最新《采薇》优秀课件
采薇课件ppt完整版
03
《诗经》的流传过程经历了多个版本和注释,其中最著 名的是《毛诗正义》和《诗集传》。
《采薇》的影响
《采薇》是《诗经》中的名篇 之一,以其深刻的情感和思想 内涵而广受赞誉。
《采薇》反映了那一时期社会 矛盾的激化和人民的不满情绪 ,具有很高的历史价值。
《采薇》对后世的诗歌创作产 生了深远的影响,许多诗人从 中汲取灵感,创作出优秀的作 品。
《诗经》的地位
《诗经》是中国文学史上的第一 部诗歌总集,被誉为中国诗歌的
源头。
《诗经》以其广泛的主题和深刻 的思想内涵,反映了那一时期社 会的真实面貌,具有极高的文学
价值。
《诗经》在儒家经典中占据重要 地位,对后世的文化、思想、艺
术等方面产生了深远的影响。
05 《采薇》的现代意义
《采薇》的现代解读
。
尊重传统文化
通过对《采薇》的研究,我们可 以更好地了解传统文化,从而更
好地传承和发扬。
关注社会问题
诗中表达的战争和思乡之情,也 是现代社会中存在的问题,值得
我们关注和思考。
《采薇》的文化价值
文学价值
《采薇》是中国古代文学的经典之作,具有很高 的文学价值。
历史价值
《采薇》反映了那一时期社会的真实情况,具有 很高的历史价值。
农事诗
描述了那一时期的农业 生产活动,反映了农民 的生活状况。
《大雅》《小雅》的艺术特色
丰富的表现手法
1.A 采用了赋、比、兴等多种表现手法,使诗歌情 感丰富、形象生动。
严谨的结构
1.B 许多诗歌结构严谨,层次分明,显示了那
一时期诗歌艺术的成熟。
独特的韵律
1.C 采用了独特的韵律和节奏,使得诗歌具有强 烈的音乐美感。
《采薇》ppt课件(共两课时)教学文案
不敢安居战事频,一月多次捷报送。
【第五章】
驾 彼 四 牡 ,四 牡騤騤kuí。
驾起四马驱车行,四马强壮神奕奕。
君 子 所 依 ,小 人 所腓féi 。
将帅乘车作指挥,士卒靠车作掩蔽。
四 牡 翼 翼 ,象弭mĭ 鱼 服 。
四马步子多整齐,弓饰象牙鲨鱼皮。
岂 不 日 戒 ,玁 狁 孔 棘!
不遑huáng启居 , 玁 狁 之 故 。
没有时间安居休息,只因玁狁常为患。
【第二章】
采 薇 采 薇 ,薇 亦 柔 止 。
采薇菜啊采薇菜,薇菜茎叶多柔嫩。
曰 归 曰 归 ,心 亦 忧 止 。
要回家了要回家了,心中忧思多深沉。
忧 心 烈 烈 ,载 饥 载 渴 。
忧心如火猛烈烧,又如饥渴实难忍。
我 戍 未 定,靡 使 归 聘!
【第六章】
昔 我 往 矣 ,杨 柳 依 依 。
当初离家从军去,杨柳依依轻摇曳。
今 我 来 思 ,雨yù雪 霏 霏 。
如今返乡甲归,雪花飘飘飞满野。
行 道 迟 迟 ,载 渴 载 饥 。
道路长远慢慢行,又饥又渴愁肠结。
我 心 伤 悲 ,莫 知 我 哀 !
