五年级上册语文圆明园的毁灭教案
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计优秀5篇教学目标篇一1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
《圆明园的毁灭》教案篇二教学内容:(一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,激发学生热爱祖国的思想感情。
(二)通过学生的自主学习,体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。
(三)有感情地朗读课文。
教学过程(一)导入新课。
1、今天我们继续学习21课,读课题。
上节课我们已经初识了圆明园,圆明园烧毁之前给我们什么样的感觉呢?(板书:美)(二)学习新课,组织学生自学。
1、上节课的学习,大家意犹未尽,今天我们将通过孩子们的自学进一步品读课文2、3、4段,感受圆明园的美。
上节课,我们通过大家的推选,邀请了三位自学小组的负责人,他们在课前已经做好了准备,今天就将由他们带领大家进一步品读课文。
请大家看自学提示。
2、请三位自学负责人到小黑板前,其他的同学也早就选好了自学的段落,请你们到自学小组负责人那里,进行今天的学习。
3、分组学习。
学生借助小黑板进行学习活动,并且汇报自己在自学中的收获。
4、按照学习小组的顺序进行汇报。
汇报时,由学习负责人选择参加汇报的同学,其他同学面向相关学习小组,听取其他组学习的收获。
(教师对学生的发言给予点评)5、这三个段学完了,孩子们口中传出的,全是溢美之词,正是因为我们走进课文,用心去读了、才能真正领略到圆明园无穷的魅力。
请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。
教师小结:孩子们说得真好。
这座举世闻名的皇家园林,历经一百五十年才建成。
多少能工巧匠的心血和智慧,多少稀世珍宝汇聚园中,才凝结成这座旷世名园。
《圆明园的毁灭》教学设计(15篇)
《圆明园的毁灭》教学设计《圆明园的毁灭》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《圆明园的毁灭》教学设计,希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》教学设计1学习目标:知识与技能:(1)了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。
(2)能联系课文理解重点词语,理解课文。
过程与方法:训练学生在读中体会,获得真实的感受,领悟作者的表达方法。
情感态度与价值观:学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华责任感和使命感。
学习重点:理解课文内容,了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
学习难点:培养学生感悟、想象能力,激发爱国情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
教学准备:制作多媒体教学课件。
节选《火烧圆明园》的录象。
教学过程:第二课时一、复习引入通过上节课的学习,回顾一下作者是怎样高度评价了昔日的圆明园?出示课件(略)我们可以用一个词来概括它——辉煌,今天我们继续走进课文,看看圆明园昔日究竟怎样的辉煌?它又是怎样被毁灭的呢?二,深入课文,走进辉煌,1、问题导学作者从哪几个方面具体的写了圆明园昔日的辉煌?你从课文中哪些句子感受到它的辉煌的?2、互动探究默读课文2—4自然段,画出能体现圆明园辉煌的句子,并在小组内交流自己所画的句子。
3、交流展示小组派代表展示学习成果,教师相机出示句子。
(1)PPT出示第二自然段的句子,结合图理解“众星拱月”,感受圆明园的布局特点。
(2)PPT出示第三自然段的句子,感受到圆明园的建筑特色,并指导朗读句子。
欣赏圆明园建筑的图片,引读句子并想象其中的景象。
(3)出示第四段的句子,抓住“上自”“下至”“奇珍异宝”感受所收藏的文物年度跨度大,文物珍贵。
《圆明园的毁灭》教学设计5篇
《圆明园的毁灭》教学设计5篇五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标:1.独立阅读课文,能讲这个故事。
2.理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
教学过程:一、导入激趣1.读了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情,这节课我们继续学习本文。
2.学文之前,你想知道什么呢?学生质疑:牛郎和织女结婚后的生活怎么样?王母娘娘酒醒后会怎么样?民间为什么会流传这个故事?它寄托着人们的什么思想?二、自学课文,体会感情。
1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样?(1)学生有感情地朗读第一自然段。
(2)学生汇报:两人婚后男耕女织,你勤我俭,日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手,日子不仅过得富足了,而且一家人团团圆圆。
(3)学生汇报:织女很喜欢这样的生活。
她给孩子们讲故事时,作者采用了排比句的修辞方法,衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后会怎样?(1)读课文第二段至倒数第二自然段。
(2)学生汇报:王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们,然后又派天兵天将查找织女的下落,准备给她厉害的惩罚。
说明了王母娘娘已下狠心,预示着织女回来后的悲惨命运。
(3)学生汇报:“她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意破坏她的门风,损害她的尊严。
