【安徽】有效学习案例分析单模板

合集下载

酸碱灼伤事故案例分析_2022年学习资料

酸碱灼伤事故案例分析1981年6月12日安徽某厂发生一起碱液灼伤事故-事故经过：电解车间主任带领4名职工检修第一组二效蒸发-。

1-器的过料液压阀。

21时30分，当他们阀门螺栓全部卸开-·,用工具撬下阀门时，管内尚存有0.1~0.2Mpa的压力将-·残留碱液压出，灼伤在场的人，其中1名工人的面、四肢-·、腹背部均灼伤，2~3度灼伤面积占37%，其他四人轻-伤。

酸碱事的而之网-riewsphoto-家家保平安-图片上传于w四w。

jztzsb。

gom-焦作市特种设备安全监察信息网原因分析-·1车间主任等5名检修人员违反化工部制定的《隔膜法制烧碱生产安全技术-规定》关于“检修碱蒸发罐及碱管道时，应先泄压，切断物质来源，将罐内料-冲洗干净，然后进行检修”的规定，在检修过料液压阀前，未将二次蒸汽压力泄-尽，未将管内的残余碱液放净，也未对管线进行清洗，便盲目拆卸阀门-2检修员将阀门和管道间的连接全邦拆除，未保留1只，以防阀门撬下后，-大量物料喷出：-3检修人员违反化工部颁发的《化工企业通用工种安全操作规程》关于“从-酸、碱危险液体设备、管道、阀门修理时，特别注意面部、眼的防护，并戴橡-胶手套等以防烧伤，.”的规定，在换碱液管线阀门时，未佩带必要的防护用-具-4间主任违章指挥，作业人员违章作业。

教训：-·1严格执行化工部颁发的有关腐蚀性物料的设备、管道安全检修-的规定；-。

-2各级领导和职能部门应在各自的工作范围内，对实现安全生产-负责；3加强全厂干部、工人的安全思想和安全技术教育，使广大职工-自觉遵章守纪的现象。

起强威溶液灼伤事故的分析-一起强碱溶液灼伤事故的分析2000年12月26日，黑龙江-省某化工企业发生一起热碱液喷出伤人事故，造成1名检修-·人员面灼伤-安全不放松-U风A-警-时刻敲警钟事故经过-2000年12月26日21时许，黑龙江省某化工企业碱洗工段操作人员张某在对-现场进行巡回检查时，发现该工段碱液配置罐至碱液贮罐的地面管线的阀门-漏液，地面有积水，经确认是阀门填料漏。

案例分析——安徽省财政厅原厅长匡炳文受贿案

安徽省财政厅原厅长匡炳文受贿案【案例梗概】匡炳文，1983年9月任安徽省财政厅副厅长，1993年4月任安徽省财政厅厅长，1994年至1996年兼任安徽省地税局局长、党组书记，1996年至1998年兼任安徽省地税局党组书记，2001年1月任安徽华安证券公司监事会主席，直至退休。

其子匡中平，1994年初到海南省信托投资公司驻安徽办事处工作，1994年上半年后自办公司，1999年到安徽省驻上海办事处工作，2000年 5月到安徽省信托投资公司工作。

1993年初至1998年期间，匡炳文利用担任省财政厅副厅长、厅长及省地税局党组书记的职务便利，为有关单位提供借款、拨款，为个人调动工作，单独或伙同匡中平多次非法收受他人财物，其中匡炳文单独收受人民币96.1万元、美元5.1万元，伙同匡中平收受人民币32万元。

安徽省高级人民法院对安徽省财政厅原厅长匡炳文父子受贿一案作出终审裁定，以受贿罪判处匡炳文有期徒刑15年，并处没收个人财产人民币20万元，以受贿罪判处匡中平有期徒刑5年。

