6第六讲 计 划
6的组成大班计算教案
6的组成大班计算教案一、教学目标：1. 让学生掌握6的组成，即6可以分成几个部分。
2. 培养学生的计数能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点：重点：掌握6的组成。
难点：能够灵活运用6的组成进行计数和解决问题。
三、教学准备：1. 教具：6个苹果、6个橙子、6个篮球等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
四、教学过程：1. 引入：引导学生观察教具，发现它们的数量都是6个。
2. 讲解：讲解6的组成，即6可以分成0和6、1和5、2和4、3和3。
3. 练习：让学生分组进行练习，每组用教具摆出6的组成。
4. 总结：让学生汇报自己的练习成果，教师进行点评。
五、作业布置：1. 让学生用白纸和笔，画出6的组成。
2. 家长签字，第二天交回。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握6的组成方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
要注重培养学生的动手能力和表达能力，提高他们的学习兴趣。
六、教学目标：1. 加深学生对6的组成的理解，能够灵活运用6的组成进行计数和解决问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生积极参与课堂活动的积极性。
七、教学重点与难点：重点：灵活运用6的组成进行计数和解决问题。
难点：能够创造性地运用6的组成，解决实际问题。
八、教学准备：1. 教具：6个苹果、6个橙子、6个篮球等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
九、教学过程：1. 复习：复习上节课学习的6的组成，让学生用教具展示。
2. 讲解：讲解如何运用6的组成进行计数，例如：用6个苹果，每组3个，可以分成几组？3. 练习：让学生分组进行练习，用教具摆出不同的6的组成，并解决实际问题。
4. 总结：让学生汇报自己的练习成果，教师进行点评。
十、作业布置：1. 让学生用白纸和笔，画出6的组成，并写上对应的数字。
2. 家长签字，第二天交回。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在运用6的组成进行计数和解决问题方面有了一定的进步，但在创造性地运用6的组成方面还需加强。
6第六讲 数学解题策略映射划归6
立体几何突出空间想象
“立体几何”包括了三视图和立体几何问题，这部分重点考查学生的空间想象能力，相比2014、 2015年的试题难度增大很多。除了三视图依然考查和球相关的问题外，选做题增加了空间异面直线的 问题，这个问题其实和解答题在考点上有些重复，同样都是直线与直线的夹角问题。只不过前者主要依 靠几何推理，后者可以借助于空间向量解答。从学生的答题情况来看，平均得分率不高，标准差比较高， 差异比较大，说明试题难度大。
概率统计重视实际应用
全国卷的概率统计问题一直对数学的应用比较重视，并且考查的形式比较灵活，不是一成不变的， 对考生的数学阅读和建模能力要求较高。
2016年的概率统计考查了多年来没考查过的“几何概型”，虽然难度不大，但是由于很多考生
没有做好准备，直接影响了解题的效果。再者就是解答题的阅读量较大，语言比较难以理解，数量关系
太多，图表信息不容易翻译，这些造成了很多考生理解问题的障碍，使用了错误的模型解答问题。
函数与导数保持传统
函数与导数一直是全国卷的重点内容，2016年保持了以往的传统，在选择题中考查学生对函数
的概念、性质、图像的掌握情况，以及利用函数概念解决相关的不等式问题，这些都是常规问题，难度 不大，但是需要学生对函数与导数有深刻的理解，例如第7题考查函数的图像，这反映了函数的本质概 念，只有对函数较好的理解，才能应用函数性质来解决问题。而第8题也是考查两个具体的函数，指数 函数与对数函数，虽然可以使用特殊值解答，但是其本质还是函数概念。
最简单的几个问题是集合、复数、数列和程序框图问题，其错误率都低于12%。这些问题都是考查
相关知识最基本的概念、计算、推理等，考查基础知识和基本技能，其中的基本技能还包括：运算 技能、数学语言技能、几何技能（识图和作图）、基本的推理技能、数据处理、数学表达技能、建 模技能等；另外也考查了一些基本的思想：或然思想、数形结合、函数思想、方程思想、对称思想 等。
幼儿园大班数学优质教案6的组成及分解
幼儿园大班数学优质教案6组成及分解一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班数学》教材第四章第三节内容——6组成及分解。
详细内容包括：掌握6数序，理解6分解与组成，能够熟练运用6以内加减法。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握6数序，理解6分解与组成，能够运用6以内加减法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、解决问题能力，提高幼儿数学逻辑思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：6分解与组成，6以内加减法运算。
2. 教学重点：6数序，6分解与组成。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、实物（如苹果、小汽车等）。
