教育硕士校内实践教学指导教师信息表
A6-1-3校内专任教师其他情况表(教师本人采集)
4
浙江宁波
26032
罗志珍
2
江西南昌
26032
罗志珍
3
江苏南京
26032
罗志珍
3
福建厦门
26032
罗志珍
2
江西南昌
26026
邬啸峰
2
江西南昌
26026
邬啸峰
26050
邹雪梅
江西省技工院校一体 化课程教学改革培训 班 中国黄金管家培训 江西省酒店管理专业 骨干教师培训 《课程有效教学设计 与教师技能提升骨干 教师培训会》 高校教师资格证岗前 培训
校
南昌赛普信息技术有限公 司 南昌普朗克科技公司 南昌赛普信息技术有限公 司 南昌普朗克科技公司
程序设计员
60
校
网络工程师
60
程序设计员
60
校
网络工程师
60
南昌赛普信息技术有限公 司 南昌普朗克科技公司
程序设计员
60
校
网络工程师
60
校
江西国鼎科技公司
网络工程师
10
校
南昌普朗克科技公司
网络工程师
60
校
23016
胡勇波 区域经济学在职硕 学习
23052
熊风
365
江西省委党校
25019
汪婧
25005
付金谋
23043
陶亚宾
23008
傅彦
10229
黄凤芝
23048
宋桥仔 江西省酒店管理专业 骨干教师培训 北京工业技师学院一 体化教学改革参观学 习培训
26003
谢永健
2
江西南昌
26003
谢永健
2
天水师范学院全日制教育硕士专业学位研究生自主实践教学审批表
天水师范学院全日制教育硕士专业学位研究生自主实践教学审批表姓名学号联系电话学院名称领域（方向）名称导师姓名实践教学指导教师自主实践教学单位名称（联系方式）申请自主实践教学理由：研究生签字：拟实践教学单位意见：单位负责人签字：（公章）年月日导师意见：导师签字：年月日学院意见：分管院长签字：（公章）年月日研究生处意见：负责人签字：（公章）年月日主管校领导意见：签字：年月日注：本表一式三份，研究生处、培养学院、研究生导师各留存一份。
天水师范学院研究生自主实践教学承诺书天水师范学院学院级专业研究生因需申请自主开展实践教学活动，自主实践教学时间从至。
现就自主实践教学期间的培养、纪律、安全等问题做出如下承诺：1.遵守社会公德，遵守国家法律。
自主实践教学期间自觉遵守天水师范学院的各项管理规定，遵守自主实践教学单位的工作纪律和规章制度，未经批准，不擅自离开实践教学单位从事任何与实践教学无关的活动。
2.严格按照学校实践教学时间、任务的安排，以规范的形式和程序开展实践教学工作。
3.主动学习，自觉接受自主实践教学单位指导教师的业务指导，定期向本学院、导师反映自己的实践教学开展情况。
4.确保人身、财产安全。
5.自觉维护天水师范学院声誉。
6.自主实践教学开展期间发生的安全保障等问题，由本人负责。
承诺人（签字）年月日天水师范学院教育硕士专业学位研究生自主实践教学联系函：为有效解决全日制在职教育硕士专业学位研究生“工学”矛盾，我校在本学期组织研究生集中开展实践教学培养工作的同时，允许少量个人素质良好，专业基础扎实，独立工作能力较强，并具有一定的在同专业实际工作经历的研究生自主开展实践教学活动。
现我校学院级专业研究生申请到贵校自主开展实践教学活动，自主实践教学时间从至。
请贵校对该生实践教学培养工作给予支持，并在研究生管理方面给予配合。
一、实践教学是硕士专业学位研究生培养的重要环节。
我校教育硕士专业学位研究生实践教学包括教育见习、实习、班级与课堂管理实务、教育调查、校本行动研究等多项内容，共计8个学分。
导师制登记表
导师制登记表1. 导师制概述导师制是一种教育模式，旨在通过为学生分配导师，帮助他们在学术、职业和个人方面的发展。
导师制逐渐在各个领域得到广泛应用，包括大学教育、职业培训以及职业发展等。
在导师制中，导师是经验丰富的专业人士，他们提供个别的指导和支持。
导师制的目的是帮助学生建立自信心，制定职业目标，提供相关的资源和网络，并在学术上提供指导。
2. 导师制登记表介绍导师制登记表是一种记录学生和导师信息的表格，用于学生选择和注册导师制计划。
该登记表提供一个统一的系统，方便学生和导师进行配对，并为导师制学习提供指导。
