对中国钢琴教育现状的担忧
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育来自于中国的西方音乐教育，自台湾、香港、澳门回归以来，中国的钢琴教育得到了一定的发展。
但是，与发达国家相比，中国钢琴教育还存在一些问题，今天我们就来深入浅出地分析一下中国钢琴教育的现状。
首先，中国钢琴教育面临的最大问题就是教育内容的单一及培养方式的局限性。
中国的钢琴教育一直以传授西方钢琴奏法为主，但是除了钢琴技巧和视奏能力，音乐语言和音乐感悟能力的培养往往被忽略。
此外，钢琴教育还存在着大量的盲目模仿和逐字逐句学习的问题。
学生被要求比赛、演奏作品，却往往不知道作品的背景、内涵和音乐风格等。
其次，中国钢琴教育存在的问题还包括培训机构的水平参差不齐以及教师缺少国际化视野和丰富的经验。
中国现有的培训机构质量参差不齐，教学质量有限，尤其是在传授钢琴演奏技巧、音乐理论等方面。
此外，部分钢琴教师缺乏国际化视野和足够的经验，很难有效地培养学生的音乐素养和过硬的技巧水平，教育内容往往也存在片面性和陈旧性。
最后，中国钢琴教育还面临着学生压力大、自我意识淡薄的问题。
我们都知道，中国的教育导向很强，学生压力大是不可避免的。
很多钢琴学生在演奏上侧重完美的表现，但在音乐表达、音乐情感和音乐个性方面，往往缺乏自我意识和创造性思维能力，这导致了中国钢琴教育着重技巧而轻视灵感创造。
总之，中国的钢琴教育还需要进一步深化教育理念，强化音乐语言的培养和音乐感悟能力的锻炼，创新教学模式，推出更多富有话题性和中国特色的音乐课程，提高教师的教学质量，为学生提供更好的教育环境和艺术氛围。
社会钢琴教育多年来发展存在的问题及对策
社会钢琴教育多年来发展存在的问题及对策一、钢琴教育的现状1. 教育资源的不均衡分布钢琴教育资源的不均衡分布是一个长期存在的问题，一线大城市的教育资源相对丰富，而很多偏远地区的孩子们却很难接触到高质量的钢琴教育资源，这导致了教育机会的不公平。
2. 教师队伍素质参差不齐目前，一些地方的钢琴教育市场上存在一些培训机构和个人教师，他们的教学水平、教育理念和教育方法参差不齐，导致了教学质量参差不齐。
3. 教育内容的单一化大部分钢琴教育机构将教育内容局限于音乐理论、钢琴演奏技巧等方面，忽视了对学生音乐素养、音乐情感和音乐理解能力的培养，这使得学生的音乐综合素质得不到有效提升。
二、对策建议1. 加大对偏远地区的支持力度针对教育资源的不均衡分布问题，应该加大对偏远地区的支持力度，建立一批优质的音乐教育基地，向偏远地区输送更多的钢琴教育资源，提升偏远地区的教育水平。
2. 加强教师队伍的培训与管理应该建立一套完善的教师培训体系，对于那些教学经验丰富、教学水平优秀的老师，应该加大奖励力度，为他们提供更多的教学资源和培训机会。
对于那些教学水平较差的老师，应该进行相应的培训和辅导，提升他们的教学水平。
3. 完善教育内容和教学方法应该完善钢琴教育的教育内容和教学方法，不仅要注重音乐理论和演奏技能的培养，更要注重对学生音乐素养、音乐情感和音乐理解能力的培养，使教育内容更加全面，教学方法更加灵活多样化。
三、结语钢琴教育是一个长期而又不断发展的过程，我们在解决现存问题的同时也要面向未来，不断探索和创新教育理念，为孩子们提供更为优质的钢琴教育资源。
希望未来的钢琴教育能够更加平等、多元、全面，为更多的孩子们打开音乐艺术的大门。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析中国钢琴教育近年来取得了长足的发展，出现了许多优秀的钢琴教育机构和钢琴教师。
也存在着一些问题，需要进一步改善和完善。
中国钢琴教育的品质良莠不齐。
目前，市场上存在大量的钢琴教育机构，但真正能够提供专业、系统的教学的并不多。
有些机构只注重商业利益，忽视了钢琴教育的内涵，教师水平参差不齐，缺乏专业知识和教学经验。
这种情况下，学生无法得到良好的教学指导和培养，影响了他们的音乐水平提高。
中国钢琴教育过于注重功利化。
中国社会的普遍现象是功利主义盛行，许多家长追求孩子的成绩，过度关注考级和比赛的分数，而忽略了对音乐的理解和艺术情感的培养。
这种功利取向导致了学生只注重钢琴技术的训练，而忽视了对音乐的理解和表达能力的培养，使得他们的音乐表演显得缺乏真实的情感和艺术性。
中国钢琴教育的教学方法相对传统，缺乏创新和多样性。
许多钢琴教室还是传统的一对一教学模式，采用机械式的教学方法，忽视了学生的个性和兴趣，使得学生学习钢琴变得枯燥乏味。
现代教育研究表明，钢琴教育应该注重培养学生的创造力和表现力，鼓励学生进行主动学习和自主发展。
要改善中国钢琴教育的现状，需要多方面的努力。
政府应该加大对钢琴教育的支持力度，加强对教育机构和教师的管理和监督。
要建立评估和认证机制，评定教育机构和教师的教学质量，并进行定期的检查和评估。
钢琴教育机构应该加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
应该注重培养学生的音乐素养和艺术修养，注重教育和启发学生的创造力和表现力。
家长要正确对待孩子的钢琴学习，不仅要注重技术的训练，更要关注孩子的音乐理解和情感表达能力的培养。
中国钢琴教育取得了一定的成绩，但仍面临着种种挑战和问题。
只有通过多方面的努力，建立起科学合理的教育体系，才能够培养出更多的优秀钢琴演奏家和音乐家，为中国的音乐事业做出更大的贡献。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析钢琴是一种古老而优雅的乐器，它在西方乐器中具有极高的地位，不仅是音乐学院的必修乐器，也是很多人学习音乐的首选。
在中国，钢琴教育也越来越受到重视，越来越多的孩子开始学习钢琴。
钢琴教育的现状究竟如何呢？本文将从钢琴教育的普及程度、教学质量、学习氛围、教学模式等方面进行浅析。
我们来看看钢琴教育在中国的普及程度。
近年来，中国的经济和文化水平不断提高，越来越多的家庭有了更多的经济条件和文化素质，他们开始重视孩子的音乐教育。
