投射绘画治疗
绘画艺术治疗在大学生心理健康教育的积极作用研究
绘画艺术治疗在大学生心理健康教育的积极作用研究摘要：绘画疗法是一种心理治疗的方法和手段，它以绘画活动为媒介，通过具体绘画活动过程触及人的心理感受，让人产生自由联想来调节情感冲突，创造性地达到整合人格与和谐自我的目的，同时在追求艺术审美过程中有效治愈人的精神和心理问题。
绘画疗法的投射行为是潜意识的，不受语言、年龄、绘画技能及认知范围等局限，可以自由发挥，充分表达自我，心理防御低、阻抗小，心理测验目的不易察觉，利于收集有心理疾病的大学生的真实信息，实施起来较为容易。
绘画疗法的形式灵活，大学生心理疾病患者创作的作品能够真实反映其人格、兴趣、能力、需要及内在情感状态，具有真实性的优势。
因此，绘画疗法具有灵活性、多面性、较低心理防御机制和心理治疗常态化的特点。
关键词：绘画艺术治疗大学生心理健康一、艺术绘画治疗的概况在西方国家中绘画治疗已经取得一定的发展，绘画疗法在通过绘画等艺术活动治疗来访者的焦虑、抑郁情绪及困扰等。
这些研究可以为我们心理健康工作有一些借鉴，但相关的研究成果在我国还是不能很好的应用，在国内，理论上有关绘画艺术在心理健康上的应用和理论构建还很少，实践应用也参差不齐；且多集中在精神障碍；在高校中的心理辅导中很少。
在普遍的大学生心理健康教育中及咨询辅导中，语言表达为主要方式，如：课堂教学、谈心谈话、人格测试、语言指令下的团体辅导等，也存在运用绘画情绪宣泄、压力排解、性格分析等，但总体来说，绘画疗法在教育辅导中的运用较少，特别是在高等教育中，它的作用还没有引起关注。
二、艺术绘画治疗的优势绘画艺术治疗作为心理治疗的一种形式，绘画疗法以心理分析投射理论为基础。
在分析心理学中，投射被认为是无意识主动表现自身的活动，是一种类似自由意志物在意识中的反映。
投射的产物是以艺术的形式存在的，而梦境、幻觉、妄想等也都能够理解为心理投射。
而绘画可以作为心理投射的一种技术，因此，绘画是有效、科学的心理测验及心理治疗工具。
绘画投射技术应用于美术治疗的探索
绘画投射技术应用于美术治疗的探索近几年来，绘画投射技术在美术治疗中得到了越来越广泛的应用。
绘画投射技术是指将影像素材通过投影设备，直接投射在绘画媒介（如画布、墙壁等）上，用来引导、激发个体的情感、情绪，达到心理疏导，情感释放的一种技术手段。
本文将从何为美术治疗，绘画投射技术的基本概念、技术流程，以及绘画投射技术在美术治疗中的应用探究等多个方面展开论述。
一、何为美术治疗美术治疗是一种结合艺术创作和心理治疗的综合性治疗方式，是通过艺术创作来帮助个体探索自己的内在经验和情感，促进心理健康发展的一种方法。
美术治疗可以使个体更加深入地理解和认识自己，解决潜在的心理冲突，改善心理健康，提高生活质量。
二、绘画投射技术的基本概念绘画投射技术是将影像素材通过投影设备直接投射在绘画媒介（如画布、墙壁等）上的技术。
它可以将抽象的思想和概念，直接投射在画布上，帮助参与者更加深入地理解和认识自己的内心，同时也促进参与者的创意和创意表达能力的提升。
绘画投射技术流程主要包括影像素材准备、投射设备组装、投射画面设置和投射画面获取等多个环节。
通过这些步骤，可以将原本抽象的概念变得直观，使得参与者更加容易理解和表达。
三、绘画投射技术在美术治疗中的应用1、帮助患者释放情感绘画投射技术能够帮助患者来释放内心的情感，通过其直观的表现形式，来帮助患者更加直接的表达出自己的感受与情感。
例如，一位参与者可能会投射一张画面，其中有很多的黑暗和阴影，这暗示着他内心的焦虑和恐惧。
治疗师可以帮助患者分析并指导他们探索这些情感，从而找到更好的发泄和情感应对方式。
2、帮助患者探索自我通过绘画投射技术，治疗师也可以帮助患者更好的了解自己。
当患者在画布上绘画的时候，投射画面可以帮助他们直观的发现自己内心的感受和想法，从而让自己更好的了解自己。
例如，一个参与者可能常感到自己一直在努力，但很难取得进展。
治疗师可以引导他投射一张画面，其中内心灰暗无光，从而帮助他理解自己的内在状态，从而寻找到更好的解决方法。
绘画心理治疗课程(认识你自己) (1)
2、墙壁、墙面的表达：
表示自我的坚强性,抵抗和防御外界攻击的 能力，保护自我的能力。
通常表示为自我保护而划出的界线，它是房屋原型 的表达。围墙的里面就是私人领地的开始，一种保护隐 私的合法形式，墙分割了内部和外部，也象征着我和 “你”，自我和其生活的客观世界之间发生关系和摩擦 的地带。成为隐私和坦诚的界限。人们有意识在墙上开 出的口，不仅是对空气和阳光的需求，还表示着人类对 外部世界的向往。
7、烟囱与烟：
烟囱：其形状使其可以象征性器官
炊烟：提示追求人际关系、家庭成员关系的温暖性。
冒浓烟：家庭冲突，内心紧张。 烟被风吹散：感到环境的压力。 烟分流：对未来悲观，现实判断力差。 向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表 受测者内心的压力。一般人画的烟方向会向右，如 果向左可能有精神分裂的倾向
4>无心理疾病，但可能是个不注意的人。
长方形整齐墙面
墙壁在纸的边缘
房子高大于宽（不是楼房）
房子的墙壁描绘左边宽大的人格特征：
房子的墙壁描绘右边宽大的人格特征：
⑴害怕权威。 ⑵对他人的不信任，小心谨慎的。 ⑶抗拒(你)，可能怀恨、执拗；不合作。 ⑷比较关注未来。
墙壁线条
不连续线条： 波形线：
1、树冠：
——代表表现力。
如果树冠茂盛，说明你表现力较强。反之， 说明缺乏表现力，有衰竭感。但是，如果 树冠相对于树干而言过于大，有自恋倾向。
