【部编】人教版七年级语文下册第2课[说和做——记闻一多先生言行片段]学案

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《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇

《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。

他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。

下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。

一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。

他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。

”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。

据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。

这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。

二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。

例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。

闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。

由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。

三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。

他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。

他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。

他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案-部编版语文七年级下册

人教版部编版初中七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教案教学目标1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

教学重点、难点品读重要语句，探究体会语言的内蕴。

教学时间：一课时教学设计一、视频导入播放《最后一次讲演》的视频，大家认真的观看。

看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。

大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景、内容都可以说一说。

生回答：演讲者是闻一多。

（板书“闻一多”）背景是在1946年，发生在李公朴的追悼会上。

在这一次演讲中，闻一多这样说“我们前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”是什么意思？生答：他从容就义的表现。

问：你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事。

事实上在这之前，大家已经知道闻一多先生和李公朴先生一样。

都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻一多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻一多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫《最后一次讲演》。

为了能进一步了解闻一多，今天我们学习这篇文章。

(，板书：说和做——记闻一多言行片段（在闻一多三个字的后面稍微隔开一段的空处）问：老师有没有漏掉什么？回答：“先生”二字（教师补充板书）问为什么要加先生？本文作者臧克家先生是闻一多先生的高足，是他的学生。

臧克家是闻一多先生的学生，在青岛大学学习期间，经常到闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

”可见相知之深。

40年代，两人多有书信往来，闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

部编本人教版七年级语文下册第一单元第2课《说和做---记闻一多先生言行片段》教案

过渡句，学生便能
论》的硕果；十年艰辛，撰写了《楚辞李公朴先生的追悼会上作《最清后晰一地次讲把演握》，全壮文烈献身
校补》；又向“古典新义”迈进
的脉络；另外，闻
目的
要给我们衰微的民族开一剂救济的文化献身民主事业
一多先生经历复
药方
杂，著作等身，可
4.师生总结。
以记述的事很多，
开头有总起句，总领全文；结尾有总结段，总结全文；中间不乏过渡是在引
结构
课文第 1—7 段
课文第 8—20 段
导学生体会本文
内容
作为学者的闻一多的“说”和“做” 作为革命家的闻一多
结构严谨、选材精
的“说”和“做”
当的特点。通过圈
特征
做了再说，做了不说
说了就做，既说又做
画总领设计句和
具体表现从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂起草政治传单；在
段，第 7—9 段就是全文的过渡段。而在部分章节，也有衔接上下文内容的料中选取了六件
过渡句。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣，这样的结构就是一种事来刻画先生的
非常严谨的内容结构。
品格和精神，足见
对于材料的选取，作者选材典型，突出重点，详略得当，凸显中心。其剪裁的精当。
运用音频资源，激发学生的学习兴趣，并初步感知闻一多的形象；因为有了以上的铺垫，课堂的教学起点也能明确为：诗人心里、眼里的闻一多形象。
取民主的斗争。
1945 年 7 月 15 日，被特务暗杀。
4.介绍臧克家。臧克家于青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，1932 年回清华任教后，曾写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。臧克家准备出版诗集《烙印》时，闻一多先生替他出资印行诗集，并在大型杂志上撰文介绍。20 世纪 40 年代，两人多有书信往来。80 年代，为纪念老师闻一多先生，臧克家写下了这篇文章。诗人用富有诗意、饱含深情的语言，表现了闻一多先生怎样的治学精神和凛然正气呢？二、学习任务 1：梳理全文思路 1．研究标题。作者在题目中非常明确地告诉我们他主要写了什么——闻一多先生的 “说”和“做”。阅读时，要关注直接点明“说”和“做”特点的语句，快速圈画关键词句，找出过渡句、总结性语句，理清全文行文脉络。 2.梳理思路。作者从做学者和做民主战士两个角度，来写闻一多先生的“说”和 “做”。前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生 “说”了就“做”，言行一致，表现闻先生“革命家的方面”。最后作者以抒情性的笔触，赞叹闻先生高尚的品质——“口的巨人” “行的高标”。全文结构严谨，过渡自然，结尾升华主题。 3．小组研讨。臧克家分別选取了什么材料，来表现闻一多先生作为学者的“卓越”

部编版语文七年级下册第2课说和做——记闻一多先生言行片断教学设计

《说和做》教学设计教学目标1．通过基于不同目的的反复朗读，体会散文的语言美，感悟闻一多先生的高尚人格；2. 通过“读品交融”活动，抓住细节品析，体会闻一多先生的“说和做”所彰显的仁人志士之精神。