【案例正文】做为一名厅级干部，匡炳文更应该明白责任大于天，国家利益高于一切的道理。

而令我们失望的是，这样一位安徽省财政厅厅长却不顾这一切，从国家财政随意借出或拨付资金近1.4亿元人民币、美元120万元，只为得到那100多万元的贿赂款。

然而法网恢恢，疏而不漏，最终他不仅害了自己，也将自己的儿子脱下了水。

若不是一起偶然的事情，有着安徽第一“财神爷”之称的匡炳文于1998年2月任安徽省政协常委并逐渐淡出人们的视野之后，也许再也没有出头露面的机会。

然而世事难料，2005年4月，匡炳文退休后的第三年，安徽省原省委副书记、省政协副主席王昭耀受到有关部门的立案调查，匡炳文受贿之事也东窗事发，他的儿子匡中平亦被牵涉。

2006年9月5日，淮北市中级法院一审判决，匡炳文因犯受贿罪被判处有期徒刑十五年，并处没收个人财产人民币20万元；匡中平犯受贿罪，被判处有期徒刑五年。

------《爱心之痛》案例分析

为了挽救小燕的生命，区教育局团委、为了挽救小燕的生命，区教育局团委、少先总队向全区所属中小学校发出更大规模的捐款倡议。 2004年12月下大规模的捐款倡议。 2004年12月下在这个寒冷的季节里，旬，在这个寒冷的季节里，小燕的母校发起的捐款活动为病重的小燕带去了温暖的问候。了温暖的问候。然而千万爱心也未能击退万恶的病魔，然而千万爱心也未能击退万恶的病魔，小燕最终还是离开了这个充满阳光的世界。当一切又将恢复平静的时候，世界。当一切又将恢复平静的时候，小燕的父母却做出了令人乍然的举措：小燕的父母却做出了令人乍然的举措：上诉学校，上诉学校，要求学校从捐助款中拿出 7000元完成小燕生前看大海拾贝壳的 7000元完成小燕生前看大海拾贝壳的愿望，愿望，并把余下的五万元捐款作为小燕的遗产归还他们。燕的遗产归还他们。
• 小燕的父母提出了一个法律上的依说这笔钱当初是捐给小燕，据，说这笔钱当初是捐给小燕，变成了小燕的财产，现在小燕去世了，成了小燕的财产，现在小燕去世了，按照继承的原则来讲，按照继承的原则来讲，作为父母是不是能够把这笔遗产接收过来？不是能够把这笔遗产接收过来？ • 对于一审结果，小燕父母不服，表对于一审结果，小燕父母不服，示还要继续上诉。而对于当时的一示还要继续上诉。片爱心现在落到这种尴尬的地步，片爱心现在落到这种尴尬的地步，学校表示非常无奈，学校表示非常无奈，他们觉得还是应当由社会机构来处理这件事情最妥当。妥当。
------《爱心之痛》案例分析《爱心之痛》
民法学习第八小组
案情回顾
2004年12月16日 2004年12月16日，安徽省合肥市虹桥小学五年级学生小燕被查出得了再生障碍性贫血，出得了再生障碍性贫血，然而贫困的家境难筹到钱为孩子治病。困的家境难筹到钱为孩子治病。让孩子活下去的强烈渴望让小燕父母找到了小燕就读的合肥市虹桥小学，桥小学，请求以学校的名义向全社会募捐爱心资助。社会募捐• 法院判定小燕父母和学校都无权支配和使用这笔捐款，并驳回小燕父母关于要求学校支付一定费用，来满足小燕生前愿望的请求。同时，法院还向庐阳区教育局团委发出了一份司法建议书，希望学校能把这笔钱转交给慈善或公益事业机构，发展相同的公益事业。