我的心中真悲伤,谁知我有多凄切。
【内容梳理·第六章】
• mù • xiǎn yǔn • zài • gǔ • kuí • féi • mǐ • yù
【第一章】
采 薇 采 薇 ,薇 亦 作 止 。
采薇菜啊采薇菜,薇菜芽已破土钻。
曰 归 曰 归 ,岁 亦 莫 止 。
要回家了要回家了,已到年末仍未实现。
靡 室 靡 家 , 玁狁xiănyŭn之故。
没有家也没有室,只因玁狁来侵犯。
《采薇》优秀PPT课件
•诗歌背景与作者简介•文本解读与赏析•诗歌主题思想探讨•跨文化对比与影响研究目•教育教学应用与实践•知识拓展与延伸阅读录1 2 3《诗经》简介《采薇》在《诗经》中的地位诗歌主题与情感《诗经》及《采薇》概述作者生平及创作背景作者不详创作背景推测时代背景与历史文化西周至春秋时期的社会背景01《诗经》中的历史文化02《采薇》中的历史文化元素03篇章结构与写作特点篇章结构写作特点运用重章叠句的手法,形成回环往复的效果,增强了诗歌的音乐性和感染力。
关键意象及象征意义关键意象象征意义审美价值与艺术成就审美价值诗歌通过生动的意象和优美的语言,表达了深挚的情感,给读者带来了强烈的审美体验。
艺术成就诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧,是中国古代诗歌的典范之作。
离别之情与家国情怀忠诚担当与民族精神歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。
在艰苦的征战环境中,士兵们始终坚守岗位、履行职责,展现了高度的责任感和使命感。
体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。
呼吁人们关注战争对人类的危害,追求和平与发展的时代主题。
体现了诗人超越国界、种族和信仰的博大胸怀,以及对人类未来的美好愿景。
通过描绘战争给人民带来的苦难,表达了诗人对人类命运共同体的深刻思考。
人类命运共同体意识中西方诗歌中离别主题比较中西方离别诗的不同情感表达离别诗中的意象运用诗歌结构与韵律差异《采薇》在国际文化交流中地位《采薇》在国际汉学界的关注度01《采薇》在跨文化交流中的价值02《采薇》在国际文化交流中的影响0301文化背景对诗歌理解的影响02跨文化视角下的《采薇》解读03《采薇》在不同文化语境中的传播与接受不同文化背景下解读差异《采薇》在不同版本教材中的选编情况概述教材选编《采薇》的背景和原因教材对《采薇》的解读和定位中小学语文教材中选编情况创新性教学方法和策略探讨情境教学法在《采薇》教学中的应用合作探究学习法在《采薇》教学中的实践多媒体技术在《采薇》教学中的辅助作用学生阅读《采薇》的初步体验和感受学生在深入阅读过程中的思考和领悟学生阅读后对《采薇》主题和内涵的理解和表达学生阅读体验和感悟分享《诗经》其他篇章推荐阅读《蒹葭》《关雎》以蒹葭起兴,展现了一幅萧瑟冷落的秋景,借以抒发因思恋而郁郁寡欢的心情。
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“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。 查阅有关资料,找出古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。
合作探究
1
今人评价:描写戍边战士归乡途中,雨雪阻隔,饥渴交加,以及痛定思痛的心 情。该诗语调低沉,低回往复,多以叠字加重气氛,读起来令人潸然泪下。
2
古人评价:清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣,杨柳依依;今我 来思,雨雪霏霏”两句时说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”
彼路斯何?君子之车。(路:古代一种大车。 君子:这里指将帅。车:兵车,即下文的戎车。 )
戎车既驾,四牡业业。(业业:强壮而高大的样子。)
岂敢定居,一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙(骙骙(kuí kuí):马强壮的样
01
子。 )
君子所依,小人所腓(依:指乘。小人:指兵士。腓:
02
掩护,隐蔽。)
四牡翼翼。象弭鱼服(翼翼:行列整齐的样子,指训练
我心伤悲,莫知我哀。
结构梳理
02
第四、五章:
04
直接写战事。
06
追忆思归之情, 叙述难归原因和 军旅生活的劳苦。
01
第一章至第三章:
03
05
写戍卒归途中悲 伤痛苦的心情。
诗歌欣赏
01
02
以采薇起兴,再现行役 之苦。
本诗前三章写采薇用了 什么手法?有何作用?
这三章的情感怎样表达的?
层层递进。
一.曰归曰归,岁亦莫止——流露出怨嗟之 情。
情景交融 1
以乐景写哀,以哀景写乐, 倍增其哀乐。 4 ---王夫之
“昔我往矣,杨柳依依;
2
今我来思,雨雪霏霏。”
语调低沉,低回往复,
《采薇》ppt课件
行道迟迟,载单渴击载此处饥编。辑我母版心文伤本悲样式,莫知我哀! 二级
三级
依依:轻柔拂动的样子
四级
回想当初出征五级时,杨柳依依随风吹。
雨: yù,动词,下
如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。
霏霏: 雪下得很大
道路泥泞难行走,又饥又渴真劳累。
满腔伤感满腔悲,我的哀痛谁体会!
