2019高考生物一轮复习专题训练：专题21 植物的激素调节含解析

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通用版2019年高考生物一轮专题练21 植物的激素调节 Word版含解析

时间：45分钟满分：100分基础组(共70分，除标注外，每小题5分)1．[2016·武邑中学模拟]某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是()A．生长素进行极性运输B．单侧光照引起生长素分布不均匀C．生长素能促进植物生长D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端答案 C解析理解实验过程和设置的对照实验的条件是解题的关键。

由实验甲去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，胚芽鞘直立生长，而实验乙去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物生长。

2．[2016·冀州中学猜题]下列现象中哪些是由于对植物激素的敏感程度不同造成的()①胚芽鞘背光侧比向光侧生长快②水平放置的幼苗根向地生长，茎背地生长③顶芽比侧芽生长快④2,4－D清除田间杂草A．①④B．①③C．②④D．②③答案 C解析①中胚芽鞘背光侧比向光侧生长快，作用对象都是茎，是由于生长素分布不均匀造成的；②是由于地心引力的作用，导致根背地侧生长素浓度低，促进生长，向地侧生长素浓度高，抑制生长，而生长素对茎的影响正好与之相反，符合选项要求；③的研究对象都是芽，生长素浓度的不同造成它们的生长状况不同；④是利用双子叶植物对激素敏感，单子叶植物对激素不敏感来清除田间的双子叶杂草，符合选项要求。

3．[2016·冀州中学期末]为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。

假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是()答案 B解析A、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端使生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，B正确；C项中的琼脂块未分隔，故错误。

2019高考生物试题分类解析--植物激素调节

2019高考生物试题分类解析--植物激素调节1.〔2018安徽卷〕6、留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。

喷施赤霉素和2,4－D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图。

以下有关分析不正确的选项是A、喷施赤霉素和2,4－D能有效减少留树保鲜过程中的落果B、留树保鲜过程中赤霉素与2,4－D对落果的调控有协同作用C、喷施赤霉素和2,4－D能等级留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D、赤霉素、2,4－D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【答案】D【思路点拨】由图可知：与喷施清水的对照组相比，喷施施赤霉素和2,4－D都可降低落果率和果实内源脱落酸含量，并且同时喷施赤霉素和2,4－D时这种效果更显著，A、B、C符合坐标曲线的含义，D项从图中无法得出，所以选D项正确。

2.〔2018全国卷新课标版〕5、取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是〔〕A、c组尖端能产生生长素，d组尖端不能B、a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能C、c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D、a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能【解析】此题考查生长素的产生部位及运输情况，虽然比较基础，但还是综合考查学生的识图能力。

虽处理，但没有颠倒，结果是a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，不是d组尖端不能产生生长素，而是不能向胚芽鞘基部运输。

3.〔2018山东卷〕1、果实生长发育和成熟受多种激素调节。

以下表达正确的选项是A、细胞分裂素在果实生长中起促进作用B、生长素对果实的发育和成熟没有影响C、乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D、脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落答案：A、解析：此题考查植物激素在果实生长和成熟中的生理作用。

2019届高考生物总复习植物的激素调节试题(含解析)

植物的激素调节(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验，则选项中分析不正确的是( )B．②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作用C．①组与②组实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长含量越多D．若在黑暗中根尖一侧贴含10－6mol·L－1的IAA琼脂块，它会“向贴琼脂块一侧生长”【解析】由②组实验可知，单侧光能够引起根尖生长素的分布不均匀；由②组和③组实验可知，一定浓度的生长素能够抑制根尖的生长；10－6mol·L－1的生长素浓度比③组实验中的高，故根的生长状况应是“向贴琼脂块一侧生长”。

该实验不能证明单侧光照强度与背光侧生长素含量多少的关系。

【答案】 C2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。

下列叙述正确的是( )A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【解析】果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D 项错误。

【答案】A物兴趣小组的同学探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4D溶液处理两组种子，实验结果如图。