安徽法律班教材：血液违法案例分析

问题思考
• • • • • 血站违法行为? 常规监督是否缺少检查项目? 证据的收集? 执业人员法律意识? 真假的鉴别能力?
案例四
• ××县单采血浆有限公司违规采集血浆案 • 【案情简介】 • 2007年5月10日晚，中央电视台二台生活315栏目以“如此采浆令人忧”为题，披露了××省 ××县单采血浆有限公司违规采集血浆的问题。当晚，省卫生厅立即责成××市卫生局迅速派人前往调查处理。第二天上午，省卫生监督所稽查科在所领导的带领下急赴××县，调查组在当地对部分供浆员和××县单采血浆有限公司部分工作人员进行了调查，调阅和复印了该公司的相关资料。
案例二
• 案情简介 • 2005年3月某日某报两次报道××地区存在非法买卖血液问题，省卫生厅也陆续接到 ××市中心血站职工联名反映“××市中心血站将有传播‘肝功大三阳’疾病的血液发出”、“该血站向医疗单位以外生物制品厂供血”等问题的举报信件，厅领导批示安排由省卫生厅医政处及省卫生监督所医政监督科组成联合调查组，就媒体举报和举报信件的相关问题与××市卫生局、 ××市卫生监督所一起于一周内对××市中心血站进行了为期四天的联合调查工作。
主要成效表现二
• 四是增强了群众自我保护意识； • 五是坚持标本兼治、着力治本，探索长效机制建设，为今后强化医疗服务监管打下了坚实的基础。 • 六是医疗卫生机构和医务人员医疗机构及其从业人员依法执业意识明显增强，执业行为进一步规范；
建立有效衔接配合机制
• 卫生部与公安部联合下发《关于在严厉打击非法行医和非法采供血工作中加强衔接配合的暂行规定》。双方加强打击非法行医和非法采供血工作的衔接配合，互相通报涉嫌非法行医和非法采供血违法犯罪行为的相关信息，会商打击措施，依法移送和接受涉嫌非法行医和非法采供血违法犯罪案件。卫生和公安部有关司局以及各省级、地市级卫生部门和公安机关应当建立打击非法行医和非法采供血违法犯罪行为联席会议制度。重大犯罪嫌疑，有可能逃逸或转移证据的，可提请公安机关提前介入，及时做好案件移送。

【安徽】有效学习案例分析单模板

案例
反思
1、在教学中教师应联系学生实际，设计一些新颖别致，富有启发性和趣味性的练习题，提高学生学习的兴趣，从而可以提高课堂练习的有效性。
2、练习除了在形式上保持灵活多变外，更要让练习层层递进，加强练习之间的内在联系，不断把学生引入他的最近发展区。
3、同时一个班的学生认知水平各有不同，理解能力也各有差异，应该安排层次渐进的练习可以让不同的学生都有成功的机会，都能获得不同的发展。
有效学习案例分析单
时间：2016年11月16日填表人：肖亚楠
学科
数学
教学对象
学生
课时
1
案例
背景
《数学课程标准》中明确指出“学生的数学学习内容应当是现实的
有意义的、富有挑战性的，不仅要考虑数学自身的特点，
更应遵循学生学习数学的心理规律，必须是通过预设
动态生成的，让学生自己感悟，进而启迪学生去自觉接受。
这样就比较周全的考虑到了深度、广度和题目之间的相互关系，体现了比较适当的难度、得当的坡度和恰当的密度。
案例
分析
通过练习，概念才能被理解建构，通过练习，知识才能被巩固内化。通过练习，技能才能熟练形成。数学练习课主要是以各种练习为主的教学活动。然而刻板重复的练习只能让学生越练越觉得厌烦枯燥，甚至产生负效应。怎样提高数学课堂练习设计的有效性，对学生学好数学有着更强的迫切性和更广泛的实际意义。首先我认为练习课的各种练习教师应该精心设计，突出针对性、趣味性、层次性。让学生兴趣盎然地学习数学，让不同的学生学习不同的数学，让每一个学生都能获得发展享受成功。
4.83÷0.7= 0.756÷1.8=
先让学生估算商比1大还是比1小，再进行计算。通过计算和估算的比较，培养学生总结对这类计算题计算的方法，形成相对完整的认识。

