部编【中考】初三古诗词鉴赏复习说课稿 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编2020中考古诗词鉴赏复习讲义+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编2020中考古诗词鉴赏复习讲义+各地模拟模拟试卷精选汇编练习【考试说明要求】阅读古代的诗歌，能作初步的赏析。
（范围：人教版语文书课内29首，不包括附录的古诗。
）【考点解析】考点：内容理解、表达方式、情感把握、名句赏析、联想想象能正确理解诗词曲的内容。
体会意境及作者的情感、态度。
会品析诗词曲的语言。
（用词、写法）此类题常以下形式出现，即主观简答、分析组织题、填空题和客观选择题。
大致涉及以下几个方面：1、词语在诗词中的意义和作用，具体到诗歌，则要求明确意象在诗词中的表达作用，某个动词或形容词的表达功能，情感倾向。
如：“‘绿树村边合，青山郭外斜’中‘绿树’与‘青山’组成了一副怎样的画面？”2、诗词所运用的表现手法是如何体现和怎么起作用的，作用又是什么？拟人手法使得诗句生动富有灵性，具有激动人心的色彩；比喻又使得抽象的道理形象化，虚化的事物具体化；对比的手法又使得事物明确，感情倾向鲜明。
3、千古名句的分析理解。
对于千古流传的佳句，考生要认真斟酌，仔细推敲，含英咀华，其中自会有一番独特的滋味，如“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人对普天下有情人的殷切祝愿，也带有自我宽慰的成分；“海内存知己，天涯若比邻”又把离别之情写得多么豁达昂扬。
4、明确诗歌的实笔和虚笔，现实和想像。
由于诗歌特殊的艺术感染力，其魅力往往表现在虚实之间，虚实相生，情景交融，让人为之叹赏。
要分清诗人在写作构思时是如何表现这一魅力的，是实写来展现美感，还是虚写来取得情感共鸣，出题有时会涉及到这一角度。
【应试对策】根据古诗词赏析的具体题型、考查趋势，考生可以采取如下策略：1. 进行大量的背诵积累，包括古诗、词、曲等。
只有积累达到一定的量方能熟能生巧。
记诵得多了，才能对诗文的题材、体裁、意象组合规律、意境表达特点及其艺术表现手法的运用情况有所了解，也才谈得上鉴赏。
2. 既落实对字词的理解，又不死扣语句。
因为古诗文表达凝练的特点，其中字词往往都有丰富深划的意义，在组合连缀上也各具特点，所以千万不能忽视这些字词的意义与用法及其在表达上的作用。
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习《全日制义务教育语文课程标准》7-9年级阅读要求：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
诵读古诗词，能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。
今年《杭州市初中语文学习能力考试命题实施细则》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。
那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。
七年级上册过松源晨炊漆公店宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习《全日制义务教育语文课程标准》7-9年级阅读要求：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
诵读古诗词，能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。
今年《杭州市初中语文学习能力考试命题实施细则》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。
那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。
七年级上册过松源晨炊漆公店宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。
部编中考古诗词鉴赏 专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编中考古诗词鉴赏专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习第一课时[常见考点]（一）理解和鉴赏名句；（二）理解作品内容，体味诗人思想感情。
[重、难点]学会鉴赏并用简练的语言表达对名句的理解；结合内容准确把握诗人的思想感情。
[类题透析]一、复习完成考点（一）1.要点提示：名句是整首诗的精华所在。
它们往往在景、情、理方面有独到之处。
我们可根据具体的句子通过把握关键词语，分析修辞手法等来作赏析。
2.设题形式：①描述名句所展现的画面并揭示诗句的含义，②解释诗句的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
3.答题指南：①明确诗中具体景物的形象，概括景物的特点；②表达了诗人怎样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
4.题型示例：阅读《望岳》（杜甫）回答问题岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）这首诗历来被誉为歌咏泰上的名作。
全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？参考答案：（1）望高大雄伟（2）表达了诗人不怕困难、誓要攀登人生顶峰、实现自己远大抱负的雄心壮志。
（意思对即可）5.考点训练：阅读《次北固山下》（王湾）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了————之大景的神韵，为后人所称道。
（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要分析。
二、复习完成考点（二）1.要点提示：诗歌中往往渗透着诗人的思想感情，诗歌的情感如友情、思乡、思念亲人或朋友、爱国之情等，在赏析中要结合诗中的具体意象如诗歌中的自然景物，生活画面并借助想象和联想把握诗人抒写的情怀。
2.设题形式：从全诗（或某一角度）赏析，表达了诗人怎样的思想感情？3.答题指南：①了解全诗内容，体会诗人的思想感情；②结合诗人的遭遇或诗中的典故，体会诗人的思想感情；③鉴赏名句、表达技巧等体会诗人的思想感情。
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习（一）复习目标1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧（二）诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境。
2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。
3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用。
