四年级阅读指导课教案
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。
下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。
那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力
小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力小学四年级课外阅读指导教案培养孩子广泛阅读的习惯和能力一、引言阅读是培养孩子综合能力的重要途径之一，而课外阅读作为学生在课余时间自愿进行的阅读活动，对于提高孩子的阅读兴趣和阅读能力起到了重要的推动作用。
本教案旨在提供一些指导和建议，帮助小学四年级的孩子形成广泛阅读的习惯，提高阅读能力。
二、选择适合的阅读材料1. 了解孩子的兴趣每个孩子都有自己的兴趣爱好，教师和家长可以多与孩子交流，了解他们的兴趣领域，然后选择与他们兴趣相关的图书和杂志等阅读材料。
这样能保证孩子在阅读过程中产生浓厚的兴趣，提高阅读的积极性。
2. 多样化的阅读材料为了培养孩子对不同题材的阅读兴趣和能力，教师和家长应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、科普读物、文学作品、历史故事等，以满足孩子对不同领域的好奇心。
三、激发阅读兴趣1. 朗读示范教师或家长可以给孩子们做一些朗读示范，让孩子们感受到阅读的魅力。
通过朗读，可以将文字变得生动有趣，吸引孩子们的注意力。
在示范朗读中，要注重语音语调的准确和情感的表达，让孩子们体会到阅读的乐趣。
2. 可视化呈现为了更好地激发孩子的阅读兴趣，教师和家长可以在阅读材料中加入一些图片、插图、图表等可视化元素。
这样做可以让孩子对阅读材料产生更直观的感知，增加阅读的趣味性和吸引力。
四、培养良好的阅读习惯1. 制定阅读计划教师和家长可以与孩子一起制定每天的阅读计划，规定一定的阅读时间。
通过制定计划，可以培养孩子的自觉性和坚持性，让他们养成每天读书的好习惯。
2. 创建良好的阅读环境为了帮助孩子培养良好的阅读习惯，教师和家长可以为孩子创造一个良好的阅读环境。
例如，建立一个安静的阅读角落，摆放整齐的书籍，确保孩子在舒适的环境中进行阅读。
五、提高阅读能力1. 阅读交流教师和家长可以与孩子进行阅读交流，鼓励他们谈论自己的阅读体会。
通过交流，可以帮助孩子更好地理解和思考所读内容，提高阅读能力和思维水平。
四年级阅读指导课教案及反思怎么写
四年级阅读指导课教案及反思怎么写【教学目标】1. 让学生掌握阅读策略，提高阅读速度和效率，培养良好的阅读习惯。
2. 通过阅读指导，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，扩大阅读面。
3. 让学生了解阅读的重要性和必要性，掌握阅读的方法和技巧，提高阅读素养。
【教学内容】1. 阅读基本技巧：快速阅读、略读、精读、阅读与笔记等。
2. 阅读策略：问题解决、预测、概括、比较、分析等。
3. 阅读材料的选择和使用：选书、看书、笔记、练习等。
【教学步骤】1. 导入：通过一些阅读小游戏和故事，引导学生进入阅读状态，并引入本节课的阅读指导主题。
2. 阅读基本技巧讲解：通过实例演示和讲解，让学生了解快速阅读、略读、精读等基本技巧，并让学生在实际阅读中尝试运用。
3. 阅读策略讲解：结合具体阅读材料，让学生了解问题解决、预测、概括等阅读策略，并在阅读实践中尝试运用。
4. 阅读材料的选择和使用讲解：通过实例讲解和讨论，让学生了解如何选书、看书、笔记、练习等，并让学生在实际阅读中尝试运用。
5. 课堂练习：让学生在实际阅读中运用所学知识和技巧，提高阅读速度和效率。
6. 反思与总结：让学生反思本节课所学内容，总结阅读方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多读书、好读书。
【教学反思】1. 通过学生的表现和反馈，了解学生对本节课所学内容的掌握情况，找出学生需要进一步指导和帮助的地方，并不断完善教学方案。
2. 通过学生的课堂练习和作业，检验学生对所学知识的应用情况和实际效果，进一步优化教学策略和指导方法。
3. 学生对本节课的参与度和兴趣程度是评价教学效果的重要指标之一。
通过学生的反馈和表现，了解学生对阅读指导课的兴趣和参与度，并听取学生的建议和意见，进一步改进教学方法和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 综合考虑学生的阅读速度、理解能力、阅读兴趣和习惯等因素，评估本节课的教学效果，为下一步的阅读教学提供参考和指导。
5. 在反思总结的基础上，进一步思考如何将阅读指导与学生的实际需求相结合，提高学生的阅读素养和应用能力，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。
四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案
四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《闪闪的红星》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《闪闪的红星》的作者、背景及故事大意。
（2）学生自由朗读课文，熟悉故事情节。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师重点讲解生字词的读音、写法，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析角色形象和故事情节（1）教师引导学生合作探讨，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学生分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 欣赏文学作品（1）教师引导学生关注课文中的优美语句，学会欣赏文学作品。