树冠区域平衡性 （通常具有大的 树冠）：
短树干、大树冠：
长树干、小树冠：
大于学龄前（7-8岁）具有如 下特点：
树冠呈云状或球状(广阔)：
树冠轮廓为颤抖型：
的距离。
屋顶特别大，其余很 小：显示好空想，好 幻想，逃避现实生活 及人际关系。
绘画治疗PPT课件
• 绘画与图案的投射象征 • 图画疗法的分类 • 图画治疗的操作 • 要素整合的动态分析 • 个体治疗中的运用 • 家庭治疗中的运用 • 团体治疗中的运用
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1
绘画与图案的心灵象征
图画是探索无意识的窗口， 这些具有“自主性”的意象， 携带着心灵宝贵的信息，真 正的互动能够引起整合重建 心理结构的作用。
黑 影 人
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31
谢
谢
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32
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15
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16
要素整合的动态解读
整体分析
构图 空间 笔触 线条 色彩 通感
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17
要素整合的动态解读
过程分析
时间 顺序 流畅
修改 情绪
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18
要素整合的动态解读
画面大小 非常大
非常小
攻击倾向
无力 防御 自防我…评…价低
退缩……
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19
要素整合的动态解读
画高层面次位的抱置负
乐观
不纸消合极理的的中害乐间怕观
脖子 下巴 肩膀
服饰 躯体
四肢
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27
要素整合的动态解读
树木人格图 树冠和树枝 树干 树叶 树根 果实 树皮 书上的动物 附加物
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要素整合的动态解读
房-树-人
房
门、窗、烟囱、 屋顶台阶和走道、墙壁、家具
树 人 附加物
太阳、月亮、星星 云、花、雨、动物
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治疗情景—绘画
心 愿 寄 语
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治疗情景—绘画
愿望
5
图画疗法的分类
非主题画
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6
图画疗法的分类
动态 静态
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7
绘画投射技术应用于美术治疗的探索
绘画投射技术应用于美术治疗的探索绘画投射技术是一种借助投射仪将图像投射在绘画表面上进行绘画的方法，它在美术治疗领域得到了广泛应用。
通过投射出来的图像，激发患者的情感与记忆，帮助患者主动参与治疗过程，达到良好的治疗效果。
本文将浅谈绘画投射技术应用于美术治疗的探索。
一、绘画投射技术的原理绘画投射技术是使用投射仪将图像投影到绘画纸或画布上，使得患者可以在图像的帮助下进行绘画。
投射技术可以实现图像的放大、缩小、倒置、旋转等操作，为患者创造了更多的创作可能性。
二、绘画投射技术的应用1.激发情感与记忆绘画投射技术可以将患者内心的情感与记忆投射到绘画表面上。
通过投射的图像，患者可以更直观地表达自己的情感和内心世界，增强沟通与表达的能力。
2.促进自我认知与表达绘画投射技术可以帮助患者从外部图像中寻找自我，并通过绘画来表达自己的内心感受。
患者在绘画过程中，可以探索自己的潜意识，进一步认识自己，并通过创作来释放内心的压力。
3.改善心理症状与情绪障碍绘画投射技术可以通过创造性的绘画过程来改善患者的心理症状与情绪障碍。
通过投射的图像，患者可以将自己的情绪转化为创作灵感，并通过绘画来排解负面情绪，缓解焦虑与抑郁等问题。
4.增强治疗的参与度与满意度绘画投射技术使美术治疗更加具有参与性与互动性。
患者可以根据自身的需要选择投射的图像，参与到治疗过程中，增加患者对治疗的主动性与投入度，提高治疗效果。
三、绘画投射技术实际应用案例1.针对创伤后应激障碍的应用绘画投射技术可以帮助创伤后应激障碍患者通过绘画来重新审视与处理创伤事件，从而减少对于创伤的恐惧与回避，提高适应能力和治疗效果。
2.针对儿童行为问题的应用绘画投射技术可以帮助儿童表达他们内心世界的挣扎和矛盾，让他们在绘画中寻找到自己的解决办法。
通过投射图像的方式，儿童可以更直观地认识和处理自己的行为问题。
3.针对心理压力与焦虑的应用绘画投射技术可以帮助人们从繁忙的生活中获得放松与治愈。
绘画治疗——促进儿童心理健康的重要方法
的绘 画为中介 ，以此对患者的情绪 障碍 、创伤体验等心理 维 、象 征性 关 系 以及 对 细节 的 逻辑 分 析有 关 ；右 半球则 是
