高职院校计算机网络技术专业建设的几点思路——以江西工业贸易职业技术学院为例

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基于高职校计算机网络技术专业建设的几点思考

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald243DOI：10.16660/ki.1674-098X.2018.27.243基于高职校计算机网络技术专业建设的几点思考邵鹏飞吴程(江苏省江阴中等专业学校江苏江阴 214433)摘要：随着社会经济的快速发展，计算机网络已普及人们生活的各个领域，因而社会对计算机网络技术专业人才的需求也不断加大，对专业人才标准逐渐更新。

为满足社会发展需求，高职院校在计算机网络技术专业课程建设方面还需不断调整和创新。

文章就此展开探讨，分析我国高职校计算机网络技术专业发展现状，从课程建设、专业实训、师资培养、推动就业等方面提出几点思考和建议以推动专业良性发展。

关键词：高职计算机网络技术专业建设就业中图分类号：TP393-4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2018)09(c)-0243-02网络应用和电子商务逐渐渗透我们的生活，互联网+、物联网、O2O、B2C等新兴名词都与计算机网络技术密切相关。

网络使社会信息化程度越来越深，促进各行各业的创新发展，在这样的大环境中，计算机网络技术专业人才的培养工作不容忽视。

高校计算机网络技术专业建设应符合时代要求、满足社会需求，适当做出调整和创新。

1 高职校计算机网络技术专业发展现状网络应用的普及为我国国民经济带来的产业效益巨大，行业发展逐渐处于鼎盛，有调查显示，社会相关企业对计算机网络技术人员的需求主要为高职生，工作内容包括网络工程和网络管理，网站开发和网页制作等，除工作基本能力外，企业更注重学生的职业素养、团队意识等综合素质。

高职校培养计算机网络技术专业人才，普遍开设课程主要包括《计算机网络技术》、《局域网技术》、《Linux网络操作》、《网络安全与管理》、《CCNA》、《Java》、《CCNP》、《My SQL》以及《网站建设》等等[1]，是培养工作技能的基础课程。

关于高职在计算机网络技术专业课程设置上的创新问题探讨

关于高职在计算机网络技术专业课程设置上的创新问题探讨【摘要】本文围绕高职计算机网络技术专业课程设置上的创新问题展开讨论。

在首先介绍了研究背景，即当前社会对计算机网络技术人才的需求日益增长。

其次阐述了研究意义，指出优化课程设置可以提高学生就业竞争力。

在通过对高职计算机网络技术专业课程现状的分析，探讨了国内外课程设置的差异以及现有课程设置存在的问题。

提出了对课程设置的创新思路，并给出了创新的课程设置方案。

最后在结论部分总结了研究成果和展望未来发展方向，同时给出了应用推广建议。

通过本文的研究，可为高职计算机网络技术专业课程的优化提供参考和借鉴。

【关键词】高职、计算机网络技术、课程设置、创新、现状分析、国内外比较、问题存在、课程设置方案、总结、展望、未来研究方向、推广建议1. 引言1.1 研究背景在当今信息化的社会里，计算机网络技术的发展日新月异，成为各行各业不可或缺的重要技术基础。

而高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，其计算机网络技术专业课程设置对于学生的专业能力培养至关重要。

随着时代的发展和技术的更新，目前高职计算机网络技术专业课程的设置是否与时俱进，是否能够满足社会对于专业人才的需求，以及是否能够培养学生具备创新精神和解决实际问题的能力，都是值得深入探讨的问题。

在这样的背景下，本文将对高职在计算机网络技术专业课程设置上的创新问题进行探讨，旨在发现现有课程设置存在的问题，并提出创新的课程设置方案，以期为高职院校计算机网络技术专业课程的改进和提高提供一定的参考和借鉴，以满足社会对于高素质技术人才的需求，推动我国信息化建设和科技创新的发展。