（2）学生朗读优美语句，感受作品魅力。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中学习到热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、课后作业1. 熟读课文《闪闪的红星》。
2. 运用本课所学生字词，写一篇关于勇敢、坚强、团结、助人为乐的小故事。
3. 结合课文内容，谈谈你对热爱祖国、热爱人民的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容包括：学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、阅读理解能力的提高、情感态度价值观的培养等。
四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案
四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《闪闪的红星》，让学生了解和感受革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 指导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文《闪闪的红星》的内容介绍。
2. 阅读方法的指导。
三、教学重点1. 理解课文内容，感受革命先烈的英勇事迹。
2. 掌握正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文，感受革命先烈的英勇事迹。
2. 如何引导学生运用正确的阅读方法进行阅读。
五、教学准备1. 课文《闪闪的红星》的文本。
2. 相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示《闪闪的红星》的封面，引导学生关注课文题目，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生运用正确的阅读方法，如带着问题阅读、边读边思考等。
3. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受革命先烈的英勇事迹。
4. 阅读拓展：推荐相关的阅读材料，如其他革命题材的书籍、电影等，引导学生进行拓展阅读。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己的阅读收获，以及对革命先烈的敬仰之情。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体会。
八、教学评价1. 通过课后练习题的完成情况，评估学生的阅读理解能力。
2. 通过读后感的质量，评估学生对课文内容的理解和感悟。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，查找不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
十、教学拓展1. 组织学生进行革命题材的文学创作，如写一篇以革命先烈为原型的小说、诗歌等。
2. 举办革命题材的文学朗诵会，让学生通过朗诵的形式，感受革命先烈的英勇事迹。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用情景模拟法，通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3. 运用讨论交流法，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
统编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》阅读指导课教学设计
统编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》阅读指导课教学设计教学内容《小英雄雨来》是统编版小学语文四年级下册的一篇选读课文，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢同敌人作斗争的故事。
课文描绘了雨来的机智勇敢和爱国精神，通过阅读指导课，学生能够深入理解课文内容，感受英雄形象，培养爱国情感和勇敢品质。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文叙述顺序。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等学习活动，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受雨来的英雄形象，激发爱国情感，培养勇敢、机智的品质。
教学难点1. 理解课文内容，把握课文叙述顺序。
2. 感受雨来的英雄形象，培养爱国情感和勇敢品质。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课教师通过图片展示、音乐渲染等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解课文大意，画出自己觉得精彩的句子。
3. 合作探究学生分小组讨论，分析课文内容，理解课文叙述顺序，感受雨来的英雄形象。
4. 课堂交流教师组织学生进行课堂交流，分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
5. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调雨来的英雄形象和爱国精神，激发学生的爱国情感。
6. 课后作业教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会。
板书设计1. 《小英雄雨来》阅读指导课2. 课文主要内容3. 课文叙述顺序4. 雨来的英雄形象5. 爱国情感和勇敢品质作业设计1. 结合课文内容，写一篇关于雨来的心得体会。
2. 搜集其他关于小英雄的故事，与同学分享。
课后反思本节课通过阅读指导，帮助学生深入理解《小英雄雨来》的内容，感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情感和勇敢品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注课文叙述顺序，提高学生的阅读理解能力。
