绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学案
绪言、化学使世界变得更加绚丽多彩(导学案)
化学使世界变得更加绚丽多彩导学案时间：年月日班级：姓名：1、通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2、逐步养成亲近化学、热爱化学并了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
学习重点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
【化学小魔术】（注意观察实验现象，思考其中的奥秘所在）【阅读、讨论与思考】话题：化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家们已经创造出许多自然界中不存在的新物质。
请你展开想象，解释下列神奇的现象吧。
【介绍化学发展史】1、古代——发现、利用了火；文明世界的三大化学工艺——造纸、制火药、烧瓷器。
2、近代——原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。
3、 1869年——俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
4、现代——用先进仪器和分析技术探索微观世界，使世界变得更加绚丽多彩。
【当堂检测】【考点1】化学研究的对象1、化学是研究物质的、、以及的科学。
2、化学既研究自然界已存在的物质及其变化，还根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质。
[例1] 【07海南】下列选项中不属于化学研究领域的是（）A.开发新能源B.合成新药物C.设计电脑程序D.防止环境污染[例2]在我国古代的重大发明创造中，与化学关系不十分密切的是（）A．烧制陶瓷 B.生产火药 C.造纸 D.研制指南针[例3]创立奠定近代化学基础的是（）A．会制造劳动工具 B．发现和利用了火C．原子论和分子论的创立 D．元素周期律和元素周期表的发现【考点2】绿色化学“绿色化学”要求从根本上消除污染。
它主要包括“原料的绿色化”“化学反应的绿色化”“产物的绿色化”等。
[例4] “绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。
“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。
它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。
2009年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计-九年级化学人教版上册
环节一：问题引入
导入新课
【多媒体展示】教师播放视频：实验视频（魔棒点灯），让学生观看。
激发学生学习兴趣，说明化学与人类密不可分。
学生活动：学生观看视频，感性体验化学的神奇之处。
讲授新课
一、为什么要学习化学?
【多媒体教师展示】一系列精美图片，讲解这些图片与化学密切的关系。
1.化学与人类的关系：都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
（1）人类生活离不开化学，化学无处不在，无时不在。
（2）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
2.化学使生活更美好
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。
二、化学发展史。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案(新人教)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案(新人教)题一：走进绚丽多彩的化学世界【教学目标】认知目标：什么是化学？化学研究什么？技能目标：怎样学习化学？如何学好化学？情感目标：化学为人类发展所做的贡献，人类生存发展离不开化学。
【教学重点】激发学生学好化学的兴趣【教学难点】如何指导学生学好化学【教学方法】创设情境，激发兴趣→观察实验，阅读讨论→归纳小结，指导学法。
【教学用品】滤纸、酚酞液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。
【教学资源】初中化学网【教学过程】第一环节：创设情境，激发兴趣。
【引言】同学们，今天老师首先来给大家“变几个魔术”，严格来说是做几个实验。
请看下面的演示。
【演示1】将两只预先已分别滴入几滴浓盐酸与浓氨水的集气瓶口对口，抽去玻璃片（如下图所示）。
【演示2】预先在两张圆形的滤纸上用酚酞写上化学二字，将两张滤纸贴在一张长方形的白纸上，再贴在黑板上（如下图所示）。
教师提问：以上实验用你们现有的知识（学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？总结：是的，目前我们还无法解释，但在这里我们将这两个实验的原理留给大家思考，谁最先解释出原因的，老师有奖。
好了，言归正传，要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。
【点题】第一单元走进化学世界题1化学使世界变得更加绚丽多彩第二环节：阅读讨论，开阔视野。
教师指导学生用1分时间阅读题1的内容，并讨论交流信息。
思考以下内容。
1什么是化学？2化学的简单发展史。
3化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。
4怎样学习化学？阅读后，学生讨论，同桌、前后桌学生都可讨论交流，回答问题：可辩论，包括提出新的问题。
教师提问：有同学知道什么是化学吗？学生回答：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
