人教鄂教版三年级上册科学《电与我们》 教学设计
小学科学 电和我们的生活
(1)出示气球和羊毛制品的示意图，分析：如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发
创设情境，激发学习兴趣。
体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识。
通过对两个实验中观察到的现象的整理和分析，帮助学生认识电荷之间的相互作用
引导的目的在于让学生认识到：有些物体受到外力作用(主要是摩擦)时，会产生静电。
●带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
●电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程方法
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观
发展探究身边科学现象的兴趣。
教学重点
带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
教学难点
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
（带不同电荷的物体相互靠近后会相互吸引，但吸引一会儿后，再去靠近，相互吸引的现象就会消失，这是因为带不同电荷的物体在相互靠近后，带负电荷的物体上的多余电子又会回到缺少电子的带正电荷的物体上，当两个物体上的电荷恢复平衡后，就会恢复到不带电的状态。）
1.小游戏：负电荷的移动现象。
2.讲解：电荷在物质之间不断地流动，就会产生电流，我们日常生活中的电器就是靠电流来维持工作的。
互助道小学教师授课计划
教学内容
1、电和我们的生活
本教学设计是第（1）课时
学情分析
生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。
预设目标
知识技能
●生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
要想得到持续的电流，必须有一个电荷流动的路径一电路和为电荷持续流动提供动力的电源。
《电与我们》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《电与我们》教学分析起首，教材内容方面，《电与我们》主要分为四个单元：电的产生、电的传导、电路的组成和电的应用。
每个单元都盘绕一个主题展开，内容丰富多样，既有生活中的实例，也有简单的实验操作。
通过这些内容的呈现，学生可以逐步了解电的基本观点和原理，培养对电的兴趣和好奇心。
其次，教学特点方面，《电与我们》注重理论与实践相结合。
教材中设计了许多简单易操作的实验，让学生亲自动手进行操作，从而更好地理解电的运行原理。
同时，教材还注重培养学生的观察力和实验能力，通过观察实验现象，分析实验结果，培养学生的科学思维能力。
再次，教学方法方面，《电与我们》采用了多种教学方法，如讲解、实验、讨论等。
在教室上，老师可以通过讲解电的基本知识，引导学生思考和提问；通过实验操作，让学生亲自动手进行实验，锻炼他们的动手能力和实验技能；通过讨论，让学生分享自己的观点和想法，增进思想碰撞，激发学生的进修兴趣。
最后，教学效果方面，《电与我们》通过生动有趣的内容和丰富多样的实验，激发了学生对科学的兴趣和热爱，提高了他们的进修积极性和主动性。
同时，教材还能够培养学生的观察力、实验能力和科学思维能力，为他们今后的进修打下坚实的基础。
综上所述，《电与我们》作为小学科学课程中的重要教材，内容丰富多样，教学特点突出，教学方法灵活多样，教学效果显著。
通过对该教材的深入分析，我们可以更好地了解其教学特点和教学效果，为今后的教学实践提供参考和借鉴。
希望教师们能够善用这本教材，引导学生积极参与进修，培养他们的科学素养，为未来的科学发展做出贡献。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解电的基本观点和性质，了解电的来源和应用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探究精神和创新认识。
二、教学重点和难点1. 重点：电的基本观点和性质。
2. 难点：电的应用和实验操作。
人教鄂版小学科学三年级上册11
人教鄂版小学科学三年级上册11.电与我们教案电与我们教学目标：1.掌握电的基本知识。
2.知道常用的家用电器有哪些。
3.明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的惯。
4.掌握预防雷电的方法。
教学重难点：1.知道安全用电的常识。
