一去二三里基标教案 李克欣
一年级上册语文《一去二三里》教案
一年级上册语文《一去二三里》教案一年级上册语文《一去二三里》教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺帮大家整理的一年级上册语文《一去二三里》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册语文《一去二三里》教案篇1教材简说：课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。
学习目标：1.认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
教学流程：第一课时一、谈话激趣。
师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗?二、借助拼音，初读感知。
1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。
2.这首诗中有哪些数字?用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。
3.出示生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。
4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。
5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。
6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。
师：读着读着，你仿佛看见了什么?(生自由说)三、借助画面，再读感悟。
1.出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。
你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀!2.看图。
师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。
你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢?老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”老师指着亭子，学生读“亭台六七座”老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”老师指着整幅画，学生读整首诗。
一去二三里教案
一去二三里教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年一年级语文《一去二三里》教学设计_1
2023年一年级语文《一去二三里》教学设计2023年一年级语文《一去二三里》教学设计1一、导入部分我让学生从１数到１０，再倒数一次。
（意在了解学生１～１０的读音情况，着重区别四和十的读音。
）二、看图说话１、课件出示书上插图：让学生自由说说你看到什么？（发挥学生的想象能力，培养他们的观察能力和语言表达能力。
）２、根据学生的反馈来板书简笔画再现插图。
（加深学生对插图的印象，同时调动学生对学习课文的兴趣。
）三、识字教学１、让学生找找诗句中表示数目的汉字，并反馈。
（通过找一找，圈一圈，很自然地过度到生字的教学。
）２、拼读音节。
（这一环节都是很枯燥然而又是非常重要的环节，因此，我让我们班的“小老师”操纵电脑，教一教其他小朋友。
展开竞赛，谁读得好的就当“小老师”来点一点鼠标。
小孩都有表现欲，所以他们读得比什么时候都认真，拼读这一环节也轻松地过了。
）３、去拼音认读生字：一是让小朋友开火车认读生字，二是师生共同作游戏“我的朋友在哪里？”。
（这两个环节意在让学生在游戏愿意学习，乐于学习。
学生的心理特点决定学生对枯燥的东西比较难以接受，而把识字变成他们平时最喜欢玩的游戏，那样就很容易接受而且印象会特别深刻。
）四、课间休息我让学生动动身子，动动手等。
玩一玩“一二一”的游戏。
（低年段小学生注意力不容易集中，叫他们一坐４０分钟并且都在学习，比较难，所以，课间休息是非常必要的。
）五、阅读诗文根据课标的精神，所以这节课我把主要的时间都用在了阅读的教学上。
为了体现学生学习的自主性，我设计了以下教学环节：１、看图听读：自己听一听，边听边看，感受诗句的美丽。
让学生充分领略音乐美、语言美。
２、多种形式阅读：师生对接读（半句、一句），同桌对接读，组内开展擂台赛读，男女生比赛读等。
（学生年龄小，对于同一样东西很容易厌倦，因此，多种形式阅读有助于学生理解诗文的美，体现山村的美景。
）３、配乐朗读表演。
让学生边朗诵表听音乐边表演诗文内容。
（为了再现韵文的意境美，让学生自己去表达对韵文的理解，用自己能表现的方式表演出来，学生很高兴，一下子就来兴趣了，纷纷走出位子去表演。
(人教新课标)一年级语文上册识字1《一去二三里》优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过多媒体展示美丽的自然风景，引导学生进入诗歌所描绘的情境，激发学习兴趣。
2.利用图片、实物等直观教具，让学生在具体情境中感知数字和汉字的形象美。
3.创设轻松愉悦的课堂氛围，使学生在民主、平等的环境中敢于表达、乐于交流。