【安徽】有效学习案例分析单模板

个人收集整理-ZQ
1 / 1 时间：年月日填表人：范士伟
学科
初中英语教学对象七年级课时第一课时案例
背景介绍案例发生地环境和条件本节课主要是针对七年级下学期地学生地，要求学生能会使用英语来谈论日常
作息习惯.
案例描述对教学活动地基本过程有针对性、有选择地进行描写，写清楚关键细节
该环节为课堂巩固环节：把学生分成人一组互相询问彼此地日常活动地时间安排，如几点起床、几点吃早饭，几点刷牙，几点去上学，几点上床睡觉等等.
案例分析对教学活动作技术分析，分析教学案例中地理论要素、教学案例对教学地启示等
通过小组练习，再次运用 ...?句型，通过这一任务地完成，学生在交际地过程中进一步掌握询问和表达时间及作息安排地词汇和句型结构.
案例反思
对案例进行反思、对问题提出改进建议等
该环节主要巩固了“ ……？”特殊疑问句及其回答，这一目标地完成达到了预期地目地，许多学生都学会使用时间地表达法来谈论他们地日常活动.但是在教学过程中也存在不足之处：学生在小组活动时，有些基础差地学生在练习对话中有点紧张，害怕出现读音和语法错误，不好意思开口，耽误了课堂时间，导致教学时间超时.针对以上现象，我觉得在以后地教学中要多关心基础差地同学，正确处理好教师“教”和学生“学”地关系，关注每一个学生发展语言运用能力，重视情感教育，不仅要关注学生地学习结果，还要关注他们地学习过程，让他们多与教师合作，多与同学交流，通过参与和互动提高他们地语言交际能力，从而提高他们学习英语地信心.。

李丽华有效学习案例分析单

有效学习案例分析单分析单
时间：2016年10月10日填表
七年级学生
课时
1
案例
背景
介绍案例发生的环境和条件
莫怀戚的《散步》是人教版中学语文七年级上册第一单元第一课，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中《散步》最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
以学定教，是现代教学思想的重要体现。在《散步》的教学的每个环节中我都关注学生的主体地位，紧紧围绕学生的感悟，品味，欣赏以及对自己体验的表达来展开。相信每个同学都会有不同程度的感触。
常言道：文章不是无情物，一篇好素材，带给学生心灵上的震撼是巨大的。当前农村教育是个难题题。语文教学中如果能有效的挖掘文本的情感教育，将全面培养学生的情感情感。在感悟体验和拓展延伸这两个教学环节中，同学们在感悟到文中亲情的美的基础上，又从自己生活中发现了美，各自的情感也肯定会有一个升华。
在本课学习中，我深深地体会到学生不是没有真切的体会感受，而是平时农村学生多数比较内向，不善表达，缺少激发表达欲望的气氛。作为教师，我们应该多创造这样的机会锻炼并提高他们的语言表达能力，让课堂成为他们飞扬情思的平台，放飞理想的起点。
（二）整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。
（三）合作探究
1、朗读课文，然后用不同的表述介绍课文中的人物
2、捕捉细节，深入探究课文
（1）分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话。圈点勾画。)
（2）探讨景物描写的意味所在。
(1)师：文中景物描写的段落和“散步”的主题并无关联吗?散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢? 为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？

法律案例分析范文

法律案例分析范文篇一：案例分析范文人才培养模式改革和开放教育法律类毕业设计（专科）安徽广播电视大学毕业作业课题名称教学点名称马鞍山广播电视大学年级名称专业名称法学学生姓名学生学号 6666666666指导教师2010年月日朱某诉A区房管局别墅产权纠纷案案情介绍：朱某与林某原为夫妻关系，两人于2001年购买了一栋别墅，2003年以林某的名义办理了房地产权证，没有标示共有人。

2005年5月，双方感情破裂，朱某向法院提起离婚诉讼。

一审法院于2007年6月1日作出朱某与林某的离婚判决，并将别墅判归朱某所有。

林某不服，提出上诉。

同月10日，朱某即向别墅所在地的A区房管局发出，声明：“本人与别墅产权人林某是合法夫妻，现法院已将别墅判归本人所有，未经本人同意，对于该房屋以任何形式办理的手续均属于无效”，并附上了法院判决书的复印件和身份证明。