3. 导师制登记表内容导师制登记表通常包含以下内容：3.1 学生信息•学生姓名•学生年级•学生联系方式•学生专业/领域•学生目标/期望3.2 导师信息•导师姓名•导师联系方式•导师所在机构/公司•导师专业/领域•导师简介/经历3.3 导师制计划•导师制计划名称•计划目标/任务•计划时间安排4. 导师制登记表使用方法学生和导师可以通过以下步骤使用导师制登记表：4.1 学生填写登记表学生需要填写个人信息、学习目标以及对导师的期望等内容，并将填写好的登记表提交给相关机构或者学校。
4.2 导师选择学生导师会根据学生的信息和目标进行筛选和匹配，选择合适的学生进行导师制计划。
导师可以与学生进行进一步沟通和面试，以了解学生的需求和目标。
4.3 学生和导师配对在导师选择学生后，学生和导师会被配对，并开始导师制计划。
学生和导师可以相互认识和了解，制定学习目标，并制定计划时间安排。
4.4 导师制计划实施学生和导师根据制定的计划开始实施导师制计划。
导师会提供相关的指导和支持，帮助学生实现自己的目标。
学生可以通过与导师交流和反馈，提出问题并获得解答。
4.5 导师制计划反馈和总结导师制计划结束后，学生和导师可以进行反馈和总结。
学生可以对导师的指导和支持进行评价和感谢，导师也可以对学生的进步和努力进行评价和鼓励。
5. 导师制的优势和意义导师制在学术、职业和个人方面带来了许多优势和意义，包括但不限于以下方面：•学生可以从导师的经验和知识中受益，拓宽自己的视野和思维方式。
指导教师申请表
指导教师申请表
指导教师申请表（示例）
申请人信息
姓名：XXX
学号：XXXXXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮件：mailto:**************
指导教师信息
姓名：XXX
职称：XXX
所属部门/学院：XXXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮件：mailto:**************
申请指导项目
项目名称：XXX
项目类型：（例如：学术研究、项目实践、论文写作等）项目周期：（开始日期 - 结束日期）
预计投入时间：（每周/每月）
预计投入精力：（每周/每月）
指导教师职责描述
请简要描述您期望的指导教师在该项目中承担的职责和角色。
申请人对指导教师的期望
请简要描述您对指导教师的期望和要求。
其他信息
请在此处提供任何其他与申请相关的信息，例如您对项目的独特见解、前期准备等。
签名
申请人签名： ___________________
日期： ________________
指导教师签名： ___________________
日期： ________________。
基于＂双导师制＂的全日制教育硕士专业学位研究生实践教学模式的探索研究
作者： 袁芳[1];刘涛[2]
作者机构： [1] 曲阜师范大学数学科学学院,山东曲阜273165 [2] 济宁学院化学系,山东曲阜273165
出版物刊名： 教育观察
页码： 131-133页
年卷期： 2017年 第21期
主题词： 双导师制 全日制教育硕士 教学模式
摘要：教育硕士的培养必须围绕＂教师职业定向性＂这一特征展开.开展＂双导师制＂,并在此基础上构建实施＂阶段互融式＂实践教学模式,实现校内导师指导下的理论学习与校外导师指导下的实践教学互融,有利于全日制教育硕士的专业实践能力和教师职业能力的提升.。
教育硕士实习手册簿
师大学全日制教育硕士教育实践手册学科方向：学科教学（语文）研究生：黄燕学号：23实习单位：中学高中部校导师：浩文教授校外导师：文均老师实习时间：2013年9月至2013年11月（含校外）师大学研究生处一.实习计划二.校实践项目完成情况简要总结三.校外实习学校班级基本情况表四.实习生授课情况及评议表五.实习生听课情况一览表六.实习生班主任工作记事七.参加教研活动记录附1:全日制教育硕士教育实践管理细则（试行）附2:中华人民国教师法摘录、实践计戈U （根据管理办法的有关要求，在导师指导下制订相关实践项目的完成时间、依托单位及要求。
校、校外实践分开写，与考核表对应）校实践：2013 年3月1日-5月15日微格教学2013 年6月论文开题报告2013 年6月-2013年12月论文初稿写作2013年10月15日语文单兀教学设计专题2013 年12月底论文中期检测校外实践：2013 年9月-2013年11月高一语文组听课中学高中部2013 年9月-2013年11月高一语文组备课中学高中部2013 年9月-2013年11月高一语文组讲课中学高中部2013 年9月-2013年11月高一14班班主任工作中学高中部二、校实践项目完成情况简要总结（每栏写一个项目）微格教学通过微格教学老师的讲授以及小组的互听互讲互评，受益匪浅。