钢琴教育也得到了更多的关注和支持。
据统计，中国目前有数千所钢琴培训机构和数百万的钢琴学生，可以说钢琴教育在中国已经非常普及。
不仅大城市，就连很多县城和乡村也能找到钢琴教师和培训机构，这在一定程度上促进了钢琴教育的普及。
钢琴教育的普及并不等于教育质量的提高。
当前，钢琴教育中存在一些问题。
首先是教学质量的参差不齐。
由于钢琴教育市场火爆，很多非专业的钢琴老师也加入了钢琴教育行业，他们可能没有受过专业的音乐教育，也没有专业的教学水平和经验，这就导致了教学质量的参差不齐。
有一些孩子学了几年钢琴，却依然无法熟练地演奏一首简单的曲子。
其次是教育资源的不均衡。
大城市的钢琴教育资源非常丰富，但是在农村和偏远地区，由于受经济和文化条件的限制，钢琴教育资源就相对匮乏。
除了教学质量问题外，钢琴教育的学习氛围也是一个问题。
由于家长和学生的功利心理，钢琴学习往往成为了追求学业成功和考级证书的手段，而非为了纯粹的音乐实践和享受。
在这样的情况下，很多学生会仅仅为了达到考级的要求而勉强学习，而忽略了音乐本身的内在魅力。
在学校中，由于学习课程繁重和学业压力大，很多学生也很难安心地学习钢琴，这样就会阻碍他们的钢琴学习。
钢琴教育的教学模式也需要改进。
目前，很多培训机构和学校的钢琴教学模式还停留在传统的指导教学模式上，而没有与时俱进。
传统的教学模式以强调技巧的训练和乐理知识为主，忽视了音乐的艺术性和创造性。
在当今这个注重个性发展和创新能力的时代，钢琴教育的教学模式也应该更加注重培养学生音乐的创造性和表现力。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育一直以来都非常重视，其教学水平在亚洲甚至全球范围内都拥有领先的
地位。
当前，随着中国经济的发展和人民生活水平的提高，钢琴教育也得到了更加广泛的
普及。
以下是对中国钢琴教育现状的浅析。
1.教育体制不断优化
中国的钢琴教育从近年来的发展趋势来看，其教育体制也在不断地优化。
教育部门对
钢琴教学的投入与改革，不仅提高了教育水平，也为教学过程中不断优化课程体系以及创
新教学方式，为学习者提供了更好的教学体验。
2.教学环境不断改善
在中国的钢琴教育中，不断改善的教学环境同样得到了广泛的关注。
学校、艺术团体、社区文化中心等场所建设了各种形式的钢琴教学环境，使得大众能够感受到优质的钢琴教
学服务。
3.人才培养模式日益多元化
不断变化的社会背景也促进了钢琴教育人才培养模式的日益多元化。
在强调实践能力、提高职业素养和独创性等方面，人才培养模式的多元化运用，有助于培养具备应对复杂变
化的能力的人才，让更多的学生更好地适应社会发展的变化。
4.教学方法不断创新
随着社会和教育的快速发展，以及人口结构的变化，钢琴教育时刻都在不断创新。
以
激励学生自主学习为目标，开发钢琴在线教学等多种新技术，逐渐形成了自由探究式的教
学方式，使学习变得更加轻松自然。
综上所述，近些年中国钢琴教育变得更加注重实践、创新、多元化的特点。
不仅在技
能方面，同时也注重音乐审美和人文素质的培养，钢琴教育水平得到了极大的提高，但仍
需要不断创新、努力改善，为中国音乐事业的发展不断做出贡献。
社会钢琴教育多年来发展存在的问题及对策
社会钢琴教育多年来发展存在的问题及对策社会钢琴教育存在的问题之一是教学资源不足。
随着人口的增加和城市化进程的加快，孩子们学习钢琴的需求不断增加，但是教学资源却难以跟上需求的增长。
在许多地方，钢琴教育资源不足，导致了教师、场地和器材的短缺。
需要增加钢琴教育的投入，扩大教学资源，提高教学质量，以满足社会对钢琴教育的需求。
社会钢琴教育存在的问题之二是教学质量参差不齐。
由于教学资源的不足，一些地方的钢琴教育质量参差不齐，教学水平参差不齐，导致学生学习效果不佳。
一些地方的钢琴教师水平也参差不齐，一些教师甚至没有正规的钢琴教学资质。
需要加强对钢琴教师的培训和考核，提高教师队伍的整体素质，保障教学质量。
社会钢琴教育存在的问题之三是学习压力过大。
随着社会竞争的加剧和家长对子女教育的重视，一些孩子在学习钢琴的过程中承受了过大的学习压力，甚至影响了他们的身心健康。
需要减轻学生学习钢琴的压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习钢琴，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
针对以上问题，提出以下对策来促进社会钢琴教育的发展：一是加大对钢琴教育的投入。
政府应加大对钢琴教育的资金投入，增加教学资源，改善教学条件，提高教学质量。
鼓励社会力量参与钢琴教育，促进社会各界的投入，共同推动钢琴教育的发展。
二是加强钢琴教师的培训和管理。
建立钢琴教师资格认证制度，对钢琴教师进行培训和考核，提高他们的教学水平和教育素质。
加强对钢琴教师的管理，规范教学行为，提高教师的责任感和使命感。
三是合理设置学习课程和学习时间。
制定合理的钢琴学习课程，根据学生的年龄和兴趣特点，科学安排学习内容和学习时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习钢琴，并在学习中培养他们的音乐情感和审美能力。
四是积极开展钢琴教育促进活动。
通过举办钢琴比赛、音乐会、音乐交流活动等方式，促进学生之间、教师之间、学生和教师之间的交流和合作，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性和创造力。
社会钢琴教育在发展中面临着许多问题，但只要我们采取合适的对策，就能够有效地促进社会钢琴教育的发展，为广大学生提供更好的学习环境和更好的学习条件。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策钢琴是一种古老而优雅的音乐乐器，它不仅可以陶冶儿童的情操，还可以培养他们的音乐细胞和专注力。
儿童钢琴教育一直受到家长和社会的重视。