4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
（三）探究解题技巧一、炼字【题目形式】1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。
【答题要点】 1、修辞或表现手法。
2、关联的对象及特点。
3、传达的情感。
【答题格式】采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的——————特点，表达了诗人————的情感。
练一练湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
(2分)（“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。
）吴门道中二首（其一）宋孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中使用“湿”字的好处。
（2分）（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。
）1、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。
用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
“闹”字不仅有色，而且似乎有声。
表现了作者对美好春光的喜爱。
2、人闲桂花落，夜静春山空。
“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词。
叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
部编中考语文专题复习——诗词鉴赏+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编中考语文专题复习——诗词鉴赏+各地模拟模拟试卷精选汇编练习古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。
诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。
一、考点分析诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。
诗歌赏析，不仅可以培养学生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。
对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。
《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
”古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。
同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。
二、考点要求古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。
这类题目的一般特点为：（一）是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗;（二）是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;（三）是题型以选择题居多，分值上主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。
除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。
教学过程：一、鉴赏思路点拨(一)鉴赏字词1.动词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.修饰语。
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：(1)叠词。
部编中考语文专题复习——诗词鉴赏+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编中考语文专题复习——诗词鉴赏+各地模拟模拟试卷精选汇编练习古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。
诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。
一、考点分析诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。
诗歌赏析，不仅可以培养学生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。
对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。
《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
”古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。
同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。
二、考点要求古诗词鉴赏作为文学作品欣赏的内容之一，成为中考必备的一类题型。
这类题目的一般特点为：（一）是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗、励志类诗;（二）是考查的内容较多是常识记忆、画面描述、内容品读，常就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析;（三）是题型以选择题居多，分值上主客观兼顾，思维创新、弘扬个性的开放题成为常态。
除了复习时加强有效训练外，一些鉴赏的思路也有必要帮助学生厘清，解题的技巧更需要合适时点拨。
教学过程：一、鉴赏思路点拨(一)鉴赏字词1.动词。
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.修饰语。
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：(1)叠词。
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部编谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习《全日制义务教育语文课程标准》7-9年级阅读要求：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
诵读古诗词，能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。
今年《杭州市初中语文学习能力考试命题实施细则》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。
