通用技术设计的一般过程
通用技术：设计的一般过程原则及评价
成为设计师必须考虑的重要因素，推动可持续发展和社会进步。
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目的
帮助设计师了解设计作品的优点和不 足，为改进设计提供依据，同时为决 策者提供决策支持。
设计评价的方法与工具
方法
定性和定量评价、主观和客观评价、用户调研和专家评审等。
工具
调查问卷、量表、原型测试、成本效益分析等。
设计评价的实践与案例
实践
在设计过程中，定期进行设计评价，以便及时发现问题并进行调整。
经济性原则的重要性
经济性原则有助于降低生产成本，提高企业的经 济效益和市场竞争力。
3
经济性原则的实现方法
在设计过程中，应充分考虑材料、工艺、生产等 方面的成本因素，通过优化设计来降低成本。
可持续性原则
可持续性原则定义
设计应考虑环境影响和资源利用效率，确保产品或服务的生产和使用过程对环境的影响最 小化。
人性化原则定义
设计应关注使用者的需求、习惯和舒适度，使产品或服务 易于使用、高效且安全。
人性化原则的重要性
人性化原则提升了产品或服务的使用体验，使使用者感到 满意和舒适。
人性化原则的实现方法
在设计过程中，应充分了解目标使用者的需求和习惯，通 过优化交互设计和人体工程学设计来提升产品或服务的人 性化程度。
在设计开始之前，需要明 确设计的目的和目标，确 保设计工作始终围绕目标 展开。
需求分析
对用户需求进行深入分析， 了解用户的需求和期望， 以便设计出更符合用户需 求的产品或解决方案。
限制条件
明确设计的限制条件，如 预算、时间、技术等，确 保设计工作在合理范围内 进行。
制定设计方案
创新性
设计方案应具有创新性，能够提供新的解决方案或改进现有方案。
通用技术设计的一般过程1.5精编版
伽利略和体温表
• 当你感冒发烧，去医院看病时。医生通常会先请 你试一下体温表，然后再根据你体温的高低及其 他症状诊断你的病情。
• 体温表是医生探测病情的医疗器具。那么，体温 表是谁发明制造的呢？是医生发明制造的吗？不 是，它是大科学家伽利略根据医生的要求，受到 水温变化的启示，发明制造出来的。
• 可是，到了寒冷的冬天，一个个温度表都破裂了， 原来是水结冰撑裂的。伽利略又经过几十次试验， 终于发现，可以用不畏严寒的酒精代替水。再往 后，人们又发现水银比酒精更适宜。所以现在的 体温计都是水银芯的。
1/6/2020
设计的一般过程
一、发现与明确问题 二、制定设计方案 三、制作模型或原型 四、测试、评估及优化 五、产品的使用和维护
1/6/2020
• 北碚区科技办公室主任胡雕表示，这个装置他们曾反复研 究、论证过，认为实际投入使用的可能性比较大。以现在 城市小区的发展规模和速度来看，一个小区的污水排放量 甚至比一个小型水电站的流水量还大，如能有效地利用， 解决小区内路灯设施照明等用电应该绰绰有余。
胡主任算了一笔账：如按300万户城市居民计算，每3 户1天用1吨水，那么每天将倒掉100万吨废水，一年就有 36000多万吨废水，但如能变废为宝，对其加以利用，其 经济价值将不可估量。
• 便携式小凳的设计要求： (1)功能:外出使用 (2)结构稳固，最大承重为600牛顿。 (3)质量不大于1千克，并能方便地放入学生书包 (4)材料成本不高于5元
1/6/2020
马上行动
主要环节
调查需求
具体工作内容
设计访谈提纲和调查问卷
统计分析
统计分析,绘制图表
讨论
确定便携式小凳作为设计项目
列出设计要求
(完整版)高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计
安徽省无为县襄安中学高中通用技术第3章第1节《设计的一般过程》教学设计课题：第3章第1节《设计的一般过程》执人教：马玉涛班级：芜湖一中高（）班地点：《设计的一般过程》教学设计【教材分析】：本节课学习的是苏教版通用技术《技术与设计1》第3章第1节的内容。
本节在教材中具有承上启下的作用。
首先它是前面学过内容，如技术的价值、技术的性质、人机关系等的实际应用，而后续4~8章教学内容就是本节内容的逐步展开的。
本节内容从过程上对设计的创意、设计分析、方案构思、实施、优化等进行体验，感受创新设计的过程和魅力。
本节教材以小板凳为设计对象展开教学，但教材的目的并不是要求学生掌握便携式板凳的设计，而是以板凳为载体，通用一个完整的设计过程，给学生一个实践的机会，从总体上把握设计过程的思想。
