千姿百态的水教学设计
千姿百态的水教学设计
千姿百态的水教学设计教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会用线条造型表现不同形态的水。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律；另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，培养学生节水意识。
三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同形态的水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：1.情境导入：展示不同水场景的风景图，如山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟等。
2.连连看游戏，让学生将右边的诗句与所描绘水的形态和水名连连看。
鼓励学生想出其他有关水的诗句。
3.听水声，让学生闭上眼睛听不同水的声音，并用最简单的线条或笔触画出所听到的画面。
例如，屋檐滴雨声、暴雨的声音、海浪的声音等。
评价学生的表现。
4.感受水势，让学生根据给出的不同水势的场景，配置比较贴切的词语来形容水势。
展示变化多端的水景图片，如波涛汹涌、水流湍急、涓涓细流、波光粼粼、碧波浩渺、一泻千里、溪流淙淙等。
5.线条造型，让学生用线条来表现不同形态的水，如流淌的小溪、澎湃的海浪、静谧的湖面等。
评价学生的表现。
6.创造活动，让学生在老师的指导下，自由创作一幅表现水的画作。
鼓励学生表现出自己的想象和创造力。
五、教学反思：通过本课的教学，学生能够感受到水的形态美，学会用线条造型表现不同形态的水。
同时，通过创造活动，培养学生的形象思维和创造能力，同时也提高了学生的节水意识。
但是，在教学过程中，需要注意引导学生细心观察大自然中的水，发现造型的规律，从而更好地表现出水的形态美。
幼儿园大班科学教案奇妙的水
幼儿园大班科学教案奇妙的水主题：奇妙的水目标：通过本课的学习，幼儿将能够理解水的基本性质和特点，掌握水的三态变化，培养观察和实验的能力。
教学目标：通过观察和实验，让幼儿能够了解水的基本性质和特点，认识水的三态变化，培养幼儿的动手实践能力。
教学准备：1. 准备饮用水和开水各一杯，冻水和开水各一碗，漏斗，空酒瓶。
2. 准备一些与水相关的图片和故事书。
活动一：认识水的三态变化（15分钟）1. 师幼对话：师：同学们，你们知道水有哪些形态吗？幼：液体、固体、气体。
师：对的。
水的液体形态我们平时都会接触到，水变成固体形态是什么样子的呢？幼：变成冰。
师：非常好，水冻结成冰后就变成了固体。
那水变成气体态又是什么样子的呢？幼：变成水蒸气。
师：太好了，水变成水蒸气就是水的气体态。
今天我们就来通过观察和实验进一步了解水的三态变化。
2. 观察实验：a) 师将饮用水倒入空酒瓶中，问幼儿瓶中的水是什么状态？b) 师将酒瓶放在火上烧热，然后让幼儿观察瓶中的水是否发生变化。
c) 师将漏斗内的冻水热敷后让幼儿观察，问幼儿冻水发生了什么变化？3. 总结：师：同学们，通过观察实验我们发现，水既可以变成冰、也可以变成水蒸气。
这就是我们说的水的三态变化，大家都觉得神奇吗？活动二：水的基本性质和特点（20分钟）1. 情景导入：师：同学们，你们知道水有哪些特点和性质呢？幼：流动的、透明的。
师：那么我们来看一下，水的特点和性质有哪些。
2. 观察实验：a) 师将饮用水倒入一个透明的玻璃杯中让幼儿观察。
b) 师将一杯开水倒入另一个玻璃杯中让幼儿观察。
c) 师将一杯开水倒入冷水中让幼儿观察和比较。
3. 组织讨论：师：同学们，你们观察到了什么？幼：水是流动的，透明的。
师：非常好。
水的流动性和透明性是水的基本特点。
还有谁有其他观察结果？4. 填写观察记录表：师发放观察记录表，让幼儿根据实验结果填写。
5. 总结：师：同学们，通过观察实验，我们了解到水的流动性和透明性是水的基本特点。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1. 能够简单了解水的三态变化原理。
2. 认识水的三态及其相互转化的规律。
3. 能够通过实验方法，加深对三态变化规律的理解。
教学重点：1. 让学生了解水的三态变化规律。
2. 让学生进行实验方法，观察三态变化。
教学难点：1. 让学生深入理解水的三态间的关系及其变化规律。
2. 让学生通过实验了解三态变化规律。