四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案
四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标2. 通过阅读《闪闪的红星》，了解故事背景，把握人物形象。
3. 学会通过细节描写来分析人物性格特点。
4. 能够概括故事主要内容，体会故事所传达的主题思想。
二、教学内容1. 课文《闪闪的红星》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象，了解人物性格特点。
3. 通过讨论、分享，感受故事所传达的正能量。
三、教学重点与难点1. 重点：阅读课文《闪闪的红星》，了解故事情节，分析人物形象。
2. 难点：通过细节描写，把握人物性格特点，体会故事主题。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾所学过的红色故事，激发学生对《闪闪的红星》的阅读兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读《闪闪的红星》，理解故事情节，感受故事氛围。
3. 集体讨论：分组讨论，分享自己对故事的理解，分析故事中的人物形象。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生通过细节描写来分析人物性格特点。
5. 总结提升：学生概括故事主要内容，体会故事所传达的主题思想，分享自己的感悟。
五、课后作业1. 根据课堂学习，学生回家后向家长分享《闪闪的红星》的故事内容。
2. 家长协助孩子，通过家庭讨论，进一步理解故事主题，培养孩子的思辨能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、集体讨论和课后作业，评价学生在阅读理解、分析能力和表达能力方面的提高。
2. 关注学生在阅读过程中的兴趣和态度，鼓励积极阅读和思考。
3. 结合学生的读后感，评价学生对故事主题的理解和感悟。
七、教学资源1. 课文《闪闪的红星》文本。
2. 与故事相关的历史背景资料。
3. 读后感写作模板或指导资料。
4. 讨论问题指南。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，根据学生的阅读水平给予适当的指导。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
3. 注意培养学生的团队合作精神，鼓励学生在集体讨论中积极参与。
九、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，重新演绎故事中的重要场景。
小学语文阅读指导课教案范文
小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。
三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。
a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。
3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。
a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。
a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。
5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。
a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。
四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。
a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。
四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案教案标题：四年级阅读指导课教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力和阅读技巧。
2. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读策略和技巧。
3. 引导学生进行深入思考和分析。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维能力。
2. 帮助学生理解和应用不同的阅读策略。
教学准备：1. 阅读材料：选择适合四年级学生的故事、文章或阅读材料。
2. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过一个问题或引言引起学生的兴趣，如“你们最喜欢的故事是什么？为什么？”2. 激发思考：让学生思考并分享自己的答案。
二、阅读材料介绍（10分钟）1. 选择一篇适合四年级学生的阅读材料，并简要介绍内容和主题。
2. 引导学生观察文章的标题、图片、段落等，预测文章内容。
三、阅读理解训练（15分钟）1. 分发阅读材料给学生，让他们独立阅读。
2. 提问学生关于文章内容的问题，引导他们进行阅读理解。
3. 引导学生找出文章中的关键信息和细节，回答问题。
四、阅读策略指导（15分钟）1. 介绍不同的阅读策略，如预测、推理、识记等。
2. 解释每种策略的用途和方法，并提供示例。
3. 引导学生在阅读材料中应用这些策略。
五、深入思考和分析（15分钟）1. 引导学生思考文章中的主题、观点或教训。
2. 提问学生关于文章的深层次问题，鼓励他们进行批判性思考和分析。
3. 引导学生表达自己的观点，并提供支持材料或证据。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结和回顾。
2. 鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会。