过渡：化学这门科学是现在才有的吗？有同学知道化学的发展历史吗？1古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。
化学使世界变得更加绚丽多彩教案4篇
化学使世界变得更加绚丽多彩教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩导学案学习目标：1.通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的重要性。
2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化学规律的自然科学。
学习重点：1.什么是化学。
2.化学与人类生活、社会发展的联系以及在生活中的应用。
学习难点：什么是化学。
课前预习1.化学是一门能使世界变得更加绚丽多彩的科学，它是研究物质的、、以及的自然科学。
2.物质是由和构成的，和是化学变化的基础。
3. 的创立，奠定了近代化学的基础。
4.1869年，国化学家发现了并编制出。
5.对纳米技术的探索和应用，制造出具有独特功能的新产品，是化学在材料、、和生命科学等研究上发挥越来越大的作用。
6.目前，人们发现的元素有多种，但人类发现和合成的物质已超过万种。
7. 的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。
课内探究一、什么是化学自主学习阅读教材P1——P2第三段，并填空。
1．化学的作用（1）研究物质及其变化：不仅研究_______________________的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的_______________。
（2）保证人类的生存并不断提高人类的生活质量：①合成______________，保障人体健康。
②生产______________，以增加粮食产量。
③开发______________和______________，以改善人类的生存条件。
④综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更加美好。
（3）帮助我们知道物质的性质、_____________、内部组成、____________以及___________，并知道如何利用它们来制造新的产品，以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。
2．化学研究的成果到21世纪初，化学家们已经发现和合成的物质已超过___________。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩导学案一、学习目标：1.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。
认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。
2.通过具体的事例，体会并说明化学与人类进步以及社会发展的密切关系，从生活和学习中感触化学的魅力，认识学习化学的价值，明白化学就在我们的生活之中。
3.了解化学的发展简史。
教学重点：了解什么是化学，初步认识化学与生活、社会的发展具有密切关系。
教学难点：了解什么是化学，初步认识化学与生活、社会的发展具有密切关系。
二、学法指导：1.按照学习目标的要求，阅读教材第1页至第4页绪言内容和第32页有关绿色化学的内容。
完成预习导学和目标检测的练习。
2.小组内讨论：从衣、食、住、行、医等方面谈一谈化学与与人类进步及社会发展的密切关系，每组选派一名代表发言。
三、预习导学：（课前热身，自主预习）1.化学是（）的科学。
2.原子论和分子学说是由（）和（）创立的。
其结论是（）。
3.1869年，（）发现了元素周期律并编制出（），使化学学习和研究变得有规律可循。
四、问题探究以“环境污染都是化学惹的祸吗?”或“环境污染不全是化学惹的祸”为主题，任选其中一个观点，提出至少三条支持自己观点的论据。
五、目标检测1.化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学。
下列事实中与化学无关的是（）A．食物、衣料和日常用品的丰富B．指南针的发明与应用C．新型高分子化合物的合成D．药物和保健品的研制2.下列选项中不属于化学研究的是（）A．研发氢能源B．合成新材料C．编写电脑程序D．用石油生产化工原料3.下列有关环境问题的叙述中，错误的是（）A、“白色污染”主要是指白色粉尘对环境造成的污染B、“绿色化学”是对环境无负面影响的化学C、产生“温室效应”的气体主要是二氧化碳、甲烷等气体D、“酸雨”是由大气中含硫和氮的氧化物等导致的4.“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1．体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2．激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
3．知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
重点： 1．让学生感受到学习化学的价值。
2．激发学生学习化学的兴趣和求知欲。
难点：化学研究的内容1.化学是一门研究___________的________ 、________、_______以及__________ 的自然科学.2.英国科学家_________和意大利物理学家、化学家___________ 等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。
3.1869年，______国化学家________发现了元素周期律和元素周期表。
4.近年提出的___________，使更多的化学生产工艺和产品向着____________的方向发展。
