2020年-2021年最新部编版人教版语文七年级下册《邓稼先》ppt优秀课件
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第1课《邓稼先》课件(25张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
课文解读
“我不能走”
这一部分主要写了什么内容？试用一句 话概括。 描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突 出他不辞辛劳的献身精神。
1.文章开头引用《吊古战场文》的作用 是什么？
渲染环境的恶劣、凄凉，显示邓稼先 工作的艰辛，表现他为国不辞辛劳的 精神。把读者引入中国历史的深处， 从中国传统文化的角度去思考。
走近作者
杨振宁，1922年10月1日出生于安 徽合肥，世界著名物理学家，现任香 港中文大学讲座教授、清华大学教授、 美国纽约州立大学石溪分校荣休教授 、
中国科学院院士、美国国家科学院院 士、台湾“中央研究院”院士、俄罗 斯科学院院士、英国皇家学会会员， 1957年获诺贝尔物理学奖；是中美关 系松动后回中国探访的第一位华裔科 学家，积极推动中美文化交流和中美 人民的互相了解；在促进中美两国建 交、中美人才交流和科技合作等方面， 做出了重大贡献。
平者，称"自传"。传记大体分两大类：一类是
历史性传记，以记述翔实史事为主的史传或一
般纪传文字；另一类是文学性传记，传记作者
在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某
些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记
一般不虚构，
。
预习检测
1、读准字音 2、理解词义
课文解读
从“任人宰割”到“站起来了”
这一部分主要写了什么内容？试用一句 话概括。 在历史的背景下引出邓稼先 。
邓稼先与奥本海默
这一部分主要写了什么内容？试用一句 话概括。 通过与奥本海默的对比，突出邓稼先 的气质和品格。
1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性 格和为人的句子或者词语。
邓稼先——一个最不要引人注目的人 物。 忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没 有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代 表的品格。他是最有中国农民的朴实 气质的人。 奥本海默——一个拔尖的人物。锋芒 毕露。
第1课《邓稼先》课件(共40张PPT)部编版语文七年级下册
该书作者是英国伦理学家斯迈尔，被誉为“精神导师”。 “你崇拜卑鄙的人吗？那你也是卑鄙的人；你崇拜诚实、 勇敢、刚毅的人吗？那你也是一个诚实、勇敢、刚毅的人。”
范围：中国的，古今均可，回避免娱乐明星
1.科学家 （如两弹一星，农业，医学，水利科学家） 2.优秀人民干部 （如焦裕禄、黄文秀） 3.知名人民教师 （如张桂梅） 4.文学艺术大家 （如“敦煌女儿”樊锦诗） 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市，著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书， 先后获学士、硕士学位，1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年，中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家，在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情？友情？ 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月，中、苏公开决裂，苏联撤走全部援华专家，终止协定， 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情？友情？
• 这泪水既是为了民族而自豪，也是为稼先感到骄傲， 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
范围：中国的，古今均可，回避免娱乐明星
1.科学家 （如两弹一星，农业，医学，水利科学家） 2.优秀人民干部 （如焦裕禄、黄文秀） 3.知名人民教师 （如张桂梅） 4.文学艺术大家 （如“敦煌女儿”樊锦诗） 5.全国劳模、时代楷模、共和国勋章获得者、 感动中国人物等。
邓稼先
杨振宁
了解作者
杨振宁
• 1922年10月1日出生于安徽省合肥市，著名物 理学家。
• 1938-1944年在国立西南联合大学物理系读书， 先后获学士、硕士学位，1948年获美国芝加哥 大学哲学博士学位。1957年与李政道一起获诺 贝尔物理学奖。
• 现任香港中文大学教授、清华大学教授、中国 科学院院士、美国国家科学院院士、俄罗斯科 学院院士、英国皇家学会会员。1971年，中美 关系松动后回国探访的第一位华裔科学家，在 促进中美建交、交流合作上贡献巨大。
一、从“任人宰割”到“站起来了” 二、“两弹”元勋 三、邓稼先与奥本海默 四、民族感情？友情？ 五、“我不能走” 六、永恒的骄傲
体会情感
从“任人宰割”到“站起来了”
“中华民族五千年历史上” “最黑暗最悲惨”“亡国灭种的危险”
悲痛与不甘
“20世纪人类历史上” “最重要的、影响最深远的巨大转变”
喜悦和自豪
1959年9月，中、苏公开决裂，苏联撤走全部援华专家，终止协定， 此时中国原子弹计划外援断绝。
体会情感
民族感情？友情？
• 这泪水既是为了民族而自豪，也是为稼先感到骄傲， 因为邓稼先和中国原子弹工程是密不可分的。
• 从侧面体现了邓稼先对国防事业的巨大贡献和中国原 子弹工程是在十分艰苦的条件下开展起来的。
人教部编版七年级下册第1课《邓稼先》课件(共36张PPT)
问题探究
1.这两句话（12、13段）独立成段有什么作用？
这两句话独立成段有强调作用，表现了两件事的重大历 史意义，突出了邓稼先在中国原子武器设计制造和研究 中作出的巨大贡献。
问题探究
2.这两句话（27、28段）单独成段有何作用？
这两句话分两段陈述起，突出强调作用，高度赞扬了邓 稼先的奉献精神。
问题探究
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任先的总的评价。
自主学习
在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来 的历史？这一百年的历史是怎样的？
自主学习
在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ 这一百年的历史是怎样的？
1.被侵略和压迫，受尽屈辱。 2.先概述我国近一百多年来的历史，是为了突出邓稼先是对中华民 族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科 学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。