同月19日，A区房管局即向朱某，声称:朱某需提供相关生效的法律文书，否则将给予办理相关登记手续。

2007年11月9日，省高级人民法院对林某提出的离婚上诉作出“驳回上诉，维持原判“的终审判决。

该判决的证明于2007年11月29日发生法律效力。

朱某在收到省高级人民法院的判决书后，才得知林某以600万元的价格将别墅卖给了善意第三人(向某)，并签订了还完成了产权转移登记手续。

A区房管局已于2007年10月19日将别墅登记在了向某名下。

朱某认为，A区房管局在知悉该别墅存在产权争议的情况下，还为林某办理产权转移登记并颁发新的房地产权证给向某，此行为严重侵害了自己的合法财产权利。

而林某与向某未经作为合法产权人的自己同意，私自转让自己所有的房屋，该行为依法应属无效。

该别墅现值人民币600万元以上，A区房管局必须赔偿自己的损失。

遂向人民法院提起行政诉讼，要求法院确认A区房管局将自己别墅产权错误转移给向某的变更登记行为违法，并撤销向某的产权证；同时要求A区房管局赔偿房屋经济损失人民币600万元，并承担案件的诉讼费。

【安徽】小学语文有效学习案例分析单模板

案例
分析
课文虽然以记事为主，但感情色彩很浓。要把指导有感情的朗读作为本课的一个教学重点。可以用范读、指名读、齐读等方式，让学生把文中小伙伴们的心情变化读出来。让学生在朗读中再次走人那种情境中，感受童年的乐趣。
本课提供了多种拓展学习的可能。“选做题”要求学生交流自己所了解的描写心情的词语。可采用多种形式进行交流，使学生在交流中，互相启发，互相补充，达到积累语言的目的。有条件的班级，可以举行一次放风筝比赛。文章结尾也可用来扩展语文训练，比如，可以引导学生想象并说一下，我们向那房子跑去后可能会发生什么事情，最后找到了“我们”的“幸福鸟” 了吗。
案例
反思
在课堂教学中也出现了一些亮点，如学生能依托教材的空白点能更好地与文本对话，感情也得到了释放。但是也存在一些问题：如对电脑操作还不是运用自如，导致后边时间还有点紧张，感情朗读还不够到位，最后放歌曲时还没有完全将孩子们的情感宣泄出来。今后还要多学习，努力提高自身素质，提高驾驭课堂的能力和语言艺术，深钻细研教材，以使课堂达到更加满意理想的效果，为社会输送更多复合型人才！
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。案例 Nhomakorabea描述
童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。课文开门见山点明，做风筝和放风筝是“我们”这些孩子“最大的快乐”。风筝显然给童年的“我们”带来了很多的乐趣，留下了深刻的印象，这些乐趣可以从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。如，做风筝时是“心中充满了憧憬和希望”“快活”；放风筝的时候，“我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”；线断以后，我们“大惊失色，千呼万唤”；找风筝时，我们都“哭”了，“垂头丧气”。教学时，可让学生找出描写孩子们心情的词语和句子，然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情，感受童真童趣。放风筝是一种有益的游戏，游戏对孩子来说，就是快乐，就是幸福，就是美好憧憬。所以丢失了风筝，才使孩子们伤心地哭了。课文最后一句话意味深长，孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。要引导学生联系全文理解这句

工作文档案例1本量利分析案例

工作文档案例1本量利分析案例【案例1】本量利分析案例安徽兴皖企业生产一种产品，假定产销一致，不考虑期间费用。

第一年资料:产销1 000件，单位售价100元，单位变动成本50元，固定成本总额30 000元，年营业利润为20 000元。

按变动成本法编制的利润表如表4—3所示。

表4—3 利润表单位:元项目金额主营业务收入 100 000(100元×1 000件)变动生产成本 50 000(50元×1 000件)贡献毛益总额 50 000固定成本总额 30 000息税前利润 20 000单位生产成本:(50 000+30 000),1 000=80(元)单位息税前利润=20 000,1 000=20(元)第二年资料:产销800件，售价不变，销售收入80000元;总成本70000元，营业利润10000元。

根据第二年资料，可计算出:单位生产成本=70000,800=87.5(元)单位息税前利润=10000,800=12.5(元)上列资料表明:第二年单位生产成本提高7.5元，单位息税前利润下降7.5元，息税前利润总额减少10000元。