2024/7/1
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kuí
二fé级i
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所三依级,小人所腓。
mǐ
jí 四级
四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?五猃级狁孔棘!
yù fēi
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
2024/7/1
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课
文
单单击击此此处处编编辑辑母母版版文文本本样样式式
2024/7/1
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戍边士卒归单击来此时处的编情辑二母景级版和文心本样境式。
三级
1、触景生情,抚今追昔; 四级 五级
2、归途中饥寒交迫、步履艰难的疲惫状态; 3、感时伤事、心中有难以诉说的悲哀。
2024/7/1
第6章单昔击我往此矣,处杨编柳依辑依;母今我版来思标,雨题雪霏样霏。式
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彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。
戎车既驾m,ǔ单四击牡此业业处。编岂辑敢母定版居?文一本月样三式捷。
二级
kuí
f三éi级
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依四,级小人所腓。
mǐ
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五级
四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?猃狁孔棘!
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《采薇》优秀课件公开课ppt
《采薇》优秀课件公开课ppt嗨,大家好!今天我要和大家分享的是《采薇》这首古诗的解读。
我知道,古诗对于我们现代人来说,可能有点陌生,甚至有些枯燥。
但别急,今天我会用最接地气的方式,带你们走进这首诗的世界。
首先,得先聊聊这首诗的作者——佚名。
这位老兄,我们只知道他是个诗人,但具体是谁,历史已经模糊了他的身影。
不过没关系,我们今天不是来研究历史的,而是来感受这首诗的韵味。
《采薇》的第一句“采薇采薇,薇亦作止。
”我就觉得特别有趣。
想象一下,一个阳光明媚的下午,诗人独自一人,走在山间小道上,采摘着那些嫩绿的薇草。
薇草,你知道吗?就是一种小小的野菜,叶子嫩绿,味道清香。
诗人一边采,一边吟唱,那种感觉,是不是很惬意?接下来,“曰归曰归,岁亦莫止。
”这里的“岁亦莫止”,让我想起了我们现在的年轻人,总是说“岁月静好”,但其实,岁月哪有静好,它总是在不停地流逝。
诗人用这样的句子,表达了对时光流逝的无奈和感慨。
再往下,“靡室靡家,猃狁之故。
”这里的“猃狁”,是一种古代的游牧民族,他们经常侵扰中原。
诗人通过这样的描写,反映了当时社会的动荡和人民的苦难。
“不遑启居,猃狁之故。
”这句话,让我想起了那些为了生活奔波劳碌的人们。
我们每天忙碌于工作和生活,有时候真的想停下来,好好休息一下,但现实却让我们不得不继续前行。
“岂曰无衣?与子同袍。
”这里的“同袍”,是指战友。
诗人用这样的句子,表达了对战友的深情厚谊,也反映了那个时代人们之间的真挚情感。
最后,“王于兴师,修我戈矛。
”这里的“王于兴师”,是指国王发动战争。
诗人通过这样的描写,展现了战争的残酷和无情。
好啦,今天的分享就到这里。
希望大家通过我的讲解,能够对《采薇》这首诗有更深的理解。
记住,古诗的魅力,就在于它能够穿越时空,触动我们的心灵。
让我们一起,用心去感受古诗的美好吧!。
2024版《采薇》优秀完整版PPT课件
随着时间的推移和战争的持续,主人公的情感逐渐发生变化,开始 表现出对家乡和亲人的思念之情。
后期升华
在经历种种磨难后,主人公的情感得到升华,更加珍视生命、和平与 家国情怀。