教学准备：相变实验器材：蜡烛、铝盆、玻璃杯、冰块、火柴。
教学过程：一、热身在开学时，问学生如果给定一个装满了水的透明杯，并告诉他们将这个杯子放在烤箱中加热，学生会发生什么？如果给出严谨的答案，则可以给予表扬。
二、引入引导学生认识水的三态。
冰是固态的；水是液态的；水蒸气是气态的。
请学生以简单、通俗易懂的方式介绍水的三态。
三、实验1. 将一个杯子中的冰块放在桌子上，让学生注意观察。
2. 告诉学生用蜡烛，将铝盆里的蜡烛火放在冰块上加热。
观察变化。
3. 将加热后的冰块放到水中。
观察变化。
4. 将水加热到沸腾。
观察变化。
5. 将加热后的水倒入冰水中。
6. 让学生分析并总结实验结果。
四、解析1. 解释此实验结果。
2. 请学生举例说明生活中的水的三态变化。
如：洗澡时，水从液态变为液滴，变为水蒸气；冬天，湖面结冰，水从液态变为固态。
五、总结学生老师一起总结本次实验，学习到的内容，印象深刻的地方等。
六、作业批改老师对学生的作业进行评分并给予反馈。
七、拓展了解一下对三态变化的应用。
如生产、科技等方面。
教学方法：教师主讲法、互动探究法、实验探究法等。
评估方法：可采用观察记录法和测试等进行评估。
教学反思：本节课通过实验方式，使学生更具体、更直观地了解了水的三态规律，加深了学生对三态变化的理解。
但是还存在一些不足，如实验操作过程中需要注意的事项等要讲得更加详细，让学生能够更好地操作实验。
千姿百态的水 教学设计
《千姿百态的水》教学设计教材分析：本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以学习水的画法以及水的线条表现为切入点，培养学生的形象思维和创造能力。
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，另一方面培养学生节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
教学目标：1、知识与技能学会水形态的表现方法及线条造型。
2、过程与方法培养学生的形象思维和创造能力。
欣赏——比较——合作——评述——总结。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生的形象思维和创造能力。
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
（2）、培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
教学重点：水的线条表现方法。
是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美。
教学方法：讲授示范法、师生探讨法、学生体验尝试法。
教学准备：笔、油画棒、手工制作材料、多媒体课件。
教学过程：一、导入:首先播放一段有关水的视频，让学生欣赏了解。
在播放之前先提出问题：同学们，你们知道水对我们意味着什么吗？生答：水是生命之源，是一切生命，教师补充并引出课题《千姿百态的水》。
二、讲授新课;1、游戏：击鼓传花——成语接龙2、提问：同学们水是我们的生命之源，我们生活中的树木、花草、动物以及很多很多的生命，如果离开了水会怎样？学生回答：离开水，人类会灭亡，一切生物都不复存在……3、那你们觉得这个问题是不是很重要呢？学生回答：当然很重要……4、教师小结：所以无论生命情况下，我们都要保护水资源爱护水资源，今天让我们观察这个我们每天都要依赖却很容易让人忽视的生命之源，让我们来学习水的画法有哪些吧！5、播放图片：学生观看与水有关的图片，观察水波纹的动态特征。
探索水的各种形态——托班美术教案
水，这个最基本的物质，却有着各种各样的形态和表现。
在托班美术教案中，我们可以通过探索水的各种形态，引导幼儿们认识世界、发掘美感，同时提高他们的观察和表达能力。
让我们来看看水的三种常见状态：液态、固态、气态。
液态的水可以流动、覆盖、滴落，固态的水可以成为冰块、冰柱，而气态的水则可以表现为云、水雾等形态。
在课堂中，我们可以通过视频、图片等形式让幼儿们观察不同状态下的水，引导他们逐渐认知到物质也有不同的状态表现。
接下来，我们可以带领幼儿们进行一些简单的实验。
比如说，我们可以让幼儿们在一个容器中放入水，然后放到冰箱里冷却一段时间，让水变成固态。
当冰块取出容器后，幼儿们可以利用各种形状的模具，将冰块雕刻成不同的形态，比如心形、星形等。
在雕刻的过程中，幼儿们练习了手部协调能力和细致的操作能力，同时也发掘了水的固态形态的美感。