1.2 研究意义计算网络技术作为当前社会中一个重要的领域，发展迅速，应用广泛。

随着信息化时代的到来，计算机网络技术在各行各业中都扮演着不可替代的角色。

高职计算机网络技术专业的课程设置具有重要的现实意义和社会意义。

合理的课程设置可以更好地满足社会对计算机网络技术人才的需求，促进人才培养与社会发展的紧密结合。

符合行业需求的高职网络技术专业教学改革的思考

符合行业需求的高职网络技术专业教学改革的思考【摘要】网络技术专业在不断发展进步的今天，面临着行业需求的不断变化和教学方法的更新和改进。

本文通过对现行网络技术专业教学问题的分析，提出了符合行业需求的高职网络技术专业教学改革方向，包括实践教学与理论教学结合、行业导师参与教学以及加强实训环节等。

在总结目前的改革成果的文章还展望了未来的发展方向，并强调了高职网络技术专业教学改革的重要性。

通过本文的研究和讨论，将有助于推动网络技术专业教学的不断创新和提升，以更好地满足行业需求和培养高素质网络技术人才。

【关键词】高职网络技术专业、教学改革、行业需求、实践教学、理论教学、行业导师、实训环节、成果、发展方向、重要性。

1. 引言1.1 背景介绍现在随着信息技术的飞速发展，网络技术已经成为各行各业不可或缺的一部分。

随着互联网的普及和移动互联网技术的不断创新，网络技术专业的人才需求持续增长，但当前我国高职网络技术专业的教学模式和内容是否能够满足行业需求是一个亟待解决的问题。

与此在高速发展的信息时代，网络技术专业学生所需要掌握的知识和技能也在不断变化和更新，传统的教学方式可能已经无法适应当下的行业需求。

为了更好地培养适应社会发展需要的高素质网络技术人才，有必要对高职网络技术专业的教学进行改革。

本文旨在探讨如何通过改革高职网络技术专业教学，更好地符合行业需求，为学生提供更全面的知识和技能培养。

通过研究网络技术专业教学存在的问题，并提出改革方向和建议，希望能够为高职网络技术专业教学的改进提供一些有益的思路和参考。

1.2 问题现状网络技术专业是高职院校中备受青睐的专业之一，随着信息技术的迅猛发展，网络技术专业的人才需求也在不断增加。

目前现行的高职网络技术专业教学还存在一些问题需要解决。

一些高职院校的网络技术专业教学内容滞后于行业发展的步伐，无法及时跟上最新技术的更新换代。

这导致学生在实际工作中面临应用技能不足的情况，影响其就业竞争力。

高职院校计算机网络技术专业建设的探索与实践

图１网络专业建设模式结构图
基金项目：２０１３年度广西高等教育教学改革工程项目（２０１３ＪＧＡ３５１ｏ第一作者简介：万荣泽，男，１９７４年生，副教授，研究方向：高职教育、网络软件开发。通信作者：余思东，男，１９７９年生，副教授，研究方向：高职教育、网络管理。
第２９卷
第２期
广
西
农
学
报
２０１４年４月
Ａｐｒｉｌ，２０１４
ＶｏＩ．２９，Ｎｏ．２
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｘｉＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ
高职院校计算机网络技术专业建设的探索与实践
］譬ｌ瘗匠一 — — — — 一 — １鏖蕤蒿磊蓊 … …… ＿二一图 … — 、Ｊ｛
目标｝
络专业核心课程体系和专业技术能力较强的 “ 双师” 型师资队伍。１．３根据构建好的教学环境，在教学手段方法
收稿日期：２０１４ — ０１ — ２５修回日期：２０１４ — ０２ — ０９
第２期
万荣泽等：高职院校计算机网络技术专业建设的探索与实践
６７
上进行改革探索，主要有工学结合教学方法改革、以赛促学促教方法改革、教学评价体系改革，从而增强教与学的成效。
２专业建设目标
２．１本专业培养德、智、体全面发展，掌握计算机网络技术的基本理论知识与职业技能，具有从事计算机组装与维护，计算机网络的规划、设计、安装、管理与维护，网络软件系统、网站的设计与开发能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事计算机网络运行维护管理和网络技术应用服务的第线的高等技能型人才。２．２本专业构建素质教育和能力培养双线并进的教学模式，坚持“ 校企合作、工学结合” 的人才培养模式，以服务为宗旨，以就业为导向走产学研结合之路，强化校内外实训基地建设，促进实践教学体系建设和改革。坚持与行业著名厂商合作，构建基于工作过程导向和职业标准的“ 双证书” 课程体系，借助业界主流公司及其技术训练教师的实践技能和职业能力，把计算机网络技术专业建设成培养目标定位准确，实践教学体系完善，产学研相结合，职业色彩鲜明的示范专业。