那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。
七年级上册过松源晨炊漆公店宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习教案+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习教案+各地模拟模拟试卷精选汇编练习复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点：1、初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
教学难点：1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。
2、品析思想情感。
教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体教学过程：一、导入设计同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。
作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。
这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。
（板书：古诗词赏析）二、出示中考古典诗歌鉴赏题目特点1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以选择题、简答题为主；3.以《考标》中的34首古诗为主，涉及各种主题。
三、师生探讨（一）写什么。
1.把握意象。
2.体会意境。
例：渔家傲范仲淹塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。
（提示：借助知识经验，找出意象；理解诗歌大意；分析意境。
）注意步骤：1、找出描写到的主要景物。
2、找出这些景物的修饰语。
3、加上修饰语，将这些景物描述出来。
4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。
（二）怎样写1、表达方式: 记叙、描写、议论、抒情。
2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。
题目形式答题技巧——“炼字”【题目形式】1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习《全日制义务教育语文课程标准》7-9年级阅读要求：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
诵读古诗词，能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。
今年《杭州市初中语文学习能力考试命题实施细则》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。
那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。
七年级上册过松源晨炊漆公店宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习教案+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习教案+各地模拟模拟试卷精选汇编练习复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点：1、初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
教学难点：1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。
2、品析思想情感。
教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体教学过程：一、导入设计同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。
作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。
这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。
（板书：古诗词赏析）二、出示中考古典诗歌鉴赏题目特点1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以选择题、简答题为主；3.以《考标》中的34首古诗为主，涉及各种主题。
三、师生探讨（一）写什么。
1.把握意象。
2.体会意境。
例：渔家傲范仲淹塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。
（提示：借助知识经验，找出意象；理解诗歌大意；分析意境。
）注意步骤：1、找出描写到的主要景物。
2、找出这些景物的修饰语。
3、加上修饰语，将这些景物描述出来。
4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。
（二）怎样写1、表达方式: 记叙、描写、议论、抒情。
2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。
题目形式答题技巧——“炼字”【题目形式】1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习《全日制义务教育语文课程标准》7-9年级阅读要求：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
诵读古诗词，能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。
今年《杭州市初中语文学习能力考试命题实施细则》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。
那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。
七年级上册过松源晨炊漆公店宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。
部编【中考】中考古诗赏析专题复习(附答案)+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】中考古诗赏析专题复习(附答案)+各地模拟模拟试卷精选汇编练习【复习目标】1、认识并总结出诗歌赏析常见的题型、考点及答题方法。
2、通过练习来巩固做诗歌赏析题的方法，加深对课内诗歌的理解。
考点分析（第一课时）绝句二首杜甫江碧鸟愈白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
1、诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。
