未来版五年级上册《品德与社会》第

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架起沟通的桥梁

活动二：亲子烦恼，需要沟通
2.说烦恼。学生先小组内说自己和父母之间因沟通不当，而产生的矛盾，然后在请同学自我推荐说。【设计意图】：我设计说烦恼这个环节，先小组说，关注到了每个孩子表达的需求，达到了生生参与教学活动的设计要求。然后再自住推荐说，既满足了学生展示自我的心理需求，也为全班提供了良好的范例。
【设计意图】：本课程学习是知与行相统一的过程。这一环节作为课后作业，意在学以致用，这才是我们教育的真正目的和落脚点。
一、对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用
（1）注重激发学生的情感。针对本课的特点，我精心创设了一些学生活动。用生活中的实例，唤起学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习当中理解父母，为和父母沟通打下了很好的基础。
二、教学策略的选用
（2）注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，逐步形成探究意识和创新精神。针对本课的特点，我精心设计了演一演，说一说，议一议等活动，让学生学会一些与父母沟通的方法。
二、教学策略的选用
（3）引导学生自主学习和独立思考，学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。在整个教学过程中，我始终为学生自主探究和解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。

未来版六年级上品德与社会教案_完整版

六年级上学期品德与社会教案

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

通过学习，使学生掌握学习品德与社会知识，并能够正确运用于日常生活和学习中。

2.过程与方法目标：

通过课堂讨论、小组合作探究等形式，培养学生的合作意识和实际操作能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生良好的道德品质、社会责任感和公民意识，净化社会风气，促进全面发展。

二、教学内容：

1.课程名称：品德与社会

2.学习内容：

（1）尊敬他人（2课时）

（2）团结协作（2课时）

（3）公平正义（2课时）

（4）和谐共生（2课时）

（5）勇于奉献（2课时）

三、教学设计：

1.学生预习：让学生预习下一堂课的主题，并编写5个问题。

2.课堂导入：将学生预习的问题贴在黑板上，请同学们回答问题。

3.学习活动：

（1）尊敬他人（2课时）

活动1：请学生以小组形式展开讨论，讨论为什么要尊敬他人，并列

举一些尊敬他人的具体行为。

活动2：请学生观看一段视频，视频中有一个同学对老师说话不尊重

的场景，请同学们分析这种行为对自己和他人的影响，并思考自己在日常

生活中有没有类似的行为，将来应如何尊敬他人。

（2）团结协作（2课时）

活动1：请学生以小组形式进行合作活动：每个小组设计一个小实验，要求团结协作，完成实验，并将实验结果呈现给全班。

活动2：请学生观看一段视频，视频中有两个同学合作完成一项任务

的场景，请同学们分析这种合作对他们的帮助和意义，思考自己在日常生

活中如何团结协作。

（3）公平正义（2课时）

活动1：请学生以小组形式展开讨论，讨论为什么要追求公平正义，

并列举一些公平正义的具体行为。

部编五年级上册道德与法治教案

部编五年级上册道德与法治教案第一单元：尊重和关爱他人

话题：尊重他人的重要性

教学目标：

1. 了解并理解尊重他人的重要性；

2. 培养学生正确的待人态度和行为；

3. 提高学生的合作与沟通能力。

教学重点：

学习并理解尊重他人的内涵和重要性。

教学难点：

掌握尊重他人的具体表现方式和方法。

教学准备：

课件、教学素材、小组活动准备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 老师用情境启发引入话题：“在学校或家庭中，你们经常会遇到一些人，比如说同学、老师、家长等等。你们认为我们对待这些人应该是什么样的呢？”

2. 学生回答，教师引导学生说出“尊重”、“关心”等词汇。

二、呈现与讨论（10分钟）

1. 展示图片或视频素材，呈现不同场景下的尊重他人的行为。引导学生观察、思考并讨论。

2. 提出问题：尊重他人的重要性是什么？学生们进行讨论并表达自己的想法。

三、师生互动（15分钟）

1. 给学生呈现一个角色扮演的情境：“你在学校里遇见了一个打扫卫生的阿姨，你会怎么做？请你们用尊重他人的方式描述你的行为。”

