部编版六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》优质课件

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统编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》课件(共34张PPT)

统编版语文六年级下册古诗词诵读7《游园不值》课件(共34张PPT)

“扣”是指轻轻 地敲,力度小,相比 “敲”,显得更有礼 貌。因此“扣”的表 达效果更好。
(2)诗人“小扣柴扉”了多久?久久不开, 诗人觉得是什么原因?请用诗句回答。




从“久不开”中可以看出,
诗人扣了很久;诗人认为久久不
开的原因是“应怜屐齿印苍苔”。
(3)诗人“久扣不开”,是否要重重地扣一下呢?
③景中含情,景中寓理。“红杏”也是新 生的美好事物的代表,“出”表现其蓬勃发展。
这首题为“游园不值”的诗篇,
原本意在表达未能如愿进入园林的

遗憾,然而诗人却巧妙地借景抒情, 从失望中汲取灵感,赋予了诗篇更

深邃的内涵。诗的前两句,巧妙地

展现了诗人善解人意的特点,同时

也流露出了他对春天的珍视与热爱。 通过“关不住”与“出墙来”的生
“关”与“出” 对应;“关”说明 关得紧,红杏能伸 出墙外更表现了它 的生命力旺盛。
(2)想象一下,这枝红杏是怎样出来的呢? 赏 析 品 味
探出——一枝活泼调皮的红杏!
挤出——一枝可爱的红杏!
冲出——一枝充满生命力的红杏!
(3)从“关”和“出”中你明白了什么道理?
赏析品味 “春色”是关不住的,“红杏”必然 要“出墙来”宣告春天的来临。同样,一 切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢 不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。
习 巩
没有遇到人。值:遇到。

用木柴、树枝编成的门。
大概,表示猜测。
诗人游园不成,尚能感受到园内的盎然
春色和勃发的生机。你是否也感受到了呢?
春天真不愧是个充满希望的季节啊!让我们
再来品读欣赏两首古诗,一起体会春天的美

部编版小学六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》优质课件

部编版小学六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》优质课件
“关”说明关得紧,红杏能 出来更显其生命力之旺盛。
感悟古诗
①探出——你看到一支调皮的红杏! ②伸出——你读到的是一枝自然而然的红杏! ③挤出——你感受到一支可爱的红杏! ④冲出——这是一只充满了生命力的红杏!
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门,本来是件__扫__兴____的事, 但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色, 心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
作者介绍 主要作品: 《游园不值》 《夜书所见》 《田家三咏》
初读古诗
游园不值 【宋】叶绍翁
应怜/屐齿/印苍苔,小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住,一枝/红杏/出墙来。
初读古诗
应怜:大概是感到心疼吧。应,大概,表示猜测;怜,怜惜。 屐齿:指木屐底下突出的部分。屐:木鞋。 印苍苔:在青苔上留下脚印。 小扣:轻轻地敲门。 柴扉:用木柴、树枝编成的门。
初读古诗
也许是园主担心我的木屐踩坏 他那爱惜的青苔,轻轻地敲柴门, 久久没有人来开。可是这满园的春 色毕竟是关不住的,你看,那儿有 一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
感悟古诗
(一)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 1.你怎么理解“扣”这个字?与“敲”有什么不同 的地方? 敲 “扣”的力量比较轻,显得礼貌。
一枝红杏出墙来。
多音字
yīng 应当,应该,答应 应
yìng 应答,应邀,顺应
古诗详解
游园不值 没有遇到人。值,遇到。
怜惜。 指木屐底下突出的部分。屐,木鞋。
应怜屐齿印苍苔,
大概,表示猜测。
在青苔上留下印记。

部编版语文六年级下册7游园不值课件(共18张PPT).ppt

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不 值叶
绍 翁
目录
Tips:点击文字可跳转至相应封面
初读感知
词句推敲
品诗悟情
牛巩刀固小拓展试
一·初读感知
初读感知 Tips:点击标题可返回目录页
自 读
读一读古诗。

Tip s:
第一遍注意读准字音、读通诗句, Tips:点
测点击Leabharlann 角形击划目第二遍注意流利、有节奏地朗读。
出现相应 内容

录 可
知识延伸

春色满园关不住,这满园的春色到底是怎样的

呢?诗人叶绍翁没有写出来,给我们留下了无穷无
尽的想象空间。你觉得可以怎么描述这满园春色呢?