2. 学具：幼儿用数字卡片、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“苹果分享”活动，让幼儿观察6个苹果如何平均分给2个小朋友，引出6分解。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识6，并掌握6数序。
（2）通过磁性黑板，展示6分解与组成，让幼儿观察、思考。
3. 例题讲解（10分钟）以6个苹果为例，讲解6分解与组成，引导幼儿学会6以内加减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿自主练习6分解与组成。
（2）组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固6加减法运算。
六、板书设计1. 6数序：1、2、3、4、5、62. 6分解与组成：6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 36 = 5 + 16 = 4 + 26 = 3 + 3七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用数字卡片完成6分解与组成练习。
答案：6 + 2 = 8；8 3 = 5；4 + 3 = 7；7 4 = 32. 作业要求：家长监督幼儿完成作业，确保作业质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握6组成及分解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索7组成及分解，为下一节课学习打下基础。
第六讲 二、缓冲区分析、叠加分析及应用--案例
现。为此，点击工具栏中形如榔头的图标(Query)，在随后出现的对话框中，字
段选“Type（类型）”，操作符选“=(等于)”，属性值选“Store(食品商 店）”，从而建立起如左下角空白栏中的检索条件：（〔Type〕=“Store”)，最 后点选“New Set（新选择集）” 按键，从50个客户中检索出16个符合条件即为食品商店的客户。更进一步将这 16个大客户按销量大小排序，得到前5名客户。这时，根据图中反映出的情况， 即可发现这5家大客户主要集中在亚特兰大市的北部。
（2）根据过渡时期全国土地分类系统，将 两期数据的属性数据进行重分类，统一 分为耕地（GD）、园地（YD）、林地 （YLD）、牧草地（CD）、其它农用地 （QTJS）、农村居民点（NCJS）、城 镇居民点及独立工矿（CZ）、交通运输 用地（JT）、水利设施用地（SYSD）、 未利用地（WLYD）10种用地类型；之 所以将农村居民点用地单独列为一类， 是为了分析农村居民点用地的变化情况 更加方便。
鼠标双击或Open后，就出现了视图编辑窗口，显示出了市区街道图。
四、缓冲区分析、叠加分析应用案例
实例分析 （4）
再次激活项目窗口，点取左边第二个工具：表格(Tables)，并选择上方 的“添加” (Add)，待对话框出现后，选择相应目录路径下的dBASE文件
customrs.dbf，于是屏幕上列出了客户数据表格。
324.5
287.3 433.2 232.4 311.0 158.9 327.4 365.5 271.0 406.5
158.6
349.5 289.9 243.7 502.4 223.5 432.1 357.6 410.2 235.7
412.5
297.4 366.3 372.5 254.0 425.1 403.9 258.1 344.2 288.8
第六讲--三个世界的划分和联美反苏(1972
第六讲三个世界的划分和联美反苏（1972—1979）第二次世界大战至70年代初，国际形势发生了深刻的变化，美国丧失了战后初期建立的霸主地位，美苏争霸代替了美国独霸。
由于苏联霸权主义的出现，长时期内以苏中团结为核心的社会主义阵营已不复存在。
老殖民体系在70年代中期终于最后崩溃。
亚非拉广大独立国家还来不及专心致志地投入对他们至关重要的发展和建设国家的任务，却首先碰到了美苏主要在亚非拉的争夺，直接损害到他们的国家利益；他们的人民不再只以美国为对手，而是需要同时反对美国、苏联对他们国家实行的侵略、干涉、欺负和控制。
他们以多种形式，单独或联合地向帝国主义、殖民主义、霸权主义展开斗争，特别有意义的是开始进行联合的经济斗争。
本时期内，西德和日本等资本主义大国的经济实力更加增强，缩小同美国的差距，而且欧洲共同体联合的力量在个别经济指标上已超过美国。
他们同美国的经济矛盾有所发展。
同时，这些国家愈益受到苏联霸权主义的威胁，因而在政治上基本上仍站在美国一边，共同对付苏联的威胁。
在本时期内，中国在外交上的世界革命路线已被纠正，中国广泛发展同第三世界国家和西方发达国家的关系，集中力量对付苏联霸权主义对中国的战争威胁。
改善中美关系，实现两国关系正常化成了本阶段中国外交的重要事件。
一、美苏争霸形势下警惕苏联的进攻和实现中美建交1、中国确定新的国际战略1972年2月，中国接待尼克松访华，这是中国对原来在外交中以世界革命路线为战略方针的最终纠正。
针对当时国际形势的发展已经出现的巨大转折，中国需要对国际战略全局有一个明晰的概念，并予以确切简明的表述，以达到更好的外事指导效果。
1974年2月，毛泽东主席在会见赞比亚总统卡翁达时提出了三个世界划分的观点：“我看美国、苏联是第一世界。
中间派，日本、欧洲、加拿大，是第二世界。
咱们是第三世界。
”他又说：“第三世界人口很多。
亚洲除了日本都是第三世界，整个非洲都是第三世界，拉丁美洲是第三世界。
”毛第一次向外宾阐述了三个世界划分的问题。
大班数学课件6的组成与分解.