2. 学生表演自己的角色扮演，然后教师引导其他学生进行评论和评价。

四、小组合作（15分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个话题：“你认为我们在学校中应该如何尊重老师？”

2. 学生讨论完毕后，每个小组派代表进行汇报，其他小组进行评论和补充。

五、总结反思（5分钟）

教师对本课的学习内容进行总结，让学生再次认识到尊重他人的重要性，并鼓励学生将尊重他人的观念运用到实际生活中去。

六、课后延伸（5分钟）

布置课后作业，要求学生写一篇短文，描述自己在学校里遇到一个有困难的同学时，是如何尊重和帮助他的。

新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划（精选18篇）

新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划篇1

在这个学期里，我继续承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了更好地完成自己的教育教学任务，继续发挥上学期的教学优势经验，弥补教学中的不足，提高学生们的道德素养，特制定本学期工作计划如下：

一、教学指导思想与基本理念

1、《品德与社会课程标准》指出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。当前人们所讲的“核心素养”也要求学生学会自主性的合作学习。事实上，自主学习也是现代教育的重要发展趋势。对于德育课程而言，自主的道德学习也非常重要。因为，德育归根结底是“学德”的问题，“是对道德学习的引导、辅助、支持，那么德育课程与教材也应该据此摆正自己的位置，从帮助学生自主‘学德’的角度去实现自己的功能”。因此，注意引导学生进行自主的道德学习。

2、以生活的逻辑建构教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面，儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间（如家庭、学校、社区），儿童多重的生活角色（家庭的成员、学校中的学生、公共生！活中的公民、文化与历史的建构者等），以及儿童多种角色的冲突（规则的遵循者与建构者之间的冲突等)。因此，尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中提炼出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使

未来版五年级品德与社会上册复习题及复习题

未来版五年级上册品德与社会复习资料及复习题

1.孟子是我国古代著名的（思想家）。自古以来天下的父母都希望自己的孩子成为（优秀的人才）。

2、他们或省吃俭用，（或不辞辛苦），或好意相劝，但都是为了实现共同的愿望，那就是希望（子女早日成才）。孟母择邻而居的故事反映了父母希望孩子成为优秀人才的良好愿望，我们要理解和体谅父母的良苦用心。

3、我们每一个人都是在父母的（希望）中一天天成长起来的。

4、合理的希望和要求，会使我们产生（动力），帮助我们（不断进步）。过分的要求和希望，会给我们带来（压力）和（烦恼），影响我们的（身心健康）。

5、在生活或学习中，不是父母的所有希望都能符合我们的（意愿），有些希望还可能产生（抵触情绪），但是，在父母的（严格要求下）和（督促）下，迫使自己坚强去做，同样会有很大收获。五年级上册品德与社会

6、当父母的希望（违背)了我们的成长规律时，当他们的（要求）和（行为）让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多（烦恼），影响我们的（身心健康）。

7、家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间（不平等）（不理解）（不尊重）（不沟通）造成的。当发生矛盾冲突时，如果我们能把自己的（真实想法）再合适的（时间），合适的（场合）用合理的方法及时的与父母进行沟通。就能增进了解，消除（误会），加深感情。

8、有的家长（不了解）自己的孩子，提出的要求（太高了），孩子根本达不到，结果父母和孩子都（苦恼）。

9、新中国儿童，人人都有（上学）的权利。我国实行（九年义务教育）。我国《义务教育法》规定：义务教育是国家必须予以保障的公益事业。假如你被剥夺了上学的权利，你维护自己权益的最佳方式