在教育中，孩子们应该接触到多种艺术品来拓宽他们的眼界和视野。
我们可以将冰雕作品进行统一展览，让孩子们用自己的语言来评论和感受，使他们学会观察、分析和表达。
通过美术作品，幼儿可以更深刻地理解和感受到水的不同形态、不同状态下的美。
除了雕刻，我们还可以利用水的液态和气态来进行各种形式的绘画。
制作颜料时，常用水作为稀释液，不同的水的用量可以产生不同的效果，这也是水的液态在美术表现中的重要地位。
在表现上，我们可以利用各种刷子、毛笔、滚筒等工具来控制液态水的流动，达到不同的效果。
而利用水的气态，我们也可以进行有趣的创作。
可以让幼儿们观察不同状态下的水蒸气，如云雾的颜色、形态、大小等，然后利用油画颜料、颜料笔等工具来表现其美感。
幼儿们可以通过这种方式来感受水的气态，在实践中进一步理解水的性质和分类。
我们还可以让幼儿们利用水的状态来进行一些游戏，如水雾追逐、水球运动等。
这样不仅可以锻炼孩子的身体素质，更可以让他们在游戏中加深对水的不同形态、性质的认识。
水是存在于我们生活中的最基本、最重要的物质之一。
在托班美术教学中，我们可以通过多种形式和手段来引导幼儿们认知水的不同状态、颜色、形态和美感，同时培养他们观察、表达、创造的能力，让他们在美术实践中探索自己的艺术之路。
千姿百态的水 教学设计
执教人：李骑课题：千姿百态的水（义务教育教科书《美术》湘版七年级下册）课时：1课时背景分析：教材版面：本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计，选择与我们息息相关的水作为主题。
以欣赏水的艺术建筑为切入点，通过点、线、面三个基本元素来表现水，借助对水的绘画语言表达来引导学生发现水的各种形态特征，在探究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法，使学生学会依托文化主题发现实际事物在立体作品中的形态特征表现，理解造型方法与情感表现之间的联系，使学生在探究活动中获得生动形象的视觉感受和审美体验。
应对策略：欣赏水的自然界千变万化的形态，获得审美感受，师生共同分析其造型的、色彩和动态的特点，相互交流，尝试用线记录下来，体会线条方向、质感的表现。
教师用演示立体构成形成点线面，以及主题作品黄河，来引导学生参与的积极性。
教学目标：知识与技能：细心观察与积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
过程与方法：选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
情感、态度和价值观：在实践活动中获得审美感受，并和小组成员协作，共同完成学习和制作任务，从中得到创造和发现美的快乐。
教学重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。
教学难点：将具象的水做成有一定形式美感的抽象造型，并赋予立体构成美感。
课前准备◆学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料)◆教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。
教具和学具准备◆教具：课件、学生作品、教师示范作品。
◆学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各类点线面材料。
教学思路:水的建筑导入——了解表现水的元素——立体化造水——了解排列方式——多材料表现——评价作品——教学拓展教学过程：。
大班科学教案百变的水
大班科学教案百变的水【教案题目】百变的水【教学目标】1.了解水的特性和性质2.掌握水在不同条件下的变化过程3.培养观察、实验和思考能力【教学内容】1.水的特性和性质2.水的三态变化：冰、液体水、水蒸气3.恒温和恒压条件下的水的变化【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入问题：你们上次给我留的问题是什么？为什么海水可以蒸发变成雨水？同学们想过这个问题吗？2.学生回答问题。
3.教师引导学生思考：我们平时见过哪些与水相关的现象？二、学习课本知识（10分钟）1.学生打开教材第XX页，学习“水的特性和性质”一节。
2.学生阅读课本，教师解释相关内容。
3.教师可以配合实物或幻灯片，介绍水的性质和特性。
三、实验活动（25分钟）1.实验设计：我们来进行一个实验，观察水在不同条件下的变化。