4.设计富有启发性的问题，引导学生主动探究，激发思维活力。
3.注重过程评价，关注学生在学习过程中的努力和进步，激发学生的自信心。
4.教师应及时给予肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，增强学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示美丽的自然风景，引导学生欣赏大自然的魅力。
2.教师带领学生朗读课文《一去二三里》，使学生对诗歌产生初步印象。
3.提问：“你们听到了哪些数字？这些数字在诗歌中有什么作用？”激发学生的好奇心。
4.引导学生关注诗歌中的景色和情感，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解数字1至10在汉字中的书写和运用，让学生掌握基本汉字。
2.通过分析诗歌的结构、韵律，使学生理解诗歌的基本形式。
3.详细讲解生字词的读音和书写，让学生在具体语言环境中体会汉字的音、形、义。
4.运用例子说明汉字的起源和目标和任务，引导学生积极参与，提高合作效率。
3.鼓励学生互相倾听、互相帮助，培养团队协作精神和沟通能力。
4.教师巡回指导，及时发现问题，给予针对性的指导和建议。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
2.采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
（人教新课标）一年级语文上册识字1《一去二三里》优秀教学案例
一、案例背景
一去二三里教案
《一去二三里》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能正确拼读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去”十二个字的拼音。
2、能在田字格中正确书写“一、二、三”。
3、能流利背诵全诗。
（二）过程与方法1、通过汉字和阿拉伯数字的比较，理解诗中十个数字的意义。
2、图文结合，理解诗句意义。
3、不断熟读最终达到能够背诵全文的效果。
（三）情感态度价值观学生能通过诗句和课文插图体会到村庄的美丽。
二、教学过程（一）情景导入师：同学们，从今天开始，我们要借助我们已经认识的拼音朋友，到识字王国里去走一走。
我们在识字王国里认识的字越多，我们学到的知识就越多，就能成为一个有学问的人。
你们想不想成为一个有学问的人？想的同学背挺直，坐端正，和老师一起去识字王国走一走。
（点击课件，出示课文插图）师：在正式进入识字王国之前，我们先一起来看看这幅画。
哪位同学能告诉大家，你从这幅画上面看到了哪些东西？举手回答。
（学生可能回答：房屋、小孩、凉亭、花、小路等）师：同学们的眼睛真亮，从这幅美丽的图画上看到了那么多内容。
我们的汉字有一种神奇的功能，它能把一幅美丽的图画转变成一首有趣的诗歌。
（点击课件，出示课题）同学们先试着借助学过的拼音念一念题目，等一下请念得好的同学带领我们一起念一念。
（学生念课题，老师板书课题）（二）解决生字（老师指名两名学生念课题，其他同学跟着念，最后一起念课题。
）师：接下来，请大家借助拼音自由朗读全文，把今天要学的生字和你念不准的字圈出来。
（点击课件，展示带拼音的生字，在黑板上补上学生念不准的汉字）师：老师现在已经把这些生字请出来了，谁能当小老师，带领我们一起读？（小老师念一个，其他同学跟着念）提问：这些生字大多是和什么有关的？（学生回答：数字）师：没错，这些是用汉字表示的数字。
我们现在来玩一个游戏。
我们分两组进行。
每一组上来的同学从左往右依次举起你们手中的卡片，哪张卡片举起来，下面的同学就大声读出这个字。
（分两组进行游戏）（数字结束后，老师举起“里”的卡片）问：一起回答，这是什么字？我们现在在教室里面还是教室外面上课？周老师的体育课我们在教室里面还是教室外面上课？（师举起“去”的卡片）问：谁能用这个字说一个句子？师：现在老师要增加一点难度，去掉拼音，看看大家还认不认识这些字。
一去二三里教案（通用12篇）
一去二三里教案一去二三里教案（通用12篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一去二三里教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一去二三里教案篇1【教学目标】1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学难点】1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学时数】两课时【教学过程】一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友?请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛(出示十个分别印有一到十汉字的篮球)，哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧!三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色?你看到了什么呢?四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字?你在哪里见过它?小组派代表当小老师教大家学生字。