通过一般的教学设计，我了解了上课的流程，并在此次教学实践中将自己的教案活化为实践，了解到书面的教学设计与课堂教学语言还是有一定的区别，通过同学之间的相互评课，自己再不断地反思改进，为之后的课堂实践打下了很好的基础。
高中语文单元教学设计当前语文教材的编写都注重整体性、相关性、阶梯性、综合性，对单元教学实施的步骤包括：教材分析；学生分析；教学目标分析；教学重点、难点确定; 教学方式选择；教学环境和教学用具准备。
听完中学高中部语文组组长的讲座后，我设计了一篇语文单元教学设计。
论文开题报告2013年6月进行了论文开题报告，在导师浩文教授的指导下从最初的选题、开题到最后的论文答辩，整个过程进展顺利，按期完成了论文的开题工作。
教育硕士专业实践计划表怎么写
教育硕士专业实践计划表怎么写教育硕士专业实践是师范教育方向课程计划的重要组成部分，也是师范生理论与实践相结合、接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。
见习生在实践导师与课程教师的联合指导下，通过了解教师教育教学实践活动的环境、内容、过程、细节和意义，更好地理解教师职业的基本含义，为教育实习作好准备。
xx级师范生在进入高年级后先后系统地接受了《教学理论与方法》系列课程的训练。
现已进入教育见习阶段，本次见习安排在xx年x月x日-x日（校历第x一周），具体计划如下：一、专业见习的目的与要求通过见习教师教育、教学活动，使师范生初步了解和学习在中学进行外语教育、教学工作的要求、特点和规律：（1）帮助师范生了解中学教育教学环境、熟悉中学班主任工作和教学工作的基本工作程序与要求；（2）通过对学校、班级、课堂教学、学生、教师等观察活动，发现自己感兴趣的教育、教学问题，并展开较为深入的调查，以获得对该教学环境较深入的了解；（3）虚心向实践导师学习和请教有关教育教学的各种问题，积累有关经验。
二、教育见习的基本内容1.班主任工作见习班主任工作见习的主要内容是使师范生初步掌握班主任工作的基本内容和方法，初步了解学生思想政治教育工作的规律。
具体任务是通过跟随、观察和参与班主任的日常工作，了解班主任工作程序和要求，包括：（1）听取实习学校和有关教研组介绍学校的基本情况和教育教学管理制度、方法和有关要求。
（2）听取原班主任介绍班级情况、了解本学期班主任的工作计划。
（3）了解班主任的日常工作职责，学生管理的基本方法和手段。
（4）在原班主任的指导下参加部分班级管理工作。
（5）观察、调查、记录学生的情况，了解中学生学习、生活和思维的特点，并用见习日志的方式做好记录。
三、见习地点：本次见习在xx中学进行，由该校的实践指导教师根据学校实际进行相关见习的安排和管理。
四、组织领导本系语言文化教研室成员承担本次教育见习的指导工作，黄章成、刘荣华、陈平、李向武、鲁克伟、张哲华、王欢等老师和系学生科辅导员分别负责各个见习组的指导和协调工作。
研究生实践计划表
研究生实践计划表研究生实践计划表：研究生专业实践计划表研究生专业实践计划表姓名：学号：学院：专业领域：校内导师：研究生处年月日关于研究生专业实践计划的几点说明一、专业实践环节是全日制专业学位研究生及应用型学术研究生培养的重要环节，充分的、高质量的专业实践是研究生教育质量的重要保证。
研究生不参加实践或实践考核未通过，不得申请毕业和学位论文答辩。
二、导师应按照本专业领域硕士生培养方案的要求，根据因材施教的原则，全面考虑，合理安排，指导研究生制订个人实践计划，对其实践方式、目标、内容、方法等要求和进度做出计划和安排。
三、专业实践计划确定后应认真遵照执行，无特殊原因，原则上不予更改。
因特殊情况确需更改者，应在每学期开学两周内提出书面修改计划申请，经导师和学院同意后报研究生处备案。
四、专业实践计划表一律用a4纸打印，一式2份，交所在学院及研究生处存档。
二、研究生实践计划1、专业实践采用的形式*专业实践采用方式1、由导师结合自身所承担的来自企业生产实际的科研课题，安排学生进行专业实践。