教学重难点1．体会散文的语言美，培养语感，提高学生语言运用能力。

2．品析关键语句，体会闻一多先生的“说和做”所彰显的仁人志士之精神。

教学方法品读法、读说交融法教学思路大致上分为四个教学板块：一读，感知人物二品，感悟精神三说，体会技法四悟，走进文心教学过程教学铺垫多媒体播放科教频道《人物》栏目之《闻一多被枪杀》，并给学生展示《最后一次演讲》的片段内容。

同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊？是谁被枪杀？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。

我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)一读，感知人物1、读背景之音a.出示《最后的演讲》之片段：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！”闻一多先生明知形势紧张，明知凶多吉少，他还是在李公朴先生追悼会上，大骂特务，这就是一个卓越学者的大无畏精神！让我们一起读课文最后两段：b.出示课文最后两段内容，让学生齐读：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

”他说做合一，言行一致，正像他的诗作《红烛》所崇尚的精神一样，他向往光明！此时，插入背景资料链接：闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。

1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。

会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。

七年级语文部编版下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

《说和做--记闻一多先生言行片段》教学目标：知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法。

过程与方法：在教师的引导下，采用自主、探究、师生合作的学习方法。

情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。

2、把握本文选材技巧和结构技巧。

教学难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用。

关键词语。

教学方法：听读法、圈点勾画法、合作探究法教具准备：多媒体课件（包含音频）教学过程：第一课时一、新课导入有戏词说：“光说不练，嘴把戏；光练不说，傻把戏；说着练着，真把戏。

”这句话的中心词是“说”与“练”，最高境界是“说着练着”，其实这也就是“言”与“行”的问题。

孔子在《论语》中又是这样说的：“子贡问君子。

子曰：先行其言而后从之。

”他认为君子要先行后言。

在生活中，说话的巨人，行动的矮子多；能潜心贯注，持之以恒做事者少。

但有一位近、现代史上杰出的人物--闻一多先生却做得很好。

今天就让我们一起走进《说和做----记闻一多先生言行片段》。

（板书课题作者）二、资料交流，资源共享1、介绍闻一多闻一多（1899—1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。

诗人：是“新月派”代表诗人，提出诗歌的“三美”主张（音乐美、绘画美、建筑美）。

新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作；学者：五四时即参加学生运动。

1922年赴美国留学。

1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。

抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。

1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。

被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。

1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。

部编版七年级下册语文《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

【导语】《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》是诗⼈臧克家赞美恩师所写,是⼀篇带有浓浓诗味的散⽂。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1.积累⽣字词、理清思路，概括课⽂内容。

2.指导学⽣反复朗读，从闻⼀多先⽣的说和做中感悟他的崇⾼品格和⾰命精神。

3.学习本⽂叙述中融⼊抒情、描写和议论的写作⽅法。

教学重点： 1.梳理闻⼀多先⽣的“说”和“做“，学习他的崇⾼品格和⾰命精神。

指导学⽣梳理闻⼀多先⽣作为学者和民主战⼠时”说“和”做”的不同之处，深⼊学习其品格与精神。

2.关注⽂中的细节描写，理解细节描写的作⽤。

本⽂在叙述中注意通过细节描写来展现闻⼀多先⽣的⼈物形象，例如，：⽬不窥园，⾜不下楼“”头发凌乱“”睡得很少“等细节，就突出表现了闻⼀多先⽣刻苦的治学精神。

3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。

本⽂不少语句读起来像诗能引发丰富的感受和联想。

例如，“仰之弥⾼，越⾼，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻的越锲⽽不舍”等句。

注意引导学⽣从理解含义和体味表达效果两⽅⾯去思考。

教学难点：品味⽣动形象的语⾔。

课前准备：1.积累字词2.查找臧克家、闻⼀多的资料。

教学过程：闻⼀多先⽣曾经说过：“诗的实⼒不独包括⾳乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。

”本⽂是⼀位诗⼈⽤诗意的语⾔纪念另⼀位诗⼈的散⽂，既有诗⼀般的富于⾳乐美的语⾔，⼜有典型的⼈物形象，还有精致严谨富于建筑美的结构，本设计拟采⽤分板块品读法，研读课⽂的结构、形象、语⾔，把握⽂意，感受⽂章的诗意。

⼀、建筑美，美在结构导语：PPT默读全⽂，关注⽂章开头结尾的语句，并找出⽂中的过渡句，试分析他们的特点。

反馈指导：开头总说段⾃评：“⼈家说了再做，我是做了再说。

”“⼈家说了也不⼀定做，我是做了也不⼀定说。

” 这两段开门见⼭，直接点题，⽤闻⼀多先⽣的“说和做”总领全⽂，⽂章上半部分写闻⼀多先⽣“做了再说，做了不说”，表现闻⼀多先⽣“学者的⽅⾯‘;后半部分写闻⼀多先⽣”说“了就”做“，⾔⾏完全⼀致，表现闻⼀多先⽣”⾰命家的⽅⾯“。