一去二三里教学设计
一去二三里教学设计教学设计：一去二三里一、教学目标：1.了解并掌握《一去二三里》这首儿歌的歌词和曲谱。
2.感受歌曲中的情感和节奏，并能够正确演唱。
3.通过绘画和手工制作等活动，提升学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1.歌曲学习（1）播放《一去二三里》歌曲，让学生聆听。
（2）播放歌曲的同时，投影歌词，引导学生一起跟唱，加深对歌词的理解和记忆。
（3）使用节拍器或打击乐器，引导学生按照歌曲的节奏进行打击，感受歌曲的节奏感。
（4）分组合唱练习，让学生分成多个小组，分别演唱歌曲的不同部分，增强合作意识。
2.情感的表达（1）分析歌曲内容，引导学生理解歌曲中的情感，如童真、快乐等。
（2）请学生描述自己在一去二三里的场景中是如何感受到这些情感的。
（3）分组小剧场表演，让学生自由发挥创造力，编排一段表达自己感受的小剧场。
3.绘画与手工制作（1）根据歌曲中的场景描述，引导学生绘制一去二三里的场景。
（2）学生可以用纸板、彩纸、剪刀等材料，制作一去二三里的小道具，并进行展示。
4.扩展活动（1）通过收集不同版本的《一去二三里》歌曲，让学生进行比较，并分享他们的喜好。
（2）组织学生合作创作自己的一去二三里故事，并进行分享。
三、教学过程：1.热身活动通过播放快乐动感的儿童歌曲，进行简单的舞蹈活动，活跃气氛。
2.歌曲学习（1）播放《一去二三里》歌曲，让学生聆听。
询问学生对这首歌的印象和喜好。
（2）投影歌词，让学生集体跟唱。
逐行解释歌词的意思，并反复练习。
（3）演唱歌曲的同时，教学生使用节拍器或打击乐器，按照歌曲的节奏进行打击。
3.情感的表达（1）教师分析歌曲中的情感，并引导学生理解和感受。
（2）请学生将自己在一去二三里的场景中所感受到的情感进行口头或书面描述。
（3）分组小剧场表演。
让学生自由发挥创造力，通过表演的形式表达自己在一去二三里中的情感。
4.绘画与手工制作（1）引导学生集体讨论和描绘一去二三里的场景，如里子里面有哪些东西、外面有什么景色等。
一去二三里教案教学设计(人教版一年级第一册)
一去二三里教课方案教课方案 (人教版一年级第一册 )1、一去二三里【教课要求】1．认识 12 个字，会写“一、二、三”3个字。
认识 1 种笔划“一”。
2．正确、流畅地朗诵课文。
背诵课文。
【教课难点】知道表示数的多少能够用阿拉伯数字写，也能够用汉字写，以及各自使用的不同场合。
【教课要点】知道写字的笔顺规则：从上到下。
【课件设计】课文的插图生活中各样数字。
【课时安排】 2 课时第一课时【教课目的】1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2．复习稳固汉语拼音，会认 12 个生字，认识“横”笔划，会写“一”“二”“三””这 3 个字。
3．知道诗歌粗心，能想像出山村优美的画面。
【教课过程及设计企图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛，从1到10看谁数得准。
二、认识 1 至 10 的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有 1 至 10 的数字字样 ]这里有十个篮球，[ 图片出示的篮球上边写有“一”至“十”的汉字字样 ] 哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相切合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。
2．师范读，学生听，谈谈老师在每句诗的什么地方停留的时间比较长，并做上记号。
3．学生自读，师生沟通，正音，指导，朗诵。
（二）认识诗意1．小朋友在读这首诗的时候，眼前忧如看见了哪些光景？谁读得越认真，眼前看见的光景也就越多。
2．依据讲堂沟通状况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村庄；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。
并一定两种理解都能够。
3．请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4．请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
5．能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。
(一年级语文教案)《一去二三里》教学案例与反思
《一去二三里》教教事例与反省一年级语文教课设计一、教课目的：1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.复习稳固汉语拼音，会认 12 个生字，认识“横”笔划，会写“一”、“二”、“三”这三个字。
3.知道诗歌的粗心，能想象出山村优美的画面。
二、教课重难点：要点：认字和写字。
难点：分辨“四”和“十”、“三”和“山”。
三、教材简析本文是一首古代儿歌，它向我们体现了一幅郊野的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台有条有理地摆列着，树上、路边绽放着各样漂亮的花。
这首儿歌奇妙地把一至十的数字镶嵌此中。