问题 进 行分 析 及 治疗 ，可取 得 一定 的实效 。经过 几 十 年 的 图像 性 的 ，与 知 觉 和 空 间定 位 有 关 ，具 有 音 乐 的 、绘 画
图 、 自画像 、树 木 人格 图等 。在 这些 绘 画治 疗 的形 式 中 ， 神分裂症侧化损 害研 究发现 ，精神分裂症 患者 大脑右半
儿童得 以借助 绘画把言语无法表达 的情感 或是潜藏 的焦 球 功 能亢 盛 ，表 现为 情感 活动 异 常 ，主要 是 负性 情感 的体
３ １ 明右 半 球 功 能 的 损 害会 影 响患 者 的情 绪机 能 。心 ，说 虑等 表 达 出来 ，从 而 得 到帮 助 ，绘 画 治疗 是促 进 和 改善 儿 验『
研究实践 一
当事人 的背景信息 ，包 括家长或教师 的描述 、专业诊断 估 当事人 的身体状况 ，另一方面被用 于帮助当事人表露 的结果 以及在跟 当事人 交谈 中所观察到 的信 息等 。依据 自己对 疾 病 的认 识 和 看 法 。可 见 ，绘 画 治疗 的 过程 既 仰 创作 方式 的不 同，绘 画治疗诊 断可分为两种方 法 ，即非 赖 治疗 师 的理论 取 向 ，也 取决 于 当事人 的身 心 状况 Ｉ ７ Ｊ 。
发 展 ，绘 画 治 疗 扩 展 出很 多 的 形 式 ，如 ：涂 鸦 画 、 自由 的 、综 合 的 集 合— — 空 间 鉴 别 能 力 ［ ２ １ 说 明 音 乐 、绘 ，这 画 、画 人测 验 、动态 房树 人 测验 、家庭 动 态 图 、学校 动 态 画 、情绪等心理机能都是南右半球所掌控 的。另外 ，对精
绘画心理分析与治疗
（二）提问——关于人
• 1、这个人是谁？ • 2、他/她正在干什么? • 3、 (他)她正在想什么?感到怎样? • 4、朋友多吗?什么样的朋友? • 5、你喜欢这个人吗? • 6、(特殊的人物时)你怎么会想到画这样的人的? • 7、(难理解的部分)这是什么?为什么要这样画? • 8、还想添点什么? • 9、画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
画树测验
➢操作简单 ➢避免了掩饰 ➢在表达范围上显得更加广
泛和深入
（二）画人测验
➢是最基本的图画技术 ➢指导语：“请你画一个人” ➢ ”请不要画火柴人或漫画”
画人测试
可用来考察： ➢智力、成熟度 ➢情绪状态，包括负面情绪 ➢人格特点，如自信、自我意识、攻击性等
画人测验的形式
➢画自画像——对自己的评价 ➢画一位异性——性别认同度 ➢ 画雨中之人——人们在压力情境下的反应 ➢画一个家庭——对家庭的态度和家庭成员之间的 动态关系
潜意识
6
四、绘画心理治疗
绘画治疗是一种投射技术，是艺术治疗的一种，主要是通过简 单、模糊和不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象 空间，让其把深层次的动机、情绪、焦虑冲突、价值观和愿望等， 于不知不觉中投射在图画作品上。通过绘画的方式使来访者释放不 安的情绪，传递出个人目前的需要与情绪，经过分享与探讨，使其 人格获得整合。
对测验的观察记录
严密地观察被测者在绘画过程中是连续性描绘还是停顿性描绘； 描画过程中情绪状态怎样，是平稳的，还是烦燥的；是心安理得的， 还是烦恼的；对绘画是合作的，还是抵制的。
四、如何进行解释
➢（一）根据民族习惯、生活背景等来解释 ➢（二）就来访者图中的内容进行解释，不乱猜测 ➢（三）多询问来访者 ➢（四）必要时辅助其他投射测验的结果
对绘画艺术治疗技术的理解
对绘画艺术治疗技术的理解1、绘画疗法的概念绘画疗法是艺术疗法的一种，它是要求患者把潜意识中的内容用绘画的形式表现出来，从而引导他们从白日梦或幻觉中解脱出来。
绘画治疗是借助绘画及其创造性的自由表现活动，使绘画者将潜意识中压抑的感情与冲突表现出来，并且在绘画过程中获得抒发与满足，从而达到诊断与治疗的效果。
无论是成年和儿童都可在方寸之间表现完整的表现，又能够在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。
作为一种“玄妙”的语言，咨询师能够通过绘画解读其心灵密码，透析深度困扰人们的“症结”。
作为心理诊疗的一个有效工具，真可谓“此处无声胜有声，述说不清能看清”——用绘画的方法实行诊断和治疗，其功效是巨大独特的。
2、绘画疗法的原理：绘画是潜意识的表达，绘画应用的是投射技术，绘画的语言丰富、内涵清晰。
绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。
人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也能够将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。
所以，图画所传递的信息远比语言丰富，表现力更强。
而且在绘画的过程中，个体能够进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化为心理意象。
这样就为治疗师提供充足多的真实信息来为患者分析和治疗。
人类先有图画后有文字，儿童也是先学绘画再学文字的。
一幅图画胜过千言万语——因为图画传递的信息比语言更丰富，读图是最简单、最直接了解人们内心世界的方法。
求助者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、构图等都有著特定的代表意义，都在传递着他的个体信息。
通过求助者和咨询师的表达、表现、转换、整合、评估的过程中情感的升华、蒸发、接纳等个体的表现形式，最后使求助者康复，人格完善。