教学延伸：1. 布置相关的阅读作业，巩固学生的阅读能力和策略。
2. 鼓励学生多读书，提供阅读推荐和分享活动。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读过程中的参与度和理解能力。
2. 学生完成的阅读理解练习和作业的评估。
四年级语文上册第十单元教案：《寻找小岛》阅读指导
《寻找小岛》是四年级语文上册第十单元的阅读材料，帮助学生们进一步掌握阅读理解和语文知识。
在这篇文章中，我们将重点介绍《寻找小岛》阅读指导，帮助学生们更好地阅读、理解和运用文本。
I. 教学目标1.知识目标（1）掌握寻找小岛的基本情节和主要人物。
（2）理解作者运用细节描写和对话等手法来刻画人物、描写环境和引导读者。
（3）掌握文本中的语言知识，如疑问句、比喻、形容词和动词等。
2.能力目标（1）提高学生的阅读速度和阅读理解能力，加强学生的文本分析和批判能力。
（2）激发学生对自然和地理知识的兴趣，培养学生的观察、探究和发现能力。
II. 教学过程第一步：热身活动教师可通过展示图片、问答等形式引导学生思考与小岛有关的问题，如“小岛是什么？”、“如何寻找小岛？”、“小岛有什么特点？”等。
通过热身活动，提高学生的兴趣和预备知识，为阅读做好准备。
第二步：阅读与分析1.第一遍阅读学生在老师的指导下第一遍阅读文本，运用略读和精读策略迅速获取文章的主题和基本情节。
2.第二遍阅读学生在老师指导下第二遍阅读文本，更加细致地分析人物形象、环境描写、文本蕴含的情感、作者用词等方面，引导学生进一步理解文本。
3.第三遍阅读学生在老师的指导下进行第三遍阅读，重点关注文本里的难点、重点和精髓，通过文本摘抄、想象、猜测等操作帮助学生巩固理解和运用文本知识。
第三步：语言知识的运用针对语言知识的部分，教师可通过对句型、词汇、修辞等方面的分析，加强学生对语言知识的掌握和应用。
在语言知识的运用中，注重培养学生的语感和语言表达能力，引导学生通过模仿、创造和运用来提高语言运用水平。
第四步：互动交流和练习教师可根据不同的教学目标和学生的水平，安排小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，促进学生之间的互动交流和语言练习，培养学生独立思考和合作学习的能力。
III. 小结通过对《寻找小岛》的阅读指导，学生不仅能够掌握阅读技巧和语言知识，而且能够在阅读过程中感受到自然界的美好和变幻多姿。
四年级阅读指导课教学设计
四年级阅读指导课教学设计教学目标：1. 培养学生对于阅读的兴趣与乐趣。
2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：1. 阅读材料：选择适合四年级学生阅读的短篇故事或文章。
2. 阅读技巧和策略：注重理解问题、找到关键信息、推测词义、提取要点等。
教学步骤：一、导入（5分钟）通过简单的问答或故事引入，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。
二、阅读任务（15分钟）给学生分发并阅读一篇短篇故事或文章，要求学生在规定的时间内默读，并提醒学生做好标记。
三、问题解答（10分钟）设置一些问题，鼓励学生在小组或整体上进行讨论，并在规定时间内回答问题。
四、合作学习（15分钟）学生分成小组，相互讨论答案，共同解决问题，鼓励学生积极参与，培养团队合作意识。
五、整理答案（10分钟）学生向全班同学汇报他们小组的讨论结果，并向其他学生提问或补充信息。
六、小结（5分钟）总结整个阅读过程中学到的技巧和策略，强调学生在阅读中的进步。
七、拓展活动（15分钟）设置一些扩展阅读的活动，如角色扮演、讨论和写作等，以提高学生的语言表达能力和创造力。
八、作业布置（5分钟）布置一些相关的作业，如写读后感、完成问题解答等，以巩固学生对于阅读的掌握。
教学过程中的注意事项：1. 确保参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发他们对阅读的兴趣。
2. 个性化辅导：根据学生的实际情况，对于阅读困难的学生，提供个别辅导和帮助。
3. 多元化评价：采用多种方式对学生的阅读理解和表达能力进行评价，如听力测试、口头回答、书面作业等。
教学设计思路：本次阅读指导课设立了多个环节，旨在培养学生对于阅读的兴趣与乐趣，提高他们的阅读技巧和策略。
教学过程中注重学生的参与度和合作学习，通过小组互动和整体分享，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
同时，通过拓展活动的设置，激发学生的创造思维和阅读能力，拓宽他们的阅读视野。
通过此次阅读指导课的教学设计，相信能够帮助学生在阅读方面取得更好的成绩和进步。
四年级阅读指导课教案5篇
【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】四年级阅读指导课教案 教学⽬标： 1、通过阅读，指导学⽣学会读懂童话。
2、掌握读懂童话⼈物和道理的⽅法。
3、通过阅读激发学⽣读书的兴趣。
教学过程： ⼀、激发情趣，揭⽰专题 1、课件展⽰：先请同学们看⼀组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？（⽩雪公主、美⼈鱼、丑⼩鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖⽕柴的⼩⼥孩、拇指姑娘）同学们真是过⽬不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识⼴，知道这么多的故事，真了不起。
这些都是美丽的童话⼈物，现在就让我们⼀起⾛进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：⾛进童话世界 ⼆、呼唤旧知、指导⽂本。
1、“课前，同学们都已经读过⽼师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天⽼师把剩下的⼏个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。
