人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》(第5课时)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。
内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。
本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。
(pep)人教版英语四年级上册unit2单元全套优秀课件
—What’s in your schoolbag? —An English book.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
2.— What’s in your schoolbag? — An English book, a maths book, three storybooks and …
【详解】此句型用来询问某物品里有什么。 句型结构: What’s in (your)+名词/代词? 回答: 数词/冠词+名词.
eg.— What’s in your pencil box? — A pen, a pencil and an eraser.
schoolbag
Chinese book
storybook
Let’s write.
1.Listen again.Read and imitate.
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
Lead in
What colour is it? It’s green.
What’s this? It’s a schoolbag.
schoolbag 书包
What’s in the schoolbag?
A blue ruler, four pencils, two crayons and some books.
Warm up
Let’s say a chant.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag PA Let's talk 教案
PEP Unit2MySChoolbag
三、单元设计框架（示意图）
Task1 Task2 Task3 Task4 Task5 Task6 AIearn
Atalk
Aspell
BIeam
Btalk
BReadand
学习书包里 在语境中运 学习分离字 学习书包里
通过在失物招
Write
物品的名词 用所学词汇 母Le 的发音物品的名词 领处的情景，
理解课文,能
等核心词汇 和句型，谈 规底，并能单复数和句 运用所学词汇
正确描述书包 和句型， 论书包的特
根据发音规型，会介绍 句型谈论书包
里的物品，完 能说出书包 征及书包里
律自主拼读书包里的物
特征，找回书
成CheCk 及
里都有什么
的物品 口生口口守
包解决问题等
storytime o
新课标第二部分分课时教学设计
【第2课时】 一，语篇研读（附图）
本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Amy 和ChenJie 在谈论她的新书包
IhaveanewSChc ）Olbag .时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
先
通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题
Whatcolouristheschoolbag?What ,sintheSChooIbag?逐步引导学生在发现问题，了解语言结
构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
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⑥Let'splay。
Unit2Myschoolbag(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
a.组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高口语表达能力。
b.开展英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行英语演讲，展示自己的英语水平和表达能力。
c.组织英语电影欣赏活动，让学生在欣赏电影的同时，提高英语听力理解和口语表达能力。
d.开展英语阅读俱乐部活动，鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，提高英语阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习Unit 2 My schoolbag，培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。具体来说，学生需要通过学习描述自己书包中的物品，提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，学生还需要通过学习不同国家的学校生活，了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。此外，学生还需要通过完成课堂活动，培养合作精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语进行有效的沟通，提高跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
b.学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
c.教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
b.词汇教学：通过图片展示、实物演示等方式，教授描述书包中物品的词汇，如book、pen、ruler等。
c.句型练习：通过情景模拟，让学生练习描述书包中物品的句型，如This is my book. That is your pen.等。
d.听力练习：通过播放一段关于书包中物品的对话，让学生练习听力理解能力。
学习者分析
人教PEP四年级上册英语教案Unit2Myschoolbag第五课时
人教PEP四年级上册英语教案——Unit 2 MySchoolbag 第五课时课程目标•能够用英语描述自己或他人拥有的物品。
•能够使用形容词描绘物品。
•能够理解并运用句型“What do you have?”、“I have a …”进行对话。
教学重点•学习并掌握词汇：schoolbag, pencil, pen, book, ruler。
•通过课前、课中、课后的教学方法，培养学生的英语表达能力。
教学难点•能够使用形容词描述物品。
•能够理解句型“What do you have?”、“I have a…”。
教学准备•PPT。
•教案。
•课件。
教学过程1. Warm-up老师提前准备好学习用品，如铅笔、笔、书、直尺等，让学生用英语描述这些东西，帮助学生温习和熟悉上节课所学内容。
2. Presentation通过使用课件展示图片，完成对词汇schoolbag、pencil、pen、book、ruler的学习，让学生学习物品的单词，向学生介绍形容词的用法，通过图片让学生学会如何用形容词来描述物品，进行句型引导。
例如：•What do you have?•I have a schoolbag.•What color is your schoolbag?•My schoolbag is green.•What do you have in your schoolbag?•I have a pen, a pencil and a book in my schoolbag.3. Practice操练句型“What do you have?”、“I have a…”：•教师用学生名字开始对话，问“What do you have?”•学生回答“I have a …”，并进行必要的形容词描述，例如“My schoolbag is blue”、“My ruler islong”, etc.。
4. Production学生到黑板前，模仿老师的问句“What do you have?”，并回答“I have a …”，进行形容词的描述，同学们用现乱序单词搭成句子，例如给出：bag school red my，学生需要组成句子“I have a red schoolbag”。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2 My schoolbag围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过描述书包里的物品，引导学生进行简单的交际和表达。
本单元主要词汇有schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler等，主要句型为“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”, “I have…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对日常生活中的物品和场景有了一定的认识，能够通过图片和情境进行简单的交流和表达。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并进行简单的交流。
3.培养学生的观察能力、交际能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语描述书包里的物品。
2.难点：正确发音和运用主要句型进行实际交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的相关词汇和句型的图片、实物等教学资源。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
例如：“What’s your favorite thing?”, “Can you show me your schoolbag?”等。