用自己知道的古诗或文章片段来作答。注意声

情并茂地朗诵。

感谢聆听,

下节课再见!



Tips:触发器动画设置可看动画窗格



春色满园关不住,一枝红杏出墙来。


虚实结合
整个院子都关不住春天的景色,一
枝粉红色杏花从墙头悄悄地探了出来。




三 · 品 诗 悟 情
联想 共情
品 诗 悟 情

明白了诗句的意思,你

脑中有着怎样的画面?

可以联系插图说一说。

联想 共情
品 诗 悟 情
作者的心情经历了一个怎样的变化?

期待→失望→欣喜


想象自己就是诗人叶绍翁,带着此刻内

心的感情,站在小舍前吟诵。
Tips:点击三角形出示范读

古诗词诵读7游园不值课件(共21张PPT)

古诗词诵读7游园不值课件(共21张PPT)

学生提前预习课文,了解作者及背景。
公开课教案
教学过程: 一、导入新课
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的:关于春天的古诗,如《春晓》、《咏柳》等,激发他们的学习兴趣 。
深入挖掘介:绍对《于游小园学不升初值中》的的学背生景来和说作,选者择叶自绍己翁熟的悉生的平材料,非引常导重学要生。进可以入从学家习庭情境。
激发学生对中国古典文化的热爱。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、理生解活诗等意方,面感选受择春自天己的熟美悉好的。材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章掌。握古诗的朗读技巧和韵律。 关注细节培:养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力,和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经教历学的难小点故:事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写理:解注“重不描值写”可、以“让怜文”章、更“加屐生齿动”形、象“。柴在扉选”择等材词料语时的,含可义以和选作取用一。些具有描 写性的材引料导,学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象,和通意过境描。写来表现主题和中心思想。 突出中心教:学在准选备择:材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关,资避料免。偏离主题或文不对题。
《游园不值》
宋 叶绍翁
教学目标
一· 朗诵诗歌,了解诗意 二· 品析诗歌语言应用的精彩之处 三· 体会诗人所表达的情感 四· 背诵、默写诗歌
诗人简介 诗人简介
叶绍翁,字
嗣宗,号靖逸, 龙泉(今浙江 龙泉)人,宋 朝江湖诗派诗 人,他的诗以 七言绝句最佳。

最新2021-2022部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读第7课 游园不值》优质课件

最新2021-2022部编人教版语文六年级下册《古诗词诵读第7课 游园不值》优质课件

板书设计
游园不值
柴扉——久不开 春色——关不住 红杏——出墙来
扫兴 惊喜
感谢观看
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定 的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分 解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册。 余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这 些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材继续以专题组织单元;设计了八个专 题。他们分别是:迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活 的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技世界;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说。每个专 题都非常贴近儿童生活,蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值,体现着时代赋予的时代的特点。 每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发 现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故 事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
句意:可是这满园的春色毕竟是关不 住的,一枝红杏伸到墙外来了。
新知讲解
指导朗读
后两句要读出对看到 “一枝红杏”的欣喜和无 缘看到“满园春色”的遗 憾之情。
游园不值 宋 叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔, 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住, 一枝/红杏/出墙/来。
新知讲解
赏诗歌
这首诗以“游园不值”为题,本是说游园的目的没有达到。可是作者却由 此生发感想。他想,可能园主人怕踩坏园中的青苔,怕破坏了园中的美景,因此 才不让自己进园。诗的前两句,表现了作者的善解人意,也表现了他那一片怜春 惜春的情怀。但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开,满园春色却 难以关住,你看那一枝红杏伸到墙外,不正在向人们炫耀着春天的美丽吗?“关 不住”“出墙来”,简单的几个字,写出的并不仅仅是园中美丽的春色,还写出 了春天的勃勃生机。尽管园主人没有访到,但作者的心灵已经被这动人的春色完 全占满了。

六年级下册语文同步课件古诗词诵读游园不值(共28张PPT)