下面我们对第二年资料进行分析:首先用传统方法分析该产品成本降低额和降低率:产品成本降低额=(80×800)一70 000= 一6 000(元)(超支)产品成本降低率= —6 000,(80×800)= 一9.375,再分析息税前利润减少10 000元的原因:由于成本变动的影响=单位生产成本降低额×本年产销量= 一7.5×800= 一6 000(元)(超支)由于产销量变动的影响=基期单位息税前利润×产销量变动数=20×(一200)= 一4 000(元)(减少)结论:第二年成本比第一年成本超支6 000元，超支率9.375,。

息税前利润减少10 000元，是由于成本超支使息税前利润减少6 000元，产销量减少200件使息税前利润减少4 000元，故营业利润总额减少l0000元。

有效学习案例分析单模板

五、布置作业
六、板书设计
解方程（一）
5=5 x=10 12=12 x+5=15
5+2=5+2 x+5=10+5 12－2=12－2 x+5－5=15－5
等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立
案例
分析
1．充分发挥学生的自主能动性，培养学生的自学能力。《数学课程标准》中指出“教师活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程”“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者”。本设计首先采用“先试后教，先做后说”的方法，充分发挥学生的主体性和主动性，引导学生从复习天平平衡的原理入手，产生质疑，然后认识“方程的解”和“解方程”这两个概念，明确两者之间的区别与联系，师生共同探讨解方程的过程，培养学生的自主探究能力，探索交流解方程的方法。
教学程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，玩过跷跷板吗？谁能说一说玩跷跷板的感受？
……
师：说得真好！看来，同学们对生活中的事物观察的非常仔细。玩跷跷板就应该体重相当或体重相等的人才比较合适。今天我们就是在类似于跷跷板的天平上做游戏。看一看我们能否从中发现什么？
二、运用教具，探究新知
（一）出示天平
1、猜一猜，如果天平的左右盘里放上物品出现几种情况？
一、让学生在操作中发现
课开始，老师出示天平并在两边各放一个50克的砝码，“你能用式子表示出两边的关系吗？”学生写出50=50；老师在天平的一边增加一个20克砝码，“这时的关系怎么表示？”学生写出50+20>50，“这时天平的两边不相等，怎样才能让天平两边相等？”学生交流得出在天平的另一边增加同样重量的砝码；“你有什么发现吗？”“自己写几个等式看一看。”通过具体的操作为学生探究问题，寻找结论提供了真实的情境，辅以启发性、引领性的问题，让学生经历了解决问题的过程，并在问题的解决中发现并获得知识。

【安徽】有效学习案例分析单模板

有效学习案例分析单分析单
时间：2016年9月23日填表人：宋西林
学科
语文
教学对象
学生
课时2ຫໍສະໝຸດ 案例背景随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。
（学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然）
生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。
生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。
案例
描述
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
案例
分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中教师对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）
生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

五【安徽】有效学习案例分析单模板

有效学习案例分析单分析单
时间：2016年11月23日填表人：高士夫
学科
数学
教学对象
五年级
课时
一Hale Waihona Puke 时案例背景分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时，已借助操作，直观初步认识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性认识。根据出分数的意义，理解单位“1”和分数单位，这是学生系统学习分数的开始，是本单元的重点，它是解答分数四则运算和应用题的重要基础。
案例
描述
独立动手做分数
如果用图表示14，100个人会有100种表示方法，老师为你们每组提供了一些材料，你们能分别表示出它的14吗？
本环节充分利用“分数初步认识”中学到的知识，通过对具体、形象的实物图片的观察，学生亲自动手操作，参与获得知识的过程。
观察比较、抽象单位“1”
思考：你们能给平均分的对象分分类吗？
引导生归纳：一个物体，一个计量单位，一个整体都中可以用自然数“1”来表示，通常叫做单位“1”。
讨论：单位“1”为什么要加引号？它同自然数1的意义一样吗？
你能举例说说我们生活中哪些可以看作单位“1”。
本环节，通过小组讨论比较异同，全班交流，全面具体地感知单位“1”，这是理解分数意义的关键。
案例
分析
学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力。