本次教学考虑到学校实际情况，及从教学准备、时间安排等方面考虑，选择了“挠痒扒”作为教学中的设计对象，把小板凳的设计过程迁移过来。
学生通过这节课的学习，体验科学合理的设计过程对于设计的价值和意义，能理解设计活动同样需要遵循科学的过程和方法，帮助学生形成良好的技术设计习惯。
【学情分析】：设计是人的一项基本技能，生活和生产中常会用到的一种技能和方法。
但是学生的设计实践并不多，而且常是没有理论和系统方法的指导。
通过本节课内容的学习就是让学生带着一定的设计思想或理念去进行设计活动，使学生对设计工作既有形象具体又有抽象概括的认识。
【教学目标】：一、知识与技能：１、知道设计的一般过程，并能运用于设计实践之中。
２、能对具体的问题形成多个方案，并选择恰当可行的方案进行实践。
３、理解设计有个不断优化的过程，从而能对设计不断改进，知道设计过程可能有反复。
二、过程与方法：１、经历从发现问题、制定方案、制作实施、评估优化及编写使用说明这一般过程。
2、经历技术方案的构思、表达和转化为产品的过程，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性。
3、经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术设计的表达、交流和评价能力；在过程中培养动手能力。
高中通用技术3.1设计一般过程
马上行动
主要环节
调查需求
具体工作内容
设计访谈提纲和调查问卷 统计分析,汇制图表
统计分析 讨论 列出设计 要求
2.制定设计方案
• 应明确: 1.运用不同的材料、结构可以产生不同的设 计方案。 2.任何设计方案都有改进的可能性，好方案 决不会仅有一个。
收集信息
• 可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收 听收看广播电视、浏览互联网等收集信息。 • （1）收集有关各类凳子的资料 • （2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料
收集信息
• 可以通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收 听收看广播电视、浏览互联网等收集信息。 • （1）收集有关各类凳子的资料 • （2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 • （3）查阅人机工程学的有关资料 • （4）观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像 资料 • （5）访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验 • （6）凳子尺寸
3.1 设计的一般过程
播放神六成功发射和回收的影片或图片
• 我们今天还没有能力搞宇宙飞船的研究,我 们从最简单的小凳子开始了解技术设计的 一般过程.
2.4设计的一般过程
教学目标
1.亲历便㩗式小凳板的设计，知道设计 过程的基本环节。 2.感受设计可能产生多个方案。 3.经过技术试验，理解设计过程需要不 断优化。
• （3）优化： 分析测试和评估的具体记录，同时听取 用户、专家等的意见进行改正。 • （增加结构强度、美化外观）
5.产品的使用和维护
• 正确使用和维护可以使产品更好地满足人 们的设计是一个动态发展的过程,在设计中有些 步骤之间可能出现一定的循环.
方案呈现
• • • • • 对设计方案进行综合 A.采用瓦楞纸材料的方案草图 B.采用木板、木棍材料的方案草图 C.采用五夹板材料的方案草图 D.采用其他材料的方案草图
通用技术设计一般过程1.5
• 从水的上升与下降，已经看出温度的变化了，但 这不可能供医生去使用，因为一盆水和一根试管 无法去给病人量体温，同时也没有温度变化的具 体刻度。
• 后来，伽利略又做了多次改进，把一个很细很细 的试管装上水，排出里面的空气，又密封住，并 在试管上刻上了刻度，然后送给医生用，医生让 病人握住试管，果然，水上升的刻度反映出了病 人的体温。世界上第一个体温表试制成功了。
设计的一般过程
上节内容回顾
设计的一般原则
创新 核心
实用 根本
经济 利益
美观 多元
可持续发展 长远考虑
道德
技术规范
观念
统一
如果这些原则需要进一 步安补充完全善，你科认为应学 该以考人虑为增本加哪些原前则提?