本课有两幅画：图一描述了小山村的情景，表现了儿歌的境界；图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课教课要点是认字和写字，难点是分辨“四”和“十”、“三”和“山”。
四、设计意念1.以情激趣，导入新课低年级的语文教课力争做到入情入境，紧紧地抓住学生的年纪特色调换其学习的踊跃性。
如导入新课能够针对低年级的学生的心理特色——好奇来做文章，运用插图协助手段，把学生引入一个如诗如画般的世界，让他们在好奇心的驱遣下开始学习。
2.自主研读，自读自悟留出必定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不停地在自读自悟、合作沟通中来读准字音，读通句子，读懂课文，在检查自读状况时，可让学生来当小老师，给大家正音，这样既可知足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感觉到学习的乐趣。
有人说想象是创新的翅膀，在朗读古诗时，可让学生在试一试、学学、比比等活动中，充足睁开自己的想象，经过一次又一次的朗读来加深对古诗的理解和体验，享受审美大乐趣。
3.合作识字，研究写字学生是学习和发展的主体，语文教课一定依据学生身心发展的特色，关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。
五、教课过程剖析：（一）释题，识字师：今日，我们要来学一首古诗，题目已经写在黑板上了，谁给大家来读一读。
《一去二三里》教案(精选4篇)
《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。
教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。
2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。
3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。
教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。
（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。
2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。
（2）指名读，试着将三组都读准。
（3）齐读。
二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。
（二）初读课文1、出示插图及课文。
2、看图，听老师读课文。
思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。
请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。
（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。
简要讲解一下“里”。
2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。
《一去二三里》教案
《一去二三里》教案《一去二三里》是一首富有童真和趣味的儿歌，通过这首歌曲可以引导幼儿学习数数和节奏感。
本教案针对幼儿园大班的教学内容设计，旨在帮助幼儿通过歌曲的形式学习数数，培养其数学兴趣和音乐感。
一、教学目标1. 认识数字1-5，掌握数字的顺序和概念。
2. 听懂并学唱《一去二三里》这首歌曲，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的团队意识和合作能力，通过小组合唱活动增强互动和合作精神。
4. 激发幼儿学习数学和音乐的兴趣，培养其对知识的探索和学习能力。
二、教学准备1. CD播放器及《一去二三里》的音乐CD。
2. 数字卡片1-5。
3. 小组合唱分组名单。
4. 教学用具：黑板、粉笔、彩色贴纸等。
三、教学过程1. 创设情境导入利用数字卡片1-5引导幼儿认识数字，通过展示数字卡片让幼儿认识数字的形状和数量，并帮助他们理解数字的概念。
2. 学唱歌曲放《一去二三里》的音乐CD，引导幼儿跟随节奏一起学唱歌曲。
在教学过程中可以分段教唱，先教唱前几个数字，逐步加入后面的数字，保证幼儿能够跟上节奏。
3. 组织小组合唱将幼儿分成若干小组，每组分配不同的部分让他们合作完成小组合唱。
老师可以在旁边指导和帮助幼儿，让他们更好地掌握歌曲的内容和节奏。
4. 活动延伸在歌曲学唱完成后，可以组织幼儿进行手工制作活动，让他们根据歌曲内容制作与数字或动物相关的手工作品，增强对歌曲内容的理解和记忆。
四、教学评估通过教学过程中观察幼儿的学习情况和小组合唱的表现，评估他们对歌曲内容的掌握程度和学习效果。
可以通过小测验或观察记录的方式对幼儿进行评估，及时发现问题并进行后续辅导。
五、教学反思教学过程中，要注重幼儿的学习兴趣和参与度，根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果和幼儿的学习效果。
同时要注重与家长的沟通，及时反馈幼儿学习情况，共同关注幼儿的成长和发展。
经过此次《一去二三里》教案的设计与实施，相信幼儿们能够在快乐的歌声中学习到知识，享受音乐的魅力，培养自信和合作精神，为他们的成长和未来学习打下良好基础。
《一去二三里》教案
