Unit6SummerVacation许崇玲教案
六年级下册英语教案-Unit6《SummerVacation》(Lesson3)｜人教版(新起点)
六年级下册英语教案－Unit 6《Summer Vacation》（Lesson3）｜人教版（新起点）教学内容本节课为《人教版新起点六年级下册英语》Unit 6《Summer Vacation》的第三课时。
教学内容主要包括：1. 词汇：beach, swim, visit, museum, camp, mountain, climb, do homework2. 句型：What will you do during your summer vacation? I will3. 功能：谈论未来的暑假计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
学生能够运用所学句型和词汇描述自己的暑假计划。
2. 过程与方法：学生通过图片、情景创设等方式，培养英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：学生能够增强合作意识，学会分享和倾听他人的计划。
学生能够培养积极向上的生活态度，对未来的暑假生活充满期待。
教学难点1. 生词的记忆与运用，特别是动词短语。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
3. 描述未来计划时的时态运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 生词卡片。
3. 暑假活动图片。
4. 学生活动手册。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入暑假主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示生词和句型，教师领读并解释含义。
3. 情境练习：设置不同暑假活动场景，让学生分组练习句型和词汇。
4. 小组活动：学生分组讨论并分享各自的暑假计划。
5. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式巩固所学知识。
板书设计1. Unit 6 Summer Vacation2. 重点生词和句型列表。
3. 暑假活动图片与句型结合展示。
作业设计1. 抄写生词和句型。
2. 编写一段关于自己暑假计划的对话。
3. 搜集更多关于暑假活动的词汇和表达。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、知识掌握程度等方面。
六年级下英语教案-Unit6Summervacation-外研社(三起)
六年级下英语教案Unit 6 Summer vacation 外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“暑假”这一主题展开，包括暑假活动的描述、计划安排以及相关的日常交流。
教学内容涉及词汇学习，如旅游、游泳、野餐等活动的英文表达；语法学习，主要是现在进行时和一般将来时的运用；以及听力、口语、阅读和写作技能的综合训练。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与暑假活动相关的词汇和表达，如“go on a trip”, “go swimming”, “have a picnic”等。
2. 技能目标：学生能够运用现在进行时和一般将来时描述暑假活动和计划。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流合作能力。
教学难点1. 语法理解：正确使用现在进行时和一般将来时描述活动。
2. 词汇记忆：记住与暑假活动相关的词汇。
3. 口语表达：能够流畅地用英语描述和讨论暑假计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示PPT。
2. 单词卡片：用于词汇教学。
3. 练习册：用于课堂练习和作业。
4. 白板和彩色笔：用于板书设计。
教学过程1. 课堂导入：通过展示暑假活动的图片，引导学生用英语描述图片内容，激发学生对本单元话题的兴趣。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体，教授与暑假活动相关的词汇。
3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解现在进行时和一般将来时的用法。
4. 听力训练：播放相关听力材料，练习听力理解能力。
5. 口语练习：分组进行对话练习，模拟暑假活动的场景。
板书设计1. 中心主题：在黑板的中央写上“Unit 6 Summer vacation”。
2. 词汇列表：在左侧列出本节课的单词和短语。
3. 语法点：在右侧列出现在进行时和一般将来时的关键点。
4. 课堂活动：在下方列出课堂活动的安排。
作业设计1. 词汇练习：完成练习册上的词汇练习题。
2. 语法填空：完成一个关于现在进行时和一般将来时的填空练习。
3. 写作任务：写一篇关于自己暑假计划的短文。
Unit6SummerVacationLesson1(教案)2023-2024学年英语六年级下册
Unit6 Summer Vacation Lesson1（教案） 20232024学年英语六年级下册教学内容：本节课主要学习Unit6 Summer Vacation，内容涉及夏季假期的活动、计划以及感受。
通过学习本单元，学生能够掌握与夏季假期相关的词汇、短语和句型，并能用英语描述自己的暑期活动和计划。
教学目标：1. 学生能够掌握与夏季假期相关的词汇和短语。
2. 学生能够运用所学句型描述自己的暑期活动和计划。
3. 学生能够理解并表达自己对夏季假期的感受。
教学难点：1. 夏季假期相关词汇和短语的理解和运用。
2. 句型的正确运用和表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 彩色卡片、图片、挂图等教学辅助材料。
3. 录音机、音响设备等音频教学设备。
教学过程：1. 导入：通过展示夏季假期的图片或视频，引导学生回顾和讨论夏季假期的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件，展示本节课的主要教学内容，包括词汇、短语和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过练习活动，让学生巩固所学词汇和句型，并进行口语练习。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语讨论自己的暑期活动和计划，并进行展示和分享。
板书设计：1. Unit6 Summer Vacation2. 主要教学内容：词汇、短语和句型3. 重点和难点：夏季假期相关词汇和短语的理解和运用，句型的正确运用和表达。