内心独白和对话解读
内心独白
通过主人公的内心独白,揭示其内 心的挣扎、矛盾和人性的光辉。
对话解读
分析主人公与其他人物之间的对话, 探讨其背后的情感交流和思想碰撞。
推动中华文化走向世界
《采薇》作为中华文化的重要代表之一,在全球化背景下推动中华 文化走向世界,增强中华文化的国际影响力。
06 经典名句欣赏与解读
CHAPTER
名句出处及原文呈现
出处
《诗经·小雅·采薇》
原文
“采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。”
译文
采薇菜啊采薇菜,薇菜刚才长出来。说回家啊说 回家,一年又快过去了。
05 跨时代意义及现代启示
CHAPTER
对后世文学创作影响
继承与发展
《采薇》作为中国古代文学经典,其独特的艺术手法和深刻的思想内涵对后世文学创作产生 了深远影响,为后世诗人、作家提供了丰富的创作灵感。
诗歌体裁的拓展
《采薇》在体裁、结构、语言等方面的创新,为后世诗歌创作提供了新的思路和方向,推动 了中国古代诗歌的繁荣发展。
篇章结构分析
章节划分
诗歌按照采薇的起因、经 过和结果划分为若干章节, 每个章节都有其独特的主 题和表达方式。
叙事与抒情
诗人在叙事中穿插抒情, 使得整首诗歌既具有生动 的画面感,又充满了浓郁 的感情色彩。
前后呼应
诗歌在篇章结构上做到了 前后呼应,使得整首诗歌 在形式和内容上都显得完 整统一。
修辞手法运用
谢谢
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《采薇》对后世的影响
总结词:深远影响
VS
详细描述:《采薇》对后世文学、艺 术和文化产生了深远的影响。它不仅 影响了后来的诗歌创作,还为后来的 文学、艺术和文化提供了重要的灵感 和启示。
《采薇》的评价与赏析
总结词
高度评价与深入赏析
详细描述
《采薇》被广泛认为是中国古代诗歌的巅峰 之作,其语言优美、意境深远,表达了作者 对战争和人生的深刻思考。通过对《采薇》 的赏析,可以深入了解中国古代文化和历史, 并领略中国古典诗歌的独特魅力。
《采薇》的意象分析
总结词
丰富的意象
详细描述
《采薇》中运用了大量的意象,如“杨柳”、“长亭”、“雨雪”等,这些意象都具有 深刻的象征意义,表达了军人对家乡的思念和战争的痛苦。通过对这些意象的深入分析
,可以更好地理解诗歌的主题和情感。
03 《采薇》的译文及注释
《采薇》的准确译文
01
总结词:准确流畅
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 《采薇》的实践应用
《采薇》在现代社会的应用价值
01
02
03
文化传承
通过《采薇》的学习,可 以更好地传承古代文化, 弘扬中华优秀传统文化。
道德教育
通过《采薇》的故事情节 和人物源自象,可以对学生 进行道德教育,培养学生 的道德观念和行为习惯。
文学鉴赏
通过《采薇》的文学艺术 表现形式,可以提高学生 的文学鉴赏能力和审美水 平。
02
详细描述:《采薇》的译文准确 地传达了原文的含义,语言流畅 ,符合中文表达习惯,没有出现 语义模糊或歧义的情况。
《采薇》的详细注释
总结词:详尽易懂
详细描述:《采薇》的注释对诗中的难点、典故、文化背 景等进行了详细的解释,注释内容详实、准确,易于理解 ,有助于学生更好地理解诗歌的内涵和深意。
8下古诗《采薇》ppt
心灵感悟
战争是残酷的,它使无数的人失 去家园,失去亲人,造成了一幕幕人 间惨剧。和平——是世界人民的心声! 让我们呼唤和平,保卫和平。
根据课文内容填空 出门时是(春天 ),(杨柳)随风摇摆 ,
而回来时却已经是(雪花飞舞)的冬天。 此诗描写的是(一位饱尝服役思归之苦的戍边战 士转战边陲的艰苦生活),表达了他 (爱国恋家)、( 忧时伤事)的感情。
写法点拨
从写作上看,它和诗经的许多作品一样用以薇 起兴的手法,加上章法、词法上重沓叠奏,使内容 和情趣都得以层层铺出,渐渐深化,也增强了作品 的音乐美和节奏感。全诗有记叙,有议论,有景物, 有抒情,有心理描写,搭配错落有致,又十分妥贴, 因此《采薇》一篇确是《诗经》中最好的篇章之一。 另外也运用了倒叙和对比等写作手法。
为了保卫祖国,保卫家乡,不得不去 征战。这位深明大义的士兵最割舍不下 的就是家人。——依依不舍
“今我来思,雨雪霏霏。”
“ 雨雪霏霏”是一幅怎样的画面?