《一去二三里》教案教材《一去二三里》是小学语文教材中的一篇美文，通过描写乡村自然美景和孩子们天真快乐的生活，展现了中国农村的淳朴风情。
本教案将以该篇文章为基础，结合学生的实际情况和学习特点，设计一节生动有趣的语文课。
教学目标1. 让学生通过阅读文章，感受乡村自然美景，培养对家乡的热爱和对自然的敬畏之心。
2. 启发学生对文本的理解和想象能力，培养语感和修辞意识。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，让他们通过表演和朗读展示自己的文学素养。
4. 帮助学生了解文学作品的背景知识，增加对中国传统文化的认识和理解。
教学准备1. 教师准备故事背景介绍，简单直观地向学生介绍《一去二三里》的故事情节和主要人物。
2. 准备课堂所需教学工具和辅助材料，如图片、幻灯片、音频等。
3. 教师认真阅读教材，准备提问和引导学生进行深入讨论的问题。
4. 整理学生资料，包括小组分工、课前预习内容等。
教学过程一、导入环节教师用图片或视频展示乡村美景和孩子们快乐玩耍的场景，引起学生兴趣，让他们感受到农村生活的美好。
二、整体阅读教师带领学生一起读《一去二三里》，让学生感受到文章的韵味和真情实感。
引导学生在阅读中体会乡村风光和孩子们的快乐，感受到文字的力量。
三、分段学习1. 第一段：教师解读第一段文字，帮助学生理解作者对乡村景色的描写。
通过图片或实地考察，让学生亲身感受文中所描述的景色，增强理解。
2. 第二段：教师引导学生讨论第二段中涉及到的孩子们的游戏和快乐，鼓励学生展开联想和想象，体会孩子们纯真的心灵。
3. 第三段：教师组织学生朗读第三段文字，让学生感受文章的情感和节奏，培养他们的语感和朗读技巧。
四、课堂互动教师设计一些问题，让学生展开讨论和互动。
比如：你感受到了什么样风景？你喜欢哪一段文字？为什么？你有没有类似的经历？五、延伸拓展1. 分组表演：让学生分组表演《一去二三里》，鼓励他们通过朗读和表演展示自己的文学素养。
2. 写作联想：让学生联想自己的故事，写一篇类似的描述乡村美景和快乐生活的文章。
一去二三里的教案
一去二三里的教案一去二三里的教案700字一、教学目标：1. 能正确认读和书写“一、去、二、三、里”五个字。
2. 能正确朗读和理解“一去二三里”这句儿歌。
3. 能够运用“一去二三里”这句语言描述自己的行动。
二、教学准备：1. 课件或黑板、白板2. 绘本《一去二三里》3. 大型卡片或图片，上面分别画有数字1、2、3三、教学过程：1. 导入新课：学生们进入教室，教师放一首熟悉的儿歌《一去二三里》，引起学生兴趣。
2. 引导朗读：教师反复朗读这首儿歌，指着操场上不同的地方，指导学生能够朗读出歌词中的数字和字词。
3. 分析儿歌：教师用大型卡片或图片分别展示数字1、2、3，让学生观察数字的形状特点，并指导他们用手指在空中画出相应的数字形状。
4. 学习口型：教师再次朗读这首儿歌，让学生跟随读，并注意学习儿歌中的口型。
5. 学习歌词：教师以逐句教学的方式，将儿歌分段解释每个字的意思，并教导学生正确的发音和书写。
6. 辅助绘本：教师出示绘本《一去二三里》，让学生跟随绘本中的插图理解儿歌的内容，并读出绘本中儿歌的歌词。
7. 练习读歌：教师鼓励学生跟随音乐的节奏朗读儿歌的歌词，并侧重纠正发音准确的学生。
8. 在操场上“一去二三里”：练习发音后，教师带领学生一起去操场上进行活动，在教学前准备好的操场的不同地方进行站立观察，比如篮球场旁边、跳远场等。
学生找到相应的位置后，教师再次朗读儿歌的歌词，引导学生发出相应的口头描述。
9. 作业布置：教师发放小练习册，让学生回答一些关于儿歌的问题，如“歌词中有几个数字？”“你喜欢去操场上的哪个地方？”等问题。
10. 课堂小结：教师总结今天的学习内容，还原地指导学生核对自己的小练习，并鼓励他们在家里练习唱这首儿歌。
四、教学延伸：1. 将学习的数字运用到日常生活中，比如问学生早上吃了几个馒头、图书馆有几层楼等。
2. 在户外进行拓展活动，利用学习过的数字进行数数游戏，如让学生在操场上找到一片草坪，每人找到三颗同样的草等。
一去二三里的教案
一去二三里的教案教案标题：一去二三里教学目标：1. 学生能够理解并背诵儿歌《一去二三里》。
2. 学生能够正确运用数字1-10，并能够进行简单的数数。
3. 学生能够通过歌曲的学习，培养对自然环境的观察和表达能力。
教学重点：1. 歌曲的理解和背诵。
2. 数字1-10的认识和运用。
3. 对自然环境的观察和表达。
教学准备：1. 儿歌《一去二三里》的录音或视频。
2. 数字卡片1-10。
3. 图片或实物展示自然环境的素材。
教学过程：1. 热身活动：- 引导学生一起做体操操练，活跃身体。
- 通过数数游戏，复习数字1-10。
2. 歌曲学习：- 播放儿歌《一去二三里》的录音或视频。
- 学生跟随歌曲的节奏拍手或跺脚。
- 反复播放歌曲，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
- 逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的内容。
- 分组合唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 数字认知：- 准备数字卡片1-10，展示给学生观看。
- 引导学生一起读出每个数字，并进行数数练习。
- 利用数字卡片进行游戏，让学生按顺序排列数字。
- 将数字卡片分发给学生，让他们根据老师的指示进行数字的组合和分配。