探究：化学发展的历程1我国化学史上有哪些成就？2、现代化学的主要成就有哪些？练习：1、下列各项研究中，属于化学学科研究内容的是（）A. 培育新的花卉品种，增加观察价值B. 利用指南针，确定航海方向C. 综合利用石油生产优良人造纤维D. 设计新程序，开发信息技术2、下列事实与化学没有密切关系的是（）A. 食物、衣料和日常用品的丰盛B. 新材料的开发和利用C. 环境污染的预防和治理D. 物质机械运动规律3、下列广告用语从化学角度看，没有科学性错误的是（）A.“霸王”牌厕所清洁剂能清除所有污秽B.“雪山”牌矿泉水，真正的纯水C.“大自然”牌茶叶，真正的“绝色”饮品，天然种植，不含任何元素D. 吸烟有害健康4、下列问题不属于化学学科研究领域的是（）A. 合成新物质B. 寻找新能源C. 治理环境污染D. 研究物质的运动规律5、人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质的出现过程正确的顺序是（）①火②铜鼎③火药④纳米材料A. ①②③④B. ①③②④C. ②③④①D. ④③②①6、下列有关化学史的叙述不正确的是（）A.1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表B.道尔顿、阿伏加德罗等科学家的研究得出重要的结论：物质都是由原子构成的C.原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础D.人类目前发现和合成的物质已超过3000万种，但组成这些物质的元素却只有100多种。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 学案
学生姓名：
学
习ห้องสมุดไป่ตู้
目
标
1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
学习过程
学习方法
1．从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。
2、原子论与分子学说。
主要特点
绿色化学又称环境友好化学，它的主要特点是：
1.充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；
2.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；
3.提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；
4.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
执笔人：朴昌焕
集安市朝鲜族学校（九）年级（化学）学科学案
题目：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
课型：
课时：
3、元素周期表与元素周期律
4、什么是化学？
学习方法：
1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。
2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。
绿色化学
绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，绿色化学是近十年才产生和发展起来的，是一个“新化学婴儿”。它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科,内容广泛。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段,因而过程和终端均为零排放或零污染。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。
绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩导学案
绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩导学案学习目标：1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。
2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，增强学习化学的兴趣。
3.掌握化学学习的方法。
使用方法及学法指导：1.仔细阅读课本P 1-4页，用笔勾画出重点知识，然后结合课本认真完成导学案，用红笔做好疑难标记，准备后面进行讨论。
2.探究案中注意开放你的思维，大胆联系生活实际，体会化学与生活的密切联系。
温馨提示：阅读教材后填空一、化学的重要作用1、化学在起着重要作用。
如：利用化学，以增加粮食产量;利用化学，以抑制细菌和病毒，保障人体健康;利用化学，以改善人类的生存条件;利用化学以使人类生活得更加美好。
二、化学及研究对象1、化学的研究对象是。
2、化学是。
3、物质的组成(1)请用化学符号表示下列物质水：氧气：二氧化碳：。
(2)蛋壳、贝壳、石灰石的主要成分是：，它由、、三种组成(3)物质组成的特点：。
三、化学发展的简单历程1、古代化学：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学2、近代化学主要成就：(1) ，由提出①主要内容：。
②作用：。
(2) ，由发现，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使得化学学习和研究变得有规律可循。
3、现代化学(1)纳米技术：利用和探索微观世界，并正在利用技术制造出有特殊功能的产品( 1nm= m)(2)合成新材料：到21世纪初，人类发现和合成的物质已超过3000万种。
(3)绿色化学：(又称环境友好化学。
其理念是：原料、产品均无毒无害;生产过程中不排放有害、有毒物质;原子的利用率达到100%)近年来，由于绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着方向发展，使世界变得更加绚丽多彩。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案
绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标：1. 了解化学的定义和作用。
2. 探究化学在日常生活和科技发展中的重要性。
3. 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 教室内设置多媒体设备。
2. 准备相关的化学实验器材和试剂。
教学时间：1课时（45分钟）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的化学现象，如火焰的燃烧、铁的生锈等，引导学生思考化学的作用。
2. 学生分享他们对化学的了解和印象。
二、化学的定义和作用（5分钟）1. 教师简要介绍化学的定义，即研究物质的组成、结构、性质、变化和相互转化的科学。
2. 教师强调化学在解决实际问题和推动科技发展中的重要作用，如医药、能源、环境保护等领域。
三、化学在日常生活中的应用（5分钟）1. 教师通过展示一些日常用品的化学成分和作用，如洗发水、牙膏等，让学生了解化学与生活的密切关系。
2. 学生分组讨论并展示化学在日常生活中的应用实例。
四、化学在科技发展中的作用（5分钟）1. 教师介绍化学在新能源开发、材料科学、环境保护等科技领域的作用。
2. 学生举例说明化学在科技发展中的重要性。
2. 学生分享他们对化学的兴趣和未来的学习目标。
教学评价：1. 观察学生在讨论和展示中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论和展示材料，评估他们对化学的理解和应用能力。
扩展活动：1. 组织学生参观化学实验室或化学企业，深入了解化学的实际应用。
2. 邀请化学专家或从业者来校进行讲座，分享他们的经验和见解。
六、化学反应与能量变化（5分钟）1. 教师通过实验展示化学反应中的能量变化，如燃烧反应、金属与酸反应等。
2. 学生观察实验现象，了解化学反应中的能量释放和吸收。
七、化学实验技能（5分钟）1. 教师演示一些基本的化学实验操作，如称量、溶解、过滤等。
2. 学生分组进行实验练习，掌握基本的化学实验技能。
八、化学与环境保护（5分钟）1. 教师介绍化学在环境保护中的作用，如水质净化、废气处理等。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩导学案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、情境引入魔术激趣请三名学生分别上台表演。
甲同学：(展示A、B两种无色液体)请大家猜测：如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？(在同学们各抒己见后)实验甲同学向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。
(在同学们惊讶的目光中)甲同学：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是“牛奶”不能喝。
乙同学：(展示C、D两种液体)问：请大家猜一猜，如果把它们混合在一起会有什么现象？(在同学们各抒己见后)实验乙同学向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内，逐滴滴入D液体(无色酚酞)。
(在同学们期待的目光中)乙同学：我表演的节目叫“花开花落知多少”。
丙同学：我是一个制造商，产品是什么呢？(展示一瓶蓝色溶液E)实验丙同学向盛有E液体(CuSO4溶液)的试管中倒入无色的F液体(NaOH溶液)，倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。
丙：同学们，我的产品是什么呢？是——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。
分析师：谢谢三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。
这些有趣的现象都说明了化学与生活密切相关。
(将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”字样)下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。
二、互动新授动画展示教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚丽多彩，走进化学世界、欣赏化学世界。
目的利用动画展示丰富多彩、贴近生活的画面，创设情境，激活学生的思维，使学生在愉快的氛围中轻松感受到化学就在我们身边。
思考学生欣赏动画的同时思考问题：什么是化学，化学与人类发展和社会进步有何关系？讨论交流学生欣赏动画、阅读教材、小组讨论，然后全班同学交流对化学的认识。
总结化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
化学与人类的发展密不可分。
图片展示拥挤的汽车排气造成严重的空气污染；堆积如山的工业有害废物；工业废料“红尘”滚滚；“绿色化学”的有关资料。
化学：绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》学案
第1单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩学案眉山市东坡区环湖初中廖凤林一、学习目标1．知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2．通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