2.关于电的常识。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、引入在课前，我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器。
今天的课程，我们将统计并交流我们的调查结果。
二、探究过程1.调查家中的电器。
1）小组内互相交流调查记录，并相互分享。
2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别使用哪种电？你统计的数量是多少？3）全班交流。
4）在调查中，你们发现了哪些问题？5）你们还有哪些想法？6）如果没有电，我们的生活会怎样？2.交流我们知道的电的知识。
小组讨论，相互分享你们以前所知道的关于电的知识。
3.知道安全用的重要性，养成安全用电的惯。
1）哪些地方存在触电的危险？在家里和学校，哪些地方存在触电的危险？在户外，哪些地方存在触电的危险？2）我懂得怎样安全用电？讨论：怎样安全用电？（安全用电的禁忌有哪些？）全班交流。
小结：湿手不能按开关；不能在电线上晾衣服；不能在电线附近放风筝；禁止爬变压器塔；禁止在接线板上插许多插头；禁止在电加热设备上烘干衣服等等。
4.雷电及其危害1）认识什么是雷电，及雷电有什么危害。
2）讨论：如果户外遇到雷雨时，要如何预防雷电。
三、课堂小结通过这节课的研究，我们掌握了电的基本知识，并了解了电在我们生活中的重要作用。
我们还掌握了安全用电的常识及预防雷电的相关知识。
希望大家在日常生活中能够逐步养成安全用电的惯。
小学科学21《电和我们的生活》(教学设计)
小学科学21《电和我们的生活》（教学设计）小学科学21《电和我们的生活》教学设计引言：电已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
它给我们带来了便利和舒适，但我们也需要了解电的基本概念和安全使用方法。
本教学设计旨在帮助学生了解电的基本知识，并培养他们的安全意识，使他们能够正确地使用电。
一、教学目标：1. 了解电的基本概念和电的来源。
2. 掌握电的安全使用方法和避免电的危险。
3. 培养学生安全使用电的意识和能力。
二、教学内容：1. 电的基本概念- 什么是电？电是一种物质吗？- 电的产生原理和来源。
- 电的种类：直流电和交流电。
2. 电的用途与我们的生活- 电的用途：照明、供电、通信、娱乐等。
- 电对我们生活的影响和作用。
3. 电的危险和安全- 电的危险性：电可能引发火灾、电击等意外事故。
- 安全使用电的方法和注意事项：- 不乱插拔插头。
- 不随意触碰导线或电器设备。
- 使用电器时要保持手干燥。
- 不在床上使用电器。
- 不玩电线、插座等。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）- 引入电的概念：询问学生在日常生活中使用电的情况，引发学生对电的好奇心。
- 引发问题：电是什么？我们的生活离开电会是什么样的？2. 讲授电的基本概念（15分钟）- 通过图片和实物展示的方式，让学生了解电是一种物理现象，而不是物质。
- 解释电的产生原理和来源，简单介绍静电和化学电池。
- 引导学生区分直流电和交流电，并给予简单的解释。
3. 探究电的用途与我们的生活（20分钟）- 介绍电的用途，如照明、供电、通信、娱乐等。
- 鼓励学生思考电在日常生活中的作用和影响。
- 分组活动：学生分小组探究一个电器的功能和用途，并向全班做简短的演示。
4. 强化电的危险和安全（25分钟）- 通过图片、视频等展示电的危险性，如火灾和电击事故。
- 讲解使用电的安全方法和注意事项，如不乱插拔插头、保持手干燥等，并与学生互动讨论。
- 示范正确使用电器的姿势和方法。
11 电与我们 (课件)人教鄂教版科学三年级上册
想一想：如果遇到有人触电，我们应该怎么办?
①
首先要立即关闭电源开关或 拔掉电源插头，不要用手去 拉触电者的身体。因为触电 者身上有电，一定要先断开
电源，才能进行抢救。
②
为了争取时间，可就地使用干 燥的竹竿、扁担、木棍拨开触 电者身上的电线或电器，绝不 能使用金属器件或潮湿的棍棒，
以防触电。
③
救护者可站在干燥的木板上或 穿上不带钉子的胶底鞋，用一 只手(千万不能同时用两只手) 去拉触电者的干燥衣服，使触
2 手潮湿或站在水中时，
千万不要去触碰电器。
拔掉插头时，不要用力
扯电线，正确的做法是
4
用手握住插头上的硬塑
胶，轻轻拔掉插头。
不要在家中无人时， 独自使用家用电器，
6 如电饭煲、电熨斗等，
以防发生意外。
1
插电源插头时，切勿
用手接触插头上的金
属片，手要握住绝缘
部分。
3
电线皮脱落，露出金
属丝时，千万不要用
现代生活离不开电。如果停电了会怎么样?