4. 自然环境观察：- 展示图片或实物，如花草、树木、小动物等，让学生观察并描述。
- 引导学生用简单的语言表达对自然环境的感受和观察结果。
- 分组讨论，让学生分享自己观察到的不同自然环境。
5. 综合活动：- 将歌曲、数字认知和自然环境观察结合起来，设计综合活动。
- 比如，让学生根据歌词中的数字，找到对应数量的自然环境图片或实物，并进行描述。
6. 总结与评价：- 回顾学习内容，让学生互相评价自己和他人的表现。
- 引导学生思考，通过这堂课学到了什么，有什么收获。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的儿歌或歌词，以巩固数字认知和表达能力。
2. 带领学生进行户外实地考察，观察更多的自然环境，并进行记录和描述。
3. 结合其他相关教材或故事，拓展学生对自然环境的认识和理解。
一去二三里教案及教学反思教案
一去二三里（第一课时）何红霞教学目标：1、认识12个字,读准音。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受文中表现的景色美。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：读准字音，有感情地朗读课文。
教学准备：1、生字卡片2、课件教学过程：一、导入1、看图，说一说图上画了什么？2、交流3、导入古诗：这里有一首古诗，把同学们刚才说的都写出来了，我们赶紧来看看吧。
二、识字1、说一说:这里面，有你认识的朋友吗？和同桌交流一下。
2、比一比：谁是班里的识字大王？你是怎么认识这些字的？3、想一想：遇到不会读的字怎么办？4、小结方法。
5、合作自读课文师：那这样，你们先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌好吗？6、考考你：出示生字，读生字（1）指名读（先拼后读，正音），跟读。
（2）齐读（直呼）——开火车读。
（3）找朋友你还在什么地方见过或者听过这几个字？（“一”、“去”、“里”）说说在生活中我们是怎么用的？7、游戏：A、数数B、加减游戏8、认一认师：听着你们读得这么好，玩得这么开心，有几个字宝宝可着急了，大家来，喊喊他们的名字。
（烟村、亭台）在图上找一找。
三、读文1、认识了字宝宝，老师要求你们读一读课文，能行吗？小组内读——指名读——范读——齐读2、师：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。
山里有几座亭台，树上，路边盛开着各种美丽的花。
这里的景色真美啊！这首诗把这些美丽的景色都写出来了，而且很有趣，20个字里面就有10个是数字，同学们喜不喜欢这首诗？背一背这首诗。
3、讲故事：《郑板桥送衣食》。
四、拓展1、这位知县不仅心肠好，他还会作诗呢！老师这里就有他的一首数字诗，同学们想不想读？自读——指名读——齐读郑板桥《咏雪诗》一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
2、词语积累我来读一读，记一记下面这些带有数字的词：一日千里三心二意三三两两四面八方五湖四海六神无主七上八下九牛一毛十全十美自读——读你喜欢的词语——教读五、作业课后找一找，我们周围哪些地方有这一课的生字。
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一去二三里基标教案
【学习内容】人教版小学语文一年级上册识字第一单元第一课
【课标描述】
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
7.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
8.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。
【教材分析】
本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。
诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。
这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。
【学情分析】
第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。
【学习目标】
1．通过多种认读方法，认识“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“一”。
2．通过创设情境，同桌互评等环节，正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3．通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
【学习重点】
1．借助拼音认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
【学习难点】
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
【评价方案】
1.通过同桌两人互相检查的方式，关注学生的识字情况评价目标1；
通过同桌两人从笔画占位、笔顺和写姿三方面进行互相检查，评价目标1。
2.通过同桌互查的方式关注学生朗读课文能力，评价目标2.