二、预习检测1．化学是一门研究物质____________的自然科学( )①组成②制取③结构④性质⑤变化规律A.①②③④B.②③④⑤C．①③④⑤D．①②④⑤答案:C2．化学成为科学的标志是( ) A．火的发现和应用B．在铜矿石上面燃烧炭火，有铜生成C.制陶瓷、铜器、铁器、火药、酒、染料等D．原子论和分子学说的创立答案:D3．下列科学家对化学的发展都做出了巨大的贡献，其中一位属于英国科学家的是( ) A.道尔顿B．阿伏加德罗C．门捷列夫D．拉瓦锡答案:A4．元素周期律的发现者是( ) A.道尔顿B．阿伏加德罗 C.门捷列夫 D.拉瓦锡5．人类发现和合成的物质已经有的种数是( )A.100多种B．1000多万种C．2000多万种D．3000多万种三、阅读梳理1、化学是研究物质的、、及的科学。
化学还要研究自然界不存在的物质。
2、古代化学：发现和利用火，随后制造陶瓷、青铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等。
四大发明两项属于化学。
商朝开始炼铜，春秋战国时冶铁。
宋代开始炼铜。
我国古代的三大化学工艺是：、、冶炼青铜。
2.近代科学家和提出了物质由原子和分子构成的，分子破裂和原子重新组合是化学变化的基础。
创立了和，奠定了近代化学的基础。
3.原俄国化学家于1869年发现了元素周期律并制出元素周期表，使学习化学变得有规律可循。
4.现在，化学家已能对化学世界进行微观探索，并正在探索利用纳米技术制造具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。
1nm = m。
5.到21世纪初，人们发现和合成的物质已超过万种，但组成它们的元素其实只有多种。
四、典例剖析：1．教材(第5页)图1-9中，一只鸟放在用高分子薄膜做成的鸟笼内，将鸟笼放在水中，小鸟梯田文化教辅专家堂点睛》《课堂内外》《作业精编》仍然能够自如的活着，这说明这种鸟笼( )A.能够制造氧气使鸟呼吸B.有很大的空间，储存足够的空气使鸟呼吸C.高分子薄膜能够让空气通过，而不让水通过D.放的时间太短，过一会儿鸟就死了答案:C本题也需要紧密联系生活实际，鸟要生存，必需的条件是鸟能够呼吸，能够呼吸就需要氧气，所以把鸟笼放在水中，要使鸟生存仍然需要满足上述条件，做鸟笼的材料就要满足水不进入鸟笼，而水不进入鸟笼，即能让空气通过，不让水通过．满足条件的是C 2．绿色化学是指( ) A．绿颜色的化学B．生产的化学产品是绿颜色的C．生产全过程没有污染的化学D．不可能实现的过程答案:C3．联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳气体的排放量，以控制日趋严重的温室效应，下列建议可行的是( ) A．开发太阳能B．禁止使用煤C．禁止使用汽油D．禁止使用天然气答案:A 本题的解答需要一定关注社会的能力，知道温室效应的基本内容，这也是学习化学需要积累的知识，通过本题的解答，能够有意识的关注生活、社会中常见的、影响极大的问题．五、课堂练习1．对化学的认识不正确的是( )A.不仅研究自然界已经存在的物质，还要根据需要研究和制造自然界不存在的新物质B．想制什么物质就可以制什么物质C．开发新能源和新材料，改善人类的生存条件D．综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更美好答案:B2．教材第1页的彩图中，一只猫悠然自得的趴在火的上方，是因为( ) A.猫不怕火焰烧B．火的温度不高C.猫和火焰中间放有一种能隔热的物质D．假的，是用电脑合成的图片答案:C3．“绿色化学挑战奖”的设立国家是( ) A.中国B．美国 C.俄罗斯D．英国答案:B能力提高4．下列用途与火无关的是( ) A.烧烤食物B．BC取暖 C.驱赶野兽 D.制取石器答案:D5、酱油、食盐是最常用的日常生活用品，你能一眼就将它们区分开，你的依据是( )A.用途不同B．味道不同C．状态不同D．气味不同6．下列物质中颜色是红色的是( ) A.食盐B．孔雀石 C.铜D．纸答案:C7．化学是一门研究物质的________、________、________以及________的基础自然科学，它与________和________的关系非常密切.梯田文化教辅专家堂点睛》《课堂内外》《作业精编》梯田文化 教辅专家 堂点睛》 《课堂内外》 《作业精编》 答案:组成 结构 性质 变化 规律 人类进步 社会发展8.填写下列物质(见表1-1)的颜色和状态．表1-1答案:物质的颜色、状态属于物质的物理性质，是学习化学的重要内容，特别是常见的物质，应该有十分明确地了解，这是学习化学的基本功．9.道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，提出了________论和________学说，奠定了近代 化学的基础，这些观点的基本内容是物质是由________和________构成的，________的破裂和________的重新组合是一的基础．答案:原子 分子 原子 分子 分子 原子 化学变化10.取两张白纸，一张从中间撕开，另一张用火柴点燃，仔细观察发生的变化并记录观察到的变化，你能从中发现什么问题吗?答案:一张白纸从中间撕开，变成了两小张，纸的大小发生了变化．一张白纸燃烧时，发出火焰，放出热量，纸变成了灰，纸和原来的纸不一样了．六、中考链接11.(2010，兰州)为创建“国家环保模范城市”，今年泰州将原来的垃圾桶撤换成分类型垃圾收集箱．下图是国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”．废旧电池投入的垃圾收集集箱上应贴有的标志是 ( )答案:B七、知识积累12．绿色化学的目标是降低或除去化学产品设计、制造、应用中有害物质的使用和生产，使所设计的化学产品或过程对环境更加友好．它包括研究和寻找最大限度的节约资源和能源、减轻化工过程对人类健康和环境的负面影响、降低化工过程整体成本等的方法、技术．下列化工生产体现绿色化学内涵的措施是 ( ) ①减少工业“三废”(废气、废水、废渣)的排放量②设计可重复使用的催化剂③回收未反应的原料、副产物和非反应试剂④研究有关产品的回收和再生利用⑤对废弃物进行排放前的无害化处理A.①②③B.①③④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤答案:C 化学与我们的社会生活有着千丝万缕的联系．传统化学工业会给环境带来严重的污染和破坏，而绿色化学又称环境友好化学，就是要利用化学原理从源头上消除污染，要加深对绿色化学的了解，必须要知道绿色化学的特点以及它所研究的内容．13．厨房里有体积相同且无污染的较浓的食盐水、蒸馏水各一杯，请你设计用三种合理方法予以区分.答案: (1)尝味道，有咸味的是食盐水，无味的是水；(2)各取少许，加热蒸发水分，有固体析出的是食盐水，没有固体析出的是水；(3)向两杯中各加入质量、体积相当的乒乓球，小球浸没多的是水，浸没少的是食盐水．梯田文化教辅专家堂点睛》《课堂内外》《作业精编》。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教材分析1．教材内容的地位与作用分析绪言的任务主要是围绕着什么是化学，化学有什么作用以及化学的发展历史等问题展开教学，对学生进行情感、态度和价值观等方面的教育。
