《树和喜鹊》PPT课件
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树和喜鹊ppt课件
类社会的重要性。
我们应该树立环保意识，从小事 做起，从自己做起，保护环境，
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中，我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题，为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育，提高公众对生态保护 的意识，引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区，为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等，为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术，减少农药使用， 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究，了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁， 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规，对树和喜 鹊进行保护，严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧，树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响，树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
我们应该树立环保意识，从小事 做起，从自己做起，保护环境，
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中，我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题，为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育，提高公众对生态保护 的意识，引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区，为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等，为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术，减少农药使用， 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究，了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁， 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规，对树和喜 鹊进行保护，严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧，树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响，树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
公开课优秀课件.树和喜鹊-PPT课件
树很快乐，喜鹊也很快乐。
树和喜鹊
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只
喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里 都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
_ yì
一只喜鹊
yì
_
从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单。 喜鹊很孤单。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前，这里只有一棵树，树上只有
一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来树和喜鹊的心情又是怎样的？
树很快乐，喜鹊也很快乐。
每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳 叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。
yí
yì
天一亮
yì
一起
yì
天一黑
一起
树很快乐，喜鹊也很快乐。
后来，这里种了好多好多树，
每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
都有喜鹊。
4 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 5 每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
6 树很快乐，喜鹊也很快乐。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前，这里只有一棵树，树上只有
一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树和喜鹊
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只
喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里 都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
_ yì
一只喜鹊
yì
_
从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单。 喜鹊很孤单。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前，这里只有一棵树，树上只有
一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来树和喜鹊的心情又是怎样的？
树很快乐，喜鹊也很快乐。
每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳 叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。
yí
yì
天一亮
yì
一起
yì
天一黑
一起
树很快乐，喜鹊也很快乐。
后来，这里种了好多好多树，
每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
都有喜鹊。