对此实验的评价和分析合理的是( ) 3．某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。

某生A．该实验的对照设置不全面B．浓度范围设置合理C．两线交点对应的是处理种子的最适浓度D．砸裂种皮导致全部种子失活【解析】本实验探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，故实验的自变量应为2,4D 溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无2,4D的空白对照组，故A正确。

高三生物一轮复习植物的激素调节共50页文档

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
高三生物一轮复习植物的激素调节
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、

高考生物-植物激素调节-专题练习（含答案与解析）

高考生物专题练习植物激素调节一、选择题1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。

一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。

据图判断，下列叙述错误的是（）A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。

下列相关叙述正确的是（）A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。

下列叙述错误的是（）1 / 17组别组别清水清水浓度a 浓度b 浓度c平均生根数 1529387A ．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B ．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度bC ．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性D ．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量4．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。

下列有关叙述正确的是（）A ．该实验只有脱落率是因变量B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C ．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率D ．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率5．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（）A ．甲图中生长素浓度小于b 点时促进生长，大于b 点抑制生长B ．甲图中，若b 点为茎背光侧的生长素浓度，则c 点不可能为茎向光侧的生长素浓度C ．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度D ．生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中曲线1表示单子叶植物表示单子叶植物6．下列有关生物实验及其结果的叙述，正确的是（） A ．用高倍镜观察菠菜叶中的叶绿体，可见其在细胞质中是均匀分布的 B ．蛋白质、氨基酸溶液中分别加入双缩脲试剂后都变紫色 C ．制作生态缸可观察人工生态系统中群落的演替情况D．相同浓度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促进同种插条生根的结果一定相同促进同种插条生根的结果一定相同7．下图是植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的形成过程，下列相关说法不正确的是（）A．GA与ABA的形成途径相似，都受到外界环境的影响B．GA与ABA在植物不同器官和组织中含量不同，但是含量都极低C．GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用D．夏季植物体内ABA产生量增加，生长加快；冬季GA量产生增加，生长受抑制量产生增加，生长受抑制8．油菜素内酯（BL）是植物体内的甾醇类激素，科研人员以拟南芥为材料，研究其含量调节机制，做了如下实验：A组 B组处理方法用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL用5 μmol/L油菜素唑（Brz）处理，分解内源BL，再用O。

高考生物一轮复习培优练：植物的激素调节

植物的激素调节一、选择题1．如图为植物激素及2,4-D的作用模型,①②③表示三种不同植物激素。

下列叙述错误的是()A.高浓度的①能促进乙烯的合成B.②、③分别代表赤霉素、脱落酸C.适宜浓度的2,4-D可用于获得无子果实D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节2．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d实验为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照射。

下列对实验结果的描述，正确的是()A．a、b实验中胚芽鞘向光弯曲生长，c实验中胚芽鞘背光弯曲生长B．a实验中胚芽鞘直立生长，b、c实验中胚芽鞘向光弯曲生长C．d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植物向左弯曲生长D．d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长3．用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理)。

下列有关分析错误的是()A．外源脱落酸可以诱导乙烯的生成B．脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成C．使用脱落酸合成抑制剂可延长番茄的储存时间D．采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导4．豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲；用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段，其长度变化如图乙；棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。