答：江面碧波荡漾，白色的小鸟，掠翅江面，格外醒目，山青翠欲滴，盛开的鲜花，简直像燃烧的火焰，红艳无比。
（重点是描绘出几种景物的颜色。
2分）（内容形象）2、作者在本诗中抒发了什么感情？答：作者通过本诗抒发了思乡盼归之情。
（思想感情2分）3、“山青花欲燃”中的“燃”字妙在何处？答：“燃”突出了花朵色彩的火红、艳丽（1分），同时与“青山A”相互映衬，写出了春的勃勃生机。
（1分）（表现手法）田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
1、本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。
答：写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；用“红”、“绿”、两字，使景物色彩鲜亮怡目；渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿，柔和可爱；诗句细致描绘，层层渲染，构成了一副浓墨重彩的美丽的图画。
（内容形象表现手法）2、诗歌营造了一种什么样的意境？请举例说明。
答：营造了清晨一种清幽的意境，如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。
（或用“未扫”、“犹眠”等写出了幽静也可）（内容形象思想感情）江畔独步寻花黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。
留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
1、全诗描绘了什么样的情景？请简要回答。
答：黄四娘家鲜花盛开景象的描绘。
黄四娘家的庭院花团锦簇，把人行小路都遮盖了，那千朵万朵花把枝头都压低了。
诗人用夸张手法来写花的繁盛。
后两句用侧面烘托手法来写花香。
花香招来了蝴蝶，花香引来了黄莺，那留连忘返的蝴蝶在花间翩翩起舞，那歌喉宛转的黄莺也不停地啼鸣，真是鸟语花香的世界。
部编中考古诗词鉴赏专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编中考古诗词鉴赏专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习（一）复习目标1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧（二）诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境。
2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。
3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用。
4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
（三）探究解题技巧一、炼字【题目形式】1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。
【答题要点】 1、修辞或表现手法。
2、关联的对象及特点。
3、传达的情感。
【答题格式】采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的——————特点，表达了诗人————的情感。
练一练湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
(2分)（“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。
）吴门道中二首（其一）宋孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中使用“湿”字的好处。
（2分）（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。
）1、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。
用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
“闹”字不仅有色，而且似乎有声。
表现了作者对美好春光的喜爱。
2、人闲桂花落，夜静春山空。
“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词。
叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
如“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
部编【中考】中考古诗词鉴赏复习讲义+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】中考古诗词鉴赏复习讲义+各地模拟模拟试卷精选汇编练习【考试说明要求】阅读古代的诗歌，能作初步的赏析。
（范围：人教版语文书课内29首，不包括附录的古诗。
）【考点解析】考点：内容理解、表达方式、情感把握、名句赏析、联想想象能正确理解诗词曲的内容。
体会意境及作者的情感、态度。
会品析诗词曲的语言。
（用词、写法）此类题常以下形式出现，即主观简答、分析组织题、填空题和客观选择题。
大致涉及以下几个方面：1、词语在诗词中的意义和作用，具体到诗歌，则要求明确意象在诗词中的表达作用，某个动词或形容词的表达功能，情感倾向。
如：“‘绿树村边合，青山郭外斜’中‘绿树’与‘青山’组成了一副怎样的画面？”2、诗词所运用的表现手法是如何体现和怎么起作用的，作用又是什么？拟人手法使得诗句生动富有灵性，具有激动人心的色彩；比喻又使得抽象的道理形象化，虚化的事物具体化；对比的手法又使得事物明确，感情倾向鲜明。
3、千古名句的分析理解。
对于千古流传的佳句，考生要认真斟酌，仔细推敲，含英咀华，其中自会有一番独特的滋味，如“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人对普天下有情人的殷切祝愿，也带有自我宽慰的成分；“海内存知己，天涯若比邻”又把离别之情写得多么豁达昂扬。
4、明确诗歌的实笔和虚笔，现实和想像。
由于诗歌特殊的艺术感染力，其魅力往往表现在虚实之间，虚实相生，情景交融，让人为之叹赏。
要分清诗人在写作构思时是如何表现这一魅力的，是实写来展现美感，还是虚写来取得情感共鸣，出题有时会涉及到这一角度。
【应试对策】根据古诗词赏析的具体题型、考查趋势，考生可以采取如下策略：1. 进行大量的背诵积累，包括古诗、词、曲等。
只有积累达到一定的量方能熟能生巧。
记诵得多了，才能对诗文的题材、体裁、意象组合规律、意境表达特点及其艺术表现手法的运用情况有所了解，也才谈得上鉴赏。
2. 既落实对字词的理解，又不死扣语句。
因为古诗文表达凝练的特点，其中字词往往都有丰富深划的意义，在组合连缀上也各具特点，所以千万不能忽视这些字词的意义与用法及其在表达上的作用。
部编2020中考古诗词鉴赏复习讲义+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编2020中考古诗词鉴赏复习讲义+各地模拟模拟试卷精选汇编练习【考试说明要求】阅读古代的诗歌，能作初步的赏析。