3、适用范围：既能够用于团体测试又能够用于个体测试；调节夫妻关系；调节亲子关系；促动人际沟通；治疗和矫正青少年不良习惯；能够用于门诊、临床以及住院患者的心理诊断；为心理咨询提供相关信息；促动精神病人的康复。
绘画投射技术应用于美术治疗的探索
绘画投射技术应用于美术治疗的探索绘画投射技术是一种新型的美术表现方式，它将图像投射到特定的画布或墙面上，让参与者在上面绘画，从而创造出流畅而丰富的作品。
在美术治疗领域，绘画投射技术也不断研究和探索，用于帮助人们通过绘画进行情感沟通和情感释放，以缓解压力和治疗各种心理问题。
本文将探讨绘画投射技术在美术治疗中的应用，包括其优势和方法。
一、绘画投射技术的优势1. 创造性的表达方式绘画投射技术可以激发参与者的创造力，为他们带来一种全新的绘画体验。
传统的美术治疗方式很容易让人感到单调和无聊，而通过投射技术，参与者可以在外观和画面效果等方面感受到自己的创造力和价值。
2. 进一步了解自己的情感状态绘画投射技术可以帮助参与者更好地了解自己的情感状态，并通过绘画表现出来。
在投影的图像上，参与者可以找到自己与图像相关联的情感，从而对自己的情感状态进行深入的思考和分析。
通过绘画，参与者可以用形象化的方式表达出自己的情感状态，并在情感释放之后感觉心情愉悦。
3. 释放内心压力和情感绘画投射技术可以为参与者提供一种非常有益的情感释放方式。
参与者通过绘画的方式，将内心积压的压力和情感释放出来，从而获得心灵上的疏解。
此外，通过绘画投射技术的辅助，在创作过程中，参与者还可以感受到乐趣和满足感，进一步促进内心积极的情感体验。
二、绘画投射技术的应用方法1. 情感连接法情感连接法是一种常见的通过绘画进行情感沟通和治疗的方法。
在该方法中，绘画投射技术被用于创造一个可以代表参与者情感体验的图像。
参与者随后通过绘画将自己的情绪和感受传达给治疗师。
治疗师可以借助绘画完成的作品帮助参与者更好地了解自己的情感状态，并帮助他们缓解和解决各种情感问题。
2. 投影疗法投影疗法是绘画投射技术的一种衍生应用形式。
在该方法中，治疗师会在投射的图像上设置一些表达情感的元素，例如花朵、树、小鸟等等。
参与者通过绘画的方式，将这些元素整合到自己的画面中，并且表达自己的感受和想法。
绘画治疗案例分享
绘画治疗案例一、案例介绍杰罗姆是一个9岁男孩，现就读三年级，有一个读六年级的姐姐，还有一个读高中的哥哥。
目前他和母亲、继父一起居住，和亲生父亲没有任何联系。
杰罗姆留了一级，但此事对他好像没有影响。
开学初他被转到一所新学校，所以他也就没有面对那些已经升入高一年级同学的尴尬。
杰罗姆上一些数学和语言艺术类的课程。
安排他上这类对他而言有挑战性的课程，学校希望能提升他的自尊心。
前来治疗的原因是由于杰罗姆的妈妈看到儿子的一幅自画像。
在学校的展示厅里，妈妈看到儿子杰罗姆的自画像时非常震惊。
画中她儿子肩膀以上的部分充满了整个画面，嘴上叼着一支燃烧的香烟，背景色是浓郁的黑色。
在和治疗师见面的时候，妈妈说杰罗姆有撒谎、偷窃行为。
但是他的谎言不是有预谋的，也不是为了企图逃避消极后果的；他撒谎仅仅是一些无知的夸大之词。
母亲还提到当他因为偷窃而遭面质时，他会叫喊、哭泣；当他困惑、混乱时，他还会拉扯自己的头发。
治疗师告诉妈妈，他将对杰罗姆进行游戏和绘画疗法治疗，并就游戏和绘画疗法向她做了一些简单的解释和说明。
二、治疗过程(一)第一次治疗治疗师让杰罗姆画一幅关于自己记事以来的第一幅画面(图1)。
杰罗姆这样描述画中的情景：他在家里玩玩具，但是周围的噪声和骚动令他愤怒。
于是他停止玩玩具，爬到家人面前朝他们大叫：“安静!”当发现他们没有反应时，他更加大声地喊道：“安静!”然后，妈妈说：“好的，我们现在就安静下来。
”于是电视机的音量小了，家人也安静下来，他终于开心起来。
同样的事情在第二天再次发生。
杰罗姆说：“我必须一遍又一遍、一遍又一遍地提醒他们，然后他们才能停止吵闹。
”(二)第二次治疗这次治疗师要求杰罗姆画一幅自己记事以来的第二幅画面(图2)。
经过一番思考后，杰罗姆说：“那就是第一次看到妈妈的脸。
”然后他开始认真作画，一边画还一边说：“这儿是床，这是床头，这是被子，这是枕头。
这是我妈妈，她抱着我。
床尾这有个小升降遥控器。
那儿是亲生父亲、姐姐和哥哥。
一、绘画疗法的概述
一、绘画疗法的概述1、理论基础投射理论。
绘画疗法主要是以分析心理学中的心理投射理论为基础。
它是一种心理防御机制，作用是减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格结构，此时的投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人，又称为否认投射。
投射被认为是无意识主动表现自身的活动，是一种类似自由意志物在意识中的反映。
投射的产物不仅以艺术的形式存在，梦境、幻觉、妄想等也都可以理解为心理投射。
艺术心理学认为绘画天然就是表达自我的工具，是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。
绘画可以作为心理投射的一种技术。
而同样是心理投射技术的罗夏墨迹测试、主题统觉测试已经被证明是有效、科学的心理测验及心理咨询和治疗的工具，因此绘画也应该具有此功能。
大脑偏侧化理论。
大脑左右两半球存在优势分工。