我们需要准备什么实验器材？2.学生回答问题，教师点名相关实验器材。
3.学生分组进行实验，教师提供指导。
4.每组向其他同学陈述实验过程和结果。
四、整理复习（5分钟）1.教师带领学生梳理所学内容，提问学生。
2.学生回答问题。
五、拓展延伸（25分钟）1.教师出示一个问题：如果我们把水放在密闭的容器中，加热它，会发生什么？我们认为会发生什么？为什么？2.学生回答问题，教师引导学生思考。
3.教师介绍恒温和恒压条件下水的变化情况。
4.引导学生思考：我们能够利用这些知识解释哪些现象？六、达标检测（15分钟）根据所学知识，回答以下问题：1.请简要描述水的性质和特性。
2.什么是水的三态变化？请用简单的语言解释一下。
3.在恒温和恒压条件下，水会发生什么变化？为什么会发生这样的变化？【教学反思】通过本次教学，学生能够理解水的特性和性质，了解水的三态变化，并能够在实验活动中观察水的变化过程。
拓展延伸部分引导学生进一步思考和思考应用知识解释现象。
通过达标检测，能够对学生的学习情况进行评估和反馈。
整个教学过程注重培养学生的观察、实验和思考能力，使学生在学习科学知识的同时，培养科学精神和方法。
水的三种形态教案幼儿园
水的三种形态教案幼儿园一、教学目标了解水的三种形态（固态、液态、气态）以及它们之间的转化关系，能够认识到水在我们日常生活中的重要性。
二、教学内容1. 接触实物通过展示冰块、水、水蒸气等实物，引入本节课的主要内容。
并鼓励幼儿听、看、摸、感受、作为生活的体验基础。
2. 讲解实践知识教师向幼儿讲解水的三种形态及其之间的转化关系。
如固态——液态——气态的转化，以及气态——液态——固态的转化过程。
让幼儿草拟大概的物态变化的过程和出现的情形,并逐步加深认识。
3. 手工实践教师引导学生进行手工实践，让学生用水冰块做实验，通过观察冰块的融化过程，进一步了解固态和液态之间的变化关系。
再用吹气球和水的接触研究水蒸气的形成及其特点，了解气态和液态之间的转化过程。
4. 教材使用通过使用《小学奥数》《科学起步》等教材或故事，引导幼儿继续学习、巩固所学，同时理解到水在生活中的广泛应用。
三、教学方法1. 观察通过观察物体、现象，引发幼儿兴趣，吸收他们的注意力，帮助幼儿了解实物。
2. 讲解利用幼儿平时所接触到的知识和实物，以浅显易懂的语言向幼儿讲解相关的理论知识，并拓宽其知识面。
3.实际操作在教学过程中，通过实践操作、课后练习、观察物体等形式，巩固幼儿对知识点的掌握和理解。
四、教学评价1. 观察评价根据幼儿在课堂上的观察表现，评价幼儿在课堂上的表现。
2. 参与评价鼓励幼儿积极参与活动，并对参与活动的幼儿进行评价。
3. 成果评价通过幼儿制作实物的成果，对幼儿在本次活动中的掌握程度进行评价。
五、教学后记通过本节课的教学，幼儿了解了水的三种形态及其之间的转化关系，认识到水在我们日常生活中的重要性。
通过实际操作和观察，幼儿对所学知识有了权威的认知，也掌握了一些基本的实践技巧。
这为幼儿日后更深入和更高级别的学习提供了坚实的基础。
幼儿园小班水的形态教案 幼儿园教育
幼儿园小班水的形态教案一、教学背景1.1 教学对象本教案针对幼儿园小班的学生，芳龄在3-4岁之间。
1.2 教学目的通过对水的形态教学，帮助幼儿园小班的学生了解水的不同形态，培养其对水的观察和感知能力，激发他们对科学的兴趣。
通过水的实验和游戏活动，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容2.1 水的三种形态教师向学生介绍水的三种形态：液体、固体和气体。
通过图片、视频等多媒体形式，呈现给学生，让他们直观地了解水的不同形态。
2.2 实验活动教师组织学生进行水的实验活动，比如冰块融化实验、水的汽化实验等，让学生亲自动手操作，体会水在不同环境下的变化过程。
2.3 游戏活动教师设计水的形态主题的游戏活动，如“变变变，水的形态”、“捉泡泡”等，让学生在游戏中体会水的不同形态，加深对水的认知。
2.4 课外拓展布置课外作业，让学生用家里的容器和水做简单的实验，观察水在不同容器中的形态变化，并记录下来。
鼓励家长和孩子共同参与，增强家校合作。
三、教学过程3.1 导入活动教师可以通过播放有关水的视频或展示水的图片，引起学生的兴趣，让他们猜测水的不同形态，并对水产生好奇之情。
3.2 实验活动教师向学生讲解实验内容和操作步骤，然后让学生动手操作。
教师在一旁指导学生，引导他们观察、思考、总结实验结果。
3.3 游戏活动教师设计水的形态主题的游戏活动，并组织学生参与其中。