注音
xūn diàn
pìn
yáo
sòng
元勋 奠基 选聘 谣言 背诵
zhòu
lún zhì
昼夜 昆仑 挚友 可歌可泣
xiǎn
xiè
cuì
鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁
注音
kuì
yù
当之无愧 家喻户晓
lù
锋芒毕露
rú
妇孺皆知
zǎi
pánɡ
宰割 彷徨
yùn
孕育
xūn
pō tǐnɡ yān
yín
曛 罗布泊 铤 殷红 无垠
1939 年 10 月 ， 美 国 政 府 决 定 研 制 原 子 弹，1945年造出了三颗。
其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：
➢ 苏联——1949年8月29日 ➢ 英国——1952年10月3日 ➢ 法国——1960年2月13日 ➢ 中国——1964年10月16日 ➢ 印度——1974年5月18日
2020-2021学年七年级语文部编版下册《邓稼先》课件(6张PPT)
学习目标
1.了解作者，了解人物的主要贡献。 2.整体感知，理清全文的脉络。 3.品读第一二部分，揣摩关键句段的含义。
走近作者
【杨振宁】1922年10月1日生 于安徽合肥三河镇，清华大学 高等研究院教授，香港中文大 学博文讲座教授，是中国科学 院院士、美国科学院院士、中 央研究院院士等。
【邓稼先】（1924—1986），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器
相 况。 互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝
本文是一篇人物传记。 按写作手法的不同，可分一般传记和评传。
尔 物 理 学 奖 。 2 0 1 7 年 2 月 ， 已 放 弃 外 国 国 籍 成 为 中 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。
这样，文章就把人物和背景紧紧地联系在了一起。 日军屠杀大连、旅顺居民 本部分写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？
1.文中的小标题
提 2.抓住文中关键性的语句 示 3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
第一部分： 在 中 国 近 代 一 百 多 年 的 历 史 背 景 下 推 出 邓 稼 先 。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓 稼先。
第四部分：作何者外为国邓人稼参先加成，功是地自领力导更中生国的原结子果弹，工感程到，骄且傲没。有任
文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记运用除虚构以外的 多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人 物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学 体裁。
传记文学
按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传 的传主是作者自己，它记述作者本人的生平事迹。他传 ，就是记述他人的生平经历的传记。
2020-2021学年七年级语文部编版下册第1课《邓稼先》课件(26张PPT)
背景介绍
1964年10月16日 我国第一颗原子弹爆炸成功
背景介绍
1967年6月17日，中国第一颗氢弹在西北核武器研制基地爆炸试验 成功,这标志着中国核武器的发展进入了一个新阶段。
背景介绍
思考：我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？
原子弹是世界上杀伤力最强的核武器之一。美国在20世 纪40年代最早制造出原子弹，并在日本帝国主义投降前夕把 原子弹投到日本的广岛和长崎，几乎把这两个城市毁灭。后 来，帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界 其他爱好和平的国家进行威胁。中国只有研制出自己的原子 弹，才能打破帝国主义的核垄断，粉碎帝国主义的核威胁， 加强中国的国防力量，人民才能过安宁的生活，才能向世界 展示中国的实力，这对维护世界和平具有重要意义。
1.用一句话概括文章六部分的内容。
第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。 第二部分：“两弹元勋”邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。
文章结构
2.讨论交流六部分之间有什么联系？
深入探究5
在沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 这句蕴含的作者的怎样感情？
深入探究5
失去战友的悲痛，振兴祖国、完成战友遗志的决心； 一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。
深入探究6
文章结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”， 表达了怎样的情感？
深入探究6
引述五四年代的一首歌曲，作为邓稼先一生的 写照，呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百 年来的历史背景上。表现出邓稼先在极端艰苦的条 件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲 的气概。更加突出邓稼先的伟大。
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(25张PPT)
课堂探究
• 1.邓稼先的巨大功绩主要体现在课文哪一 部分？
第二部分：“两弹”元勋
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子 武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和 技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹， 把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹 。
字词积累
宰割（ zǎi ） 氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ） 筹划（ chóu ） 挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ） 殷红（ yān ） 彷徨（ pánɡ huánɡ）
词语积累
鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，营 造了悲壮的气氛，表明邓稼先的工作环境极其艰苦， 烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质。
引用“五四”时代的一首歌，说明邓稼先就是 “只手撑天空”的响当当的中国男儿。赞颂了邓稼 先为祖国而献身的崇高的精神品质。
引用《吊古战场文》，引用“五四”时代的一 首歌，能够把读者引向历史深处，从中国传统文化 的角度去思考。“邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
• 2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一 百多年来的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明 邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来 了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史 的发展产生巨大影响的历史人物。
课堂探究
• 3.邓稼先的崇高精神体现在课文哪几部分？
人教部编版七年级下册《邓稼先》pptx课件(47页)
全文六个部分之间有什么联系?
一、历史背景（引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
质疑探究
第一部分是全文的“小引”;第六部分是全文的总结;第 二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可是对第 二部分的补充和扩展,以对比的方式突出地表现了邓稼先的 气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡 献之大,也可以说是对第二部分的进一步扩展;第五部分则重 点写邓稼先深厚的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的 意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,这一部分是 对第二部分的具体化。
字词注音
宰割（ zǎi ） 氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ） 殷红（ yān ） 挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ） 彷徨（ pánɡ huánɡ）
词 语 积累
1.宰割：比喻压迫、侵略、剥削。 2.层出不穷：接连不断地出现，尚未 穷尽。
3.彷徨（páng huáng) :犹豫不决。 4.可歌可泣 :使人非常感动。 5.鲜(xiǎn) 为人知:很少有人知道。 6.当（dāng) 之无愧: 担得起某种荣誉， 无须感到惭愧。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？
（1986年，直肠癌）
4.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别
是什么？（1964年10月16日，1967年6月17日）
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员
2020—2021学年七年级语文部编版下册第 1课《邓稼先》课件(27张PPT)
D．邓稼先是中国共产党的理• 想• 党员。 【点拨】D项加点词在句中是形容词，其他三项加
点词在句中都是副词。
新知积累·基础练
6. 依次填入横线处的短语最恰当的一组是( B )
我的祖国，我深深爱恋的祖国，你是昂首高歌的雄鸡，
________；你是奋蹄疾驰的骏马，________；你是威风凛凛
的雄狮，________；你是冲天腾飞的巨龙，________。
【点拨】“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉，无 须感到惭愧，是褒义词，用在这里不合语境。
新知积累·基础练
4. 【2020·福建改编】下列句子没有语病的一项是( C ) A．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历 过劳动造成的。 B．领导班子能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社 会经济健康发展的前提。 C．参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航 天事业的未来。 D．通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现了生态保护和 经济发展的平衡。
语言建构·能力练
二、精段品读 阅读课文“‘我不能走’”这一部分，回答问题。
10. 选文引用《吊古战场文》的目的是什么？选文结尾处，作 者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，有什么作用？ 渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦， 突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。 歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，引用歌词暗 示邓稼先是这些人物中最闪亮的，表现出邓稼先的伟大贡 献和为祖国献身的崇高品质。
语言建构·能力练
11. 将选文部分的标题“‘我不能走’”改成“他忠于职守”好 不好？为什么？ 不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能 突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。
语言建构·能力练
12. 选文中用了两个问句，选择一句，简要说说其中表达了 作者怎样的思想感情。 (1)也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属 的时候是什么心情？ (2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 示例一：第(1)句表达了作者对身处恶劣环境下工作的 友人邓稼先的深切关怀之情。 示例二：第(2)句表达了作者对老朋友真诚的关怀与担 忧，反映了邓稼先所担负任务的艰巨。
点词在句中都是副词。
新知积累·基础练
6. 依次填入横线处的短语最恰当的一组是( B )
我的祖国，我深深爱恋的祖国，你是昂首高歌的雄鸡，
________；你是奋蹄疾驰的骏马，________；你是威风凛凛
的雄狮，________；你是冲天腾飞的巨龙，________。
【点拨】“当之无愧”指当得起某种称号或荣誉，无 须感到惭愧，是褒义词，用在这里不合语境。