作业设计：1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口语作业：用英语描述自己的暑期活动和计划，并进行录音或口述。
课后反思：1. 用词严谨：在讲解词汇和句型时，我尽量使用准确的英语表达，避免使用模糊或不确定的词语。
2. 段落衔接流畅：在讲解教学内容时，我注意了段落的逻辑关系，使讲解内容条理清晰，易于理解。
3. 教学内容的丰富性：通过展示图片、视频和PPT课件，使教学内容更加生动有趣，增加了学生的学习兴趣。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如：1. 在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对口语表达不够自信或词汇量不足。
Unit 6 Summer Vacation Lesson 1 教案设计 3-优质公开课-人教新起点一起6下精品
Unit 6 Summer VacationLesson 1教学设计Teaching aims:1.识别和掌握单词by plane, by train, by bus, take subway, take a taxi.2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：词汇：by plane, by train, by bus, take subway, take a taxi.句型：Where are you going on summer vacation?How are you going there?Analysis of key items and difficulties of teaching: 1.Important Points:by plane, by train, by bus, take subway, take a taxi.2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps:Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: Where are you going on your summer vacation?S2: I’m going to London with the school dancing club.S1: What are you going to do?S2: I’m going to visit the Big Ben and the churches.S1: Sounds great.2)S3: Where are you going on your vacation?S4: I’m going to Hainan.S3: What are you going to do there?S4: I’m going to swim and eat seafood.3) T: Where are you going on your winter vacation?S: I’m going to Harbin.T: What are you going to do there?S: I’m going to go skiing....Step 3: Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues: 1)S1: Where are you going on winter vocation?S2: I’m going to Harbin to ski.2)S3: Where are you going on your summer vacation?S4: I’m going to Beijing to visit the Great Wall....Homework:听录音背单词。
人教新起点六年级英语下册Unit6《SummerVacation》(Lesson2)教学设计
Unit6 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Uni6【主题】Summer Vacation【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Shopping， Clothes, Food和Family Activities等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and circle.1. 导人话题教师提出以下问题：Where did you go last summer vacation? What did you buy for your family? How much was it? 从而导入本课的购物话题。
2. 听前做好准备(1) 通过以下问题引导学生结对讨论图片内容，明确每一幅图所在的位置，以便在听的过程中迅速找到目标图片：Read the sentences in Part A. Where is Ted? (He is in Beijing.) What is he doing now? (He is shopping with Bill’s family.)Now, look at the pictures. How much are the pandas? How many silk scarves can you see? What colour are they? How many shirts can you see? What are their sizes?(2) 明确听力任务：What do you think Ted might have bought? Now listen to see if you are right. You can circle what Ted actually bought.3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边圈出Ted所买物品；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
人教版新起点英语六年级下册《Unit6SummerVacation》教案
人教版新起点英语六年级下册《Unit6 SummerVacation》教案一、教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生了解和掌握有关夏假活动的词汇，并激发学生对英语学习的兴趣。
具体的教学目标包括： - 学习和掌握单词和短语，如summer vacation, camping, hiking, swimming, beach, etc. - 能够听懂、理解和运用有关夏假活动的基本句型和语言表达方式 - 培养学生的口语表达能力和团队合作意识二、教学内容1. 语言知识本课程将主要介绍如下单词以及短语： - summervacation - camping - hiking - swimming - beach - go to the beach - have a picnic - ride bikes - play sports2. 课堂活动•听、说、读、写训练•组织小组活动，进行口语表达、听力训练和互动交流，注重提高学生的英语口语表达和团队合作意识。