（范围：人教版语文书课内29首，不包括附录的古诗。
）【考点解析】考点：内容理解、表达方式、情感把握、名句赏析、联想想象能正确理解诗词曲的内容。
体会意境及作者的情感、态度。
会品析诗词曲的语言。
（用词、写法）此类题常以下形式出现，即主观简答、分析组织题、填空题和客观选择题。
大致涉及以下几个方面：1、词语在诗词中的意义和作用，具体到诗歌，则要求明确意象在诗词中的表达作用，某个动词或形容词的表达功能，情感倾向。
如：“‘绿树村边合，青山郭外斜’中‘绿树’与‘青山’组成了一副怎样的画面？”2、诗词所运用的表现手法是如何体现和怎么起作用的，作用又是什么？拟人手法使得诗句生动富有灵性，具有激动人心的色彩；比喻又使得抽象的道理形象化，虚化的事物具体化；对比的手法又使得事物明确，感情倾向鲜明。
3、千古名句的分析理解。
对于千古流传的佳句，考生要认真斟酌，仔细推敲，含英咀华，其中自会有一番独特的滋味，如“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人对普天下有情人的殷切祝愿，也带有自我宽慰的成分；“海内存知己，天涯若比邻”又把离别之情写得多么豁达昂扬。
4、明确诗歌的实笔和虚笔，现实和想像。
由于诗歌特殊的艺术感染力，其魅力往往表现在虚实之间，虚实相生，情景交融，让人为之叹赏。
要分清诗人在写作构思时是如何表现这一魅力的，是实写来展现美感，还是虚写来取得情感共鸣，出题有时会涉及到这一角度。
【应试对策】根据古诗词赏析的具体题型、考查趋势，考生可以采取如下策略：1. 进行大量的背诵积累，包括古诗、词、曲等。
只有积累达到一定的量方能熟能生巧。
记诵得多了，才能对诗文的题材、体裁、意象组合规律、意境表达特点及其艺术表现手法的运用情况有所了解，也才谈得上鉴赏。
2. 既落实对字词的理解，又不死扣语句。
因为古诗文表达凝练的特点，其中字词往往都有丰富深划的意义，在组合连缀上也各具特点，所以千万不能忽视这些字词的意义与用法及其在表达上的作用。
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习《全日制义务教育语文课程标准》7-9年级阅读要求：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
诵读古诗词，能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。
今年《杭州市初中语文学习能力考试命题实施细则》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。
那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。
七年级上册过松源晨炊漆公店宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】谈谈初中语文中考古诗词鉴赏复习 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习《全日制义务教育语文课程标准》7-9年级阅读要求：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表现力的语言。
诵读古诗词，能有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。
今年《杭州市初中语文学习能力考试命题实施细则》中，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。
那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。
比方类似下面的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。
七年级上册过松源晨炊漆公店宋·杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来表现这个深刻哲理的？请做具体分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。
部编【中考】初三古诗词鉴赏复习说课稿 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】初三古诗词鉴赏复习说课稿 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习诗歌是中华民族的经典文学之一，是炎黄子孙的文化瑰宝。
它在初中语文教材中占有一定的分量。
在近些年的中考中，古诗词鉴赏一直占有一定的分值比例，而且难度越来越大，题型越来越完善，已成为中考备考的一个亮点。
但古诗词鉴赏，对众多的学生而言都是一个薄弱点，因此，这次讲课我安排的内容是《古诗词鉴赏》专题教学。
下面我从教材的地位、考试说明的要求、学情分析、教法学法、教学过程设计、教学反思等方面作具体说明：一、说教材《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
《2014年云南省初中语文学业水平考试说明》也要求学生能初步分析概括诗文的思想内涵和作者的情感，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。
古诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值5分。
以考查浅易的古代诗词为主，其考查的内容有：1、初步理解诗意、主要内容和表达的思想感情；2、赏析诗歌的写作技巧及风格。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
二、说学情我担任初三（5、6）两个班的语文教学工作，据两个学期来的多次考试和上周举行的月考可以看出，大多数学生阅读理解能力差，尤其是古诗词鉴赏部分，不能将所学的课本知识灵活运用。
古诗词方面仅能达到的是背诵默写，对于赏析学生很是棘手，很少有人能按照古诗词鉴赏的要求做出正确地解答，得分率较低。
无论从教材角度，从中考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，已成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
据此我安排了以下教学内容：以标杆诗篇《天净沙．秋思》为经典题，从古诗词的意象，风格，主题，语言，表现手法等方面进行赏析归纳总结，让学生对古诗词赏析等方面的知识有一个系统地了解，通过类比拓展训练进行知识巩固。
三、说学习目标、教学重点、难点学习目标：在充分预习的基础上，并结合已有知识，通过小组合作交流讨论的方式多角度鉴赏《天净沙.秋思》这首古曲，在教师指导下，归纳鉴赏诗词的基本方法，并能用归纳出来的方法鉴赏其它古诗词。
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编【中考】中考古诗词鉴赏专题复习+各地模拟模拟试卷精选汇编练习（一）复习目标1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧（二）诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境。