这位战士侥幸存活下来,饥寒交迫, 却没有人来迎接,这是为什么呢?物是 人非事事休,欲语泪先流!他彻底绝望 了,他的心犹如飞舞着的雪花一样冰冷! 犹如低沉着的山风一样哀吟。这“雨雪 霏霏”不正是这位回乡征人内心凄苦的 真实写照吗?
《采薇》
知识链接
《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》 原本叫《诗》,共有诗歌305首,又称“诗 三百”。分《风》《雅》《颂》三部分。从 汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者 绝大部分已经无法考证。
字词乐园
昔:从前,指出征时。 往:指当初去从军。 依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 思:句末语气词,:则,又。 莫:没有人。
问题交流
想一想: “昔”指何时?“往”去何方? “我”指谁?“今”又指何时? “来”去何方?
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中西方诗歌比较:战争与和平主题异同
异处
西方诗歌更注重个人英雄主义和战争残酷性的描写,而中国古代诗歌则更强调家国情怀和和平愿景的表达。
同处
中西方诗歌都关注战争对人类的影响,表达对和平的向往和对战争的反思。同时,两者也都通过战争题材来展现 人性的光辉和复杂性。
THANKS
感谢观看
将军形象
塑造了一位威严而又富有同情心的将军 形象,通过其言行举止表现出对士兵的 关爱和对战争的无奈。
人物性格特点和内心世界
士兵性格特点和内心世界
长期征战使得士兵们性格刚毅、勇敢,但内心却充满了对家乡和亲人的思念之情, 这种情感与战争的残酷形成了鲜明对比。
将军性格特点和内心世界
将军虽然威严,但内心深处对战争带来的苦难有着深刻的认识,对士兵的遭遇充满 同情。
艺术魅力
诗歌以其独特的艺术魅力,吸引了 不同文化背景的读者,促进了跨文 化交流。
人类共同情感
诗歌所表达的对家园的眷恋、对生 命的珍视以及对和平的向往等情感, 是人类共同的情感体验,具有普世 价值。
06
CATALOGUE
知识拓展:相关文化现象探讨
《诗经》中其他类似诗篇介绍
《关雎》
描写君子对淑女的爱慕之情,展 现古代婚恋文化。
人物塑造在诗歌中的作用
突出诗歌主题
通过对人物的塑造,更加生动地展现 了战争给人民带来的苦难和士兵们内 心的情感世界,从而深化了诗歌反战 主题。
增强诗歌感染力
鲜活的人物形象和深刻的内心世界描 绘使得读者能够更加真切地感受到诗 歌所表达的情感和意境,增强了诗歌 的感染力。
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
• 采薇采薇,薇亦柔止。(柔:肥嫩。 ) • 曰归曰归,心亦忧止。(心亦忧止:心里 很愁闷。) • 忧心烈烈,载饥载渴。(忧心烈烈:忧心 如焚。载:又。 ) • 我戍未定,靡使归聘。(戌:守。这里指 防守的地点。未定:不固定。使:使者。 聘:问。)
• 采薇采薇,薇亦刚止。(刚:坚硬,指薇菜
茎叶渐老变硬。 )
• 曰归曰归,岁亦阳止。(阳:周代自农历四
月到十月,称为阳月。)
王事靡盬,不遑启处。(盬:没有止息。
处:与上文“启居”同义)
启
• 忧心孔疚,我行不来。(孔:很。
疚:病痛。 我行不来:我从军远行之后一直回不来。来:归 来。 )
• 彼尔维何?维常之华。(尔:花盛开的样子。
维何:是什么。维,句中语气词。常:通“棠”, 即棠棣花。
赏析第四、五章 这两章写战事什么?
战斗太频繁 一月三捷 岂敢定居 冲锋陷阵
生活太艰苦 处境太危险
4、第4、5两章在描写车马服饰和武器装备 时,流露了什么样的情感?
这两章写军士军威及军械精良的同时, 表露对自己阵营的一种自豪感,还透露出 对苦乐不均的怨恨情绪。
主题
这首诗表现了什么样的主题?