个案工作案例及分析

个案工作案例分析报告摘要：本案例报告中的案主是一个因失恋引起自卑的大学生，案主因难以忍受失恋所带来的心理压力，向本案工作员求助，工作员通过与案主长时间沟通，对案主情况有了全面的了解。

在对案主进行诊断过程中，工作员运用一系列个案工作的专业方法和技巧，多方面收集资料，对案主的行为、心理进行分析，并最终确定治疗方案。

通过分析，案主的问题在于认知上产生了偏差，进行了错误的行为归因，这是导致案主自卑的主要原因。

为了帮助案主纠正认知偏差，树立正确的认知观念，这里工作员采用的是认知治疗模式，帮助案主走出困境。

正文：一、接案对案主情况的了解始于大二上学期，由于没有专业理论的指导，所以，一直未能很好的帮其认识自己的问题。

正式接案开始于这学期学习《个案工作》这门课程后，真正以工作员和案主的身份对话。

（一）初步关系建立案主一开始对自己的问题表现得较为敏感，不愿意过多的涉入，时常静默不语，似乎不想再一次揭开伤疤。

工作员出于对案主的体谅，对案主表现出自己的尊重、接纳和关心，并表现同理心，以此获得案主的信任和认同。

通过工作员的努力，案主对工作员取得了一定的信任，工作员与案主间的隔阂渐渐消除，案主开始能够敞开心扉，这样，工作员与案主初步建立了良好的专业关系，为进一步沟通打下了基础。

（二）案主基本资料王xx，女，22岁，现就读于安徽芜湖皖南医学院，大二学生。

（三）案例背景案主于2009年进入大学，在高中阶段，案主学习刻苦，复读了两年，平时成绩都还不错，但高考只考了一个一般的二本学校。

在高考结束的那个暑假，祝xx结识了一个男生（刘某），刘某是她的初中同学，两人关系由此发展，并相互喜欢上了对方。

刘某当时正在安徽合肥的一所大学读大二，王xx才刚进大学，经过一年的异地恋情，相隔两地两人不免有些小矛盾，彼此怪对方照顾不周，又由于一些原因，两人关系在王xｘ大一的下学期开始破裂，并且分手了，案主由此陷入分手的阴影，自暴自弃。

（四）案主问题的初步了解行为特点：案主从始到终都表现出伤心、委屈的情绪状态，言语中透露出对这份恋情的不舍，显得有些伤感。

【安徽】有效学习案例分析单模板

案例
分析
对教学活动作技术分析，分析教学案例中的理论要素、教学案例对教学的启示等
语文课程标准》的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
每一遍读都应有目的，这遍读的目的是整体感知，引导学生谈初步印象，再用言语创设情境，既将静默的文字与学生的形象思维结合在一起，又将初读后零碎的印象统一起来。
有效学习案例分析单分析单
时间：2016年10月11日填表人：李帮启
学科
语文
教学对象
七（9）班
课时
1课时பைடு நூலகம்
案例
背景
介绍案例发生的环境和条件
为了上好学校公开课，我经过了精心的安排，打算上好这节课。
案例
描述
对教学活动的基本过程有针对性、有选择地进行描写，写清楚关键细节
《散步》是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富，耐人寻味。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现，自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流，却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。
把一次分歧单独拎出来，能突出重点，很好地品到“责任”。更可贵的是，引导学生从一个“熬”字上，读出儿子对母亲的牵挂，读出母子间的相互体谅。这是文本细读的成果，也为下文的进一步理解蓄势，同时与写作紧密结合，很好。
对这句重点句的理解，不限于参考书的标准答案，而是从孩子的生活经验出发，把这种“走”和“背”的庄重感具象化，凝聚为一尊亲情的雕像，很具美感。
对案例进行反思、对问题提出改进建议等
初读，感受和谐的家庭之美；细读，感动于责任和生活情感之美；深读，感悟生命之美好从容。读一篇美文，有如嚼橄榄，越品越有味。

