中的水汽和二氧化碳几乎吸收了全部的地面辐射，使热量散失很少
D、平流层中的臭氧强烈地吸收紫外线
3.深秋时节，我国北方菜农用浓烟笼罩大白菜预防冻害，其主要原因是（）
A、浓烟散射地面辐射，使气温升高
B、浓烟反射大气逆辐射，使地面增温
C、浓烟可阻挡冷锋前进，减少受害面积
D、浓烟吸收地面辐射，增强大气逆辐射
4.下列现象按发生的先后顺序排列，正确的是（）
A.太阳辐射、地面吸收、大气削弱、大气逆辐射、地面辐射
B.太阳辐射、地面吸收、大气削弱、地面辐射、大气逆辐射
C.太阳辐射、大气逆辐射、大气削弱、地面吸收、地面辐射
D.太阳辐射、大气削弱、地面吸收、地面辐射、大气逆辐射
5.下面是几处少数民族的对话，你认为哪个对（）
A．高山族人说：“我们这里纬度低，太阳高度角大，所以，太阳辐射最强。
”
B．鄂伦春族人说：“我们这里纬度高，夏季白昼时间长、日照长，故太阳辐射最强。
”
C．维吾尔族人说：“我们这里深居内陆，气候干旱，晴天多，云量少，太阳辐射当然最强。
”
D．藏族人说：“我们这里地势高，空气稀薄，尘埃少，大气透明度好，水汽又少，晴天多，日照时数也多，太阳辐射最强。
”
6.读“大气对地面的保温作用示意图”，完成下列问题。
（1）将图中①～④所代表的内容写在下面的横线上。
①，②，
③，④
（2）对地面有保温作用的序号是。
（3）太阳辐射和地面辐射相对而言，辐射波长较长的是，辐射波长较短的是。
（4）寒冷的冬天，农民往往在麦田边燃烧大量的湿草来防御寒流，试用所学的知识解释其原理。
【学习反思】。