浅谈同音字、形近字的辨析

“己、巳、已”的记 忆 口诀 ：张 口 ，闭 口 ｓｉ，半 张 半 闭就 是
ｙ丫。
·
“买 、卖 ”编 的 口诀 是 ：头 上 没物 便 去 买 ，头 上有 物 就去
卖 。
．
“辛 、幸 ”因为“辛 ”的头上 有“ ，而 “幸 ”的头上 有个 十分
的“十 ”所 以编 的 口诀 是 ：奉 献 一 点辛苦 ，感 觉十 分幸 福 。
嘴 。揭 开水 杯 盖 ，竭 力 去 喝水 。
“清 、请 、晴 、蜻 、精 、睛 、情 、倩 ”编 的 口诀 是 ：有水 才说 清 ，
有言才去请 ，有 日天气晴，有虫是蜻蜓 ，有米人精神 ，有 目是
眼睛 ，有 心情 意 重 ，丽 人 留倩 影 。
“戌 、戍 、戊 ”的记 忆 口诀 ：横 ×０，点 ｓｈ０，ｗｄ中空 。
一 、 根 据形 旁 辨析 法 形 声 字 是 由形 旁和 声旁 组 成 的 。声 旁相 同 ，形 旁不 同， 容 易 混淆 。形 旁 是指 出字 的所 属类 别 ，不等 于字 义 的本 身 。 但 是 ，注意 辨析 不 同形 旁的 意义 ，它对 于 学生 认字 、辨 析 同音 字 有 很大 的 帮助 。 如 ：“俊 、峻、骏 、竣 ”的辨 析 。“俊 ”的形 旁 是“ ”，与 人 有 关 。“俊”的意思是①才智出众的人 。组词 ：“俊杰”。 ②相 貌清 秀 好 看 。组 词“俊 俏”。“峻”的形 旁是 “山”，与 山有 关 。 “峻 ”的意 思 是① 山高大 。组 词 ：“险 峻”。② 严 厉 。组词 ：“严 峻 ”。“骏 ”的形 旁 是“马 ”，与马 有关 。“骏 ”的意思 是 好 马 ，组 词 ：“骏 马”。“竣 ”的形旁 是 “立”，与 事完 毕 有关 ，建筑 物 、工 程 完工 了。所 以组词 ：“竣工 ”。 再如“辨、辩、辫、瓣”可以根据“ｕ、 、多、瓜”来辨析 。 竖撇 是 辨 别 ，用 言来 辩 论 ，头 发 扎辫 子 ，切 瓜 分 几瓣 。 “幕 、墓、暮、慕、募”也可以根据它们的形旁“巾、土 、日、 心 、力 ”来 辨析 组 词 。 二 、根 据字 理 辨析 法 有些 同音字 根据 字型 很难辨 析 ，学 生们 辨析 时经 常会 出 错 ，可 以依 据汉 字 的造字 规律 ，运 用汉 字音 形义 的 关系 ，通过 查 字 典 、词 典理 解 字词 的意 思 来辨 析 。 如 ：“员 、圆、园”的辨 析 。“员”的义项 ：① 指 工 作或 学 习 的人 。② 指 团体 或组 织 中 的成 员 。③ 量 词 ，用 于 武将 。这 三 个 义 项 都 与 人有 关 。“圆 ” 的义 项 ：① 圆 周 所 包 围 的平 面 。② 圆周 。③ 象球 的 形状 。④ 圆满 ；周全 。⑤使 圆满 ；使 周全 。⑥ 圆形 的 货 币等 。它 的义项 大 多 都与 圆 形或 使 事情 圆满 有 关 。“园 ”的义 项 ：① 种 蔬菜 、花 果 、树 木 的地 方 。②供 人游 览 娱 乐 的地 方 。总 之都 与 地方 有 关 。让 学 生记 住 三个 有关，学生填“队（）（）桌 公 （）学 习（）地”也就不难 了。 要 区别 “须 、需”这两个 同音 字 的用法 ，主要 掌握 ：“须 ”表 示人的意愿，如必须努力、务须注意等；也表示对所从事活动 必须 知道 的事项 ，如 大会 须 知 、考 试 须知 、参观 须 知等 。“需 ” 则表示需要、需求 的意思。如需要空气 、需要粮食 、需要知 识 、按 需分 配 。 “棵、颗”也是这样。“棵”量词 ，指植物。“颗”量词 ，指圆 形或颗粒状 的东西。理解字意后再填“一 （）树 一（）星 一 （）明珠 ”这 样 的题 就很 容 易 了 。
三 、编 口诀辨 析 法
形近字 的字型非常相似 。根据它们 的这一特点，教师可
以引导 学生 仔 细观 察字 型 ，同 中求异 ，利 用其 细 小 的差 别编
一 些容 易 记忆 而且 琅 琅上 口的 口诀 来帮 助 学生 辨析 。
如 ：“渴 、喝、揭 、竭”编 的 口诀 是 ：渴 了想要 水 ，喝水 须张
四、谜语 辨析 法
谜 语 识字 教 学 是培 养 学生 识 字 兴趣 的一 种 重要 而 又有
效 的识 字方 法 。识字 教 学 中可 以把 形近 字 编成 谜 面 ，学 生猜
谜 底 ，让 他们 在趣 味 学 习 中轻松 愉 快地 辨 析掌 握 。
如 ：“噪、燥、躁”的辨析 。“大声叫嚷干着急”打三个既同
音 ，形 又 相近 的字 。
用 “快报 消 息涨 水 期”的 谜面 来辨 析 “迅 、讯 、汛 ”。
五 、趣 味联想 辨 析 法
有 些形 近 字还 可 以通 过 想象 ，给 它们 创设 一 定 的情境 ，
联想 成 一个 故 事 ，叙 述 出来 帮助 学 生辨 析 。
如 ：“衷 、衰 、哀 ”的辨 析 。衷 ，“衣 ”的 中 间放 个“中”就读
＠锤
＠
２０１２年第５期（总第１７３期）
一…
…
一
…
…一……来自● 浅谈 同音 字 、形 近字 的辨 析
王 沪斌
滁 州 市第二 小学 ，安徽 滁 州 ２３９０００
识 字 是 阅读 和 写作 的基 础 ，它 贯 穿于 小 学 的各 个 阶段 。 识字 教学 中同音字 和形 近字 的辨 析 ，是各 年 级段 识字教 学 中 的一 个 重 点 、难 点 。同音 字 字 形难 辨 ，组 词 易错 ，形近 字 又读 不 准 音 ，组 词更 易 错 。如 何突 破这 一 教 学重 点 、难 点 ，教 给 学 生 识字 方 法 ，提 高 识字 课 堂教 学 的科 学性 和 实 效性 呢 ？
ｚｈＯｎｇ；衰 ，“衣 ”的 中 间的 “中”摔倒 了就读 ｓｈｕ０ｉ；哀 ，“衣”的
中间放 个 “口”声从 口出 。 由此 联想 ：一个 姓衷 的 人走 夜路 ，
一 不 小 心摔 （衰）了一跤 ，口中发 出“哎 （哀 ）呦 ”声 。
“拨 、拔 ”的辨析 。拨 ，提 手 旁加 个 发 ；拔 ，提 手旁 加个 发