三、教学过程本节课主要分为以下三个环节： ### 1. Warm-up 通过简单的热身活动来激发学生的英语学习兴趣，建立良好的学习氛围。
这个环节可以采用一些有趣的英语游戏，例如单词接龙、快速阅读等，进而引导学生主动参与到英语教学中来。
2. Presentation针对本节课的主要词汇和短语，进行具体的教学，以及口语表达和听说训练。
老师可以使用多种教学方法，例如教案呈现、幻灯片演示以及实物示范等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
3. Practice老师可根据课程需要，设计不同的练习活动，帮助学生进一步掌握和巩固所学内容，并培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
例如可以采用小组合作的形式，让学生运用所学内容编写对话或故事，创造各种英语活动场景。
四、教学评价为了判断学生是否掌握了本节课的重点内容，可以使用多种教学评价方法，如口语表达、听力理解、写作及课堂互动等。
Unit 6 Summer Vacation Lesson 1 教案设计 1-优质公开课-人教新起点一起6下精品
Unit 6 Summer VacationLesson 1教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习有关Travel Plan, Winter Vacation, Special Days, Transportation和Around the world等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关Travel Plan, Winter Vacation, Special Days, Transportation和Around the world话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按照相应的提示或者要求写几个意义连贯的句子。
教学重点：引导学生就所听或所读的有关Travel Plan, Winter Vacation, Special Days, Transportation 和Around the world话题的信息与他人展开对话交流。
教学难点：引导学生仿照阅读文段，按照相应的提示或者要求写几个意义连贯的句子。
教学过程：1. 热身（说一说）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fan.T: Are you ready?Ss: Yes!T: Summer vacation is coming. Where are you going to do?S: …T: Do you want to have a trip?Ss: Yes.T: Where are you going?S: I’m going …T: Why are you going there?S: Because …T: What are you going to do there?S: I am going to …T: How are you going there?S: I’m going there by …设计意图：通过师生自由对话，复习旅游计划的话题，同时增加师生的彼此了解，拉近师生距离。
人教新起点版六年级下册英语Unit6SummerVacationLesson1教案
人教新起点版六年级下册英语Unit 6 Summer Vacation Lesson1 教案教学内容：本课为《人教新起点版六年级下册英语》Unit 6 SummerVacation中的Lesson 1。
本节课主要学习描述夏季假期的活动，包括过去式的运用，以及询问和回答过去发生的事情。
教学内容包括听力、口语、阅读和写作四部分，旨在提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，如“go camping”, “visit grandparents”等；能够运用一般过去时描述过去的活动。
2. 语言技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的对话和课文；能够运用所学知识进行情景交际。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
4. 文化意识目标：让学生了解中西方夏季假期的差异，拓宽学生的国际视野。
教学难点：1. 一般过去时的运用，尤其是动词过去式的变化规律。
2. 描述过去活动的句子结构及时间状语从句的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示课文内容、生词、图片等。
2. 录音机及磁带：用于播放听力材料。
3. 黑板：用于板书设计。
4. 学生用书：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过与学生谈论夏季假期的话题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿；通过听力练习，让学生感知一般过去时的语调；讲解课文内容，分析句子结构。
3. 情景交际：设计小组活动，让学生运用所学知识进行情景交际，如询问和回答过去假期的活动。
4. 巩固提高：通过练习题，巩固学生对本课知识点的掌握；针对学生的薄弱环节进行讲解和辅导。
板书设计：板书设计要突出本节课的重点和难点，包括生词、短语、句子结构、语法点等。
板书要清晰、简洁、有条理，方便学生理解和记忆。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
人教版(新起点)英语六下Unit 6《Summer Vacation》(Lesson 1)教学设计
Unit6 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6【主题】Summer Vacation【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Travel Plan, Winter Vacation, Special Days, Transportation和Around the World等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and match.1. 导入话题师生自由谈话：Summer vacation is coining. What are you going to do in the summer vacation? Where do you want to go? How are you going there? What do you want to do there? 唤醒学生的旧知识，并引出本单元话题Summer vacation。