新知积累·基础练
4. 【2020·福建改编】下列句子没有语病的一项是( C ) A．他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历 过劳动造成的。 B．领导班子能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社 会经济健康发展的前提。 C．参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航 天事业的未来。 D．通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现了生态保护和 经济发展的平衡。
语言建构·能力练
二、精段品读 阅读课文“‘我不能走’”这一部分，回答问题。
10. 选文引用《吊古战场文》的目的是什么？选文结尾处，作 者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，有什么作用？ 渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦， 突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。 歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，引用歌词暗 示邓稼先是这些人物中最闪亮的，表现出邓稼先的伟大贡 献和为祖国献身的崇高品质。
语言建构·能力练
11. 将选文部分的标题“‘我不能走’”改成“他忠于职守”好 不好？为什么？ 不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能 突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。
语言建构·能力练
12. 选文中用了两个问句，选择一句，简要说说其中表达了 作者怎样的思想感情。 (1)也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属 的时候是什么心情？ (2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 示例一：第(1)句表达了作者对身处恶劣环境下工作的 友人邓稼先的深切关怀之情。 示例二：第(2)句表达了作者对老朋友真诚的关怀与担 忧，反映了邓稼先所担负任务的艰巨。
第1课《邓稼先》课件(共22张PPt) 2021-2022学年部编版语文七年级下册
课文小结
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
课
1. 积累字词、抄写动人的句子。
后
作
2. 自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你
业
最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。
下课啦
精读课文
浩浩乎广！大平呀沙，无广垠大，呀敻！不空见旷人的。沙河漠水无萦边带无，际， 群辽山阔纠的纷荒。漠黯不兮见惨人悴烟，。风河悲水日象曛飘。带蓬一断样草弯枯曲，流 凛动若。霜群晨山。像鸟犬飞牙不一样下交，错兽在铤一亡起群。亭幽长暗告啊余悲惨 天枯阴死则，闻寒！冷”得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可 栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂 奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常 有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到 鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加 清楚。”
1.邓稼先
杨振宁
邓稼先
知
两弹一星
人1.1999年9月18日，在中华人民共和国成
立论五十周年之际，党中央、国务院、中央
军世委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作
出突出贡献的23位科技专家，并授予他们
“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓
稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、
郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 和新邓器2型人稼的，称裔核杨先重造“不物武振，要守理卫器宁两邓技恒学作，星稼术弹理家出1先领。9一论，了2（导2，因“重年星1人共与9大9两2，”月获李4贡为—弹2最1政献29我1日5道”9。初7国8出年一61中成是）9生诺起9功，的9于指贝提年研中安尔出一，原制国徽物弱党弹原子研合理相中子制是肥弹学互央弹和，奖作原、、、发美。用国子氢导展籍他中务弹核弹华弹是宇院和武，、 后中来第央演二军次委变世给为界他原大追战授子后了弹涌金和现质出的氢来“弹的两的一弹代一合杰星称出功；物勋理奖另学章一家”弹中。 是指在导理弹论和。实“验一两方星面”都则有影是响人的造物理地学球家卫之一星。。
人教版七年级下册语文(部编版)第1课《邓稼先》课件(共35张PPT)
正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不 要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦 相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神 忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不 同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气 质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安 徽省怀宁县人，中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他 追授了“两弹一星功勋奖章”。
2020—2021学年部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共30张PPT)
1．以小标题构思全文。 本文是一篇人物传记，通过六个小标题构思全文，从背景到 具体内容，再到总结全文，思路清晰，结构严谨。 2．选取典型事例来塑造人物。 本文在塑造人物形象时，注重选取那些具有代表性、典型性 的事例。如在写邓稼先的个性与品格时，“邓稼先去了，竟 能说服工宣队、军宣队的队员”，这一事例就很有代表性， 也很有说服力；又如在出现危险之时，“他只说了一句话： ‘我不能走。’”这一材料也具有典型性。
