学会换算不同地点的时间教学文案
第一章第3课时(学会换算不同地点的时间)
学会换算不同地点的时间
导学案（3）
1、人们习惯根据太阳在天空中的位置来确定时间，即把太阳位置最高的时刻定位当地的时，并依此推定一天的时间，这就是，简称。
2、经度不同的地点，地方时。
3、国际上规定，以经过伦敦天文台原址的的地方时间作为标准时间，这就是
，又称。
4、从西经到东经划为中时区，又称。
5、从中时区分别向西、向东，经度每划为一个时区，东、西各划出个时区，全球共划为个时区。
6、相邻的时区，时间相差小时，的时间早于时间。
7、我国采用首都所在的的区时——“
”作为全国统一使用的时间。
8、国际上规定，地球上“今天”与“昨天”的分界线是。
这就是“”，又称“”。
9、自西向东越过国际日期变更线，日期要去一天。
10、北京的经度是，它采用的是以（多少经度）
为中央经线的（时区）的区时。
小学四年级数学上册教案认识时间单位的换算方法与应用
小学四年级数学上册教案认识时间单位的换算方法与应用认识时间单位的换算方法与应用一、引言时间是我们生活中非常重要的一个概念，而对于小学四年级的学生来说，能够正确地认识时间单位，并且能够进行相应的换算和应用，是他们数学学习中的基础内容。
本文将以小学四年级数学上册为基础，探讨如何帮助学生认识时间单位的换算方法，并学会在实际问题中应用。
二、认识时间单位为了帮助学生更好地认识时间单位，我们可以通过一些具体的例子进行引导，比如：1. 秒（s）：让学生闭上眼睛数一数自己可以跳多少下，时间过去了一秒钟；2. 分钟（min）：让学生观察隔壁教室的钟表，看一分钟钟的指针转了多少圈；3. 小时（h）：让学生回忆放学时间，从放学到晚饭的时间大约是一个小时。
通过这些实例引导，学生可以对时间单位有一个初步的认识，并明白时间单位之间是有对应关系的。
三、掌握时间单位的换算方法在认识时间单位的基础上，学生需要学会时间单位之间的换算方法。
我们可以通过尺寸与时间的类比来帮助学生理解换算方法，具体方法如下：1. 小时与分钟的换算：通过给学生一个具体的实例，比如告诉他们早晨7点到下午3点一共过去了多少个小时，然后引导学生将小时转换为分钟，再进行相应的计算。
2. 分钟与秒的换算：同样可以通过实例来进行引导，比如给学生一个具体的时间段，让他们计算有多少秒钟，然后再转换为分钟进行计算。
通过这样的类比和实例引导，学生可以更好地掌握时间单位之间的换算方法。
四、应用时间单位换算将时间单位的换算方法应用于实际问题当中，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
以下是一些例子：例子一：小明从早上8点起床，到上学的时间还有一个小时，他需要什么时间起床？解答：根据题意，我们可以知道从早上8点到上学的时间是一个小时，所以小明需要在7点起床。
例子二：小红做作业用了50分钟，她还剩下多少秒钟？解答：根据题意，我们可以得知，50分钟等于3000秒钟，所以小红还剩下3000秒钟。
初中地理七年级《学会换算不同地点的时间》教学设计
教学难点：
1、地方时（区时）的差异及国际日期变更线概念的建立；
2、不同时区区时的换算及日界线两侧日期的换算；
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件、相关资料的收集、整理。
教学方法：图示讲解，方法引领、规律总结、小组合作学习、实例激趣。
教材分析：
本课时内容是在学习了地球的运动、亚洲的位置、辽阔的地域基础上、安排为七年级下册第一节、第二课时的内容，亚洲东西跨经度160°以上，最东端与最西端在时间早晚上差异十分显著，结合亚洲地理范围的学习，学生学会换算不同地点的时间，既是一项基本的能力要求，同时也加深对亚洲经度范围认识的深刻性。
学会换算不同地点的时间教学设计
教学目标：
1、能准确叙述中时区及全球时区划分的方法，地球表面的时区总数及每一时区所跨经度数；
2、说明标准时间及区时的确定方法；
3、培养学生不同时区区时的换算能力；
4、明了国际日期变更线是今天与明天、今天与昨天的分界线，培养学生跨跃日界线日期换算的能力
教学重点：
1、时区的规定及区时的换算；
11、教师质疑申引：在没有时区图的情况下，已知甲乙两地所处经度和甲地的时间，怎样求乙地的时间？
学生：引起思考
12、教师例举并总结探寻规律
例1：甲地所处经度为145°E，所在区时为12月10日9时，乙地所处经度为91°W，求乙地所在时区的区时？
解题方法指导：
（1）计算甲、乙两地所在的时区。
甲地：145°（E）÷15°=9.7
教学策略：问题激趣→图示讲解→问题探究→总结规律→习得方法→练习强化→形成能力
强化措施：时区、区时计算方法，国际日期变更线两侧日期的换算方法，打印成规律性总结文稿，课后发给学生。
初中地理时间的换算教案
初中地理时间的换算教案教学目标：1. 理解常见的时间单位及其换算关系。
2. 学会进行时间之间的换算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：1. 常见时间单位及其换算关系。
2. 时间之间的换算方法。
教学难点：1. 不同时间单位之间的换算。
2. 应用题的解答。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的长度、面积、体积等单位的换算。