人教部编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的重要性，以及如何通过修辞手法来提升文学鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的修辞手法应用练习。这个练习将演示排比、对比等修辞手法的基本原理。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，理解闻一多先生的优秀品质。
3.增强学生的文化意识，了解闻一多先生的生平事迹，传承优秀传统文化。
4.提升学生的思维品质，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新意识。
5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的书面和口头表达能力。
6.修辞手法鉴赏：分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。
本节课将紧扣教材内容，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，感受语言美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解《说和做-记闻一多先生言行片段》的文章内容，把握闻一多先生的优秀品质，认识其言行一致的精神风貌。

人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案

《说和做——记闻一多先生言行片段》【学习内容】课本：《说和做——记闻一多先生言行片段》【学习目标】1.把握关键语句，梳理闻一多先生的“说”和“做”，感受他的崇高品质和革命精神。

2.揣摩、品味细节描写，理解细节描写对于突出人物崇高品质与革命精神的作用。

3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。

【学习重点】揣摩、品味细节描写，理解细节描写对于突出人物崇高品质与革命精神的作用。

【学习难点】学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。

预习检测读字音：弥高（）锲而不舍（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）群蚁排衙（）校补（）心会神凝（）1迥乎不同（）气冲斗牛（）根据字义写词语（）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

（）用心劳苦地一年到头这样做。

（）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。

（）精力集中，用心专而深。

（）心思精神完全会聚和集中起来。

（）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。

（）形容气势之盛可以直冲云霄。

【学习过程】课前活动：播放《七子之歌》，师生共唱。

一、导入新课同学们，大家知道这首歌的作者吗？（闻一多。

）闻一多先生是我国现代史上一位杰出的人物。

他不仅是一位充满爱国热情的诗人、学者，沉浸在中国古典文献的研究中；还是伟大的民主战士，大声疾呼，“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。

今天就让我们一起走近闻一多先生。

二、速读课文，闻“言”知“行”速读课文（阅读时间：3分钟），勾画直接点明闻一多先生“说”和“做”的语句，用简洁的语言概括作者围绕“说”和“做”写了哪些事。

（思考：闻一多的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？）2参考示例：学者：（1）几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；（2）十年艰辛，编著《楚辞校补》；（3）迈进“古典新义”。

革命家：（1）起稿政治传单；（2）群众大会演说；（3）参加游行示威。

三、精读细节，体悟精神典型事件塑造典型人物形象，典型细节又会让人物形象栩栩如生。

人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案

人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计方案课题名称《说和做——记闻一多先生言行片段》科目语文年级七年级教学时间2课时（90分钟）学习者分析（1）七年级的中学生，是从小学进入中学最重要的转型时期；其言行对其发展尤为重要，可以看出一个人的品行。

（2）本文不但要教会学生像闻老那样做一个“口的巨人、行的高标”；同时也要学习他为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。

教学目标一、情感态度与价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。

二、过程与方法1.通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。

2.自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。

三、知识与技能1.通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精神。

2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的感情。

教学重点、难点1.重点：引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。

2.难点：体会生动形象，精练含蓄的语言。

理解文中的关键语句。

教学资源闻一多先生画像范读录音《最后一次讲演》录音教学过程教学活动1 导入新课一、同学们！在日常生活中，我们的许人往往是还没有做就说，说了也不一定做，可是同学们知道“说”和“做”最能看出一个人的品行。