通过这节课的学习要让学生以现有的知识和经验为基础，从生活走进化学。
2．教材内容的有序性分析（1）掌握基本概念。
知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
（2）了解化学的作用。
通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
并引导学生关注社会和生活中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学的情感。
（3）知道化学的发展历史。
了解从古到今化学是如何发展起来的，以及一些伟大的科学家。
二、学情分析1．学生认知水平分析在进入化学课堂以前，学生已经接触到很多化学知识了，但是他们所知道的知识很日常的，很零碎的常识，没有形成系统的概念。
这节课的目的就是要让他们对化学产生强烈的好奇心，渴望了解更多更深的化学知识。
2．学生能力水平分析学生虽然已经了解化学的一些生活中的常识，但是对真正的化学还没有明确的基本概念。
所以这节课不仅要让学生对化学感兴趣，还要对化学有明确的概念，让学生通过图片、视频、实验等教学方式对化学的概念丰满起来。
三、教学目标及重难点1．教学目标（1）知道化学研究的对象与范畴，了解学习和研究化学对人类发展、社会发展的重大意义。
（2）了解化学发展的历史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。
（3）激发对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
2.教学重点及难点（1）重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
（2）难点：知道化学是研究物质性质、组成、结构和变化规律的科学。
四、教学过程【新课引入】当你翻开这本崭新的化学课本时，一扇新的科学大门正在徐徐向你打开，在你的脑海中是否已经有对化学科学的认识了呢？请同学们说一说自己的想法吧！【活动】教师引导，学生畅言。
人教版九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标【知识与技能】1.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，认识到学习化学的价值。
2.了解化学学习的基本方法，初步掌握初中化学的学习方法。
【过程与方法】通过对生活的观察，学会对获取的信息进行加工，同时训练口头表达能力和交流能力。
【情感态度与价值观】1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2.激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
教学重难点【教学重点】让学生了解化学研究的对象，体验化学与人类生活、社会发展的关系。
【教学难点】掌握学习化学的科学方法。
教学过程教学环节一什么是化学教师活动：[导入]在新的学期中我和大家一起将走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白纸一样（用酚酞试液写有“化学”后晾干）是一片空白。
但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。
下面我们来进行实验。
学生活动：[学生参与]指名学生上讲台手拿滤纸，教师将碳酸钠溶液喷洒在滤纸上，观察滤纸上出现“化学”字样。
设计意图：创设趣味性化学情境，激发学生对即将开始的化学学习充满渴望。
教师活动：[展示]一组图片：(1)被污染的海滩。
(2)汽车排放的尾气造成严重的空气污染。
(3)堆积如山的工业有害废物。
(4)工业废料“红尘”滚滚。
(5)资料“绿色化学”。
(6)天更蓝、水更清、花更艳，化学使世界更加绚丽多彩。
学生活动：[观察]认真观察图片，初步体会化学与生活的关系。
[讨论]化学是如何影响我们的生活的？设计意图：利用图片资料中贴近生活的画面创设情境，使学生轻松愉快地体会化学与生活的关系。
教师活动：[提问]什么是化学？化学的研究内容是什么？[组织]组织学生阅读教材，并思考以下问题：化学的研究对象是什么？什么是化学？学生活动：[阅读并交流]学生结合教材内容和生活经验，分组交流对化学的认识。
[总结]1.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
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绪 言 化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学 化学是研究物质的 二、化学发展史简介1、早期 2、近代 （1） （2）1869 年， 律可循。
（3）现代化学，纳米技术的应用 （化合反应符合 三、绿色化学又称环境友好化学，其核心是利用化学原理从源头消除污染。
绿色化学的要求） 1.下列内容不属于化学研究范围的是（ ） A 开发利用化石燃料 C 制备无污染洗衣粉 B 提高人们的道德水平 D 治理环境污染 和 创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础 发现元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规、、以及的科学2.下列各项中属于化学学科研究内容的是 （ ） A、培育新品种，增加农作物的产量 B、利用指南针确定方向 C、综合利用石油生产优良人造纤维 D、设计新程序、开发计算机新功能。