”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人,为了挽回自己的面子,不惜破坏自己亲人一生的幸福,为了显示自己的尊严,狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开,这是多么可恶而又自私的人呀!(4)“织女受到了严厉的惩罚,不肯死心,一定要跟牛郎过日子,共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人,是个勇敢坚强的人。
3.教师引导:你们喜欢这则故事吗?为什么?(因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
正是因为如此,民间才会有这样一个悠久的传说。
)4.请你读读最后一个自然段,说说为什么人们会有这样的想法?(因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子,寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
小学语文《圆明园的毁灭》教案五篇
小学语文《圆明园的毁灭》教案五篇《圆明园的毁灭》教案1【教材简析】【设计理念】【教学目标】1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史,激发爱国之情。
【教学难点】1、圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。
【课前准备】2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
【教学过程】一、构建话题,激发情感1、同学们,雨果曾说过:“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。
如果不能亲眼目睹圆明园,人们就在梦中看到它。
”圆明园因何有如此的美赞我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。
以雨果对圆明园的盛赞,引发学生的阅读欲望。
2、板书课题,齐读课题。
3、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌它是怎样毁灭的呢请同学们放声朗读课文,走进圆明园,了解圆明园。
二、初读课文,自学生字新词1、自由读课文,读准生字的读音,把课文读通顺。
从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。
(学生读书、思考,教师与个别学生交流。
)2、读后交流,在交流中正音,学习生字:⑴认读生字与写字:教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。
如“玲珑剔透”中“剔”读_;“掠走”中的“掠”读;要注意“损”“宋”是平舌音,“侵”、“烬”是前鼻音,“统”的右边与“流”的右边不一样,不要多写一竖,可采用形近字比较等方法,指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。
“侵”要注意中间不可多写一竖。
《圆明园的毁灭》教案【精选8篇】
《圆明园的毁灭》教案【精选8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是为大伙儿带来的8篇《《圆明园的毁灭》教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
圆明园的毁灭教案篇一一、教材分析本课是五年级教材第七单元中的内容,本组包括《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《最后一分钟》等四篇课文,重点在使学生感受文字中所包含的民族精神和爱国热情。
本文通过描写圆明园的辉煌和毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感;同时通过搜集资料,学习整理资料的方法并在今后的语文学习中加以运用。
二、教材处理本课为本单元重点课文,分三课时完成:第一课时使学生掌握生字词,初步了解课文内容,划分段落;第三课时展示学生所收集的资料,写出文章的读后感,背诵第3、4自然段。
本节是第二课时。
三、教学目标1、知识目标:(1)认识生字,正确读写字词;(2)学习通过词句表达思想感情的方法。
2、能力目标:(1)提高朗读能力,积累语言;(2)培养搜集、整理资料的能力。
3、情感目标:通过了解圆明园昔日的辉煌和一朝的毁灭,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、德育目标:渗透爱国主义教育。
四、教学重点、难点1、重点:引导学生自读、感悟、想象,体会文章蕴含的思想感情。
2、难点:(1)通过自读、感悟和想象在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观;(2)体会作者安排材料的别具用心。
五、教学手段1、充分利用多媒体组织教学圆明园曾经的辉煌通过文字较难形成完整、清晰的形象,学生很少到过圆明园,对它现在的景象也知之甚少。
本节课通过运用多媒体展示,把学生带入课文描述的情境中;更通过圆明园的今昔对比,理解它的毁灭给人类文化所造成的不可估量的损失;通过影片片断,感受侵略者的野蛮,激发痛恨侵略者、振兴中华的情感。
五年级《圆明园的毁灭》教案(精选3篇)
五年级《圆明园的毁灭》教案(精选3篇)五年级《圆明园的毁灭》教案(精选3篇)《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。
用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
下面给大家带来了五年级《圆明园的毁灭》教案,希望大家喜欢!五年级《圆明园的毁灭》教案【篇1】教研课《圆明园的毁灭》,这是一篇讲读课文,要求通过朗读、学习,想象曾经的圆明园辉煌的景观,了解它被毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”。
在设计这部分的讲读内容时,我抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”。
让学生依序朗读课文内容,提出问题,在读中思考、想象。