大班数学课件6的组成与分解.一、教学内容本课件依据我国幼儿园大班数学教学大纲，围绕教材第六章“数的组成与分解”展开。
详细内容包括：6的组成与分解、通过实物操作理解6的分解、运用数线辅助理解数的组成、以及6的加减运算初步感知。
二、教学目标1. 理解和掌握数字6的组成与分解，能够灵活运用。
2. 通过实物操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3. 初步感知加减运算，为后续学习奠定基础。
三、教学难点与重点重点：数字6的组成与分解。
难点：运用数线辅助理解数的组成和加减运算初步感知。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数线、磁性小白板、实物（如小石子、小玩具等）。
2. 学具：幼儿操作盘、小石子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿帮忙分配6个小石子，每人分到几个，怎么分？2. 例题讲解：通过磁性小白板展示6的组成与分解，讲解分解的含义。
3. 幼儿操作：发放操作盘，让幼儿自行进行6的组成与分解练习。
4. 数线辅助教学：利用数线让幼儿直观感受数的组成，理解加减运算。
5. 随堂练习：出示练习题，邀请幼儿到黑板上完成，及时给予反馈与指导。
六、板书设计1. 数字6的组成与分解：6=1+5、6=2+4、6=3+3、6=4+2、6=5+12. 数线展示：标出数字06，让幼儿通过移动小石子理解加减运算。
七、作业设计（1）将6分成两个数，列出所有可能的组合。
2. 答案：（1）组合：1和5、2和4、3和3、4和2、5和1（2）运算：3+3=6、4+2=6、61=5、63=3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过课后亲子活动，让家长参与幼儿的学习，巩固所学知识。
例如，和家长一起寻找生活中的数字6，进行组成与分解游戏。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
6的组成大班计算教案
6的组成大班计算教案第一章：认识数字6教学目标：1. 让学生能够认识数字6，理解数字6的意义。
2. 培养学生对数字6的兴趣，激发学生的计算能力。
教学重点：1. 让学生能够准确地数出6个物品，理解数字6的含义。
2. 培养学生能够用数字6进行简单的计算。
教学准备：1. 数字卡片6。
2. 6个物品，如玩具小球、铅笔等。
3. 白板或黑板。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片6，让学生说出数字6的名称。
2. 向学生展示6个物品，让学生数一数物品的数量，并说出数字6。
3. 在白板或黑板上写下数字6，让学生尝试用手指指着数字6的每个部分，理解数字6的组成。
4. 进行简单的计算活动，如用数字6减去1、2、3等，让学生理解数字6的减法运算。
教学评价：1. 观察学生在数物品时是否能准确地数出6个物品。
2. 观察学生在指着数字6时是否能理解数字6的组成。
3. 观察学生在进行简单计算时是否能理解和运用数字6。
第二章：数字6的书写教学目标：1. 让学生能够正确地书写数字6。
2. 培养学生对数字6的书写能力，提高学生的计算水平。
教学重点：1. 让学生能够掌握数字6的书写顺序和规则。
2. 培养学生能够规范地书写数字6，使其看起来整洁、清晰。
教学准备：1. 数字卡片6。
2. 练习本或写字板。
3. 铅笔或彩色笔。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片6，让学生说出数字6的名称。
2. 在白板或黑板上写下数字6，并让学生跟随老师一起书写数字6，注意观察数字6的书写顺序和规则。
3. 让学生在练习本或写字板上书写数字6，老师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 进行书写练习，如让学生反复书写数字6，或者进行数字6的连线、填充等练习。
教学评价：1. 观察学生在书写数字6时是否能掌握书写顺序和规则。
2. 观察学生在书写数字6时是否能保持字迹整洁、清晰。
3. 观察学生在书写练习时是否能正确地书写出数字6。
第三章：数字6的加法运算教学目标：1. 让学生能够理解数字6的加法运算。
第六讲++中华民族的抗日战争
中国共产党从一开始就支持张、杨，同时， 从抗日的总前提出发，决定杜绝内战，和平 解决西安事变。
➢西安事变和平解决，蒋介石同意抗日。 此后，中国由内战转到抗战阶段，西安 事变是时局转换的枢纽。
➢抗日民族统一战线的形成
1937年2月10日，中国共产党发出“给国民党 三中全会电”。提出五项要求和四项保证。
3、西安事变的爆发
➢近因：
张学良劝蒋介石一无所获（甚至哭谏）。
蒋介石逮捕了救国会“七君子”。
蒋介石于1936年12月4日到西安，布置对中 国共产党的第六次围剿。
1936年12月9日，西安一万多学生举行游行 示威 。
➢周恩来说：“西安事变是蒋介石自己逼 成的，蒋介石抗战是张、杨两将军顺从 人民公意逼成的。”
➢3、国民党内部矛盾重重，派系斗争严重，削 弱了它的战斗力。
➢4、国民党的片面抗战路线，这是正面战场失 利的主要原因。
（二）武汉失守后转向消极抗战，但仍在支 撑正面战场。（即战略相持阶段）
➢对国民党来说，总的趋势一个是倒退，一 个是转向。
➢在这个时期，国民党在抗战中所起的作用 可以从三个方面考虑：
➢第二次国共合作没有固定的组织形式和 共同的政治纲领，即党外合作。
➢第二次国共合作处于比较有利的国际环 境下。
一、日本发动灭亡中国的侵略战争
（一）日本灭亡中国的计划及其实施
➢1927年，日本首相田中义一主持召开 “东方会议”，宣示了八条《对华政 策纲要》：