左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关;右半球则是图像性的，与知觉和空间定位有关，具有音乐的、绘画的、综合的集合—空间鉴别能力，表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控。
另外，对精神分裂症侧化损害研究发现，精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛，表现为情感活动异常，主要是负性情感的体验。
这说明右半球功能损害影响患者情绪机能。
因此，绘画疗法认为以言语为中介的疗法在矫治由不合理认知或信念所引起的心理疾病时有疗效，但在处理以情绪困扰为主要症状的心理问题时就显得无能为力了，而同属右半球控制的绘画艺术活动可以影响和治疗患者的情绪机能障碍。
2、作用机制。
绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息（心理意象），将潜意识的内容视觉化的过程。
人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。
而且在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化为心理意象。
如何在儿童心理辅导中应用绘画疗法
文/冯纯 昆山市石浦中心幼儿园如何在儿童心理辅导中应用绘画疗法儿童心理辅导是儿童心理教育的重点，也是儿童教育阶段的重要组成部分。
本文以儿童心理辅导为研究对象，探究绘画疗法在心理辅导中的实际应用，并提出相应策略，为广大辅导者提供参考。
儿童心理辅导中应用绘画疗法的现实意义绘画疗法是儿童心理辅导的重要方式之一，它不仅是儿童自我表达的工具，也是儿童提升自我、锻炼自我的方式。
辅导者借助绘画工具，能有效了解儿童内心情绪，利于处理儿童情绪障碍；能有效帮助儿童构建和谐人格，增强儿童自我效能感；还能帮助辅导者与儿童建立良好的辅导关系，促进儿童社交，提升社会交往能力。
因此，辅导者要积极将绘画疗法应用到儿童心理辅导中，切实帮助儿童解决心理障碍，确保儿童心理辅导落到实处。
儿童心理辅导中应用绘画疗法的理论依据1.绘画疗法之大脑偏侧化理论大脑偏侧化理论是由著名神经心理学家罗杰·斯佩里提出的，他的“割裂脑”实验证明了人类的思维主要靠左右脑分工合作，左脑主要负责人类抽象思维、逻辑思维和语言表达等方面，右脑则管理情绪信息、艺术能力和无意识信息。
实验表明右脑主要影响人的情绪表达、音乐和绘画能力。
因此，在儿童心理辅导过程中应用绘画疗法可以检验儿童的情绪体验和情感表达，进一步分析儿童情绪障碍等问题。
2.绘画疗法之投射技术原理投射技术原理在精神分析领域被界定为减轻焦虑感和压迫感、实现自我保护的内在人格的合理化手段。
投射属于正常的心理现象，个体通过投射，将自身感觉与他人感觉归为一体，认为自咨询港湾青春期健康80身信念、价值观和主观意识与他人观念存在一致性。
而绘画疗法正是居于投射原理，将抽象的儿童心灵图画转化为可视化、可知化的图画，使儿童不自觉将心中的焦虑感、情绪障碍、内心冲突等心理问题释放出来，实现有效心理辅导。
3.绘画疗法之潜意识视觉化效应精神分析领域将人的精神生活分为意识和潜意识两个独立部分，且二者之间还夹杂着少部分的前意识。
绘画疗法的八种技术
绘画疗法的八种技术绘画疗法一共有八种技术，下面让我们来逐一了解一下吧！一、线条法：（有三种方法）1、Numburg，M.的Scribble法：投射法，用铅字笔或马克笔在画纸上任意绘线条，然后说：“你看这些线条，可不可以看到一些什么形状?或从这些线条如果有你可以看见什么形状的意象就随意绘绘看。
”等待个案绘成形状，治疗者就和他开始对话。
2、Winnicott，D.W.的Squiggle法：个案画线条，治疗者投射并完成它;然后由治疗者先画线条，由患者去投射完成它。
双方的交替要迅速，至于绘画的完成程度不重要。
实际上，有时候治疗者的问题绘呈现出来，有时候会出现转移的意像，有时候则出现攻击性、挑战性心象。
这些方法可以稍微减少患者在导入时的防卫或抗拒，也可以判断其转移或攻击性的一部份。
此技巧不仅可以适用于导入初期，并且可以在其它阶段引起自由心像联想。
3、山中康裕的Mutual Scribble Story Making法：山中是综合上述方法改造的交互画线条说故事统合法，通常由患者把一张纸成几块(6-8块)，交互乱绘、投射，最后用所绘的图编成故事的方法。
二、画面分割法：由患者或治疗者把画纸分割，然后在图上颜色就是“色彩分割”。
由患者与治疗者交互完成者，称为“交互色彩分割法”。
此法可以促使治疗者和患者间的互动，在统合失调症患者的治疗上颇有效果。
三、画树法：原来是瑞士的Koch，C.于1949年所创的心理测验，常被用在儿童绘画或临床研究的投射法。
可以采用原来在画纸上用4B铅笔绘画的方法，也可以用色彩绘。
一个人的潜意识领域被投射到一棵“树”上，此意像化的涵义至深。
四、画人法：美国的Goodenough，F.L.所创之心理测验，目前除用铅笔，也可以用彩色，以超出原来测验的含义。
所绘人物，有属于异性者，有绘“自己的面孔”者，已经有“统合失调症患者正面像之研究”或“背向像的研究”等实征研究。
五、HTP法：由美国Buck，I.所创的“HTP”(家、树、人)广被应用。
绘画疗法
绘画疗法---心理治疗的艺术途径你可以相信吗？通过你随手画的一幅简单图画就可以了解你的内心世界，你的信手涂鸦是在泄露你直接的内心想法。
这就是神奇的图画心理学天地。
人类先有图画后有文字，儿童也是先学绘画再学文字的。
一幅图画胜过千言万语---因为图画传递的信息比语言更丰富，读图是最简单、最能直接了解人们内心世界的方法。