职业院校专业建设思路和方法剖析

职业院校专业建设思路和方法剖析职业院校的专业建设是职业教育的重要组成部分，也是为了适应社会对人才需求的变化而进行的重要工作。

本文将从思路和方法两个方面对职业院校的专业建设进行剖析。

一、思路1.了解社会需求：职业院校的专业建设应该紧紧围绕社会的需求，通过调研和分析，了解社会对各类专业人才的需求情况。

只有了解社会需求，才能根据需求开设有针对性的专业，培养符合市场需求的人才。

2.关注行业发展：行业发展是专业建设的重要参考依据。

职业院校的专业建设需要结合当下热门行业和未来发展的趋势，开设与之相关的专业。

同时，职业院校应与相关企业进行合作，建立行业实习基地，提供学生实践机会，使学生能够了解行业最新动态，增加就业竞争力。

3.以学生为中心：职业院校的专业建设应以学生为中心，关注学生的发展需求。

学校应设立专业指导机构，帮助学生规划个人发展路径。

同时，学校应提供多样化的教育资源，鼓励学生参与各类实践活动和竞赛，培养学生的实际操作能力和创新精神。

4.强化实践教学：职业院校的专业建设应强化实践教学。

学校应该建立完善的实验室和实训基地，配备先进的设备和技术，保持教学设备的先进性和与行业需求的接轨。

同时，学校应与企业进行开放合作，鼓励教师参与实际工作，提高教师的实践经验和专业水平。

二、方法1.专业评估机制：学校应建立科学的专业评估机制，通过专家论证和学生满意度调查等方式，评估专业的教学质量和市场需求情况。

评估结果将作为专业调整和优化的重要参考依据。

2.职业导向课程设置：学校应根据社会需求和行业发展趋势，合理设置课程，强化职业导向。

学校可以通过与企业合作，共同制定课程内容，确保教学内容符合市场需求和行业要求。

3.教师培训与引进：学校应加强教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。

学校可以组织教师参加培训班、研讨会等活动，及时了解行业最新动态和教学方法。

同时，学校可以通过引进行业专业人士担任兼职教师，提供学生与实际工作接轨的机会。

高职计算机网络技术专业“双体系、三模块、两段式”课程体系的构建与优化

高职计算机网络技术专业“双体系、三模块、两段式”课程体系的构建与优化摘要：从高职教育现状入手，在剖析计算机网络技术专业原有课程体系基础上，介绍如何构建高职计算机网络技术专业“双体系、三模块、两段式”课程体系，突出岗位能力培养，强化学生的实践技能。

关键词：高等职业教育；计算机网络技术专业；“双体系、三模块、两段式”课程体系；构建与优化1、高等职业教育现状随着我国高等教育的扩招，高等职业教育进入了迅猛发展的阶段，据《中国教育年鉴（2008）》记载，截至2007年，高职（专科）院校在学校总数、招生总人数、在校生总人数上，占我国普通高等学校的61.21%、50.15%、45.65%。

1.1 既面临发展机遇，也面临严峻挑战高等职业教育的迅猛发展解决了不同层次学生的教育问题，为我国高等教育的普及做出了重要贡献。

随着我国经济持续高速的发展，我国对高技能人才的需求不断增长，高等职业教育面临着发展机遇。

但由于毕业生总体人数的下降、高职学生录取分数低、校企合作困难等问题，高职也面临着严峻的挑战。

1.2 培养目标明确，发展方向清晰高职教育培养目标明确，发展方向清晰。

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中明确指出“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。

1.3 重视教育质量，深化教学改革“十一五”期间，通过积极推行“订单培养、工学结合、任务驱动、项目导向”等人才培养模式改革，加强专业建设和课程体系优化。

通过评选100所高职示范院校，重点建设基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业院校。

通过开展精品课程、品牌/特色专业、教学团队建设，带动高职院校加强课程建设，学校改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。