9/23/2019
案例一：色障者交通信号灯
• 2006年4月20日，丹麦。山东师范大学附属中学高 三学生潘立群带着他的发明，与其他的国内选手 一同参加国际中学生创新成果展评。 潘立群的项目令人眼前一亮，被授予最高奖 “最佳国际优秀项目奖”，成为本届创新展评中 获此殊荣的唯一的中国选手。 这是一个可以解决色觉障碍者驾驶车辆时分 辨交通信号灯的发明。2005年4月，马上就要升入 高三的潘立群，在一次偶然的机会中了解到全国 色障患者有近6500万人，因为色障，他们不能考 取驾驶执照，有的ห้องสมุดไป่ตู้至连过马路也成问题。
9/23/2019
• “‘下水道发电装置’的原理是利用废水从高楼落下产生 重力势能发出电来！”据陈澜介绍，该装置在下水管道中 安装了机械叶轮，因叶轮在管中的受力是均衡的，不易转 动，于是他在叶轮上方按一定的角度安装了确定水流方向 的月牙形挡板（导流板），由重力产生势能冲动叶轮转动， 使连在一起的发电机也跟着转动而发出电来。 为使粗渣不卡在叶轮处，在安装叶轮的地方，特设计 凸出管道，以建立粗渣通道；又考虑到每家每户用水的不 连续性，陈澜便在发电机后设计了蓄电池，由电能转为化 学能，再汇集到物管或路灯等公用设备用电。 “发明这个装置是我去三峡大坝参观后产生的灵感， 原理都是一样的。”陈澜称，市内的高层小区每天都有大 量生活污水排出，如果每栋楼的底层安装一个这样的装置， 就可解决本栋楼的楼道路灯设施照明，甚至还可以解决部 分小型家用电器的供电，关键是成本不高
通用技术设计的一般过程
设计的一般过程一、教学设计1、教材分析本节课是有关“设计过程、原则及评价”中“设计的一般过程”的学习，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。
本次课我对教材进行了整合，溶进了第四章和第五章的部分内容，需要2－3个课时完成。
2、教学目标：本节课授课类型是新课授课。
根据学生前面已经学习了的内容，知道了设计的基本知识，我们确立以下教学目标：（1）、知识目标：掌握设计的一般过程。
明确发现问题的重要性。
掌握发现问题的一般方法。
知道设计过程中可能产生多个方案。
理解设计过程需要不断优化。
（2）、能力目标：能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析和处理。
（3）、态度和情感：让学生知道在技术设计中发现问题的重要性，形成平时注意观察身边事物的生活习惯。
（4）、重点和难点：重点：设计的一般过程难点：发现问题和明确问题以及设计方案的构思3、教学手段:因为本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以直观形象的图片和教具、详实的技术资料辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与动手试验的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学方法:为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。
二、教学过程（主要过程配合教学课件）1、组织教学：学生入座，点名和准备播放课件。
2、新课导入：设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本的工作程序和流程。
当今很少有产品是偶然被开发出来的。
设计的过程需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等，它还需要动手能力，如测量、画草图、绘图和使用各种工具。
通用技术：《技术与设计》3.1设计的一般过程(教学设计)
第三章：设计过程、原则及评价、设计的一般过程（一）教学内容分析本节教学内容《设计的一般过程》是通用技术教材中的苏教版《技术与设计1》第三章中的第一小节。
本章教材的设计意图是根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程、原则及评价概况，从而形成对设计的一个基本认识，让学生能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习，具有指导性作用。
而本章的第一小节以便携式小凳的设计为案例，这个主线贯穿整个教学过程，对于学生理解设计的一般过程具有极佳的示范作用，使学生从实际的问题情景中，获得具体而直观的认识，通过亲历设计过程，体验并掌握设计的一般过程（包括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护）。
还要使学生知道设计过程可能产生多个方案，理解设计方案需要不断优化。