因为当年的景观早已不复存在,在做课前的准备工作时,我安排学生搜集有关圆明园的文字资料,学生收集的资料来介绍自己了解到的圆明园,并思考课后练习题。
在教学过程,引导学生通过朗读,找出*该段落的重点句,然后展开想象,了解文字介绍中的圆明园。
当学生逐渐梳理出*层次与想象空间后,再借助课件让学生直观地了解,加深文字印象。
我认为,只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑,对孩子才会有震撼力与感染力。
因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段非常重要,相得益彰。
当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧,对祖国丰富馆藏,杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时,再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。
课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生,但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作,经过读与看,充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说,圆明园这三个字是国人心中永久痛,*中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。
这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触,对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。
《圆明园的毁灭》教学设计优秀8篇
《圆明园的毁灭》教学设计优秀8篇五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案篇一教学目标:1、认识4个生字,读准多音字“冠”,会写11个生字。
正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。
3、了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
教学重难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道什么比猎豹的速度更快。
难点:了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
课前准备:ppt课件教学课时:两课时教学过程:第一课时一、出示图片,激发兴趣1、师出示奔跑中的猎豹的照片,先让学生猜是什么动物,它每小时的速度是多少?(生纷纷举手回答,师:猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时,学生哗然。
)2、师板书课题,生齐读课题。
同学们看了这个题目,有什么问题想问吗?(什么比猎豹的速度更快?快多少?.......)二、初读课文,整体感知1、自由读课文:(1)注意读准字音,读通课文;(2)标出自然段序号,画出生字新词和难读的词语;(3)思考同学们刚提出的问题,找到关键句子用横线画出来。
2、检查反馈,指名生读。
重点指导多音字:冠、喷;整体认读音节:赤、置;“枚”字右边的写法。
三、再读课文,把握主要内容。
1、默读课文,简要地说一说每一自然段讲的是什么内容?2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3、生讨论交流,指导分段,概括每一部分的意思。
第一部分(第1-4自然段):作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分(第5 -9自然段):作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光,结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、熟读课文,思考课后的题目。
五、作业设计:练习有感情地读文。
抄写生词3遍。
部编版圆明园的毁灭教学设计篇二教学目标:1、指导学生读准本课词语,引导学生概括课文内容。
2、抓住关键句段体会圆明园昔日的辉煌,指导有感情的朗读。
3、学习作者“有……也有……”写清楚曾经辉煌的写法,并指导迁移写作。
有关圆明园的毁灭教案7篇
有关圆明园的毁灭教案7篇有关圆明园的毁灭教案7篇作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
圆明园的毁灭教案篇1一、背景导入,积淀情感雨果致巴特莱德的信(图片)孩子们,你们读懂了什么?同学们,刚才我们看到的废墟只是几处啊,只是圆明园的冰山一角呀!你们知道圆明园有多大吗?347公顷。
师:一公顷相当于多少平方米?生:10000平方米。
师:你算一下有多少万平方米?生:3470000平方米。
师:估算一下我们的学校有多大?生:200多平方米。
师:你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室?生:大约10000多个师述:法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圆明园。
是的,它就是140年前,在北京西郊的圆明园。
(板书:圆明园)这座园林现在还有吗?没有了,它被毁灭了。
今天老师就带领着大家一起来学习课文《圆明园的毁灭》。
(图片出现废墟)请大家伸出手,跟老师一起来把课题书写完整。
毁的笔顺要特别注意。
齐读课题。
再读。
二、检查生字词,整体感知举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦,令人痛心。
这节课,我们一起走进这个古老的故事。
现在请同学们打开书本,大声自由的朗读课文,注意老师的要求:读通课文,读准字音,难读的地方多读几遍。
大家读得非常认真。