通过加强课内实验、校内实训和校外实习，提升学生实践能力和职业技能的培养。

高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考

ＵＺ — ｉｇｐｎ【ｓａｔＷｉａｉｄｖｌｍｎｆｏｐｔｒｎｔｏｋｔｒｅｔｈｅｏｔｆｓｔｎｐｃｍｐｔｅｗｒＡｂｔｃ】ｒｔｒｐｅｅｐｅｔｏｍｕｅｅｗｒ，ａｐｅｎ，ｔｅｋｙｐｉｔｇｕｏｕｅｎｔｏｋｈｄｏｃｓｎｏｅｉｒ
２００８年１Ｏ月
廊坊师范学院学报（自然科学版）
ＪｕｎｌｆａｇａｇＴａｈｒＣＵｇ（ａｒａＳｉｎｅｄｔｎｏｒａｏｎｆｎｅｃｅｓｏｅｅＮｔｎｃｃｉｏ）ＬｕｌｅＥｉ
０ｃ．ｏ８ｔ２０Ｖ０．．１８Ｎｏ５
［中图分类号］Ｇ１７２
［文献标识码］Ａ
［文章编号）１７ —３２（０８００９ —０６４２９２０）５— ０８２
随着网络应用的广泛深入和电子商务技术的迅速发展，网络已成为现代社会生活与工作不可或缺
同时，在相关实训室添置有关接人设备，逐步把计
ｐａｔａｒｉｎａｅａｄｔａｈｒｈｐ，ａｄｄｅｒｉｇｏｏｌｇｓａｄｅｔｒｒｅ．ｒｃｉｌｔａｎｇｂｓｎｅｃｅｓｉｃｉｎｅｐｍｅｇｎｆｃｌｅｎｎｅｐｉｓｅｓ
１注重技术培训和社会服务，扩大知名度
首先可以考虑与省劳动与社会保障厅合作，在全省职业技术院校中开展计算机技能职业资格证书的培训和考证工作，发相关工种培训资源包和无纸化开
算机技术实践教学基地和公共技术平台各相关实训室整合到—个平台上，向社会开放远程登录实训。陆续其次可以鼓励学生积极参与各种竞赛活动，争取在大学生网络技术大赛上和全国青年技能网络技术大赛等各种项目中一展风采，扩大社会影响。另外可以与更多的合作企业成立相应的技术服务中心，一步扩大知名度，终成为国家指定或事进最实上的“ 中小企业信息技术服务中心” 。使本专业取得 “ 量生产 ” ＣＡ的优异成绩，成一定的办学批ＨＮ形优势，国内外计算机网络技术教育同行中具有良在好声誉和较大影响力。

高职计算机网络技术专业建设新思路

！
圈
高职计算机网络技术专业建设新思路
毛燕
（无锡旅游商贸高等职业技术学校，苏无锡江
摘要：由于计算机网络的快速发展，高职院校计算机网络技术专业的建设是一个非常值得研究和探索的课题。本文分析了我校计算机网络技术专业建设的几个方面，从师资队伍建设、实训基地建设、程改革、企合作等方面进行了课校
这门课，不分进度的测试就无法起到对所学知识进行练习和测试的作片：ｊ如果学生只是想巩一下基础知识，些比较简做单的基础题，分难易程度的测试就显得缺乏针对性一上述实不二际问题是很多存测试考试系统没有考虑到的从而使得这些测试系统缺乏灵活性为解决｝述问题．使考试系统更加灵活、加智能、加人性化。发者存本系统中加入了此模块。更更开存该模块中，生可根据广身实际情况选择章节数（以同时学｛可选择多个章节）难易系数ｆ、、）试题数，生的这些实际、ｌ２３、学要求是本系统后面的智能组卷模块的重要依据。这一点充分体现了本系统设计的人性化一面。该模块的界面如图４所示。
答题窗体、卷窗体分别如罔５，所永。交６

计算机网络技术专业专业群建设方案

计算机网络技术专业专业群建设方案计算机网络技术专业的建设带动网站规划与开发技术专业、计算机应用技术专业等专业群的建设。

计算机网络技术专业的示范性专业建设，将把这些专业组织起来，形成良好的合作和学习关系，互相学习，共同发展，促进整个专业群建设水平的提高，从而促进各专业学生能力的提高。

（1）专业建设思路在人才培养模式和专业建设思路方面，专业群进行充分交流，充分利用重点专业的教学资源，建立“以服务为宗旨，以就业为导向，与生产实践相结合”，注重学生实际生产岗位技能培养，具有各自专业特点的人才培养模式。

形成各专业自己的专业特色和各自的优势，专业体现随市场人才需求应变的特点。

网站规划与开发技术专业的培养目标是：掌握网站规划建设和娴熟的网页设计技术；具有良好的审美意识进行页面美工设计与制作；具备较强的网络编程能力和网站后台系统开发能力；具备网站发布与数据管理和网站安全管理与维护能力的高素质技能型人才。