多媒体不能用了
医院B超不能工作了冰箱里的东西融化了源自电梯停了机器不能运转
路灯不亮，马路漆黑
······
电的应用非常广泛，如果不注意安全用电，可能会造成危害。在日常生活中，我 们应该怎样注意用电安全?下面这些做法有什么问题?
这些做法均易引起触电。在日常生活中，我们应该学会正确使用家用电器，避免触电。
电者脱离电源
④
人在高处触电，要防 止其脱离电源后从高
处跌下摔伤。
节约用电的方法
1.选择节能型家电。 2.选用节能灯。 3.减少待机损耗 4.选择低谷用电。
雷电是一种大气中的剧烈放电现象，具有很大的破 坏性，对人们的生产生活和生命安全具有较大威胁。
《电和我们的生活》教学设计
电和我们的生活教学目标：1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；3、讨论他们想知道的关于电的知识；4、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学重点：知道安全用电的常识。
教学难点：关于电的知识。
教学准备：准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学过程：一、引入课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
二、探究过程1、调查家中的电器。
（1）、小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？3）全班交流。
4）在调查你们发现了哪些问题？5）自己还有哪些想法？6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？2、交流我们知道的电的知识。
（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A、静电的知识B、雷电的知识C、富兰克林的故事1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。
突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着嘎嘣一声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。
只见老者大声喊道：“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。
这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。
突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然怒发冲冠，那些细纤维一根一根都直竖起来了。
他高兴地喊道：“天电引来了！”他一边嘱咐儿子小心，一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。
突然他象被谁推了一把似地，跌到在地上，浑身发麻。
他顾不得疼痛，一骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。
这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。
人教鄂教版三年级上册科学电和我们
电电 与与 我我 们们
问题
电与我们的生活关系非常密切，哪些地方用到了电？
调
查
调查家中哪些地方用到 了电，说一说电的用途。
家用电器
安全用电
安全用电
电的用途非常广泛，如 果不注意安全用电，可能 会造成危害。在日常生活 中，我们应该怎样注意用 电安全？
安全用电
不要接触电线，不能攀爬电线杆。
安全用电
不能在高压线下垂钓。
安全用电
不能在高压线附近放风筝。
安全用电
不要玩电器电线。
安全用电
不要私自乱拉乱接电线。
安全用电
一个插板上不能插太多的电器。
安全用电
不能违规使 用不符合标准 的电器。
安全用电
不私自触摸开关。
安全用电
拔插头、插插头动作要规范。
安全用电
下面这些做法有 什么问题？
雷电及其危害
雷电安全
雷电是一种大 气中的放电现象， 有很大的破坏性， 对人们的生产生 活和生命安全具 有较大威胁。
雷电安全
发生雷电时， 很容易造成对人、 动物、植物以及 建筑物等造成伤 害。
雷电安全
不要在大树下避雨。
雷电安全
不要扛着金属物品行走。
雷电安全
不要打电话或使用 家用电器。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雷电安全
不要在野外活动， 不要在旷野停留。
雷电安全
不要使用手机或者打 着金属柄的伞在雨中行走。
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《电与我们的生活》教案范文
《电与我们的生活》教案范文第一章：认识电一、教学目标：1. 让学生了解电的基本概念，理解电的产生和传输过程。
2. 培养学生对电的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 电的定义：电是什么，电的单位。
2. 电的产生：直流电和交流电的产生原理。
3. 电的传输：电线的作用和电力传输方式。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电的基本概念和产生传输过程。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象理解电的概念。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答电的定义、单位和产生传输过程。