作者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、构图等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息。
从这个意义上说，每个人都是天然的作画者、天然的解读者。
这里面包括我，也包括你。
然而什么是绘画疗法呢？绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非语言工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得疏解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。
无论是成年和儿童都可以在方寸之间呈现完整的表现，又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。
作为一种“玄妙”的语言，咨询师可以通过绘画解读其心灵密码，透析深度困扰人们的“症结”。
作为心理诊疗的一个有效工具，真可谓“此处无声胜有声，述说不清能看清”。
用绘画的方法进行诊断和治疗，其功效是巨大独特的。
绘画方法的原理有三个:绘画是潜意识的表达；绘画的语言丰富、内涵清晰；绘画应用的是投射技术。
一个人的情感埋藏越深，则离其意识越远，寻找相应的语言将其表达出来的可能性就越低。
然而，情感的困扰却可以通过另一种方式表达出来，将其赋予可见的形式。
绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。
人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。
因此，图画所传递的信息远比语言丰富，表现力更强。
而且，在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。
绘画治疗机制
四、适应人群或病症
1. 不能说话和不愿说话的人，如孤独、大
脑损失等；
2. 对言语治疗有阻抗的人或情况。
3. 结合其他治疗技术，使康复机会更大。
各种神经质患者、创伤人群等。
五. DT的优点
1. 隐蔽性好，阻抗小，易于接受，信息真实性强；
2. 不受语言、年龄、认知能力、绘画技巧的限制；
3. 不受时间、地点、环境的限制，可单个、集体的 方式进行；
绘画治疗机制பைடு நூலகம்
黄小兰
一、绘画治疗概念
1、绘画治疗(drawing therapy, DT)是以绘画为
中介进行的心理治疗。
最早源于20世纪初对精神病艺术家的作品研究。 目前，DT是西方心理咨询与治疗的常用技术，用 于心理问题的诊断和治疗。 DT是以大脑两半球分工和心理投射理论为基础的。 绘画不是审美意义上的，而是一种心理意义上的。
2、记忆可能是前语言的或禁锢的，我们的创伤
经验等可能被我们压抑，用语言无法提取。
3、我们的思维大多是视觉的，用语言无法提取。 艺术本身的符号化和价值中立，使之可以 自由表达自己的愿望和问题，具有隐蔽性， 无伦理道德标准的顾忌。 通过绘画，把压抑在潜意识里的毁灭性能力变 成建设性能量。
三、绘画治疗的适用范围 1. 个体、群体心理测试，精神健康筛查工作； 2. 临床心理门诊的心理辅助诊断； 3. 心理治疗处理丧失、创伤、舒缓压力和压 抑的情绪。 4. 增进人际沟通，如亲子关系、夫妻关系等。
二、绘画治疗的机理
1、更好的反映出潜意识中压抑的冲突和欲望
一个人的情感埋藏得越深，则例其意识越远，寻找相应的 语言将其表达出来的可能性就越小。绘画作为情感表达的工 具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意 识视觉化的过程。 患者的画和内心具有一致性，利用投射技术，借助绘画的 方式释放自我的感情、反省自我，将混乱的心、不解的感受 导入清晰、有趣的状态。治疗师通过绘画作品解读其心灵密 码，透视深入困扰人们的“症结”，从而达到诊断的目的。 绘画可以将潜意识里压抑的情感与冲突呈现出来，并在绘 画的过程中得到疏解和满足，从而达到治疗的效果——“此处 无声胜有声，述说不清看得清。
绘画治疗技术
绘画治疗技术绘画治疗技术属于表达性艺术治疗范畴，是围绕一个人的心理空间，透过艺术作品的完成和分享两个过程，改善心理空间内部的负面情绪、情感问题，修复和重建心理空间内部人格区域。
绘画治疗技术是简便实用的一个技术，可以用在个体心理治疗、小组心理治疗、心理教育等领域。
对于当事人的文化、年龄要求少有限制，特别对少年儿童或表达有困难的来访者尤其适用，并适用于多种心理问题的来访者技术。
该技术贯穿咨询个案的全过程。
既可进行初始“诊断”；也可在咨询中进行“未完成事件处理”、“心理创伤点的寻找”、“心理创伤的修复”等系列治疗环节；还可在咨询中作为“家庭绘画”作业以及咨询结束阶段的“效果评估”。
绘画治疗技术的常用方法1、绘画投射测验定义：所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，来达到探测其真实想法的目的。
这种方式能在一定程度上了解被试者内心想法。
投射技术包括有多种形式和结构，如：联想和构造法(语句完成法、逆境对话测验等)、墨迹测验(罗夏墨迹测验)、图画故事测验(主题统觉测验)等，但最常用的是罗夏墨迹测验和主题统觉测验。
(1)罗夏墨迹测验：瑞士精神病学家赫尔曼·罗夏并不是第一个利用墨迹研究人格的学者。
但他提供了第一套被广泛接受的墨迹图片。