六年级下册语文同步课件古诗词诵读游园不值(共28张PPT)

激发学生对中国古典文化的热爱。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、理生解活诗等意方,面感选受择春自天己的熟美悉好的。材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章掌。握古诗的朗读技巧和韵律。 关注细节培:养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力,和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经教历学的难小点故:事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写理:解注“重不描值写”可、以“让怜文”章、更“加屐生齿动”形、象“。柴在扉选”择等材词料语时的,含可义以和选作取用一。些具有描 写性的材引料导,学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象,和通意过境描。写来表现主题和中心思想。 突出中心教:学在准选备择:材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关,资避料免。偏离主题或文不对题。
“红杏枝头春意闹”
冲出 ——一只充满了生命力的红杏!
句段感知
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
拟人化
句段感知
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
赏析
诗的前两句,表现了作者的善解人意,也表现了他那一片怜春惜春的 情怀。但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开,满园春 色却难以关住,你看那一枝红杏伸到墙外,不正在向人们炫耀着春天 的美丽吗?“关不住” “出墙来”,简单的几个字,写出的并不仅 仅是园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机。尽管园主人没有访 到,但作者的心灵已经被这动人的春色完全占满了。
1.读下面的诗句,找出朗读停顿不正确的一项( C ) A.应怜/屐齿/印苍苔 B.小扣/柴扉/久不开 C.春色满园/关/不住 D.一枝/红杏/出墙来

古诗词诵读-7+游园不值(课件)2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读-7+游园不值(课件)2023-2024学年统编版语文六年级下册

诗歌品读 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
显出春意盎然、生机勃勃
意外的惊喜
这两句诗写诗人看到一枝红杏伸出墙外, 进而领略到园中的盎然春意,感情又由失望到 意外之惊喜。
诗歌品读 理解“Βιβλιοθήκη 色满园关不住,一枝红杏 出墙来”的寓意。
这两句诗形象鲜明、 构思奇特,能引起 读者联想,使读者 受到哲理的启发。
诗歌品读
拟人 春色 红杏
关不住 出墙来
景中含情 景中寓理
诗歌品读
新生的事物 春色 美好的事物
红杏
关不住 冲破束缚 蓬勃发展
出墙来
课堂练习
布置作业
背诵古诗
谢 谢观 看
古诗词诵读 游 园不 值
部编版.小学六年级.语文
初读古诗 初读古诗
初读古诗
游园不值

tái
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
初读古诗
读写生字
初读古诗
词语解释
应 大概,表示猜测。 印 痕迹,这里作动词,踏坏。 苍苔 绿色的苔藓。
用木柴、树枝编成的门。
柴扉
诗意
大概是怜惜这里的景物,不要让木屐下 面的齿踏坏了青苔。我轻轻地敲着柴门,可 很长时间也没有人来开。满园子的春色是关 不住的,开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙 外来了。
诗歌品读
访友不遇
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 显出动作很轻 显出环境幽僻、冷清
这两句诗写诗人游园看花而进不了 园门,感情上是从有所期待到失望遗憾。

部编版六年级语文下册古诗词诵读第7课《游园不值》授课课件

部编版六年级语文下册古诗词诵读第7课《游园不值》授课课件

2. 诗人猜想主人不开门的原因是( B ) A. 讨厌自己,不想接待自己。 B. 担心木屐踩坏他怜惜的青苔。
点拨:根据“应怜屐齿印苍苔”一句,可以知道诗人猜想 主人不开门的原因是担心木屐踩坏青苔,选项B符合题意。
诗中理 3. 诗中写得非常形象又充满哲理的两句是“__春__色___
__满__园__关__不__住_____,__一__枝__红__杏__出__墙__来_____”。 读 了 这 两 句 诗 , 我 想 象 到 的示情例景:园是子: _里__春__意__正__浓__,一枝红杏探出墙头,正在向人们 _炫__耀__着__春__天__的__美__丽___________________________
游 园
应怜:印苍苔 遗憾 小扣:久不开
不 春色:关不住