2.呈现（10分钟）利用图片和实物展示本单元的主要词汇和句型，如“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler”和“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” Part B 是本单元的重要教学内容。
本部分主要包括一个故事，故事内容涉及到孩子们的书包以及里面的物品。
通过这个故事，学生可以学习到关于书包、学习用品以及颜色、数量相关的单词和句型。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过小组活动，培养学生的合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听、说能力。
但对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”, “ruler”, “eraser”, “pen”, “color”, “how many”, “twelve”, “thirty”;2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，如描述书包里的物品和数量；3.情感目标：培养学生热爱学习，喜欢英语的情感，以及良好的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够进行简单的运用；2.难点：学生能够正确拼写本节课的单词，并能够运用句型描述书包里的物品和数量。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。
此外，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身 (5分钟)通过唱一首关于颜色的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习颜色相关的单词。
2.引入 (10分钟)教师出示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，进而引入本节课的主题。
Unit2 My Schoolbag第五课时教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
Unit2 My Schoolbag第五课时教案设计教学内容分析:本节课是新版PEP小学英语四年级上册第二单元第五课时。
通过Let's learn的学习，能够听说认读单词：candy 、key 、toy notebook。
能初步了解以元、辅音+Y结尾的单词单复数变化规律。
能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
学情分析：四年级学生好动、爱玩、对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲。
在一年的英语学习后，初步对英语有了初步积累，可以进行简单的英语日常对话，对此，教师应该不断激发学生兴趣，引导学生创新思维，在生活中活用英语。
Teaching objectives:1.Knowledge object:1.Enable the children to understand and say the words and sentences: candy 、key 、toy 、notebook and What’s in your schoolbag?A toy，a key and three candies……2.Students could understand the change of plural and singular about V owel/ consonants plus y.2.Ability object：The usage of “What’s in your schoolbag?A toy，a key and three candies.........,then put them in the real situation.3.Emotion object:To arouse the students’interest in English.Foster thestudent’s attitude towards speaking English.4.Cultural object:To understand that students should keep their schoolbag clean.Key point:1.Master the target language: candy 、key 、toy 、notebook and What’s in your schoolbag?A toy，a key and three candies……、2.Help the students use the targrt language properly.Difficulty point:Master the change of plural and singular about V owel/ consonants plus y.Teaching method:Mainly apply the direct-vision method,the audio-vision method,situation method and communication method. Learing method:The students can take part in some activities like wroking in pairs,discussing and playing games in groups to improve their abilities of using language.Teaching preparation:computer software,some pictures.Teaching procedures：Step1 (Warm-up/Lead-in)The opening show：Host：Hello boys and girls ，Welcome to 《Who is the best》…Host:Introduce 8 groups.Group1:Go go go ,We are best…Group2:…(各小组喊小组口号)小组分为：Nick Judy Flash Lion（板书设计为跑道形式进行小组比赛）Teacher：Greeting and introducing how to make a breakthroughin steps。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 5一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” 单元的主题是关于描述书包及书包内的物品。
本单元主要通过学习单词和句子，帮助学生掌握如何描述物品的位置和颜色。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述物品位置和颜色方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“pencil, eraser, ruler, crayon, schoolbag”和句子“Where is my pencil?” 的用法。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述物品的位置和颜色。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生互相帮助和分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用单词和句子描述物品的位置和颜色。
2.难点：学生能够准确地描述物品的位置和颜色，并能在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子；利用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的语言运用能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生关于书包的问题，如“What’s in your schoolbag?”，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生观察并描述书包的颜色和物品。
然后，教师出示单词卡片，教授单词“pencil, eraser, ruler,crayon, schoolbag” 的发音和用法。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示一幅图片，呈现句子“Where is mypencil?”，引导学生学习并运用该句子描述物品的位置。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第1-4课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二单元，本单元主要围绕书包和学习用品展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品；能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在发音、词汇积累和句子表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil,eraser, ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，提高学生的交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关注自己和学习用品的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包和学习用品的词汇，如pencil, eraser,ruler, pen, crayon等；能够运用There be句型描述书包里的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和学习用品的简单句子，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交际的能力。