2. 小组讨论：学生能参与讨论电在日常生活中的应用。
第二章：家庭用电一、教学目标：1. 让学生了解家庭用电的基本知识，提高学生的安全用电意识。
二、教学内容：1. 家庭电器：常见家庭电器的名称、功能和使用方法。
2. 安全用电：触电的危险性，预防触电的措施。
3. 节能用电：节能电器的作用，如何节约用电。
三、教学方法：1. 采用讲解法，介绍家庭电器的基本知识和使用方法。
2. 开展小组活动，让学生讨论安全用电和节能用电的重要性。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答家庭电器名称、功能和使用方法。
2. 角色扮演：学生能模拟正确使用电器和触电急救的情景。
第三章：用电常识一、教学目标：1. 让学生掌握日常生活中常用的用电规则和注意事项。
2. 培养学生遵守用电规定，确保自己和他人的安全。
二、教学内容：1. 用电规则：开关的使用方法，电器的安全距离。
2. 注意事项：不用湿手触摸电器，不私拉乱接电线。
3. 电器维修：电器损坏时的正确处理方法。
三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解用电规则和注意事项。
2. 开展小组讨论，让学生分享生活中遵守用电规定的经验。
四、教学评价：1. 课堂问答：学生能准确回答用电规则和注意事项。
2. 情境模拟：学生能正确处理电器损坏的情况。
第四章：电力与环保一、教学目标：1. 让学生了解电力生产对环境的影响，提高学生的环保意识。
《电与我们核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《电与我们》导学案
一、导入引言
我们生活在一个电力时代，电已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
从家庭用电到工业生产，电的应用无处不在。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨电的起源、性质和应用，让大家更加深入了解电的奇奥的地方。
二、进修目标
1. 了解电的起源和发现历史；
2. 掌握电的性质和基本观点；
3. 了解电的应用领域及影响。
三、进修内容
1. 电的起源和发现历史；
2. 电的性质：导电、绝缘、电流等；
3. 电的应用：家庭用电、工业生产、通讯、医疗等。
四、进修重点与难点
1. 电的性质和基本观点；
2. 电的应用领域及影响。
五、进修方法
1. 听讲、讨论、思考；
2. 实验、观察、实践。
六、进修过程
1. 导入：通过观看视频、图片等方式引入电的话题，激发学生对电的兴趣；
2. 进修电的起源和发现历史，了解电的本质和性质；
3. 探讨电的应用领域，如家庭用电、工业生产、通讯、医疗等；
4. 分组讨论，总结电的特点和影响；
5. 进行实验，观察电的导电性、电流等特性；
6. 总结本节课的进修内容，稳固所学知识。
七、课后作业
1. 搜集有关电的知识，拓展进修内容；
2. 完成相关练习题，稳固所学知识；
3. 思考电在未来的应用前景，写一篇小论文。
八、教学反思
通过本节课的进修，学生对电的认识得到了进一步的加深，对电的应用也有了更清晰的认识。
在未来的教学中，可以通过更多实验和案例的引入，让学生更加直观地感受电的奇奥的地方，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第4课《电与我们》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：电与我们
2.教学年级和班级：小学三年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1.观察和理解电的基本概念，认识电路的组成及其工作原理。
2.培养学生的实验操作能力，通过动手实验，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.测试：在课堂讲授结束后，我会进行一个小测试，以了解学生对所学知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，我会给予表扬和奖励，对于成绩不佳的学生，我会及时帮助他们找出问题所在并进行指导。
九、作业评价
1.认真批改：我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行评分和点评。对于作业完成优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于作业存在错误的学生，我会指出错误并指导他们进行改正。
其次，在讲授电的基本概念时，我发现有些学生对于电流的形成和作用机理的理解并不透彻。在课后，我反思了自己在讲解时的表达方式，决定在下一节课中运用更多的直观教具，如动画演示，以帮助学生更好地理解电磁现象。
再次，实践活动环节，虽然学生们都完成了实验操作，但观察和记录电路的工作状态这一部分，我发现部分学生的观察并不细致，对实验结果的分析也较为简单。针对这一点，我在课后思考了如何改进，决定在下一节课中，提前给学生发放一份实验观察记录表，引导他们更加系统地进行观察和分析。
5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、知识点讲解、实验操作步骤、安全注意事项等内容，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。