4 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 5 每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
6 树很快乐，喜鹊也很快乐。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前，这里只有一棵树，树上只有
一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
《树和喜鹊》PPT课件
长期孤独可能导致抑郁、焦虑等心理问题，影响个体的幸福感和生 活质量。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等，增进邻里之 间的了解和交流，营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组，让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起，分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式，强 化表达效果，给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树：孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中，树常常独自屹 立，没有其他生物陪伴， 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言，通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感，表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话， 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知，表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作，形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法，表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素，营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置，增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面，给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中，树和喜鹊的形象更加多样化，可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异，如西方文化中喜鹊较少 出现，而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中，孤独感成为越来越多人面临的 问题。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等，增进邻里之 间的了解和交流，营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组，让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起，分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式，强 化表达效果，给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树：孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中，树常常独自屹 立，没有其他生物陪伴， 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言，通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感，表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话， 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知，表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作，形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法，表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素，营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置，增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面，给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中，树和喜鹊的形象更加多样化，可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异，如西方文化中喜鹊较少 出现，而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中，孤独感成为越来越多人面临的 问题。
6.树和喜鹊 课件(共9张PPT)
笔顺： 造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè
欢乐
笔顺： 造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
笔顺： 造句：我们家世代居住在这个美丽的小村庄里。
āo
招
zhāo shǒu 招手
zhāo dài 招待
笔顺： 造句：为了招待客人，妈妈带领我们打扫家里。
hū
呼
zhāo hū 招呼 hū xī 呼吸
笔顺： 造句：在郊外，我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
kuài sù 快速 yú kuài 愉快
树 和 喜 鹊
• 头黑肚白尾巴长，
zhā
• 站在树上叫喳喳。
jí xiáng
• 因为常来报吉祥，
• 人们看见都爱它。
字词学习
dān
ɡū dān
单 孤单 dān qiānɡ pǐ mǎ 单 枪 匹马
笔顺： 造句：这个英雄单枪匹马去敌人的营地把人救了出来。
jū
居
jū zhù 居住 lín jū
邻居
6.树和喜鹊 课件 (14张PPT)
6 树和喜鹊
读课文
听要求： 1、先给课文标自然段
， 然后自己读课文，把不 认识的字圈出来，借助 拼音多读几遍。
2、同桌之间互 相读：读的同学认真 读，听的同学仔细听， 如果读的同学有错误 要指出来帮他纠正。