“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲 征服世界，必先征服支那”。
（二）残暴的殖民统治和中华民族的深 重灾难
➢中国的大片土地沦为日本的殖民地。
6的组成大班计算教案
6的组成大班计算教案第一章：认识数字6教学目标：1. 让学生能够理解数字6的含义，能够正确书写数字6。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 引导学生观察数字6的形状，理解数字6的意义。
2. 教授学生数字6的书写方法。
教学活动：1. 教师展示数字6，引导学生观察数字6的形状，让学生说出数字6的含义。
2. 教师教授数字6的书写方法，学生跟随教师一起书写数字6。
第二章：数字6的加法教学目标：1. 让学生掌握数字6的加法运算，能够正确计算出6+1、6+2、6+3等。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 引导学生理解数字6的加法运算，让学生通过实际操作，理解加法的概念。
2. 教授学生数字6的加法运算方法。
教学活动：1. 教师展示数字6，引导学生理解数字6的加法运算，让学生通过实际操作，理解加法的概念。
2. 教师教授学生数字6的加法运算方法，学生跟随教师一起进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握数字6的减法运算，能够正确计算出6-1、6-2、6-3等。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 引导学生理解数字6的减法运算，让学生通过实际操作，理解减法的概念。
2. 教授学生数字6的减法运算方法。
教学活动：1. 教师展示数字6，引导学生理解数字6的减法运算，让学生通过实际操作，理解减法的概念。
2. 教师教授学生数字6的减法运算方法，学生跟随教师一起进行计算。
第四章：数字6的倍数教学目标：1. 让学生掌握数字6的倍数概念，能够列举出数字6的1倍、2倍、3倍等。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 引导学生理解数字6的倍数概念，让学生通过实际操作，理解倍数的概念。
2. 教授学生数字6的倍数运算方法。
教学活动：1. 教师展示数字6，引导学生理解数字6的倍数概念，让学生通过实际操作，理解倍数的概念。
人教版小学数学一年级下册第六单元第6课时《含有小括号的两步计算》示范公开课教学课件
通过本节课的学习，你学到了什么？
1.小括号可以改变运算顺序。
2.计算加减两步式子，如果式子中有小括号， 要先算小括号里面的，如果没有小括号，就 从左往右按顺序计算。
培根指出：“数学是打开科学大门的钥匙。”数学王子高斯说：“数学是科学的王后，算术是数学的王后。她常常放下架子为天文学和其他科学效劳。”罗素赞道：“数学，不但拥有真理，而且有至高无上的美。”考特认为：“数学是人类智慧王冠上最灿烂的明珠。”希尔伯特说：“数学科学是一朵不可分割的有机整体，它的生命力正是在于它各部分之间的联系。”
2＋3＝5（朵）
10－5＝5（朵）
这两个式子能否用一个式子来表示呢？
10 － 2 ＋ 3
5
10 － 2 ＋ 3 ＝
8
11
2 ＋ 3
10 －
（ ）
＝ 10 －
＝ 5
2＋3＝5（朵）
10－5＝5（朵）
一个算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。
12－5＋4＝ 14－9－3＝ 12－ 5＋4 ＝ 14－ 9－3 ＝
数学家眼中的数学
（ ）
（ ）
19
10
33
34
（ ）
68
35
3. 超市运进45箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出 3箱，超市还有多少箱苹果？
方法一：5＋3＝8（箱） 45－8＝ 37（箱）
口答：超市还有37箱苹果。
方法二： 45－（5＋3） ＝45－8 ＝37（箱）
第六单元 1计算
4＋5＋3＝ 7－2＋4＝ 8＋4－5＝ 14－4＋5＝
说一说，应该先算什么，后算什么？
计算下面各题。
说一说下面各题应先算什么，再计算。
2024年大班数学6的组成与分解完整版课件
2024年大班数学6的组成与分解完整版课件一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《数的组成与分解》第二节，主要内容包括：掌握6的组成和分解，理解6的加减法运算，运用6的组成与分解解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握6的组成和分解，运用6的加减法运算。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：6的组成与分解，6的加减法运算。
难点：理解6的组成与分解在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个数字6的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们知道这个数字6可以由哪些数字组成吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解6的组成与分解，通过示例演示6可以由1和5、2和4、3和3组成。
同时，讲解6的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生数字卡片，让学生动手操作，组成和分解数字6。
同时，进行6的加减法运算练习。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论6的组成与分解在实际问题中的应用，如：分水果、排队等。