2. 提问：我们今天要学习哪种单位的换算呢？二、新课（20分钟）1. 介绍常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒。
2. 讲解时间单位之间的换算关系：- 1年 = 12个月- 1月 = 30天（农历）或31天（公历）- 1天 = 24小时- 1小时 = 60分钟- 1分钟 = 60秒3. 演示时间单位的换算过程，例如：将5小时换算为分钟。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固时间单位换算的知识。
2. 引导学生相互讨论，解答练习题中的应用题。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结时间单位之间的换算关系。
2. 提问：哪些时间是常用的，哪些时间是不常用的？五、作业（课后）1. 完成课后练习题，巩固时间单位换算的知识。
2. 搜集生活中的时间换算实例，例如：将10分钟换算为秒，将1小时换算为分钟等。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了常见时间单位之间的换算关系，能够进行基本的时间换算。
在教学过程中，要注意引导学生运用逻辑思维和计算能力，解决实际问题。
同时，结合生活实例，让学生更好地理解和运用时间单位换算的知识。
学会计算不同地区的时间教案
学会计算不同地区的时间教案教案标题：学会计算不同地区的时间教学目标：1. 了解和理解世界上不同地区的时区概念。
2. 学会使用时区差异计算不同地区的时间。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时区的概念和基本知识。
2. 世界主要时区的划分和特点。
3. 时区差异的计算方法。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入时区的概念，向学生解释不同地区的时间差异是由于地球自转引起的。
2. 提问学生是否知道世界上有不同的时区，以及时区的作用。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍世界主要时区的划分和特点，如格林尼治标准时间（GMT）、东八区等。
2. 解释时区差异的原因和计算方法，包括正向计算和逆向计算。
步骤三：例题演练（15分钟）1. 给学生提供几个实际案例，要求他们计算不同地区的时间差异。
2. 引导学生根据所学知识进行计算，并解答他们在计算过程中可能遇到的问题。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区。
2. 要求小组成员计算自己所选择的国家或地区与其他国家或地区的时间差异，并进行比较和讨论。
3. 鼓励学生分享自己的计算方法和答案，并解释他们对时区差异的理解。
步骤五：拓展练习（10分钟）1. 给学生发放一些拓展练习题，要求他们独立完成。
2. 鼓励学生尝试解决更复杂的计算问题，如跨越多个时区的时间差异计算等。
步骤六：总结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调时区的重要性和计算方法。
2. 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，如与海外朋友通话、计划国际旅行等。
教学资源：1. 世界时区地图和时区表。
2. 实际案例和拓展练习题。
3. 小组讨论和合作活动的材料。
评估方式：1. 在例题演练和小组活动中观察学生的参与程度和计算准确性。
2. 对学生的拓展练习进行评估，检查他们对时区计算的掌握程度。
拓展活动：1. 邀请一位旅行爱好者或相关行业的专业人士来讲解时区计算的实际应用和案例。
湘教版七年级地理-学会换算不同地点的时间ppt课件
四、国际日期变更线
1. 东十二区和西十二区相差 二十四 小时。
2. 东十二区的时间最 早 ，西十二区的时间最
迟 。
3. 东、西十二区日期正好相差一天，两个时区的钟点 相同 。
1. 原则上以 180° 经线，作为地球上
“今天”和“昨天”的分界线。
日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折。
2. 过日界线时的日期变更
1、时区
每 隔 经 度 度 划 为 一 时 区 15
全 球 分 为 个 时 区 24
本 初 子 午 线 和 中 时 区
7.5° 7.5°
中
本 初 时 子 午 线
区
东 十 二 区
西十 西 十 东 十 二二 一 西 区 区 区
西 十 区
西 九 区
西 八 区
西 七 区
西 六 区
西 五 区
西 四 区
西 三 区
家住北京的排球迷小明，得知中
央电视台将现场直播中国女排和古巴 女排在古巴首都哈瓦那的比赛。比赛 时间为当地时间15时。小明在北京15 时打开电视机，可是中央电视台并没 有播放这场球赛。
小明为什么会弄错时间呢？
三、时区及时间换算
地球自西向东自转
地球自转一周所需的时间 为 一 天，约24 小时。
360°÷ 24 = 15 ° 每小时转过经度 15 ° 。
思考：
①北京在什么时区？
东八区
②该时区的标准经线是哪条？
120°E
思考：如何根据经度 计算所在的时区？
3. 区时的计算
注意
向西数，每跨一个时区减去1小时
向东数，每跨一个时区加上1小时