老师先来检查生字词出示:金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台武陵春色举世闻名皇家园林众星拱月瑰宝精华掠走销毁灰烬损失不可估量自由读个人领读(仔细观察,第一组都是描写什么的?圆明园内景色的词语)(第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语)请再仔细观察,作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆明园造成的损失的程度?——不可估量。
是的,谁能告诉我这个词语的意思呢?——不可计算的损失,无法统计的损失。
你的预习很充分。
圆明园的损失是如此的巨大,以至于我们根本无法去统计。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选9篇)
《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选9篇)《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《圆明园的毁灭》优秀教学设计(精选9篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计1【教学目标】1、认知目标:⑴学会课文14个生字和带生字的新词。
⑵把阅读、感悟和想象结合起来,在网络环境中,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2、能力目标:⑴能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
⑵培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。
⑶通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
⑷培养学生团结协作的精神,训练学生的创新能力,语言表达能力。
3、情感目标:⑴通过引导学生了解当年圆明园的辉煌景观和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
⑵在网络环境中,激发学生自主学习的兴趣。
【重点、难点】《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文用大量的篇幅写它辉煌的过去,用精炼、准确的语言介绍它被毁灭的经过,前后内容一扬一抑,一美一惨,爱恨交织,抒发了强烈的情感。
由于圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文,感悟,想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观是本文的教学重点,也是教学难点。
文章题目为《圆明园的毁灭》,而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。
【教学对象分析】学生是学习的主体,是意义建构的主动者。
学生对新鲜事物注意力持久,并已初步掌握了word基本操作及上网浏览、上网搜索信息、网上交流的能力。
圆明园的毁灭五年级精品教案
圆明园的毁灭五年级精品教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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圆明园的毁灭教案(精选12篇)
•••••••••••••••••圆明园的毁灭教案(精选12篇)圆明园的毁灭教案(精选12篇)作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的圆明园的毁灭教案(精选12篇),希望对大家有所帮助。
圆明园的毁灭教案篇1教学要求1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
2.理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。
3.学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。
4.有感情地朗读课文。
背诵第3、4自然段。
教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学时间3课时。
教学准备圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。
教学过程第一课时一、课前谈话,引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。
)2.教师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
(板书课题:22.圆明园的毁灭)二、范读课文,学生初步了解课文内容读后简单说说。
三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。
2.读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。
3.朗读课文,标出自然段序号,并思考:圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。
)四、检查自学情况,出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片,纠正不正确读音。
五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案(通用8篇)
五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案(通用8篇)在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
五年级上册《圆明园的毁灭》公开课教案篇1一、教材分析:《圆明园的毁灭》是一篇精读课文,主要讲述位于北京西北郊,曾被誉为“万园之园”的圆明园,昔日辉煌的景观和掺遭侵略者肆意践踏的景象。
字里行间蕴涵着作者对圆明园被毁的惋惜,对圆明圆昔日辉煌景象的赞叹和对侵略者仇恨的情感。