在我国，儿童钢琴教育在实践中也存在一些问题和困境。
本文将对我国当代儿童钢琴教育的现状进行分析，并提出相应的解决对策。
让我们来分析一下我国当代儿童钢琴教育的现状。
目前，我国的儿童钢琴教育呈现出以下几个特点：一、教育内容单一，缺乏综合性培养。
目前，许多儿童钢琴教育学校注重技巧训练，忽视了音乐理论和音乐文化的传授。
学生在学习钢琴时，往往只注重弹奏技巧，而忽视了对音乐作品的理解和表达能力的培养。
这导致了许多学生在弹琴时缺乏表现力和情感表达，有些连一些基本的音乐常识都不了解。
二、教材过多，学生负担重。
随着儿童钢琴教育的普及，市面上的钢琴教材也越来越多。
学生需要学习的曲目数量庞大，每天都需要练习大量的曲目。
加之学生本身的学业负担，这无疑给学生带来了巨大的学习压力。
有的学生在面对如此繁重的学习任务时，会感到没有兴趣，甚至对钢琴产生厌烦的情绪。
三、教师水平参差不齐，教学质量不高。
在我国，儿童钢琴教育学校的数量很多，而且教师的资质和水平也参差不齐。
有些教师只注重技巧的教学，缺乏对学生音乐素养的引导；有的教师教学方法陈旧，不能激发学生的学习兴趣。
这些都严重影响了教学质量。
以上就是目前我国当代儿童钢琴教育的一些现状。
针对这些问题，我们应该采取一些应对措施，从而提高儿童钢琴教育的质量。
一、调整教育内容，注重综合素养培养。
在儿童钢琴教育中，应该注重音乐理论和音乐文化的教育。
教师在教学中要引导学生多了解音乐作品的历史背景、风格特点以及作曲家的生平等，从而提高学生的音乐综合素养。
二、减少教材数量，重视学生兴趣和专注力。
教师在教学中要根据学生的年龄和兴趣，合理安排教学内容，不要过于追求曲目的数量，而是要注重曲目的质量。
要注重培养学生的专注力，让学生在学琴过程中不仅能提高演奏技巧，还能提高专注力和表现力。
中国钢琴教学现状
中国钢琴教学现状
钢琴作为一种古老而又优美的乐器，一直受到广泛的关注和热爱。
在中国，钢琴教育也日益受到重视，越来越多的孩子和家长开始学习钢琴。
但是，我们也要承认，中国钢琴教学现状还存在一些问题。
首先，是钢琴教师质量不高。
虽然国内有不少优秀的钢琴教师，但是整体水平还有待提高。
很多钢琴教师没有接受过专业的音乐教育，没有良好的教学方法和技巧，导致他们无法有效地传授知识。
其次，是钢琴教材不够丰富。
当前的教材大都是国外的经典教材，很多人对国内的钢琴教材并不熟悉。
同时，钢琴教材的更新速度比较缓慢，不能满足学生的需求。
最后，是钢琴教学环境不够优良。
很多学校和培训机构的钢琴教室条件较差，没有良好的声音环境和舒适的座椅，不能提供良好的教学环境。
总之，中国钢琴教学现状还有很多需要改进的地方。
我们需要加强钢琴教师的专业培训，拓展钢琴教材的种类和更新速度，提升钢琴教学环境的质量，以更好地满足学生的需求，为钢琴教育的发展注入新的活力。
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中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析
中国拥有众多的钢琴培训机构和学校，为广大的学生提供了学习和培训的机会。
从幼儿园到大学，各个层次的学校都设有钢琴教学班，学生可以接受系统的钢琴教育。
一线城市也有许多知名的钢琴学院和音乐学校，他们拥有一流的师资力量和教学资源，为学生提供高质量的钢琴教育。
中国的钢琴教育也存在一些问题和挑战。
首先是教学方式的单一和僵化。
大部分的钢琴教学仍然以传统的教学方法为主，注重技巧的训练和曲目的演奏，忽视了音乐的内涵和艺术的表现。
这种单一和功利的教学方式限制了学生的创造力和音乐素养的培养。
钢琴教育需要更加注重学生的全面发展。
除了音乐基础的培养，学生还需要接受更广泛的教育和培养，包括音乐理论知识的学习、音乐欣赏的培养等。
学校和家庭也应该鼓励学生积极参与音乐社团和演出活动，提供更多的演奏机会和舞台经验。
中国的钢琴教育取得了一定的成就，但仍然面临许多问题和挑战。
只有通过改革和创新，建立科学有效的教育体系和教学方法，才能真正提高钢琴教育的质量和水平。
需要加强家庭和社会的支持和重视，为学生提供更多的学习机会和发展平台。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策一、现状分析当前我国儿童钢琴教育市场竞争激烈，导致一些培训机构为了吸引学生和家长，不惜花费大量的宣传费用，举办一些“大型音乐会”、“名师授课”等活动。
这些虚假宣传不仅增加了学生的学习负担，也给一些家长带来了不必要的经济压力。
一些儿童钢琴培训机构为了赚取更多的利润，对学生进行过度培训，导致学生的课业负担过重，甚至出现了钢琴学习中的“疲劳综合症”。
由于一些培训机构的教师素质不高、教学质量参差不齐，导致学生在学习过程中缺乏规范的指导和有效的学习方法，从而无法获得预期的学习效果。
我国当代儿童钢琴教育存在虚假宣传、过度培训和教学质量参差不齐的问题，这些问题不仅对学生的身心健康造成了一定的影响，也影响了整个儿童钢琴教育的健康发展。
二、解决对策为了解决现阶段我国儿童钢琴教育存在的问题，我认为应该从以下几个方面来着手：加强对儿童钢琴教育培训机构的监管。
相关部门应该制定更严格的儿童钢琴教育市场准入制度，对培训机构的资质、师资力量、教学环境等方面进行规范和监督，严禁虚假宣传和过度培训行为。
对于存在问题的培训机构，应该依法进行严厉的处罚，保护学生和家长的合法权益。
提高儿童钢琴教育师资力量。
培训机构应该提高教师的职业素养和专业水平，严格把关教师的资质和教学能力，确保学生能够获得高质量的钢琴教育。
应该加强对教师的培训和评估，促进教师的不断成长和提升。
建立多元化的教育评价体系。
传统的教育评价体系过于偏重学生的成绩和能力，忽略了学生的身心健康和全面发展。
应该建立以学生为中心的多元化评价体系，全面考量学生在音乐素养、情感态度、社会交往等方面的表现，更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