在游戏中，教师可以引导学生讨论水的不同形态和性质，加深对水的理解。
3.4 总结活动教师对本节课的教学内容进行总结，强调水的不同形态，并鼓励学生在日常生活中多多观察、思考水的变化。
四、教学评估教师通过观察学生在实验和游戏活动中的表现，以及课后作业的完成情况，来评估学生对水的形态的理解程度和掌握情况。
学生的参与度和表现也是评估的重要标准。
五、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以进行教学反思，思考教学过程中存在的不足和改进的方法，为以后的教学提供借鉴。
六、教学延伸为了更好地巩固幼儿对水的形态的认识，教师可以设计一些有趣且富有挑战性的科学实验和游戏活动，以及配套的科普读物，让学生在不知不觉中继续学习和探索。
幼儿园科学实验室：水的三态教案分享
幼儿园科学实验室：水的三态教案共享1. 概述在幼儿园的科学课上，通过简单有趣的实验，可以引导孩子对科学知识的探索和理解。
而关于水的三态，是幼儿园科学课不可或缺的一部分。
通过实验，可以让孩子们直观地感受水的固态、液态和气态，增加他们对水的理解和认识。
本文将共享一些幼儿园科学实验室中关于水的三态的教案，希望能给您带来一些灵感和启发。
2. 液态水的实验我们可以从液态水开始展开实验。
在上课前准备好水杯、冰块和热水壶。
通过观察冰块融化成水和热水冷却成冰块的过程，让孩子们亲身感受水的液态特性。
在实验过程中，老师可以向孩子们提出问题，引导他们思考为什么冰块会融化，为什么热水会冷却。
这样的实验能培养孩子们的观察力和思考能力，同时让他们对水的液态有更深入的理解。
3. 固态水的实验接下来，可以进行固态水的实验。
准备一个冰盒和水，让孩子们观察并感受冰的硬度和冰的特性。
让孩子们尝试用手轻轻捏一下冰块，观察冰的变化。
通过这个实验，可以让孩子们直观地感受到水的固态，同时引导他们思考为什么水在冷冻后会变成冰。
这样的实验能让孩子们对水的固态有更深刻的认识。
4. 气态水的实验可以进行气态水的实验。
准备一个热水壶和一个玻璃杯，倒入热水后立刻用一个碟子盖住杯口，让孩子们观察玻璃杯内的水珠。
通过这个实验，可以让孩子们看到水的气态，同时引导他们思考为什么热水会产生水珠。
这样的实验能让孩子们对水的气态有更清晰的认识。
5. 总结与回顾通过以上的实验，幼儿园的孩子们可以全面地感受和理解水的三态。
而在教案共享的过程中，老师还可以引导孩子们总结和回顾这些实验，让他们全面、深刻和灵活地理解水的三态。
通过引导孩子们思考和讨论，可以让他们对水的三态有更深入的认识和理解。
6. 个人观点和理解作为幼儿园科学实验室的文章写手，我认为通过在幼儿园课堂上进行水的三态实验，可以让孩子们在玩乐中学习，感受科学的乐趣。
这样的实验可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学思维和实验精神。
幼儿园大班科学教案《奇妙的水》
幼儿园大班科学教案《奇妙的水》教学目标1.了解水是一种液体，能自由流动。
2.了解水的三种状态：液态、固态、气态。
3.观察实验现象，激发幼儿的好奇心和探究欲。
4.培养幼儿的观察感知、思维能力和团队合作意识。
教学重点1.让幼儿了解水和它的常见状态。
2.引导幼儿进行简单的实验操作。
教学材料1.水杯、水龙头、冰块、锅炉等家庭日常用品。
2.测量水的容器、测量杯。
3.黄、蓝、绿三种颜色颜料。
教学过程导入环节1.老师向幼儿展示三种颜色颜料，询问幼儿这是什么，然后再向幼儿介绍水，让幼儿感受一下水的流动性。
2.老师可以打开水龙头，让幼儿看流水，并让幼儿分别用手触摸下流水和水龙头上水的状态，问幼儿观察到了什么。
操作实验环节1.水的状态实验•老师在课堂上借助冰块和锅炉，向幼儿现场展示水的三种状态。
•先让幼儿观察水在锅炉上的状态，再把锅炉里的水倒到杯子里，让幼儿观察班上同学怎样玩水，展示水的流动性。
•接着，老师拿出冰块，让幼儿连续观察冰块的状态。
当冰块在室温下慢慢融化时，告诉幼儿：融化的冰变成了水，让幼儿观察看看冰和水的不同点。
•然后，老师放一会儿融化的水杯在空气中的状态，仔细观察水杯里的水的变化。
这时候让幼儿不间断地看一看水杯里的水了。
水不断变热，逐渐变为水蒸气，最后消失不见。
2.三色水实验•老师拿出三个杯子，并分别向其中加入黄、蓝、绿三种颜色的颜料，让幼儿观察看三种颜色的水之间的变化。
•让幼儿从测量杯中取不同的量的黄、蓝、绿三种颜料到水杯内，搅拌均匀，让孩子观察到了什么。