六、板书设计1. 6的组成与分解2. 内容：6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 36 1 = 56 2 = 46 3 = 3七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出6的组成与分解。
6 + 2 =6 1 =5 + 3 =4 + 3 =小明有6个苹果，他想分给两个朋友，每个朋友分到几个苹果？2. 答案：（1）6的组成与分解答案见板书。
（2）8、5、8、7（3）每个朋友分到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生掌握了6的组成与分解，以及6的加减法运算。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
人教版语文四年级上册第6讲期中复习(二)：阅读理解
第六讲期中复习二（阅读理解）知识归纳一、重点课文主要内容。
第1课《观潮》：描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，赞美了钱塘江大潮这一奇丽壮美的自然景观。
①“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”赏析：主要描写潮来时壮观的声势和画面，其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描写得有声有色、气势非凡，具有强烈的震撼力。
第3课《鸟的天堂》：记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
①课文第8自然段：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎在每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！赏析：“一簇”说明树叶多，榕树非常茂盛。
“似乎”是作者对榕树旺盛生命力的一种感觉。
每一片叶子都很绿，都是一个鲜活的生命。
作者从富有光泽的绿叶中感受到有一种生命力在涌动，赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。
课文最后一句：“……昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”赏析：加引号的鸟的天堂表示一种特定称谓，特指那棵大榕树。
最后一次没有加引号，是因为作者亲眼看到鸟儿在大榕树里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，作者发自内心的认可和赞美。
第5课《古诗两首》《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这是苏轼游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木，险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁，气象万千，不可胜数。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
Word版人教版六年级下册数学教学计 划
白碗窑镇中心小学2012—2013年第二学期六年级(1)班数学学科教学计划教师：周邦云本学期我继续担任六年级数学教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。
为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我将继续结合本班学生的实际情况，制定本学期计划如下：一、指导思想认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、班级学生情况分析六年级（1）班现有学生65人。
其中女生32人，男生33人，留守儿童12人。
从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学生的思想工作。
所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。
在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，抓好学习上有困难的学生教学。
大部分学生上册应掌握的知识基本没有掌握，尤其是计算方面，还有在实际应用类，如应用题，还有不少学生对题目难以理解，解题困难。
大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。
三、教材分析：这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。
在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
第6讲 IP子网划分和可变长子网掩码(续)
0
B
31
32
C
63
64
A
79
80 D
88 E
92 F
96 G
100 H
127
9/28
VLSM网络举例二
这是NA认证考试中常见的题型，解决思路： 首先，提出的是端口的IP地址，端口IP地址不是网络地址，也不是主机地 址，而是一个主机地址。所以RouteB S0/1 IP为192.168.55.1/30。 其次，根据每个网络的主机数，确定CIDR值。需要注意的是主机数应为2 的幂。
问题六： You have the network shown in the following graphic. Which subnet mask do you need in order to design and implement this network in a classful manner?