加强对家长的教育与引导。
家长是儿童钢琴教育中的重要角色，他们应该对孩子的学习进行合理的引导和监督，避免盲目跟风和过度期望。
相关部门应该加强对家长的宣传和教育，提高其对儿童钢琴教育的理性认识和正确引导。
解决现阶段我国儿童钢琴教育存在的问题需要多方共同努力，相关部门应该加强监管和规范，培训机构应该提高教师的素质和教学质量，同时加强对家长的教育与引导。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策一、现状分析中国是一个拥有悠久音乐传统的国家，近年来，随着经济的发展和观念的转变，越来越多的家庭开始重视儿童音乐教育，其中钢琴教育更是备受关注。
目前我国的儿童钢琴教育也存在不少问题：1. 教育资源不平衡：在一线城市和发达地区，儿童钢琴教育资源充足，但是在偏远地区和农村地区，钢琴教育资源匮乏，甚至连一间合适的教学点都难以找到。
2. 教育体制僵化：过于注重传统的考级制度，课程内容单一，缺乏针对儿童特点的教学方法和教材。
3. 教师素质参差不齐：钢琴教师的素质对教育质量有着决定性的影响，但是目前行业中存在着一些水平参差不齐的教师，他们的存在会影响学生的学习质量和兴趣。
4. 家长教育观念不足：一些家长对儿童音乐教育的认识依然停留在传统的认知模式之中，只关注孩子的成绩和考级情况，而忽略了音乐艺术本身对孩子综合素质的提升。
5. 儿童钢琴教育压力过大：过于繁重的学习负担和竞争压力会使儿童失去对音乐的兴趣和热爱，甚至会对他们的身心健康造成伤害。
以上问题直接影响了我国当代儿童钢琴教育的发展和水平，而且也已经引起了国家和社会的重视。
二、解决对策针对上述问题，有必要提出一些解决对策，以促进我国当代儿童钢琴教育的健康发展。
1. 加大对农村地区的支持：政府应当加大对农村和偏远地区的音乐教育资源投入，提升当地的教学设施和教师培训水平。
鼓励优秀的音乐教师到这些地方支教，以提高儿童的音乐教育水平。
2. 调整教育体制：需要改变现行的钢琴考级制度，探索多样化的课程设置和教学方法，以满足不同儿童的学习需求。
倡导在教育中注重个性化、情感化、综合素质教育，使孩子们在学习音乐的过程中能够享受到快乐和成长。
3. 提高教师培训质量：提高音乐教师的专业水平和教学素养，规范音乐教师的职业道德，加强音乐教师队伍的建设和培训。
加强对优秀音乐教师的奖励和表彰，激发教师的积极性和创造性。
4. 宣传推广音乐教育观念：积极开展音乐教育宣传活动，普及音乐艺术知识，提高家长对音乐教育的认识和重视程度。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析
钢琴教育在中国有着相当长久的历史，随着经济的发展和教育理念的变化，中国钢琴教育也发生了很大的变化。
在本文中，我们将从钢琴教育的发展历程、现状以及存在的问题等方面对中国钢琴教育进行浅析。
钢琴教育在中国的兴起可以追溯到20世纪初。
当时的钢琴教育主要以西方的教学方法为基础，强调技巧和音乐表达的训练。
20世纪50年代之后，中国开始形成自己的钢琴教育体系，逐渐融合了西方教学法和中国传统文化，培养了许多优秀的钢琴家和音乐教育家。
现在，中国已经成为世界上最大的钢琴消费市场之一，钢琴教育也开始进入了一个新的发展阶段。
与过去注重技巧训练不同，现在的钢琴教育更加注重培养学生的音乐表达能力和创造力。
许多音乐学院和钢琴培训机构开始推行以素质教育为核心的教学理念，培养学生的音乐综合素质，而不仅仅是技巧上的提高。
中国钢琴教育也存在一些问题。
由于钢琴教育热潮的兴起，一些机构盲目扩张，导致市场上存在诸多劣质的培训机构。
这些机构不注重教学质量，只追求经济利益，给学生和家长带来了不好的影响。
由于中国家长对孩子的教育投资普遍较高，一些家长为了提高孩子的竞争力，过度培训孩子，造成了钢琴教育的浪费和压力过大。
中国的钢琴教师队伍整体水平有待提高，一些教师缺乏综合音乐素质和教育教学能力，对于学生的发展起不到积极的引导作用。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析一、发展现状中国的钢琴教育近年来呈现出了蓬勃的发展势头。
不少人都意识到学习钢琴对于人们的音乐素养和修养有着极为重要的作用，因此越来越多的家庭和个人开始了解并接触钢琴，选择学习钢琴成为自己的爱好和兴趣。
在各大城市，尤其是一线城市，钢琴学校、音乐培训机构和钢琴教师也日益增多。
钢琴考级制度的逐渐完善，也为钢琴学习者提供了更多的发展机会和舞台。
随着国家文化产业的不断兴盛和政府对音乐教育的扶持力度增加，中国的钢琴教育也在逐步规范和专业化。
许多优秀的钢琴教师通过专业的培训和教学经验的积累，成功地提高了教学水平，为学生提供更高水准的教学。
国内外的音乐交流与合作也在促进中国钢琴教育的发展。
中国钢琴教育近年来在引进国外教学模式和理念方面也有了长足的进步。
二、存在问题尽管中国的钢琴教育出现了快速的发展，但也存在不少问题亟待解决。
目前中国的钢琴教育市场大多数处于较为混乱的状态。
由于市场的需求旺盛，很多不够专业的机构和教师也面世了，一些只追求经济利益而忽略教学质量的现象也出现了。
这种情况造成了一些学生在学习过程中接收到的信息和教育并不完善，甚至对音乐产生困惑和误解。
钢琴教育的过度竞争也是一个现象。
面对社会的激烈竞争，很多学生和家长对于钢琴学习抱有着过多的功利心理。
他们往往只追求能快速获得证书和奖项，而忽略了对音乐艺术的感悟和理解。
这样的学习导向不仅对学生的身心发展造成了不良的影响，同时也影响了音乐教育的本质。
由于设施、师资和教材等方面的不足，有些地区的钢琴教育条件还不够完善。
这对于一些有才华的学生来说是一种限制和遗憾。
三、深层次原因钢琴教育市场的混乱和钢琴教育过度竞争问题的出现，是钢琴教育的深层次问题所致。
市场竞争过于激烈导致了一些培训机构和教师为了生存而不择手段地进行招聘和宣传，抢夺学生和生源。
这些培训机构和教师为了追求更大的经济利益，而牺牲了教学质量和学生的个体需求。