下列有关说法中正确的是（）A．题中三组实验均可证明生长素的作用具有两重性B．图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长，但是不利于棉花产量的提高C．由图乙可知，促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400mg/LD．图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用5．棉花是重要的经济作物，也是研究植物激素及其类似物的理想实验材料，下列相关叙述正确的是（）A．种棉花时，要保持植株的顶端优势，以便更好地多结棉桃B．用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉花植株可以防止落花落果C．脱落酸可以促进棉花种子更好的萌发，赤霉素则抑制种子的萌发D．喷洒适宜浓度的乙烯利可以促进棉花果实的发育，达到增产的目的6．豌豆种子萌发及幼苗的生长发育过程受到多种激素调节，下列叙述正确的是（）A. 细胞分裂素在幼苗生长中起促进作用B. 生长素对幼苗的生长和发育没有影响C. 赤霉素在种子萌发过程中起抑制作用D. 脱落酸在种子萌发的过程中逐渐增多7．在农业生产上，可通过移栽促进植物侧根的生长，这是因为在移植过程中能（）A．破坏根的顶端优势B．促进侧根的生长素形成C．促进侧根细胞分裂D．破坏侧根的生长素形成8．下列有关植物激素的叙述，正确的是（）A．植物的向光性和根的向地性都能说明生长素的作用具有两重性B．赤霉素不仅能促进果实成熟，还可延长植物种子的贮藏时间C．用适宜浓度的生长素处理番茄花，可获得无籽果实D．植物激素的合成既受基因组控制，又受环境影响9．下列物质能促进柿子由涩变甜的是 ( )A．生长素B．乙烯C．脱落酸 D．细胞分裂素10．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（）A．可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高B．细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间，保鲜作用C．乙烯有催熟果实和延迟叶片衰老的作用D．脱落酸与赤霉素具有拮抗作用，抑制种子发芽11．下列关于“探索生长素类似物2，4—D促进玫瑰插条生根最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A．可通过预实验缩小2，4—D浓度的探索范围B．插条生理状态、2，4—D浓度均为无关变量C．用浸泡法处理插条时，各组处理时间应该一致D．实验结论的得出需要分析各组插条生根的平均数12．下列有关植物激素的叙述，正确的是（）A．播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子萌发B．根尖分生区细胞数目增多主要是由赤霉素调节的C．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同D．乙烯的作用主要是促进植物果实的生长发育13．下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（）A．植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的B．乙烯可以促进苹果和香蕉等果实的生长发育和成熟C．植物激素由植物体内产生，能从产生部分运送到作用部位D．植物激素在植物体内含量很少14．下列哪一种植物激素的作用能使水稻植株出现疯长现象 ( )A．细胞分裂素B．乙烯C．生长素D．赤霉素二、解答题15．生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯是植物体内常见的五种植物激素，然而近几年科学家陆续发现一些其他植物激素，比如独脚金内酯等。

高考生物复习植物的激素调节含解析

植物的激素调节夯基提能卷⑨立足于练题型悟技法——保底分一、选择题(共10个小题，每题2分)1．[2016·浙江卷]某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。

下列叙述正确的是( )A．为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B．为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C．外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D．对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时答案：D解析：根据图示可知脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A错误；延长马铃薯块茎的贮藏时间的同时还需要抑制马铃薯发芽，所以应外施脱落酸，B错误；据图可知，外施赤霉素组和对照组马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间相同，C错误；据图可知，第5周时对照组的发芽率升高，所以第5周时马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，赤霉素含量与脱落酸含量的比值大于实验开始时，D正确。

2．[2016·四川卷]有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。

以下说法不正确的是( )A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B．在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C．乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D．据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长答案：D解析：由图可知甲、乙和丙对莴苣幼根生长在一定范围内有促进作用，超过最适浓度后促进作用下降，然后有抑制作用，A正确；由图可知在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确；由图可知乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用，C正确；据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽仍能促进其生长，只是促进作用下降，D 错误。

3．[2017·全国卷Ⅰ]通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。

高考生物一轮复习植物的激素调节例题

2014届高考生物一轮复习植物的激素调节例题例1、下列关于植物激素生理作用的叙述，正确的是（）A. 植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B. 赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生α淀粉酶C. 脱落酸能促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D. 合成乙烯的部位是果实，乙烯利能加快番茄的成熟例2、下列关于植物激素的叙述不正确的是（）A、用赤霉素处理植物能显著促进茎叶生长B、细胞分裂素可以延长蔬菜的储藏时间C、脱落酸抑制生长但能提高植物的抗逆性D、乙烯有催熟果实和延迟开花的作用例3、植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，请根据图中信息和相关知识分析下列说法，错误的是（）A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B．图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用C．由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果D．生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下例4、农业生产中常在黄瓜幼苗期喷洒浓度范围为100～200mg·L-1的乙烯利溶液（其生理效应与生长素具有相似性），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。