网站规划与开发技术专业的特点是：计算机操作与艺术结合；网络技术与多媒体结合；网站设计与编辑技术结合。

专业特色：以程序设计培养后台交互控制能力；用网页设计工具培养前台布局规划能力；以电脑艺术培养网页美化能力；以实践创作培养网站设计能力。

计算机应用技术专业等专业的培养目标是：服务本地区的中小型企业及部分事业、管理部门。

为这部分单位培养以适应企业或部门需要，能够完成日常基本计算机应用工作的高技能人才。

专业的特点是：计算机及外围设备的使用、维护、管理；网页制作及网站的维护和管理；小型局域网的水平布线、组建；多媒体软件的制作；图片的加工和处理、网站动画的制作；工厂普通零件装配图和建筑施工图的绘制；单片机基本程序源代码的规范编写。

专业特色：将本专业学生所需掌握的核心应用能力分成了六大支柱（四主两辅）。

四主：1、计算机及外围设备的使用、组装、维护能力2、网站维护能力3、多媒体技术应用能力4、局域网及布线应用能力；两辅：嵌入式计算机、楼宇自动化的单片机应用能力和计算机辅助设计应用能力。

符合行业需求的高职网络技术专业教学改革的思考

符合行业需求的高职网络技术专业教学改革的思考【摘要】当前高职网络技术专业教学已面临一些问题，如理论与实践脱节、学生实际操作能力不足等。

进行符合行业需求的教学改革至关重要。

改革思路包括加强理论与实践结合、提升学生实际操作能力、引入最新网络技术和工具等。

这些措施旨在使学生更好地适应网络技术行业的需求。

通过教学改革，能更好地培养学生的实际操作能力，提升其就业竞争力。

未来，高职网络技术专业教学改革的重要性和必要性不言而喻。

为了更好地适应行业发展的需求，教育机构需要不断探索新的教学模式和方法，提升学生的综合能力，推动高职网络技术专业的发展方向。

【关键词】高职网络技术专业教学、教学改革、行业需求、实践能力、网络技术、教学模式、学生能力、教学问题、教学思路、发展方向、重要性、未来措施。

1. 引言1.1 当前高职网络技术专业教学的背景当前高职网络技术专业教学的背景可以说是在互联网技术迅速发展的背景下，对人才需求不断增加的情况下，高职院校的网络技术专业也受到了更多的关注和重视。