未来版品德与社会五下《走上黄土高坡》说课稿

一. 教材分析

《走上黄土高坡》是未来版品德与社会五下册的一篇课文。这篇课文主要描绘

了我国黄土高原的地理特征、风土人情以及当地人民的生活状况。通过这篇课文的学习，学生可以了解黄土高原的自然环境、历史文化和社会现象，培养热爱祖国、关注民生的情感。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对我国各地的风土人情有了

一定的了解。但他们对黄土高原的认识可能仅限于表面，对当地人民的生活状况和心理感受了解不多。因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、风土人情以及当地人民的生

活状况，学会搜集和处理信息的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考、

团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注民生的情感，增强社会

责任感。

四. 说教学重难点

1.教学重点：黄土高原的地理特征、风土人情以及当地人民的生活状况。

2.教学难点：黄土高原生态环境的恶化及其对当地人民生活的影响。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作交流、讨论探究等教学方法，引导学

生主动参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，直观展示黄土

高原的地理特征和风土人情。

六. 说教学过程

1.导入新课：以一幅黄土高原的图片引发学生的好奇心，引导学生关注

黄土高原的地理特征。

2.自主学习：让学生通过阅读课文，了解黄土高原的风土人情和当地人

五年级上册《品德与社会》教案15篇

五年级上册《品德与社会》教案15篇五年级上册《品德与社会》教案1

目标要求

1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。

教学时间

2课时

第1课时

课时目标

1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。

课前准备教师：

1、小记者采访家长的录像。

2、家长与学生的调查统计表

教学过程

一、导入

1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?

2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。教师出示课题。

二、学习

1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。大家先来做一个小调查。

⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?