2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义。
3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用。
4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
（三）探究解题技巧一、炼字【题目形式】1、说说使用某字的好处。
2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。
【答题要点】 1、修辞或表现手法。
2、关联的对象及特点。
3、传达的情感。
【答题格式】采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的——————特点，表达了诗人————的情感。
练一练湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
说说诗中使用“乱”字的好处。
(2分)（“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。
）吴门道中二首（其一）宋孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
说说诗中使用“湿”字的好处。
（2分）（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。
）1、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。
用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
“闹”字不仅有色，而且似乎有声。
表现了作者对美好春光的喜爱。
2、人闲桂花落，夜静春山空。
“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。
3.特殊词。
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词。
叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
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部编【中考】初三古诗词鉴赏复习说课稿 +各地模拟模拟试卷精选汇编练习诗歌是中华民族的经典文学之一，是炎黄子孙的文化瑰宝。
它在初中语文教材中占有一定的分量。
在近些年的中考中，古诗词鉴赏一直占有一定的分值比例，而且难度越来越大，题型越来越完善，已成为中考备考的一个亮点。
但古诗词鉴赏，对众多的学生而言都是一个薄弱点，因此，这次讲课我安排的内容是《古诗词鉴赏》专题教学。
下面我从教材的地位、考试说明的要求、学情分析、教法学法、教学过程设计、教学反思等方面作具体说明：一、说教材《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
《2014年云南省初中语文学业水平考试说明》也要求学生能初步分析概括诗文的思想内涵和作者的情感，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。
古诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值5分。
以考查浅易的古代诗词为主，其考查的内容有：1、初步理解诗意、主要内容和表达的思想感情；2、赏析诗歌的写作技巧及风格。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
二、说学情我担任初三（5、6）两个班的语文教学工作，据两个学期来的多次考试和上周举行的月考可以看出，大多数学生阅读理解能力差，尤其是古诗词鉴赏部分，不能将所学的课本知识灵活运用。
古诗词方面仅能达到的是背诵默写，对于赏析学生很是棘手，很少有人能按照古诗词鉴赏的要求做出正确地解答，得分率较低。
无论从教材角度，从中考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，已成为每一个语文教师刻不容缓的任务。
据此我安排了以下教学内容：以标杆诗篇《天净沙．秋思》为经典题，从古诗词的意象，风格，主题，语言，表现手法等方面进行赏析归纳总结，让学生对古诗词赏析等方面的知识有一个系统地了解，通过类比拓展训练进行知识巩固。
三、说学习目标、教学重点、难点学习目标：在充分预习的基础上，并结合已有知识，通过小组合作交流讨论的方式多角度鉴赏《天净沙.秋思》这首古曲，在教师指导下，归纳鉴赏诗词的基本方法，并能用归纳出来的方法鉴赏其它古诗词。
学习重点：鉴赏《天净沙.秋思》这首古曲。
学习难点：归纳鉴赏诗词的基本方法。
依据：《新课程标准》、《考试说明》四、说教法1、重视学生小组合作学习指导陶行知先生说过：“好的老师不是教书,不是教学生，而是教学生学。
”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。
因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性和积极性。
鉴于此，我决定在教学中首先与学生建立真挚融洽的师生关系，营造宽松和谐民主的课堂气氛，让学生在小组合作学习中提高能力。
2、重视方法规律总结古代诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。
但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远，老师平时讲得天花乱坠，学生往往还是略知皮毛而不得要领。
鉴赏古诗词而又重在学生自己对诗歌的体验感受，因此老师只有教给了学生一套赏析古诗词的方法，学生才会初步赏析诗歌。
3、使用多媒体，增大复习容量课堂上学生的讨论能增大信息量，同时也突出了学生主体地位，民主气氛更浓，也有利于激励大多数学生主动参与，激发其创造性思维。
一节课上要让学生系统地掌握古诗词赏析方法，并要做题进行强化训练，课堂容量势必增大。
而多媒体下的古诗词教学具有大容量，更加重视积累，感悟和熏陶，重视语文运用能力的培养，重视学生的实践活动，重视创造性思维的培养，耗时少，因此我会充分利用多媒体进行教学。
五、说学法叶圣陶先生也说：“教是为了达到不教。
”说明了教给学生学习的方法的重要性。
学生是学习和发展的主体，要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本课教学就是要让学生在小组交流合作中培养其主动学习、积极探究，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习。
另外还要让学生学会捕捉课堂上有价值的信息，及时做好笔记储备知识，为课后进一步消化、巩固知识所用。
六、说教学过程设计（一）、导入揭题诗歌是中华民族的经典文学之一，是炎黄子孙的文化瑰宝。