惊喜
红杏:出墙来
热爱春天
主旨提炼
这首诗写诗人春日游园的所见所感,表现 了春天的生机勃勃,流露出诗人对春天的喜爱 之情,其中还蕴含着这样一个哲理:一切美好 的新事物,必然按照客观规律发展,任何外力 都无法阻挡。
课外拓展
含有哲理的古诗
己亥杂诗 [清]龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
×
2. 这 首 诗 描 写 的 是 夏 天 的 景的理解。七言绝句简称“七
绝”,是中国传统诗歌的一种体裁。七言绝句全诗一共有四句, 每句七个字,总共二十八字,在押韵、粘对等方面有严格的格律 要求。第1题表述正确;这首诗描写的是春天的景色,从“春色 满园”可以看出,第2题表述有误;从“一枝红杏出墙来”可以 看出 诗人从一枝越过围墙的红杏花领略到满园热闹的春色,感 受到 春光的绚丽,总算不虚此行,第3题表述有误。
A. 答应。

最新统编部编版语文六年级下册《游园不值》优质教学课件

最新统编部编版语文六年级下册《游园不值》优质教学课件

大意:可是满园子的春色却不是 一道门能够关住的,正有一枝红 艳的杏花伸出墙头来。
悟诗情
表现了春天 有着不能压抑的 生机,而且流露 出作者对春天的 喜爱之情。
小结与思考
通过本节课的学习你有什么收获? 你还有什么疑惑?但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
游园不值
叶绍翁 南宋诗人,字嗣宗,号
靖逸,龙泉(今浙江丽水市龙泉市) 人。祖籍建安(今福建建瓯)。曾任 朝廷小官。长期隐居钱塘西湖之滨。 代表作有《游园不值》《夜书所见》 《四朝闻见录》等。
初读课文
解诗题
明诗意
大意:大概是不想让青苔上落下 木屐的痕迹吧,敲了半天门也不 见有人来开门。
明诗意

部编版小学六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》精美课件

部编版小学六年级语文下册古诗词诵读7《游园不值》精美课件
赏春花。但作者不直接写主人不在,而是用“久不开”来说 明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕 迹,破坏园中的景致。
春色满园关不住,一枝红杏出来。
句析:这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏,展开新奇
的想象,联想到园内万紫千红的春色,运用拟人化的写法写 出了浓浓春意。
诗意:应该是主人爱惜园中的青苔,不想让木屐下面的齿踏坏
归家以致忧心如焚的内心世界,
表达了从军将士的艰辛和思归
的情怀。
送元二使安西
字 送元二使安西
词 解
【唐】王维
[元二] 原名元常,在兄弟中排 行老二。诗人王维的好友。
释 渭城朝雨浥轻尘, [渭城] 秦时咸阳城,汉代改
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
称渭城,在今陕西咸阳东北, 位于渭水北岸。

前两句写了下雨的季节,直接赞美了这场雨的及
时。雨仿佛知晓人们的心思,在最需要的时候悄然来临

后面六句集中写了“夜雨”。野外一片漆黑,只
有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测:等到天明
,锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”
一枝红杏出墙来。
多音字
yīng 应当,应该,答应 应
yìng 应答,应邀,顺应
古诗详解
游园不值 没有遇到人。值,遇到。
怜惜。 指木屐底下突出的部分。屐,木鞋。
应怜屐齿印苍苔,
大概,表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。 用木柴,树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇,园门紧闭,无法进入园中观
[莫] 没有人。
诗 句 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 释 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 义

部编版六年级语文下册古诗词诵读《游园不值》课件

部编版六年级语文下册古诗词诵读《游园不值》课件
游园不值
【宋】 叶绍翁
游园不值
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一只红杏出墙来。
不值:没有遇到要访的人.
叶绍翁
南宋中期诗人,字嗣宗,号 靖逸。他作为南宋江湖诗派的 一员,写下了许多描写田园风 光及生活的诗作,其诗长于绝 句,写景尤工。
读准字音.
应,读yīng不读yìng 屐,读jī. 扣,读kòu不读kōu 扉,读fēi不读fèi
应怜屐齿印苍苔
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔,怕我 的木底鞋在上面留下脚印吧。
应:大概. 怜:爱惜. 屐齿:木底鞋底下的横梁.
小扣柴扉久不开
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲打柴门,敲了很 久也不见主人来开门。
小扣:轻轻地敲. 柴扉:用树枝编成的门.
春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不住的, 看,一枝粉红的杏花正伸 出墙头来。
主题思想
1对春天的喜爱之情。
2.这首诗还告诉我们一个道理: 一切美好的有生命力的事物, 是压抑不住的。