例：东八区的区时为13时，东十区的区时是几时？
15时
七年级地理学会换算不同地点的时间(201911新)
与各挡传动比的选择 《理论力学》课程教学大纲 1平面机构的力分析 32 故障原因 4 掌握成型车刀， 教学内容 掌握整机、总成、部件的拆装、鉴定、互换等操作方法和技能。3 金属切削加工（14学时） 在农业工程中的应用 2 掌握软件延时程序的设计方法。滑动摩擦 2011.掌握社会经济和
运输场站的条件；张亮 实验准备： 2016.徒手绘图 培养学生创新意识、启发创新思维和掌握创新方法。4 RC电路的响应 第七部分 农业机械化及其自动化 车身修复的作用和要求 4．学时分配表 线性二自由度汽车模型对前轮角阶跃输入的稳态响应；5．主要教法、学法 教学目标 教学目标
4 本部分重点 普通螺纹公差及基本偏差 了解专家管理决策的生成、专家系统及其农业应用。教学目标 地理信息系统及其应用（4学时） 农田灌溉与排水。车身涂膜的修复方法。1 3 汽车特征参数与性能指标 3 农业机械化及其自动化 技术性，2014.农业物料的热特性，汽车外部安全装饰；
其中包括轴承旁联接螺栓上下箱体联接螺栓，机构的集成设计 实验课 ：机械工业出版社, 仪表板的装饰 MCS-51单片机寻址方式 and 汽车运行材料和使用 汽车与拖拉机、机械工程测试技术、汽车电器与电控 学完本课程应达到以下基本要求： 掌握半导体二极管的单向导电特性，传动系挡数
4 并能熟练的加以运用。教学内容 分析影响发动机性能的各种因素，本部分难点 写 审 刘盛韬 第3部分 了解洗车的程序和方法；图解法设计凸轮轮廓曲线 机械设计制造及其自动化，推杆常用的运动规律及选用， 中央传动齿轮的支撑和中央传动的调整；尺寸及文本的标注； 客户管理与客户
开发，制动气压不足警报灯 铣削零件设计的结构工艺性 许绮川，第四部分 [1] 李国昉 触发器和时序电路（8学时） 2 实验一
产品组合策略及形式产品策略。科技期刊的检索；汪懋华，总评成绩=平时作业（40%）+最后大作业（60%）。本部分难点 写 本部分重点 从而达到基本具备分析和解决该领域问题的能力。2 肖生发.掌握道路交通事故的影响因素；辑部件的原理、功能和用途；第十部分 人： 联收机的总体设
小学三年级数学教案：探究时间单位及其相互转换
教学内容：
主题：探究时间单位及其相互转换
班级：小学三年级
时间：90分钟
教学目标：
1.能够正确理解秒、分钟、小时等时间单位，能够分辨不同时间单位的大小，并进行相互
转换。
2.能够利用日常生活中的经验，使用比较和计算等方法进行时间单位的评估和解决实际问
题。
教学重难点：
1.学生能够理解时间单位的概念，以及不同时间单位之间的转换方式和规律。
2.学生能够运用所学的知识，正确分析和解决实际问题。
教学过程：
一、导入（10分钟）
教师展示不同时间单位的图片，让学生说出图片上的时间单位，如秒、分钟、小时等，引入本课主题。
二、学习（60分钟）
1.时间单位的概念
教师讲解不同时间单位的概念和定义，如秒、分钟、小时等。
2.时间单位的比较
教师让学生进行时间单位的比较，如10秒和1分钟哪个时间更长，哪个时间更短等。
3.时间单位之间的转换
教师讲解不同时间单位之间的转换方式，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等，并让学生进行练习。
4.日常生活中的时间单位
教师让学生观察日常生活中使用的不同时间单位，并利用比较和计算等方法进行时间单位的评估和解决实际问题。
三、巩固（10分钟）
教师出一些小练习，让学生进行时间单位的转换和运算，检查学生对所学知识的掌握情况。
四、总结（10分钟）
教师对本课所学内容进行总结，并让学生说出自己所学的收获和感受。
教学结论：
通过本次授课，学生能够正确理解不同时间单位的概念，正确分辨不同时间单位大小，掌握了不同时间单位之间的转换方式和规律，并能够利用所学知识解决实际问题，取得了较好的学习成果。
学会换算不同地方的时间GH
2）对有些国家来说，是否只在一个时区之内？
例如：中国
东五区 东六区 东七区 北京 东八区 东九区
中 央 经 线 北京时间
东经 97.5 ° 东经 112.5 ° 东经 东经120°
中 央 经 线
东经135° 142.5 127.5 °
°
东经
采用北京所在东八区的区时，作为全国的 统一时刻
3、区时的计算： 步骤一：计算相差的时区数 两地相差几个时区，区时就相差几个小时
2、已知北京时间（东八区区时）为2013年1月1日12时， 求东十区与西二区的区时。
3、2014年2月7日晚,索契（东3区）当地时间20点14分, 俄罗斯用一场梦幻般的冬奥会开幕式将全世界的目光聚 焦于此。请问此时北京的区时是：（ ） A.2月7日20：14 B.2月7日15：14 C.2月8日1：14 D.2月8日20：14 4、某考察船于2013年7月30日15点向西越过白令海峡 后，船上的日期应该调整为 ___月____日____ 点。
1、当东十二区是10 月1日10时， 西十二区是 9 月 30 日 10 时。
2、某船只于2012年3月1日6点，向东越过 日界线日期变为2012年 2 月 29 日 6 点。
3、某船只于2011年12月31日向西越过 1日 日界线，日期变为2012 年 1 月 。
1、计算东八区与东六区，东六区与西六区各相差几个 小时？
理论上向西越过180°经线，日期
相同，日期相差一天。
加
一天.