是第三章的一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容。
（二）学生情况分析通过前面两章的学习，学生对于技术已经有了初步的认识。
但由于这些认识大多建立在理论的了解上，学生最初学习的新鲜感可能慢慢消退，而本节的知识开始带领他们进入动手的过程，所以学生应该比较感兴趣。
由于高二年级的学生有了一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，所以他们具备掌握技术设计过程的能力。
此外虽然目前的物质生活非常丰富，但学生对于产品、制作等内容知之甚少，而且对于设计的过程更是没有清楚的印象。
因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。
（三）教学目标知识与技能：1.了解设计的一般过程。
2.明确发现问题的重要性，掌握发现问题的一般方法。
3.知道设计过程中可能产生多个方案，理解设计过程需要不断优化。
4.能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析和处理。
过程与方法：经历便携式小凳的设计，初步掌握设计的一般过程情感态度与价值观：体验技术问题解决过程的艰辛与曲折重点和难点：重点：设计的一般过程难点：设计方案的构思（四）教学策略和手段1 •本节的教学内容采用“问题情境一解决方案-解决过程一总结提升”的模式展开，以便携式小凳的设计贯穿整个教学过程始终。
2.3 技术设计的一般过程和方法 教案 高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计1
《通用技术》必修1第二章第三节技术设计的一般过程和方法教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能目标:体悟技术设计的一般过程能运用常用的设计构思方法进行设计构思体悟设计的系统分析方法情感、态度、价值观目标:通过体悟技术设计的一般过程，增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。
加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。
通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。
教学内容分析:本书的第二章让同学们了解技术设计学习需要形成的核心素养，学会技术设计中常用的思维方法，通过学习设计的基础知识，为开展技术设计活动做准备。
技术的目的在于改善人类的生活。
人类在满足生活的需求与愿望时，会遇到许多问随，因此解决问题的程序与方法、探索与实践成为技术的重要内涵。
学情分析:通过前一章的学习，对设计与技术有了一定的认识，对设计一样自己的作品充满激情，但对设计的要求还不深入。
本课培养学生良好的思维方式，进一步的提升学生学习设计的兴趣。
教学重难点:重点:了解技术设计的一般过程和方法难点: 对技术设计一般过程和方法的综合运用，对工程思维的体现。
教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。
2022届浙江选考高中通用技术考点专练 考点04 设计的一般过程
考点4——设计的一般过程1．［浙江省桐庐中学2021-2022学年10月］小明发现桌面上的杂物很多，桌面整理好了，很快又乱成一团。
他打算自己设计一个桌面收纳盒。
小明通过査阅图书资料、浏览互联网等渠道了解收纳盒相关信息，此时他进行的设计步骤是()A.方案构思B.制订设计方案C.发现与明确问题D.收集信息2.［浙江省湖州市德清县第三中学2020-2021学年］小明发现笔、橡皮、尺子、剪刀等文具总是散落在书桌各处，杂乱不堪，于是想设计一款如图所示适合高中生使用的收纳盒，以下设计步骤排序正确的是()①收集、整理与收纳盒相关的信息②明确设计的要求③制定设计方案，并绘制收纳盒的加工图④制作模型并进行相关测试A.②①④③B.②①③④C.③①②④D.③②①④3.［浙江省慈溪市2020-2021学年期末］小明根据家里需要，想设计一个放在餐桌上的多功能纸巾盒，除了纸巾盒的基本功能外，还能放剪刀、开瓶器、空调遥控器等物品。
小明在提出这个问题后，进行以下一系列的操作：①•测量餐桌面的面积，测量剪刀、常用餐巾纸、空调遥控板尺寸，明确了设计要求；②•小明把方案用草图的方式画出来；③•小明请加工人员进行纸巾盒的加工；④•小明请同学做参谋，挑选出最满意的设计方案；⑤•收集纸巾盒制作的各种信息，分析相关原材料的特征信息；⑥•小明绘制出准确的技术加工图；⑦•小明对多功能纸巾盒样品进行了强度和稳定性试验；⑧•小明根据设计制作多功能纸巾盒过程的切身体会，与班级同学进行了经验交流并分享成功的喜悦；⑨•小明在大脑中初步构思了几种方案；⑩•确定使用材料后，选择合适的加工方法和挑选合适的连接方式、连接件。
