最新苏教版牛津1B英语小学一年级下册 Unit7 Open the…(1)优质课教案
牛津苏教版-英语-一下-1B Unit7 Open the door,please同步教案(5课时)
Unit7 Open the door, please（5课时）教材学情简析:本单元的主要教学内容是“听指令，做动作”。
建议教师尽量利用手势等肢体语言，帮助学生理解祈使的功能和意义。
教师还可以结合《牛津小学英语1A》Unit7中出现的Touch your nose.等句子，帮助学生进一步复习巩固祈使句。
在教学中教师要尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并针对不同指本单元内容为按指令做动作。
为了更好的调动小朋友的积极性，在教学时我结合肢体语言及多媒体教学，为学生创设情境，帮助学生理解，尽可能地使课堂教学形象、直观、生动、活泼，保持英语学习的兴趣。
第1课时教学目标：1．能听懂、学会动词短语open the door, close the window, stand up, sit down。
2．能听懂祈使句Open the door, please.并能用All right.回答。
教学重点：能听懂、学会动词短语open the door, close the window, stand up, sit down。
教学难点：1.能听懂祈使句Open/close the door/window.并回答。
2.能正确掌握please的发音。
教学准备：图片，多媒体等。
教学过程：教学随记栏Step1 Everyday English and greetingsFree talk（1）What’s your name?（2）How are you?（3）Follow my orders.Stand up. Sit down. Touch your nose. Touch your mouth. Clap your hands.At the same time teach the sentence: All right.(4) Order and response: T gives the orders, and Ss give the response.Step2 Presentation1.1) T: Are you tired, boys and girls?Ss: Yes.第2课时教学目标：1.能熟练掌握四个词组，发音准确。
牛津苏教版-英语-一下--1B Unit7 Open the door, please全课时教案
Unit 7 Open the door, please
教材分析：
本单元的主要教学内容是“听指令，做动作”。
教师在进行教学时要尽量利用手势等肢体语言，帮助学生理解祈使句的功能和意义。
教师还可以结合上册第7单元中出现的相关句子，帮助学生进一步复习巩固祈使句。
在教学中教师要尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并针对不用指令及时作出正确反应，还能有节奏地边动作边熟练诵读本单元的歌谣。
学情分析：
本单元的主要教学内容是“听指令，做动作”，学生经过一个多学期的英语学习，对课堂用语“Stand up”和“Sit down”已经很熟悉了，所以教学的重点应该放在“open the door, close the window”，以及回答“All right.”上面。
在教学中教师要尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并针对不用指令及时作出正确反应。
单元教学目标：
1.能听懂祈使句Open the door, please.并能用All right.回答。
2.能使用祈使句Open the door, please.请求他人完成特定动作，语音语调正确。
3.能听懂、学会动词短语open the door, close the window, stand up, sit down。
4.能听懂、会说、会读字母Oo, Pp和Qq。
5.会说歌谣Wait in a queue。
课时安排：
第一课时：学习A部分内容
第二课时：学习B、C部分内容
第三课时：学习D、E部分内容及课后习题。
牛津苏教版-英语-一下-1B Unit 7 Open the door,please教案(Let’s enjoy)
英语-教学辅助资料-打印版Let’s enjoyLanguage focus: Using formulaic expressions to wish others a happy birthday.Eg. Happy birthday, sam.Listening: Identify key words in an utterance by recognizing stressSpeaking: Use modeled phrases to communicate with other learnersMaterials: Wallchart 1BTeaching ladders:Ⅰ. Warming up1． Greeting2． Train I like the present. I like the cake. I like the jelly.Ⅱ. Pre-task preparation1． Put up the wallchart.T：Do you remember what to say to Sam on his birthday?T & S：Happy birthday, Sam.2． T：It’s not enongh just to say it.We must sing the birthday song as well.Ⅲ. While-task procedure1． T：Open the books to Page 36. Listen to the song2． Play the cassatte again.Then sing the song for the class with some aotions.3． Do group work.Ⅳ. Post-task activities1． Very the song to “Happy New Year”Happy New Year to you. Happy New Year to you.Happy New Year, Dear Sam. Happy New Year to you2． Have the while class sing together.教学随感：本堂课针对低年级学生进行教学，结合了学生喜欢的“生日派对”的话题来学习各种食物。
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Unit 7 Open the door, please
第一课时
一、教学内容
1.能听懂祈使句Open the door, please.并能用All right.回答。
2.能使用祈使句Open the door, please.请求他人完成特定动作，语音语调正确。
3.能听懂、会说、会读字母Oo, Pp和Qq。
二、教学目标
1.听懂祈使句Open the door, please.并能用All right.回答。
2.能使用祈使句Open the door ,please.语音语调正确。
三、教学用具
课件、词语卡片、小黑板
四、主要板书
Unit 7 Open the door, please
——Open the door, please.
——All right.
Oo Pp Qq。
五、教学过程
A. Free talk:
T：Class begging.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B. Presentation
S1：（敲门）
T：Who is that？
S1：It’s me. My I come in?
T: OK. (然后对某个学生说) Open the door, please. (教师重读Open the door, please.)
C. Learn to say
1）教师请一名学生打开门, 对他说:
2）学生跟读open, 边说边用双手做打开的动作.
3) 请学生听指令, 做动作:
T: Hi,~~~, Open the door, please.
再请几名学生反复操练后, 要求学生按照小组练习听指令, 并边做动作边说All right.
4) 教师带领学生跟读录音朗读课文, 要求读准单词door.
D. Practice
1）在学生听完录音之后，请学生分角色朗读课文.
2）教师继续发口令, 要求学生打开学习用具:
T: Open the bags.
Ss: All right.
T: Open the books.
Ss: All right.
……
E. Look and read
1）出示字母卡片Oo，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。
2）用类似的方法教学其他字母。
3）在朗读例词的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Oo,Pp 和Qq。
F. Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。