2、依托学校与企、事业单位联合建立的实践基地，利用企、事业单位的科研资源，由导师与实践基地指导教师共同负责安排相应的专业实践。
【研究生实践计划表】3、研究生结合本人的就业去向，自行联系实践单位进行专业实践。
研究生实践计划表：研究生实习计划表南京体育学院硕士研究生实习计划表研究生实践计划表：XX研究生专业实践计划第1篇：研究生专业实践计划1.实践形式专业型硕士研究生在履行专业实践申请程序后，以硕士研究生身份进入学院指定的实践基地完成至少6各月的设计实践，并结合实践内容开展课题研究和论文工作。
2.时间安排第二学年，本年度时间为20xx年8月-20xx年1月3.专业实践基地专业实践按学院实际情况可采取以下两种方式灵活进行：方式一：有导师结合自身所承担的科研与工程设计实践课题，按安排学生的专业实践环节，需具有甲级资质的设计院。
方式二：到学校与政府相关部门、学校与企业联合共建的专业实践基地进行实习。
教育见习相关表格 1
摘自《全日制教育硕士专业学位研究生实践教学基本要求》
教育见习的目的是帮助学生了解学校教育教学的实际过程和企业生产过程，学习优秀教师的师德风范和教育教学方法，培养从事教育工作的兴趣。
教育见习的主要内容包括：参观学校和企业，观摩学校教育教学活动，听课，参加教育管理专家与教学一线名师的专题报告或讲座，参加主题班会，参加市级或区级教研活动，体验和感受教师的工作和学校生活。
在教育见习过程中，本科为师范类专业的学生听课应不少于4节，本科为非师范类专业和跨专业学生听课不少于6节。
公开课听课次数不少于2次，参加市级或区级教研活动应不少于1次，参加主题班会不少于1次，参加专题报告或讲座的不少于2次。
要求：
1、教育见习是校外实践的重要环节，应在第一、第二学期完成。
2、教育见习为1学分，第一、第二学期分别5次，共计10次。
按照两周一次，2课时/次核算工作量。
学院级教育硕士教育见习听课记录表（第次）
学院级教育硕士教育见习成绩评定表。
育人导师记录表
育人导师记录表
一、导师基本信息
1. 导师姓名：
2. 所在学院：
3. 职称/职务：
4. 联系方式：
二、学生学习状况
1. 学生姓名：
2. 年级/班级：
3. 学习成绩：
4. 学习态度与习惯：
5. 学科特长与兴趣：
6. 遇到的困难与问题：
三、导师指导内容
1. 指导内容概述：
2. 指导方式：
* 面对面指导
* 网络交流平台（如微信、QQ等）* 其他方式（请注明）
3. 具体指导措施：
* 提供学习资料和建议
* 组织小组讨论或辅导班
* 个性化学习计划制定
* 其他措施（请注明）
四、指导频率与时长
1. 指导频率：次/周
2. 指导时长：小时/次
3. 累计指导时长：小时
五、指导效果评估
1. 学生成绩变化情况：
2. 学生态度与习惯改善情况：
3. 学生学科特长与兴趣发展情况：
4. 学生遇到的问题与困难解决情况：
5. 其他方面的效果评估（请注明）：
六、改进与优化建议
1. 针对学生的改进建议：
2. 针对导师指导方式的改进建议：
3. 其他建议（请注明）：
七、导师总结与反思
1. 本次指导的亮点与成功之处：
2. 本次指导的不足与待改进之处：
3. 对今后指导工作的展望与规划：。
全日制教育硕士实践手册 (1)
全日制教育硕士实践教学手册学号姓名学院名称领域名称导师姓名 1导师姓名 2教育硕士教育中心制表填表说明一、本手册为全日制教育硕士实践教学工作记录册，由教育硕士研究生填写。
填写时一律使用黑色签字笔填写，字迹要工整清楚，或正反面打印使用，随实践教学推进过程积累保存，最后按顺序装订成册。
二、本手册内容填写务必真实，毕业后与学位论文一起归入学位档案，由学校档案馆长期保存。
三、本手册是按照全日制教育硕士培养方案的基本要求和有关规定制定而成的，各学科方向可根据需要，增删项目。
四、实践教学形式包括教育实习、课例分析、教学反思、班级与课堂管理实务等，也可根据学科特点自主选择采用其它实践形式，如教育见习、微格教学、教育调研等，并制定具体的要求与考核标准。
五、“第一导师”指经校学位办遴选聘任的教育硕士导师或兼职导师；“第二导师”指经校学位办遴选聘任的兼职导师或学位评定分委员会选聘的校外导师；“领域名称”按“学科教学（**）”或“教育管理”等填写；“学习方式”指全日制或在职兼读方式；“专业特长”指导师任职或任教学科。