根据设计的一般过程，小明的这些步骤其合理的先后顺序是A.①⑤⑩⑨②④⑥③⑦⑧B.①⑤⑩⑨④②⑥③⑦⑧C.①⑩⑤⑨②④⑥③⑦⑧D.①⑤⑩⑨②④⑥③⑧⑦4.［浙江省舟山市2020-2021学年期末］小明正在设计一个可充电式LED化妆台灯，他在方案构思时偶然发现市面上已有此类产品。
《设计的一般过程作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《设计的一般过程》作业设计方案第一课时一、背景介绍设计是一种创造性的过程，它涉及到创造、规划和实现新的概念或产品。
在设计的一般过程中，设计师需要经历一系列的步骤来完成设计任务。
本次作业设计方案旨在帮助学生了解设计的一般过程，并通过实际操作来提高他们的设计能力。
二、作业目标1. 了解设计的一般过程及其各个阶段的具体内容；2. 掌握设计的方法论和技巧；3. 提高学生的创造性思维和解决问题的能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；5. 培养学生对设计的兴趣和热情。
三、作业内容及步骤1. 第一阶段：需求分析任务：选择一个现实生活中的问题或产品，进行需求分析。
步骤：a. 确定设计的主题和范围；b. 收集相关资料和信息；c. 分析用户需求和市场需求；d. 提出可行的设计方案。
2. 第二阶段：概念设计任务：根据需求分析结果，进行概念设计。
步骤：a. 创意思维训练；b. 制定设计目标和原则；c. 提出多种设计方案；d. 进行评估和筛选。
3. 第三阶段：详细设计任务：选择最佳方案，进行详细设计。
步骤：a. 制定详细设计方案和图纸；b. 定义材料和工艺；c. 进行模型制作和测试。
4. 第四阶段：生产制造任务：根据详细设计方案进行生产制造。
步骤：a. 采购原材料和设备；b. 进行生产加工和装配；c. 进行质量检测和改进。
5. 第五阶段：用户体验测试任务：邀请用户参与产品体验测试。
步骤：a. 设计测试方案和问卷调查；b. 收集用户反馈和意见；c. 进行产品改进和优化。
6. 第六阶段：总结评估任务：总结设计过程，评估设计效果。
步骤：a. 分析设计过程中的问题和挑战；b. 总结设计经验和教训；c. 提出改进建议和未来展望。
四、作业要求1. 学生需按时完成各个阶段的任务，并提交相应的作业；2. 学生需积极参与团队合作，共同完成设计任务；3. 学生需充分发挥自己的创造性和想象力，提出独特的设计方案；4. 学生需认真对待用户反馈和意见，不断改进和优化设计；5. 学生需撰写设计报告，详细记录设计过程和经验。
《设计的一般过程》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版
《设计的一般过程》教学分析设计的一般过程是设计专业的基础课程之一，旨在帮助学生建立设计思维和方法，培养他们的设计能力和创造力。
本文将从教材内容、教学目标、教学方法和评判方式等方面对《设计的一般过程》进行分析。
一、教材内容《设计的一般过程》教材主要包括设计基础、设计方法、设计原理、设计流程等内容。
设计基础部分介绍了设计的观点、分类、特点和发展历程，帮助学生建立对设计的基本认识。
设计方法部分介绍了常用的设计方法和工具，如头脑风暴、故事板、原型制作等，帮助学生掌握设计的实践技巧。
设计原理部分介绍了设计的基本原理和规律，如对称性、比例干系、色彩搭配等，帮助学生理解设计的内在逻辑。
设计流程部分介绍了设计的一般过程，包括需求分析、方案设计、实施和评估等环节，帮助学生掌握设计的整体流程。
二、教学目标《设计的一般过程》的教学目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的设计思维和创造力，激发其设计潜能；二是提高学生的设计能力和实践技巧，使其能够独立完成设计任务；三是引导学生了解设计的基本原理和规律，培养其对设计的理论认识和实践能力；四是帮助学生掌握设计的一般过程，培养其系统化思维和方法论。
三、教学方法《设计的一般过程》的教学方法主要包括讲授、案例分析、实践操作和教室讨论等。
通过讲授，教师可以向学生介绍设计的基本观点和原理，帮助他们建立对设计的认识。
通过案例分析，教师可以向学生展示不同设计方法和流程，激发他们的设计灵感。
通过实践操作，学生可以运用所学知识和技能进行设计实践，提高其设计能力。
通过教室讨论，学生可以分享设计经验和心得，增进彼此之间的进修和交流。
四、评判方式《设计的一般过程》的评判方式主要包括作业、考试、教室表现和项目评审等。
通过作业，教师可以检查学生对设计的理解和掌握水平，评判其设计能力和创造力。