4.小组合作学习：鼓励学生分组合作，互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，用于展示和操练。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
【PEP人教版四年级英语上册教案】Unit2Myschoolbag单元概述与课时安排
Unit Two My schoolbag单元整体解析本单元是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为 My schoolbag（我的书包）。
主情形图展现了校园里为希望工程捐赠的情形，来表现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说第一版包里的课本以及其余物件的名称。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Let’stalk 活动中 Amy 向陈杰展现了自己的新书包，并介绍了书包里装的物件名称。
经过他们的交流，引出了本单元的要点句型： What’s in your schoolbag? 以及回答： An English book, a maths book, three storybooks and...在 Let’s play 活动中，学生会猜一猜其余人手里拿着什么东西，以此来练习要点句型。
第二课时为要点词汇和重点句型表现， Zoom 咨询 Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类要点词汇： maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及咨询并回答书包里的课本的要点句型：What’sin your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并经过 Let’s do 的指令活动来进一步牢固要点单词和句型。
第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i 在开音节中的发音 / a?/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时依旧表现情形对话和练习。
Zhang Peng 去失物招领处找自己扔掉的书包，老师咨询他一些信息，从而引出咨询颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答： It’s blue and white. 接下来以一个 Let’s play 中的游戏活动来练习要点句式。
人教版四年级上册英语Unit2Myschoolbag第五课时教案
Unit2 My Schoolbag!第五课时杨家小学郭万玉概述：本课是PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第五课时，本课主要教学内容是学习句子What’s in my schoolbag? 新单词key, toy, candy, notebook. 由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。
设计理念在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标1．知识目标能听、说、认读单词：key, toy, candy, notebook. 句子What’s in my schoolbag?2．能力目标能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
4.拓展内容：词汇：cup, towel.句型：What’s in the ... There is a ... My favorite toy is ...学情分析：由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：教学重点：1、单词：key, toy, candy, notebook.2、句型：What’s in my schoolbag?教学难点：灵活运用以上单词及句型。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-5》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit2 My schoolbag-5》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag-5》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习关于学校书包里物品的单词和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的单词如pencil, ruler, eraser, book, sharpener等，同时能够运用句型“What’s in your schoolbag?”进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要在教学过程中加以引导和激发。
此外，学生对本节课内容的主题——书包和学校物品较为熟悉，有利于他们对新知识的学习和理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校书包里物品的单词，如pencil,ruler, eraser, book, sharpener等；学生能够运用句型“What’s in yourschoolbag?”进行简单的交流。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们感受到学习英语的乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校书包里物品的单词和句型。
2.难点：学生能够正确运用句型“What’s in your schoolbag?”进行交流，并能够灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和小组合作学习法进行教学。
通过创设情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
同时，采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，采用小组合作学习法，让学生互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。
【人教pep版】2018学年英语四上：Unit 2《My schoolbag》(第5课时)ppt课件
英语大师 【全免费】
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打扰一下，我的书 包丢了。 它是什么颜色的？
它是蓝白相间的。 好的，它里 面有什么？
一本英语书，两个 玩具和一本笔记本。
它在这儿。
太感谢了。
lost :丢失，弄丢
Thank you so much!= Thank you very much. 非常感谢！
B Let's talk
英语大师 【全免费】
Colors:
red whiteຫໍສະໝຸດ greenblue
black
pink
yellow
toy
What colour is it? It’s coulurful.
notebook
What colour is it?
It’s brown.
英语大师 【全免费】
Homework：
1、抄写对话1遍( A Let’s talk)。 2、和同桌读对话2遍，并签名。
3.完成作业本。
英语大师 【全免费】
Excuse me.
（对不起,打扰一下。）
I lost my schoolbag.
英语大师 【全免费】
An English book, two toys and a notebook.
OK! What’s in it?
英语大师 【全免费】
Thank you so much.
key
What colour is it? It’s yellow.
candy
What colour is it? It’s red and white.
What’s in it? A key. What colour is it? It’s yellow.
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http://Βιβλιοθήκη 中小学课件站
An English book, two toys and a notebook.
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Homework：
1、抄写对话1遍( A Let’s talk)。 2、和同桌读对话2遍，并签名。
3.完成作业本。
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What colour is it? It’s coulurful.
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What colour is it?
It’s brown.
Thank you so much.
Here it is.
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打扰一下，我的书 包丢了。 它是什么颜色的？
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What’s in it? A notebook. What colour is it?
It’s brown.
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