2.下列生产中属于化学工艺的是（ ） ①发明指南针 ②造纸技术 ③烧制陶瓷 ④火药的发明 ⑤青铜器的制造 A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、③④⑤ B 发现和利用了火 3.创立奠定近代化学基础的是（ ） A 会制造劳动工具 C 原子论和分子论的创立 D 元素周期律和元素周期表的发现 3.下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表（ ） A、道尔顿 B、阿伏加德罗 C、拉瓦锡 D、门捷列夫 4. 下列叙述符合绿色化学要求的是（ ） A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘 B.将未经处理的废水排放到河流中 C.农民焚烧作物秸秆 D.垃圾分类回收，并进行化学加工再利用第一单元 走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 学习目标： （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的 典型的物理变化和化学变化。
（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
学习过程： 一、物理变化和化学变化 实验序 号 变化前的 物质 加热试管里的水 液态的水 研碎胆矾变化时发生的现 象变化后的物 质 液态的水变化后有无 新物质生成蓝色块状 蓝色粉末状 的胆矾 的胆矾 胆矾加水溶解， 蓝 色 的 胆 加 蓝色的氢氧 入氢氧化钠溶液 矾溶液 化铜沉淀 向石灰石里滴加 颗 粒 状 石 二氧化碳气 稀盐酸 灰石 体等 小组内讨论实验 1、2 有什么共同特征？ 实验 3、4 有什么共同特征？ 1、物理变化： 2、化学变化： 3、化学变化伴随的现象： 化学变化能量的变化: 注意：不能作为判断化学变化的依据。
二、 物理性质和化学性质 物理性质 化学性质 概念 物质___ _就表现出来的性质 物质_____ 中表现出来的性质 性质内容 颜色、状态、气味、熔点、沸点、 可燃性、还原性、氧化性、稳定性 硬度、密度、溶解性、挥发性等 等 区别方法 是否通过化学变化体现出来 1、化学变化和化学性质的联系 :在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：能、 会、可以、易、难等。
例如： 木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质 铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质 铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质 2、性质与用途的关系 （1） 学生分组做 [实验 1—5] ，观察它们的颜色、状态，推测密度大小，小心 地闻气体的气味，用点燃的木条检验它们能不能支持燃烧。
(2) 学生讨论与交流氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。
填写下表。
物理性质 化学性质 氧气 色 味 态， 密 使燃着的木条_____ 度 二氧化碳 色 味 态， 密 使燃着的木条_____ 度（3）讨论性质与用途的关系：性质决定用途，用途体现性质。
形成性检测： （1）下列诗句中只涉及物理变化的是（ ） A 野火烧不尽，春风吹又生 B 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 C 只要功夫深，铁杵磨成针 D 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 （2）下列变化属于化学变化的是( ) B 菜刀生锈 C 铁杵磨成针 D 钢材制作铁轨 A 滴水成冰 （3）下列物质的用途，利用化学性质的是（ ） A 液化气作燃料 B 铝材作高压锅 C 炭黑作橡胶的填充剂 D 钢材制铁轨 （4）下列性质属于物理性质的是（ ） B 氧化性 还 C 原性 D 挥发性 A 可燃性课题 2 化学是一门以实验为基础的科学学案学习目标： 1、知道到蜡烛的物理性质，掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物的实验探究。
2、探究人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量有何不同。
课前反思： 1、什么是物理变化和化学变化？化学变化的特征是什么？ 2、化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、__________、 __________、__________等现象发生。
3、什么是化学性质和物理性质？ 同步学习： 一、探究实验 1——对蜡烛及其燃烧的探究，完成下列探究。
1、蜡烛燃烧实验探究的目的：观察蜡烛燃烧的变化，并探究蜡烛燃烧的产物 。
2.对蜡烛及其燃烧探究的实验过程： 探究步骤 观察蜡烛的制作材料 观察物质的性质、 烛芯________， 外壳________ 。
蜡烛由_____和______制成 结论与解释观察蜡烛的色、态、形、味 点 燃 前 将切下的石蜡放入水中 用小刀切下一块石蜡石蜡的_______性质石蜡的硬度 _______石蜡的密度 _________点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧 的过程及火焰 燃 取一根火柴，迅速平放在 烧 火焰上，1s 后取出 时 用一只干燥的烧杯罩在火 焰上方 用一只内壁被澄清石灰水 润湿的烧杯罩在火焰上方 熄 将蜡烛熄灭 灭 后 用火柴点燃刚熄灭的白烟 白烟________ 白烟具有_______性 烛芯上有_______冒出 澄清石灰水变________ 成 石蜡蒸汽被_____ 蜡烛燃烧有________生 烧杯内壁有________ 蜡烛燃烧有____生成_________层处先变黑，被碳化________温度最高【思考与交流】 ：讨论下列问题。