通过考试，教师可以考察学生对设计理论和方法的掌握水平，评判其进修成绩和水平。
通过教室表现，教师可以评判学生在教室上的积极性和表现水平，激励其参与讨论和互动。
【中学课件】《高中通用技术》设计的一般过程-PPT精选文档
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经典案例： 永动机:（略） 水变油:水变油技术是一个曾经在中国名噪一时的骗局，此 技术的发明者王洪成原本是一名哈尔滨的司机，他声称其原 理是在水中加入极少量的“可燃炔”制剂，充分溶解，成为 “水基燃料”，之后水就可以作为燃料，成本极其低廉，此 技术及相关文章一度刊载在各种媒体上，1987年中国国家计 委拨款60万元人民币给王洪成在河北省定州胜利客车厂生产 燃料。不久王洪成拿走了钱，在哈尔滨买了两套住宅。1992 年11月22日，“洪成新能源澎化剂有限公司”成立，1993 年1月28日，《经济日报》发表《水真能变成油吗？》的文 章，称此是继传统四大发明以来的中国第五大发明。后来水 变油技术被认为是骗局和伪科学，2019年王洪成因为利用水 变油技术和其他一些犯罪被判处10年有期徒刑。
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二、制定设计方案的步骤[P47]: 收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选
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三、产品说明书的写作：
1.一般结构：P159 表格 2.写作要求： 充分考虑用户的阅读需求； 体现产品的设计特点； 不必平均用力，而应有所侧重； 语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。
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小结：
1、设计的过程； 2、怎样发现与明确问题； 3、说明书的写作。
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课外作业： 每组写一份教室饮水机的说明书。
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他驱车在法国南部的乡间公路上奔驰。这一带是法国的葡萄 产区，不少葡萄园主把葡萄摘下来在路边叫卖。但却少有人 问津。车到了一处，那里停了很多车，原来这里的葡萄园主 人是一位老太太，没有人力来叫卖，就让人们自行投钱，自 行摘葡萄。她用这种方法，每年都是最先卖完。他突然得到 启示:“让人们自主选择”。 他买了一篮葡萄，掉头回到巴黎，立即给工程部发去电报 “撒上草种，提前开放”。不久，小草长出来了，整个乐园 的空地被绿草覆盖，在乐园提前开放的半年里草地被踩出许 多小道，有宽有窄，优雅自然。格罗培斯以这些踩出来的小 道为蓝本，就形成了这个世界最佳设计。
通用技术设计过程原则及评价期末考点归纳
通用技术《设计过程、原则及评价》期末考点归纳一、设计的一般过程1、发现和明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
计的一般原则。
这些原则往往互相联系，互相制约，互相渗透，并体现在设计过程的各环节中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
1、创新原则设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心。
生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。
设计过程中，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。
要实现产品设计的创新，除了了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
2、实用原则设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。
物理功能（性能、构造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、机理和装饰）、社会功能（个人价值、兴趣、爱好和社会地位）。
产品的实用性是从设计的目的出发的，它随时代的改变而改变，随人群的改变而改变，具有鲜明的个性特征。
3、经济原则设计中的经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。