网络技术已经成为现代社会发展的重要支撑，各行各业都离不开网络技术的支持。

对网络技术专业的培养已经成为高职院校教学改革的重点之一。

随着信息化时代的发展，网络技术专业的人才培养要求也越来越高，传统的教学模式已经不能满足现代社会对网络技术人才的需求。

高职院校需要对网络技术专业的教学进行改革，以适应时代的发展和行业的需求。

这就需要对当前高职网络技术专业教学存在的问题进行深入分析，找出解决问题的途径和方法，从而引领网络技术专业教学走向更加符合实际需求的道路。

1.2 高职网络技术专业教学改革的重要性高职网络技术专业教学改革的重要性在于适应快速发展的网络技术行业需求，培养学生具备实际操作能力和创新能力。

随着互联网技术的不断更新和发展，传统的教学模式已经无法满足行业的需求。

为了保持高校教育与行业需求的紧密结合，必须对高职网络技术专业的教学进行改革。

高职网络技术专业教学改革的重要性还在于培养学生具备解决实际问题的能力。

加大教学改革力度打造高职专业品牌——计算机网络技术专业建设的思路与实践

[200517 号) ，该专业的建设与发展已列人学校重点
建设的目标。计算机网络技术专业是高职的热门专业，如何在众多的竞争对手中取胜? 如何将计算机网络技术
强化教学质量” 的教学方式改革思路。从2004 年5
月起，我校便以科研方式，确定专业负责人，组织专业骨干教师团队，成立以高职计算机网络技术专业
[2004118 号) ，并于2005 年专门行文以该专业为核
心申报计算机类“ 主设置专业” 自 (文号:桂电大发规
自2004 年我校开办高职教育之初，如何在原有高专教育的基础上进行教学改革，探索一条规范教学过程，确保教学质量的高职办学之路成了我们的
当务之急。为此，我校制定了“ 以高质量、可操作性强的课程标准和能力测评标准为先导，规范教学过程，
建设为“ 龙头” 的课题组，开始了以制定课程标准和专业建设成为我校的品牌专业?我校自2004 年5 月能力测评标准为核心的校级“ 高职教改工程” 项目。开办高职以来，一直在积极探讨和努力实践。也就是截止到目前为止，该项目已取得多项成果，所制定的从那时候起，作为专业的负责人，笔者主持了我校该专业人才培养方案和课程标准和能力测评标准已付专业 “ 教改工程”的科研项目 (2005 年学校正式立诸实践，并取得良好的教学效果。项) 。两年来，我和课题组的同事们一道，以创新的思课程标准，是每一门课程教学过程的执行标路为主导，科学发展观统揽全局，以边研究，边探索，准。在描述课程的性质、教学目内标、容范围、实施建边实践，教改思路更加明晰，教学实践的成效日趋显议的过程中，强调其可操作性，尤其是对于教学目著。标，细分为知识目技能目标、标和素质目标三个部分 1 教学改革的思路与具体做法进行描述，并且要求对学习者应达到的学习效果用按照教育部提出的 “ 以教育思想观念改革为先尽可能清晰、便于理解、可操作的行为动词进行描导，教学改革为核心，以以教学基本建设为重点，注述，使之成为任课教师实施课程教学和学生学习过重提高质量，努力办出高职特色” 基本工作思想，结

中职院校计算机专业建设思路探讨

中职院校计算机专业建设思路探讨[摘要] 结合中职院校计算机专业的发展历程、课程特点和培养目标,本文指出了目前专业设置的一些问题,并提出了对计算机专业教学的改革设想:以市场需求为导向, 以专业特点为依据,以操作技能为重点,对专业课程设置进行改革。

提高学生的就业率,确保中职院校计算机专业顺利向前发展。

[关键词] 中职院校计算机专业建设课程设置模块化教学计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,它既为中职院校计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对计算机专业教学提出了更新的要求。

中职院校计算机专业就担负这其中很大一部分任务。

下面我们先来了解一下相关情况。

一、中职院校计算机专业的发展历程、课程特点和培养目标1. 中职院校计算机专业的发展历程:我国中职院校的计算机教育始于上世纪八十年代末九十年代初期,在当时主要开设文字录入和WPS排版等课程。

随后几年,陆续开设了Office办公系列软件和其它一些应用软件及计算机硬件维修等课程。

近几年来随着网络技术的飞速发展和普遍应用,网络知识和操作成为计算机基础教育的又一项重要内容。

可以预见,随着计算机技术的发展,计算机专业的教学内容还会不断增加。

面对这种情况,中职院校的计算机专业必然面临课程的选择和时间安排等设置问题。

2. 中职院校计算机专业的课程特点:职业教育注重实践性,而计算机是一门实践性很强的学科,中职教育注重的是学生动手能力的培养,所以中职院校计算机教学应以解决实际问题、培养动手能力为主线,强调结合学生在生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用计算机技术解决问题的思想和方法。

3. 中职院校计算机专业的培养目标:培养具有中级技术水平的计算机实用人才。

培养学生创新意识、创新能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分,使学生掌握计算机的基础知识,并具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力。

二、目前中职院校计算机专业设置不当引发的的问题及分析笔者多年来在中职学校一线从事计算机教学工作,深感大多数同类学校计算机专业教学中存在着这样一些通病:计算机专业教学理论停滞不前,专业方向与社会需求结合不紧,教学方法与手段落后,学生技能水平不高,无一技之长等等。

职业学校计算机网络专业课程建设的策略分析

职业学校计算机网络专业课程建设的策略分析
● 张玲
摘要：职业教育是培养技术应用型、能型人才的教育。文章从课程规划、程构建、技课课程实施层面，分析了进行计算机网络专业
课程建设的方法、略、技术保障。策和
关键词：程规划；程实施课课
国外计算机网络专业教学中，大量
求，兼顾职业针对性和适应性，努力将市中，还需借助业界的支持完善培养方案、
场和行业、企业对人才的技能要求融人到教学内容和教学方法，完成实践性教学引入与业界标准无缝对接的Ｃｓｏ职、ｉｃ职业教育教学的方案中去。需从行业发展环节。学校教学和教学管理人员要与业化认证及专业化认证系列授权培训课预测、职业分析、产学结合、动态调整几个界技术人员结合，同研发教学计划。共
的信息人才发展战略白皮书中称未来２成要素。５随着计算机网络技术的发展，其课程、华为３ｏＣｍ授权培训课程或者国家年内，我国主干网的带宽每６个月将增所涉及的科学领域也越来越宽。如新的网络工程师认证培训课程，使学生更多
长一倍，而网络的价值则以网络用户数智能化居民小区、智能化办公楼宇建立，的体会到企业工作的流程和行业背景知量平方的比例增长。信息产业发展实践产生大量与网络技术有关的楼宇工程维识，从而能够实现和界紧密相关的职
作者简介：张玲．京市职业教育教学研究室。南
教育。
础部分，也是关键环节。