2. 听前准备(1) 看图预测听力内容请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：Look at the pictures in Part A. Who are the girls? What do you think they are talking about? (They are talking about their summer vacation plans.)Where do you think they are going? How do you think they are going there?(2) 明确听力任务:把人物、交通工具和所去地点连线。
六年级下册英语教学设计-Unit 6《Summer Vacation》(Lesson 3)｜人教版(
六年级下册英语教学设计－Unit 6《Summer Vacation》（Lesson3）｜人教版（新起点）一、教学目标1.能够理解并说出本节课所涉及的单词和短语，如“enjoy”，“exciting”，“beach”，“swim”，“collect”，“chase”等；2.能够运用本节课所学的词汇，描述夏天度假的内容；3.能够听懂本节课的对话文本，询问和回答夏天度假的情况。
二、教学重点1.掌握本节课所涉及的单词和短语；2.运用所学词汇描述夏天度假；3.听懂本节课的对话文本。
三、教学难点1.运用所学词汇描述夏天度假；2.听懂本节课的对话文本。
四、课前准备1.备好学生用的课本；2.制作课堂教学PPT；3.准备合适的教具，如图片、海报、海报等。
五、教学过程1. Warm-up通过播放海滩、游泳、捕鱼等的视频，引导学生回想自己的夏天度假时光，激发学生对本节课的兴趣。
2. Presentation通过教师的介绍和图片的演示等方式，向学生介绍本节课要学习的单词和短语，如“enjoy”，“exciting”，“beach”，“swim”，“collect”，“chase”等。
3. Practice教师通过PPT向学生展示一张度假海报，然后询问学生对海报中所展示的内容是否喜欢，并鼓励学生在描述中使用所学的单词和短语。
同时，学生也可以在小组中交流彼此的夏天度假经历，并互相询问和回答。
4. Listening教师播放本节课的对话文本录音，要求学生仔细听每一句话，并根据对话内容回答相关问题。
同时，教师也可以根据对话内容提出有关细节的问题，以检验学生听力的理解能力。
5. Extension针对本节课的主题，教师可以引导学生分别用英文和中文写一篇自己的夏天度假经历，同时也鼓励学生把自己的经历转化成图片、海报、漫画等形式进行展示。
六、教学反思本节课的教学以听说为主，配合讲授，为学生提供了充分的学习机会，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了更多的单词和短语，并通过实际交流与讨论，为学生完成了思维和语言的训练。
新起点英语6下Unit-6-summer-vacation教学设计
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 6 summer vacationLesson 1 Dialogs / VocabularyTeaching aims:1.Understand and read the new words and phrases: a mountain ,an island, a big city,a small town, have/had a picnic, do/did some shopping, take/took some pictures,swim/swam in the sea,2.Understand and read the dialogs.Teaching key/difficult points:Use the new words and phrases to express their last summer vacationTeaching aids:Flashcard, a tape recorderTeaching procedures:Step1 Warm up1.Greeting2.Free talkingStep2 Talk about my summer vacation last year.（将本课的新单词和词组融入一篇短文中，进行情境教学。
）Step3 Talk about Children’s summer vacation last year.（运用本课的目标语进行话题谈论，以求达到学以致用的目的。
）Step4 Talk about Meiling’s Pam’s Sandy’s summer vacation last year. （回归文本，检查学习成果。
）Step5 Talk about this summer vacation如果时间充足，课堂进行，如果不足，课后进行。
教学设计：SummerVacation“十校联赛”一等奖
Unit 6 Summer Vacation 教学设计(Lesson 3)教学目标：1．通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学习的有关Travel Plans, In China, Last Weekend和A Great Trip等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。
2．引导学生就所听材料或所读短文内容与他人展开对话交流。
3．引导学生仿照阅读文本，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。
教学建议：A. Listen and write.1．复习热身师生就Travel Plans, In China 和A Great Trip三个话题自由谈话，可谈论过去的度假情况和寒假度假计划：Where did you do last summer vacation?Where is it?How did you go there?What is it famous for?What did you do there?Where do you want to go this winter vacation?Where is it?How do you want to go there?What is it famous for?… …2．听前准备引导学生关注A项的文字和图片信息：What are Bill’s family doing? What can you see in the pictures? What are these places?引导学生明确听力任务：填空；并预测横线上可能填什么内容。