怎么样，对⾃⼰有信⼼吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话⼈物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍⼀下你读书的⽅法？ 学⽣介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有⼀个⼤致了解，要想读懂童话就必须静下⼼来细细品读，⾛进童话故事的情境当中，像⼈吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。
有的好⽂章要反复地读⼏遍，甚⾄熟读成诵。
（你的读书⽅法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的⽅法教给同学们，⽤你的⽅法来读⼀个新的童话故事。
3、出⽰问题：童话中⼀共出现了⼏个⼈物？你觉得哪个⼈物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个⼈物形象的段落、句⼦、词语多读⼏遍，⽤笔划⼀划，也可以在旁边写下你对这个⼈物的理解。
四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案
四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生理解《闪闪的红星》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文《闪闪的红星》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主要人物、情节和主题。
3. 学习课文中表现的革命精神。
三、教学重点1. 理解《闪闪的红星》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 分析课文中表现的革命精神。
四、教学难点1. 理解课文中一些深刻的含义。
2. 将课文中的精神应用到实际生活中。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析课文中的主要人物和事件。
3. 运用讨论法，让学生分组讨论，分享自己的观点。
第一课时：1. 导入：教师简要介绍《闪闪的红星》的作者和背景。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节。
a. 课文中的主要人物是谁？b. 课文中发生了哪些重要事件？第二课时：1. 复习：教师检查学生对课文情节的掌握情况。
2. 分析：教师引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解其背后的含义。
a. 课文中的人物是如何面对困难的？b. 课文中的主题是什么？第三课时：1. 复习：教师检查学生对课文情节和主题的理解情况。
2. 学习革命精神：教师引导学生学习课文中表现的革命精神，如勇敢、坚定、团结等。
a. 我们可以从课文中学到什么革命精神？b. 如何将这种精神应用到我们的生活中？第四课时：1. 复习：教师检查学生对课文情节、主题和革命精神的掌握情况。
2. 课内外结合：教师引导学生结合课文内容，谈谈自己对革命先烈的认识和敬意。
第五课时：1. 复习：教师检查学生对整个教案内容的掌握情况。
2. 作业布置：教师布置与课文相关的作业，如写一篇关于革命精神的作文等。
3. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文情节、主题和革命精神的理解和掌握程度。
四年级下册语文 闪闪的红星 阅读指导课 教案
四年级下册语文《闪闪的红星》阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《闪闪的红星》。
（2）理解课文的主要内容，体会革命先烈的英勇顽强精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过关键词、句子的抓取，把握文章的主旨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，热爱祖国，热爱人民。
（2）学习革命先烈为了新中国，勇敢拼搏、不畏牺牲的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过关键词、句子的抓取，把握文章的主旨。
2. 教学难点：（1）体会革命先烈的英勇顽强精神。
（2）学会通过关键词、句子的抓取，把握文章的主旨。
三、教学准备1. 课文《闪闪的红星》文本。
2. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《闪闪的红星》的背景。
（2）引导学生关注课文的，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过圈点、批注等方式，标记关键词、句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
（2）教师引导学生通过关键词、句子的抓取，把握文章的主旨。
4. 品读感悟（1）教师引导学生深入品读课文的关键词、句子，体会革命先烈的英勇顽强精神。
（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评、引导。
5. 小结拓展（1）教师对本节课的阅读理解进行小结。
（2）引导学生进行课后拓展阅读，推荐相关书籍。
五、课后作业1. 根据本节课的学习，用自己的话复述课文《闪闪的红星》的主要内容。
2. 写一篇读后感，分享自己在阅读中的感悟。
六、教学评价1. 学生能够流利、正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够通过关键词、句子的抓取，把握文章的主旨。
3. 学生能够体会到革命先烈的英勇顽强精神，培养爱国情怀。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择、学生的参与度等方面。
《小英雄雨来》阅读指导课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