6.教学计划：制定详细的教学计划，包括课程导入、知识点讲解、实验操作、小组讨论、课堂总结等环节，确保教学过程有序进行。
《电和我们的生活》作业设计方案
《电和我们的生活》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：本节课的教学目标是让学生了解电在我们生活中的重要性和广泛应用的情况，培养学生的科学素养和实践能力。
本设计适用于初中一年级的学生，通过一定的理论讲解和实际操作，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学目标设定：1. 知识目标：了解电的产生、传输和利用方式，掌握电和磁的联系，认识电在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的实践动手能力。
3. 情感目标：培养学生珍爱生活、关注环境的情感，培养学生的合作精神和创新思维。
三、教学内容：1. 电和磁的联系2. 电的产生与传输3. 电的利用与应用四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的生活场景引导学生思考并探讨电和我们生活的联系。
2. 实验教学法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，体验电的产生过程和应用效果。
3. 合作学习法：设置小组讨论和合作实验环节，激发学生合作与交流的精神，培养团队意识。
五、教学过程设计：1. 导入环节（15分钟）：通过提问和讨论，引导学生思考电和我们生活的联系，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）：通过多媒体课件和教材讲解，介绍电和磁的联系、电的产生、传输和利用方式。
3. 实验操作（40分钟）：设计简单的实验，让学生分组进行操作，体验电的产生和传输过程。
4. 总结复习（15分钟）：通过小结和讨论，巩固学生对电和我们生活联系的理解，激发学生的继续探索欲望。
六、教学评价方式：1. 实验报告评价：根据学生的实验操作和报告，评价学生的实验能力和实践动手能力。
2. 课堂表现评价：根据学生的课堂表现、回答问题和参与讨论情况，评价学生的学习态度和团队合作精神。
七、作业布置：1. 完成电和我们生活联系的思考题。
2. 设计一个简单的电路实验，自行制作并拍摄实验视频。
3. 搜集家庭中应用电的场景，并设计一个展板展示。
以上就是本次《电和我们的生活》作业设计方案，希朩对您有所帮助。
科学《电和我们的生活》说课稿
科学《电和我们的生活》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《电和我们的生活》。
一、说教材本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。
接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。
然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
二、说学情学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。
学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。
教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
三、说教学目标科学知识目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学探究目标1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
四、说教学重难点重点：电是我们生产和生活的重要的能源。
难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
课 题《电与我们的生活》教学设计教案
《电与我们的生活》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电是如何产生的。
2. 使学生掌握电的基本性质，了解电的用途。
3. 培养学生安全用电的意识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 电的基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电的产生：火力发电、水力发电、核能发电。
3. 电的性质：导电性、磁性、化学效应。
4. 电的用途：照明、动力、通讯、家电等。
5. 安全用电：触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
三、教学重点与难点重点：电的基本概念、电的产生、电的用途、安全用电。
难点：电流、电压、电阻的关系，电的性质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电与生活的关系。
2. 利用实验、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解电的概念。
3. 分组讨论，让学生在实践中掌握电的用途和安全用电知识。
4. 案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的用电场景，引导学生思考电与生活的关系。