导致了学生们无法接受专业、完整的音乐教育。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策1. 引言1.1 背景介绍我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策引言近年来，我国儿童钢琴教育逐渐兴起，越来越多的儿童开始学习钢琴。
许多家长希望通过学习钢琴，培养孩子的音乐天赋，提高孩子的综合素质。
我国当代儿童钢琴教育也存在着一些问题和挑战，如教育资源不均衡、教学方法单一、学习负担过重等。
在这样的背景下，对我国当代儿童钢琴教育现状进行深入分析，了解存在的问题和原因，提出解决对策和建议，对于改善儿童钢琴教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
接下来，我们将对我国当代儿童钢琴教育现状进行详细分析。
1.2 问题提出通过对我国当代儿童钢琴教育现状的分析，我们不难发现存在一些问题。
这些问题不仅局限于教育机构和教师，也涉及到社会、家庭以及学生自身等多方面因素。
在这样的背景下，我们需要深入探讨这些问题，并提出解决对策，以推动我国当代儿童钢琴教育朝着更加健康、有效的方向发展。
我们必须认识到问题的存在及其严重性。
在当今社会，许多儿童钢琴教育存在着功利性过强、重视程度不够、学习方式单一等问题，这些问题制约了儿童钢琴教育的全面发展。
一些家长和学生对于钢琴学习的态度也存在偏差，过分追求成绩和名利，而忽视了音乐本身的魅力和意义。
这种功利化的倾向无疑会对儿童的音乐修养和心理健康造成负面影响。
我国当代儿童钢琴教育中还存在着一些制约因素，如教师水平参差不齐、教材选择有限、学习环境不够优越等。
这些问题影响了教育质量和效果，使得儿童钢琴教育无法达到理想的水平。
我们需要认真审视这些问题，并采取有效的措施加以解决，以促进我国当代儿童钢琴教育的全面发展。
2. 正文2.1 我国当代儿童钢琴教育现状分析我国的儿童钢琴教育在近年来得到了不断发展，越来越多的家长开始意识到音乐教育对孩子的重要性。
钢琴作为一种传统乐器，具有培养孩子耳聪目明、提高专注力和表现力等多种好处，因此备受家长们的青睐。
然而，在实际的教育实践中，我们也发现了一些问题。
中国钢琴教育现状与对策
中国钢琴教育现状与对策
中国钢琴教育目前面临一些问题，如教材过多、教学方法单一、压力过大等。
为了改善这种状况，可以采取以下对策：
1.优化教学内容和教材：教师选择适合学生的教材，充分考虑学生的水平和兴趣，避免过多的教材导致学生学习负担过重。
同时增加一些具有中国特色的曲目，让学生更好地了解和传承中国音乐文化。
2.多样化的教学方法：钢琴教育可以引入更多的创新教学方法，如游戏化教学、合奏教学等，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，注重培养学生的乐理素养，使其能够更好地理解音乐，培养个性化的演奏风格。
3.平衡学习压力：适度降低学生学习的压力，避免过多的竞争和追求完美。
教师和家长应重视学生的身心健康，提供良好的学习环境和支持，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
4.导师制指导：建立导师制指导，让学生可以有更好的个性化指导和定制化教学。
导师可以根据学生的实际情况和需求提供针对性的教学和指导，推动学生的个人发展和进步。
5.加强音乐教育宣传和推广：通过各种渠道和途径推广音乐教育的重要性，提高社会对音乐教育的认识和重视程度，增加对音乐教育的支持和投入。
总之，改变中国钢琴教育现状需要教师、学生、家长和社会各方共同努力，提供更优质的教学资源和环境，培养出更多具有创造力和独特风格的钢琴演奏家。
社会钢琴教育多年来发展存在的问题及对策
社会钢琴教育多年来发展存在的问题及对策1. 教育资源不足随着社会的发展，越来越多的家庭开始注重孩子的音乐教育，尤其是钢琴教育。
教育资源的不足成为了制约社会钢琴教育发展的一个重要问题。
许多地区的钢琴教师数量不足，导致了学生们很难找到合适的老师进行学习。
2. 教学质量参差不齐在钢琴教育领域，教学质量的参差不齐也成为了一个普遍存在的问题。
一些教师的水平和教学态度存在着差异化，导致了学生无法得到统一的优质教育。
3. 教育焦虑情绪严重在当前社会，钢琴教育已经成为了家长和学生之间的一种矛盾焦虑的集中体现。
家长希望孩子能够学好钢琴，但对于教育的过度焦虑和压力也导致了许多不良的教育方式的产生。
4. 教育理念滞后在当前的钢琴教育领域，一些传统的教育理念和教学方式仍然占据着主导地位。
这种滞后的教育理念已经难以适应当今社会蓬勃发展的教育需求。
5. 教育评价体系不健全当前的钢琴教育领域，对于教育评价体系的建立还存在着一定的不完善和不健全。
学生的能力评价和教学成果的评定需要更加科学和完善的体系来支撑。
二、对策建议针对教育资源不足的问题，需要多方面提升教育资源。
可以通过增加钢琴教育的专业学校或者机构数量，招收更多的教师进行培训，提高教师的教学水平和教学质量。
建立教师资格认证制度，规范钢琴教师的职业标准，确保教师的教学能力和水平得到提升。
加强对教师的定期考核和评估，提高教学质量和教学水平。
对于教育焦虑情绪严重的问题，需要引导家长和学生正确看待钢琴教育，减轻过度焦虑和压力的产生。
建立家校沟通平台，加强教育理念的交流与沟通，共同做好教育工作。
当前的钢琴教育领域，需要更新教育理念，激发学生的学习兴趣和学习潜力。
引导教师树立以学生为中心，以个性化学习为方向的教育理念，促进学生的全面发展。
建立健全的教育评价体系，进行全方位的评价和反馈。
开展学生能力评价、教学质量评估等多样化的评价方式，全面提升教育评价的科学性和公正性。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析1. 发展历史2. 教育资源中国的钢琴教育资源丰富，各地都设有专业的音乐学校和音乐培训机构。