罗夏墨迹测验首创于1921年。
共10张图片，每张上有一个对称的图形。
其中5张黑白图片，2张黑色加红色图片，3张为彩色图片。
被试根据图片进行自由联想，主试根据被试的反应进行进一步的询问。
根据被试的反应记分和解释。
(2)主题统觉测验(TAT)：是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的一种测验工具。
1935年编制完成。
由30张黑白图片组成。
根据被试的年龄、性别采用其中20张进行测试。
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投射绘画治疗的要义摘要：投射绘画治疗是一种简单实用的艺术治疗方式。
本文通过收集国内外投射绘画的各种象征意义并结合自身的治疗实践揭示其要义，从而试图构建投射绘画治疗的理论和实践框架。
关键词：投射绘画治疗象征意义注意事项1投射绘画治疗的历史投射绘画治疗(Projective Drawing Therapy) 兴起于20世纪20年代。
当时的心理学家，承接着佛洛伊德梦的精神分析，对投射绘画法这项心理测试进行深入研究。
最终纳入一门心理治疗学科之下：艺术治疗(Art Therapy)。
投射绘画法最初的研究重点集中在儿童身上。
伯特(Burt,1921)对儿童绘画进行分析卓有成效。
伯特将少儿绘画分为不同阶段：2-3岁=随意涂鸦4岁=简单线条5-6岁=粗略象征代表人与事物6-10岁=描画细节11岁=临摹他人作品12-14岁=几何图形+装饰青春期=对色彩+形状产生兴趣古迪纳夫(Goodenough, 1926)出版的著作《Measurement of Intelligence by Drawing》提到：请小孩子画一个人(D-A-P, Draw A Person)，依据人物画的结构计算分数，评估智力。
阿佩尔(Appel,1931)把投射绘画法引入家庭研究，提出画一个家(D-A-F, Draw A Family)。
沃尔福(Wolff,1942) & 赫斯(Hulse,1951)作进一步研究巴克(Buck,1948)提出屋-树-人(H-T-P, House-Tree-Person)，从绘画中阐释个体发展及投射作用。
哈莫(Hammer,1967,1969)把屋-树-人理论应用在心理诊断上，从中探讨作者的人格特质、人际关系及情绪。
三十多年来，研究不辍。
柏恩斯和考夫曼(Burns & Kaufman,1970,1972)发展出动态家庭图(K-F-D, Kinetic Family Drawings)，请作者画出一家人在一起做什么事情，以增加图画的动态，由此可以得到更多的家庭成员间互动的信息。
2.投射绘画治疗的讨论投射绘画是通过简单、模糊、不确定之指导语，引起对方的反应，在充分的想象空间，将个人深层次之动机、情绪、价值观与愿望，呈显于绘画作品上。
图画是个人潜意识的投射。
你会在不知不觉间将自己的内心世界，透过画笔呈现出来。
我们的IQ脑主要负责逻辑，而EQ脑主要负责情绪和情感。
我们在绘画时用的是EQ脑。
为什么说图画等于潜意识的投射？因为潜意识就像一个袋，里面装的全是情绪!然而如何解读潜意识？佛洛伊德通过研究梦来解读潜意识。
因为梦是自己才可见的画。
而画呢？却是你绘出来的梦。
因此我们可以说，图画是了解自己与他人的呈堂证供。
随着人类的文明化与社会化，语言与文字诞生。
渐渐地，我们每天带着意识我去面对世界，却浑忘了在我们内心深处，有另一个潜意识我在运作。
而那潜意识我，正满载着被社会规范打压进十八层地狱的本能欲望与无穷无尽的能量。
以计算机为例，意识我是打印在纸上的print out，潜意识我是计算机程序Programme。
因此，透视人心的不二法门是进入自己与别人的潜意识，了解其程序，明白情绪。
越来越多人发现，在人际沟通这回事上，有心无力。
因为语言之于沟通，有时不仅没帮助，更可能成为沟通的障碍。
怎样才做到真正的沟通？投射绘画法( Projective Drawing )，可以让你在不知不觉间，把潜意识投射在画纸上。
透过绘画，将潜意识意识化，从而使人际沟通收到事半功倍的效果。
3投射绘画治疗的象征意义3.1画到哪里画面极大=自我中心、攻击性强、情绪化、躁动或因内心的无力而投射的防御机制画出纸外=失控、自大两者均倾向于与人接近画面非常小=胆怯、害羞、内向、自我评价低、封闭、欠缺安全感、情绪低落、退缩画在纸下方而且较小=自我形象极低+心身能量低中间偏高=安全感+自信完全正中=没安全感+严谨固执纸的上部=有志气/抱负、欲望强边缘=缺乏安全感与自信，需要外部支持、害怕独立、逃避新尝试、沉迷梦境左上角=矛盾、胆怯右上角=压抑不愉快记忆、退缩3.2笔触力度有力=自信、果断、思维敏捷、凡事坚持过度用力=神经紧张、富攻击性、脾气暴躁无力/轻力=犹豫不决、畏缩、缺乏安全感断断续续=倚赖、情绪化、柔弱、顺从、怀疑人生意义、崩溃边缘或面临巨变涂擦=焦虑不安、不满自己3.3人大小巨人=自我膨胀、缺乏自制能力小=没有安全感、退缩、沮丧火柴人、漫画、过分抽象=防御机制的表现、隐藏自己、不愿暴露真我、敷衍、不合作、不成熟、别问我是谁头大头=对个人智慧、思考能力比较自信小头=在智力上、人际交往及性方面的无力感/自卑感儿童头部小于身体比例1/5=曾受性虐待、依恋心理极强头发一笔一划地描绘头发=一丝不苟追求完美过分浓密的黑发=烦恼女性没头发=可能在性别认同上出问题怒发冲冠=充满愤怒感头发掩面=负面思想五官五官遗漏-逃避人际关系/未能适应环境五官模糊=退缩/自我防卫五官过份强调=外强中空/唬人眼睛目光向右=