总结环节老师提问幼儿：经过实验，我们发现了世界上最神奇的东西是什么？孩子们大声回答：水！然后老师让同学简单回忆一下今天所学的有什么。
通过生动有趣的实验让幼儿深刻感受到水的奇妙，在活动结束时加深了幼儿对水及其特性的理解。
教学评价•整堂课让幼儿的认知效果较好。
•实验项目的操作性较好，可以提高幼儿的动手能力。
•实验器材的选择相对较简单，幼儿根据家庭用品就能完成实验项目。
大班科学活动奇妙的水教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙的水教案【含教学反思】一、教学背景本次教学活动适用于大班幼儿园儿童，主要是通过亲身参与，以有趣、生动的方式引导孩子对水的认识和探索，同时提高他们的动手能力和合作能力。
二、教学目标1.学习水的成分和性质。
2.学习水的不同状态。
3.了解水在自然界和生活中的用途。
4.提高幼儿的动手能力和合作能力。
三、教学过程第一步：引入通过图片、实物等形式引入水的话题，引导幼儿们对水产生兴趣，可以用以下问题引导：1.你们平时都喝什么水呢？2.水是什么？我们平时怎么使用水呢？3.你们知道水的三种状态是什么吗？第二步：探究水的性质1.观察水的性质首先，教师准备一个水桶，让孩子们围在桶旁，观察水的状态。
在观察完毕后，引导孩子们猜测水的性质，如温度、颜色等等，并让孩子亲自去验证自己的猜测。
2.科学实验为了让幼儿们更好地明白水的性质，我们可以进行一个简单的实验——让孩子们在手上涂抹肥皂，然后将手放在水里，观察水和肥皂发生的变化。
这时候，将会看到水波动并上涨，同时肥皂泡会被破裂，这说明水的密度比肥皂泡和孩子的手掌要大。
第三步：探究水的三种状态1.观察水的不同状态为了让孩子们更好地理解水的三种状态，教师可以准备三个杯子，分别盛满水、冰块和蒸汽，然后让孩子们观察三种状态下的水，并让孩子们描述它们之间的差异。
2.实验演示教师可以进行以下两个实验演示来让孩子们更加深入理解水的三种状态：a.将一碗水放在微波炉里加热，让孩子们观察到水的状态从液态到气态的转化。
b.拿出一个装有冰块的碗并放在室外的太阳下，让孩子们观察冰块逐渐融化成液态的过程。
第四步：探究水的用途1.聆听故事为了让孩子们更好地了解水的用途，可以通过讲故事的方式，让孩子们了解水在人们日常生活中的大量使用，如饮水、洗澡、做饭等。
2.小实验演示教师可以进行以下实验演示来让孩子们更好地了解水的使用：a.洗手实验，让孩子们感受到清洁水对身体的重要性。
b.种植实验，让孩子们在观察水培中植物的生长和变化的过程中加深对水在大自然中的作用的理解。
《水的变幻无奇不有》幼儿园大班科学教案
《水的变幻无奇不有》幼儿园大班科学教案随着社会的发展和科技的进步，科学教育的重要性越来越被大家所认识和关注。
在幼儿教育中，科学教育也是必不可少的一部分，这不仅可以满足孩子们的好奇心，提升他们的逻辑思维和观察能力，更可以为他们今后对科学的深入学习打下坚实基础。
今天，我们来一起学习一下《水的变幻无奇不有》这一幼儿园大班科学课，一起探究水的奥秘。
一、活动目标：1.培养探究性思维，提高解决问题的能力。
2.激发学生学习探究科学的兴趣和热情，同时加深对水的认识。
3.通过对水的观察和体验，发展学生的感性认识，提高观察思维和表达能力。
4.能够初步理解水的三种状态（液态、固态、气态）及其变幻过程，并能够对水的变幻进行简单的解释说明。
二、活动内容：1.教学前导激发兴趣：在教学之前，我们可以放一些和水有关照片或小视频，让学生们先来猜一猜，这是什么？它有什么变化？这些变化是怎么发生的？这样不仅可以调动学生的积极性，也可以预备学生的相关知识。
2.活动一——观察实验：准备材料：干净的玻璃杯、水、冰块、水果汁（或食用色素）、小勺。
（1）第一步：给每个学生一杯子水，让他们将水倒在杯子里，观察水的状态，手摸水的温度。
（2）第二步：将冰块放进我们观察的水中，观察水的变化。
（3）第三步：将水果汁（或食用色素）加在我们观察的水中，观察水的变化。
（4）第四步：让学生用小勺蘸一点盐，加入到我们观察的水中，观察水的变化。
在每一步中，老师都要让学生们发表自己的观察结果，并让学生动手实验，增强他们对科学的探究和实验的兴趣。
3.活动二——游戏环节：准备材料：颜色不同的汽水瓶（被涂掉标签），手电筒。
（1）第一步：将游戏道具放在课堂中央，让学生看一遍并记好所有颜色。
（2）第二步：老师开启手电筒射向汽水瓶上，照亮其中一只瓶子，让学生来猜是哪个颜色的汽水瓶。
（3）第三步：学生轮流来猜测和发言。
如果猜对了，就能得到一张贝壳卡片，算作得分。