很多时候，我们往往容易忽视这一点。

在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。

(学生活动，感性地引导学生做一个说了就做，言行一致的人即进入课文）教学活动2 了解闻一多。

闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。

曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。

1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。

人教部编版七年级语文下册第2课说和做-记闻一多先生言行片段教案

五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神魅力，同时也注意到了学生们在学习和理解上的亮点与不足。
首先，通过引导学生们学习闻一多先生的言行片段，我发现他们对这位伟大人物的敬佩之情油然而生。尤其是在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，热烈讨论，充分展现了他们对闻一多先生精神品质的认同。这一点让我深感欣慰，说明学生们在情感态度与价值观方面有了很好的收获。
-写作手法学习：掌握作者运用具体事例来描绘人物形象的方法，以及如何通过言行描写表现人物的精神世界。
-情感教育：感悟闻一多：课文中描述闻一多先生“说起话来，总是那样的热情洋溢，富有感染力”，这是描绘人物形象的写作手法，教师需引导学生学会如何从语言表达中感受人物性格。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、言行特点及其精神品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生精神世界的理解。我希望大家能够将这些精神品质内化为自身的行动指南，在日常生活中勇于担当、积极进取。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-批判性思维：引导学生从不同角度思考闻一多先生的言行，培养学生独立分析和批判性思考的能力。
-情感共鸣：如何让学生深刻体会闻一多先生的精神品质，将其内化为自身的情感体验，形成正确的价值观。
-语言表达：学生可能难以运用适当的语言表达对人物形象的分析和情感体验，需要教师指导。
-文化理解：帮助学生理解闻一多先生所代表的时代背景和民族精神，增强对中华优秀传统文化的认同。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解闻一多先生的生平事迹及其言行特点。闻一多先生是我国著名的爱国诗人、学者，他的言行体现了爱国主义和勇于担当的精神。这种精神对于今天的我们仍然具有重要的启示意义。

人教部编版七年级语文下册第2课《说和做__记闻一多先生言行片段》教案

3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的精神品质，以及如何在日常生活中践行这些品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些品质的理解。我希望大家能够将这些品质内化为自己的行动指南，并在生活中起到表率作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 培养学生的思维发展与提升素养，通过分析课文内容和结构，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 提高学生的审美鉴赏与创造素养，引导学生感悟课文中优美的语言和丰富的情感，激发学生对文学作品的兴趣和创作热情。
4. 增强学生的社会责任与担当素养，引导学生学习闻一多先生的担当精神，培养其社会责任感和历史使命感。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇课文对学生品质教育的重要性。通过闻一多先生的榜样力量，学生们可以学到很多宝贵的精神品质。以下是我对本次教学的几点反思：
首先，关于教学内容的把握，我觉得自己在新课讲授环节对课文内容的剖析还是到位的。通过理论介绍和案例分析，学生们对闻一多先生的言行品质有了更为深刻的理解。但在讲授过程中，我也发现部分学生对一些难点内容的理解仍然存在困难，这提示我在今后的教学中要更加注重学生的实际接受程度，适当调整教学节奏和难度。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“言行一致”和“担当意识”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闻一多先生言行品质相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中践行闻一多先生的精神品质。

人教版七年级下册(2016部编版)第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对于闻一多先生所处的时代背景和爱国情怀的理解仍显不足。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对历史背景的补充，帮助学生更好地理解人物的内心世界。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，各抒己见。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我将加强对学生课文阅读的指导，提高他们对文本的理解能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行精神在我们日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主讲者。我发现这种角色转变让学生们更加积极地思考问题，勇于表达自己的观点。但同时，我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰，这提醒我在今后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
最后，总结回顾环节让我意识到，课堂教学不仅要传授知识，还要关注学生的情感态度。在本节课中，我努力将闻一多先生的言行精神与学生的实际生活相结合，让他们明白这些品质在现实生活中的重要性。但我也发现，如何在有限的课堂时间内，更好地引导学生将所学品质内化为自己的行为，仍是一个需要不断探索的问题。
2.思维发展与提升：培养学生通过具体事例分析人物品质的能力，激发学生独立思考，形成自己的见解。
3.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中感悟闻一多先生的崇高精神，学会欣赏和评价人物形象，尝试在写作中创造性地表达自己的感受。

部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案

-在培养批判性思维方面，教师可以组织课堂辩论，让学生针对闻一多先生的行为进行讨论，锻炼他们的思辨能力。
-对于文化背景知识，教师可以通过提供补充资料或图片，帮助学生构建起对当时历史背景的理解。
-在语言运用方面，教师可以提供写作模板和口语表达框架，辅助学生进行练习，逐步提高他们的语言运用能力。
四、教学流程
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，提高其在思想品德、语言素养、思维能力、文化认同和实践能力等方面的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解课文《说和做》中关于闻一多先生的生平事迹和言行片段，特别是他在民主运动中的表现，以及他的爱的理解能力，掌握重点词汇和句子，提升口语表达和写作技巧，培养良好的语感和文学鉴赏能力。
3.思维能力：培养学生批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点和见解。
4.文化认同：了解中国近现代史上的杰出人物及其贡献，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
5.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“拍案而起”、“言行一致”等重点内容。对于难点部分，如闻一多先生的精神品质，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闻一多先生言行相关的实际问题，如“在现代社会，我们如何践行闻一多先生的精神？”
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案
一、教学内容
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案，教学内容主要包括：
1.了解闻一多先生的生平事迹，特别是他在民主运动中的表现。