所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。
由于产品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作为设计者，如果只追求形式美而不了解生产工艺，往往就会出现无法生产或成本很高的情况。
另一个方面，如果设计者只追求价廉而粗制滥造，就从根本上违背了设计的目的，可能会导致产品滞销或亏本销售，造成更大的浪费。
产品设计必须从消费者的利益出发，合理使用优质价廉、能优化产品质量的原材料，并在明确目标市场、控制生产成本、提高产品附加值等基础上改进与完善产品设计，为企业的生存与发展服务。
通用技术-技术与设计第三章第1节设计的一般过程
第一节设计的一般过程学习目标一、设计的一般过程1．设计是一个有计划的创新活动，是一个问题求解的过程，它有着科学合理的基本工作程序。
设计的一般过程包括以下五个步骤：(1)________________________；(2)________________________；(3)________________________；(4)________________________；(5)________________________。
2．设计是一个动态的过程，设计过程应该根据设计的实际需要进行灵活安排。
二、制定设计方案制定设计方案可分为以下五个环节：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选1．收集信息：可以通过________________、________________、____________________、________________________、浏览互联网等渠道收集有关的信息。
2．设计分析：面对收集到的各种信息，要根据________________，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
3．方案构思：根据设计要求，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出解决问题的多个设想。
4．方案呈现：将构思过程中产生的零散、模糊的设计想法用草图转化为视觉形象，并对这些想法进行________，形成一个完整的设计方案。
5．方案筛选：当多个设计方案产生以后，我们就要依据一定的________，对这些方案进行筛选。
例1设计的一般过程中的第一个环节为() A．改进、优化设计方案B．确定设计课题C．用资料表现设计课题D．用实物体现设计结果例2章青青设计的可折叠台灯，制作的模型如图1甲所示，经过考虑后，改为如图乙所示的模型。
现在处于()图1A．明确问题阶段B．方案筛选阶段C．评估优化阶段D．维护保养阶段例3汽车行驶过程中，如果发生剧烈撞击，安全气囊能自动打开，保护车内乘员。
通用技术__设计的过程、原则和评价_教案
二、制定设计方案 1．收集信息 ［提出问题］ 我们平时收集信息的途径有哪些？ 陈晨等同学是通过什么途径收集信息的？ 归纳他们收集到了哪些资料？ ［思考］ 请同学们思考除上述资料外，还需要收集小凳子的什么资料？ 2．设计分析 ［信息分析］ 让学生归纳通过对所收集到的各种信息分析，要设计好一个 便携式小凳子，必须解决好小凳子的材料选择、结构设计、携 带方式等主要问题。 ［马上行动］ 面对设计要求和约束条件之间的相互矛盾，为了找到最好的 解决办法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，做出 选择。 根据设计要求，同学们把自己认为设计便携式小凳还需解决 哪些问题及解决办法并填入书55页表中。
八、布置作业 根据这节课所学的内容，结合学校的桌椅情况和你自己 对所使用桌椅的想象和要求，尝试设计一款适合高中学生 使用的桌子或椅子。 要求包括：1.设计的目的; 2.收集信息; 3.设计方案; 4.方案构思; 5.方案筛选; 6.方案呈现等几方面的内容。
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第二节 设计的一般原则