2.扩成32个大小，汇总路由即
– 172.16.32.0 255.255.224.0 – 不过该地址表示的范围扩大了172.16.32.0～172.16.63.0
14/28
4.IP寻址故障判断
1.打开DOS 窗口并ping 127.0.0.1。这是一个诊断或回环地址， 如果你得到一个成功ping 返同，则可以认定你的IP栈是被初 始化过的。如果失败，那么你将有一个IP栈的失败，并且你 需要在这一主机上重新安装TCP/IP。 2.在DOS 窗口下，ping 本主机的IP 地址。如果成功，那么可 以说明你的网络接口卡(NIC）是功能正常的。如果失败，则 表明NIC卡上存在问题，这一步并不能说明网线已经连接到 NIC上，它只能说明主机上的IP地址栈可以与这个NIC进行通 信。
第六讲 建设用地管理
第六讲建设用地管理一、建设用地管理的概念（1）建设用地的概念建设用地是指建造建筑物、构筑物的土地，包括城乡住宅和公共设施用地、工矿用地、交通水利设施用地、旅游用地、军事设施用地等。
（2）建设用地管理的概念是国家为调整建设用地关系，合理组织建设用地而采取的行政、法律、经济和工程等措施。
二、建设用地管理的原则和内容（一）建设用地管理的原则1、实行统一管理的原则2、规划总体控制的原则3、农业用地优先保护的原则4、节约和集约用地的原则5、有偿使用土地的原则（二）建设用地管理的内容1、建设用地的规划和计划管理2、建设用地的供应管理3、建设用地的征收征用管理4、农村建设用地管理三、建设用地供应方式（一）供地的概念所谓供地是指土地行政主管部门依据国家法律法规与政策，将建设用地提供给建设用地单位使用的过程。
（二）供地的基本依据与政策1、根据国家的产业政策，决定是否供地2、根据有关法律，决定供地方式3、根据规划，决定供地的具体位置4、根据年度计划，决定供地时间5、根据用地定额，决定供地数量(1)划拨方式供地。
(2)有偿使用方式供地。
有偿使用的形式包括：国有土地使用权出让、出租和作价出资或者入股。
(3)依法使用集体土地。
（三）供地方案拟订市、县人民政府土地行政主管部门对建设用地单位的申请，审查认为可以供地的，拟订供地方案(涉及农用地和征地的同时拟订方案)。
供地方案的内容应当包括供地方式、面积、用途和时间，土地有偿使用费的标准、数额等。
1、供地方案的报批条件2、批准权限3、供地方案的批后实施(1)以划拨方式供地的由市、县政府土地行政主管部门向建设单位颁发《国有土地划拨决定书》和《建设用地批准书》，依照规定办理土地登记。
(2)以有偿方式提供国有土地使用权的由市、县政府土地行政主管部门按报批的土地有偿使用合同草案，与用地单位签订正式合同，并颁发《建设用地批准书》，用地单位按规定交清土地有偿使用费后，颁发《国有土地使用证》。
职业生涯发展与规划第六讲工作世界探索做什么
职业生涯发展与规划第 六讲工作世界探索做什
么
2020年7月18日星期六
本课内容
主要以下七个方面的内容： 1、认识职业生涯规划 2、性格探索 3、兴趣探索 4、技能探索 5、价值观探索 6、工作世界探索 7、决策与行动计划
第六讲 工作世界探索-做什么？
学习一个时下热门的专业，进入一个最具“钱途”的 行业，找一份非常“赚钱”的职业。
新职业的出现
2005年分类大典增补本共收录了77个新职业。这些新职 业主要集中在现代制造业和现代服务业，以管理、策划 、创意、设计、分析、制作和健康、环境管理居多，对 从业人员的理论知识和实际职业能力都有较强的要求， 属于高技能人才中的知识技能型较多。 反映了我国职业结构的变化与发达国家职业结构的变化 规律趋于一致，同时也说明我国职业的研发工作基本上 与我国产业结构调整的步伐保持一致。
最具“钱途”的十大行业
8．旅游业人才缺口不断加大 薪酬指数：★★★☆☆ 招聘指数：★★★☆☆ 入行难度：★★☆☆☆ 推荐原因：世界旅游及旅行理事会指出，中国旅游及旅行业增长速度位居全球第四 ，未来10年中国旅游及旅游行业年增长率将达10.9%，潜力巨大。目前全国旅游业从 业人员600万人，随着中国旅游业的快速发展，实际需要专业旅游人才800万以上，人 才缺口至少在200万以上。以导游人才为例，全国获得职业资格证书的合格导游仅8万 多名，特级导游只有数十名，高级导游也仅几百名。
第6讲 软件设计概论