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
两根手指藏手心。三个一要牢记 ，我要写字争第一。
谢谢
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
一棵树 只有 一个鸟窝
一只喜鹊
Байду номын сангаас
孤单
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前
树很孤单，喜鹊也很孤单。
孤单 邻居 快乐
我来写一写：
我能写好：
注意：身坐直，腿放平，
读课文
听要求： 1、先给课文标自然段
， 然后自己读课文，把不 认识的字圈出来，借助 拼音多读几遍。
2、同桌之间互 相读：读的同学认真 读，听的同学仔细听， 如果读的同学有错误 要指出来帮他纠正。
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐 安安静静
两根手指藏手心。三个一要牢记 ，我要写字争第一。
谢谢
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
一棵树 只有 一个鸟窝
一只喜鹊
Байду номын сангаас
孤单
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟
窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。
从前
树很孤单，喜鹊也很孤单。
孤单 邻居 快乐
我来写一写：
我能写好：
注意：身坐直，腿放平，
课文6《树和喜鹊》PPT课件
持生态平衡。
环保意识及生态伦理观念
呼吁人们关注环境问题，增强 环保意识，从自身做起，保护 地球家园。
倡导生态伦理观念，强调人类 在处理与自然关系时，应遵循 公平、公正、可持续的原则。
通过树和喜鹊的故事，引导人 们反思人类行为对自然环境的 影响，从而更加珍惜和爱护自 然。
当代社会中《树和喜鹊》价值体现
文章结构与写作特点
结构清晰
文章以树和喜鹊为主线，通过描述它们的相互关系和变化，展现了大自然的和谐与 美好。
写作特点鲜明
作者运用生动的语言和细腻的笔触，将树和喜鹊的形象描绘得栩栩如生，给读者留 下深刻印象。
关键段落和语句分析
关键段落
文章开头部分，通过对树和喜鹊的初步描绘，为后文奠定了基 调；文章结尾部分，总结全文，点明主旨，给读者留下回味空 间。
在当代社会中，《树和喜鹊》所倡导的人与自然和谐相处的理念具有重要的现实意 义。
随着环境问题的日益严重，人们越来越认识到保护自然的重要性，《树和喜鹊》的 价值更加凸显。
通过学习《树和喜鹊》，可以培养人们的环保意识和生态伦理观念，推动社会的可 持续发展。
04 人物形象塑造与 情感表达
树和喜鹊形象特点及象征意义
语句分析
如“树很孤单，喜鹊也很孤单。”这句话通过运用拟人的修辞 手法，将树和喜鹊的孤独形象生动地展现出来，同时也为后文 它们的相遇和相伴埋下了伏笔。
文学手法运用及效果
拟人手法
作者将树和喜鹊赋予人的情感和行为， 使它们成为具有象征意义的文学形象， 增强了文章的艺术感染力。
环境描写
作者通过对自然环境的细致描绘，营 造出一个宁静而美好的氛围，为树和 喜鹊的故事提供了生动的背景。
主要成就
作者的多部作品获得国内外儿童文 学奖项，对儿童文学事业做出了杰 出贡献。
环保意识及生态伦理观念
呼吁人们关注环境问题，增强 环保意识，从自身做起，保护 地球家园。
倡导生态伦理观念，强调人类 在处理与自然关系时，应遵循 公平、公正、可持续的原则。
通过树和喜鹊的故事，引导人 们反思人类行为对自然环境的 影响，从而更加珍惜和爱护自 然。
当代社会中《树和喜鹊》价值体现
文章结构与写作特点
结构清晰
文章以树和喜鹊为主线，通过描述它们的相互关系和变化，展现了大自然的和谐与 美好。
写作特点鲜明
作者运用生动的语言和细腻的笔触，将树和喜鹊的形象描绘得栩栩如生，给读者留 下深刻印象。
关键段落和语句分析
关键段落
文章开头部分，通过对树和喜鹊的初步描绘，为后文奠定了基 调；文章结尾部分，总结全文，点明主旨，给读者留下回味空 间。
在当代社会中，《树和喜鹊》所倡导的人与自然和谐相处的理念具有重要的现实意 义。
随着环境问题的日益严重，人们越来越认识到保护自然的重要性，《树和喜鹊》的 价值更加凸显。
通过学习《树和喜鹊》，可以培养人们的环保意识和生态伦理观念，推动社会的可 持续发展。
04 人物形象塑造与 情感表达
树和喜鹊形象特点及象征意义
语句分析
如“树很孤单，喜鹊也很孤单。”这句话通过运用拟人的修辞 手法，将树和喜鹊的孤独形象生动地展现出来，同时也为后文 它们的相遇和相伴埋下了伏笔。
文学手法运用及效果
拟人手法
作者将树和喜鹊赋予人的情感和行为， 使它们成为具有象征意义的文学形象， 增强了文章的艺术感染力。
环境描写
作者通过对自然环境的细致描绘，营 造出一个宁静而美好的氛围，为树和 喜鹊的故事提供了生动的背景。
主要成就
作者的多部作品获得国内外儿童文 学奖项，对儿童文学事业做出了杰 出贡献。
树和喜鹊()-PPT课件
19
情感迁移，感悟道理
你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？ 当我们一个人时可以主
动去寻找朋友，每个人都需 要朋友的陪伴。
20
情感迁移，感悟道理
当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？ 当我们看到有同伴一个人
时要主动与他说话，这样我们 的朋友才会越来越多。
21
情感迁移，感悟道理
学习完本文，你懂得了什么道理呢？ 有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游 戏，才能快乐地生活。
窝里，安安静静地睡觉了。
叽叽喳喳、安安静静
你想积累这段话中的哪些词语？
你还能说出几个这样的词语吗？
平平安安、高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快
18
精读课文，深入探究
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 你发现了什么？用上“……也……”说话。 同学们想一想，树和喜鹊由孤单变得快乐的原因什么呢？
12
布置作业
1．画一画：根据课文内容以及你的想象，画一幅画， 使荒山热闹起来，使树和喜鹊不再孤单。 2．复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句。
13
第二课时
14
复习导入
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
15
复习导入
树和喜鹊
精品模版-助您成长
第一课时
2
质疑导入
树和喜鹊之间会发生什么事呢？ 树 和 喜 鹊
3
初读课文，整体感知
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
情感迁移，感悟道理
你有孤单的时候吗？这个时侯你会怎么做？ 当我们一个人时可以主