阅读第六部分: “如果稼先再次选择他的人生 的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性 格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
• 为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品 质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次 选择人还会这么走。这两句话总写出了邓 稼先的伟大之处。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“邓稼先是中国共产党的理
想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群 山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若 霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此 古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
用自己的话说一说： 邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位
无私奉献，忠厚平实， 真诚坦白，有胆有识， 身先士卒，具有无私奉 献精神的科学家。
这篇文章用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学 家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的 中国人民的儿子——邓稼先。邓稼先的科学精神、科学 态度值得我们学习，他的人生观、价值观更值得我们深 思。
第1 课《邓稼先》 (38张PPT) 部编版语文七年级下册
特征
真实性、文学性
字词清单
山名，在新疆、西藏和青海。
读读写写
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
元勋（ xūn ） 奠基（diàn） 选聘（ pìn ） 谣言
背诵 昼夜（zhòu） 昆仑（ lún ） 挚友（ zhì ）
可歌可泣 鲜为人知（xiǎn） 至死不懈（ xiè ）
鞠躬尽瘁（ jū ）（ cuì ） 当之无愧 家喻户晓
状元贴士 “两弹一星”元勋
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和 国成立50周年之际，党中央、国务院、 中央军委决定，对当年为研制“两弹一 星”做出突出贡献的23位科技专家予以 表彰，授予“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先 于敏
钱学森 钱三强
……
[真题模拟] 第12、13段都是独句成段，有何作用？
考点 分析独句成段在文中的作用
文体知识
传 记 本文属于他传。
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，
概念 一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择
性的编排、描写或说明而成。
分类
按作 者分
按体 裁分
自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 历史性传记 以记叙史实为主 文学性 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象 传记 性的文艺加工，但不可虚构
[答题思路] 独句成段的作用，一般可从以下几个方面分析：
①起强调作用，点明主旨、表达观点、抒发感情等。 ②调整节奏，使语言更加简洁、明快、有力，以突出中心。 ③显示文脉，构成贯串全文的线索、前后呼应、过渡等， 使思路更加明晰。
[参考答案] 起强调作用，强调了这两个日子的不平凡，
表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，突出 了邓稼先在中国核武器设计制造和研究中做出的 巨大贡献。
人教版七年级语初一下册《邓稼先》优秀PPT课件
杨振宁和邓稼先在芝加哥大学。
50年的友谊
他们是 同乡 同学 亲如兄弟的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
得知邓稼先逝世后，杨 振宁含泪写出这篇至情 之文
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
本文是一篇回忆性散文，又是 一篇典范的人物传记。
以中华几千年文化为背景，以近一百多年来 民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感 情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
从观礼台上看火箭升空
眺望火箭空
一级、二级火箭脱落
导
弹
第三部分：邓稼先与奥本海默
• 写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓 稼先的人品。
两人对比 奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露 邓稼先→真诚坦白→从不骄人
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露；
一个忠厚平实
（三） 邓稼先与奥本海默
这部分运用了
ng) 可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà ) 鞠躬尽瘁 (cuì (pá ng 彷 徨huá ng)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁，死而后已 家喻户晓 截然不同 知人之明 层出不穷
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
对比
的写法？
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务 功劳 学术水平 锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 复杂的人 邓稼先
国籍 相当
文化背景 性格 最不引人注意 忠厚平实 “纯”
不同
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和 奉献精神。
1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 来的有最高奉献精神的儿子。”
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