3.通过小组内评议是否能有感情课文朗读的方式落实评价目标3。
【学习过程】
一、创设情境，导入新课。
1.小朋友已经学完了拼音，对吧？从这堂课开始，我们就要学习咱们祖国的文字了，谁知道咱们祖国的文字叫什么名字呢？
2. 一听说小朋友要学汉字呀，一群小篮球队员们早早的就来到教室里等着咱们了，原来呀，他们想来考考我们同学们。
同学们敢不敢迎接挑战？
出示一至十的汉字，让学生认读。
（带拼音读、去掉拼音读、开火车、指名读、打乱顺序读）
3有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）同学们读的时候要特别用心一些，把他们区别清楚
4.小队员们不甘心，又写了两个汉字，同学们能够借助拼音认识它们吗？（出示去、里），学生认读
5.你瞧，他们身上穿着写着汉字的球衣，哪位小朋友能把这十个汉字分给他们，使篮球上的汉字和球员身上的数字相
符合。
（小朋友真能干，使每个小队员都得到了自己应该得的篮球）
★评价目标一：下面我们拿出评价单，同位两个互相检查一下看看上面的生字你的同桌是不是都认识了
二、认识生字，学习课文。
1.为了表示感谢，小篮球队员们要邀请同学们到他们的家乡去做客呢，我们一起去看看把。
（放课件。
）
2.看了小队员们的家乡，你觉得这里怎么样？
3.古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。
请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，自己读自己的，不能跟着人家一起读，做得到吗？第二件事，把古诗中你圈出来的生字多读几遍。
4、借助画面，了解诗意，诵读古诗。
a)齐读古诗：小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见
的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试一试看。
b) 谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？课堂交流。
1）亭台
这就是“亭台”，也叫亭子。
你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。
）
2）书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。
”
3）再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。
）
4）几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。
”
5）你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）
那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。
）
6）是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。
7）这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。
”）
8）一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。
”
9）多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。
远处还有粉红的桃花。
粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！
7.生练读
1）你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。
看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。
2) 老师看见小朋友学得那么认真，我也想读一读了，你们想听吗？
3) 你最喜欢老师朗诵的哪一行诗？你想读一读吗？
4) 很多孩子都想读，让我们一起来跟老师赛一赛，好吗？
5) 会背吗？会背的小朋友站起来，如果能加上动作就更棒了、师范读，学生感悟读法。
★评价目标三：下面我们在四人小组中举办一个朗读大会，请大家评一评，你能得到几颗星？
三、学习写字
1、认识田字格。
a)激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示放大的田字格）
b)向学生介绍田字格：
田字格，四方方，写好汉字他来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
”
2.认识笔画
多媒体依次出现“一(横)”、“|(竖)”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
3.咱们就一起来学习书写三个生字，出示三个字：一、二、三，一起读。
a) 仔细看看，这三个字的字形有什么共同的地方？都是由横组成，一就是一横，二就是……
b) 你在生活中见到过这三个字吗？
c) 认识这三个字容易，写起来可不容易，（放课件）仔细观察“一”，你认为怎样才能写好呢？
d) 观察“二”，两横有什么不一样,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同
e) 观察“三”字，有什么要提醒小朋友的吗？
4.．指导写字
a)教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。
b)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。
5.学生描红、临写，教师巡视指导
★评价目标二：同桌互评，是否能够按照书写要求姿势端正的书写汉字。
四、小结：
今天，小朋友们和老师一起，复习了十二个汉字娃娃，并且还学会了写：一、二、三，学习汉字有趣吗？以后啊，小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃，把咱们祖国的汉字全都装进聪明的小脑袋里，好吗？。