优化职业学校计算机网络技术教学的几点思考

教育信息化数码世界 P.228优化职业学校计算机网络技术教学的几点思考谢世云山东省临沂市信息工程学校摘要：计算机网络技术的不断普及推广，要求职业学校相关专业学生具备丰富的计算机网络技术知识，具有在日常工作中解决计算机网络技术问题的能力。

学校还要优化教学实践活动体系，提高计算机网络技术教学质量。

关键词：计算机网络技术教学措施本文在分析计算机网络技术教学现状的基础上，总结计算机网络技术教学的问题。

从职业学校学生的学习需要出发，创新计算机网络技术教学方式，合理配置计算机网络技术教学资源，满足学生个性化成长需要。

1 计算机网络技术教学的主要问题1.1学生重视不足不少学生对计算机网络技术课程的重视不足，没能充分的认识计算机网络技术课程的重要意义，不能组织开展一系列的计算机网络技术课程的理论学习与实践活动。

首先，职业学校的学生的学习能力不足，不了解计算机网络技术课程的价值，没能主动投入到相关的学习实践活动。

其次，学生对技术前沿不了解，不能用大数据眼光看待计算机网络技术学习。

第三，有些学生对计算机网络技术涉及的丰富理论知识感到枯燥，没能扎实的掌握基础知识，因学习能力不足没能深入掌握该课程的精华，因此影响了计算机网络技术的应用，没能提高综合能力。

1.2教学方法不当计算机网络技术的理论性、实践性和情境性较强，有些教师没能从职业学校学生的实际情况出发，不能采用针对性的教学方式，没能达到有效引导学生的目标。

由于教学方法不当，没能构建情境化、直观化的教学空间，因此不利于学生个性化成。

有些教师没能在校企互动和项目化的教学活动使用创新性的教学方式，不利于学生全面掌握计算机网络技术的知识，没能有效培养学生的技能，制约了学生的综合发展。

2 计算机网络技术教学改革的原则2.1明确教学目标提高计算机网络技术教学的有效性，体现职业技术学校培养应用技能型人才的特征，还要合理规划计算机网络技术教学目标，基于大数据时代的特征，围绕着区域产业发展现实人才需要，以正确的目标指导计算机网络技术教学的深入开展。

《计算机网络技术》专业建设方案

《计算机网络技术》专业建设方案一、背景与意义计算机网络技术是近年来快速发展的学科领域，在社会各个行业中起着重要的作用。

计算机网络技术专业的建设旨在培养具备计算机网络理论与实践能力的人才，满足社会对网络技术人才的需求，推动信息时代的发展。

二、专业目标与培养要求1.专业目标：培养具备扎实的计算机网络基础知识、掌握网络设计与管理技能、具备网络系统维护与服务能力的高素质人才。

2.培养要求：（1）全面掌握计算机网络的基本理论、原理和技术；（2）熟悉网络系统的设计、安装、配置、管理和维护；（3）具备网络数据安全与信息保护的能力；（4）了解计算机网络的新技术和新方法。

三、专业设置与课程体系1.专业设置：（1）网络基础（2）网络管理与服务（3）网络安全与保护（4）移动互联网与物联网（5）计算机应用与开发（6）实践教学与毕业实习2.课程体系：（1）网络原理与技术（2）计算机网络体系结构（3）网络互连技术（4）网络管理与服务（5）网络安全与保护（6）网络编程与应用开发（7）移动互联网与物联网技术（8）实践课程：网络实验、网络设计与管理等四、教学方法与实践环节1.教学方法：理论与实践相结合，强调实践能力培养。

（1）理论教学：教师主讲、课堂讨论、案例分析等；（2）实践教学：实验操作、项目开发、实地考察等。

2.实践环节：（1）网络实验：通过实验室实践操作，培养学生的网络配置、管理、技术调优等能力；（2）项目设计与开发：提供实际项目，培养学生的分析、设计、开发和团队协作能力；（3）行业实习：安排学生到知名企业或科研机构实习，了解行业需求与实际工作情况。