大城市还有一批国际知名的音乐学院和音乐学校，拥有一流的师资力量和教学资源。
这些机构和学校为学生提供了学习钢琴的机会和条件，为钢琴教育的发展提供了有力支持。
3. 学生规模中国是世界上钢琴学习人口最多的国家之一，尤其是在一、二线城市，许多家长都将孩子送到钢琴学校学习钢琴技能。
据统计，目前中国钢琴学生的数量已经超过了数百万，呈现出蓬勃的发展态势。
4. 教学水平中国的钢琴教育水平在国际上也是有一定的影响力的，不少中国钢琴家和钢琴教师在国际上也取得了一定的成就。
中国的钢琴教学在一些领域甚至达到了国际一流水平，如青少年钢琴比赛、国际音乐节等方面。
二、存在的问题1. 教学质量参差不齐尽管中国的钢琴教育水平已经处于国际一流水平，但是由于学生规模庞大，加上教学资源有限，导致了一些地区的钢琴教学质量参差不齐。
一些地方的音乐学校和培训机构为了赚取经济利益，教学质量不高，师资力量不足，给学生的钢琴学习造成了一定的影响。
2. 学生学习过重目前一些家长对孩子的钢琴学习存在着过重的倾向，他们希望通过学习钢琴来提高孩子的综合素质和竞争力，结果孩子学琴成了学业之外的另一种负担。
这种现象不仅影响了孩子的身心健康，也对钢琴学习的效果造成了一定的阻碍。
目前一些钢琴教学机构主要以传统的集体课和一对一的私教模式为主，忽视了对学生的个性化教学需求。
一些学生学琴过程中缺乏充分的个性化指导和培养，无法真正发挥他们的潜力。
三、展望和对策1. 积极引进国外教学理念和资源中国的钢琴教育可以积极引进国外的优秀教学理念和资源，如引进国外的钢琴教材、教学方法、师资力量等，以提升国内的教学水平。
可以通过与国外交流合作，使中国的钢琴教育更好地融入国际音乐教育的潮流中。
2. 加强师资培训与建设钢琴教育的发展离不开优秀的师资力量，应该加强对钢琴教师的培训与建设，提高他们的教学水平和专业素养。
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策
我国当代儿童钢琴教育现状分析及解决对策一、现状分析1. 教育资源不足在我国，许多家庭和地区都存在着钢琴教育资源不足的问题。
一方面是由于一线城市的教育资源过度集中，导致其他地区的钢琴教育资源匮乏；另一方面是由于钢琴教育师资力量不够，无法满足家庭和学校的需求。
这使得很多孩子无法接受到高质量的钢琴教育，限制了他们的音乐发展。
2. 教学方法单一在钢琴教育中，很多教师依然采用传统的教学方法，忽视了儿童的个性和兴趣。
许多儿童被迫拘泥于繁琐的练习和机械的学习，缺乏趣味性和创造性。
这导致了很多孩子对学习钢琴产生抵触情绪，影响了他们的学习效果和兴趣。
3. 学习压力过大在当代社会，许多家长过分关注孩子的学术成绩和个人发展，导致了儿童在学习钢琴的过程中承受着巨大的学习压力。
许多家长不顾孩子的身心发展，过度追求成绩和荣誉，给孩子带来了沉重的心理负担。
4. 教育价值取向偏差在一些地区和家庭中，钢琴教育的目的被过分商业化和功利化，忽略了音乐教育本身的价值。
一些家长和学校重视的是孩子学习钢琴后能否在比赛、演出中取得好成绩或者能否成为专业的音乐家，而忽略了音乐教育对于儿童全面发展的重要作用。
二、解决对策政府和社会应该加大对儿童钢琴教育资源的投入，建设更多的钢琴教室和乐器设施，培养更多高素质的钢琴教师，并将教育资源逐步下沉到三四线城市和农村地区，让更多的孩子能够接受到高质量的钢琴教育。
教师应该着重培养儿童的音乐兴趣和审美情趣，采用更多趣味性和多元化的教学方法，如游戏化教学、轻松愉快的音乐编曲等，给孩子更多的自主学习空间和创造发挥的机会。
家长也应该尊重孩子的个性和兴趣，不要一味地要求孩子成绩和表现。
学校和家庭应该适当减少孩子的学习压力，让孩子在学习钢琴的过程中体验音乐的乐趣和快乐，不要把学琴当作一种功课或者负担。
孩子应该在愉悦的氛围中学习钢琴，从而更好地享受音乐的魅力。
4. 强调音乐教育的本质价值教育部门和家长应该加强对音乐教育的本质价值的宣传和理解，正确引导家长和孩子对音乐教育的认识，不要过分功利化和商业化。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析中国钢琴教育的现状是值得肯定的。
随着经济的快速发展，越来越多的家庭有了更多的财力来支持孩子学习钢琴。
这使得钢琴教育从前一直是“贵族音乐”的象征，逐渐普及到更多的家庭之中。
中国政府也非常重视音乐教育，加大了对音乐教育的投入，促进了音乐教育事业的发展。
在中国的一些大中城市，钢琴教育资源也相对丰富，一些优秀的钢琴教育机构和老师层出不穷，为学生提供了更多的学习机会。
与此中国钢琴教育也面临着一些问题。
首先是教育过度商业化。
在中国，一些钢琴教育机构为了谋取更多的利润，不择手段地吸引学生，以致有些机构连师资都不够、教材不够、教学器材不够、教学秩序不够，只会做些假的宣传。
学生们在这样的环境里学习久了，除了浪费时间和金钱外，还会对音乐产生厌恶情绪。
其次是教学质量参差不齐。
尤其是一些私人教师，教学水平参差不齐，常常出现一边教学生弹琴，一边看手机，甚至不认真备课的现象。
这种情况使得学生在学习过程中不能够得到良好的指导和激励，影响了他们的学习积极性。
孩子们学琴的过早现象也比较严重。
很多父母因为种种原因，让孩子在很小的时候就开始学习钢琴，这虽然能够培养孩子的音乐细胞，但也给孩子增加了过多的学习负担，导致孩子缺乏充分的童年时光。
针对这些问题，我们应该采取一些措施来解决。
要加强对钢琴教育机构的监管，严格规范办学行为，杜绝教育过度商业化的现象。
要加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和素质，让学生们能够得到更好的教学服务。
我们需要重视学生的身心健康，不要让他们因为学习压力过大而感到疲惫和焦虑。
除了以上提到的问题和对策之外，我们还要认识到，钢琴教育的发展也需要全社会的共同参与。
音乐教育不能只依赖学校和教育机构，家庭和社会也应该为音乐教育做出更多的支持和贡献。