3．听中完成任务教师告诉学生：The children are talking about their visit to Animal World.播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容，第二遍边听边填写相关信息，第三遍边听边查漏补缺，检查并修正答案。
部编版六年级英语下册《Unit6SummerVacation》教案及教学反思
部编版六年级英语下册《Unit6 SummerVacation》教案及教学反思一、教材内容概述《Unit6 Summer Vacation》是部编版六年级英语下册的第六个单元，该单元共有四个课时，主要围绕“暑假”这一主题展开。
课本中的内容包括学生们暑假中做的事情、去旅游的经历、与朋友们一起享受美食等。
通过这个单元的学习，学生们能够掌握有关暑假的相关词汇、短语和句子结构。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握有关“暑假”这一主题的相关词汇2.学习如何描述自己暑假的经历3.掌握一些有关旅游的常用短语2. 能力目标1.能够用英语描述自己的暑假经历2.能够用英语询问他人的暑假经历并回答3.能够与他人合作完成给定任务3. 情感目标1.培养学生们的听说技能，提高自信心2.培养学生们的合作意识和团队精神3.让学生们体验英语学习的乐趣三、教学过程1. Warm-up•音乐响起，全班跟着音乐一起做体操热身（约2分钟）。
•让学生们自由谈论一下暑假做了什么，并与一名同桌分享。
•随机叫几组学生发表自己的暑假经历。
2. Presentation•通过图片和视频，呈现一些关于“暑假”的情景，让学生们猜测图片和视频中的人物在做什么。
•设计一个填空游戏，首先让学生们根据填空部分猜测句子的意思，再通过音频和教师的提示来帮助学生们确保表达的准确。
3. Practice•分组讨论，让学生们自由谈论自己暑假中去了哪里、做了什么，讨论完后再随机抽取一名代表汇报所讲述的内容。
•通过Brnstorming方式，让学生们列出常见的旅游景点和活动，然后组合成句子，练习用英语描述旅游过程。
4. Production•设计一个小组合作任务，让学生们分组合作完成一个展示活动，对自己暑假进行展示。
•在活动结束后，让学生们自评自己在小组活动中的表现，并分享他们的反思和感受。
四、教学反思这是一堂结合了玩乐、互动与学习的课程，与学生互动的过程中让他们更加放松、自信，更愿意动口说，曾几何时，口语技能是学生门最大缺点，可以感受到学生们自信与愉快，同时也能看到他们的进步。
2021年英语六下 Unit 6《Summer Vacation》教学设计58
Unit6 Stor Time 教学设计【内容年级下册 Unit6【主 题】Summer Vacation【课 时】第5课时：Stor Time一、本课教学目标1 引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事。
2 引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。
3 通过故事明白合作的重要性。
教学建议1 读前活动1 教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片，并询问：Woud ou ie to trave to Africa What anima can ou ee in Africa What ’ the weather ie there2 教师给学生展示故事的第一张图，让学生猜测：Loo at the a What ’ the weather ie What are the doinge of the anima the ion and the nai met on their wa 要求学生快速看图阅读，在文中圈出狮子和蜗牛一路遇到的动物名称,并填写在相应的椭圆里：2 第二遍阅读任务：Chooe the right direction the ion and the nai foowed 要求 学生选择狮子和蜗牛走过的路线：注：N: north S: outh W: wet E: eatANW ESNB W ESNC W ESagic fruit aone Wh or wh not② How did the get the magic fruit③ What can we earn from the tor4 看图复述教师在黑板上或屏幕上提供图片及关键词，请学生据其复述故事；或请学生根据下图复述故事。
NW E可以请学生两至三人一组合作复述故事，每人复述两至三幅图的情节，从而降低复述难度。
但要鼓励有能力的学生独立复述。
【教学反思】。
人教版(新起点)英语六下unit 6《summer vacation》(story time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6【主题】Summer Vacation【课时】第5课时：Story Time一、本课教学目标1. 引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事。
2. 引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。
3. 通过故事明白合作的重要性。
教学建议1. 读前活动(1) 教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片，并询问：Would you like to travel to Africa? What animals can you see in Africa? What’s the weather like there?(2) 教师给学生展示故事的第一张图，让学生猜测：Look at the picture. What can you see in the picture? Where are the animals? What’s the weather like? What are they doing?2. 读中活动(1) 第一遍阅读任务：Write down the names of the animals the lion and the snail met on their way .要求学生快速看图阅读，在文中圈出狮子和蜗牛一路遇到的动物名称,并填写在相应的椭圆里：(2) 第二遍阅读任务：Choose the right directions the lion and the snail followed.要求学生选择狮子和蜗牛走过的路线：注：N: north S: south W: west E: eastA. NW ESNB. W ESNC. W ES(3) 在理解故事主线的基础上，请学生再次阅读故事，完成B项的句子排序任务。