《小英雄雨来》阅读指导课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析本节课选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，篇目为《小英雄雨来》。
文章通过讲述雨来智斗日本侵略者，保护革命战士的英勇事迹，展现了雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，对四年级学生来说，既有阅读的兴趣，又能从中得到爱国教育的熏陶。
二、核心素养目标分析本节课以《小英雄雨来》为载体，旨在培养学生具备良好的语文学科核心素养。
首先，通过阅读理解，提高学生的语言表达能力，使学生能够运用恰当的语言描述雨来智斗日本侵略者的英勇事迹，从而培养学生的语言组织能力和语言表达能力。
其次，通过分析雨来的英勇行为，培养学生的道德品质，使学生能够理解和体会到雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，从而培养学生的道德素养。
最后，通过思考雨来如何智斗日本侵略者，培养学生的思维能力，使学生能够运用恰当的思考方法分析和解决问题，从而培养学生的思维素养。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解雨来智斗日本侵略者的英勇事迹，难点是让学生能够运用恰当的语言描述雨来的英勇行为。
为了解决这些重点和难点，我将采取以下解决办法和突破策略：1. 重点：理解雨来智斗日本侵略者的英勇事迹解决办法：通过阅读课文，引导学生关注雨来的行为和语言，让他们在阅读过程中感受雨来的英勇精神。
同时，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解雨来的英勇事迹。
2. 难点：运用恰当的语言描述雨来的英勇行为解决办法：在学生理解雨来的英勇事迹的基础上，设计一些语言表达的练习题，如让学生用自己的话复述雨来的英勇行为，或者让学生从雨来的行为中选取一个片段进行描述。
通过这些练习，帮助学生提高语言表达能力。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法为了实现本节课的教学目标，我选择了讲授、讨论、案例研究等教学方法。
首先，通过讲授法，为学生提供关于《小英雄雨来》的基本信息，如故事背景、人物关系等，帮助学生更好地理解课文内容。
2024年度-小学语文阅读指导课教案(精选)
遵循阅读教学原则
以学生为主体，教师 为主导。
精选阅读材料，符合 学生认知水平。
注重阅读方法的指导 和训练。
5
培养学生阅读兴趣
创设良好的阅读氛围和环境。
推荐适合学生年龄段的读物。
组织丰富多彩的阅读活动，如 读书分享会、朗诵比赛等。
6
02
阅读教学内容与方法
Chapter
7
精选适合学生年龄段的读物
背景知识介绍
介绍与阅读材料相关的背景知识， 如作者生平、时代背景等，帮助学 生更好地理解阅读材料。
阅读任务明确
明确阅读任务和要求，让学生带着 问题去阅读，提高阅读的针对性和 有效性。
13
练习环节：指导学生进行阅读实践
阅读方法指导
教授学生阅读目的选择合适的阅
评价结果运用
将学生的自我评价和互相评价结果作为阅读教学的重要参考，帮助 学生更好地提高阅读能力。
19
05
教师角色与专业素养提升
Chapter
20
发挥教师在阅读教学中的引导作用
01
引导学生选择合适的阅读材料
根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，为学生推荐适合的阅读材料，激发
学生的阅读兴趣。
02
给予学生阅读方法指导
制定评价标准
针对评价目标，制定相应的评价标准，如准确理解文本内容、快速 浏览文章、掌握一定数量的词汇等。
多样化评价方式
除了传统的笔试方式，还可以采用口头表达、小组讨论、角色扮演等 多种评价方式，全面评估学生的阅读能力。
17
及时给予学生阅读反馈
及时性
在学生完成阅读任务后，教师应尽快给予反馈，让学生及时了解 自己的阅读表现。
阅读问题讨论
针对阅读材料中的重点和难点问题，组织学生进 行讨论和交流，引导他们深入思考和探究。
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元，主题为“反复结构的童话”。
具体内容包括《小猪快跑》、《三只小猪》和《小红帽》三个童话故事，通过对这些故事的阅读与分析，让学生理解反复结构在童话中的作用和魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握反复结构童话的特点，能识别并运用到自己的写作中。
2. 提高学生的阅读理解能力，通过对比分析，发现童话故事中的相似之处和不同之处。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对童话创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解反复结构在童话中的作用，并将其运用到写作中。
教学重点：分析童话故事中的相似之处和不同之处，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《小猪快跑》故事，引导学生关注反复结构，激发学生的学习兴趣。
a. 这两个故事中有没有类似的结构？b. 反复结构在故事中起到了什么作用？4. 随堂练习：让学生运用反复结构编写一个简短的童话故事。
5. 小组讨论：分组讨论，分享自己的创作成果，互相评价，提出改进意见。
7. 课堂拓展：让学生尝试将反复结构应用到其他类型的文章中，如记叙文、议论文等。
六、板书设计1. 板书《反复结构的童话》2. 内容：a. 反复结构定义b. 反复结构在童话中的作用c. 反复结构的写作方法d. 课堂练习：编写童话故事七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，编写一个关于动物的童话故事。
2. 答案要求：故事内容完整，情节生动，结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复结构的理解程度，以及在实际写作中的应用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多反复结构的童话故事，提高自己的阅读水平和写作技巧。