以及由这些情感交织成的不忘国耻,振兴中华的责任感与使命感,课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,作者这样独具匠心的安排更能激起读者的痛心与仇恨之情。
二、教学目标:(一)知识目标:(1)、把阅读、感悟、想象结合起来,使学生了解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
(2)、理解课文的重点词句。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)能力目标:培养学生自主、合作的学习能力和探究意识。
(三)情感目标:通过学习这篇课文,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
三、重点分析:让学生了解昔日圆明园的辉煌景象以及体会圆明园遭到毁灭的惨痛。
由于昔日的圆明园已不复存在,其精美、壮观,只能通过语言文字去品味、感受。
因此,只有让学生充分感知语言,品味语言,才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往,这样,为学习“毁灭”部分的教学埋下伏笔,以爱激恨,从而激发学生增强振兴中华的责任感和使命感。
四、难点分析:运用媒体素材,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,再现圆明园的辉煌,只有爱之深,才会“恨之切”。
从而激发学生不忘国耻的思想感情和振兴中华的责任感和使命感。
五、教学策略分析:因为课文介绍的内容都已经消失,无法再现其精美壮观,只能从语言文字中理解,教学时,要以理解语言文字为主,以现代教育技术为辅,选取适当的课外材料为烘托,实现圆明园辉煌景观在学生的脑海中的再现。
圆明园的毁灭教案五篇
圆明园的毁灭教案五篇圆明园的毁灭教案五篇作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
圆明园的毁灭教案篇1一、出示圆明园整体示意图,感知圆明园规模的宏大。
通过读课文,同学们已经初步知道了圆明园为什么被誉为“万园之园”。
现在让我们一起走进圆明园。
(课件出示圆明园整体示意图)请同学们用语言描述看到的圆明园,其他同学补充。
圆明园到底有多大?(占地约350公顷)各自用熟知的建筑或场地类比一下。
假设:一个教室约50平方米,圆明园就有70000个教室那么大。
二、欣赏圆明园局部景观,感知圆明园的辉煌。
1、语言描述“金碧辉煌的宫殿”“玲珑剔透的亭台楼阁”“热闹街市的‘买卖街’”“田园风光的山乡村野”,看谁描述得更细致,更有想象力和创造力。
2、分别展示“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”等的精美图片。
你能找到哪些赞美之辞?(“园林艺术的瑰宝”“建筑艺术的精华”……)3、出示圆明园“国宝四首”(牛首、猴首、虎首、猪首)图,赔以文字说明,师动情讲述“四首”的回国历程。
小结:圆明园的文物价值由此可见一般。
4、圆明园到底有多少这样的宝物呢?请看一段描述(课件出示有关资料)。
再找一些词语来歌颂一下好吗?(叹为观止、难以置信、大开眼界、举世无双……)5、师激情小结:难怪法国大作家雨果曾这样说过:即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起,也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。
三、播放电影片段,认识侵略者的贪婪与疯狂。
1、这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了,只剩几根柱子。
她是怎样毁于一旦的呢?请看电影《火烧圆明园》。
2、播放电影片段,师生静静观看。
3、同学们,看了电影,你有什么话说?尽情诉说自己的感受和体会。
4、同学们讲得真动情,真精彩。
怎样才能把它永远留在自己的内心深处呢?动笔练写。
《圆明园的毁灭》教学设计(优秀9篇)
《圆明园的毁灭》教学设计(优秀9篇)《圆明园的毁灭》语文教案篇一《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。
用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
一、教学目标:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。
2、练习从内容中体会思想。
3、学会本课11个生字,13个生词。
4、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段课文。
二、教学重点、难点:通过语言文字的理解,想象圆明园昔日的辉煌,了解它毁灭的经过,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
三、教学准备:1、利用计算机教室,网上查询相关资料。
2、制作多媒体教学课件。
教学内容:初读课文;掌握生字新词;交流网上搜集的资料;理清写作思路,了解课文主要内容;提出并解决部分疑难问题。
教学方法:多媒体演示法;自读自悟法;合作讨论法;感情朗读法。
教学过程:一、揭题导入。
二、介绍、交流网上搜寻的资料。
教师利用多媒体展示部分资料。
三、读课文,出示自读提示:1、找出生字新词,利用工具书、结合课文理解字词。
2、默读课文,说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被毁灭的句子找出来。
3、朗读自己喜欢的段落,找出疑难问题,小组提出来。
四、检查自学情况,个人汇报与小组汇报相结合。
《圆明园的毁灭》语文教案篇二教材分析:圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情,“落后就要挨打。
”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。
任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史,心情都是不能平静的。