猜对越多，得分越高。
幼儿园大班科学教案：探究水的三态
幼儿园大班科学教案：探究水的三态一、教学目标1、认识水的三态。
2、掌握用简单实验说明水的三态的变化。
3、了解水在日常生活中的变化。
二、教学内容本课程主要介绍水的三态：固态、液态和气态。
通过实验和现实生活中的例子，让幼儿了解水的三态，掌握水的变化规律和特点。
三、教学步骤1、导入老师先通过图片、视频、故事等形式，引出本节课的主题：探究水的三态。
让幼儿们感受到水的普遍性和重要性，激发幼儿的学习热情。
2、学习固、液、气态的概念让孩子们看到老师手中拿着一个冰块和一杯水，让他们说出手中的冰块和水属于哪几态，并引导孩子们说出水的三态的特点。
3、探究水的三态1)实验一：水的三态变化让孩子们观察一块冰块的变化过程，当冰块融化时，幼儿们可以用手和眼睛观察到水变为了液体。
让孩子们观察一杯热水的变化，让他们看到水变为了蒸汽，提醒孩子不要伸手靠近，以免烫伤。
这一个实验可以更为生动形象地展示水在不同状态下的变化。
2)实验二：水的冻结在实验室中先准备好干净的水，然后让孩子们将水放入自冰冷中的冰箱中，等几个小时后，水就变成了冰。
有了这个实验，更能让幼儿深入了解水的多重性质。
4、总结讲一讲学过的内容，让孩子们回答问题，加深他们的记忆。
课后，可以布置一些小实验课外作业，让幼儿们更有兴趣地了解水的特点和规律。
四、教学效果通过以上实验、教学，幼儿对水的三有了更直观的感受和认识。
同时，通过活动的互动性，可以更好地引发幼儿的好奇心和学习兴趣，促进其丰富的生活体验和积极的探索意识，为以后的学习奠定了良好的基础。
五、教学注意事项1、安全第一。
在实验环节中，一定要注意化学品的安全使用，要有师生双方的配合，特别是注意实验工具的安全使用。
2、语言措辞要明确，幼儿理解起来容易。
3、用平易近人的语言去解释课程中的科学知识。
4、适当让幼儿自由探究，有助于幼儿发现问题、探究问题，有积极性和创造性。
六、结语环保理念的深入人心，科普幼儿园科学知识将更加有意义。
幼儿园科普课堂：水的三态教案 幼儿园教育
幼儿园科普课堂：水的三态教案一、引言在幼儿园阶段，科普教育是非常重要的，可以培养孩子对世界的好奇心和探索精神。
水是我们生活中不可或缺的物质，了解水的三态对于幼儿来说是一个很好的科普启蒙教育内容。
本文将以水的三态为主题，设计一堂有趣、生动的科普课教案，旨在帮助幼儿园老师们进行相关教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的三态及其与日常生活的联系。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、探索和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界的热爱和对科学知识的兴趣。
三、教学准备1. 教具准备：瓶装水、冰块、电热水壶、玻璃杯、火柴等。
2. 环境准备：教室需要安全整洁，教具摆放整齐，方便幼儿观察和参与。
四、教学过程步骤一：引入1. 教师带领幼儿观察手中的喷壶并询问：“你们看，喷壶里面是什么？我们平时是如何使用它的？”2. 鼓励幼儿发表观点，引导他们说出水的名称以及日常生活中使用喷壶的场景。
步骤二：展示1. 教师借助电热水壶将水煮沸，然后倒入玻璃杯中，让幼儿观察水的状态和变化。
2. 提问幼儿：“你们觉得水变成了什么？它以前是液体的，现在变成了固体的，这是怎么回事呢？”引导幼儿思考水的三态及其转化的原理。
步骤三：实验1. 教师带领幼儿一起观察冰块，然后将冰块放在室温下观察变化。
2. 通过观察冰的融化过程，让幼儿体验固体变成液体的过程，加深对水的三态的理解。
步骤四：讨论1. 教师组织幼儿围绕水的三态展开讨论，鼓励幼儿发表自己对水的三态的认识和观点。
2. 引导幼儿探讨水的三态在日常生活中的应用，比如蒸笼蒸馒头、冬天结冰等现象。
步骤五：总结1. 教师对本节课的主要内容进行总结，并强调水的三态与日常生活的联系。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多加观察和思考，发现身边的奇妙科学现象。
五、教学反思在这堂课中，通过展示、实验和讨论的方式，使幼儿在生动的活动中体验和认识了水的三态，并且将知识与生活联系起来。
这样设计的教案既丰富了课堂教学形式，又培养了幼儿的动手能力和观察力。
大班科学教案《奇妙的水》
大班科学教案《奇妙的水》
一、教案名称：奇妙的水
二、教学目标：
1. 让学生了解水的基本性质和用途。