六、表四、表五的内容，请根据教学实践具体工作安排复制使用。
七、实践教学综合成绩及具体实践教学形式成绩均按优秀、良好、及格和不及格四级评定。
目录山东师范大学全日制专业学位研究生实践教学工作实施办法……………一基本情况…………………………………………………………………二实践教学大纲……………………………………………………………三实践教学计划……………………………………………………………四实践教学工作通用记录表………………………………………………五实践教学项目通用报告书………………………………………………六实践教学总结报告………………………………………………………七实践教学综合考评登记表………………………………………………八几种重要的附件用表……………………………………………………7-1 教育实习教案………………………………………………………7-2 主题班会组织方案…………………………………………………7-3 听课记录表…………………………………………………………7-4 教育实习综合评价意见表…………………………………………九自主教育实习审批表……………………………………………………山东师范大学全日制专业学位研究生实践教学工作实施办法（试行）为进一步贯彻《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》精神，落实全日制专业学位研究生实践教学工作，做好我校全日制专业学位研究生实践教学工作的组织与管理，提高全日制专业学位研究生教育教学质量，特制定本办法。
全日制专业硕士研究生专业实践考核表范文
全日制专业硕士研究生专业实践考核表范文云南师范大学全日制专业硕士研究生专业实践考核表学院:姓名:学号:专业类别:指导教师:实习单位:填表日期:实践时间: 2014 年 8月27日，2015年1月 30日研究生部制填表说明1(专业实践是全日制专业硕士研究生培养过程中的重要环节～是检验和监督培养过程的主要依据～材料填写要求认真、客观、真实。
2(实践教学计划一般应在课程结束后安排。
由指导教师根据本专业硕士研究生培养方案的要求～结合研究生本人的特点与研究生共同制定～经指导教师同意～学院审核通过后～方可执行。
实践教学计划确定后如无特殊原因～原则上不予更改。
3(研究生应按个人专业实践计划进行实习～实践结束后～撰写总结报告。
专业实践总结报告一般不少于6000字。
4(此表一律用A3纸正反面打印～中缝装订～一式3份。
毕业时～一份存入学生个人学籍档案、一份由学生所在学院,所,存档、一份由研究生部存档。
一、专业实践计划专业实践的目的及意义、主要内容及要求、实践单位及进度安排科教学(历史)属于教育硕士，它重在培养解决中学教学实际问题的人才，因此，专业实践是一个很重要的环节，在对教育硕士的培养过程中也是必不可少的。
专业实践目的及意义:1.通过实习，进一步认识教育工作的意义和人民教师的光荣职责，培养热爱教育事业，热爱学生的情感。
2.通过实习，巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，为毕业后走上教师岗位奠定基础。
3.初步了解中学教育、教学工作和学校各项管理工作，同时了解学生的特点。
4.通过实习，全面检查自身师范技能的强弱和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以提高自身的教学水平。
主要内容及要求:1.每个实习生都必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容、掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
2.进行一定数量的授课，在授课技能上有所提升(包括普通话能力、课堂掌控能力、对知识点的处理能力)。
教师个人信息表
省部级
校级
教师教学信息一览表
姓名
职称
从事专业
教学工作量
（包括授课名称、授课对象、学时、教学效果等情况）
何年何月至
何年何月
授课名称
授课对象
学时
教学效果
（学生评教分）
备注
教师科研信息一览表
姓名
职称
从事专业
科研情况
（包括名称、形式、出版/发表时间、出版单位/刊名、排序/总人数、
字数（万字）、获奖、引用等）