一、教学目标 1、知识目标： （1）理解设计的一般原则。 （2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的 关系。 （3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。 2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问 题的能力以及创新意识和团结协作能力。 3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增 强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点 掌握设计应遵循的一般过程。 三、教学难点 （1）能自觉地将科学合理的设计过程运用在设计活动中。 (2)知道成功的设计应该形成多个方案； (3)产生一个好的方案需要经历反复和优化。 四、教学方法： 探究、合作学习方式，多媒体教学 五、教学策略： 1、借助多媒体室展示课件及设计实物（折棍、工艺画）， 以扩充课堂容量，获得直观效果和真实体验。 2、采用“问题情景—解决方案－解决过程—总结提升” 的模式展开，以便携式小凳的设计为案例贯穿整个教学过 程，为了使学生有更多体验，拉近学生与设计的亲近感， 使他们认识到设计人人可遇、人人可为。 3、教学中注重鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生 观察、思考、分析、交流、总结，在与他人的交流中丰富 自己的思维方式，获得不同的体验和发展。
03(精美)通用技术必修一 第三章 设计过程、原则及评价(练习)V2
第三章 设计过程、原则及评价（练习）
1
考点一 设计的一般过程与原则
通用技术
一、设计的一般过程
1．设计的一般过程
发现与明确问题 制定设计方案 制定模型或原型 测试、评估及优化 编写产品说明书
2．制定设计方案的步骤
收集资料
设计分析
方案构思
方案呈现
方案筛选
3．设计过程中的设计要求和设计方案 • 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开，由此提
解析：本题考查了设计的一般原则。利用直尺弯曲后画圆或圆弧，体现了功能的创新；卡扣的设计 帮助使用者准确画出想要的形状，体现了实用原则，因此C项正确。
10
考点一 题组训练
4．图中是一口带钢化玻璃锅盖的铁锅。在下列设计中，能体现经济原则的是( C )
A．锅盖材料采用钢化玻璃，方便观察烹饪情况 B．锅盖把手用防烫材料制作 C．锅柄可拆卸，批量装运时可节省空间 D．锅体用陶瓷合金材料制作，强度高
3
通用技术
考点一 设计的一般过程与原则
二、设计的一般原则
• 创新原则：通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的__革___新___来 创造具有相当社会价值的事物或形式。
• 实用原则：设计的产品为实现其目的而具有的__基__本__功___能___。 • 经济原则：以最低的费用取得最大的效益。 • 美观原则：产品外观的美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰
解析：家用电器使用交流电一般额定电压是220 V、频率是50 Hz，符合国家用电标准，体现了设 计的技术规范性原则。
12
考点二 设计的评价
通用技术
设计的评价
1．设计过程中的评价
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六步 进一步优化设计，直到产品达到最优化设计
一、发现问题，明确问题
平时生活中，我们经常看到零钱
随意丢放在桌子上，既影响整洁，还
容易丢失硬币。你会有什么办法解决
这个问题？
解决办法一：购买存钱罐
解决办法二：旧物利用
确定设计课题：DIY设计制作纸质存钱罐
材料：卡纸2张、纸杯2个 工具：铅笔、剪刀、小刀、尺子、双面胶、透明胶
第二步 第三步 第四步
产品（或方案实施结果）的检测 评价、提出改进意见
否 第五步
是最优化设计吗？ 第六步 是 设计完成
五、检测、评价、提出修改意见 六、修改设计，达到最优
归纳：
技术设计的 一般过程:
值得解决
有
发现问题 值得解决吗？
否 无
不解决 暂不解决
有条件解决吗？ 确定设计课题
调查、收集设计所需要的信息、数据、资料
第一步
制订设计方案（多种），并进行权衡，决策优化，选定方案
修 改 设 计
进行具体、详细的设计 实施设计（产品研制）
提出设计要求：
1、内空适中 2、结构稳固，能承受等内空体积硬币
3、易于制作
4、存取方便 5、成本低
6、外观造型美观
二、开展调查，收集信息
1、收集各类存钱罐的有关资料。
2、查看卡纸制作的相关图片资料。
3、了解他们卡纸制作的方法、经验。
4、调查了解常用各类硬币的尺寸大小。
5、• •• •
三、制定设计方案，决策优化 四、制作样品或原型
设计的一般过程
嘉善第三中学顾问
沈宇喆
超薄时尚的英式插头
该问题是否值得解决，有条件解决， 确定设计课题 技术设计第一步产生于遇到的问题
调查、收集设计所需的信息、数据、资料
第二步 制订多种设计方案，并进行 论证、决策优化，选取最优方案。
第三步 进行具体、详细的设计
第四步 对所设计的产品进行制作
第五步 对产品进行检测、评价，提出改进意见