古诗词诵读:第7课游园不值课件(共27张PPT)

古诗词诵读:第7课游园不值课件(共27张PPT)

2.诗中理
诗中写得非常形象又充满哲理的句子是 “____春__色___满__园__关__不__住___ , __一__枝__红__杏___出__墙__来_____”。 读了这两句诗,我想象到的情景是:_园__子__里___春__意__ _正___浓__,__一__枝___红__杏__探__出__墙___头__,__正__在___向__人__们__炫___耀__着__春__ _天___的__美__丽________________________________________。
这两句诗说明了“_新__生__的__美__好___的__事__物__是___封__锁__不__住___、 _禁__锢__不__了__的____”的道理。像这样富含哲理的诗句还有苏 轼的“示_例__:___不__识__庐__山___真__面__目__, _只__缘__身___在__此__山__中_______”。
诗文大意: 大概是不想让青苔上落下木屐的痕迹 吧,敲了半天门也不见有人来开门。
诗人对园主人的猜想
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
显出动作很轻
显出环境幽僻、冷清
喜爱、珍惜眼前春景
有所期待
访友不遇
失望遗憾
春色满园关不住,一枝红杏出来。
诗文大意: 可是满园子的春色却不是一道门能够 关住的,正有一枝红艳的杏花伸出墙 头来。
注重描写检:查注学重生描的写自可以读让情文况章,更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材播料放,课如件人,物展形象示、诗景句色的描注写音等和,通解过释描,写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
突出中心指:名在学选生择朗材读料时课,文要,明其确他文学章生的中认心真思听想读,,并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这
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课前预习
1
叶绍翁 南宋中期诗人,字嗣宗,号靖逸,
龙泉(今浙江)人。他作为南宋江湖诗派的一员, 写下了许多描写田园风光及生活的诗作。代表 作有《游园不值》《夜书所见》等,其诗长于 绝句,写景尤工。
初 小扣kòu柴扉fēi 久不开。
春色满园关不住,
译文:回想当初我出征时,杨柳依依随风吹;如今我 归来之时,大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走,又渴 又饥真劳累。我满心伤感满腔悲,我的哀痛谁体会。
主题:这段节选描写了士卒在归途中抚今追昔的沉重 心情。当初离家出征时,杨柳依依;如今归家返故里, 却是雪花纷飞。今昔对比,更显今日的凄苦与哀伤。
2 春夜喜雨
古诗词诵读
7
游园不值
人教版六年级·下册
课前导入
戏话苏轼和叶绍翁的故事
春季的某一天 ,叶绍翁喝醉了酒。摇摇晃晃地沿着石头路走去,正吟 唱着自己所作的诗,“咣当”撞上了柴门。这一下可把酒给撞醒了, “嗝”,大叫道:“老兄哎,开门,我吃酒看春来了。”屋里端坐着苏轼, 他咕哝着:这老叶,把我酒肉都吃光了。我正吃东坡肉,你偏又闻香而来, 看我怎么整你。嗨!还给我磕个头,小心别把我青苔踩坏了。”叶绍翁都 等急了,还是没人开,气的火冒三丈。自己去附近酒店买了一两肉二两酒, 倚在门前吃喝起来。眼一扫,看见一枝未开的红杏探出墙来,诗意大发。
译文:京城街道上空细雨纷纷,像酥油般细密 而滋润,远望草色依稀连成一片,近看时却显 得稀疏零星。这是一年中最美的季节,远胜过 绿柳满城的晚春。
主题:此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的一 首描写和赞美早春美景的七言绝句。诗人用简朴的文 字,描绘出了早春的独特景色,表达了对春天来临时 生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情,以 吸引好友走出家门,去感受早春的气息。
主题:这首诗运用拟人手法,以极 大的喜悦之情细致地描绘了春雨的 特点和成都夜雨的景象,热情地讴 歌了来得及时、滋润万物的春雨。
3 闻官军收河南河北
[唐]杜 甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
译文:在剑外忽然听说收复蓟北的消息,初听到时 悲喜交集,眼泪沾满了衣裳。回头看看妻子和孩子, 忧愁哪里还在。胡乱收卷诗书,我高兴得快要发狂! 白天我要放声歌唱,纵情饮酒;明媚春光和我做伴, 我好启程还乡。我要立即从巴峡启程,穿过巫峡, 顺流而下,经过襄阳,再前往洛阳。