某生物兴趣小组为探究当乙烯利浓度高于或低于这个范围时对黄瓜的影响，进行实验探究并绘制了折线图。

则下列折线图中最不可能的是（）例5、用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是( )A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧例6、下图是关于生长素发现的相关实验过程，请根据你所学知识和图示实验过程判断，下列说法错误的是（）A．上述实验排序②③⑤①④，就是科学家发现植物的生长紊的科研实验顺序B．序号⑤所表示的实验验证的结论是胚芽鞘尖端产生的刺激(物质)可以透过琼脂块C．实验设计要遵循单一变量原则，序号④所表示的实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过D．序号①、②、③所表示的实验都能验证单侧光照射能够引起胚芽鞘尖端产生的刺激(物质)发生横向移动例7、根据所学知识判断，下列说法错误的是（）A．图中能直立生长的是①④和⑥B．若探究植物的向光性，可设置①②③④⑤⑥进行对照C．若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置④⑥进行对照D．图中弯曲生长的是③⑤例8、下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是（）A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为b和c对照B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的胚芽鞘例9、假设下图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中的含生长素量的分析正确的是（）例10、下列关于生长素的说法，正确的是（）A．在单侧光照射下，生长素由胚芽鞘向光侧向背光侧极性运输B．植物茎的背重力生长和向光生长均没有体现生长素作用的两重性C．探究生长素促进扦插枝条生根的实验中，一般将插条的顶端泡在生长素溶液中D．在失重状态下，水平放置的枝条体内的生长素不会发生横向运输和极性运输例11、关于下图的相关叙述中，不正确的是（）A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光面的生长素浓度为f，则背光面的生长素浓度范围为大于fB．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性，茎背地性，测得茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于fC．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h例12、据图回答下列问题：(1)生长素的化学本质是_________。

高中生物高考解密19 植物的激素调节(分层训练)(解析版)

解密19 植物的激素调节A组考点专练考向一生长素的发现、产生、运输及作用的拓展实验1．（2020·全国高二单元测试）某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。

下列关于该实验的叙述，正确的是( )A．若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同B．光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布C．向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D．生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长【答案】B【分析】1、感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部。

2、生长素生理作用：a、促进细胞的生长；b、促进果实的发育；c、促进扦插的枝条生根；d、防止果实和叶片的脱落；【详解】玻璃片和云母片均不透水，因此若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不变，A错误；由甲和乙可知，光照对生长素合成的影响比较小。

由丙和丁可知，单侧光会引起生长素分布不均，B正确；由丙和丁可知，在单侧光照射下，向光侧产生的生长素大部分留在向光侧，小部分运输到背光侧，C错误；生长素能促进胚芽鞘尖端以下的一段向光弯曲生长，D错误。

故选B。

2．（2020·河南鹤壁市·鹤壁高中高二月考）下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几项①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散②燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输和横向运输分别与重力、光照方向有关③生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进生长的效果不相同④顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制⑤生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果⑥根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性A．只有一项叙述正确B．只有两项叙述正确C．只有三项叙述正确D．不只三项叙述正确【答案】A【解析】琼脂块为非生命物质，不能提供A TP，因此温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散，①正确；燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输决定于遗传物质，与重力无关，横向运输与外界单侧光照有关，②错误；生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同浓度的生长素，其促进生长的效果有可能相同，③错误；顶芽生长占优势时侧芽的生长受到抑制，④错误；生长素能够促进子房发育为果实，不能促进果实成熟，乙烯能促进果实成熟，⑤错误；根的向地生长（近地侧浓度高抑制生长、远地侧浓度低促进生长、）能体现植物生长素对生长作用的两重性，茎的背地生长（近地侧高浓度的生长素促进生长的作用大于远地侧低浓度的生长素促进生长的作用）不能体现生长素对生长作用的两重性，⑥错误。