2. 通过实验，让学生理解水的三种状态。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
三、教学准备：
1. 水、冰块、热水壶、试管、酒精灯、火柴等实验材料。
2. 图片或视频展示水在生活中的各种应用。
四、教学过程：
（一）引入新课
教师提问：“你们每天都会接触到什么？”引导学生回答“水”。
然后教师引出主题：“今天我们就来探索一下这个我们每天都接触的‘奇妙的水’。
”
（二）新课讲解
1. 教师讲解水的性质，包括无色、无味、透明、流动等，并让学生亲手触摸、品尝，感受水的性质。
2. 教师通过实验演示水的三种状态：固态、液态、气态。
将冰块放入试管中加热，让学生观察冰块融化成水，再加热至沸腾变为水蒸气的过程。
3. 教师播放图片或视频，展示水在生活中的各种应用，如饮用、洗浴、灌溉、发电等。
（三）实践操作
分组进行实验，每组配备一套实验材料，让学生亲自体验水的三种状态的变化过程。
（四）课堂小结
教师带领学生回顾本节课的内容，强调水的重要性和我们要珍惜水资源。
五、教学反思：
本节课以生活中常见的水为主题，让学生通过观察、实验等方式，深入理解和感知水的性质和作用。
同时，也希望通过这堂课，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
教学设计-七年级 美术 《千姿百态的水》
活动1【导入】一、欣赏水评论
视频导入(视频“依云”矿泉水广告引入)欣赏并观察大自然中的水和生活中的水。
感悟生活,感受水的千姿百态。
活动2【讲授】二、画水评论
出示几幅动势感强的水的图片,学生小组讨论,画出基本形。
老师和学生一起进行总结(常见的线、线的分类)。
并得出线是造型的基础。
活动3【讲授】三、分析大师作品评论
观察分析宋代马远的作品《水图》中的线条,引导学生观察总结如何将写实的线条画幻化成具有美感的线描画。
老师出示自己画的几幅图,让学生观察分析线的变化,得出线有粗细、疏密、长短、曲折等变化会直接影响画面的层次感及节奏感,线是造型的基础,点线面是画线描画的基本元素,线也能表现出对象的质感。
活动4【动手实践】四、创作评论
学生小组讨论,确定主题后,利用以上所学的知识点进行创作一幅自己喜欢的动势的水。
活动5【展评】五、展示与总结评价评论
教师巡回指导,提醒学生注意构图,点线面知识运用,选取正确的绘画材料等,肯定亮点,指出不足并加以改正。
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第五课《千姿百态的水》第一课时教学设计
授课班级：初一17班授课教师：刘兴宏
[教学目标]
知识技能目标：
1．引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化，能够细心观察与主动体验。
2．学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
情感目标：感受自然事物并作出独特的美感反应，提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
[教学重、难点]
重点：体会水独特的美并用合适的造型元素（以线条为主）来表现不同形态的水。
难点：学生能够感受、表现水的形态美。
[教学方法]
本节课主要采用“老师讲授示范法”、“师生探讨法”、“学生体验尝试法”。
[教具准备]
教、学具准备：纸笔、水、水槽等，多媒体课件。
环节一：游戏导入，激发情感（约2分钟）
环节二：人文渗透，审美感受（约3分钟）
1．体会诗句对于水的的形态、动势的描绘是非常有意境的，
2.赏析美术作品的水波表现。
3.体会水的动态变化、静态之美
环节三：音频感受，体验水之声韵美。
（约4分钟）
环节四：模拟实验，体验水的动势美。
（约3分钟）
环节五：作品欣赏，体会对水的表现。
（约3分钟）
环节六：尝试练习，表现水之神韵美。
（约5分钟）；
环节七：教师演示，总结示范。
（约6分钟）
思考：用线条表现水的动势应注意哪些因素？
点线面的合理组织，线条曲直变化体现动势。
点，疏密大小。
线，方向质感。
面，黑白灰布局。
要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。
环节八：作品体验，知识应用（约10分钟）
环节九：作业展评，拓宽知识，（约2分钟）
环节十：拓展延伸，启迪智慧。
（约2分钟）
[板书设计]
第五课千姿百态的水
欣赏水：形态各异
表现水：点、线、面
白板。