五年级下册品德与社会教案未来版

第一章：我们生活的地球

1.1 学习目标

让学生了解地球的基本特征，包括地理位置、气候、资源等。培养学生热爱地球，保护环境的意识。

1.2 教学内容

地球的位置和形状

地球的气候和季节变化

地球的资源和环境保护

1.3 教学活动

观看地球图片和视频，了解地球的形状和位置。

讨论地球的气候和季节变化，引导学生观察身边的自然环境。小组活动：调查地球上的资源，讨论如何合理利用和保护资源。

1.4 教学评价

学生能描述地球的基本特征。

学生能提出保护环境的实际行动。

第二章：家庭的重要性

2.1 学习目标

让学生了解家庭的重要性，包括家庭结构、家庭功能等。

培养学生热爱家庭，关心家人的情感。

2.2 教学内容

家庭的定义和结构

家庭的功能和作用

家庭成员之间的相互关系

2.3 教学活动

讨论家庭的定义和结构，引导学生了解不同类型的家庭。

角色扮演：模拟家庭成员之间的相互关系，体会家庭的功能和作用。分享个人对家庭的感受和经历，培养学生的家庭观念。

2.4 教学评价

学生能描述家庭的基本概念和功能。

学生能表达对家庭的情感和关心。

第三章：我们的学校生活

3.1 学习目标

让学生了解学校生活的各个方面，包括学习、活动、交往等。

培养学生积极向上的学校态度，增强集体荣誉感。

3.2 教学内容

学校的学习生活

学校的文化活动

学校的人际交往

3.3 教学活动

讨论学校的学习生活，引导学生了解学习的重要性和方法。

参观学校的功能室，了解学校的文化活动。

角色扮演：模拟学校的人际交往，学习合作和尊重他人。

3.4 教学评价

学生能描述学校生活的各个方面。

五年级品德与社会上册世界科技的今天教案未来版

一、教学目标

1. 让学生了解和认识当今世界科技的发展状况，了解科技对人们生活的影响。

2. 培养学生的科技意识，激发学生对科技的热爱和追求。

二、教学重点

1. 当今世界科技的发展状况。

2. 科技对人们生活的影响。

三、教学难点

1. 科技对人们生活的影响。

四、教学方法

1. 采用案例分析法，以具体的科技产品为例，让学生了解科技的发展和影响。

五、教学内容

1. 当今世界科技的发展状况：介绍互联网、智能手机、等科技产品的发展和应用。

2. 科技对人们生活的影响：通过具体案例分析，让学生了解科技对人们生活的便利和改变。

教案示例：

教学目标：

1. 让学生了解和认识互联网的发展和应用，了解互联网对人们生活的影响。

2. 培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的网络素养。

教学重点：

1. 互联网的发展和应用。

2. 正确使用互联网，提高网络素养。

教学难点：

1. 互联网对人们生活的影响。

2. 正确使用互联网，提高网络素养。

教学方法：

1. 采用案例分析法，以具体的互联网产品为例，让学生了解互联网的发展和应用。

2. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何正确使用互联网，提高网络素养。教学内容：

1. 互联网的发展和应用：介绍互联网的起源、发展历程以及目前的应用领域，如社交媒体、在线教育、电子商务等。

2. 互联网对人们生活的影响：通过具体案例分析，让学生了解互联网给人们生活带来的便利和改变。

3. 正确使用互联网，提高网络素养：引导学生思考如何正确使用互联网，避免沉迷和依赖，提高网络素养。

《生活中的工业产品》第一课时说课稿

说教材

《生活中的工业产品》是未来出版社版《品德与社会》五年级上册第三单元《生活离不开农业》中的第二课的内容。《品德与社会课程标准》在“知识目标”中指出，要协助学生“初步了解生产，消费活动与人们生活的关系”。这个单元，引导学生通过日常中的某种农产品，探究农业与人们生活的关系；通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。培养学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的意识。通过上一课的学习，学生知道了农业与人们日常生活的关系，学会尊重农民，珍惜农民的劳动成果。而工业对于五年级的孩子来说，是有一定距离的，但是工业在人们的生活中却是无处不在的。鉴于小学生的实际情况以及接受水平，教材从学生日常生活联系最为密切的家电产品、生活用品入手，缩短学生与工业生产的距离，通过与人们生活相关的工业产品持续地更新换代，体会工业产品带来的生活变化。引导学生理解工业品与我们的生活之间的密切关系。基于以上的原因，设计出下面的教学目标及重难点。

说教学目标：

（一）知识与技能

1、知道什么是工业品，引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2、培养学生联系生活世界的水平，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。

（二）过程与方法

对家里的生活用品分类，了解它们的使用方法，感受工业品、工业与我们的生活的联系。

（三）情感态度与价值观

体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。

1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。

2、引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。

未来版品社五上《架起沟通的桥梁》教学设计

二、课例名称：《架起沟通的桥梁》

三、执教教师：雷宝社

四、课型：活动性学习

五、年级：五年级（上册）

六、教学设计：

（一）教材分析：

本课内容来自未来版《品德与社会》五年级上册第一单元“我在希望中长大”。《架起沟通的桥梁》由“学会沟通的技巧”“分享沟通的快乐”两部分组成，比较深刻的展示了父母与孩子之间的看似矛盾的爱。

《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。

（二）教学理念：

突破以往的教学局限于任知层面上，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内课外结合的策略，从认知到情感，再到发生道德行为的一贯性原则。

（三）教学目标：

1、尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，理解父母。

2、学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。

3、培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。

重点：掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。

难点：学会换位思考，理解父母的用心

（五）教学环节：

活动一：创设情景，凸现问题。

教师活动：

播放电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情照片。在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？再播放电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情照片，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？

过程性评价方式

结合教学实践思考，您平时采取过哪些过程性评价的方式？试举一例

常山县阁底小学王建民

所谓评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，而不是最终给学生下一个结论。过程性评价对于教师的教和学生的学，具有导向性，过程性评价是即关注过程又关注结果的评价，既要观察学生的表现，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，以便教师及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，又要根据学生的表现相应调整教学内容和方式，使教与学双边活动得到有效提高。