人教版(部编版)七年级语文下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片段》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敬佩的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生的崇高品质和精神风貌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的形象特点、精神品质以及课文中运用的修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻地感受到了闻一多先生的精神品质对学生产生的积极影响。通过学习《说和做-记闻一多先生言行片段》，我发现学生们对闻一多先生的敬佩之情油然而生，同时也对课文中运用的修辞手法产生了浓厚的兴趣。
课堂上，我尝试以提问方式导入新较好的效果，学生们能够迅速进入学习状态，对课文内容产生共鸣。
在新课讲授环节，我注意到学生们对闻一多先生的形象特点及其精神品质有了较为深刻的理解。然而，在讲解修辞手法时，部分学生似乎显得有些吃力。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和对比，帮助学生更好地理解和掌握这些修辞手法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中记叙的闻一多先生的形象特点及其言行举止所体现出的精神品质。这些品质包括……（如勤奋、爱国、敢于担当等）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个描述展示了闻一多先生在实际中的表现，以及他如何成为我们学习的榜样。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及关键语句的品味。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

部编人教版七年级下册《说和做-记闻一多先生言行片段》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、人物描写的方法和闻一多先生的品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试运用课文中学到的人物描写方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生的言行对我们日常生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和短语理解、文章结构分析、人物描写方法等。对于难点部分，如词汇内涵和文章深层意义的理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题，如如何在写作中展现人物品质。
五、教学反思
在上完《说和做-记闻一多先生言行片段》这节课后，我思考了许多。首先，我发现学生在学习课文时，对于闻一多先生的言行和品质有了更深刻的理解。他们能从课文中感受到闻一多先生的一腔热血和坚定的信仰，这也让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在讲解课文中的重点词汇和短语时，部分学生仍然存在理解上的困难。比如“言行一致”这个词组，有些学生不能很好地将其运用到具体语境中。在今后的教学中，我需要针对这一点进行改进，设计更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解这些词汇。

人教版(部编版)七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案及答案

《说和做一一记闻一多先生言行片段》导学案I学习目标1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。

2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。

3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、描写在文中的作用。

4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。

教学过程第一课时一、新课导入同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。

他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。

这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激励着我们。

今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起，横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子一闻一多先生。

让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。

二、自学指导(一)一一预习与交流1•请给下面加粗的汉字注音。

典籍(j D慷慨(kdngkai)迭(diQ)起赫(hP)然淋漓(linli)目不窥(kui)园兀兀(wu)穷年沥(li)尽心血无暇(xid)及此迥(ji&ng)乎不同仰之弥(mi)高锲(qiP)而不舍炯炯(ji&ng)目光2.解释下面的词语。

诗兴不作：作：兴起；写诗的兴致减少了。

锲而不舍：锲：亥【」；镂刻不停，比喻有恒心。

群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。

兀兀穷年：兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。

迥乎不同：迥：差得远；很不一样。

一反既往：既：已经；与以往完全不同。

潜心贯注：潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。

气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。

3•作者链接臧克家，现代诗人，山东诸城人。

1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被主考——文学院院长闻一多先生破格录取。

学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。

人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案

人教部编版七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》教案一. 教材分析《说和做——记闻一多先生言行片断》是人教部编版七年级语文下册第二课，课文通过讲述闻一多先生的言行片段，展示了他作为一个学者和革命者的形象，体现了他坚定的信念和崇高的精神。

课文语言生动，富有感染力，对学生有很好的教育意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对历史人物的了解相对较少，可能对闻一多先生的背景和经历不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解闻一多先生的生平和事迹，同时，课文中的有些词语和句子结构较为复杂，需要学生通过阅读和分析来理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解并运用课文中的重点词语和句型。

2.过程与方法：通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力；通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：学习闻一多先生的坚定信念和崇高精神，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和把握，闻一多先生的形象和特点的把握。

2.难点：课文中的重点词语和句型的理解和运用。

五. 教学方法1.阅读理解：通过自读、齐读、分角色朗读等方式，让学生充分感知课文内容，提高阅读理解能力。

2.讨论表达：通过小组讨论、全班讨论等方式，让学生表达自己的观点和感受，提高口头表达能力。

3.分析讲解：通过讲解和分析，让学生理解课文中的重点词语和句型，提高写作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、闻一多先生的生平事迹、重点词语和句型等。

2.黑板：准备黑板，用于板书和标注。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示闻一多先生的照片，引导学生关注闻一多先生的外貌和气质，然后简要介绍闻一多先生的生平和事迹，为学生阅读课文做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，把握闻一多先生的形象和特点。