臵“日志管理”构件。 此构件的设计可分为三个抽象级别逐步求精。 ⑴在体系结构级，仅关心该构件的职责和接口， 见图6.1(a)。 ⑵在构件级，考虑构件内部的设计元素的职责， 并研究这些元素如何协作完成构件的职责，见图 6.1(b)和(c)。 ⑶在详细设计级，进一步精化构件内部的设计元 素（“日志管理器”类、“日志”类和“异常事 件”类）的属性和操作定义，见图6.1(d)和(e)。
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模块分解
这个结论导致所谓“分治法”（divide and conquer），
即，将一个复杂问题分解成若干个可管理的小问题后更易 于求解。 缺点：分解过度后其他负面因素开始发挥作用，导致问题 求解耗费不降反升。
目标软件系统如何分解、分解
到什么程度一直是软件设计 面临的主要难题。 为了解决与模块化分解相关 的难题，引入模块内聚度
2015/10/17 13
日志管理
（1）保存日志信息：…… （2）查询日志信息：…… （3）保存异常事件信息：…… （4）查询异常事件信息：……
<<interface>> 日志管理服务接口
(a) 体系结构级设计模型（局部）
+writeLog() +queryLog() +writeEvent() +queryEvent()
10分钟
2015/10/17 3
第六章 软件设计概论
6.1 软件设计的概念
软件设计模型、设计模型的质量要素
6.2 软件设计的基本原则
抽象与逐步求精、模块化、 信息隐藏、关注点分离
6.3软件设计的过程模型
软件设计活动、迭代式设计过程模型 设计过程模型的裁剪
第六课珠心算
6的乘法口诀：1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
6×7=42 6×8=48 6×9=54
例如：54÷6=
5除以6不够除，54除以6等于9
例如：96÷6=
先算十位9除以6等于1余3，再算个位36÷6等于6等于16
例如786÷6=
先算百位7÷6等于1余1，再算十位，18÷6等于3，再算个位6除以6等于1，结果等于131
教学课题
6的珠心算
授课方式
本课课时：本课时为第课时备课时间月日
教学目标：复习6的珠心算的乘法口诀，培养学生的动手和动脑的能力，让孩子在玩中
学，在学中玩。
教学重点：掌握6的珠算除法的算理和算法
教学难点：与生活实际相结合
教学方法：面授法
教学过程：（教学双边活动设计、教具、学具、教材、板书设计及作业与思考题等）
NO
（一）
1
48÷6=
2
60÷6=
3
72÷6=
4
90÷6=
5
84÷6=
6பைடு நூலகம்
36÷6=
7
18÷6=
8
24÷6=
NO
（二）
1
78÷6=
2
12÷6=
3
24÷6=
4
96÷6=
5
30÷6=
6
72÷6=
7
54÷6=
8
18÷6=
板书设计：
教学后记：和学生家长多沟通交流，找到孩子的薄弱点在进行查缺补漏
授课日期月日
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四．计划目标
1．确定目标的原则 要使目标体现组织的基本战略 目标必须是可考核的 目标应有挑战性 目标间应做到平衡和有主次之分
2．设计良好的目标的特征 是结果而不是以行为来表述的 是可度量和定量化的 是有清楚的时间框架 是有挑战性但却是可以达到的 书面的与组织的有关成员沟通过的。
五．计划方法
——《新现实》（Th司的使命书
公司 康柏公司 使命表述
康柏，将与我们的合作伙伴一起，为消费者提供具 有最高品质的富有竞争力的产品和服务；使计算机 成为一种直觉经验，将人类的能力在各个层次上— —沟通、教育、工作、娱乐——进行延伸。
我们为您而工作。我们把自己看作是我们顾客的采 购人员，我们发挥我们最大的优势为您提供最佳的 沃尔玛公司 价值。沃尔玛的建立是我们代表顾客利益的结果， 这一理念始终激励着我们。我们将尽最大努力使我 们顾客的购物更加方便。
2.组成合理规模的团队——6~8人的团队是最有效的
3.吸收将受到标杆比较直接影响的人员加入团队 4.聚焦于具体的、针对性的问题,而不是宽泛的、一般性的问题
5.设定符合实际的时间表
6.仔细确定标杆比较的对象 7.当与适当的人员接触收集标杆比较信息时,要遵守适当的约定 8.不要收集过量的、不必要的数据 9.分析数据背后的过程而不仅是数据本身 10.确定标杆比较目标并确保所采取的行动能够实现目标