同时，尝试将反复结构应用到其他类型的文章中，提升写作能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让学生掌握反复结构童话的特点，能识别并运用到自己的写作中”。
四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 引导学生学会正确阅读的方法和技巧。
2. 通过阅读实践，提高学生的阅读理解能力。
3. 推荐适合四年级学生的阅读材料。
三、教学重点1. 培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯。
2. 引导学生运用合适的阅读策略，提高阅读理解能力。
四、教学难点1. 培养学生自主阅读的能力，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生选择适合自己的阅读材料。
五、教学准备1. 准备适合四年级学生的阅读材料，如故事书、科普读物等。
2. 准备阅读指导手册或阅读策略卡片。
3. 准备阅读记录表，用于记录学生的阅读进度和阅读心得。
第一章节：阅读的重要性1. 导入：通过讨论阅读的重要性，引起学生对阅读的兴趣。
2. 讲解：介绍阅读对学习和个人发展的好处。
3. 实践：学生分享自己喜欢的书籍，讨论阅读的感受。
第二章节：正确的阅读姿势和习惯1. 导入：讲解正确的阅读姿势和阅读习惯对阅读效果的影响。
2. 讲解：示范正确的阅读姿势和阅读习惯。
3. 实践：学生练习正确的阅读姿势和阅读习惯，教师进行指导。
第三章节：阅读策略的运用1. 导入：讲解阅读策略的概念和作用。
2. 讲解：介绍常用的阅读策略，如预测、归纳、提问等。
3. 实践：学生运用阅读策略进行阅读实践，教师进行指导。
第四章节：阅读理解的提高1. 导入：讲解阅读理解的概念和重要性。
2. 讲解：介绍提高阅读理解的方法和技巧。
3. 实践：学生进行阅读理解练习，教师进行指导。
第五章节：阅读材料的选择1. 导入：讲解如何选择适合自己的阅读材料。
2. 讲解：介绍选择阅读材料的方法和技巧。
3. 实践：学生根据自己的兴趣和阅读水平选择阅读材料，教师进行指导。
六、阅读计划的制定1. 导入：讲解制定阅读计划的重要性。
2. 讲解：介绍如何制定一个合理的阅读计划。
3. 实践：学生根据自己的时间和兴趣制定阅读计划，教师进行指导。
小学课外阅读指导课教案
小学课外阅读指导课教案小学课外阅读指导课教案1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的__，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后，师问：这是一首描写什么的歌？(春天)3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的`__。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的。
词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4.交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3.分角色朗读。
4.交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇__，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
小学课外阅读指导课教案2一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。
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《安徒生童话》阅读指导课教案陈堡中心小学四三班严学俊教学目标：１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
教学准备：《安徒生童话故事集》教学过程：一、激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
二、指导读书方法１、阅读时能基本把握文中的主要人物。
２、边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３、能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
三、阅读交流1、小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
2、全班交流（1）组内选代表发言（2）其他同学认真听，随时做补充。
（3）说说你是怎么去读课文的。
四、拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
《飞翔的教室》阅读指导课教案陈堡中心小学四三班严学俊教学目标：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？同桌交流、班级内交流。
（相机进行评价）2、总结。
三、走进凯斯特纳1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。
（题略）2．生交流故事情节。
3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。
五、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了？如果你是马丁，你会怎样感谢帮助你的人？5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信。
你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。
7．读P8两段话（略）。
生谈感受。