3. 读后活动(1) 朗读课文首先，请学生尝试独立朗读故事。
Unit 6 Summer Vacation 第1课时 示范公开课教学设计 英语人教新起点六下
Unit 6 Summer Vacation 教学设计单元教材内容:本单元主要通过听、说、读、写等形式，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句。
单元教学目标：1. 引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流；2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流；3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子；4. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，并尝试表演小故事；5. 引导学生在活动中认真倾听同伴方言，并尝试表达自己的观点。
Lesson 1一、教学内容Lesson 1二、教学目标1. 复习的词汇：sea, ski, take photos, row a boat, by bus, on foot, the Great Wall, the Mogao Caves, eat seafood等；2. 复习的功能句：Where do you want to go? What do you want to do there? Where are you going? How are you going to…? 等。
三、教学重点复习的词汇和功能句四、教学难点使用学过的短语描述暑假的计划和活动。
五、教学准备录音、多媒体素材、PPT、图片等六、教学过程Step 1: Warm-upFree talkSummer vacation is coming. What are you going to do in the summer vacation? Where do you wantto go? How are you going there? What do you want to do there?Step 2：Presentation1. Listen and match.T: Look at the pictures. Who are the girls? What do you think they are talking about? Where do you think they are going? How do you think they are going there?教师播放录音，学生完成听力任务。
Unit 6 Summer Vacation -story(教学设计)-2022-2023学年英语六
Unit 6 Summer Vacation -story（教学设计）-2022-2023学年英语六年级下册教学背景本文档是针对2022-2023学年英语六年级下册Unit 6教学设计，主题为Summer Vacation -story。
在本单元的教学中，旨在让学生通过听、说、读、写等多种综合媒介，学会表述自己的暑假经历，展示自我的能力，同时在语言运用方面得到提升。
教学目标1.学习暑假与度假的相关词汇表达；2.了解暑假的文化活动；3.能够表述自己的暑假经历；4.通过听、说、读、写等综合训练提升语言能力。
教学内容1.了解暑假与度假的相关表达；2.学习几个国际知名的主题公园；3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学重难点•重点：通过听、说、读、写等综合训练提升语言能力。
•难点：学生表述自己的暑假经历，展现自我的能力。
教学方法采用任务型教学法。
在每个任务中设置目标，并设定问答环节，鼓励学生主动思考，自由交流，提高学生兴趣和积极性。
教学过程任务一：学习暑假与度假的相关词语表达1.教师向学生介绍暑假的相关表达，并让学生在日常生活中应用；2.轮流提问，让学生说出暑假的文化活动和节日（例如：泼水节、七夕节等）。
任务二：学习几个国际知名的主题公园1.教师向学生介绍几个国际知名的主题公园；2.让学生在介绍过程中，选择自己最期待去的主题公园，并讲述理由。
任务三：通过看图，学生表述自己的暑假经历1.教师呈现几个与暑假活动相关的图片；2.学生根据图片讲述自己的暑假经历。
任务四：小组合作活动1.按照学生的兴趣和能力，组成小组，让学生互相交流彼此的暑假经历；2.鼓励学生通过互动交流，提高口语表达能力。
总结在本单元的教学中，旨在让学生通过各种综合训练，提高自己的语言能力和交流能力。
提升学生兴趣与积极性，在任务设计中考虑学生的实际需要和能力水平，尽可能地引导学生进行自主思考与合作交流，在此过程中提高语言运用和表述能力，为日后的语言学习打下基础。
Unit 6 Summer Vacation Project Time(教案)-2022-2023学
Unit 6 Summer Vacation Project Time（教案）一、教学目标1.学习并掌握课文中的生词及常识；2.能够听懂、读懂并正确理解课文，并通过听、说、读、写的方式进行自我表达；3.练习听力和口语能力，培养学生的英语思维能力；4.引导学生制定假期计划和规划，养成良好的学习和生活习惯；5.通过本节课的学习，培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学内容1.生词及常识；2.课文学习和理解；3.制定假期计划和规划。
三、教学重点1.掌握课文中的生词及常识；2.能够听懂、读懂并正确理解课文；3.制定假期计划和规划。
四、教学难点1.如何制定可行的假期计划和规划。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先在黑板上写下本课的标题——Unit 6 Summer Vacation Project Time。
然后开始向学生介绍本节课要学习的内容。
通过问答的方式，引导学生了解本节课重点和难点。
2. 学习生词及常识（10分钟）在黑板上呈现本课的生词，并介绍这些生词的含义和用法。
同时配以图片或手势等形式，帮助学生更好地理解和记忆这些生词。
3. 课文学习和理解（25分钟）1.阅读课文首先认真阅读课文，并引导学生跟读。
读完课文之后，帮助学生理解课文中的重点内容。
2.理解课文通过问题引导学生正确理解课文中的重点内容。
问题可以根据课文内容自行设计。
例如：•What did the writer do during the summer vacation?•Did the writer enjoy his/her summer vacation? Why?4. 制定假期计划和规划（25分钟）本节课的重点是让学生制定假期计划和规划，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