【安徽】有效学习案例分析单模板

案例
分析
对教学活动作技术分析，分析教学案例中的理论要素、教学案例对教学的启示等
通过小组练习，再次运用What time do you usually ...?句型，通过这一任务的完成，学生在交际的过程中进一步掌握询问和表达时间及作息安排的词汇和句型结构。
案例
反思
对案例进行反思、对问题提出改进建议等
该环节主要巩固了“what time do you……？”特殊疑问句及其回答，这一目标的完成达到了预期的目的，许多学生都学会使用时间的表达法来谈论他们的日常活动。但是在教学过程中也存在不足之处：学生在小组活动时，有些基础差的学生在练习对话中有点紧张，害怕出现读音和语法错误，不好意思开口，耽误了课堂时间，导致教学时间超时。针对以上现象，我觉得在以后的教学中要多关心基础差的同学，正确处理好教师“教”和学生“学”的关系，关注每一个学生发展语言运用能力，重视情感教育，不仅要关注学生的学习结果，还要关注他们的学习过程，让他们多与教师合作，多与同学交流，通过参与和互动提高他们的语言交际能力，从而提高29日填表人：范士伟
学科
初中英语
教学对象
七年级
课时
第一课时
案例
背景
介绍案例发生的环境和条件
本节课主要是针对七年级下学期的学生的，要求学生能会使用英语来谈论日常作息习惯。
案例
描述
对教学活动的基本过程有针对性、有选择地进行描写，写清楚关键细节
该环节为课堂巩固环节：把学生分成4人一组互相询问彼此的日常活动的时间安排，如几点起床、几点吃早饭，几点刷牙，几点去上学，几点上床睡觉等等。

学习方法案例分析

学习方法案例分析学习方法案例分析篇一：学习方法案例分析一、案例王某，男，月朔，智力正常，小升初时学习成绩排正在班里第二名。

是班里的文体委员，平常经常组织一些文娱体育活动。

学习很用功，但成绩却逐步下滑。

其班主任反映王某上课能卖真听讲，但基本不举手回应标题；作业能及时完成，只是正确率不是很高。

家长反映王某平常正在家也花费很多光学习，期末考试前越发勤奋，天天都开夜车。

但是王某期末考试成绩仍然不是很好，下滑到班级32名，家长和老师都很头痛，该生本人也开端怀疑本人的能力。

二、分析王某的情况正在月朔学生中是有一定代表的。

很多月朔学生的家长会反映：我家孩子正在小学时学习很好，可到了初中之后学习成绩就开端降落，并且平常瞧孩子学习还挺勤奋的，可成绩就是上不来，这到底是怎样回事？相信很多月朔学生家长都有这种迷惑，孩子学习很勤奋可成绩就是上不走。

这种情况，假如孩子的智力没什么题手法话，那家长就要关注一下孩子的学习要领标题了。

学习要领不卖，孩子的勤奋就可能枉费。

就像案例中的王某，智力没有标题，学习也很勤奋，可能就是学习要领不卖，不克雄道的安排本人的学习光和劳动光，终极导致了学习的下滑。

初中的学习与小学比较正在要领上有很大的差别，初中学习课程添加，内容加深，学科越发体系化结构化。

学生要凭据初中课程特的改变来调解本人的学习要领，找到合适本人的学习要领才华事半功倍。

下面我们总结了月朔孩子学习要领不卖的体现，家长可以参照这些体现瞧察本人的孩子能否存正在学习要领不卖的标题。

1、学习没有本人的计划每个别的学习情况是不一样的，只要指定相符本人的学习习和特的计划才华让学习进度控制正在本人手中。

而有些学生没有本人的学习计划，整天忙于敷衍老师的作业和考试，短缺主动的学习安排。

对本人到底要学什么，怎样学，做什么都没有卖真考虑过，只是一味的听老师的指挥和安排。

这样的学习要领正在课业沉重的初中明显是分歧适的。

2、没有组成学问结构初中的学科添加，学科之间的联系也变得紧密，学科内容也逐步加深。