采用数学公式预测一种新产品或新 技术怎样、何时，以及在什么情况 下将替代原有的产品或技术
综合和平均专家的意见 综合某个领域销售人员的估计，以 确定顾客期望的购买意向 综合依据现有的顾客购买情况所作 的估计
评审小组意见 销售人员意见构成 顾客评价
召集公司人力资源管理者预测下 年度院校毕业生的招聘需求 预测下年度工业激光器的销售 调查某家制造商的主要轿车经销 商以决定市场期望的产品品种和 数量
假定销售或生产 水平是固定的
可变预算
考虑到成本随业 务量的变化
利润预算 综合各单位的收入和费 用预算以确定每个单位 的利润贡献
标杆比较步骤
成立基准比较 计划团队 准备和实施行 动计划 最佳实践 分析数据识别 绩效差距 收集内部和外 部数据
改进标杆较工作的建设
1.将标杆比较工作与战略目标联系在一起
计划工作与组织层次
战略计划
高层经理
中层管理者
运营计划
基层管理者
计划的表现形式
宗 旨 目 标 战 略
政策：主要的、次要的
程 序 规 则 规划：主要的、次要的 预算：以数字或货币表示的规划
《新现实》
“管理是关于人的管理。它的使命是使人们作为 一个团体，协同作战，有效发挥他们的优势并避免 弱势集中。这就是组织的全部内容，也是管理成 为……决定性因素的原因。”
本章教学目的、重点及难点
教学目的
① ② ③
教学重点
① ②
③
教学难点
① ②
理解计划的概念 了解计划的程序 把握计划的方法 计划的类型 计划的程序 计划的方法 战略、规划与计划 政策、程序与规划
第六讲
计
划
一．计划的概述
二．计划的类型 三．计划的程序 四．计划目标 五．计划方法
计划概述
管理
决策
计划
组织
1．滚动计划法 2．网络计划法 3．预算法
4．标杆管理法
开发PERT网络的步骤
1.识别完成项目的每一项必须从事的活动，每项活动的完成导致一系列的事件或结果 2.决定事件完成的顺序 3.描绘活动从开始到结束的流程图，确定每项活动及其与其他活动的关系，用圆圈表示 事件，用箭线表示活动。这一步的结果就是称为PERT网络的流程图 4.计算完成每项活动的时间估计。这是对下述活动时间参数的加权平均：最佳时间估计 （to），活动在理想条件下的持续时间；最大可能时间估计（tm）,正常条件下活动的持 续时间；悲观时间估计（ tp ），在最坏可能的条件下活动的持续时间。然后按照下列 公式计算机期望的活动时间（ te ）：
长期计划与短期计划的差别
差别项目 计划领域 计划重点 计划特征 长期计划 短期计划
经营结构的形成和变化 经营业务的执行 面对企业环境的挑战 确保此间的利润 创造性和革新性 计划即实行
风险程度
目标水平
高
努力目标
低
责任目标 恢复容易
计划失败后的情况 恢复困难 最高管理者 计划主体
经营管理总部、中层管理者
领导
控制
竞争优势
经营趋势
一．计划的概述
1．计划的概念 2．计划的作用
计划是管理的首要职能；有计划的
管理是主动式管理；计划目标具有激励
作用；计划也是管理人员的优秀品质
二．计划的类型
1．按计划的表现形式分类 2．按计划的期限分类 3．按计划的范围分类 4．按计划的明确程度分类 5．按制定计划的组织层次分类
te =
t0 + 4t m + t p
6
5.利用包含每项活动的网络图，决定每项活动和整个项目开始和结束日期的进度计划。 在关键路线上的任何延迟都要引起密切关注，因为它可能导致整个项目的延迟
预算的类型
现金预算 手头的和将要 用的现金预测 收入预算 计划未来的销售
费用预算 列出主要的活动 并为每种活动分 配资金数额 固定预算
我们致力于成为方便人们沟通的世界最佳者——为 AT&T公司 他们提供其所需要的相互联系、获得信息与服务的 方便途径——任何时间、任何地方。
三．计划的程序
1．估量机会 2．明确目标 3．确定前提
5．评价方案 6．选择方案 7．派生计划
4．制定方案
8．编制预算
预 测 技 术
技术 时间序列分析 回归模型 经济计量模型 经济指标 替代效应 描述 用数学方程拟合某个趋势曲线，然 后根据此方程预测未来 根据已知的或假设的变量预测另一 个变量 采用一组回归模型模拟经济的某个 部分 采用一个或多个经济指标预测经济 的未来状态 应用 依据前四年销售数据预测下一个 季度的销售额 找出能够预测特定销售水平的因 子（如价格、广告支出等） 当税法修改后轿车销售量的变化 运用GNP的变化预测可支配收入 的变化 预测DVD播放机对磁带录像机销 售量的影响