展望未来向左=搜寻记忆斜视=猜忌/妄想有眼无珠=生命缺乏焦点/目中无人大眼睛=感性/外向小眼睛=内向/反省/自我中心耳朵大耳朵=疑心/敏感于别人的批评没耳朵=不容易倾听/接受别人的批评竖起耳朵=特别留意周遭的蜚短流长一个无耳之家=彼此难以沟通，互相不了解鼻子强调鼻子=攻击性/性方面的问题牙齿儿童画牙齿=正常成年人画牙齿=侵略性/攻击性/虐待倾向嘴巴强调嘴巴=爱说话/渴求爱与满足强调嘴唇=女性特征/爱美没嘴巴=不愿沟通/情绪低落脖子粗而短=冲动/粗暴/固执长=希望有个人成就/倚赖性强特别细=受制于环境/不满僵硬=人际关系问题肩膀涂擦/强调=承受压力方形肩膀=攻击性/敌意小肩膀=自卑感/无力感女性身上的方肩=长期肩负重任/争强好胜身体四肢手臂不对称=身心不平衡投降=对面前的困难无计可施不露一手=对人没信心/自卫/隐藏没手臂的异性=被异性拒绝，包括父母手臂=能力肌肉型=攻击性/侵略性/愤怒感特大肌肉型=强烈控制环境及他人的意欲长而壮=雄心万丈/坐言起行非常短=缺乏自信、动力及行动力极小的手/缺手=自觉没用/懦弱腿和脚=支撑力长腿=强烈独立自立的诉求大脚=需要安全感+有立足之地小脚=没安全感/自觉无自立能力长短脚=没有稳定感缺腿=性方面的困扰/缺支持/寸步难移缺脚=不稳定/退缩/不知何去何从人体结构松散=挫折感/冲动倾斜度大于15度=心理失衡/缺安全感/情绪波动有头无身=自我意识模糊/注重精神生活正面=愿意让别人了解自己侧面=神秘/不让别人看另一面背面=防御机制/不敢面对真我及现实人体阴影脸部阴影=情绪障碍/自我评价低落手臂阴影=攻击性某部位涂黑=强调该部位整个人涂掉=自我否定/否定某人/情绪困扰衣饰特征强调衣领=保守传统强调钮扣=过度倚赖/幼稚口袋(男性)=幼稚(青少年)=独立vs倚赖皮带=自我控制(尤其一切性的欲念及冲动)领带(小)=自觉性功能不足领带(长)=性方面的攻击力鞋=对个人经济的关注大鞋子=需要安全感鞋之细节(鞋带=不安全感；高鞋跟=女性化特征)靴=规律皮包=金钱意识强调手表/首饰等配件=着重外在形象男与女先后次序：先画异性=恋父/母情意结/狂恋某异性对象/对异性比同性更有认同感/与异性相处感到困难重重/生命中出现一位极重要的异性两性大小与位置=谁说了算/谁高高在上/谁占据了中间位置/谁才是一家之主3.4屋屋=家庭/安全感强调地平线=渴求安全感线条断续=生命重整期破屋=残缺自我门=个体的开放度双扇门=渴求伴侣双双对对没有门把/小门=抗拒别人进入内心世界矮门=表面开放,内心怕人进入侧门=有逃离家庭的倾向无门=防御机制/不容别人越雷池半步窗=个体与外沟通途径十字窗=不愿沟通无窗花=开放/打开天窗说亮话半圆/圆窗=女性化/幻想百叶窗/布窗帘=有保留/退缩/忧郁很多窗口=极度渴望沟通没有窗口=退缩/害怕受伤屋顶=幻想/创意/思维排瓦=重思考/富幻想/有创意黑顶=内心充满沉重感/有心事交织十字顶=激烈矛盾/冲突网状顶=内疚/企图控制自己的幻想烟囱=阳具象征/内在冲突/渴求温暖感/关注性能力或权力有烟=宣泄愤怒无烟=有火发不得门前台阶=谨慎地让别人进入内心世界栏栅=防御机制/恐惧外敌入侵宠物=原始动力3.5树树=生命力树干=成长的能量年轮=大创伤/能量回旋于此，需费巨力解决粗树干=生命力旺盛细树干=成长过程中缺乏支持由粗至幼向上发展=生命力渐减弱风吹得歪斜=承受外间强大压力瓶颈形树干=勤奋努力/实干派树冠=成就巨大树冠=追求成就/有志气/自豪/自尊小树冠(儿童=正常；成人=幼稚/退化)圆圈状树冠=能量凝固在成长过程中的某处，难以发挥三角树冠=攻击性树枝=心态+人际网络下垂=能量流往过去横杈=受限制/受刺激/渴望绝处逢生左右发展=乐于主动与外沟通/保护别人向上发展=积极主动上进/成长枝条断续=想法多多，行动欠奉枝条折断=创伤/挫败/沮丧树上的动物及物件鸟=渴望自由高飞雀巢=倚赖/渴望得到爱护树洞中的动物=渴望得到温暖与照顾松鼠=曾受离弃/囤积实物以求安全感秋千=把生命寄托于某人/事/物树屋=在恶劣环境中寻找安乐窝3.6果实果实=目标+渴求良好结果开花期=耕耘期/自觉仍需努力刚结果=自觉开始有所作为果实半熟时=自觉虽有一定成绩，仍未可收成果实成熟时=丰收期/享受期掉落的果实=精神创伤风吹=无法控制的外界因素被摘=人为因素虽腐烂仍可吃=伤害可以愈合已腐烂不能吃=伤害极深，当事人自觉不能痊愈果实的数量大而多=欲望大/目标远/过多的追求大而少=目标明确/集中火力/充满信心小而多=欲望多/不确定目标/信心不足小而少=自我评价与期许较低没果实=未设明确目标/对自己没大要求3.7点缀物太阳=阳性+温暖代表渴求温暖/对父执辈的尊敬或依恋星星=孤独/离弃感月亮=忧郁浮云=心事重重/担忧/焦虑/为现实中某件事所困扰花朵=朋友/爱/美的追求蝴蝶=梦幻/难以企及的爱雪=冰冷/万念俱灰/缺乏生命力雨=情绪低落/心有千千结3.8颜色的运用过度使用红色=愤怒(适量=快乐) 黄色=不成熟橙色=过份热情蓝绿=自限/自我规范黑色=控制情绪褐色=内向/倒退颜色数量1-2种颜色=为人较淡漠3-5种颜色=大多数人的选择5种以上的颜色=有急躁的倾向4投射绘画治疗的注意事项4.1材料和环境关于画笔的选择可以有：腊笔(可与粉彩混合使用) ，粉彩(方便制造着色效果)，Felt marker(明亮/粗线条)。
纸张一般采用A4, B4型号的白色纸张。
.为案主提供安全而自由的环境。
周围环境应尽量避开陌生的事物，避免分散案主的注意力。
高度合适的桌椅可以给来访者提供安全感，同时有助来访者的全心投入。
4.2治疗师治疗师应该与案主建立接纳、尊重、建立共鸣共振的关系(rapport building)。