1.蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 2.对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论：蜡烛硬度_____ ， _____溶于水，密 度比水_____ 。
燃烧时火焰分三层，_______温度最高、_______次之，温度最低是_______。
燃烧产物有______和___________ 。
熄灭后的白烟为___________ 。
二、探究实验 2——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，完成下列探究。
1.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的目的： 什么不同 。
人体吸入的空气和呼出的气体有2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的实验过程： （1.）用排水法收集两瓶呼出气体气体 （2）.收集空气 将空的集气瓶正放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口。
对比项目实验操作实验现象实验结论向一个盛有空气的 呼出气体的集气 二氧化碳含 量 集气瓶和一个盛有呼出 是否相同 气体的集气瓶中， 各滴入 瓶 中 澄 清 石 灰 水 变 几滴石灰水，振荡。
_______，装有空气的集气瓶中_________。
氧气含量是否相同燃着的木条在盛 将燃着的木条分别 有 空 气 的 集 气 瓶 中 在盛有呼 深入盛有空气和呼出气 __________； 出气体的集气瓶中 体的集气瓶中。
_________。
对着呼气的玻璃 取两块干燥的玻璃 片上_________，而置 片，对着其中的一块呼 于 气，另一块放在空气中。
空 气 中 的 玻 璃 片 上 ____________。
水蒸气含量 是 否相同【思考与交流】 ：同学们如何去收集一瓶商城里的空气？【自我测评】 1、1 元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。
在集体 讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。
就“拿磁铁来吸引一下”这一过程 而言，属于科学探究中的（ A、实验 B、假设 ） ） C、观察 D、推理2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列 做法中不可取的是（ A、反复实验，并观察是否有相同的现象 B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C、认为与本次实验目的无关，不予理睬 D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 3、某实验测出的人呼吸各种气体的体积分数如下表所示： 气体 X 氧气 二氧化碳 水 其他 吸入气体 78％ 21％ 0.03％ 0.06％ 0.91％ 呼出气体 75％ 15％ 3.68％ 5.44％ 0.88％请你回答：（1）因参与人体新陈代谢而消耗的气体是__________。
（2）请你证明：呼出的气体中含有水蒸气，你的验证方法是____ ____________________________________________________________________________________。
(3)请你分析：X 气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却 减小了，原因是____________________________________________。
课题 3 走进化学实验室（一） 学案 一、初中化学常用仪器的用途与使用注意事项。
150 页 三、实验室药品取用规则： 1、对实验室里所用的药品，要做到“三不” ，即：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器 口去闻药品（特别是气体的气味） ，不得品尝任何药品的味道。
2、注意节约药品。
应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应该 按最少量（1-2mL）取用液体。
固体只需盖满试管底部即可。
3．实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定 的容器内。
4．实验中要特别注意保护眼睛。
万—眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)， 要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛)。
洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
四、药品的取用 1、固体药品的取用： 固体药品通常保存在________中， 取用一般用________ （或用纸槽） 块状药品可用________ ， 夹取。
用过的钥匙或镊子要立刻________________________ ,以备下次再用。
（1）往试管装入固体药末时，可先使试管 ，把盛有药品的药匙（或纸槽）小心 送至 ，然后 。
（口诀：一斜二送三直立） （2）把密度较大的块状药品放入玻璃容器时,应该先把容器 ,把块状药品放入 以后，再把容器 ，使块状药品 容器的底部，以 免 。
（口诀：一横二放三慢立） 2、液体药品的取用： 液体药品通常盛放在__________里。