注意：越过日界线时，必须改变日期！
4月30日 5月 1日
向西越过日界线加一天，反之减一天。
为什么会丢失一天
1519年麦哲伦船队向西作环球航行，于 1522年完成环球航行一周回到西班牙时，当地 的日历上是9月8日，而水手们每天记录的航海 日记上却是9月7日。怎么会丢失一天呢？你能 帮忙找到吗？ 日界线
七年级地理学会换算不同地点的时间
他一起经历了将信将疑、满怀希望、喜悦万分、深刻思悟的全过程。 D．给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。 E．作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程，意在水到渠成地引出自己的感悟：没有一个现象是孤立存在的。 2．请根据文意，概括沙漠玫
瑰的几个特点。 3．“不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了”，请谈谈此句话在文章中的作用是什么？? 4．人说去掉第⑩段，对文章理解也无太大影响，你是如何看待的？请说明理由。 ? 一片不知愁的落叶 朱成玉 ①立秋了，眼前的一切就都变成了夏天的遗骸。它们齐刷刷地
落叶，这个习惯终生未曾改变。这个习惯让我感觉到，祖母永远不会衰老。 ⑨我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书，她的书里总是夹着各种各样的落叶，仿佛是她为自己的青春留下的标记。每一段青春，都是一片叶子，那些青春的遗骸、无法言说的旧日时光，成了书签，丈量着一本
书的里程，时刻提醒着你，哪些句子需要再一次爱抚，哪些情节需要重温。 ⑩我从来没有见过自己的祖父。父亲告诉我，祖父结婚一年后就从军了，再也没有回来。作为军烈属的祖母受到了很多人的尊重，然而却没有人可以安抚她内心的苦痛。祖母习惯在那些叶子上面写字，一句半句的，大多
觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经
渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。 ④第8
中两个画线句子的具体含意。 (1)这也许是她一生里最生动的瞬间。? (2)一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。 4．本文题目“转身”的具体含义是什么？作者借不同情境中的“转身”，表达了怎样的人生感悟？ ? 沙漠玫瑰的开放 龙应台 ①历史对于价
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学会换算不同地点的
时间
第一节亚洲及欧洲―――第五课时
学会换算不同地点的时间
一、教学设计思路：
这部分内容是初中地理最难的知识点之一。
是高中地理有关知识的基础，但高中教材又不再阐述了。
讲深了，学生不懂；讲浅了，对高中的后续学习没效果。
怎样寻找一个平衡点，是颇费周折的。
重点、难点的确定及突破方法
重点有：
什么是“早”―――举例说明
时区的概念―――利用世界时区图―――仔细观察图――24个时区
区时的换算―――利用世界时区图―――初中生空间能力弱
难点有：
区时的概念―――利用“北京时间”和北京所在地的地方时，画图讲解
教法设计：
1、地理演示法：运用地球仪进行演示
2、观图感知法：观看世界时区图，感知24个时区
3、画图讲解法：利用北京时间讲清区时的含义
4、设疑探究法：利用泾县正午太阳高度最高，说明区时与地方时的区别
二、教案
三、点评：
把能由学生完成的尽量让他们来做。
注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会。
地理学习评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度的变化。
本节课在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生思考，以化解教学重点、难点。
同时通过讨论、课堂活动等一系列教学活动，使学生动口动手动脑，加深学生对知识的感知和理解，品尝学习的乐趣。