高三生物一轮复习植物的激素调节

解答本题需要全面理解关于生长素发现过
程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以 A、B 错误。生长素的运输是只能从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C 错误。据题干可知， a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长。
高三一轮总复习生物· 新课标
4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
根的向地性：背地侧生长素浓度低，生长快
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3．应用 (1)防止果实和叶片的脱落。 (2)促进果实发育，获得无子果实。 (3)促进扦插枝条生根。
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植物激素间的相互作用及应用
名称产生部位生理作用应用
幼根、幼芽生长素及发育中的种子
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(1)若生长较慢处的生长素浓度>生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如顶端优势等。 (2)若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓度则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎的负重力性。
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能体现生长素两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长）的例子：顶端优势：生长素向下运输，顶芽生长素浓度低，生长旺盛。

2019版高考生物课标版一轮复习讲学案：专题21 植物的激素调节含答案精品

专题21 植物的激素调节考纲解读分析解读本专题内容在考纲中的要求均为Ⅱ,从近年高考试题看,对该专题的考查比较稳定,考试要求历年变化不大。

从知识上看,常常考查生长素的生理作用特点、五种植物激素的生理作用及在农业生产中的应用。

从能力上看,多以非选择题的形式考查科学的思维方法和实验方法。

复习建议:通过分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性;归纳植物激素的生理作用及实践应用;总结与植物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则。

命题探究五年高考考点一生长素的发现及作用1.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。

下列相关叙述正确的是( )A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg/LNAA处理插条D.400mg/LNAA具有增加生根数的效应答案 D2.(2016课标全国Ⅲ,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。

两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。

根据实验结果判断,下列叙述正确的是( )A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量答案 D3.(2015课标全国Ⅰ,2,6分)下列关于植物生长素的叙述,错误．．的是( )A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案 C4.(2013安徽理综,5,6分)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。

高考生物一轮复习植物的激素调节含解析

藏躲市安详阳光实验学校植物的激素调节一、选择题1、（2010·马鞍山高中二次质检）下列关于生长素的叙述，正确的是A．用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B．在太空中生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C．植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性D．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同2、（2010·浙江绍兴高三质检）生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是A．根的向地性和茎的背地性B．植物的向光性和顶端优势C．茎的背地性和植物的向光性 D．根的向地性和植物的向光性3、（2010·江苏南通一模）下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是A．使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量C．使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率D．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市4、(2010·高三生物第—次调研测试)右图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。

下列叙述正确的是A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光—侧的生长素浓度为b点浓度，则背光—侧的浓度—定在de之间 B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度 C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度5、（2010·广州一模）关于植物激素的叙述，正确的是A.生产啤酒时利用赤霉素处理大麦种子可降低成本B.具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长C.细胞分裂素促进细胞衰老，乙烯促进果实生长D.植物激素的合成不受环境因子的影响6、（2010·安徽合肥一模）为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。

高考生物专题复习《植物激素调节》含答案

高考生物专题复习《植物激素调节》【考点梳理.逐个击破】1. 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

2. 生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要合成场所是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

来源：是由色氨酸经过一系列反应转变而来的。

（2）运输①极性运输：生长素只能单方向地从形态学上端运输到形态学下端。

②横向运输：由单侧光、重力、离心力等外界刺激引起，只发生在根、芽等各个部位的尖端。

③非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。

（3）分布：在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

3. 生长素的生理作用作用机理：生长素能促进细胞伸长生长，从而引起植株长高。

作用方式：生长素不直接参与细胞代谢，而是作为信息分子给细胞传达一种调节代谢的信息。

生长素的作用特点——两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

4. 植物生长调节剂（1）含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。

解题技巧：1.生长素两重性曲线分析①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。

即在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。

以根为例：A′点浓度：表现为对根的生长既不促进，也不抑制(为低浓度和高浓度的分界点)；A′点前浓度(低浓度)：表现为促进生长；A′点后浓度(高浓度)：表现为抑制生长。

A点浓度：为促进根生长的最适浓度；A点前：随浓度升高，促进作用逐渐增强；AA′段：随浓度升高，促进作用逐渐减弱；A′点后：随浓度升高，抑制作用逐渐增强。

②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性高低：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。