动去寻找朋友，每个人都需 要朋友的陪伴。
20
情感迁移，感悟道理
当你看到别人孤单的时候，你会怎么做？ 当我们看到有同伴一个人
时要主动与他说话，这样我们 的朋友才会越来越多。
21
情感迁移，感悟道理
学习完本文，你懂得了什么道理呢？ 有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游 戏，才能快乐地生活。
窝里，安安静静地睡觉了。
叽叽喳喳、安安静静
你想积累这段话中的哪些词语？
你还能说出几个这样的词语吗？
平平安安、高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快
18
精读课文，深入探究
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 你发现了什么？用上“……也……”说话。 同学们想一想，树和喜鹊由孤单变得快乐的原因什么呢？
12
布置作业
1．画一画：根据课文内容以及你的想象，画一幅画， 使荒山热闹起来，使树和喜鹊不再孤单。 2．复习和巩固生字，用上一个你喜欢的词语造句。
13
第二课时
14
复习导入
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
15
复习导入
树和喜鹊
精品模版-助您成长
第一课时
2
质疑导入
树和喜鹊之间会发生什么事呢？ 树 和 喜 鹊
3
初读课文，整体感知
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
只窝孤单种都
lín jū zhāo hū jìng lè
邻居招呼静乐
《树和喜鹊》PPT优秀课件
语文 一年级 下册
5 树和喜鹊
xxx
复习第一关：卡片翻一翻。
窝1 都2 觉3 快4乐 一5只
孤6单 邻7居 招8呼 种9树 只1有0
复习第二关：课文内容填一填。
从前，树和喜鹊非常（孤单），因 为只有（一棵 ）树，（一个）鸟窝， （ 一只）喜鹊，后来，有了（ 好多好多） 树，（ 好多好多）鸟窝，树和喜鹊都有 了（邻居）。
互动课堂
大声朗读第5、6自然段，说一说：后来， 树和喜鹊的生活和心情发生了什么变化？
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打 着招呼一起飞出去了。
你是怎么和别人打 招呼的？想一想：假如 你是喜鹊，你会和其他 喜鹊说什么呢？
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里， 安安静静地睡觉了。
睡觉前，喜鹊会 说些什么呢？
组词：飞快 快乐
书写：（1）竖心旁左点垂，右
点平。 （2）右半部分的撇为竖撇，上 段宜直，捺与撇对称，要舒展。
lè
组词：快乐 欢乐
Hale Waihona Puke 书写：（1）左右对称。（2）竖钩写在竖中线上，位置 要放正。 （3）下面两点左右对称。
结构梳理
树 和 喜 鹊
没有朋友 孤单
有 朋
友
就
有了朋友 快乐
有 快
乐
课文小结
这是一篇童话故事,描写了树和喜鹊由 单个变成群体,由 孤单 变得 快乐 ,故事生 动形象地告诉我们，每个人都需要 朋友 , 有朋友才会 快乐 。
因为有了很多树、很多喜鹊， 他们有了邻居，所以都很快乐。
学写字
左右结构，左窄右宽
zhāo
组词：招呼 招手
书写：（1）右半部分的“刀”的
撇穿插到提手旁横和提的下边。 （2）“口”略扁，比提手旁略高。
5 树和喜鹊
xxx
复习第一关：卡片翻一翻。
窝1 都2 觉3 快4乐 一5只
孤6单 邻7居 招8呼 种9树 只1有0
复习第二关：课文内容填一填。
从前，树和喜鹊非常（孤单），因 为只有（一棵 ）树，（一个）鸟窝， （ 一只）喜鹊，后来，有了（ 好多好多） 树，（ 好多好多）鸟窝，树和喜鹊都有 了（邻居）。
互动课堂
大声朗读第5、6自然段，说一说：后来， 树和喜鹊的生活和心情发生了什么变化？
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打 着招呼一起飞出去了。
你是怎么和别人打 招呼的？想一想：假如 你是喜鹊，你会和其他 喜鹊说什么呢？
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里， 安安静静地睡觉了。
睡觉前，喜鹊会 说些什么呢？
组词：飞快 快乐
书写：（1）竖心旁左点垂，右
点平。 （2）右半部分的撇为竖撇，上 段宜直，捺与撇对称，要舒展。
lè
组词：快乐 欢乐
Hale Waihona Puke 书写：（1）左右对称。（2）竖钩写在竖中线上，位置 要放正。 （3）下面两点左右对称。
结构梳理
树 和 喜 鹊
没有朋友 孤单
有 朋
友
就
有了朋友 快乐
有 快
乐
课文小结
这是一篇童话故事,描写了树和喜鹊由 单个变成群体,由 孤单 变得 快乐 ,故事生 动形象地告诉我们，每个人都需要 朋友 , 有朋友才会 快乐 。
因为有了很多树、很多喜鹊， 他们有了邻居，所以都很快乐。
学写字
左右结构，左窄右宽
zhāo
组词：招呼 招手
书写：（1）右半部分的“刀”的
撇穿插到提手旁横和提的下边。 （2）“口”略扁，比提手旁略高。
《树和喜鹊》ppt课件
步骤四：班级展示，评价修改
树和喜鹊发生了怎样的心情变化？请你 结合全文说一说。
心 从前 树很孤单，喜鹊也很孤单。
情 变
化 后来 树很快乐，喜鹊也很快乐。
班里的豆豆总是一个人默默坐在座位上，请你帮他融入班集体吧！
示例：（1）主动叫他一起参加游戏。 （2）举办活动时，主动征询他的意见。 （3）请他帮同学做一些容易办到的事情。
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你有过这样 的经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人， 自己一个人是什么感觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
课文主题
本文通过树和喜鹊由单个变成群体， 由孤单变得快乐的故事，生动形象地告诉 我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快 乐！
课堂演练
连一连。
一只
一个
一棵
一位
邻居 大树
喜鹊
鸟窝
照样子，写词语
安静 —— 安安静静 开心 —— 开开心心
用“孤单”写一个句子。
快乐 —— 快快乐乐 高兴 —— 高高兴兴
示例：她的爸爸妈妈经常都不在家， 这让她感到很孤单。
看谁读得准
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽 叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
从前，树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多树。 天黑了，喜鹊们安安静静地睡觉了。
角色扮演，展开对话 步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