古诗词鉴赏是历年中考的必考点，由过去的2分增加到5分，大家想不想把这个部分的分数提高一点？（学生回答，教师引导）那么，我们这节课就一起来探讨鉴赏古诗词的基本方法和步骤。
［设计意图］：以学生对中华民族传统文化的热爱之情及大家即将面临的中考，来激发学生学习的兴趣。
（二）、预习检测指名学生回答通过预习总结出来的“鉴赏古诗词”的方法［设计意图］：通过检测，了解学生预习情况，为教师精讲作铺垫。
（三）明确学习目标（学生读目标，并找出行为动词及关键词）［设计意图］：让学生明确本节课要什么？该怎么学？要达到什么效果。
（四）、学生自学、师生互动、教师精讲点拨1、出示“自学指导”有感情的朗读《天净沙秋思》这首古曲，通过小组合作交流讨论的方式多角度鉴赏《天净沙秋思》这首古曲。
回答下列问题：（1）、你从标题中读到了什么？（2）、诗中写了哪些景物？请用自己的话生动形象地说出诗中所描绘的画面？（3）、这首诗的主旨句是哪句？用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（4）你最喜欢这首诗中的哪句话？为什么？反思：通过这首古曲，你学到了哪些鉴赏古诗词的方法？2、学生自主学习，合作交流，互动点评学生先自己思考，再把自己思考出来的知识、总结出来的方法在小组内交流，达成共识后在班上展示。
教师对学生展示中存在的不足作精讲。
3、以学定教精讲点拨精讲预设：（板书）意象是诗中注入了作者主观情感的景物。
意境是诗人的主观情感和客观的图景融合而成的艺术画面。
写作手法：如借景抒情、托物言志、对比、衬托、联想、想象、巧用修辞等。
“诗眼”即最能突出诗歌主旨的诗句。
诗词鉴赏的基本方法：一、看标题，明内容二、通字词，晓诗意三、找意象，品意境四、抓诗眼，解情感五、析手法，识特色［设计意图］：为达到学习目标，提高学习效率，从学生实际出发，本着“小步走，快节奏”的宗旨，在自学指导中设计了四个小问题，并让学生围绕这四个小问题来归纳出鉴赏诗歌的方法，对学生有可能理解不了的问题，教师作适当提示。
并以板书的形式呈现出来（五）、类比训练《学业水平测试》75页8题钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
请同学们有感情的朗读并试着用以上方法赏析这首古诗：这首诗通过_______ 手法，写了，表达了作者_____________的思想感情？［设计意图］：为了巩固归纳出来的诗歌鉴赏的方法。
（六）、拓展训练《学业水平测试》76页4题请自选角度，对《次北固山下》这首诗中“海日生残夜，江春入旧年”一联进行赏析。
［设计意图］：为了培养学生在中考中灵活运用知识的能力和多角度思考问题的能力。
（七）、课堂反思，归纳总结本节课你学到了哪些知识？［设计意图］：通过反思，巩固本节课所学的知识及归纳出来的方法，为以后做题提供依据。
（八）、板书设计（见精讲预设）［设计意图］：加深对本节课所归纳出来的方法及难点的理解，让学生做好笔记储备知识，为课后进一步消化、巩固知识所用。
（九）、布置下节预习《完成学业水平测试》74—75页4、5、7、8题［设计意图］：为下节课的学习做铺垫。
七、教后反思优点：1、教学的各个环节设计合理，过渡自然，所设置的自学指导和反思总结真正让课堂教学成为有效的教学，真正为学生提供了“做中学”的空间，体现了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想；2、教师精讲点拨适时到位，教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发现过程中，培养了学生探究、合作、归纳的能力；不足：1、学生课前预习比较充分，一些难点问题已让学生在预习时讨论过，自学指导中的问题课堂上大部分学生都能回答，故教师没有给学生充足的时间讨论。
2、由于自己心理素质差，担心时间不够，诗歌也没让学生朗读，造成课堂前紧后松。
努力方向：今后要多注意培养学生的合作学习的能力。
二、诗歌鉴赏2．阅读下列古诗，完成后面小题破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生。
1．“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们_________________________的热闹场面。
2．下列对本诗内容的理解，不正确的一项是（）A．“马作………，弓如……”一句描绘驰騁疆场惊险激烈的杀敌场景。
B．“沙场……”句写阅兵场景，“秋”字为该场景增添了悲凉之气。
C．“了却……，赢得…”一句为作者与友人共勉之词，呼应标题。
D．“可怜”两字凸显了词人由壮怀激烈到黯然神伤情感的陡然变化。
【答案】1．（练兵前）分享牛肉2．B【解析】3．阅读下面古诗，完成后面小题江行[宋]严羽瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。
残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树梢行。
离家今几宿，厌听棹歌①声。
[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。
1．尾联一个“厌”字写出了作者那种____、____的情感。
2．发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写的景与情。
【答案】1．思乡心切、厌倦漂泊生活2．在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约，缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？【解析】1．“离家今几宿，厌听棹歌声”。
离家的日子，诗人是每天都在心头盘算的。
天天盘算着，日子一长也就茫然了，“今几宿”的疑问，一则说明诗人离家之久，二则表明诗人心中盘算着回家的次数之频。
桨声一如游子心中的离家悲歌，一声声、一阵阵，把心都敲碎了，更敲倦了。
2．考查对诗歌情景交融的写法的理解。
解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“天”“江水”“舟”“树”的特点，用自己的语言再现画面。
描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
“天到水中尽，舟随树杪行”。
舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。
天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不知这样的行旅何日是尽头。
景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“舟行所见”之景中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单。
4．阅读下面这首诗，完成后面小题军城早秋严武（唐）昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
1．“朔云边月满西山”一句中的“满”字用得好，请作简要赏析。