《圆明园的毁灭》以浅近的语言,描述了圆明园当年的繁华,讲述了圆明园毁灭的过程,作者想让读者感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外,更重要的,是想激发读者的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。
课文第一自然段,开门见山。
“不可估量”一词分量极重。
“祖国文化史”、“世界文化史”,点出了圆明园的地位。
五年级语文圆明园的毁灭教案5篇
五年级语文圆明园的毁灭教案5篇语文教育关注学生的思维能力和创新精神培养,通过解决问题、展开探究和开展创作,培养学生的思维逻辑和创造力。
这里给大家分享一些关于五年级语文圆明园的毁灭教案,供大家参考学习。
五年级语文圆明园的毁灭教案(精选篇1)教学要求:1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,增强民族感;明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语,积累知识。
教学重难点:1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭,明白“落后就要挨打”的道理;对侵略者的强盗行径的仇恨。
圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。
教学准备:课件教学过程:一、导入1、师简介圆明园的.历史2、交流搜集的资料3、板书课题,读题二、检查预习1、理解生字(出示:瑰、剔、瑶、莱、烬)神话传说,在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山,是神仙住的地方,人称三仙山。
2、生默读课文,看看哪些地方还需要再做记号的,师检查学生的书3、交流读书感受。
(5、6个生)4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭”(5段)1、出示课件:圆明园被毁灭的图片2、质疑:眼前惨景,使你想了解什么?谈感受。
3、指名读。
师生评议。
你认为他读得怎样?为什么?四、自学“辉煌”(2——4段)1、小组学习:请你从2——4段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组同学共同学习。
比一比,谁是提问专家,谁是解题高手?2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局⑵结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。
⑶结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡:让我们睁大双眼,再看清侵略军的滔天罪行吧!五、总结1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天,圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。
它不会说话,却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示?(明白“落后就要挨打”的道理。
)2、当我们站在它面前,你想说些什么?反思:上完这课想了很多。
圆明园的毁灭教案优秀6篇
圆明园的毁灭教案优秀6篇篇一:《圆明园的毁灭》教学设计篇一教学目标:1、由读通课文到初步读懂课文,并指导学生读书的方法。
2、奠定情感基调,以情促读,从读中体悟语感。
3、从语言文字中激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点:读出文本的个性体会,感悟文章的思想情感。
教学准备:课件教学过程:一、揭题导入,奠定情感基调。
1.知道哪些人文景观,名胜古迹?这些,在一座皇家园林里都有。
那就是——圆明园。
2.但就是这样一座园林,在1860年被侵略者给毁灭了。
你听说这样的消息后,有何感想?带着这种感受读读课题。
二、检查预习,指导学生读书做记号的方法。
1.让学生养成读书做记号的习惯。
2.做上记号是自己读书思考的痕迹,有意识指导学生读书做上不同记号来表达自己的思考。
三、学习第五自然段。
师:同学们在读完课文后,心里是什么滋味?请你用一句话告诉我,把你心里的感受说出来?1.由学生初读文章的情感直奔第五自然段。
2.齐读、指名读。
3.从文中文字“掠、搬、毁、烧”来想象英法联军侵略的嘴脸。
(读书方法:把书由薄读厚,想象画面。
)学生自由读四、学习第二、三、四自然段。
师:同学们,为什么英法联军毁了一座圆明园会激起每一个中国人那么大的恨?请大家到课文2、3、4自然段去寻找答案。
1.学生默读2、3、4自然段。
(读书方法:把书由厚读薄,归纳中心)2.组织学生归纳原因。
(板书:不但……而且……)3.指名读第二自然段,通过理解“众星拱月”词意来体会圆明园的面积之大。
4.讲读第三自然度。
(1)本段有几句话,老师应该找几个同学来读。
(2)走进圆明园,园内有些什么?(3)假若要写尽园内所有景观,你认为还要多少个“有”?能在文章中找到理由吗?师:难怪作者发出了这样的感叹:齐读最后一句。
(4)师:同学们,如果圆明园现在还完好地保存着,你会以一种怎样的心情来读第三自然段?学生齐读(5)师:然而,可惜这座举世闻名的皇家园林被英法联军毁灭了,让我们记住这天――1860年10月6日,端起书,再次读第五自然段,把我们的恨、怒读出来。
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《圆明园的毁灭》教学设计精选15篇
《圆明园的毁灭》教学设计精选15篇《圆明园的毁灭》教学设计精选15篇作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗?以下是小编帮大家整理的《圆明园的毁灭》教学设计,希望能够帮助到大家。