家长们应该培养孩子对音乐的兴趣和热爱，不要让他们学习音乐成为一种无谓的功利，只是为了考级或是为了将来的发展。
社会也应该加大对音乐教育的宣传和支持力度，为音乐教育创造更好的社会环境。
中国钢琴教育现状浅析
中国钢琴教育现状浅析中国钢琴教育近年来发展迅速，在全国许多城市可以看到各类专业的钢琴培训机构。
钢琴教育的普及化和市场化趋势明显，但同时也存在一些问题和挑战。
本文将从教育资源、教学模式和学生素质三个方面对中国钢琴教育现状进行浅析。
教育资源方面，中国钢琴教育的资源分布相对不均衡，大多集中在一些经济发达城市和国际大都市。
这导致了学生选择的局限性，同时也造成了教育质量的差异。
部分一流大学和音乐院校拥有雄厚的师资力量和先进的教学设备，能够为学生提供更加优质的教育资源。
但是相比于全国的钢琴学生数量，这些优质教育资源显然是远远不够的。
因此，我们需要更多的公共教育资源来满足整个社会对音乐教育的需求。
教学模式方面，中国钢琴教育存在的问题也比较明显。
传统的教学模式大多为一对一的授课方式，这种方式的优点在于能够更加直接地传授琴艺技巧，但缺点则在于过于注重技巧训练，缺少对音乐理论和背景的探讨。
而一对一的授课方式也不利于培养学生的协作交流能力和音乐表演训练。
因此，我们需要深入探讨更加适用的教学模式，例如钢琴合奏和合唱教育等多元化的课程设置，既能够提高学生的演奏能力，又能丰富学生的音乐生活和表达能力。
学生素质方面，中国钢琴教育中普遍存在注重功利，缺乏持续学习和长期积累的问题。
大多数学生只关注自己的考级和比赛成绩，对于自身的钢琴素养、对音乐的理解和鉴赏能力并不重视，这使得他们在音乐修养方面存在一定的短板。
这也是导致钢琴教育质量普遍难以提高的原因之一。
因此，我们需要通过改变学生的学习态度和培养学生的兴趣来提高学生的综合素质。
综上所述，中国钢琴教育在发展中碰到了一些问题和挑战。
期望通过公共教育资源的增加、多元化的教学模式和综合素质的提升，能够共同促进中国钢琴教育的健康发展和长久持续。
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对中国钢琴教育现状的担忧（原创）（如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完（本人空间定期补充，请关注）让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。
有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。
个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。
对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。
一、---------------好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。
一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。
由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。
多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。
还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。
2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。
3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。
4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。
5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。
二、---------------学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。
乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生。
每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果。
娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。
当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的。
然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。
家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》三、--------------中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。
弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。
据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。
老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。
据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。
以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。
另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。
甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长。
而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大。
由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题。
近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。
随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争。
到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家。
如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果。
出现了降低考试标准的“怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书。
比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。
要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道。
“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导。
许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码。
道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌。
而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里。
业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。
据了解，每位学生考级，需要交费80~200元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场。
竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上，目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的），师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触，属于大杂烩那种）毕业生。
劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，都是教得很差的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职。
而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。
我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。
因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。
而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。
可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。
笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去。
我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的。
否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年。
可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。
既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。
其实,只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面。
近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的。
”刘诗昆的回答带着不容置疑。
可现实远非如此。
如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的。
某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。
” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。
自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。
琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生。
这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。
”四、---------------机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，报社哪管你的真实性，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累死了）实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是100一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元。