2. 电的基本概念：介绍电流、电压、电阻的概念，并通过实验演示电流的形成。
3. 电的产生：讲解火力发电、水力发电、核能发电的原理，让学生了解电的来源。
4. 电的性质：通过实验展示电的导电性、磁性、化学效应。
5. 电的用途：讲解照明、动力、通讯、家电等用电设备的原理和应用。
6. 安全用电：介绍触电的原因、预防触电的方法、电器火灾的预防。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电的重要性及安全用电的意识。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，列举电的用途，并思考如何安全用电。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨家庭电路的组成，了解各部分的作用。
2. 实例分析：分析家庭电路中常见的故障及原因，让学生学会判断和处理。
3. 动手实践：让学生自己设计一个简单家庭电路，培养学生的实际操作能力。
七、教学内容1. 家庭电路的组成：电源、开关、电线、电器等。
2. 家庭电路的工作原理：电流的流通、电压的分配。
电和我们的生活
第1课时 《电和我们的生活》教学设计 教学目标 1、知识目标：通过观察、亲自调查、访谈、参观、实验使学生知道电的有关知识。积 极参与节电宣传的活动，使学生、家庭成员、社区成员们对目前缺电形势、电来之不易等 有进一步的了解，从而增强人们的节电意识、知道在日常生活如何节约用电。通过参与实 践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力。 2、发展目标：在老师的指导下了解电的特点，用电安全的方法，掌握节约用电的办法， 达到增强学生的自我保护意识和社会责任意识，培养学生热爱科学的思想。 3、情感目标：培养学生将知识与实践结合在一起，使学生对创新感兴趣，培养他们的 合作探究的能力和创新思维的能力。 教学重难点 1、教学重点：掌握安全用电和节约用电的方法。 2、教学难点：掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 教学准备 1、教师准备：准备好上课用的挂图。实验的材料、设备。预测教学中会出现的困难， 做好防备。为学生方法提供网络学习的网址，采访的单位和人员，向学生提供多种学习方 法。 2、学生准备：分好学习小组，选好组长，拟订小组研究计划，聘请好导师，选好学习 基地，采访对象等，并进行上网收集资料，采访专家学者，为探究学习做好准备。 教学过程： 一、谈话和看录像导入 假如夏天里停电，你们的将会遇到什么麻烦？（让学生自由发言）对，电和我们的生 活息息相关。所以，我们要认识电，用好电，节约电，防止触电。让我们一起走进电的王 国，探索电的秘密。 二、初次探讨过程 （一）认识常用的家用电器 1、调查家中的电器。 个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少 使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？ 小组汇报，出示比较普遍家电图，介绍如何注意使用安全。 （二）、节约用电办法多。 （自我调查，每人以一个月为标准，记录每个月的用电情况，分析浪费的情况，可节 约的可能性，提出节约的办法，并如何在家里推广和实施节约用电的措施。第二个月进行 节约用电尝试，看看节约了几度电。请大家互相介绍节约用电的好办法，并推广开去，坚 持下去。将节约用电的好办法到亲戚朋友家去宣传，到社区中去宣传，让节约用电的好办 法深入人心，成为人们生活的习惯。） （三）、学习电的知识。 （1）人人上网查阅、下载有关电的知识。 （2）采访供电所和电力局的工程师，采访有关人员，了解有关电的知识。 （3）小组讨论，相互说说你知道的关于电的知识。 （4）请各小组用演示文稿形式，向大家介绍，宣传电的知识。 （四）、收集有关电的故事 1、富兰克林的故事
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一、依据教学内容，设计情景表演
新课标提出：科学素养包括多个维度，科学教师应尽可能掌握多种能充分调动学生积极性的教学方法和策略，使学生愿意主动学习。
所以在这课的设计中我采用了情景表演教学法，让学生在真实的情境中区分哪些是正确的常识，哪些是错误的常识。
比看图更能让学生融入其中，学生也乐于积极主动参与，学习效果甚佳。
二、课前搜集、课中交流，重在培养学生的科学素养
按照立德树人的要求培养小学生的科学素养是科学课程的宗旨。
本课在教学前要求学生在家里做好课前搜集整理家里工作，家庭也是科学学习的重要场所，课前搜集的过程无疑是一个自学的过程，而且也是一个知识构建的过程。
学生在这个过程中可以意识到电的用途广泛，成了我们生活中极其重要的不可缺少的能源。
尤其是关于雷电的知识，如果没有课前的搜集整理，学生就不会有那么多的认知与收获。
整节课充分发挥着学生的主体作用，学生积极参与分享交流，真正成为了课堂的主人。
三、根据学生的心理特征，合理采用评价机制
本课依旧采用小组合作完成课堂教学。
课堂小结时，我们对课前准备充分的小组表扬肯定；对课中积极参与交流，大胆表述自己想法的小组，予以奖励；对于汇报交流时，语言准确、思路条理清晰的学生给予充分肯定，并号召大家向他们学习。
有了评价机制，各小组唯恐落后，这样一来大大提高了学生学习的积极性和主动性，同时也会增加小组的团队精神和小组合作意识，更能让学生明白学习的方法和目标。