《圆明园的毁灭》教学设计1【教学目标】1、理解“不可估量、举世闻名、众星拱月、瑰宝、精华……”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激起热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】引导学生读文、感悟、想象,了解圆明园夕日的辉煌和被毁灭的经过,体会课文蕴含的思想感情。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、揭题,板书课题二、播放“圆明园毁灭”的录像师解说:在北京的西北郊,我们的国家曾经有过一座美丽辉煌的皇家园林,那就是圆明园。
然而,有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上,同时在每一个中国人的心里烙下深深的仇恨。
这把火腾空燃烧的时候,一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族,一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族,却只能眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬……1、圆明园被毁灭了,此时,我们不仅要问:圆明园是被谁毁灭的?是怎样被毁灭的?侵略者是用什么手段毁灭圆明园的?(让学生提。
)2、从课前收集的材料中,你们还知道哪些关于圆明园被毁灭的情况?(交流。
)3、那么,课文是怎样描写圆明园被毁灭的情景?请找出来,读一读。
(学生自学。
)4、你读懂了什么?(解决以上问题、谈学习体会、体会作者思想感情。
)5、朗读指导:⑴ 应该用怎样的语气朗读这一部分?(学生谈。
)⑵ 指名读。
⑶ 听录音,谈体会。
⑷ 全班读。
三、过渡,教学“圆明园的辉煌”部分作者高度评价了圆明园是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”,你从课文的哪些地方可以看出来?当年的圆明园是如何的辉煌?读课文,把有关的内容找出来,按四人小组讨论。
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇
五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计三篇
小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计三篇《圆明园的毁灭》用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计三篇,希望能帮助到大家!小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计一【教学目标】1、知识目标:学习生字新词,有感情地朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。
2、能力目标:①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。
②提高学生的信息素养。
3、情感目标:激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、发展目标:培养学生热爱祖国,为国争光的情感。
【教学重难点】重点:理解文中的重点词语和句子的深刻含义,感受到圆明园昔日的辉煌。
难点:①在辉煌与毁灭的强烈对比下,激发学生振兴中华的责任感和使命感。
②体会作者安排材料匠心。
【教学准备】1.教师:教师制作多媒体课件,制作提供学生学习的资料库。
2.学生:利用网络资源、图书资源、影音资源,查找有关圆明园的资料,自主研究。
【教学过程】教学内容:探究问题,深入学习课文,体会圆明园的辉煌和毁灭的过程。
教学过程:一、*引入,确立探究的主体问题1.让学生说出自己最想知道,最想了解的是什么?2.师生归纳,出示探究问题:(1)圆明园是怎样的一座园林?(2)圆明园是怎样被毁灭的?(3)圆明园现在是什么样子?围绕上述问题听课文录音,注意听准字音。
二、围绕探究问题1,自主学习、合作探究,体验想象圆明园的辉煌。
1.整体把握,紧扣中心。
(1)自读课文2—4自然段,找出高度评价圆明园的两个中心句,画出来,读一读。
(2)围绕中心句,大胆质疑,提出探究的问题。
归纳探究的问题:① 为什么圆明园是举世闻名的皇家园林?②圆明园为什么是世界的博物馆和艺术馆?2、自主选择第2、3或第4自然段,合作、探究学习。
3.汇报交流,深化提高。
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义务教育课程标准实验教科书
五年级上册
21圆明园的毁灭
【教材分析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。
表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
【课标表述】
1、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。
【学习目标】
1、认识六个生字,会写14个生字,能正确读写不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意天南海北等词语。
2、了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的经过。
3、利用练习上下文等方法理解关键词句,读悟结合,深刻感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径。
4、学生增强热爱祖国文化的情感,强化振兴中华的责任感和使命感。
【重点难点】
学生能了解圆明园毁灭这一屈辱的历史,激发爱国之情。
学生能读文、感悟、想像,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,体会作者安排材料的独特之处。
【评价方案】
1.通过四人小组互相检查词语认读的方式,关注学生识字状况,评价目标1;(见评价单第一题)
2.通过同桌两人评价目标2;(见评价单第二题)
3.理解万园之园。
评价目标3。
(见评价单第三题)
4.通过分享自己喜欢的优美句段,说说理由,评价目标4。
(见评价单第四题)
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入揭题
1、谈话:北京的风景名胜有哪些?