“喜鹊”的角色。 步骤二：想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三：同桌对演，互相修正
树和喜鹊
金波
原名王金波，著名诗人、儿童作家， 主 要作品有诗集《我的雪人》《回声》等。 童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇 遇》等。
树和喜鹊发生了怎样的心情变化？请你 结合全文说一说。
心 从前 树很孤单，喜鹊也很孤单。
情 变
化 后来 树很快乐，喜鹊也很快乐。
班里的豆豆总是一个人默默坐在座位上，请你帮他融入班集体吧！
示例：（1）主动叫他一起参加游戏。 （2）举办活动时，主动征询他的意见。 （3）请他帮同学做一些容易办到的事情。
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你有过这样 的经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人， 自己一个人是什么感觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
课文主题
本文通过树和喜鹊由单个变成群体， 由孤单变得快乐的故事，生动形象地告诉 我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快 乐！
课堂演练
连一连。
一只
一个
一棵
一位
邻居 大树
喜鹊
鸟窝
照样子，写词语
安静 —— 安安静静 开心 —— 开开心心
用“孤单”写一个句子。
快乐 —— 快快乐乐 高兴 —— 高高兴兴
示例：她的爸爸妈妈经常都不在家， 这让她感到很孤单。
看谁读得准
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽 叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
从前，树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多树。 天黑了，喜鹊们安安静静地睡觉了。
角色扮演，展开对话 步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
“喜鹊”的角色。 步骤二：想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三：同桌对演，互相修正
树和喜鹊
金波
原名王金波，著名诗人、儿童作家， 主 要作品有诗集《我的雪人》《回声》等。 童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇 遇》等。
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冀教版一年级上册
树和喜鹊
读课文
先听好老师的要求： 1、先给课文标自然段，然后自己读课文，
把不认识的字圈出来，并借助拼音多读 几遍。 2、同桌之间互相读：读的同学认真读，听 的同学仔细听，如果读的同学有错误要 指出来帮他纠正。开始：
从前，有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有 一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。
不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
为什么树和喜鹊都很快乐
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你 有过这样的经历吗？自己一个人，没有 朋友，没有亲人，自己一个人是什么感 觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
• 1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈 听。
• 2. 把自己与小伙伴的故事用拼 音写在小本本上，读给大家听。
再见
高尚的语言包含着真诚的动机。
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟 窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有邻居，喜鹊也有了邻居。Fra bibliotek想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
每天，天亮了，喜鹊们吱吱喳喳叫几 声，打着招呼一起飞走了。天黑了，他们 又吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地 睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
树和喜鹊
读课文
先听好老师的要求： 1、先给课文标自然段，然后自己读课文，
把不认识的字圈出来，并借助拼音多读 几遍。 2、同桌之间互相读：读的同学认真读，听 的同学仔细听，如果读的同学有错误要 指出来帮他纠正。开始：
从前，有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有 一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。
不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。
不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
为什么树和喜鹊都很快乐
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你 有过这样的经历吗？自己一个人，没有 朋友，没有亲人，自己一个人是什么感 觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
• 1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈 听。
• 2. 把自己与小伙伴的故事用拼 音写在小本本上，读给大家听。
再见
高尚的语言包含着真诚的动机。
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟 窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有邻居，喜鹊也有了邻居。Fra bibliotek想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
每天，天亮了，喜鹊们吱吱喳喳叫几 声，打着招呼一起飞走了。天黑了，他们 又吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地 睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。