教师个人信息表
姓名
性别
出生年月
政治面貌
民族
来校时间
从事专业
党政职务
身份证号
专业技术职务及
聘任时间
最高学历及
学位
教师资格证书编号
岗前培训证书编号
职称外语考试等级及成绩
计算机水平
现代教育技术培训等级及证书编号
社会团体任职情况
主要教育经历
（包括起止时间、学历、学位、毕业学校、所学专业科研等获奖情况）
核心论文
编著、专著、译著
教材
非核心论文
科研项目
（包括项目名称、负责人、承担单位、项目来源、经费、完成情况）
国家级
省部级
校级
教 师 教 学 考 核 信 息 一 览 表
姓名
职称
从事专业
教学考核结果
何学年何学期
考核结果
学年评优情况（教学质量奖）
全日制教育硕士研究生学习指导计划
XX大学或学院
教育硕士专业学位研究生学习、指导初步计划（本表由研究生和导师共同填写，一式三份，系、导师和研究生本人各一份。
可增页）
所在系：数学系学习年限：2年
研究生：吴某某学科方向：数学教育
学号：2013xxxxxxx 入学时间：2013年9月
导师姓名：严某某
一、硕士研究生现有基础概述（逐条简要说明）
二、指导教师组成员
三、硕士研究生课程学习计划（培养方案规定的学位基础课，不必在此说明）
四、硕士研究生必读文献（精读、泛读一栏打勾）
五、硕士研究生教育实践计划（含教育见习、实习、教育调查、微格教学等计划）
六、硕士研究生教育科研与学位论文工作计划
七、硕士研究生教育科研能力和综合素质提高计划（含外语学习、学术活动等）。
全日制教育硕士专业学位生实践教学探究
全日制教育硕士专业学位研究生实践教学探究王翠芳（鲁东大学政治与行政学院山东·烟台264025）中图分类号：Ｇ６４３．２文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－７８９４（２０１３）０９－００３６－０２摘要实践教学是全日制专业学位硕士研究生教育的重要环节，应注重学校内的实践教学、社会实践、开展课外文化活动、建立符合思想政治教育学科特点的固定的实习实践基地、重视教学实习及毕业论文的写作。
关键词全日制专业学位研究生教育实践教学An Inquiry into Practice Teaching of Professional Degree Postgraduates／／ＷａｎｇＣｕｉｆａｎｇAbstractＰｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｌｉｎｋｆｏｒｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｇｒｅｅｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｎｄｗｅｓｈｏｕｌｄｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｏｎ－ｃａｍｐｕｓｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｏｃｉａｌｐｒａｃｔｉｃｅ，ｅｘｔｒａｃｕｒｒｉｃｕｌａｒｃｕｌｔｕｒａｌａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ｆｉｘｅｄｐｒａｃｔｉｃｅｐｌａｔｆｏｒｍ，ｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｔｈｅｗｒｉｔｉｎｇｏｆｇｒａｄｕａｔｉｏｎｔｈｅｓｉｓ．Key wordsｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｇｒｅｅ；ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ１实践教学的意义实践教学是攻读硕士学位研究生培养链中不可或缺的一环。
研究生参加教学实践是检查研究生专业学习的质量，培养研究生综合应用所学专业理论知识的技能，提高研究能力的重要途径。
通过研究生在教学实践中的表现，发现研究生培养工作的不足，是促进研究生独立工作能力和达到培养目标的一个重要手段。
研究生教育的任务在于培养具有创新精神、实践能力强和具有综合素质的高级专业人才。
学生实践能力培养的一个重要教学环节就是实践教学。