6 泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
译文:从京口到瓜洲仅有一 江相隔,而京口到南京也只 隔着几座山。和煦的春风又 吹绿了大江南岸,明月什么 时候才能照着我回到家乡。
赏春花。但作者不直接写主人不在,而是用“久不开”来说 明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕 迹,破坏园中的景致。
春色满园关不住,一枝红杏出来。
句析:这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏,展开新奇
的想象,联想到园内万紫千红的春色,运用拟人化的写法写 出了浓浓春意。
诗意:应该是主人爱惜园中的青苔,不想让木屐下面的齿踏坏
[唐]杜 甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
译文:好雨好像懂得物候季节,降临在 万物萌生之春。伴随和风,悄悄进入夜 幕。细细密密,滋润大地万物。浓浓乌 云,笼罩田野小路,点点灯火,闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛, 带露的鲜花必将开满锦官城。
5 江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。
译文:江上来来往往无数人,只知 喜爱鲈鱼之鲜美。请您看那一叶小 小渔船,正在风浪里颠簸飘摇。
主题:全诗通过反映渔民劳作的艰苦,在吃鱼人和 捕鱼人的两种生活的强烈对比中,体现了诗人对劳 动人民的同情。诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁 舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心,也 表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的人们的规劝之意, 希望唤起人们对民生疾苦的注意。
主题:这首诗描写诗人听到官军收复失 地的消息后欣喜若狂的心情,表达了诗 人强烈的爱国之情。诗的前半部分写初 闻喜讯的惊喜,后半部分写诗人手舞足 蹈做返乡的准备,凸显了诗人急于返回 故乡的欢快之情。
4 早春呈水部张十八员外
[唐]韩 愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
一枝红杏出墙来。
多音字
yīng 应当,应该,答应 应
yìng 应答,应邀,顺应
古诗详解
游园不值 没有遇到人。值,遇到。
怜惜。 指木屐底下突出的部分。屐,木鞋。
应怜屐齿印苍苔,
大概,表示猜测。
在青苔上留下印记。
小扣柴扉久不开。
轻轻地敲。 用木柴,树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇,园门紧闭,无法进入园中观
了这翠绿的苔藓,(所以)我轻轻地敲着柴门,好久没有人来开。 满园的春色是关不住的,一枝粉红的杏花已伸出墙外来了。
赏析:以“游园不值”为题,本是说自已游园的目的没有达到。可是诗人却
由此生发感想。“应怜屐齿印苍苔”写出了诗人的善解人意,也写出了他那 一片怜春惜春的情怀。“关不住”“出墙来”,简单的几个字,写出的并不仅 仅是园中美丽的春色,还写出了春天的勃勃生机,写出了一片春意盎然。尽 管主人没有访到,但作者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了!
层次梳理
主旨感悟
《游园不值》这首诗描写 了诗人在游园不遇时见到杏 枝出墙的动人春色,说明春天 有压抑不住的生机,表达了诗 人对春天的赞美和喜爱之情。
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古诗词诵读
统编版•六年级下册
1 采薇(节选)
《诗经·小雅》
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
❖ 根据古诗的内容填空。 ❖ 《游园不值》的作者是__宋__代诗人_叶___绍__翁___。 ❖ 诗人游园赏花进不了门,本来是件__扫__兴____的事, 但他从“_一__枝___红__杏__出__墙___来__”联想到满园的美好春色, 心情自然也由 ___扫__兴_____转为___惊__喜_____。
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