六、圣诞之夜师：同学们还记得在那个飘洒着雪花，散发着芬芳，闪烁着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，马丁一家是多么的幸福吧！那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不抽烟的人，他们是怎样过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。
七、总结让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。
《西游记》阅读指导课教案陈堡中心小学四三班严学俊教学目标：1.利用媒体激发学生阅读名著的兴趣。
2.通过小组学习搜集相关资料，使学生学会合作分享。
3.让学生初步了解《西游记》的内容。
教学重点、难点：让学生初步了解《西游记》的内容。
通过小组学习搜集相关资料，使学生学会合作分享。
教学过程：一、导入展示《西游记》影视作品图片，设置情境。
二、内容分析1.《西游记》里的故事：学生讲述2.历史上的玄奘西游3.（1）学生展示搜集的相关资料（2）教师总结（3）孙悟空的原型鲁迅：孙悟空源自淮涡水神无支祁。
陈寅恪、胡适、季羡林：其原型是印度史诗《罗摩衍那》的神猴哈奴曼。
玄奘大弟子说：玄奘在偷渡出关时所依靠的第一个弟子石盘陀。
释悟空俗名车奉朝，唐代僧人。
（4）你从《西游记》里认识的孙悟空和唐僧。
（分组讨论）4.《西游记》的作者5.《西游记》的结构：《大闹天宫》、《取经缘由》、《西天取经》6.分析《西游记》中的一个人物或一个故事。
（分组练习）三、小结《西游记》的作者、故事、人物。
四、练习1.《西游记》中唐僧师徒四人形象鲜明，性格各异，一定给你留下了深刻的印象。
你印象最深的是哪一个？请你写出他的名字和与之相关的故事情节，同时谈谈你从他身上获得的人生启示。
2.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是______；憨态可掬、好耍小聪明的是______，法名是______；忠诚老实、勤勤恳恳的是______。
３《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______、真假______、三借_____。
五、作业1.阅读《西游记》2.分析《西游记》中的一个人物或一个故事，写一篇读后感。
《水浒传》阅读指导课教案陈堡中心小学四三班严学俊教学目标：1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
3.深入理解小说的主题思想。
4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学环节：导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。
学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。
二、大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜：1.梁山好汉：戴宗2.豹子头林冲3.浪子燕青4.雷横……5.青面兽杨志三、提到杨志，我们曾经学过一篇有关杨志的文章，《智取生辰纲》请大家回忆原文，对稳中人物加以评价杨志：精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。
吴用：聪明，机智，知己知彼……四、毛泽东认为，《水浒》一书只反贪官，不反皇帝。
有人认为：《水浒》是一官逼民反的史诗请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。
引导学生从小说的故事情节及人物性格加以探讨例如鲁智深拳打镇官西、林冲被迫上梁山、花容、杨雄、解珍、解宝……五、在中国古典小说中，《水浒》是一枝独放异彩的奇葩，他的出现，使小说自身发展道路上的重要里程碑，作者乔云妙笔，塑造了800多个栩栩如生的人物形象。
其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓，深入人心。
今天，我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。
提示：可以从内容主题写法等方面入手．六、拓展阅读：北京语言大学汉语言文学系教授在做客中央电视台＜百家讲坛＞节目曾说过这样一段话：至于说《水浒》中１０８将是不是都是好汉，我的意见是，不要笼统的说称水泊梁山１０８条好汉，最好做具体分析，如果说到１０８的话，最好说１０８位头领，或者说是１０８将，这样比较准确，请你再次品读《水浒》为周教授这种观点找到论据，并据此写成一篇小论文。
《金字塔探险记》阅读课指导教案陈堡中心小学四三班严学俊教学目标：1、通过阅读，提高学生阅读数学故事的兴趣，使得学生乐于思考，进而激发学生学习数学的兴趣。
2、通过阅读，提高学生的有序思考，逻辑推理等思维能力。
3、通过阅读，让学生发掘数学特有的美，引导学生去欣赏、体会数学的美。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，引入课题：1、同学们，你们对金字塔有多少了解呢？2、金字塔对于我们来说感觉很神秘，自古以来，很多考古学家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我们就跟随两位小朋友一起去金字塔里探探险，看看有什么样的奇妙之旅在等着他们。
3、介绍故事发生的背景。
二、师生一起看故事：1、神奇的太阳钥匙。
两位主人公意外的得到一个盒子，这个盒子可以变成一把神奇的钥匙，那这个钥匙会有什么用呢？2、艰难的历程。
三人去找钥匙的途中不知不觉走进了“死亡之海”，他们能不能顺利走出“死亡之海”呢？怎样才能走出去呢？3、狮身人面像。
狮身人面像是金字塔守护神的化身，想要进入金字塔必须回答它的问题，到底会是怎样的问题呢？4、进入金字塔。
主人公们爬完高高的金字塔后，却被一堵石门给拦住了，要怎样才能打开石门进入金字塔呢？5、找到钥匙。
走进金字塔后，他们发现了一个箱子，另外一把钥匙就在这个箱子里，但是箱子没有盖子，这个箱子的背后又藏着什么玄机呢？6、宫殿宝藏。
找到了另一把钥匙后，他们又打开了一个石门，这道石门的后面有什么？会不会还有难题需要他们解答呢？三、总结：1、故事到这里并没有结束，剩下的情节请同学们自己编写。
2、鼓励学生平时多阅读数学故事。