下面结合自己的教学实践，谈谈我在《品德与生活》、《品德与社会》课教学中采取的过程性评价方式：

（一）首先，过程性评价与其他评价相比，强调评价主体的多样化，而品德与生活、品德与社会课程标准中对评价的要求也强调评价主体的多样化。

因此，我根据教学内容分别采用学生自评、同学互评、教师点评、以及家长评价等评价方法。如在学习品德与社会（未来版，以下同）五年级上册第一课《父母对我的希望》一课时，先由学生自已说说父母的希望，说说父母的这些希望中哪些是因为自己做的不够好而产生的？然后问问父母为什么会有这样的希望，听听父母的回答。通过父母的回答，明白有些是自己欠缺的需要改进的，有些是父母对我们寄予的希望，有些是父母为了发挥我们某方面的特长等等。家长回答与孩子交流的过程实际也是对孩子评价的过程。通过自评、家长评价，使学生明白自己在父母的希望中进步成长，同时也在父母的希望中获得进步。

再如学习第三课《架起沟通的桥梁》一课时课前补置作业《我的沟通计划》。让学生明确沟通的对象、问题及采取的方式。然后根据计划回家与家长沟通，并将沟通过程结果记载，到班上与同学分享沟通的快乐。在课堂分享交流时，先让学生在小组交流，推荐沟通有效的同学全班发言，再由全班同学评价发言同学沟通的问题是否明确？采用了什么沟通技巧？问题是否解决？在评议同学的同时，对照自己，自评，看看自己与父母沟通时的成功的不足。从而对全体同学学习产生导向作用。

徐轶琛 -未来出版社小学五年级下册《品德与社会》研课标说教材

有不可抗拒的一面，体会
人们在危难中团结互助精
神的可贵。学习在自然灾
害面前自护与互助的方法， 5《自然灾
形成相应的能力。
害与救护》
二、说教材
说教材
多种学科知识
多种课程资源
多种智能参与
多种学习途径
多种因素情景对话
遵循综合构建原则，提升学生适应社会
的能力。
多种策略与方法
真实反映社会，注重德育的实效。
境与生活》
《我的家乡在哪里》《壮丽的山河》
第四单元
第一单元
《好大一个家》
《各族人民一家亲》
的知纵识向与整技合能
三、说建议
说建议
引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中发现问
题和解决问题。
增强教学直观性，调动学生学习兴趣。
教学空间不局限于学校和课堂，尽可能向
社会延伸。
有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公
民奠定基础.
学
目标
科课程
总
说课标我与学校
我与家庭
我的家乡（社区）
我是中国人
我在成长
学内标科容准内标
容准
走近世界
说课标
了解我国的自然概况，
3《祖国各地的环境与生活》
知道我国是一个地域辽知道我国是一个统一的多

生活中的工业产品

原材料经过工厂的加工，就变成了工业品
……
生活离不开工业
今天老师给大家带来了一些礼物，你们想看看吗？
感知工业
食品生产
生活离不开工业
感知工业
服装生产
电视机生产
生活离不开工业
感知工业Leabharlann Baidu
汽车生产
生活离不开工业
工业与生活的关系
在我们的生活中，隐藏着许许多多工业品……
客厅：吊灯、沙发、电视机、茶几……
未来版五年级上册品德与社会上册
8、生活中的工业产品
单位：临泽县倪家营镇中心小学授课教师：罗英
随着社会的发展，越来越多的工业产品走进了我们的日常生活，使人们的生活在许多方面都发生了很大变化。
生活离不开工业
活动一：感知工业产品
什么是工业？
工业从自然界取得物质资源和对原材料进行加工、再加工的社会物质生产部门。
军事武器
活动三：感知工业的分类
小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。
日用品工业
轻
工
食品工业
业
日用品工业
纺织工业
生活离不开工业活动三：感知工业的分类
小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。
石油工业
重工业
机械制造工业
钢铁工业
煤炭工业