五、实验室与设备1.实验室：（1）计算机网络实验室：配置一定数量的计算机设备，用于网络配置、测试、实践等；（2）网络安全实验室：配置防火墙、入侵检测系统等设备，进行网络安全实验与演练。

2.设备：（1）计算机设备：配备高性能计算机，满足学生的实验与开发需求；（2）网络设备：配备交换机、路由器等设备，用于实验与教学需要。

计算机网络专业教学改革与建设思路措施

计算机网络专业教学改革与建设思路措施两年前，教育部提出“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”的基本工作思路，也就是被人们称之为高等技术应用性人才培养模式的六条基本特征。

教育部也启动、展开了高等职业技术人才培养模式和教学内容体系改革与建设，以及教材、师资培训基地、专业改革试点等项工作，从而拉开了我国高等职业教育深化改革、全面推进教学基本建设的序幕。

我专业就针对于以上各个方面指定了具体的工作方向和实施办法。

我们所追求的目标主要有以下几个方面一、提升教育教学理念、手段先进性二、将职业教育与社会经济相结合三、把握好职业教育难点和热点问题四、对科教研的重视以及实施目标一：提升教育教学理念、手段先进性。

由于教育教学理念是我专业的教育教学实施、改革、进步的指导思想，所以我专业对提升自我教育教学理念的先进性相当重视。

而教育教学手段是在思想理念提高后用于实践的具体表现，也是检验思想理念的正确性、合理性、完善性、先进性的一个重要方式。

所以在提高教育教学理念的同时，教学手段也不能停滞不前。

关于提升教育教学理念和教学手段先进性我专业主要是从三个方面入手的。

第一先从高层往地层逐步的树立起现代化的教学理念。

因为教学理念是指导教学改革和建设的核心力量，要想实现有特色、有质量、有思想的全方位高职教育必须先提高教育者本身的教育教学理念。

从而体现出新的职教课程观、教学观。

我专业强调以发展全面素质为基础、以提高高职能力为本位的科学的教学理念。

在认真进行职业能力分析、专业需求可行性分析以及市场分析的基础上，结合学生的心理特点、教与学的规律，瞄准新技术，具有较强的时代感和针对性。

我们具体实施的是在原有的教学模式上逐步加入项目驱动式教学。

所谓项目驱动式教学就是在日常教学过程中以项目为背景，教学过程也相当于项目的实施过程，使得学生们在上课的同时就能真正体会到所有即有所用，而不象以前的单纯的授予式教学。

基于高职院校专业建设的几点思考

本讲义的目的和意义
目的
本讲义旨在探讨高职院校专业建设的策略与方法，为高职院校提供专业建设的思路和方案，推动高职院校教育教学改革和提高人才培养质量。
意义
通过本讲义的学习，能够使高职院校教师和管理者深入理解专业建设的内涵和重要性，掌握专业建设的理论和方法，为各校的专业建设实践提供有益的指导和帮助。同时，也有助于促进高职院校之间的交流和合作，共同推动我国高等职业教育的蓬勃发展。
展具有重要意义。
提升学校实力
优质的专业建设能够提升学校的整体实力，增强学校的竞争力和影响力，从而吸引更多的优质生源和优秀教师。
推动教育教学改革
专业建设是推动教育教学改革的重要途径，通过优化课程设置、更新教学内容和方法，能够更好地适应社会发展的需求。
当前高职院校专业建设的挑战
教育资源不足
邀请行业专家、企业代表、校友等多方参与评估，确保评估结果
的客观性和全面性。
专业建设持续优化
敏捷响应市场需求
产教融合深化
持续优化课程体系
强化师资队伍建设
高职院校应紧密关注行业发展趋势和市场需求，及时调整专业设置和教学内容，确保专业建设与市场需求保持高度契合。
加强与企业、行业的合作，推动产教融合，为学生提供更多实践机会和就业资源，提高专业建设的实用性和针对性。
部分高职院校在教育资源方面存在短缺，如师资力量、实验实训设施等，制约了专业建设的深入开展。
专业设置与市场需求脱节
部分高职院校在专业设置上未能紧密结合市场需求，导致培养出的人才与市场需求存在较大的差距。
教育教学方法陈旧
部分高职院校在教育教学方法上仍然沿用传统的方式，缺乏创新和灵活性，难以适应现代社会对人才培养的需求。