1.讨论假期计划和规划首先，引导学生讨论在假期里想做的事情，并认真记录下来。
然后，引导学生根据学习和兴趣，选择自己最喜欢的一项任务，并重点研究这项任务的实施方法和步骤。
教学设计：Summer Vacation
Unit 6 Summer Vacation 教学设计(Project Time)教学目标：1．引导学生读懂明信片上的内容。
2．引导学生综合运用一般现在时、一般过去时和一般将来时及相关旅游词汇介绍自己旅游的情况，制作明信片。
教学建议：A. Let’s read and talk.1．复习导入师生自由谈话引入话题，可参考以下问题：Where did you go last holiday?Where is the place?What is it famous for?How did you go there?What did you do there?Did you send any postcards to your friends?Where do you want to go this summer vacation?Are you going to send any postcards to your friends?…2．读前观察首先，引导学生观察文本特点。
可用真实的明信片给学生做提示，并引导学生看图、观察文本特点，并询问：What’s this? Where is the postcard sent from? Whom does the postcard come from? Who is the postcard sent to?3．阅读明信片要求学生阅读明信片的内容并回答信后的问题。
B. Let’s make.1．复习可以用思维导图的形式集中复习有关伦敦、巴黎、海口等旅游城市的词汇和功能句。
2．对话教师选取一个学生，就B项的问题与其开展对话。
然后请学生两人一组根据B项的问题进行对话。
教师巡视，并在必要时给予指导。
3．制作首先，教师展出自己根据对话写成的明信片。
然后，引导学生阅读C部分两张明信片的内容，增加输入量，并作为参考。
最后，请学生开始制作自己的明信片。
C. Let’s share.1．请学生把写好的明信片交给收信人。
六年级下册英语教案-Unit6SummerVacationLesson2人教新起点版
六年级下册英语教案Unit 6 Summer Vacation Lesson 2 人教新起点版教学内容本节课主要围绕“暑假计划”这一主题展开，学生将通过学习，掌握如何用英语描述和讨论暑假计划。
课程内容包括词汇学习、句型练习、听力理解和口语表达。
通过本节课的学习，学生能够使用目标语言进行简单的日常交流，分享自己的暑假计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“plan”、“go camping”、“visit grandparents”等。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，激发学生分享和表达自己的热情。
教学难点1. 词汇的掌握和运用：本节课的生词较多，学生需要通过反复练习，熟练掌握并能够运用到实际情境中。
2. 句型的正确使用：学生需要理解并能够正确使用本节课的重点句子，进行口语表达和交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片：用于展示生词和句型。
3. 学生手册：用于学生进行课堂练习和记录。
教学过程1. 导入：通过与学生谈论暑假计划，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课内容展示：通过课件展示本节课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 听力练习：播放与本节课主题相关的听力材料，学生听后回答问题。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟暑假计划的讨论和交流。
板书设计1. 课程Unit 6 Summer Vacation Lesson 22. 生词列表：plan、go camping、visit grandparents等。
3. 重点句子：I plan to go camping with my family during the summer vacation.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固本节课的知识点。
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执教者基本信息
姓名
许崇玲
年龄
33
学历
本科
教学基本信息
课题
Unit6 Winter Vacation Story Time
学科
英语
学段
高段
年级
六年级
相关领域
英语阅读教学
教材
书名：：出版日期：
一、指导思想与理论依据
“新课程标准基本理念”指出：
面向全体学生，关注学习者的不同特点和个体差异。在面向全体的同时，教师还要关注学生与学生之间的差异，教师需要关注和尊重个体差异，在教学中努力满足不同学生的学习需求，因为只有最大限度的满足个体需求才有可能使教学获得最大化的整体效益，而这个整体效益标准是以每个学生的发展为宗旨的。
三、教学目标(含重、难点)
教学目标：
1.学生能够借助图片提示，理解所读故事的内容，完成画狮子和蜗牛找魔法树的线路图。
2.学生能够按照不同学习需求完成不同层次的活动
A层学生（学困生）可以表演故事的期中一个部分
B层学生（中等学生）根据本课板书可以复述故事，
C层学生（优等生）可以创编一个新的故事。
3.学生在阅读活动中体会到合作和友谊的重要性。
2.经过调查问卷数据显示，学生对于故事性较强的文章还是非常有兴趣的。关键点在于教师的问题设置，好的问题能够吸引学生一步一步深入下去，抓住故事细节，在对故事情节的渴望中完成阅读。
3.学生通过学习前四课时的有关日常生活的学习，已经掌握了一些重点词汇及短语，可以对他人的安全问题可以提出合理的建议。但是通过对本班单词检测和单元检测成绩显示，学生差异比较明显，因此在本节课进行了差异性问题、练习和任务的设计。
（二）学情分析
1.本课设计了配图小故事。本课故事语言并不是太难，动物声音很有特点，非常适合表演。但是故事的表面意思，有些浅，教师应在激发学生学习兴趣方面入手，需要就故事的深层含义进行挖掘，引发学生的深层思考。因此，在教学活动中，教师如何引导学生去读懂故事，抓住主要信息及归纳故事的起因、经过、结尾是贯穿本节课的教学核心，同时要深化主题，引发学生的深层思考也是本文的难点。
Step 3
While-reading
1.Read the story for the first time and then try to answer the questions they asked on theblackboard.