2、导入课题
同学们,北京还有一个著名的园林,就是圆明园。
(板书:圆明园)
圆明园上一座著名的皇家园林,它是十几代劳动人民,历史150多年,耗资5亿3千万两白
银修建而成的。
但是今天,我们来到北京却只能看见几根柱子,因为----(板书完整课题)齐读
二、初读课文、掌握生词(落实目标1)
1.自由朗读
2.出示生词
3.指名读,教师指导
三、初步感悟损失“不可估量”
课文第一自然段这么说——引读(课件出示:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
)
1、读了这一句话,你知道了什么?
2、理解“不可估量”
3、连续出现两次不可估量说明什么?
是啊,圆明园毁灭了,这个损失是无法估量的。
那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。
四、走进圆明园,感受价值的“不可估量”
1、默读课文第2—4自然段,我们一起来看看,圆明园是一座怎样的园林?把你知道的记下来。
2、交流:抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”
课件出示这三句话。
①理解“举世闻名”。
那个字表示“全”?
教师引导:
全世界都知道谁?
全世界都知道它的名字?
不仅中国人知道,就连外国人也知道,它就是------圆明园!(落实目标3)
②圆明园为什么举世闻名?练习说话:
因为,所以圆明园举世闻名。
3、了解独特布局
圆明园有多大?课件出示圆明园平面图
理解“众星拱月”
这奇特的布局,是多么壮丽的景观呀!
4、再现宏伟建筑
①、园内有什么样的景观呢?谁给大家介绍一下?个别读第三自然段。
②、这么多的景点,文中是用那个词将它们连起来的?教师引读。
③、孩子们,不用走遍天下就能饱览天下美景。
让我们一起走到圆明园去漫步吧!(课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐)
④、创设情境想像说话:孩子们,此时此刻,你最想在哪儿漫步?
⑤、拓展:圆明园中四十景名称
雨果说:有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。
⑥引读:
所以,我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----(课件出示:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
)
圆明园美吗?走进园中,你还想出来吗?让我们一起陶醉一起忘返吧!读---漫步园内,有如
漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
(落实目标1)
5、再现珍贵文物
①、园中还有什么?个别回答
②、从先秦到清代,历经多少年?
③、如果一年只出一件文物,园内所拥有的可以怎么形容?
④、欣赏课件(课件欣赏圆明园珍贵文物的图片,)
⑤、所以,我们不难相信——引读(课件出示:圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
)作为一个中国孩子,你感到怎样?个别读、齐读(落实目标2)
6、深入理解“不可估量”
雨果说:虽然是皇家园,可是岁月创造的一切最终都属于人类的。
然而,这一切的一切,在1860年10月6日后被毁灭了。
齐读(课件出示:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
)
孩子们,你们现在读这句话什么滋味?愤怒、惋惜、痛心(带着感受读)
五、目睹毁灭过程,深刻体会损失“不可估量”
1、这群强盗是怎样横行霸道的,让我们亲眼目睹一下当年的情景。
(视频)(落实目标2)
2、读最后一自然段,哪句你感触最深?
预设一:
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
那是怎样的掠呀?
那是怎样的毁呀?
预设二:
大火燃烧三天的结果是什么?
什么化为灰烬?
3、什么都没有了,圆明园就这样被毁灭了!(落实目标4)
(教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵文物)
它的毁灭,是——引读:祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
(语气沉重)
六、练笔,抒发情感
1、站在这残垣断壁前,相信每个人心中都有话要说,就让我们把心中的感受写下来。
(音乐二胡独奏《江河水》渲染)
2、交流
3、总结升华:孩子们,让我们——不忘国耻,振兴中华
七、作业
1、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段。
2、搜集文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。