表现了普通士兵在离乡出征的岁月 里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表 达了对战争的不满和对故乡的思念。
采 薇
解
题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”, 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐,即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨, 以歌功颂德为主;多为贵族所作,表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆。
薇,现在又称野豌豆苗
词语注音
岁亦莫 止 (mù )
i) 饥载渴 载 (zà 猃狁 (xiǎn yǔn ) 之故 王事靡盬 (gǔ)
结构梳理 第一章至第三章: 追忆思归之情,叙述难归原因和 军旅生活的劳苦。 第四、五章:直接写战事。
第六章:写戍卒归途中悲伤痛苦的心 情。
诗歌欣赏
1、本诗前三章写采薇用了什么手法?有何 作用?
以采薇起兴,再现行役之苦。
2、这三章的情感怎样表达的? 层层递进。
(1)曰归曰归,岁亦莫止——流露出怨嗟之 情。 (2)心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大 ,痛苦更为强烈。 (3)忧心孔疚,我行不来——虽说为王事而奔 走,义不容辞,但久而不归,痛苦更甚。
四牡业业 (mǔ)
象弭 (mǐ) 鱼服 小人所腓 (fé i)
四牡騤騤 (kuí )
) 雪霏霏 雨 (yù
• 采薇采薇,薇亦作止。
(作:起,生长出来。止:句尾语气词。)
• 曰归曰归,岁亦莫止。
(莫:古体"暮"字。 )
• 靡室靡家,玁狁之故;
(靡(mǐ):无)
不遑启居,玁狁之故。
(不遑:没有功夫。遑:暇。 启:跪 居:坐 启居:指坐下来休息。)
古人评价:清人王夫之在论《诗经· 小 雅· 采薇》“昔我往矣,杨柳依依;今我来 思,雨雪霏霏”两句时说:“以乐景写 哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”
今人评价:描写戍边战士归乡途中,雨 雪阻隔,饥渴交加,以及痛定思痛的心 情。该诗语调低沉,低回往复,多以叠 字加重气氛,读起来令人潸然泪下。
• 四牡翼翼。象弭鱼服(翼翼:行列整齐的样子,
指训练有素。象弭:用象牙镶饰的弓的两头缚弦的地 方。鱼服:用鱼皮做的箭袋。)
• 岂不日戒?猃狁孔棘(戒:戒备。
分吃紧。棘柳依依。(依依:树枝柔弱 随风飘拂的样子。 ) 今我来思,雨雪霏霏。(来思:指归来时。 思,语末助词。雨雪:下雪。霏霏:雪下 得很大的样子。) 行道迟迟,载渴载饥。(迟迟:缓慢的样 子) 我心伤悲,莫知我哀。
4、重章叠句 这种手法既开拓了诗的意境,充裕了 诗的内容,又加强了诗的音乐性和感染力, 加强了所要抒发的感情。
前三章开头句式相似,反复吟唱,以植 物的生长暗示时间的流逝,在鲜明的节奏中 表现出诗歌的音乐美。
合作探究
“昔我往矣,杨柳依依。今我 来思,雨雪霏霏。”被视为情景 交融的佳句。查阅有关资料,找 出古人对这两句诗的评价并谈谈 你的看法。
艺术特点 1.比兴手法
以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的 生长过程,暗示时间的流逝和戍边的漫长。
2.注重细节
通过对战车、战马,象弭、鱼 服,劳累 奔波,饥渴难当的描写表现战争的残酷。
3.情景交融
“昔我往矣,杨柳依依;
今我来思,雨雪霏霏。”
语调低沉,低回往复,多以叠字加 重气氛,读来令人潸然泪下。 以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其 哀乐。 ---王夫之
• 彼路斯何?君子之车。(路:古代一种大车。
君子:这里指将帅。车:兵车,即下文的戎车。 )
• 戎车既驾,四牡业业。(业业:强壮而高大
的样子。)
• 岂敢定居,一月三捷。
• 驾彼四牡,四牡骙骙(骙骙(kuíkuí ):马强
壮的样子。 )
• 君子所依,小人所腓(依:指乘。小人:指兵
士。腓:掩护,隐蔽。)