2.Read the story for the second time and then finish drawing the routes which the lion and snail found the magic tree.
Step 2
Before- reading
Ask the following question.
What do you want to know about the story?
（教师让学生根据所提供的故事概况提出问题，给不同层次的学生提问的机会，引发学生不同层面的思考。）
识图能力在小学阶段的阅读能力培养中占有重要地位。仔细观察一幅图，会有很多的信息呈现出来。教师引导学生细致观察、认真思考，从而激发学生的阅读兴趣。
（播放故事录音，个别声音需要请学生源自读，注意模仿语音、语调。)2.Show time.
The teacher asks the students to try tofinish the following tasks.
1.本文的动物声音很特别，学生比较感兴趣，在此部分需要充分调动学生的积极性。为之后的表演做铺垫。
教学重点：
1.学生能够借助图片提示，理解所读故事的内容，完成画狮子和蜗牛找魔法树的线路图。
2.学生在阅读活动中体会到合作和友谊的重要性。
教学难点：
1.学生能够借助图片提示，理解所读故事的内容，完成画狮子和蜗牛找魔法树的线路图。
2.学生在阅读活动中体会到合作和友谊的重要性。
四、教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
“人生中心教育论”提到：
1.课堂中学生表现出一种旺盛的学习活力，并且教学过程是学生主体性体现的过程，是他们的自主性、能动性、创造性在教学中表现和生长。
2.我们的课堂应该成为思考的课堂。教学不应该只是知识的灌输，而是积极建构知识的思考。思考力是创造力的基础，思考的培养是教学中最重要的能力培养。
基于以上理论的学习，在故事教学的过程中，关注学生的差异性，体现活力、主体、思考的课堂，本着这三个特点，展开六年级故事教学的研究。在本节课教学中，教师将培养学生通过阅读获取信息的能力渗透到教学设计之中。同时，教师通过创设情境，引发学生质疑，引领学生融入故事本身，通过读后练习、复述故事等多样化的活动使学生积极参与和体验。
2.输出部分，教师给学生三个不同任务进行选择，关注差异，让不同的学生有成就感。
教学环节
教师活动
设计意图
Step 1
Warming up
The teacher shows them a simplesceneof the story.
1．让学生了解基本故事内容，从而快速进入故事。
2．故事中涉及关于旅游的的词汇和句式结构，在此部分，通过与学生的free talk,在不知不觉中复习本课的核心句型，从而更好的进入主题阅读和后续的语言输入做好铺垫。
1.通过结合学生提出问题特点，运用学生自己提出的质疑，运用穿插板书帮助学生理清本文的脉络，。在环节的处理中，穿插生词的讲解“direction”“buzzard”的讲解。
2.在学生回答问题的同时，适时插入画路线图的部分，让学生能够将文本的信息转换成线路图信息。
Step4
After-reading
1.Read and follow the story.
二、教学背景分析
（一）教材分析
这是人教版新起点小学英语六年级下册第6单元的故事课。本课为第5课时，以小故事的形式复现旅游话题的词汇和功能句，让学生在欣赏故事的过程中体会重点词汇和功能句在在语境中的运用。故事主要内容在炎热的非洲，一对朋友，狮子和蜗牛，又渴又饿。蜗牛建议屈去寻找魔法树，食用可口的魔法果。蜗牛爬的很慢，而狮子哑了不能问路，因此他们决定合作去找。蜗牛坐在狮子头上负责问路，狮子负责赶路。它们一路上分别向大象、斑马和鹫问路，最终一起到达魔法树，品尝到美味的魔法果。